初中语文试讲教案
初中语文面试试讲万能稿 初中语文试讲常考45篇
初中语文面试试讲万能稿初中语文试讲
常考45篇
初中语文面试试讲万能稿
一、导入新课：
同学们好，上课！让我们来看一下屏幕上的几幅图片，你们对它们有什么感受？有什么疑问？（图片导入是一种常见的导入方式，但具体情况要具体分析。）今天，我们一起来探究这篇文章吧。
二、初读感知：
在了解文章之前，我们先来认识一下文章的作者。请哪位同学来介绍一下这位作者呢？（认识作者和了解文章写作背景可以作为初读部分的教学内容。）
现在，我们已经通读完文章了。接下来，全班同学分成四个小组，完成以下研究任务：（这一部分的研究任务主要涉及
文言文中的实词、虚词和句式类型的知识点。）10分钟后，
由组长进行汇报。
三、精读感悟
这篇文章是一篇叙述文，按照什么顺序来写的呢？大家一致认为是按照顺序来进行的。（概括文章的行文思路，为下面的研究做好铺垫。）现在，请同学们按照这样的顺序再读文章，把不懂的问题进行标注，先在组内解决，较难的问题我们在课堂上一起攻克。
接下来，由组长将问题汇总一起，逐一解决。
问题一。
问题二。
问题三。
首先，我们从简单问题入手。请哪位同学用最简练的语言概括一下问题一的内容呢？请最后一排的那位高个子的同学来回答。很好，还有没有其他同学进行补充？
第二个问题，大家可以各抒己见。通过联系上下文，我们可以得知……
最后一个问题有一定难度，大家可以结合刚才我们所学的知识再进行一下小范围的讨论，肯定会有新的收获。请你，请你，看来大家的观点都比较一致了。
研究到这里，大家此时是什么样的心情呢？让我们把这种心情送入课文再去品读一番。
四、深度探究
初中语文万能试讲模板
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尊敬的评委老师，大家好。我是X号，今天我将为大家
讲授《》这篇课文。同学们，上节课我们研究了这篇课文的生字词，今天我们将继续深入了解这篇课文。请大家先用自己的方式读一读这篇课文，思考一下它主要讲了什么故事，或者它描绘了哪些景物和小动物的特点。
接下来，我将提出一些问题，请同学们积极回答。首先，这位同学，你能说一下这篇课文讲了什么故事吗？回答得真好，你的回答非常准确。接下来，还有谁能补充一下吗？嗯，你的回答也很好。
现在，请大家自由读课文，并和同桌交流一下，找出文中描写XX特点的句子。然后，我将再提出一些问题，请同学们积极回答。同学们，这位同学找到了一个描写小动物的句子，请大家来看看这个句子。你觉得这个句子描写得如何？非常好，你的回答很准确。
接下来，我将解释这篇课文的主要段落中的重点句子。在这个环节，我会将重点句子以课件的形式展示出来。请大家看看屏幕上的这段话，谁能读一下这段话？谢谢，你读得很好。那么，你们从这段话中有什么感受？请分组讨论一下，等会儿我会让各小组代表汇报。
现在，第一小组的代表请发言。你们找到的内容非常棒，大家都很满意。
第二小组表现出色，让老师非常满意。现在轮到其他小组展示了，第四小组的表现也非常棒，同学们都表现得非常优秀，让我们为自己热烈鼓掌！
接下来，让我们一起读一遍这段话，展现我们的热情和团结。如果这段话中有重点词语或成语，可以让同学们解释它们在文中的含义，加深理解。
研究完课文后，同学们可以分享自己的感受或对文中人物的想法。最后，老师会总结全文并布置课下作业。
初中语文试讲万能模板
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尊敬的评委老师，大家好！我是x号，今天我将为大家讲授《》这篇文章。首先，让我们一起来看看本节课的研究目标，它们是1.2.3.请同学们齐读研究目标，以便更好地引导学生进
入今天的课程。
在课前预环节，我们要求同学们介绍本文的作者、文章的写作背景以及正确读出屏幕上的生字词。通过同学们的介绍和朗读，我们可以更深入地了解文章的背景和作者，同时，同学们也可以通过纠正读音的错误来提高自己的语言能力。
接下来，我们进入自读感悟环节。同学们可以有感情地朗读课文，同时思考一些问题，如文章主要讲述了一件什么事情、描写了哪些景物和人物等等。这有助于同学们更好地理解文章，并提高自主研究的能力。
最后，让我们一起回顾一下本节课的研究重点：研究目标、课前预、自读感悟。希望同学们可以在这个过程中提高自己的语言能力和阅读能力。谢谢大家！
同学们的声音渐渐低下，接下来该由谁来回答问题呢？老师鼓励着第一位同学回答，称赞他的回答准确。接着，老师又让第二位同学补充，肯定了他的回答。最后，老师询问同学们是否同意这两位同学的答案，得到了热烈的掌声和赞同。老师提醒同学们在课本上做好批注，并让他们再次朗读课文并划出描写XX特点的句子，与同桌交流。
在提问环节，老师要给予适当的肯定或夸奖，如果同学的回答不正确，可以让其他同学补充或反驳。如果问题简单，老师可以让同学们一起回答，以增强互动性。
在合作探究环节，老师可以展示重点句子并让同学们读或讨论，最后让小组代表汇报。老师要肯定每个小组的表现，并让同学们一起齐读这段话，以加强学生的合作和参与感。
初中语文万能试讲模板教学文稿
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中
语文试讲（微课堂）
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尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。
（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！
同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗？
好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想（记叙文）文中主要讲了一件什么事？
（写景）或是都描写了哪些景物？从那几个方面来描写这个景物的？
（写物）或是描写了小动物的哪些特点？
那么谁来回答这一问题呢？
开始提问：
1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！你找的真准确！
2、那么谁还有补充？来，你说！嗯，说得真好！
3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗？
哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他们吧！
下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。
然后开始提问，
注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖；
2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。大家同意他的说法吗？来，你来说说。
哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗？嗯，你回答的真棒！3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案)
下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：
初中语文试讲模板
教师指定哪个自然段，或者背诵自己喜欢的自然段，作为积累。
??
教无定法，最关键的就是首先教师要把握好这篇文章的主题。
写人的：通过事情、通过对人物的描写，最后表现了该人物的精神品质或者性格特点。那么教师教学过程中就是重点研读分析描写人物神态、动作等句子。或者通过概括事情，从中让学生体会到人物的精神品质。
这一部分，关键是让学生多读，读中带悟。有时候也可以老师范读，学生再读。读的时候要有层次，比方说开始初读，然后是理解了以后，带着感情读，分别叫不同的同学，让他们按自己的理解读，然后让其他同学回答，从他读中，你感受到了什么。
四、作业巩固（可以有以下几种形式）
1、小练笔
这个环节可结合课文，让学生写一写，比方说这篇文章的神态描写很不错，那就可以让学生模仿一下神态描写，学习作者的写作手法。
小学阶段叙事写人的比较多，如果碰到作文课什么的，那你就随便发挥吧。
篇三：初中语文教师资格证试讲——理想教案
《理想》教案
一教学目标
①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗。
1、复述
如果是一个很长的故事，那可以让学生进行复述，比如：学了这个故事，你能把它讲给自己的父母听吗，说一说。
2、模仿
模仿文章中哪个句子或段落的写作手法，比如排比比喻拟人等，你也用这样的方法写写句子。
初中优秀试讲教案范文
初中优秀试讲教案范文
课时：1课时
年级：初中八年级
教材版本：人教版
教学目标：
1. 知识与技能：通过自主学习，理解课文内容，分析人物形象，体会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：通过合作交流，学会从不同角度审视课文，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受家庭亲情，珍惜家人，培养良好的家庭观念。
教学重点：分析课文内容，理解人物形象，体会作者的写作技巧。
教学难点：从不同角度审视课文，提高文学鉴赏能力。
课前准备：
1. 教师准备课文讲解所需的PPT、课件等教学辅助材料。
2. 学生预习课文，了解课文大意，初步感受人物形象。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 教师简要介绍课文作者及其背景。
2. 学生分享预习成果，介绍课文大意。
二、自主学习（15分钟）
1. 学生自主阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、合作交流（15分钟）
1. 学生分组讨论，从不同角度审视课文，提高文学鉴赏能力。
2. 各组汇报讨论成果，分享心得体会。
四、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 学生谈收获，反思自身在课堂上的表现。
五、课后作业（课后自主完成）
1. 根据课堂学习，结合自己的家庭生活，写一篇关于家人的作文。
2. 预习下节课内容，提前了解故事背景。
教学反思：
本节课通过引导学生自主学习、合作交流，让学生深入理解课文内容，感受家庭亲情。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高课堂效果。同时，注重培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。
初中语文教资面试教案
初中语文教资面试教案
教学目标：
1. 知识与技能：
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解《出师表》的基本内容。
理解课文中的难点词语，如“受任于败军之际，奉命于危难之间”，“亲贤臣，远小人”等。
2. 过程与方法：
通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物形象和表达手法。
学会欣赏古文中的优美词句，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：
体会作者忧国忧民、忠诚敬业的思想感情，学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
教学重点：
1. 理解课文内容，把握人物形象和表达手法。
2. 学会欣赏古文中的优美词句，提高文言文阅读能力。
教学难点：
1. 课文中难懂词语的理解。
2. 分析人物形象和表达手法。
教学过程：
一、导入新课
1. 激发学生兴趣：同学们，你们知道“鞠躬尽瘁，死而后已”这句话出自哪篇文章吗？今天，我们就来学习一篇千古传颂的文学作品——《出师表》。
2. 简介作者和背景：诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相。公元227年，他上书皇帝刘禅，请求出兵伐魏，巩固蜀汉政权。这篇奏章就是《出师表》。
二、自主学习
1. 让学生自主朗读课文，感受文章的韵律美。
2. 让学生结合注释和工具书，自行解决课文中遇到的难点词语。
三、合作探讨
1. 小组合作，讨论课文中的人物形象和表达手法。
2. 各小组选代表进行汇报，分享讨论成果。
四、课堂讲解
1. 讲解课文中的难点词语和句子。
2. 分析人物形象和表达手法，如诸葛亮的忠诚、敬业、忧国忧民等。
五、课堂练习
1. 让学生翻译课文中的重点句子。
2. 让学生结合课文内容，谈谈对诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的体会。
初中语文《藤野先生》试讲逐字稿
初中语文《藤野先生》试讲逐字稿
开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试中学语文教师的6号考生，我今天抽到的试讲题目是《藤野先生》，接下来开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。大家说他是谁？师：没错，就是鲁迅先生。
师：鲁迅是我们中国伟大的文学家，他的笔下写过三位恩师，其中同学们最有印象的是谁呢？
师：嗯，老师听到大家异口同声地说是寿镜吾先生。但是，大家是否了解有一位日本先生对鲁迅一生的影响是很大的，甚至让他在身处逆境的时候，给他以信心和斗志！
师：老师看到大家摇了摇头，其实他就是鲁迅留学日本仙台时的恩师藤野先生。今天就让我们怀着崇敬之情去走近藤野先生！让我们走进课文《藤野先生》。
二、初读
师：课前老师布置了预习任务，那现在就来检查下同学们的学习情况。哪位同学能为我们介绍一下文章的写作背景呢？
师：看你充满自信的样子，看来准备的很充分呀，就请你。
师：你说鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他开始以笔做武器来抗争。
师：看得出你是精心准备了。老师也在大屏幕上呈现了背景资料，再请你
为大家读一读吧。
师：是的。鲁迅原本是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。他原准备毕业回来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。
初中语文面试诗歌教案
初中语文面试诗歌教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，感悟诗人所表达的思想感情。（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的表现手法和韵律特点。（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对祖国河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点：
1. 诗歌的字词认读和理解。
2. 诗歌意境的感悟和分析。
3. 诗歌韵律的鉴赏。
三、教学难点：
1. 诗歌中生字词的掌握。
2. 诗歌意境的深入理解。
四、教学过程：
1. 导入新课：
引导学生回顾之前学过的古诗，谈论对古诗的印象，为新课的学习营造氛围。
2. 自主学习：
（1）让学生自由朗读诗歌，注意生字词的读音和词义。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：
（1）讲解诗歌的背景，让学生了解诗人王之涣的生活年代和创作背景。
（2）分析诗歌的意境，引导学生感悟诗人所表达的思想感情。
（3）解析诗歌的韵律特点，让学生了解古典诗歌的韵律美。
4. 合作探讨：
（1）分组讨论诗歌的表现手法，分享学习心得。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 诗歌朗诵：
（1）学生自主选择朗诵方式，如配乐朗诵、分组朗诵等。
（2）教师评价学生的朗诵表现，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结：
总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和韵律美。
7. 作业布置：
（1）背诵《登鹳雀楼》。
（2）写一篇关于《登鹳雀楼》的观后感。
初中语文试讲技巧教案范文
初中语文试讲技巧教案范文
教学目标：
1. 了解初中语文试讲的定义和重要性；
2. 掌握初中语文试讲的基本技巧和方法；
3. 提高学生的语文试讲能力和自信心。
教学内容：
1. 初中语文试讲的定义和重要性；
2. 初中语文试讲的基本技巧和方法；
3. 练习和反馈。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍初中语文试讲的定义和重要性；
2. 引导学生认识到语文试讲是对语文知识的巩固和运用，也是提高口语表达能力的重要途径。
二、讲解基本技巧和方法（15分钟）
1. 讲解清晰：语言表达要清晰，语速适中，发音准确；
2. 逻辑性强：讲解内容要有逻辑性，条理清晰，层次分明；
3. 生动有趣：运用生动的例子和形象的语言，使讲解更生动有趣；
4. 互动参与：鼓励学生积极参与，提问解答，增强互动性；
5. 注重反馈：观察学生的反应，及时调整讲解方式和节奏。
三、练习和反馈（15分钟）
1. 学生分组练习，每组选择一篇初中语文课文进行试讲；
2. 学生在小组内进行试讲，其他组员进行评价和反馈；
3. 教师对每组的试讲进行评价和指导，提出改进意见。
四、总结和展望（5分钟）
1. 总结本次课程的重点内容和技巧；
2. 鼓励学生在日常生活中多进行语文试讲练习，提高自己的口语表达能力；
3. 展望下一节课的内容和目标。
教学评价：
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动表现；
2. 学生练习效果：评价学生在练习中的表现和进步；
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
教学资源：
1. 初中语文课文教材；
2. 教学PPT或黑板；
初中语文老师面试试讲
初中语文老师面试试讲
篇一：初中语文教师资格证面试试讲重点课文教案教学设计整理(一)
阿长与山海经教学设计
教学目的
1．学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
2．通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的的感情。
3．培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。
教学重难点
1．认识阿长的品格风貌和的思想感情。
2．正确认识阿长性格中的缺点。
3．学习刻画人物的方法。
4．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。
教学方法
“整体感知—重点研读—揣摩迁移”三步走模式与学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法相结合。同时，为提高学生的学习兴趣，增大课堂教学的容量和提高效率，自制课件进行教学。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、导语设计
长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？
不错，我们在初一的时候，学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，不知其真名实姓，也不会识字作文。但是，在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作品中几次提到他，甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫《阿长和<山海经>》，那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢？同学们有兴趣来读一读吗？
二、研习课文
（一）整体感知课文。
1．初读课文。
要求：
①边读边给生字、生词作记号。
②给段落标上序号。
③用符号标出作品中的主要人物。
④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。
2．解决生字词。（将需要注意的生字词抄写在黑板上，请学生上来完成。）
初中语文文言试讲教案万能模板
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）掌握文言文的基本知识，如字词解释、句子翻译、文化常识等。
（2）提高阅读文言文的能力，学会通过上下文推断词义、理解句意。
（3）培养阅读文言文的兴趣，激发学生对古代文化的热爱。
2. 过程与方法目标：
（1）通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）引导学生运用比较、归纳、总结等方法，掌握文言文阅读技巧。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生尊重传统文化、热爱祖国语言文字的情感。
（2）激发学生对古代文化的兴趣，树立民族自豪感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）文言文字词的解释与翻译。
（2）句子结构的分析。
2. 教学难点：
（1）通过上下文推断词义。
（2）理解文言文中的文化背景和修辞手法。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）展示古代文化图片或相关视频，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的文言文内容。
2. 自主阅读
（1）学生自主阅读文言文，标注生字词、难句。
（2）教师检查学生阅读情况，解答学生疑问。
3. 合作探究
（1）分组讨论，共同分析文言文中的字词、句子。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
4. 课堂讲解
（1）教师讲解文言文中的重点字词、难句。
（2）分析文言文中的文化背景和修辞手法。
5. 课堂练习
（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）教师批改作业，解答学生疑问。
6. 总结与拓展
（1）总结本节课所学内容，回顾重点字词、句子。
（2）引导学生关注古代文化，拓展课外阅读。
四、教学反思
1. 教学过程中，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
初中语文教师面试试讲示范逐字稿
初中语文教师面试试讲示范逐字稿在这篇文章中，我将为大家提供一篇初中语文教师面试试讲示范逐
字稿的范例。这篇逐字稿提供了一些提示和建议，帮助应聘者准备和
展示他们的语言技能和教学能力。
大家好，我是今天的试讲教师。今天我将向大家展示如何通过诗歌
的形式教授初中生古诗词。
首先，我们来看一首古诗词《登鹳雀楼》。
白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
这首诗描绘了作者饱览祖国大好河山的壮丽景色后，不满足于此，
又要登上更高的楼层去欣赏更广阔的视角。这首诗中运用了对比手法，通过白日、山、黄河、海、千里目、更上一层楼这些具有象征意义的
词语，表达了登高远眺的壮丽景象。
那么，我们如何让初中生更好地理解这首古诗词呢？我们可以通过
歌曲的形式帮助他们记忆和理解。
下面是我为这首古诗词创作的歌词：
山川壮丽，美不胜收。
黄河入海，气势磅礴。
欲窮千里目，更上一層樓。
登高望远，了望四荒。
这首歌词不仅节奏明快，易于记忆，还能帮助初中生更好地理解这首古诗词的意义。
此外，我们还可以通过唱游的形式帮助学生更好地理解古诗词的韵律和格律。我们可以邀请一些学生作为老师，领唱这首歌曲，以此加强他们对古诗韵律和格律的感受，并提高他们的学习兴趣。
最后，我将请一位同学来表演这首歌曲。
（同学开始演唱歌曲）
好的，就是这样。通过歌曲和唱游的形式教授古诗词，可以帮助初中生更好地理解和记忆古诗词，并提高他们的学习兴趣和动力。谢谢你们的聆听。
初中语文试讲10分钟优秀模板
初中语文试讲10分钟优秀模板
一、引言（1分钟）
大家好，我将要为大家进行一节初中语文试讲，主题为《静夜思》。《静夜思》是唐代大诗人李白创作的一首短诗，也是中国古代文学中的经典之作。本次试讲将通过对这首诗的深入赏析，带领学生体验诗歌的艺术魅力，感受古代文人的情思之美。
二、课堂导入（2分钟）
为了引起学生的兴趣，我将提问学生：在平时生活中，当你独自一人时，你会怎样度过？请同学们回答。然后，我将引导学生思考：独自一人时，我们是否会感到寂寞？
三、诗歌赏析（5分钟）
1.首先，我将为学生朗读《静夜思》全文，通过声音的抑扬顿挫和语调的变化，让学生感受诗歌的韵律美和艺术表达。
2.然后，我将向学生解读《静夜思》的诗意，引导学生通过细致
的描写，感受到作者在一个寂静的夜晚中，思绪万千的内心情感。我
将引导学生，从诗中抓住以下几个关键词来理解诗歌的含义：-焦急：静夜中独自思考的人的动情之下的表现；
-声音：作者通过“听”来触动自己的思绪；
-敲门：表达了作者焦虑不安的内心孤寂和期待；
-巴山楚水：写出了作者乡愁、思乡的情感。
3.接下来，我将组织学生分小组讨论，找出诗中的美丽形象，如“窗前明月光”、“疑是地上霜”等，并请学生解读这些意象背后蕴
含的情感。
4.最后，我将向学生提出问题，引导学生思考诗歌的主题是什么，作者是如何将情感融入诗歌中的。同时，我鼓励学生尝试用自己的话
来解读这首诗。
四、思考与感悟（2分钟）
在学生分享和讨论的基础上，我将引导学生思考：
-为什么李白会在夜晚感到孤独和思乡？
-为什么这首诗会成为一首经典之作？
初中语文十分钟试讲教案万能模板
课时：1课时
年级：七年级
教材：《初中语文》
教学目标：
1. 知识与技能：掌握十分钟试讲的基本流程和技巧，能够清晰、流畅地进行教学
展示。
2. 过程与方法：通过模拟教学活动，提高学生的课堂组织能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文教学的热爱，增强自信心和团队协作意识。教学重点：
1. 十分钟试讲的基本流程。
2. 教学内容的简洁性和针对性。
3. 教学方法的灵活性和创新性。
教学难点：
1. 如何在短时间内吸引学生的注意力。
2. 如何有效组织课堂活动，提高学生的参与度。
3. 如何在试讲中展示个人的教学风格。
教学准备：
1. 教学内容：选择一篇适合初中生的课文或片段。
2. 教学工具：多媒体课件、板书等。
3. 学生准备：学生需预习课文，了解作者和背景。
教学过程：
一、导入
1. 教师简要介绍十分钟试讲的目的和意义。
2. 学生分享对语文教学的理解和期待。
二、模拟试讲
1. 学生分组，每组选择一位代表进行十分钟试讲。
2. 试讲内容：选取课文或片段，进行讲解和互动。
3. 试讲要求：
a. 内容简洁明了，突出重点。
b. 语言表达流畅，富有感染力。
c. 教学方法多样，注重启发式教学。
d. 课堂组织有序，注重学生参与。
三、点评与反思
1. 各组代表试讲结束后，其他学生进行点评，指出优点和不足。
2. 教师总结，强调十分钟试讲的关键点。
3. 学生反思，总结自己的试讲过程，找出不足之处，制定改进措施。
四、总结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调十分钟试讲的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会，表达对语文教学的热爱。
初中试讲教案小学语文
教案名称：《草原》
年级：小学语文四年级
教学目标：
1. 知识与技能：
- 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
- 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
- 了解课文中描绘的草原景色和民族风情。
2. 过程与方法：
- 通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。 - 学会通过描绘事物的方法来表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：
- 培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
- 培养学生尊重各民族文化、促进民族团结的意识。
教学重点：
- 正确朗读课文，理解课文大意。
- 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
- 描绘草原景色和民族风情。
教学难点：
- 理解课文中的修辞手法和描写方法。
- 培养学生尊重各民族文化、促进民族团结的意识。
教学准备：
- 课文课件或黑板
- 草原图片素材
- 生字词卡片
- 小组讨论所需材料
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍草原的一般知识，如草原的定义、特点等。
2. 展示草原图片，引导学生观察草原的景色，激发学生的学习兴趣。
二、朗读课文（10分钟）
1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
三、学习生字词（5分钟）
1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，举例说明用法。
四、理解课文内容（10分钟）
1. 学生讲述课文大意，教师引导学生理解课文内容。
2. 学生讨论课文中的修辞手法和描写方法，教师总结。
五、描绘草原景色和民族风情（10分钟）
1. 学生以小组为单位，根据课文内容描绘草原景色和民族风情。
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初中语文试讲教案
《渡荆门送别》李白
【小知识】知人论世——中国古代文论的一种观念，孟子提出的文学批评的原则和方法。出自《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎?是以论其世也，是尚友也。”孟子认为，文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系，因而只有知其人、论其世，即了解作者的生活思想和写作的时代背景，才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。孟子的这一原则对后世的文学批评产生了深远的影响，为历代文学批评家所自觉或不自觉地遵循。
一、作者介绍
【生平简历】李白（701～762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，汉族，出生于剑南道之绵州（今四川绵阳江油市青莲乡），一说生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克），5岁随父迁至剑南道之绵州（巴西郡）昌隆县（712年更名为昌明县），祖籍陇西郡成纪县（今甘肃平凉市静宁县南）。李白生活在盛唐时期，二十五岁时只身出蜀，开始了广泛漫游生活，南到洞庭湘江，东至吴、越，寓居在安陆、应山。直到天宝元年（742年），因道士吴筠yún的推荐，李白被召至长安，供奉翰林，后因不能见容于权贵，在京仅两年半，就赐金放还而去，然后开始飘荡四方的漫游生活。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。762年病逝于安徽当涂，享年61岁。
【评价影响】李白是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。（问题：“小李杜”是谁？李商隐、杜牧）李白在当时就已名噪一时，被誉为唐代“三绝”之一。（唐代三绝，即：“李白的诗歌”、“裴旻mín剑舞”、“张旭草书”，这是唐朝文宗皇帝时向全国诏书御封的。）当时的诗人如贺知章就赞李白为“谪仙人”；杜甫评价李白的诗：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
【创作特色】由于李白个性狂放、洒脱不羁、天真率直，傲视独立，使得他的诗具有强烈的个性特色。（杜甫《饮中八仙歌》“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”）首先，其诗以抒情为主，自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，主要侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观事物和具体时间做细致的描述。感情的表达往往有一种排山倒海、一泻千里的气势。易于触动而又易爆发的强烈情感，是李白诗抒情方式的鲜明特点。他一旦感情兴发，就毫无节制的奔涌而出，宛若天际的狂飙和喷溢的火山。
其诗大多充满浪漫主义的情调，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。李白常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境，这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的原因所在。诗风雄奇豪放，想像丰富奇特，常有异乎寻常的衔接，随情思流动而变化万端。
李诗的语言，有的清新如同口语，有的豪放，不拘声律，近于散文，但都统一在“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美之中。语言流
转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材。李白的诗歌具有瑰丽绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。
二、创作背景
这首诗是李白25岁时出蜀辞亲远游，至荆门时赠别家乡而作。具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于公元724年（开元十二年），二说作于公元725年（开元十三年），三说作于公元726年（开元十四年）。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
三、文本分析
《渡荆门送别》李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1、字词解释
⑴荆（jing 负荆请罪）门：位于今湖北省宜都县西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。山形上合下开，状若门.
⑵远：远自。
⑶楚国：楚地，今湖北、湖南一带。其地春秋、战国时属楚国境域。
⑷平野：平坦广阔的原野。
⑸江：长江。大荒：广阔无际的原野。
⑹月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。下：移下,下来。【小知识】意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观事物，在我国诗歌漫长的历程中，形成了许多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如“月亮”这一意象，一般说来，代表着思乡、思念、团圆。如苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，李白的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”竹，代表高洁与气节；杨柳，代表离别感情。
⑺海楼：海市蜃楼，海市蜃楼，亦称“蜃景”，是光线经过不同密度的空气层，发生显著折射时，把远处景物显示在空中或地面的奇异幻景。这里状写江上云雾的变幻多姿。这里形容江上云霞的美丽景象。
⑻仍：依然。怜：怜爱。一本作“连”。故乡水：指从四川流来的长江水。
⑼万里：喻行程之远。
2、作品译文
在荆门之外的西蜀沿江东下，我来到那古时楚国之地游历。
重山随着荒野出现渐渐逝尽，长江流进了广阔无际的原野。
月影倒映江中像是飞来天镜，云彩变幻无穷结成海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。
四、诗歌赏析
思考以下问题：
问题一：清沈德潜评此诗说：“诗中无送别意，题中二字可删。”（《唐诗别裁》）送别二字能否删去？
1、看来此论未免欠妥.送别,并非写诗人送别同舟人.从本诗最后两句可知,原来"送别"所指,是指"故乡水"送别诗人. 诗题云“送别”，就是尾联长江水送我离别之意。近人俞陛云亦说:"末二句叙别意,言客踪所至,工水与之俱远,送行者心亦随之矣."(《诗境浅说》这首诗虽意在描绘山水，然而仔细揣摩，“送别”之意犹在，足见椽chuán笔功夫。
2、诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。清沈德潜认为二字，这并不是没有道理的。
问题二：这首诗哪句写的最好？哪几个字写得好？
【小知识】：律诗分为四联：首联，颔（hàn）联，颈联和尾联。颔，下巴的意思。
首联——（起）直扣诗题，交代了此行的目的，诗的背景。【叙事】李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。"渡远",是"远渡"的倒写."来从",是来作之意.看来这两句并不是什么惊人之笔,但它与以下诗句都密切关合,丝丝相扣,具有穿针引线、贯串全诗的重要作用.
颔联——（承）紧承起句，写出渡过荆门进入楚地的壮阔景色。【写