高中音乐人音版选修 歌唱第六单元欣赏《哈利路亚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《巴赫》
巴赫
课型：欣赏课
课时：1课时
教学目标：
情感态度价值观：能够对“西方音乐之父”巴赫产生敬意，认识到巴洛克时期在音乐史中的重要地位。
过程与方法：引导学生感受、体验巴罗克音乐——巴赫的《马太受难曲》的音乐风格特征。
知识与技能：初步知道“巴罗克音乐”“复调音乐与主调音乐”和音乐家巴赫。
教学重点：
巴洛克音乐、复调和主调音乐，分析《马太受难曲》
教学难点：
复调和主调音乐的理解
教学过程：
1、导入
师：同学们，在上课之前，大家先看一下目录，第七到第九单元这几个单元有什么特点呢？
师：这三个单元正是按照先后介绍音乐史上的三大重要时期——巴洛克时期，古典主义时期和浪漫主义时期。那今天我们要学习的是巴洛克时期的音乐和重要的代表人物——巴赫。
2、巴洛克音乐
师：首先，我们先来说一下这个巴洛克。巴洛克一词的原意是形状不规则的珍珠，在意大利语中又是指冲动、夸张、任性、幻想等意义。最初泛指流行于17世纪的一种神奇的、怪异的建筑风格，后来逐渐用来称呼西方艺术风格历史上的一个时期。那人们通常将1600年至1750年这一个半世纪左右的时间，称作西方专业音乐发展史上的“巴洛克时期”。
师：接下来我们先来欣赏一首巴洛克时期的著名音乐作品——《哈利路亚》，同学们思考：这首音乐作品是哪个作曲家的作品？这首音乐作品属于什么类型的音乐作品？它跟什么宗教有关系？
[播放音乐《哈利路亚》]
师：听完了这首曲子，现在我请同学们来回答我刚刚提的问题。这首音乐作品是哪个作曲家的作品？
师：刚刚我们欣赏的这首《哈利路亚》是巴洛克时期著名的德国作曲家亨德尔的作品。在巴洛克时期，还有两位重要的音乐人物，一位就是今天我们要介绍的——巴赫，还有一位叫斯卡拉蒂。接下来我们来回答第二个问题，这首音乐作品属于什么类型的音乐作品？
高中音乐人音版选修歌唱第一单元知识《歌唱与合唱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版选修歌唱第一单元知识《歌唱与合唱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
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1教学目标
1、通过欣赏独唱《我爱你,中国》、《我的未来不是梦》,合唱曲《回声》、《把我的奶名儿叫》四首不同题材、不同风格、不同形式的作品,从感性和理性上提升高中学生对歌唱的情趣和认识,将使喜欢歌唱的你,升华为理智歌唱的你。
2、初步认知什么是歌唱、什么是合唱,并开展探究性的学习。
2学情分析
学生经过小学初中的音乐课及其他课程的学习,已经积累了一定的歌唱和合唱的初步知识,初步具备了一定的欣赏和歌唱表现的能力3重点难点
1、在学习过程中,要引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征,引导学生对不声乐表演艺术的学习,提高他们的欣赏水平。
2、鼓励学生对熟悉的音乐作品进行表演和演唱,提高他们的自信心,激发他们的学习兴趣4教学过程
4.1第一学时
4.1.1学时重点
引导学生带着情感体验歌唱及欣赏歌唱,引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征,感受歌唱表演艺术的魅力,提高歌唱的欣赏水平。
4.1.2教学活动
活动1【导入】一、组织教学：
1、课前播放歌曲歌曲《想唱就唱》,激发学生学习兴趣。
2、上课,礼式,师生问好!
高中音乐人音版《音乐与舞蹈》（选修）第七单元《中国现代舞》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版《音乐与舞蹈》（选修）第七单元《中国现代舞》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版《音乐与舞蹈》(选修）第七单元《中国现代舞》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
活动1【导入】初识现代舞
1、让学生观看三组照片。(问:这三组照片各是什么舞种?芭蕾舞、中国民族民间舞、现代舞)
2、引出知识点,进入课题:什么是现代舞?
吸引学生的学习兴趣,直接进入新课题。
活动2【讲授】现代舞概念发展阶段及代表人物鉴赏现代舞
概念
1、介绍现代舞的概念:是20世纪初在西方兴起的一种与古典芭蕾相对立的舞蹈派别。主张摆脱古典芭蕾舞过于僵化的动作程式的束缚,以合乎自然运动法则的舞蹈动作,自由地抒发人的真实情感,强调舞蹈艺术要反映现代社会生活。
让学生对现代有一个初步的印象,抓住几个关键点:1.与古典芭蕾相对立 2.自然人体动作 3.真实情感 4.现代社会生活。自然、自由、个性,想怎跳就怎跳!
初步体验
1.教师把开始现代舞图片的最后一张图片重新展示出来,现场示范图片中的五个造型,并把五个造型连接成一个现代舞舞句。
2.请五位学生现场根据图片上的造型做动作,依次变化造型1→2、2→3、3→4、4→5、5→1。先让学生零距离观看自然的人体动作如何成为现代舞,再亲身体验。
现代舞发展阶段
1.现代之母——邓肯,
2.现代舞奠基时期的代表人物——拉班。
3. 现代舞发展时期的代表人物——玛格.莱姆。
4. 现代舞在中国的发展情况:20世纪30年代,由吴
晓邦先生引入,崛起于80年代,1992年成立中国大陆的一个现代舞团——广东现代舞团。
哈利路亚-人音版选修 歌唱教案
哈利路亚-人音版选修歌唱教案
前言
本篇教案的目标是帮助学生在学习哈利路亚-人音版选修歌曲时，逐步提高其歌唱技巧，同时加深对这首经典曲目的理解和感受。在本节目中，我们将通过分析曲目的特点以及介绍一些歌唱技巧，在学生们理解歌曲的同时，为其提供一些实用的歌唱技巧。
曲目介绍
哈利路亚-人音版选修是一首经典的合唱曲目，通常由四个声部演唱。这首歌曲的旋律简单易学，伴随着深情的歌词，使得它成为一首经典之作。
曲目分析
节奏
哈利路亚-人音版选修是一首四拍的曲目，每拍所分的小节数不定。三个小节中的第一个大拍，通常是强拍，而后两个小节的第一个小拍则是弱拍，第二个小拍则是强拍。学生在表演这首曲目时，应该注意音乐节奏和歌词的配合。
线性
哈利路亚-人音版选修是一首旋律曲目，旋律的线性非常重要，因为它和歌词的共鸣，才能够营造出更加逼真的情感。在演唱哈利路亚-人音版选修时，学生们应该注意旋律线性，把握好高音和低音的落差，使得音乐更加具有感染力。
声音控制
除了注意曲目的节奏和旋律线性外，合唱队的每一位成员，还应该注重对自己发声的控制。跟随指挥的信号，按照演唱要求，调整自己的喉咙、嘴巴和舌头等部位的位置，使得音准更加准确，音色更加透明。
情感表达
哈利路亚-人音版选修是一首充满了情感的歌曲，学生演唱时应该注重情感的表达。通过加强词语的语气，设定好表情，让音乐更加真切。这样才能够在演唱过程中更好的传递出曲目的内在情感。
歌唱技巧
相互配合
歌唱是一个团体活动，需要大家相互配合，每个成员都应该牢记自己的位置和任务。跟随指挥的要求，合理掌控声音大小和掌握音乐的旋律。
高中音乐欣赏课教案
高中音乐欣赏课教案
教案标题：高中音乐欣赏课教案
教案目标：
1. 帮助学生了解不同音乐风格和流派，培养音乐欣赏能力。
2. 培养学生对音乐的审美意识和情感体验能力。
3. 培养学生对音乐文化的理解和尊重。
教学内容：
1. 音乐的基本要素：旋律、节奏、和声、音色等。
2. 不同音乐风格和流派的特点和代表作品。
3. 音乐欣赏技巧和方法。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
引导学生回顾上节课的内容，提问他们对音乐的理解和喜好，激发学生对音乐
的兴趣。
第二步：音乐基本要素介绍（10分钟）
简要介绍音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声、音色等，通过示范演奏或播
放音乐片段，让学生感受不同要素对音乐的影响。
第三步：音乐风格和流派介绍（15分钟）
介绍不同音乐风格和流派的特点和代表作品，如古典音乐、摇滚乐、流行音乐、爵士乐等。通过播放音乐片段，让学生感受不同风格和流派的音乐特点。
第四步：音乐欣赏活动（20分钟）
选择一首代表性的音乐作品进行欣赏，引导学生聆听和感受音乐的情感表达和
意境。可以通过提问和讨论的方式，引导学生表达自己的感受和理解。
第五步：学生展示和分享（10分钟）
鼓励学生选择自己喜欢的音乐作品进行展示和分享，让他们分享自己对音乐的
理解和情感体验。
第六步：总结和评价（5分钟）
与学生一起总结本节课学到的知识和技巧，评价学生的参与和表现，鼓励他们
继续深入音乐欣赏的学习和实践。
教学资源：
1. 音乐播放设备和音乐片段。
2. 音乐欣赏材料和作品介绍。
3. 学生分享音乐作品的平台。
教学评估：
1. 学生对音乐基本要素的理解和应用能力。
全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(音乐)
艺术教育是实施的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。
现阶段全日制普通高级中学的艺术欣赏课分为音乐欣赏课和美术欣赏课，是普通高中一、二年级的必修课。
音乐欣赏课
一、教学目的
（一）以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受，、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。
（二）突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。
（三）在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的与爱好，掌握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进学生身心全面健康发展。
二、教学内容及要求
（一）教学内容
1．欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响乐等音乐作品，介绍有关音乐常识。
2．通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、、和声、音色、调式、等及其作用。
3．通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
4．通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。
（二）教学内容的要求
1．欣赏内容应该是中外优秀的具有代表性的作品，要体现思想性、艺术性、经典性的原则。
2．欣赏曲目的选择要重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的音乐文化，加强爱国主义教育。
3．注意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。
（三）必选曲目
中国作品
《黄河大合唱》光未然词、曲
《梁山泊与祝英台》（小提琴协奏曲）何占豪、陈钢曲
《春江花月夜》（民族管弦乐）古曲
高中音乐鉴赏教案(多篇)
高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏教案篇1
1、能够认真聆听本课的作品，了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野；
2、通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特点；
3、了解爵士乐的相关文化及艺术价值，激发学生学习爵士乐的兴趣。教学重点
引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点。教学难点
从节奏和旋律等方面分析爵士乐的风格特征。教学准备
教师准备一些有关爵士乐的视频、音频及钢琴演奏资料，并制作成多媒体课件，随时与学生进行交流和补充。教学过程
一、创设意境，组织教学
二、导入新课：
1、欣赏电影《海上钢琴师》片段；
2、学生谈谈对音乐的理解和感受，主人公演奏的是什么风格的音乐作品？
3、引出课题《爵士乐》。
实用精品文献资料分享
（说明：本段视频一开始就抓住了学生的注意力，再通过提问反馈出学生自主学习后爵士乐的认识，自然导入新课。）三、新课教学（一）了解爵士乐的起源；
（二）感受、体验布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格；
1、欣赏“布鲁斯女王”贝西。史密斯的《空虚布鲁斯》
①初听作品感受作品的演奏乐器，并模仿进行小声哼唱（长号、钢琴）
②学生谈感受：犹豫、悲伤：难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。
③学唱一两句，体验黑人宣泄的方式。
④引导学生对比演唱课件展示的谱例，感受布鲁斯音阶降3、7级音的音乐色彩。
⑤学生总结布鲁斯的风格特点。
2、教师演奏“拉格泰姆之王”乔普森的钢琴作品《演艺人》片段；
①说出聆听的感受适合跳舞的音乐。
②学唱主题音乐，帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。
③爵士乐节奏练习。
④引导学生总结拉格泰姆的特点。
：巴赫-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
巴赫-人音版必修《音乐鉴赏》教案
一、教学目标
1.了解巴赫的音乐作品和艺术成就
2.分析巴赫的音乐特色和风格
3.学习如何欣赏巴赫的音乐作品
4.培养学生音乐鉴赏能力和审美能力
二、教学内容
1.巴赫的生平和艺术成就
2.巴赫的代表作品欣赏与分析
3.巴赫的音乐特色和风格分析
4.学生自主创作一首巴赫风格的作品
三、教学重点
1.学习巴赫的音乐特色和风格
2.欣赏巴赫的代表作品并分析
四、教学方法
1.课堂讲解、互动探讨、听音检测、自主创作
五、教学进度
教学环节时间
巴赫的生平和艺术成就1课时
巴赫的代表作品欣赏与分析2课时
巴赫的音乐特色和风格分析2课时
音乐创作2课时
六、教学手段
1.多媒体投影仪、电脑、音响、黑板
2.巴赫音乐作品的CD和音频文件
七、教学评价
1.课堂笔记
2.问题解答
3.代表作品分析报告
4.自主创作作品演奏
八、教学重难点
1.巴赫的音乐特色和风格分析
2.自主创作一首巴赫风格的作品
九、课程结尾语
通过本课程的学习，希望各位同学能够对巴赫的音乐艺术有更加深刻的理解和欣赏，同时也能在创作过程中发掘自己的音乐才华，打下良好的音乐鉴赏和创作基础，也可为今后的音乐事业奠定基础。
高中音乐人音版选修歌唱第七单元欣赏《远方的客人请你留下来》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版选修歌唱第七单元欣赏《远方的客人请你留下来》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版选修歌唱第七单元欣赏《远方的客人请你留下来》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:通过对合唱基本知识学习,使学生初步了解合唱的有关知识。
2、能力目标:通过对《远方的朋友请你留下来》和《半个月亮爬上来》等一组民族音乐的欣赏与演唱学习,以此感受乡音乡情。
3情感目标:联系家乡一山一水,一草一木,感悟浓郁乡情。
2学情分析
高一年级学生对民族音乐不甚了解。首先选取本土原创歌曲《宁夏川,白牡丹》,以熟悉的乡音勾起学生浓郁的乡情。而后欣赏云南民歌《远方的客人请你留下来》,感受撒尼人民热情好客的习俗和风尚。以此激发学生热爱民族音乐文化的情怀。
3重点难点
学生感受不同民族音乐的浓郁色彩从演唱实践中把握好每首音乐的风格特点,体现“浓郁乡情”的主题
4教学过程
活动1【导入】宁夏川
一﹑导入
1、用一首本土创作的歌曲《宁夏川,白牡丹》导入。(MTV)
问题:同学们,歌曲中的MTV有你熟悉的画面吗?请谈谈你对家乡风土人情的了解。
2、民歌是源于人民生活,反映着劳动人民对生活的理解、对美好爱情的向往等,我们通过欣赏本地原创歌曲来感受家乡的民俗风情。
活动2【讲授】讲授新课
1、聆听与欣赏:《远方的客人请你留下来》
高中音乐人音版选修 歌唱第二单元实践《同一首歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版选修歌唱第二单元实践《同一首歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、情感态度与价值观目标:在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求,并激发对科学的歌唱及参与合唱的兴趣。
2、过程与方法目标:运用探究法,鼓励学生在音乐体验中的独立见解,并通过实践,加强与他人的合作与交流,增强协作能力和团队意识,培养集体主义精神。
3、知识与技能目标:学习歌唱的气息与发声基本方法,能运用正确的呼吸方法,有气息支持的发声,用优美、亲切、甘甜的音色,有感染力和艺术表现力地歌唱。同时,合唱部分音色能统一,声部间能谐调与均衡。
2学情分析
学生在九年义务教育有唱歌,有在教师有意无意的引导下科学的歌唱,但没有上升但到本节内容的知识体系要求掌握的系统的歌唱理论“歌唱的基本要素(一)发声与气息”上。
此外,学生在九年义务教育偶然有一两首歌曲一两句简单合唱,不是本教材中所以的实践都是合唱,且很多为三声部,甚至有的是四声部的作品。
3重点难点
教学重点:运用正确的呼吸方法,有气息支持的发声,用优美、亲切、甘甜的音色,有感染力和艺术表现力地歌唱。
教学难点:合唱部分音色的统一,声部间的谐调与均衡。
4教学过程
1【导入】教学过程
第一板块:演唱会
学生个人或三五人自由组合,自由演唱,尽情展示自我。
设计意图:提供学生一个自信地演唱舞台。
此板块可定为音乐课固定板块,因每次表演者不同,曲目不同,学生将对歌唱课有所期待。
高中音乐人音版选修歌唱第七单元实践《半个月亮爬上来》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版选修歌唱第七单元实践《半个月亮爬上来》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版选修歌唱第七单元实践《半个月亮爬上来》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、情感态度与价值观:通过听赏与演唱无伴奏合唱曲《半个月亮爬上来》,感受合唱人声的魅力,感受歌曲所传达的意境美。
2、过程与方法:通过《半个月亮爬上来》,了解无伴奏合唱的特点,运用科学的发声方法感受二声部的和声效果。
3、知识与技能:学唱《半个月亮爬上来》的各声部旋律,用柯达伊音高手势辅助学习,实践无伴奏合唱的能力及歌唱相关技能。
2学情分析
高二的学生已有自己的思想,对于自己所喜好的音乐类型也有较明确的方向,但对于无伴奏
合唱这样的合唱形式接触较少,音准较差,不利于多声部合唱间的配合。发声练习时加入互动、用音高手势模唱旋律、利用杯子拍打感受歌曲节奏等方法带动学生的学习兴趣,同时切入新的知识点;对于歌曲的意境,也是学生常常忽视的问题,因此在教学中应多涉及对于歌曲情景的描述,给予学生音乐想象的空间,从而促进学生歌唱时对歌曲意境的传达。
3重点难点
了解无伴奏合唱的相关知识,感受、体验无伴奏合唱的人声魅力;对于歌曲弱起小节、变化音的音准以及附点节奏的掌握,歌曲二声部间的配合以及在歌唱时传达歌曲的意境。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】播放视频
播放一段无伴奏合唱的串烧歌曲视频。
提问:这段视频有什么特点?
学生回答:无伴奏,仅靠人声演绎。
人音版高中音乐鉴赏《巴赫》教案设计
第十四节《巴赫》教学设计
一、学习目标
（一）聆听《马太受难曲》感受、体验欧洲宗教音乐风格，结合作品欣赏了解巴洛克音乐，同时了解巴洛克建筑的特色。深层认识音乐之父巴赫。（二）结合《圣经故事》聆听巴赫《马太受难曲》初步指导复调音乐与主调音乐；
知道十二平均律的知识。
（三）在老师的引导下，思考西方宗教音乐对后世西方音乐的影响。
二、教学重点、难点
重点：聆听、分析《马太受难曲》感受、体会宗教音乐风格特征。
难点：理解复调音乐与主调音乐的概念。
三、教学内容安排
本节课把听赏《马太受难曲》的第1、第72分曲作为重点内容；
把初步认识复调音乐、主调音乐作为本课的难点。
四、教学资源的利用：
教师提供充足的音响资料，协助学生欣赏、分析音乐作品。
五、教学方法与指导策略：
（一）教学方法：
在聆听的基础上，研究音乐要素和音乐表现手段在宗教音乐中的表现作用。
比较的方法分辨出复调音乐与主调音乐。
（二）具体措施：
聆听巴赫的《小步舞曲》和《二部创意钢琴曲》第一首；
《马太受难曲》第1、第72分曲。
六、教学过程：
（一）你了解宗教音乐特点了吗？
（二）请你对自己在这个单元的学习过程中的表现基础一个客观的评价（参与学习的态度、热情、参与成效、创作激情、学习成果等）。
（三）请你给宗教音乐一个评价（喜欢、不喜欢、一般），并阐述自己的理由。（四）请你对老师本单元的教学提出自己的看法，一定要实事求是。
七、预留作业：
（一）请用小短文的形式，写出宗教音乐给你的感受，以及复调、主调音乐给你的感受。
（二）根据老师的建议，完善自己的八小节创作。
高中音乐花城版歌唱（选修）第一单元《第1节美妙的人声》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版歌唱（选修）第一单元《第1节美妙的人声》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版歌唱（选修）第一单元《第1节美妙的人声》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、技能目标:认识人声的分类,了解及学唱汕尾渔歌选段
2、情感目标:传播家乡文化,汕尾渔歌
3、知识目标:认识人声的分类,并学习渔歌的演唱特点及渔歌的传入、发展的过程。
2学情分析
学生思维较活跃,班风积极健康向上,大部分学生喜爱上音乐课,因材施教,从美妙的人声中导入,通过运用当地丰厚的文化汕尾渔歌的底蕴来引导学生了解人类美妙的声音,也能让学生感受及热爱家乡文化,传播家乡文化的原动力,最大限度的营造一个快乐,积极,勤学善思的氛围。
3教学内容分析
从人声的分类认识和了解中,通过渔歌的加入分析,能更形象去理解人声的美妙之处,另一个原因则是由于汕尾渔歌作为第四批国家非物质文化遗产,面临着逐渐消失的境况,应该传播给下一代的孩子们,让他们更好的去传承,民族的文化才是世界的文化。从几首经典歌曲导入汕尾渔歌,从介绍渔歌的传入到发展,从分析渔歌的传播到传承,让孩子们热爱家乡,热爱祖国的文化。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1课前导入
一、课前导入:以游戏的形式导入,“疯狂猜歌名”老师播放歌曲,学生根据听到的歌曲猜出歌名并判断该歌曲是由女声演唱还是由男声演唱。
(一)播放PPT,音乐
《大海啊故乡》《春天的故事》《在希望的田野上》
《渔家姑娘在海边》
(二)导入总结:
1、《大海啊故乡》《春天的故事》《在希望的田野上》
《渔家姑娘在海边》这几首歌曲从音色上辨别都是由女声演唱。
高中音乐课教案(优秀9篇)
高中音乐课教案（优秀9篇）
高中音乐鉴赏教学设计篇一
音乐欣赏在培养学生健康的审美情趣，树立正确的审美观念，培养高尚的情操和道德修养方面有着不可替代的作用，尤其是古今中外优秀的音乐作品为我们实施审美教育，全面提升学生的整体素质提供了大量而丰富的内容。事实证明，学生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏正确的引导。因此，如何培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
一、整合音乐作品的形象特点，提高学生的想象能力
艺术教育总是以一定鲜明生动的艺术形象为基础的，音乐通过复杂的人类艺术形象思维——联想、幻想、想象等一系列的阶段，从而间接表现出客观世界。以在音乐教育方法和手段上，努力寻求听觉方面的感受中介，通过联想和想象等心理过程达到对音乐的准确感知和深刻理解，是很重要的一个方面。对于提高学生的想象能力，主要通过以下几个方面进行：
1、创设情景培养学生想象能力
通过为学生创设情景，从具体的情景入手感受抽象的音乐语言所表达的意境，从而唤起学生的想象力，引导学生展开丰富的联想，提高学生形象思维能力，有效地达到音乐教育的目的。音乐是人类特有的一种语言，它看不到、摸不着，只可意会不可言传，它不同于绘画、造型、雕塑那样直观地反映客观世界，而是以旋律、节奏、和声、音色等要素作为基本的表现手段。因此学生在音乐欣赏的过程中难免会摸不着头脑，甚至报怨音乐作品太抽象、不易理解。在教学实践中，用绘画、投影和多媒体等视觉手段，使音乐作品形象化，通过形象化的画面来启发学生的联想和想象，有时可以起到事半功倍的教学效果。
高中音乐花城版歌唱（选修）第一单元《第2节人声的分类》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版歌唱（选修）第一单元《第2节人声的分类》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版歌唱（选修）第一单元《第2节人声的分类》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
情感态度价值观:
通过欣赏体验人声的奥妙,激发学生学习声乐的兴趣和热情。
知识与技能:
学会分辨人声的类别。了解声乐的演唱形式,如:独唱,齐唱,重唱,合唱,对唱,轮唱,领唱。增强声乐审美能力。
过程与方法:
通过对各种不同人声类别歌曲的介绍与欣赏,了解各个声部的音色特点和风格。
通过欣赏和演唱,了解声乐演唱形式。
2重点难点
教学重点: 学会分辨人声的类别,体验人声的奥妙。
教学难点: 了解各个人声类别的音色及特点。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】导入
一、组织教学
课前情景创设,欣赏《同一首歌》将学生迅速带入课堂情境之中。
二、导入
1、ppt出示——人声是唯一一件有情感、心灵和灵魂的“乐器”。请几位同学来读一读师:同学们,这几位同学的声音一样吗?我们的发声器官存在个体上的差异,声带的长短,宽窄,薄厚各有不同,再加上性别和年龄的差异,大家想想人声能够分为哪几类呢?——男声,女声,童声。(板书:人声的分类)
高中音乐花城版歌唱(选修)第一单元《第2节 人声的分类》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版歌唱（选修）第一单元《第2节人声的分类》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
情感态度价值观:
通过欣赏体验人声的奥妙,激发学生学习声乐的兴趣和热情。
知识与技能:
学会分辨人声的类别。了解声乐的演唱形式,如:独唱,齐唱,重唱,合唱,对唱,轮唱,领唱。增强声乐审美能力。
过程与方法:
通过对各种不同人声类别歌曲的介绍与欣赏,了解各个声部的音色特点和风格。
通过欣赏和演唱,了解声乐演唱形式。
2重点难点
教学重点: 学会分辨人声的类别,体验人声的奥妙。
教学难点: 了解各个人声类别的音色及特点。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
一、组织教学
课前情景创设,欣赏《同一首歌》将学生迅速带入课堂情境之中。
二、导入
1、ppt出示——人声是唯一一件有情感、心灵和灵魂的“乐器”。请几位同学来读一读师:同学们,这几位同学的声音一样吗?我们的发声器官存在个体上的差异,声带的长短,宽窄,薄厚各有不同,再加上性别和年龄的差异,大家想想人声能够分为哪几类呢?——男声,女声,童声。(板书:人声的分类)
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高中音乐人音版选修歌唱第六单元欣赏《哈利路亚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.对《哈利路亚》有兴趣,愿意聆听、鉴赏分析音乐,对宗教音乐有初步了解、认识。
2.能唱好二声部《哈利路亚》的音乐主题。
3.能在老师的指导之下进入音乐,聆听、感受、探究音乐的特点。
4.在比较欣赏中能有所感悟,学会对作品进行评价
2学情分析
经文歌《欢乐、高兴》——《哈利路亚》
1773年,17岁的莫扎特为意大利歌唱家拉乌乔尼写了一首教堂音乐:经文歌《欢乐,高兴》(女高音、乐队与管风琴),其中最著名的一段就是《哈利路亚》。《哈利路亚》是希伯来语“感谢主”、“赞美主”的意思。全曲就“哈利路亚”一句歌词,在歌曲中反复了34次,其中,歌曲的音乐绚丽多姿、神采飞扬,明快而流畅的旋律,轻柔而连贯的拖腔,这抒情的歌声给人以美的享受。其中“哈利路亚”最后一个音,在十六分音符组成的花腔上,起伏翻滚,绚丽多彩,奥妙无穷。它给歌唱者以充分展示自己花腔才能的机会,也给听众以极美的艺术享受。它可以用多种形式演唱。它的实质已经离开了歌词本身的宗教意义,而成为一首典雅、优美、技术性非常强的、供人欣赏的艺术歌曲。
3重点难点
1、能够进入音乐,聆听、感受和探究音乐的特点,对宗教音乐有所了解、认识。
2、能唱好二声部歌曲《哈利路亚》的音乐主题。(先唱谱后唱词)
3、能够学会对作品进行评价,在比较欣赏中能有所感悟,学生明白:音乐艺术会不断的有所突破,有突破才有会发展,这就是艺术的内涵。
4教学过程
4.1第一学时