用2～6的乘法口诀求商2(2015最新人教版二下课件)
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人教小学二年级数学下册表内除法(一)第7课时《用2~6的乘法口诀求商(二)》示范教学课件
4×6＝24（个）
24÷4＝6（屉）
24÷6＝4（个）
（四）六二十四
四（六）二十四
四六（二十四）
观察3个算式，它们之间有什么联系？
一般情况下，一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式。
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
乘法算式中的积变成除法算式中的被除数。乘法算式中的乘数变成除法算式的除数和商。
2
5
3
20
2
30
3
3
说说自己的计算方法。
从图中知道了什么数学信息？
有6屉包子。每屉装4个包子。一共有24个包子。
你能从这些信息中任意选择两个，提出一个数学问题吗？
有6屉包子，每屉装4个，一共有多少个包子？一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？一共有24个包子，平均装到6个笼屉里，每屉装几个？
学习任务一
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
四六二十四
四六二十四
想的乘法口诀是由什么决定的？
和除法算式中哪一个数相关联？
除数是几就想与几有关的口诀，再看被除数是几，确定用哪句口诀。
学习任务二
1．16÷4＝
想：四（ ）十六，商是（ ）。
30÷5＝
想：五（ ）三十，商是（ ）。
求6个4是多少
乘法
6×4
4×6
四六（二十四）
＝24（个）
＝24（个）
口答：一共有24个包子。
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
怎样列式？为什么？
求24里面有几个4
除法
24÷4
＝
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
怎么计算出商？
24÷4
24÷4＝6（屉）
24÷6＝4（个）
（四）六二十四
四（六）二十四
四六（二十四）
观察3个算式，它们之间有什么联系？
一般情况下，一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式。
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
乘法算式中的积变成除法算式中的被除数。乘法算式中的乘数变成除法算式的除数和商。
2
5
3
20
2
30
3
3
说说自己的计算方法。
从图中知道了什么数学信息？
有6屉包子。每屉装4个包子。一共有24个包子。
你能从这些信息中任意选择两个，提出一个数学问题吗？
有6屉包子，每屉装4个，一共有多少个包子？一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？一共有24个包子，平均装到6个笼屉里，每屉装几个？
学习任务一
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
四六二十四
四六二十四
想的乘法口诀是由什么决定的？
和除法算式中哪一个数相关联？
除数是几就想与几有关的口诀，再看被除数是几，确定用哪句口诀。
学习任务二
1．16÷4＝
想：四（ ）十六，商是（ ）。
30÷5＝
想：五（ ）三十，商是（ ）。
求6个4是多少
乘法
6×4
4×6
四六（二十四）
＝24（个）
＝24（个）
口答：一共有24个包子。
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
怎样列式？为什么？
求24里面有几个4
除法
24÷4
＝
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
怎么计算出商？
24÷4
人教版小学二年级下册数学课件 《用2～6的乘法口诀求商》表内除法PPT课件2
四六（二十四）
6个4是多少？
24÷4＝6
四（六）二十四
24里面有几个4？
24÷6＝4
（四）六二十四
24平均分成6份，1份是多少？
四（六）二十四
三个算式之间 有什么联系？
乘法口诀不仅可以帮助我们求积， 还可以求商。
二、理解乘除法的关系
三、巩固口诀求商方法
算出得数，并说出用哪句乘法口诀。
18÷3＝
乘法口诀：
28÷4＝
6
7
20÷5＝
三六十八
4
乘法口诀：
乘法口诀：
四七二十八
四五二十
（一）再次体验用口诀求商
三、巩固口诀求商方法
观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
2×6＝12 12÷2＝ 12÷6＝
5×3＝15 15÷5＝ 15÷3＝
6×4＝24 24÷6＝ 24÷4＝
4
6
5
3
2
6
（二）感受用口诀求商的优势
（四）提升练习
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
三三得九
三四十二
三五十五
四四十六
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
你有什么发现？
÷ ＝
三、巩固口诀求商方法
2. 把一条绸带平均分成3份。
二、理解乘除法的关系
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
（一）情境导入，发现信息
6个4是多少？
24÷4＝6
四（六）二十四
24里面有几个4？
24÷6＝4
（四）六二十四
24平均分成6份，1份是多少？
四（六）二十四
三个算式之间 有什么联系？
乘法口诀不仅可以帮助我们求积， 还可以求商。
二、理解乘除法的关系
三、巩固口诀求商方法
算出得数，并说出用哪句乘法口诀。
18÷3＝
乘法口诀：
28÷4＝
6
7
20÷5＝
三六十八
4
乘法口诀：
乘法口诀：
四七二十八
四五二十
（一）再次体验用口诀求商
三、巩固口诀求商方法
观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
2×6＝12 12÷2＝ 12÷6＝
5×3＝15 15÷5＝ 15÷3＝
6×4＝24 24÷6＝ 24÷4＝
4
6
5
3
2
6
（二）感受用口诀求商的优势
（四）提升练习
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
三三得九
三四十二
三五十五
四四十六
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
你有什么发现？
÷ ＝
三、巩固口诀求商方法
2. 把一条绸带平均分成3份。
二、理解乘除法的关系
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
（一）情境导入，发现信息
最新人教版数学二年级下册《用2_6的乘法口诀求商》优质课件
4 41 8 42 16 4 4
32
10 2 5 6 32 20 5 4
20 5 4 12 6 2
9 33
33
五 课堂小结
两个乘数不相同的乘法口诀，一句乘法口诀可 以写出两个乘法算式和两个除法算式。 两个乘数相同的乘法口诀，一句乘法口诀只能 写出一个乘法算式和一个除法算式。
34
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
35
谢谢观看 !
2021/2/18
36
人教版数学二年级下册
2 表内除法（一）
2 用2~6的乘法口诀求商
第3课时 用除法解决与“平均分”有关的实际问题 人教版数学二年级下册
37
一 复习导入
有 3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。
?只蚕宝宝
5×3=15(只) 或3×5=15(只)
38
二 新课探究 （教科书第23页例 3）
30
(2)有 12 把扫帚，每个班分 4 把，可以分给几个班？
12 ÷ 4 = 3
想：12 里面有几个 4 ？
(三)四十二。
(3)有 12 把扫帚，每个班分 6 把，可以分给几个班？
12 ÷ 6 = 2
想：12 里面有几个 6 ？
(二)六十二。
31
2.龟甲上的学问。（找规律，填一填）
12 2 6 12 3 4 12 6 2
人教版数学二年级下册
2 表内除法（一）
用2~6的乘法口诀求商
人教版数学二年级下册
1
人教版数学二年级下册
2 表内除法（一）
2 用2~6的乘法口诀求商
第1课时 乘法口诀求商（1）
人教版数学二年级下册
2
人教新课标二年级下册数学课件第二单元《用2——6的乘法口诀求商(2)》 (共16张PPT)
知识讲解
一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？
1.怎样解决？ 2.为什么用除法？ 3.怎样计算出结果？
24÷6=4 求把24平均分成6份， 1份是多少。
四（六）二十四
知识讲解
三个算式有什么联系？
4×6＝24 6个4是多少？
24÷4＝6 24里面有几个4？
24÷6＝4Leabharlann 24平均分成6份，求1份是多少？
1.怎样解决？ 2.为什么用乘法？ 3.怎样计算出结果？
4×6＝24 求6个4是多少。 四（六）二十四
知识讲解
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
1.怎样解决？
24÷4=6
2.为什么用除法？ 求24里面有几个4。
3.怎样计算出结果？ 四（六）二十四
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2
练习巩固 先算一算，再说出所用的乘法口诀。
小学数学二年级用2-6的乘法口诀求商(2)课件
你能提出什么问题？ 可以栽几行?
可以栽几行? 24÷4＝ 6 （行） 说说你是怎样算出来的？
请你以小组为单位，提出问题并解答，并说一说你是 怎么算出来的？
平均每行栽多少棵？ 24÷6＝ 4（棵）
观察以下算式，找 找他们的相同点和 不同点。
4×6=24 （棵） 或 6×4=24 （棵） 24÷4＝ 6 （行）
24÷6＝ 4（棵）
做一做
1. 10÷2＝ 5 12÷6＝2
10÷5＝ 2 12÷2＝6
2. 5×4＝20
ห้องสมุดไป่ตู้
＝
5
20÷4＝4
＝
6×3＝18
6
18÷3＝3
8÷2＝4 8÷4＝2
5×630
5
30÷6
3.
24÷4=（ 6 ）
想：四（ 六 ）二十四，商是 6
（ ）4
24÷6=四（ ）
4
想：（ ）六二十四，商是
做一做
争取小树苗，参加植树活动
2×5=（10 ） 口诀（ 二五一十
）
10 2=（ 5 ） 口诀（ 二五一十
）
10 5=（2 ） 口诀（ 二五一十
）
5×2 =（10 ） 口诀（ 二五一十
）
你能根据这些信息提出一些数学问题并解决吗？
一共植了多少棵树？
4×6=24 （棵）
四六二十四
或
6×4=24 （棵）
（）
写出乘法算式和除法算式。
3×5=15 5×3=15
15÷5=3 15÷3=5
你能提出什么问题？
人教课标版二年下《 用2-6的乘法口诀求商》ppt课件2
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/15
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
做一做
6÷3=( ) 8÷4=(=( ) 12÷6=( ) 10÷5=( ) 12÷2=( ) 12÷4=( ) 12÷3=( )
练一练 6÷3 =□2
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
12÷3 = 4
12棵白菜平均分给4只小兔,每只小兔分几棵?
12÷4 = 3
说一说(想哪句口诀,商是几.)
10÷5 = ( ) 9÷3 = ( )
12÷3 = ( ) 4÷2 = ( ) 10÷2= ( ) 12÷2= ( )
8÷2 = ( ) 6÷2 = ( ) 12÷6 = ( ) 6÷3 = ( ) 12÷4 = ( ) 8÷4 = ( )
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/15
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
做一做
6÷3=( ) 8÷4=(=( ) 12÷6=( ) 10÷5=( ) 12÷2=( ) 12÷4=( ) 12÷3=( )
练一练 6÷3 =□2
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
12÷3 = 4
12棵白菜平均分给4只小兔,每只小兔分几棵?
12÷4 = 3
说一说(想哪句口诀,商是几.)
10÷5 = ( ) 9÷3 = ( )
12÷3 = ( ) 4÷2 = ( ) 10÷2= ( ) 12÷2= ( )
8÷2 = ( ) 6÷2 = ( ) 12÷6 = ( ) 6÷3 = ( ) 12÷4 = ( ) 8÷4 = ( )
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
数学二年级下册人教版《用2-6的乘法口诀求商》课件
练一练
Hale Waihona Puke 1.12÷2=（6） 想二（六 ）十二，商是（6） 10÷5=（2 ） 想二（五）一十商是（5）
2.3×4=12 12÷3= 4 12÷ 4= 3
5×3=15 15 ÷3= 5 15 ÷ 5=3
想一想
12 ÷ 3 4
8÷2 4
做一做
猴子妈妈在桃树上共摘了12 个桃子，平均分给它的3个孩子， 每个猴子分几个？
2、几个4是8，商就是几。
3、用口诀计算。
4、8-4=4 4-4=0，8减4减了 2次结果是0，那么商就是2。
摆一摆
填一填
每4个一组，有几个4，就 有（几）组。8里面有（2） 个4就有（2）个组
4×2=8 口诀 二四得八 2×4=8 8÷4=2 想：（二 ）四得八，商是（ 2） 8÷2=4 想：二 ( 四 ) 得八， 商（ 4 ）
人教新课标二年级数学下册
用2-6的乘法口诀求商
学习目标
熟记2～6的乘法口诀，初步学会用 2～6的乘法口诀求商的方法，并能 用2～6的乘法口诀进行一些比较简 单的除法计算。
例一
4×2=8 2×4=8
8÷4= ？ 8÷2=？
口诀 ：二四得八
学生可能得出的方法：
1、每4个为一份，8个桃子可 摆2份，2就是商。
12÷3=4（个）
答：每个猴子分4个。
相关主题
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试着说一说图意。
2. 把一条绸带平均分成3份。
12 ÷ 3 ＝ 4 （ 米）
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1. 为什么列除法算式？ 2. 算式中每个数表示什么？ 3. 怎样算出的结果？
四、课堂作业
作业：第22页练习四，第9～11题。
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三个算式之间 有什么联系？ 4×6＝24 6个4是多少？ 四六（二十四）
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24÷4＝6 24里面有几个4？ 四（六）二十四 四（六）二十四
24÷6＝4 24平均分成6份，1份是多少？ （四）六二十四
乘法口诀不仅可以帮助我们求积， 还可以求商。
三、巩固口诀求商方法
表内除法（一）
用2～6的乘法口诀 求商（2）
绿色说出用哪句乘法口诀。 12÷6＝ 2
8÷ 4＝ 2
6 ÷ 2＝ 3
9 ÷ 3＝ 3
12÷4＝ 3
10÷2＝ 5
3×7＝ 21
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（一）再次体验用口诀求商
算出得数，并说出用哪句乘法口诀。 18÷3＝ 6 28÷4＝ 7 20÷5＝ 4
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乘法口诀： 三六十八
乘法口诀： 四七二十八
乘法口诀： 四五二十
三、巩固口诀求商方法
（二）感受用口诀求商的优势
观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
返回
二、理解乘除法的关系
（三）解决问题
一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？ 1. 怎样解决？ 2. 为什么用除法？ 3. 怎样计算出结果？ 24÷6＝4 求把24平均分成6份，1份是多少。 （四）六二十四 返回
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二、理解乘除法的关系
（四）比较沟通
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二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五
你有什么发现？
四四十六 四五二十 五五二十五
三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
三、巩固口诀求商方法
（四）提升练习
绿色圃中小学教育网
返回
二、理解乘除法的关系
（三）解决问题
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？ 1. 怎样解决？ 2. 为什么用除法？ 3. 怎样计算出结果？ 24÷4＝6 求24里面有几个4。 四（六）二十四
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5 × 4 ＝ 20 20 ÷ 5 ＝ 4
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20 ÷ 4 ＝ 5
问题：1. 根据图意，说一说每个算式表示的意义。 2. 每个算式是怎样算的？
三、巩固口诀求商方法
（四）提升练习
1. 根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。
一一得一
一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六
6×4＝24
24÷6＝ 4
5×3＝15
15÷5＝ 3
2×6＝12
12÷2＝ 6
24÷4＝ 6
15÷3＝ 5
像这样的题，可以借助乘法 算式求商。
12÷6＝ 2
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三、巩固口诀求商方法
（三）用口诀求商解决问题
根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
7×2＝14
4×8＝32
5×6＝ 30
7×4＝ 28
6×6＝ 36
二、理解乘除法的关系
（一）情境导入，发现信息
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1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
从图中你发现了什么 数学信息？
二、理解乘除法的关系
（二）根据信息，提出问题
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1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。 乘 除以4
任意选择两个信息，你 能提出一个数学问题并 解答么？ 除以6
二、理解乘除法的关系
（三）解决问题
每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？ 1. 怎样解决？ 2. 为什么用乘法？ 3. 怎样计算出结果？ 4×6＝24 求6个4是多少。 四六（二十四）
2. 把一条绸带平均分成3份。
12 ÷ 3 ＝ 4 （ 米）
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1. 为什么列除法算式？ 2. 算式中每个数表示什么？ 3. 怎样算出的结果？
四、课堂作业
作业：第22页练习四，第9～11题。
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三个算式之间 有什么联系？ 4×6＝24 6个4是多少？ 四六（二十四）
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24÷4＝6 24里面有几个4？ 四（六）二十四 四（六）二十四
24÷6＝4 24平均分成6份，1份是多少？ （四）六二十四
乘法口诀不仅可以帮助我们求积， 还可以求商。
三、巩固口诀求商方法
表内除法（一）
用2～6的乘法口诀 求商（2）
绿色说出用哪句乘法口诀。 12÷6＝ 2
8÷ 4＝ 2
6 ÷ 2＝ 3
9 ÷ 3＝ 3
12÷4＝ 3
10÷2＝ 5
3×7＝ 21
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（一）再次体验用口诀求商
算出得数，并说出用哪句乘法口诀。 18÷3＝ 6 28÷4＝ 7 20÷5＝ 4
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乘法口诀： 三六十八
乘法口诀： 四七二十八
乘法口诀： 四五二十
三、巩固口诀求商方法
（二）感受用口诀求商的优势
观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
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二、理解乘除法的关系
（三）解决问题
一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？ 1. 怎样解决？ 2. 为什么用除法？ 3. 怎样计算出结果？ 24÷6＝4 求把24平均分成6份，1份是多少。 （四）六二十四 返回
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二、理解乘除法的关系
（四）比较沟通
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二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五
你有什么发现？
四四十六 四五二十 五五二十五
三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
三、巩固口诀求商方法
（四）提升练习
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二、理解乘除法的关系
（三）解决问题
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？ 1. 怎样解决？ 2. 为什么用除法？ 3. 怎样计算出结果？ 24÷4＝6 求24里面有几个4。 四（六）二十四
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5 × 4 ＝ 20 20 ÷ 5 ＝ 4
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20 ÷ 4 ＝ 5
问题：1. 根据图意，说一说每个算式表示的意义。 2. 每个算式是怎样算的？
三、巩固口诀求商方法
（四）提升练习
1. 根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。
一一得一
一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六
6×4＝24
24÷6＝ 4
5×3＝15
15÷5＝ 3
2×6＝12
12÷2＝ 6
24÷4＝ 6
15÷3＝ 5
像这样的题，可以借助乘法 算式求商。
12÷6＝ 2
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三、巩固口诀求商方法
（三）用口诀求商解决问题
根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
7×2＝14
4×8＝32
5×6＝ 30
7×4＝ 28
6×6＝ 36
二、理解乘除法的关系
（一）情境导入，发现信息
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1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
从图中你发现了什么 数学信息？
二、理解乘除法的关系
（二）根据信息，提出问题
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1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。 乘 除以4
任意选择两个信息，你 能提出一个数学问题并 解答么？ 除以6
二、理解乘除法的关系
（三）解决问题
每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？ 1. 怎样解决？ 2. 为什么用乘法？ 3. 怎样计算出结果？ 4×6＝24 求6个4是多少。 四六（二十四）