六年级语文:《养花》学案(教学设计)
六年级《养花》教学设计
一、教学目标:1.知识目标:了解花卉的基本知识,如花卉的分类、生长特点等。
2.能力目标:培养学生的观察、思考、探索和实践能力,从而更好地养护花卉。
3.情感目标:培养学生对大自然的热爱和保护意识,培养他们的责任感和爱护花卉的情感。
二、教学内容:《养花》三、教学重点:1.了解花卉的基本知识。
2.了解花卉的养护方法。
三、教学难点:1.学会观察、比较、分类花卉。
2.提高养护花卉的能力。
四、教学方法:1.通过教师讲解、示范、问答等方式进行教学。
2.通过植物观察、实际养护花卉的方式进行实践。
五、教学过程:1.导入(约10分钟):教师可先出示一些不同种类的花朵图片,引发学生对花卉的兴趣和好奇心,然后引导学生畅谈一下自己对花卉的了解和认识。
2.探究(约20分钟):(1)教师出示不同种类的花卉,让学生进行观察,然后进行分类。
例如,让学生区分一些常见的室内植物和室外植物,或者是根据花的形状、颜色等特点进行分类。
(2)教师引导学生思考花卉的生长条件和需求,例如光线、水分、温度等,并与学生讨论养护花卉的注意事项。
3.实践(约30分钟):(1)教师带领学生们到校园或教室周围的花坛、花池等地方观察各类花卉,了解它们的生长环境和特点。
(2)教师和学生一起选择一种适合校园养护的花卉,例如向日葵、百合花等,并进行实际的养护工作。
学生可以分为小组,每个小组负责一盆花的养护,包括浇水、松土、修剪等。
4.总结(约15分钟):(1)教师组织学生对今天所学知识进行总结,学生可以用自己的话简单概括一下花卉的分类和养护方法。
(2)教师可以进行一次小测验,以巩固学生对所学知识的理解。
5.拓展(约15分钟):(1)教师可以向学生推荐一些与花卉相关的书籍或网站,供学生自主学习和探索。
(2)教师可以鼓励学生将所养护的花卉带回家,继续进行养护,并与家人分享养花心得。
六、教学资源:1.花卉图片。
2.花坛、花池等观察场所。
3.养花工具(浇水壶、园艺剪刀等)。
六年级语文教案《养花》
六年级语文教案《养花》六年级语文教案《养花》作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的六年级语文教案《养花》,仅供参考,欢迎大家阅读。
六年级语文教案《养花》1课文说明:本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
文中讲述了“我”养花的情形,从中感受到养花既须劳动,有长知识,能给人们带来乐趣,抒发了“我”爱花、爱养花,热爱生活的思想感情。
一、教学目标:1.使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,激发他们热爱生活的情趣。
2.学习课文安排材料的方法,把作文写得有条理。
3.学习本课生字新词,并用“不是……就是……”,“要是……就……”造句。
4.熟读课文,概括中心思想,背诵第四至第七自然段。
二、教学时间:三课时三、教学重点、难点:训练重点是学习课文安排材料的方法。
课文层次清楚,句和句,段和段之间连接紧密,过度自然,逻辑性很强,着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的,逐段阅读,在理解的基础上概括每段的意思。
有几处议论明理的句子学生理解稍困难些,其余的内容都比较易读易懂。
应强化学生自读体味。
四、教学过程:指名分节读课文,找出中心句。
思考:找出能概括本文中心的句子。
这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的?明确:中心句是课文最后一节:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。
既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
“有喜有忧,有笑有泪”,讲的是对花的关心,情感体验;“有花有果,有香有色”讲的是劳动成果;“既须劳动,又长见识”讲的是养花的意义。
练习背诵第七节。
1.理解课文内容提问:课文从三个方面写了养花的乐趣,每一方面内容各在课文中的哪一部分?学生发言后明确:有喜有忧,有笑有泪:第五、六自然段。
有花有果,有香有色:第一、二自然段。
既须劳动,又长见识:第三、四自然段。
小学六年级语文《养花》优质教材教案(精选14篇)
小学六年级语文《养花》优质教材教案(精选14篇)小学六年级语文《养花》优质教材教案篇1教学目标:1、使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,激发他们热爱生活的情趣。
2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。
3、学习本课生字新词,能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。
4、有感情朗读课文,背诵课文最后四个自然段。
教学重点:学习借助中心句,体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,激发他们热爱生活的情趣。
教学难点:学习老舍的语言风格和安排材料的方法。
有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。
课前准备:1、温习老舍的《猫》,想想他的语言特点。
2、了解老舍其人其事。
第一课时课时目标:1、使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣。
2、学习生字新词。
3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。
教学过程:一、揭题1、你知道老舍吗?2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么?3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。
二、初读1、自由读课文5分钟,在读准字音,读通课文的基础上,想一想:你喜欢这篇课文吗?为什么?2、交流。
三、研读重点抓住最后一节进行研读有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。
既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
思考:作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。
提示(1)"……花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。
"(2)"我得天天照管它们,想好朋友似的关切它们。
"(3)"摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀!"(4)"我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋子里再写一会儿,然后再出去。
如此循环……"(5)"送牛奶的同志进门就跨"好香",这使我们全家都感到骄傲。
赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看,更有秉烛夜游的味道……"……在反馈时有感情的朗读课文有关句段。
最新六年级语文《养花》教案设计(精品)
六年级语文《养花》教案设计教学目标:1、理解课文内容,体会作者怎样从养花中得到乐趣,从而感受到生活的美好,培养热爱生活的思想感情。
2、了解老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。
3、有感情地朗读课文。
背诵部分段落。
教学重点:理解课文,体会作者怎样从养花中得到乐趣的。
教学难点:找到体现作者爱花的句子,并体会到作者对花的爱。
教学流程:一、师:同学们,通过上节课的.学习,你对课文了解了多少?[若学生说到老舍先生的生平,那么老师引导学生算出老舍先生写这篇文章时的年纪。
1956减1899年等于57岁,师:那时的老舍先生一是近60岁的老人了。
他33岁结婚,自立门户后他养了16年花,他对养花有着深厚的感情。
]师:这节课,我们就从这篇发表在1956年的《文汇报》上的文章中深入老舍先生的内心,去体会老舍先生对养花的情有独钟。
二、师:请同学们自己读读课文3--6自然段,划出老舍先生爱花的句子,谈谈自己的理解。
三、学生自己读书,批画句子,写出自己的理解。
四、汇报:重点语段:第三自然段:1、“我得天天照顾它们,像好朋友似的关切它们。
”“关切”:与关怀、关爱不同,它是平辈之间的爱护。
体现出老舍先生把养的花当作朋友,与他们平等相待,是爱花的表现。
[讲:结合词义来体会文章的思想感情是一种很好的学习方法。
]2、“摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀!”想象:作者在写了一天的文章后,坐在院子的藤椅上,品一杯清茶,看着满院泼泼洒洒的菊花,心里会怎样想?[学生想象,以这种情感来读课文。
]第四自然段:1、从课文中怎样体现“如此循环”?(“我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里在写一会儿,然后再出去。
”)2、想象搬花时会发生什么事?读文章,体会乐趣,指导有感情的读课文。
3、“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”变换句型,意思不变。
体会作者想强调什么。
强调劳动才能把话养活,这是真理。
《养花》教案锦集六篇
《养花》教案锦集六篇《养花》教案篇1教学要求1、理解课文内容;体会从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美妙,培育喜爱生活的思想感情。
2、解是怎样把养花的乐趣写详细的。
3、练习有感情的朗读课文。
教学重难点1、解课文思想内容;2、了解是怎样把养花的乐趣写详细的。
教学预备1、完成第一课时学习生字新词整体感知课文的教学任务。
2、预备一些本地好种易活的花草彩图。
3、自制诗歌《心中的花朵》录音。
教学课时:第二课时〔一、三课时略〕教学过程一、观赏诗歌,激趣导入1、同学们喜爱花草吗?请观赏诗歌《心中的花朵》,喜爱这首诗吗?为什么喜爱?〔诗人爱花就如珍爱自己的生命一样。
〕有一位闻名的作家也跟这位诗人一样珍爱花草,大家说他是谁?〔生:老舍先生〕上节课我们整体感知了课文,这节课让我们再次走进大作家的业余生活,去尽情体味一下老舍先生养花的乐趣。
2、复习旧知:用自己的话说说文章的主要内容,并在文中找出依据。
二、鼓舞质疑,明确学习目标。
1、在上节课学习的基础上,这节课学习你还想知道些什么?同学充分提出问题,简约问题点名同学当场援助解决。
师将问题梳理后,把重点问题写在小黑板上。
2、定同学的质疑,在大家提出的这么多问题中有些问题我们通过自己读课文、查资料或同学们相互学习就能很简单地解决,这节课我们一起来解决大家提出的最难最关键的两个问题:①了解是怎样把养花的乐趣写详细的?②养花的难过事是不是养花中的乐趣?三、指导学文,解决疑问。
〔一〕自由读文,小组争论弄清是怎样把养花的乐趣写详细的,学完后汇报沟通,师巡察指导,参加到同学学习中。
然后同学汇报沟通。
1、出文中径直点明养花的乐趣的语句。
生找出最末一节齐读。
从这节中你知到了养花有哪些乐趣?2、从课文哪里可以看出养花既需劳动,又长见识。
〔从课文三、四自然段可以看出。
〕3、点名读第三自然段,然后说说这节详细写了些什么?是怎样详细写的?理解“门道”一词在文中详细指什么?指名一小组齐读第四自然段,说说从这段里你知道了什么。
人教版六年级语文下册《养花》教案
人教版六年级语文下册《养花》教案一、教学目标1.知识与技能:理解课文《养花》的主要内容,体会作者养花的乐趣和感悟。
学习课文中的生字词,并能灵活运用到实际情景中。
培养学生的朗读、默读、背诵和表达能力。
2.过程与方法:通过观察、讨论、分享等方式,引导学生深入理解课文,培养合作学习的能力。
通过写作练习,提高学生的写作水平。
3.情感态度价值观:培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教育学生学会关爱他人,培养责任感和耐心。
二、教学重点1.理解课文《养花》的主题思想,感受作者养花的乐趣。
2.学习课文中的生字词,并能灵活运用。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.如何将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己养花或养植物的经历,引导学生谈论养花的乐趣。
2.引导学生关注课题《养花》,猜测课文内容。
二、自主学习1.学生自主朗读课文,注意语气、节奏的把握。
2.学生自学生字词,查阅工具书,理解字词的含义。
三、课堂讨论1.教师提问:课文讲述了作者养花的哪些乐趣?2.学生分组讨论,分享自己的观点。
四、课堂小结2.布置课后作业:写一篇关于养花的作文。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容,引导学生谈论养花的乐趣。
2.检查学生对生字词的掌握情况。
二、课堂讨论1.教师提问:课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些作用?2.学生分组讨论,分享自己的观点。
三、写作练习1.教师出示写作题目:以《养花》为题,写一篇作文。
2.学生现场写作,教师巡回指导。
3.学生展示作文,互相评价,共同进步。
2.布置课后作业:修改作文,提高写作水平。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容,引导学生谈论养花的乐趣。
2.检查学生对生字词和修辞手法的掌握情况。
二、课堂讨论1.教师提问:课文中的情感体验与我们的生活实际有何联系?2.学生分组讨论,分享自己的观点。
三、实践活动1.学生分组,每组选择一种植物进行养护,记录植物的生长过程。
六年级语文《养花》教案
六年级语文《养花》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:理解课文内容,掌握花卉种植的基本知识。
提高阅读理解能力,能够概括文章的主旨和作者的观点。
1.2 过程与方法:通过阅读课文,培养学生的独立思考和批判性思维能力。
学会通过观察和实践来积累养花经验。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对自然和生命的热爱,增强环保意识。
培养学生的耐心、细心和责任心,懂得付出劳动才能收获成果。
第二章:教学内容2.1 课文阅读:通读全文,理解课文内容,掌握花卉种植的基本知识和技巧。
分析课文结构,概括文章的主旨和作者的观点。
2.2 词汇学习:学习并掌握与养花相关的词汇和术语,如:花卉、土壤、浇水、施肥等。
2.3 养花实践:观察身边的植物,了解它们的生长习性和养护方法。
动手实践,尝试种植一盆植物,记录养护过程和心得体会。
第三章:教学重点与难点3.1 教学重点:课文内容的理解和掌握,花卉种植的基本知识和技巧。
培养学生的阅读理解能力和实践操作能力。
3.2 教学难点:理解课文中的比喻和象征手法,如:养花如养人。
培养学生对花卉生长习性的观察和分析能力。
第四章:教学方法与手段4.1 教学方法:采用问题驱动法,引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法,让学生通过分析具体案例来掌握知识和技能。
4.2 教学手段:使用多媒体课件,展示花卉种植的相关图片和视频,增强学生的直观感受。
组织学生进行小组讨论和分享,促进学生的互动和合作。
第五章:教学评价5.1 评价方法:采用课堂提问、小组讨论、口头报告等多种形式进行形成性评价。
5.2 评价内容:评价学生在课文阅读、词汇学习和养花实践方面的掌握程度。
评价学生在思考问题、分析问题和解决问题方面的能力。
5.3 评价标准:学生能够准确理解课文内容,回答问题正确率达到80%。
学生能够独立完成养花实践任务,且养护过程中表现出细心和责任心。
学生在小组讨论和分享中能够积极参与,表达清晰、有条理。
第六章:教学计划6.1 第一课时:导入新课,简介课文内容,激发学生兴趣。
最新小学语文六年级下册《养花》教学设计精品版
2020年小学语文六年级下册《养花》教学设计精品版新人教版小学语文六年级下册《养花》教学设计教学目标:1.学习生字新词,理解“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游”等词语的意思。
2.理解课文内容,体会作者在养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
教学重难点:引导学生体会养花的乐趣。
教学过程:一、谈话导入,了解作者对于老舍,你们有些什么了解?(各抒己见,畅所欲言)这节课我们再学习一篇老舍的文章,相信学习了这篇文章之后,大家对老舍会有一个更深刻的认识。
齐读课题。
二、预习交流课前同学们已经预习了课文,谁来说说在预习的过程中你都有哪些收获?三、品读感悟1.请同学们快速浏览课文,看看课文中哪个句子最能道出作者养花的感受?交流明确:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。
既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
(指导朗读,板书乐趣)2.作者为什么会有这样的感受,养花到底有哪些乐趣?请同学们再用心地读读课文,边读边找,并在旁边写写体会。
交流反馈:(生自由谈,师相机指导有感情朗读,小结)(1)增长知识:“摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀!不是乱吹,这就是知识呀!多得些知识决不是坏事。
”师:为什么说这里体现了乐趣?“载”是什么意思?它的另一个读音是什么?请组个词。
你还从哪个地方看出了乐趣?读出你自己的感受。
(2)有益身心:“我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会,然后再出去。
如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。
”板书:付出劳动师:如此循环是什么意思,课文中哪个句子能具体说明它?填充,这就是循环。
如果让你循环做一个动作,你会觉得快乐吗?生:这样循环只能让人觉得单调枯燥,很机械。
师:那老舍为什么却感到快乐呢?(“浇浇这棵,搬搬那盆”是很轻松自在地去重复做一件事,而“抢救花草”是紧张刺激的,因此它们都是快乐的)师:说得真好,说到老舍的心里去了。
小学六年级语文养花教案(6篇)
小学六班级语文养花教案(汇总6篇)小学六班级语文养花教案第1篇一、教材简析:《养花》是老舍先生的一篇散文,通过写养花的过程,表达了养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。
既须劳动,又长见识。
二、教学目标:1、学会本课7个生字,能正确读写下列词语:“工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识”等。
2、有感情地朗读课文,背诵本身喜爱的部分。
3、理解课文内容,体会从养花中得到的乐趣,培育酷爱生活、健康向上的思想感情。
4、学习叙事实在、清楚的表达方法。
三、教学重点、难点:引导同学理解课文的思想内容,体会的思想感情;了解是怎样把养花的乐趣写实在的。
四、课程资源的开发与整合:1、从家中收集一些有关花卉的图片或文字资料。
2、回忆或向家长了解一些养花的常识或经过。
五、教学用时:2课时第一课时一、教学内容及要求:1、检查预习,把握生字词,理清课文的叙述次序。
2、交流资料,理解养花的原因及养花的种类。
二、教学步骤:(一)导入:1、出示花卉图片,说说花卉的名称。
2、交流养花的学问和乐趣。
3、揭示课题。
(二)检查预习1、指名认读生字词,矫正错误的读音;说说难记、难写的字。
2、说说预习课文之后对老舍先生养花的经过有哪些了解。
(三)理清课文的叙述次序。
1、默读全文,思考:老舍先生从养花中得到了哪些乐趣?(画出能概括全文的中心句)。
2、由中心句回顾全文,理清课文脉络,说说课文先写什么,然后写什么,最后写什么。
3、交流。
(四)理解养花的原因及种类。
1、指名读第一段,其他同学边听边思考:这一段写了养花的什么?2、引导朗读,读出对花的爱好之情。
3、自由读第2段,思考:这一段是围绕哪句话来写的?4、引导朗读。
(五)自由朗读全文,体会养花的乐趣。
第二课时一、教学内容及要求:1、连续理解课文的内容,体会老舍先生养花的乐趣。
2、学习叙事实在、清楚的表达方法。
二、教学步骤:(一)复习导入:老舍先生总结出养花有哪些乐趣呢?他又是怎样把这么多种乐趣写实在、写清楚的?(二)理解3—6自然段,体会是怎样把养花的种.种乐趣写实在的。
《养花》教学设计(优秀6篇)
《养花》教学设计(优秀6篇)《养花》教案篇一课堂教学目标:1.理解课文内容;体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。
2.练习给课文编写提纲。
3.学会本课生字、新词,会用“乐趣”“置之不理”造句。
4.完成课后“练笔”的作业。
5.有感情地朗读课文。
背诵课文后四个自然段。
课堂教学重点1.理解课文的思想内容。
2.练习给课文编写提纲。
教学难点:理解课文的思想内容。
教学时间:3课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课的生字、新词,理解重点词语。
(二)分清课文段落,概括段落大意。
(三)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。
二、教学重点(一)分清课文段落,概括段落大意。
(二)有感情地朗读课文。
三、教学难点划分课文段落,概括段落大意。
四、教学过程(一)揭示课题。
花草能装点自然,美化生活。
人们都爱赏花,有的人更爱养花。
哪些同学自己养过花,是怎样养花的?请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的。
养花是件非常有乐趣的事,学了这篇课文,一定会有很多同学爱上养花的(板书:9养花)(三)检查预习。
1.填写生字表。
指导学生“秉”字的写法“ ”;“砸”的右半部按“ ”的笔顺写。
2.查字典并结合课文内容解释词语。
学生通过查字典了解词语的意思后,结合课文理解词语在具体语言环境中的意思。
乐趣:使人感到快乐的意味。
课文中指养花使作者感到快乐。
计较:计算比较。
课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。
计较读j@ jiao。
奇花异草:稀有罕见的珍贵花草。
霜冻:靠近地面的气温降到摄氏零度以下,使植物体受到冻害的天气现象。
置之不理:置,放;理,过问;之,它,本课指花。
在课文中的意思是把花放在一边,不去管它。
自生自灭:由它自然生长,自然死之。
意思是任其自然生长,不加过问。
关切:关心。
一来二去:形容交往频繁。
课文中指经常和花打交道。
门道:门路。
课文中指作者掌握了一些养花的方法。
三年五载:载,年。
三年五载指好几年。
不利于行:不便于走路。
小学六年级语文《养花》优质教案三篇
小学六年级语文《养花》优质教案三篇*讲述了“我”养花的情形,从中感受到养花既须劳动,有长知识,能给人们带来乐趣,抒发了“我”爱花、爱养花,热爱生活的思想感情。
下面就是给大家带来的小学六年级语文《养花》优质教案三篇,希望能帮助到大家!小学六年级语文《养花》优质教案一教学目标:1、使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,激发他们热爱生活的情趣。
2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。
3、学习本课生字新词,能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。
4、有感情朗读课文,背诵课文最后四个自然段。
教学重点:学习借助中心句,体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,激发他们热爱生活的情趣。
教学难点:学习老舍的语言风格和安排材料的方法。
有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。
课前准备:1、温习老舍的《猫》,想想他的语言特点。
2、了解老舍其人其事。
第一课时课时目标:1、使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣。
2、学习生字新词。
3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。
教学过程:一、揭题1、你知道老舍吗?2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么?3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。
二、初读1、自由读课文5分钟,在读准字音,读通课文的基础上,想一想:你喜欢这篇课文吗?为什么?2、交流。
三、研读重点抓住最后一节进行研读有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。
既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
思考:作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。
提示(1)"……花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。
"(2)"我得天天照管它们,想好朋友似的关切它们。
"(3)"摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀!"(4)"我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋子里再写一会儿,然后再出去。
小学六年级语文《养花》教案:体验花卉养护的乐趣
小学六年级语文《养花》教案:体验花卉养护的乐趣花朵是大自然赐予我们最美的礼物,鲜艳美丽的花朵给我们带来了无限的美好感受。
不仅如此,养花也是一种非常好的锻炼自己耐心、细心和耐心付出的方法。
在小学六年级语文《养花》教案中,我们将学习如何培养这种对花卉的养护和欣赏的兴趣和爱好,同时还能体验到花卉养护的乐趣。
一、学习花卉基础知识在学习养花之前,我们需要学习花卉的基础知识。
学习花卉知识可以帮助我们更好地了解和爱护花卉,同时也可以提高我们的观察能力和审美水平。
我们可以通过参观花卉展览、阅读花卉书籍、了解花卉相关的网络资讯等途径来学习有关花卉的知识。
二、选择适合的花卉品种养护花卉需要耗费一定的心思和精力,我们需要根据自己的生活环境、花卉养护知识等条件选择适合养护的花卉品种。
初学者可以选择一些比较容易养护的花卉品种,例如:多肉植物、金边龙舌兰、百日草、鱼鳞花等。
在去花卉市场或植物总汇等地了解花卉品种的特点后,再进行合理选择。
三、培养耐心和细心养花需要耗费时间和精力,需要有耐心和细心的态度。
在养花过程中,我们需要反复照顾花卉,给予适当光照、保持适宜的湿度、定时浇水、适当施肥等。
这些养护措施都需要细心,不能马虎大意。
同时,花卉的成长过程也需要耐心,有时候可能需要数月甚至一年以上的时间,我们需要有耐心地等待,没有较为速成的方法。
四、感受花卉的美好养花不仅仅是为了满足生活需要,更是为了感受花卉的美好和魅力。
通过观察花卉的生长变化、不同季节的花卉变化、颜色搭配、花卉的香气等,我们可以体验到花卉的美妙和生命力。
同时,在观察花卉的过程中也可以提高自己的观察能力和审美水平。
五、总结体验心得在养护花卉的过程中,我们需要反复总结、学习和调整自己的方法。
只有不断地总结体验和调整,才能提高花卉养护的效率和成功率。
通过记录花卉的生长记录、做好花卉的笔记等方式,可以帮助我们更好地总结体验心得,并在之后的花卉养护过程中得到更好的指导和帮助。
北师版六年级下册语文《养花》教案
北师版六年级下册语文《养花》教案
《养花》教案【一】
教学目标:
1、理清文章条理。
2、抓住重点,理解课文内容。
教学过程:
一、导入新课。
你家中有花吗?谈谈你的感受。
二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文。
2、同学们已经预习了课文,你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?
三、通过读课文,给课文分段。
1、学生自由朗读课文,思考:课文可以分几段?每一段讲了什么意思?
2、讨论:课文可以分三段。
(1)(2—6)(7)
四、抓住重点,理解课文内容。
1、“奇花异草”是什么意思?
作者养的花草有什么特点?为什么?
2、“置之不理”什么意思?“自生自灭”什么意思?
作者“摸着了一些门道”,这些“门道”指什么?
3、作者为什么说他“可得感谢它们”?
用课文里的话说一说。
因为作者因为养花而受益:有益身心,胜于吃药。
4、全家动员抢救花草时,十分紧张,使人“腰酸腿疼,热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?
5、什么是“秉烛夜游”?
6、为什么作者“也有伤心的时候”?
7、作者认为养花究竟有哪些乐趣?
五、作业
1、熟读课文。
2、试背最后一自然段。
《养花》教案【二】
教学目标:
1、练习给课文编提纲。
2、练习背诵你喜欢的自然段。
北师大版六年级下册语文《养花》教案三篇.doc
北师大版六年级下册语文《养花》教案三篇篇一★教学目标:1.理解课文内容;体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。
2.学会本课生字、新词,会用“既…..又….. 尽管……还是…….”两个关联词语造句。
3.学习课文的表达方法,完成随堂小练笔。
4.有感情地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
★教学重点、难点:理解课文第5至第7自然段内容,体会作者表达的思想感情,领会文章表达的方法。
★教学准备:1.搜集资料:老舍、写花的诗句、花的图片。
2.自制课件。
★课时安排:两课时★教学程序:第一课时一、课前交流诗情话花课前出示下面写“花”的诗句,师生互动谈感受。
“千朵万朵压枝低”让人感觉花()“日出江花红胜火”让人感觉花开得很()“一枝红杏出墙来”让人感觉花有挡不住的()“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”让人感觉花开得很()“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”让人感觉花丛中很()二、导入新课简介作者1.谈话:通过刚才的交流,我们感觉到,花儿为我们的生活增添了缤纷的色彩,给了我们丰富而敏锐的感受。
自古以来,诗人作家写花的很多,不同的诗人和作家对花的感觉不一样。
我们已经读过《养花》这篇课文了,知道作家老舍正因为爱花,所以才养花。
今天,我们来深入学习《养花》一文,一起来感觉老舍养花的乐趣?(板书)2.简介作者:(1)名字的由来:因为老舍生于阴历年底,父母为他取名“庆春”,大概含有庆贺春来、前景美好之意。
舒庆春上学后,自己更名为舒庆春,“舍予”是“舒”字的分拆:舍,舍弃;予,我。
含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思。
(2)老舍的一生,总是在忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
他自己说:“我终年是在拼命地写,发表也好,不发表也好,我要天天摸一摸笔。
”正因为如此,他勤奋笔耕,创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《龙须沟》等大量文学作品,赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。
三、检查预习初步感知1.出示本课重点的生字,指导学生认读。
养花教学设计最新六篇
养花教学设计最新六篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文《养花》教案
六年级语文《养花》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习并掌握一些生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文中的修辞手法,提高语文素养。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。
(2)学会从不同角度分析和理解问题,提高解决问题的能力。
(3)培养学生的观察能力和表达能力,学会观察生活中的美好事物。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
(2)培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。
(3)培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,提高语文素养。
(3)分析课文中的修辞手法,提高语文运用能力。
2. 教学难点:(1)理解课文中所表达的作者情感。
(2)学会从不同角度分析和理解问题。
三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文作者老舍及其作品特点。
(2)提问:同学们,你们养过花吗?养花过程中有什么趣事或者困难?2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,感受课文的语言特点。
(2)学生结合课下注释,自主学习生字词。
3. 合作探讨:(1)分组讨论:课文中的作者是如何养花的?他养花的过程中遇到了哪些困难?(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 分析课文:(1)教师引导学生分析课文中的修辞手法,如拟人、比喻等。
(2)学生体会修辞手法在文中的作用,提高语文素养。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固知识点。
2. 学生分享在学习过程中的收获和感悟。
五、课后作业1. 根据课堂所学,回家尝试养一盆花,观察并记录生长过程。
2. 结合课文内容,写一篇关于养花的感悟文章。
3. 预习下节课内容,提前了解相关知识点。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价:检查学生课后作业的完成质量,评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
养花教学设计优秀3篇
养花教学设计优秀3篇小学语文第十二册《养花》教案篇一教学目标:1、学会4个生字及新词,积累自己喜欢的好词好句。
2、有感情地朗读课文,体会否定句和反问句的表达效果。
3、学习作者善于观察、体验生活,抒发真情实感的表达方法;培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点:老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣?体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
课时:两课时第一课时一、引入课题,简介作者1、老师带来了一些花,给大家看看。
(点课件)2、看了这些花,有什么感受?同学们,你喜欢花吗?哪位同学养过花?把你养花的感受说一说。
(学生自由发言。
)二、初步感知,把握主要内容1、今天,我们学习《养花》。
板书:23 养花(齐读课题)2、大家都预习了,作者是谁?来,把你们了解的有关老舍先生的情况讲一讲。
(生读有关老舍的资料)3、我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇散文。
我们先不看书。
好多同学都养过花,那假如要你以《养花》为题目,写篇作文,你会写些什么呢?在小组内先议一议,再谈一谈。
4、指名交流,教师归纳5、同学们谈了很多。
那现在我们打开书读课文,看看老舍先生又是怎么写《养花》的。
轻声朗读课文,读准字音,读通语句,勾画出生词及其他不理解的地方,运用工具书或联系上下文进行理解。
6、默读课文,想想课文主要讲了什么,你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同,又有什么不同呢。
7、指名交流,教师相机检查评价初读情况。
交流内容:(1)老舍先生养的都是好种易活的花。
(2)养花很辛苦。
(3)养花能增长知识。
(4)养花能与别人分享8、有人觉得这篇文章有点乱,一会儿写这一会儿写那。
那同学们思考一下,对这个问题,你怎么看?课文重点围绕什么来写?在哪一段点出来了?(学生交流)9、教师归纳:是啊,这篇文章不像我们学过的很多记叙文,按事情发展顺序来写,但是,就像刚才两位同学说的,看起来内容很散乱,但都是围绕养花的乐趣来写,这就叫散文。
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( 语文教案 )
学校:_________________________
年级:_________________________
教师:_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
六年级语文:《养花》学案(教学
设计)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文:《养花》学案(教学设计)
一、教学要求:
1、领悟作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的,练习给课文编写提纲。
2、理解课文内容,体会作者从养花中得到乐趣,产生热爱生活、热爱劳动的情感。
3、有感情的朗读课文。
从课文第
4、5自然段中任选一段背诵。
二、教学重、难点:
重点:领悟作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的,练习给课文编写提纲。
难点:理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,产生热爱生活、热爱劳动的情感。
三、教学过程:
(一)导入:
1、课前考察:出示老舍先生写的课文中的几句话,让学生说出课题。
2、引入:今天再学习一篇他的文章——《养花》(板书课题)
(二)新授:
1、通过上节课的学习,你能说说老舍先生为什么养花吗?
(老舍先生爱花,把养花当作生活中的一种乐趣)
2、讲读“为什么养花”(第1、7自然段):
1) 板书:爱花、乐趣。
2) 你怎么理解“乐趣”这个词语?课文几次提到养花是一种乐趣?在文章的什么位置?
3) 出示句子,读一读:
*我只把养花当作生活中的一种乐趣
*这就是养花的乐趣
4) 比较:这两个句子有什么区别和联系?这样写有什么好处?
(第一自然段介绍了为什么养花,第七自然段总结养花有什么
乐趣;开头与结尾相互呼应)
5) 默读第1自然段:
思考:这些句子是怎样体现“我只把养花当作生活中的一种乐趣”?
a. 指名回答:
b. 根据句子之间的关系,用简短的语言概括本段内容。
6) 自读第7自然段:
a. 思考:是怎样总结出养花的乐趣的?
b. 指名回答:
c. 根据句子之间的关系,用简短的语言概括本段内容。
3、过渡:中间这几部分会写什么呢?(具体写养花的乐趣)
4、请你默读第2自然段,思考:这个自然段围绕着养花的乐趣都写了什么?
1) 学生自读思考,划出你认为关键的词语句子。
2) 指名说说,你从中体会到什么。
3) 理解句子:我只养些好种易活自己会奋斗的花。
与“养花的
乐趣”有什么联系?
4) 思考:本段中其他句子与“好种易活”的关系?
5) 根据句子之间的关系,用简短的语言概括本段内容。
6) 归纳概括自然段内容的方法:
5、自主研读第3—6自然段:
1) 自读思考:每个自然段围绕着养花的乐趣写了哪些内容。
2) 小组讨论后汇报。
3) 第3自然段:
a. 我的天天照管它们,像好朋友似的关切它们。
理解“关切”
b. 多么有意思呀!指什么?从中体会到什么?(获得知识之乐)
4) 第4自然段:
a. 如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。
b. 腰酸腿疼,热汗直流也是乐趣吗?为什么?你体会到什么?
c. 这多么有意思呀!指什么?从中体会到什么?(付出劳动之乐)
d. 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?改写句子。
5) 第5自然段:
a. 与“乐趣”的联系,你体会到什么?(分享成果之乐)
b. 欣赏昙花的图片。
6) 第6自然段:
这部分写了什么?与“乐趣”有什么联系?
6、完善提纲:
根据你对课文的理解,按自然段编写提纲。
学生独立完成后展示。
(三)小结:
1、这篇课文在写法上有什么特点?能不能把这几方面的内容顺序颠倒一下?为什么?
2、从老舍先生对养花乐趣的描写中你体会到了什么?
(四)作业:
1、有感情的朗读课文。
从课文第4、5自然段中任选一段背诵。
2、生活中还有许多事能给我们带来乐趣,选择你感兴趣的内容,
仿照课文的写法,
从几个方面把自己的感受写出来。
板书:养花
爱花爱生活乐趣获得知识
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