统编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》教学精品课件 (9)
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部编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》课件(共96张PPT)
深深的热爱
朗读指导（课后第一题）
一边读一边想象校园的美景：操场中间有一棵高 大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校 园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩 缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴 蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁 白的粉墙上摇晃……
带着对美丽的大青树下的小学的向往，读这句话。
词语解释 飘扬：指旌旗随风摆动的样子。 本课是说国旗随风摆动。
五星红旗迎风飘扬。
鲜艳：指颜色鲜明而美丽。
春天来了，鲜艳的花朵开了。
绚丽多彩：形容色彩丰富华丽。
春风像一支彩笔，把整个世界 勾勒得更加绚丽多彩。
摔跤：指两人徒手较量,以把 对手摔倒为胜的竞技运动。
坪坝
山间平整的场地。
边疆
边防，边境。
作者为我们呈现的大青树下的小学不 仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？
欢乐
下课了，大家在大青树下跳孔雀 舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟， 连松鼠、山狸也赶来看热闹。
下课后的欢乐 和自由自在
作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸 写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸 福，突出了孩子们的愉快心情。小动物的出现 突出了边疆民族小学的特点。
整体感知
大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所 大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这 所小学的魅力。
1.自己试着读课文。 （1）给课文标出自然段。 （2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通 顺的地方反复多读几遍。
2.再读课文，理清顺序。
课文先写（ 上学的路上，来到学校 ），再 写（ 上课，下课 ），最后写（这就是我们可爱的
左右结构
上下 结构
识字方法
加一加：丰+色=艳 青+争=静 氵+又=汉 米+且=粗 扌+分=扮
朗读指导（课后第一题）
一边读一边想象校园的美景：操场中间有一棵高 大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校 园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩 缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴 蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁 白的粉墙上摇晃……
带着对美丽的大青树下的小学的向往，读这句话。
词语解释 飘扬：指旌旗随风摆动的样子。 本课是说国旗随风摆动。
五星红旗迎风飘扬。
鲜艳：指颜色鲜明而美丽。
春天来了，鲜艳的花朵开了。
绚丽多彩：形容色彩丰富华丽。
春风像一支彩笔，把整个世界 勾勒得更加绚丽多彩。
摔跤：指两人徒手较量,以把 对手摔倒为胜的竞技运动。
坪坝
山间平整的场地。
边疆
边防，边境。
作者为我们呈现的大青树下的小学不 仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？
欢乐
下课了，大家在大青树下跳孔雀 舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟， 连松鼠、山狸也赶来看热闹。
下课后的欢乐 和自由自在
作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸 写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸 福，突出了孩子们的愉快心情。小动物的出现 突出了边疆民族小学的特点。
整体感知
大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所 大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这 所小学的魅力。
1.自己试着读课文。 （1）给课文标出自然段。 （2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通 顺的地方反复多读几遍。
2.再读课文，理清顺序。
课文先写（ 上学的路上，来到学校 ），再 写（ 上课，下课 ），最后写（这就是我们可爱的
左右结构
上下 结构
识字方法
加一加：丰+色=艳 青+争=静 氵+又=汉 米+且=粗 扌+分=扮
统编版三年级语文上册1.《大青树下的小学》课件(共33张PPT)
填一填
少壮不尽力，老大徒伤悲
课文先写(上学的路上和到校之后所见的情景)； 再写(上课和下课的情景)； 最后总结概括(这就是我们可爱的边疆小学)。
少壮不尽力，老大徒伤悲
大青树下的小学
第二课时
读一读
坪坝 飘扬 凤尾竹 洁白
少壮不尽力，老大徒伤悲
朗读
摔跤
读一读
少壮不尽力，老大徒伤悲
早晨 绒球 汉族 鲜艳 服装 装扮 安静 停止 孔雀 粗壮
我会读
坪坝 汉族 鲜艳 装扮 飘扬
读书 摔跤 凤尾竹 洁白
绚丽多彩 傣族 景颇族
阿昌族
德昂族
词语搭配 鲜艳的服装 欢唱的小鸟 敬爱的老师 高高飘扬的国旗 可爱的小学 古老的铜钟 粗壮的枝干 洁白的墙
好奇地听着 装扮得绚丽多彩
一、 品读课文第一部分，回答下列问题 ？ 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花
1. 认真朗读课文，读准字音，读通句子。读完后给 自然段标上序号，并思考课文是按照什么顺序写 的。
2. 一边读一边想象课文描写的画面。在文中找出有 新鲜感的词句。
初读感知
少壮不尽力，老大徒伤悲
第1自然段： 写同学们上学路上和来到学校的情形。
第2、3自然段： 写同学们上课时和下课时的情形。 第4自然段： 总结边疆小学、美丽可爱。
初读感知
上 学 路 上
少壮不尽力，老大徒伤悲
来
上
下
到
课
课
学
时
后
校
本文按照时间顺序记叙的。初读感知有 Nhomakorabea鲜感的词语
少壮不尽力，老大徒伤悲
坪坝
铜钟
绒球花
凤尾竹
初读感知
有新鲜感的语句
统编版语文三年级上册第一单元第1课《大青树下的小学》上课课件
小组合作
齐读第四自然段，边读边想象 画面，讨论：这所学校在环境方面 的特别的地方？（课后第二题）
我为这所小学感 到自豪！
（古老）的铜钟
这就是我们可爱的 （粗壮）的枝干
小学，一所边疆的小学。 古老的铜钟，挂在大青
凤尾竹的（ 影子）
树粗壮的枝干上。凤尾 （洁白）的墙
竹的影子，在洁白的墙 上摇晃……
我深深热爱这 所小学！
啊！一只甜蜜的蜂巢。
课堂演练
一、阅读课文片段，回答问题。
这时候，窗外十分（安√静 平静），树枝 不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像 都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两 只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听 着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤， 做也游赶来戏看，热（闹招√引。 逗引）来许多小鸟，连松鼠
来自不同民族的小学生，在祖国的 大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学 习生活，是那么欢乐祥和！我们也要像 大青树下的这所小学的小学生一样，友 爱团结！
听一听，唱一唱：歌曲《爱我中华》
结构梳理
大 上学路上：不同民族
特
青 树
来到学校：绚丽多彩
别 ：
下 上课：学习认真 小动物听课 友
的 小
下课: 开心玩耍
1.用“√”选出括号里恰当的词语。
2.作者用有新鲜感的语句描写了 下课后小动物也赶来看热闹，突出了 下课后同学们的欢乐和自由自在 。
二、我是小判官。(对的画“√”，错的画“×”) 1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族
的学生一起上学的情景。( × ) 2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上
认真读书和课下尽情玩耍的场景。 ( √ ) 3．本文描写的这所学校特别的地方在于不同
学写字
统编版三年级语文上册1《大青树下的小学》 课件(共21张PPT)
上课和下课的情景很特别。
朗读第2～4自然段，用“ ”画出觉得特别的地方。 ◇古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影
子，在洁白的墙上摇晃……
放学后学校的景象很特别。
对照“大青树下的小学”和“我们的学校”。
大青树下的小学 听着敲响的铜钟声上课、下课。
有许多不同民族的学生一起上课， 窗外有小动物来听课。
结合课文描写的场景，说说这篇课文的主要内容。
这篇课文描写了一所边疆小学欢乐而XXX的校园生活。先
写( 同学们上学路上和来到学校的情景
)，
再写( 上课和下课的情景
)，
最后( 赞美了这所学校——这就是我们可爱的小学 )。
指点书写
晨绒球汉艳服扮装
“绒、球、汉、服、扮”左窄右宽，“艳”左右等宽； “晨、装”是上下结构，“晨”的“日”要宽扁一些，“装”上窄下宽。
指点书写
“绒”右边部分的“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到 左边提的下面。“绒”的笔顺为：撇折、撇折、提、横、 横、撇、斜钩、撇、点。
“球”左短而窄，右宽而长，“求”的提伸到左部 下。
“服”右部的第二笔是竖，写在竖中线上，撇低捺 高。
“日”写得扁一些，下半部分“辰”字三横间 距相等，长短不一，第9笔是竖提，竖提左边容易 多写一撇。
◇同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼……
学生上学路上和来到学校时的情景很特别。
朗读第2～4自然段，用“ ”画出觉得特别的地方。 ◇“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 ◇上课了……这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下
课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多 小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
“绚丽多彩”的意思就 是各种各样的色彩灿烂美丽。
用近义词拓展法和组词法理解“招引”。
朗读第2～4自然段，用“ ”画出觉得特别的地方。 ◇古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影
子，在洁白的墙上摇晃……
放学后学校的景象很特别。
对照“大青树下的小学”和“我们的学校”。
大青树下的小学 听着敲响的铜钟声上课、下课。
有许多不同民族的学生一起上课， 窗外有小动物来听课。
结合课文描写的场景，说说这篇课文的主要内容。
这篇课文描写了一所边疆小学欢乐而XXX的校园生活。先
写( 同学们上学路上和来到学校的情景
)，
再写( 上课和下课的情景
)，
最后( 赞美了这所学校——这就是我们可爱的小学 )。
指点书写
晨绒球汉艳服扮装
“绒、球、汉、服、扮”左窄右宽，“艳”左右等宽； “晨、装”是上下结构，“晨”的“日”要宽扁一些，“装”上窄下宽。
指点书写
“绒”右边部分的“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到 左边提的下面。“绒”的笔顺为：撇折、撇折、提、横、 横、撇、斜钩、撇、点。
“球”左短而窄，右宽而长，“求”的提伸到左部 下。
“服”右部的第二笔是竖，写在竖中线上，撇低捺 高。
“日”写得扁一些，下半部分“辰”字三横间 距相等，长短不一，第9笔是竖提，竖提左边容易 多写一撇。
◇同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼……
学生上学路上和来到学校时的情景很特别。
朗读第2～4自然段，用“ ”画出觉得特别的地方。 ◇“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 ◇上课了……这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下
课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多 小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
“绚丽多彩”的意思就 是各种各样的色彩灿烂美丽。
用近义词拓展法和组词法理解“招引”。
统编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》优质课件
课后习题
朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。 在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的。上学 前的所见所闻要读得轻松而富有朝气。读上课部分时， 语速放缓，语调轻柔，展现同学们读书的专注和环境 的安静；读下课玩耍部分时，语速放快，读出热闹感， 描写小动物们行为的语句要读出趣味感。最后一段要 读得深情而有余味。
上课了
上课了，不同民族的小学生，在
同一间教室里学习。大家一起朗读课文， 那声音真好听！
这时候，窗外 十分安静，树枝不 摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们 读课文。
最有趣的是，跑来 了两只猴子。这些山林 里的朋友，是那样好奇 地听着。
衬托：突出了上课时“安静”的美、 和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的 好听。
1 大青树下的小学
古老的铜钟在悠悠回响 美丽的凤尾竹在轻轻摇晃
动物们好奇地倾听着 琅琅读书声
在我国西南方， 一棵粗壮的大青树下， 有这样一所边疆小学。
资料链接
傣族 又称泰族，是中国的少数民族之一，也是泰 国和老挝（wō）的主体民族。在中国，傣族主要分布在 西南地区的云南省。傣族视孔雀、大象为吉祥物，喜欢 依水而居，爱洁净、常沐浴，妇女爱洗发，故有“水的 民族”的美称。
坝 汉 艳扮
扬 摔凤 读 跤洁
晨绒球汉艳服装 扮读静停粗影
上下结构： 左右结构：
晨、装
绒、球、汉、艳 服、扮、读、静
停、粗、影
词语解释
1.鲜明而美丽。（ B ） 2.对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。（ A ） 3.使容貌和衣着好看。（ D ） 4.灿烂美丽。（ C ）
A.好奇 B.鲜艳 C.绚丽 D.打扮
dǎ bàn
部编版三年级语文上册第1课 《大青树下的小学》优质教学课件
绒球 汉艳服扮
dú jìng tíng cū yǐng
读静停粗影
左右 结构
chén zhuāng
晨装
上下 结构
绒球花
太阳花
松鼠
山狸
凤尾竹
整体感知
课文先写 上学的路上，来到学校 看
到的景象；在写
上课，下课
的
情景；最后总结 这就是我们可爱的小学 。
课文解读
思考： 认真阅读第一自然段,想想学校
有什么特别的地方呢？请你勾画 相关语句与同学交流。
上下结构： 左右结构：
晨、装
绒、球、汉、艳 服、扮、读、静
停、粗、影
初读感知
朗读课文：思考： 课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？
来到学校 上学路上
下课了 上课了
课文详解
再读课文，思考： 仔细读课文，边读边想：
本文描写了这所小学怎样的 景象呢？
上学路上
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开 着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学 生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有 有阿昌族和德昂族的。
美丽可爱
结睦
课上和课下——认真读书、充满欢乐
友相 爱处
学 抒情——这就是我们可爱的小学
课堂总结
课文通过描写边疆的一所小学，反映 了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各 个民族之间的友爱和团结，表达了作者的 自豪、赞美之情。
拓展延伸
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”请 同学们发挥想象，续写省略号所省略的内容。
课后习题
朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。 在文中划出有新鲜感的词句和同学交流。
朗读提示：朗读时要注意节奏，要用欢快活泼的 语调和自豪骄傲的语气来读。
dú jìng tíng cū yǐng
读静停粗影
左右 结构
chén zhuāng
晨装
上下 结构
绒球花
太阳花
松鼠
山狸
凤尾竹
整体感知
课文先写 上学的路上，来到学校 看
到的景象；在写
上课，下课
的
情景；最后总结 这就是我们可爱的小学 。
课文解读
思考： 认真阅读第一自然段,想想学校
有什么特别的地方呢？请你勾画 相关语句与同学交流。
上下结构： 左右结构：
晨、装
绒、球、汉、艳 服、扮、读、静
停、粗、影
初读感知
朗读课文：思考： 课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？
来到学校 上学路上
下课了 上课了
课文详解
再读课文，思考： 仔细读课文，边读边想：
本文描写了这所小学怎样的 景象呢？
上学路上
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开 着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学 生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有 有阿昌族和德昂族的。
美丽可爱
结睦
课上和课下——认真读书、充满欢乐
友相 爱处
学 抒情——这就是我们可爱的小学
课堂总结
课文通过描写边疆的一所小学，反映 了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各 个民族之间的友爱和团结，表达了作者的 自豪、赞美之情。
拓展延伸
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”请 同学们发挥想象，续写省略号所省略的内容。
课后习题
朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。 在文中划出有新鲜感的词句和同学交流。
朗读提示：朗读时要注意节奏，要用欢快活泼的 语调和自豪骄傲的语气来读。
统编版三年级语文上册1.《大青树下的小学》课件(共29张PPT)(1)
傣 族：从事农业，寺塔、竹楼 和竹桥显示出了别具一格的建筑 艺术，有自己的语言和文字。
——孔雀舞、夹箩饭、泼水节
景颇族：从事农业，种植水 稻、玉米、旱谷等作物，有 自己的语言和文字。
——目瑙纵歌
初读感知
默读课文，思考：大青树下的小学是一所怎样的 学校？
团结 美丽 祥和
梳理脉络
默读课文，梳理文章的脉络，并思考各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：描写同学们在上学路上和来到 学校时的情景；
第二部分（第2、3自然段）：写了同学们课上认真读书 和课下纵情玩耍的情景；
第三部分（第4自然段）：进一步赞美民族小学，抒发自 豪和赞美之情。
交流讨论
再读课文，交流讨论课文写了乡村小学的几幅 画面？
本文写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，分 别通过“上学路上、上课读课文、下课做游戏”三幅 画面，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
特别之处
三个“从”字，写出了小学生的来处多；四个“有” 字，写出了他们的民族多；三个“向”字，写出了他们 做的事多。这都是这所小学的特别之处。
练笔实践
仿照这种句式，说一说、写一写自己学校 学生上学的场景。
早晨，从
，从
来了许多小学生。
他们有的
，有的
都开开心心地来上学了。
，从
，走
，有的
，
聚焦场景，感受特别
2
能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园 生活场景。
3 能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学
习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族
团结的教育。
字词巩固
早晨 穿着 鲜艳 服装 装扮 敬爱 国旗 敬礼 安静 树枝 好奇 孔雀 招引 粗壮 枝干 影子
部编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》优秀PPT课件
词语解释 飘扬：指旌旗随风摆动的样子。 本课是说国旗随风摆动。
五星红旗迎风飘扬。
鲜艳：指颜色鲜明而美丽。
春天来了，鲜艳的花朵开了。
绚丽多彩：形容色彩丰富华丽。
春风像一支彩笔，把整个世界 勾勒得更加绚丽多彩。
摔跤：指两人徒手较量,以把 对手摔倒为胜的竞技运动。
坪坝
山间平整的场地。
边疆
边防，边境。
拓展延伸
描写校园好词
干净
整洁 欢乐
宁静
绿茵茵 静悄悄 热闹欢腾 生机勃勃
生机盎然 生龙活虎 人声鼎沸 书声琅琅
热闹非凡 垂柳依依 你追我赶 欢声笑语
环境幽雅 景色迷人 桃红柳绿 三五成群
课后作业
在田字格中书写本课生字及词语表的词语。
大青树下的小学里，有很多学生都很想和
其他地方的小朋友交朋友，成为书信往来 的笔友。请你给他们写封信，介绍自己的 生活、学习情况，使他们对我们的生活也 有一些了解。
词语解释
【坪坝】平坦的场地。 【穿戴】指穿的和戴的衣帽、首饰等。 【鲜艳】鲜明而美丽。 【打扮】使容貌和衣着好看；装饰。 【绚丽多彩】形容灿烂艳丽，色彩丰富。 【打招呼】用语言或动作表示问候。 【敬爱】尊敬热爱。 【飘扬】在空中随风飘动。
【安静】没有声音；没有吵闹和喧哗。 【有趣】能引起人的好奇心或喜爱。 【好奇】对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 【招引】用动作、声响或色、香、味等特点吸引。 【热闹】热闹的景象。 【边疆】靠近国界的领土。 【古老】年代久远的。 【粗壮】（物体）粗大而结实。 【洁白】纯白，没有杂色。 【摇晃】摇摆，摇动。
从树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子等山林里的朋友们的 表现，可以看得出同学们读得非常好听。
结合课文，发挥想象：
统编版三年级语文上册1《大青树下的小学》 说课课件(共40张PPT)
02 说学情
三年级的学生，作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小， 生活经历浅薄，阅读能力比较薄弱，知识面较为狭窄，理解能 力较弱。课文的内容丰富多彩，童心、童趣是这篇课文的鲜明 特色，学生们读来定会感到十分亲切。识字和写字在中年级仍 然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能 力。可引导学生采用多种方法识记。
《大青树下的小学》
部编版小学语文三年级上册
01 教材分析 02 学情分析 03 教学目标 04 教学过程 05 板书设计 06 教学反思
01 说教材
本课通过描写西南边疆的一所民族小 学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国 各民族之间的友爱和团结。课程皆在引导 学生通过对课文的整体把握和重点词句的 理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及 他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自 豪和赞美之情。
（3）正音后，开火车读。 “摔”是翘舌音。 “坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，巩固字词。 同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认
得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。 坝——贝 汉——汗 摔——率 跤—
—交 凤——风
（6）重点指点：晨、装、静（注意笔画 、笔顺）
3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字 的认读、识记。
（2）我们参观了这所小学，了解了他们 上学、上课学习、下课活动的情景，多么 美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束 了，让我们说上几句道别的话。
环节三、感情朗读，比赛背诵
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你 有感情地朗读一下。 2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来 。
环节四、拓展延伸
你的学校是什么样的？同学们在学校里做 什么？选择一个场景说一说，写一写。（ 教室里、操场上、花坛边、图书室里、教 学楼前、大树下）
(统编版)语文三年级上册1 大青树下的小学 课件
这所学校有哪些特别的地方？
大青树下的小学“特别团结”
民族不同、穿戴不同、语言不同 在同一间教室读书，一起玩耍，和睦相处
“特别团结”
大青树下的小学“生活特别快乐”
生活快乐
课上：认真读书 课下：尽情玩耍
连小动物都来凑热闹
●这所学校有什么特别的地方？
这所学校坐落在祖国的西南边陲，景色 富含民族特色；学校里的学生来自各个民族， 他们身穿民族服装，团结和谐，将校园装点 得更加绚丽多彩。
来自不同民族的小朋友，他 们早早地起了床，迎着朝阳，踩 着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地 朝同一个地方走去，你们猜猜他 们要去哪呀？
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗 读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是， 跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
小动物静止不动是为孩子们的书读得好听 所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到 孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得 有声有色。
“上课了，不同民族的小学生，在同 一间教室里学习。大家一起朗读课文， 那声音真好听！”
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许 多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.早晨，从各处走来了许多小学生。 2.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒 球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
哪一句更好？
第2句更好。第2句描写更具体，更能抓住 事物的特点，如“山坡、坪坝、开着绒球花和 太阳花的小路”都极具地域特色，让我们能充 分想象小学生从各处走来的景象。
有傣族的，有景颇族的，有阿昌族 和德昂族的，还有汉族的。
精读
课文主旨
部编版三年级语文上册第一单元第1课《大青树下的小学》教学课件
五、下列对有新鲜感的句子的理解，错误的一项是( A ) A. 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 (把植物比作人) B. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老 师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 (连用三个“向……”，是排比的句式) C. 大家在大青树下做游戏，连松鼠也赶来看热闹。 (把动物当作人来写)
语文 三年级 上册
1 大青树下的小学
第二课时
小组合作 读课文第二、三自然段，边读边
想象画面，和小组成员交流有新鲜感 的词句，并试着说一说：这所小学在 上课和下课时有哪些特别的地方？
上课的画面
两只小猴子躲在窗 外听小学生读书
铜钟敲响了
大家一起认真地朗 读课文
侧面衬托出小学 上课的画面 生上课时的专心。
2. 从文段可以看出，这是一所___多__民__族__团__结______的 小学。
3. 仿照文段把句子补充完整。 公园里的鲜花盛开了，有__示__例__：__白__色__的__，有
__粉__色__的____，有__黄__色__的____，还有__大__红__色__的____。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的 老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 4. 这句话连用了三个“向……”，读起来朗朗上口，
1.用“√”选出括号里恰当的词语。
2.作者用有新鲜感的语句描写了 下课后小动物也赶来看热闹，突出了 下课后同学们的欢乐和自由自在 。
二、我是小判官。(对的画“√”，错的画“×”) 1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族
的学生一起上学的情景。( × )
2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上
认真读书和课下尽情玩耍的场景。 (√ )
统编版三年级语文上册1.《大青树下的小学》课件(共28张PPT)
写法点拨：
这几句话运用拟人的修辞手法，赋予树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子感 情，从而衬托了学生上课的专心、读书声音的动听和学习生活的幸福， 让我们读起来感觉生动有趣。
“下课了，大家在大青树下跳 孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来 许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热闹。”
“这就是我们可爱的小学，一所 边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青 树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在 洁白的粉墙上摇晃……”
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安 静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都 在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些 山林里的朋友，是那样好奇地听着。
上课学习
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只 猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
我会写
hàn
汉族 汉
结构：左右 音序：H 部首：氵
组词：汉人 十八罗汉
造句：我是一个汉族人。
书写指点：左窄右宽，又 字横稍短，起笔稍向上拉， 顿笔后再写一撇。
我会写
fú
衣服 服
结构：左右 音序：F 部首：月 组词：服装 心悦诚服 造句：妈妈给我买了一件新衣服。
书写指点：月字要细窄， 右上边横折钩要扁小、左 边竖要长。
作业：课后练习3，你的学校是什么样的？同学们在学 校里做了些什么？选择一个场景来说一说。
谢谢!
让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子们 的学习生活情景是什么样的？
初读课文
要求： 1.大声地朗读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不
这几句话运用拟人的修辞手法，赋予树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子感 情，从而衬托了学生上课的专心、读书声音的动听和学习生活的幸福， 让我们读起来感觉生动有趣。
“下课了，大家在大青树下跳 孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来 许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热闹。”
“这就是我们可爱的小学，一所 边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青 树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在 洁白的粉墙上摇晃……”
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安 静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都 在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些 山林里的朋友，是那样好奇地听着。
上课学习
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只 猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
我会写
hàn
汉族 汉
结构：左右 音序：H 部首：氵
组词：汉人 十八罗汉
造句：我是一个汉族人。
书写指点：左窄右宽，又 字横稍短，起笔稍向上拉， 顿笔后再写一撇。
我会写
fú
衣服 服
结构：左右 音序：F 部首：月 组词：服装 心悦诚服 造句：妈妈给我买了一件新衣服。
书写指点：月字要细窄， 右上边横折钩要扁小、左 边竖要长。
作业：课后练习3，你的学校是什么样的？同学们在学 校里做了些什么？选择一个场景来说一说。
谢谢!
让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子们 的学习生活情景是什么样的？
初读课文
要求： 1.大声地朗读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不
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傣 族人口1025128。主要聚居在云南省西部靠 边境的弧形地带， 西双版纳傣族治州德宏傣族景
颇族自治州以及耿马、孟连、元江、新平等自治 县。傣族历史悠久。在汉代，傣族先民称为“滇 越”，清代多称“摆夷”，新中国成立后，根据 傣族人民的意愿，正式定名为傣族 。
傣语属于汉藏语系壮侗语族壮傣语支。傣文 都从印度字母脱化而来。长期以来，聪明智慧的 傣家人用这些文字，记载着傣族深渊的文化和历 史。傣族有“旱傣”、“水傣”、“花腰傣”之 分，不同的装饰代表着其支系的服饰文化。
我们的生活像七彩的图画：在 教室里读书，在操场上游戏；去 科技馆参观，去少年宫演出；到 小河边钓鱼摸虾，到树林里采集 标本……
让我们走进课文，去感受生 活的丰富多彩。
2018年部编本新人教版三年级上册语文
1 大青树下的小学
民族
资料袋
景颇族 主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州的潞西、陇川、 盈江、瑞丽、梁河五县，少部分散居于其他州县。景颇族的来 源与青藏高原上古代氐羌人有关先后出现了"峨昌"、"遮些 "、等 名称。新中国成立后，经民族识别确认为景颇族。语言属汉藏 语系藏缅语族 。过去没有自己的文字，2 0 世纪末叶创制了以 拉丁字 母为基础的拼音文字。
蝴
dié
蝶
组词
解释
结构：左右结构
部首部首：土 笔画：
蝶
dié
蝶
组词
解释
蝴 蝶
结构：左右结构 部首部首：土
笔画：
蝶
dié
蝶
组词
解释
蝴
蝶
丽大虫〔
，，蝴
颜翅蝶
色膀〕
美阔昆
结构：左右结构 部首部首：土
笔画：
蝶
坪坝 飘扬 招引 粗壮
穿戴 招呼 蝴蝶 孔雀舞 热闹 铜钟 凤尾竹 摔跤
边读边想，课文可以 分成几部分？怎么分？
结构：左右结构
部首部首：戈 笔画：
戴
dài
戴
组词
解释
穿
戴
颈加
、在
手头
等、
处面
、
结构：左右结构
部首部首：戈 笔画：
戴
hú
蝴
组词
解释
结构：左中右结构 部首部首： 虫
蝴
hú
蝴
组词
解释
蝴 蝶
结构：左中右结构
部首部首： 虫 笔画：
蝴
hú
蝴
组词
解释
蝴
蝶
蝴 蝶
:
虫 名
结构：左中右结构
部首部首： 虫 笔画：
上学路上----来到学 校----上课----下课
轻声朗读第一自然段，边读边想象， 你仿佛看到了什么？
用“我好像看到了这样的情景：— ———————”的句式写一句话
仿写句子 从……从……从…… 有……有……有…… 向……向……向……
上学路上 我看到：
我 们 的 民 族 小 学
上学路上 我看到：许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂
纳 西 族 有人口278009人。
主要聚居在云南丽江纳西族自治县， 其余散布于维西、中甸、德钦、宁蒗、 永胜等县。曾经被称为“摩沙”、 “磨些”、“么些”、“摩梭”。 “纳”有大或尊贵之意，“西”意为 人。新中国成立后，统一定名为纳西 族。纳西族有自己的语言和文字。其 语言属汉藏语系藏缅语族彝语支。由 于与汉族来往密切，自元、明以后， 纳西族主要使用汉语文。至于古老的 象形文字，主要由巫师"东巴"用来书写 经典，故又称"东巴文"。另有一种音节 文字叫"哥巴文"，使用范围很小，写成 的经书也不多。
我
阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
们 的 到学校后 我的做法：向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬
民
礼
族 小
上课后 我的做法：读课文
学
结合自己认真上课的情 况想象补充 ，教室里的
情景是什么样的？四人 小组交流。
如果你是一棵小树、一只小鸟、 蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友 们学习这么认真，课文朗读得这 么动听，你会怎么做？ 课文里又
有自己的语言，属汉藏语系藏缅语 族。由于长期和汉、傣等民族交错 杂居 ，所以阿昌人一般又能讲汉语、 傣语
我会认
bà dǎi chāng áng jiāo
坝傣昌昂跤
Píng
坪
组词
解释
结构：左右结构 部首部首：土
坪
Píng
坪
组词
解释
坪 坝
结构：左右结构 部首部首：土
坪
Píng
坪
组词
解释
坪
坝
平
坦
我 到学校后 我的做法：向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬
们
礼
的 上课后 我的做法：读课文
民
族
想一想：其它事物呢？
小 学
树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。几只猴子好 奇地听着
下课后 我们的活动：
下课了，大家在大青树下跳孔 雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多 小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
是怎么描写的？把相关的句子圈 画起来。
这时候，窗外十分安静，树枝（ 不摇 ）了，
鸟儿（ 不）叫了，蝴蝶（ 停在花）朵上，
好像都在（
听同学们读课文）。
作者写这些小动物的原因是： 用小动物衬托出同学们上课时的安静认真。
上学路上 我看到：许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有 阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
族的，还有汉族的。
我 们 的 民 族 小 学
上学路上 我看到：许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有
我
阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
们 的 到学校后 我的做法：
民
族
小
学
上学路上 我看到：许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有
我
阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
们 的 到学校后 我的做法：向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬
阿 昌 族 主要居住在云南省德宏
傣族景颇族自治州的陇川和梁河县。 阿昌族自古以擅种水 稻而闻名。阿
昌族是中国云南境内最早的世居民 族之一。古代汉文史籍曾记载的" 峨昌"、"娥昌"、"莪昌"或" 阿昌"、" 萼昌"等，都是对阿昌族不同时期 的称谓。 新中国成立后，根据本民 族的意愿，统称为阿昌族。 阿昌族
的
场
地
结构：左右结构 部首部首：土
笔画：
坪
bà
坝
组词
解释
结构：左右结构 部首部首：土
坝
bà
坝
组词
解释
堤 坝
结构：左右结构 部首部首：土
笔画：
坝
bà
坝
组词
解释
堤
坝
构截
筑住
物河
流
的
结构：左右结构 部首部首：土
笔画：
坝
dài
戴
组词
解释
结构：左右结构 部首部首：戈
笔画：
戴
dài
戴
组词
解释
穿 戴
民
礼
族
小
学
请各自轻声朗读第二、 三自然段，想象一下民 族小学的孩子是怎样上 课学习的，说说你是怎 么知道的。
上学路上 我看到：许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有
我பைடு நூலகம்
阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
们
的 到学校后 我的做法：向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬
民
礼
族 小
上课后 我的做法：
学
上学路上 我看到：许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有