我爱故乡的杨梅读后感
三年级下语文教学反思14我爱故乡的杨梅3_苏版
三年级下语文教学反思14我爱故乡的杨梅3_苏版这次公布课，我讲的是《我爱故乡的杨梅》，反思如下。
《我爱故乡的杨梅》这篇课文描述了故乡杨梅树的漂亮和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
课文篇幅短小，层次清晰。
作者按杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁，淳朴、亲切。
作者通过“眼看、手摸、嘴尝”进行观看，采纳拟人手法及细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感受。
一、重读书，重训练，现语文教学之“本色”。
设计中表达“大读书”观念，初读、自由读、体会读、换词读、练习背诵以及边想象边有感情的朗读，让学生把自己的感受领会和体验用自己确认的语气表现出来，增强了情感的熏陶，起到陶情冶性的成效.教学中，进行删、换、比较重点词语等训练，让学生认识语言文字的准确，这是语文语感训练之道。
叶老说,课文是个例子，本设计表达了这一原则，把课文当作例子进行教学，表达了语文教学之本色。
二、重感悟,还语文教学以“朴素”。
如何让学生在听说读写的实践中接触和把握大量的语言信息，并内化成为自己的语言？教学中，设计时由读议交流到背诵训练，充分表达了语文之厚积。
感悟是让学生情有所感，理有所悟。
教学时，第一让学生通过初读研究，说说自己读明白了什么，从而归纳出杨梅果的特点,并相机指导明白得“贪欲”“吮吸”等词意.然后我不怕花费时刻，让学生再读再议再悟，读出作者对杨梅果的喜爱之情。
如此，学生在练读中完全置身于课文所描写的情境中，看起来自己不是在课堂中，而是在亲口品尝杨梅果，自己已被杨梅果的形状、颜色、味道所打动。
这时，教师抓住学生的感悟追问：“你从读中有什么发觉?”如此将学生的明白得进一步引入深层，学生思维活跃，众说纷纭,把自己在读中新的感悟体会说出，紧接着，教师再抓住学生的回答，领会作者写作方法。
如此，通过一次次的读，一次次的导，一次次的悟，学生悟出了品词析句的方法，悟出了朗读的技巧，悟出了写作方法。
我爱故乡的杨梅读后感
我爱故乡的杨梅读后感《我爱故乡的杨梅》是一本关于乡村生活和家庭情感的小说，讲述了一个家庭的故事，描述了一个小村庄里的美丽杨梅的故事。
这本小说以其真实的情感、细腻的描写和精彩的情节赢得了读者的喜欢。
这本小说主要讲述了一个少年的成长故事。
主人公小文是一个乡村的孩子，他和父母一起生活在一个多年的土地里。
在这个小村庄里，有一片杨梅林。
小文和他的朋友们在杨梅林里玩耍，采摘杨梅。
同时，杨梅也成了小文和父母的生活所依赖的一部分。
小文的父亲是一个杨梅树种植师，他用他自己的专业知识和耐心种植，并收获了丰富的结果。
小文的母亲则是一个勤劳而善良的女人，她有时帮助父亲种植，有时照顾家庭。
小文和父母之间有着深深的感情和默契，他们在杨梅林里度过了很多美好的时光。
然而，生活并不一直平静。
杨梅林的收获季节过后，小文的父亲得了一种罕见且致命的疾病。
小文的母亲为了治病，不顾一切地寻找医药资源。
小文也非常担心自己的父亲，他时常留在父亲的床前，和他聊天，希望父亲能够好起来。
在这个艰难的时期，杨梅成了小文和他父亲之间最重要的纽带。
小文为了找到医药资源，利用自己的智慧和勇气，开始探索山林，寻找医药植物。
他不断学习和成长，希望能够帮助父亲恢复健康。
通过小文和父母的故事，这本小说深入探讨了乡村生活的美好和困难。
在乡村生活中，人们过着悠闲而自由的生活，同时也面临着一定的困难和挑战。
小文的父亲是杨梅树的种植师，他通过种植杨梅来维持生活。
通过这种方式，他保护了土地并为家庭带来了丰收。
小文的母亲则是一个勤劳的家庭主妇，她照顾着家庭中的每一个成员。
她忙碌而幸福。
这个家庭的生活虽然艰苦，但他们相互关心和支持，战胜了生活的困难和挑战。
这本小说还通过杨梅的形象展示了大自然的神奇和美丽。
杨梅既是这个小村庄生活的一部分，也象征着希望和毅力。
杨梅从春天的花朵到夏天的果实，以其鲜美的味道和独特的酸甜口感吸引着人们。
小文和他的朋友们在杨梅林里采摘杨梅，享受着丰收的喜悦。
我爱故乡的杨梅
我爱故乡的杨梅教材分析这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
课文篇幅短小，层次清楚。
首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。
这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。
然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。
另外，在描述的过程中，作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。
这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文。
教法建议1．这篇文章短小，层次清楚。
首先，让学生通读文章，看看课文写了什么。
在学生阅读课文，了解内容的同时，对学生着重进行三方面的能力训练，可分为三个层次来进行。
①速读课文，记住主要内容。
此层次侧重对摄取重要信息能力的训练。
②默读课文，复述课文的内容。
此层次侧重对学生记忆能力、复述能力的训练。
③有感情地读课文描写的段落，让头脑的图像更清晰。
这个层次侧重于训练学生的语言感受力，同时也对学生的绘画、描述等综合能力加以训练。
2．细读课文，抓住文章最后一个自然段，体会一下作者写它的目的是什么？这一步，重在训练学生的理解能力，透视能力。
3．细品课文，感悟语言。
要让学生深入地读课文，寻找课文中能使自己产生联想的句、段，细品课文，植根于课文中，想于书外。
这一步训练，重在培养学生的悟性，因此，不要怕浪费时间，不要怕不着边际，不要给予简单的否定，教师要多给以鼓励，让学生联想的积极性高涨起来，联想的翅膀张开来。
4．研究课文，找出文中自己认为值得学习的地方，加以评价，看好在哪里；也可以找出自己认为作者的败笔之处，评价败在何处，提出自己的最佳修改方案。
《我爱故乡的杨梅》教学反思之一_三年级语文
《我爱故乡的杨梅》教学反思之一_三年级语文如何在阅读教学中渗透习作方法，是我们本学期一直在探讨的问题。
我这一次的问题研讨课中选了《我爱故乡的杨梅》这一篇拓展阅读课文。
这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
课文篇幅短小，层次清楚。
作者按杨梅的生长过程特点，通过“眼看、手摸、嘴尝”的方法进行观察，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，文章语言十分精练、简洁、朴实、亲切。
作者采用拟人、比喻、对比的手法及细腻的描写方法，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉，是一篇很好的习作教学的模仿教材。
在讲《我爱故乡的杨梅》前，我先让学生先去充分自读这一篇自读课文。
上课时，我让学生听老师朗诵课文，并提出让学生在听中思考：作者是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。
这有利于学生扫清字词障碍。
然后我让学生再次快速自读文章，在文中作者是怎样写故乡的杨梅的。
紧接着让学生交流，在交流中不作空洞的判断，而是要找出相关的句子，并在交流中指导学生总结出作者的写作方法，这为仿写打下了扎实的基础。
如：我在知道学生读第二自然段时，让学生在读后进行交流，体会从中想到了什么，学生找出是拟人句，知道的枝条的颜色，叶子的形状。
在指导写杨梅果的大小这一部分，我让学生找到了作比较的句子，并进行仿写。
在指导学生学习颜色这一部分时，抓住了“先……随后……最后……”这表示先后顺序的词，这也较好地为接下来的习作奠定了基础。
一节课讲完了，我觉得我的目标达到了。
理由如下：一、在阅读中增强理解，在阅读中身体了写作的方法。
二、加强交流学习。
对于课文的写作结构，单靠学生自己，是很难全面把握的。
因此，对于作者是如何写故乡的杨梅这一课文中的主要问题，我通过交流的方式进行，在交流中，不作无凭据的瞎说，要求有根有据。
三、文本与生活实践结合。
在讲解完文章后，我让学生在课堂上观察自己带来的水果，运用观察五件宝：眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸来进行。
我爱故乡的杨梅读后感
我爱故乡的杨梅读后感《我爱故乡的杨梅》是一本让人感动的小说，它描述了一个关于家乡和亲情的故事。
作者通过对杨梅的描述，表达了对家乡的深深眷恋和对亲情的珍惜。
读完这本书，我深深感受到了家乡的美好和亲情的温暖。
故事的主人公是一个叫小明的男孩，他在故乡长大，和家人一起生活。
小明的家乡是一个美丽的地方，到处都是杨梅树，每到夏天，杨梅就成熟了，整个村庄都弥漫着杨梅的香味。
小明和父母、祖父母一起采摘杨梅，一家人围坐在一起，一边吃着杨梅，一边聊着家常，幸福的画面让人感动。
小明深深地爱着这片土地，爱着这里的一切。
然而，随着时间的推移，小明长大了，他离开了家乡，去了城市读书。
在城市里，小明过上了忙碌的生活，却始终忘不了故乡的杨梅和家人的温暖。
每当夏天来临，小明都会怀念起故乡的一切，他想念家人，想念家乡的杨梅。
他开始明白，家乡才是他真正的依靠和归属。
在城市里的某一天，小明收到了一个电话，是家人打来的，告诉他故乡的杨梅又成熟了。
小明激动地回到了家乡，他看到了熟悉的杨梅树和家人的笑脸，心里充满了感动和幸福。
小明明白，家乡的杨梅和家人的爱才是他生命中最重要的东西。
通过这个故事，我深刻地感受到了家乡的美好和亲情的温暖。
在现代社会，人们忙于工作和生活，很容易忽略了家乡和亲情的重要性。
然而，家乡和亲情才是我们生命中最宝贵的财富，它们是我们成长的根基和依靠。
读完这本书，我更加珍惜家乡和亲情，我愿意回到家乡，和家人一起生活，感受家乡的美好和亲情的温暖。
同时，这本书也让我深刻地感受到了家乡的美丽。
在书中，作者生动地描绘了家乡的杨梅树和杨梅果，让人仿佛置身于一个美丽的乡村画卷之中。
我也深深地爱着我的家乡，我想念家乡的一切，包括那些美丽的风景和亲人的笑脸。
我愿意回到家乡，和家人一起生活，感受家乡的美丽和亲情的温暖。
总之，这本书让我深刻地感受到了家乡的美好和亲情的温暖。
通过对杨梅的描述，作者表达了对家乡的眷恋和对亲情的珍惜。
读完这本书，我更加珍惜家乡和亲情，我愿意回到家乡，和家人一起生活，感受家乡的美好和亲情的温暖。
小学三年级语文《我爱故乡的杨梅》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《我爱故乡的杨梅》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我爱故乡的杨梅》原⽂ 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细⾬如丝，⼀棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的⽢露。
它们伸展着四季常绿的枝条，⼀⽚⽚狭长的叶⼦在⾬雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆⼀样⼤⼩，遍⾝⽣着⼩刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘⼀个放进嘴⾥，⾆尖触到杨梅那平滑的刺，使⼈感到细腻⽽且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后⼏乎变成⿊的了。
它不是真的变⿊，因为太红了，所以像⿊的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果⾁，嘴唇上⾆头上同时染满了鲜红的汁⽔。
没有熟透的杨梅⼜酸⼜甜，熟透了就甜津津的，叫⼈越吃越爱吃。
我⼩时候，有⼀次吃杨梅，吃得太多了，发觉⽛齿⼜酸⼜软，连⾖腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到⽛齿被它酸倒了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《我爱故乡的杨梅》教案 教学要求： 1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。
2、在理解课⽂内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的。
3、学会本课的⽣字新词。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重点、难点： 了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。
教具准备：多媒体、软件 教学时间：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、启发谈话，板书课题。
1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？ 2、看看本⽂作者是怎样讲他故乡的杨梅的。
3、板书课题。
⼆、指导检查预习。
1、初读课⽂，想想课⽂主要讲了哪些内容，要读准字⾳。
故乡的杨梅读后感
故乡的杨梅读后感时间：2018-12-05 13:43:46 | 作者：汪可馨最近，读了一篇鲁彦所写的《故乡的杨梅》，作者爱极了他记忆中的杨梅，心有灵犀，我的记忆中也曾有一片遥远而宁静的杨梅林。
每当夜深人静，一片遥远而宁静的杨梅林就牵动着千里之外少年的心。
自儿时起，父母就打趣我是一个“吃货”，现在回想起来，感到是那么的自然而贴切，从少到大，由于爸爸工作的原因，我回老家的次数屈指可数，老家的许多风土人物都已经模糊，然而最能勾起回忆的，仍然是在家乡各种“吃”的风景，一幕一幕，如在眼前。
那是爸爸带我和妈妈回老家探亲休假，一个盛夏的清晨，旅途的疲惫还未完全消褪，我与妈妈就被窗外清脆的鸟鸣声叫醒了，睁眼远眺窗外，奶奶家对面自北向南群山绵亘—那就是传说中的南岭，在太阳的照耀下，一路逶迤向南，仿佛在数说着当年的历史和沧桑。
绿是这个季节的代表，遮不住的是南国那郁郁葱葱、勃勃生机。
在离奶奶家一里地左右山脚下，有一大片颜色格外深绿的杨梅树林，而在那一簇簇深绿和浅绿中，又隐隐似洒满了玛瑙，点缀着繁星似的，满目翠绿之中那一点点红、一点点黄白格外耀眼，就像一幅山水画映入眼帘。
看着枝头上那一颗颗红红的、黄黄的杨梅果，我忽然想起苏东坡老先生那“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”名句，此情此景，倒是可以借用一下。
“故乡的杨梅林，我来啦”，伸手从翠绿的树叶丛中摘下一颗带着露滴的红果子，一种清香扑鼻而来，让我迫不及待地想要入口，入口后那甜甜的略带一点点酸的感觉沁人心脾，让人久久回味，这时，爸爸从树上采摘下一颗略微泛黄的杨梅，这跟在市场上买的可是两种颜色，我一把抢过来，送入口中，还没反应过来，口水顺着腮腺涌向了口腔，长这么大，我头一次真正体会到酸的感觉是那么真切，曹阿瞒的“望梅止渴”在我身上得到了体现，我再也不敢尝试了。
家乡的杨梅，让我又喜又怕，那浓浓的滋味，很像长辈们的关爱，很像离家少年的成长之路。
又是一年探家时，为了能陪奶奶过春节，我们选择了冬天回去，故乡的许多人都到城市中买了房，过年也不回村里了，年的味道显然少了许多，吃着没有用过农药化肥的新鲜蔬菜，甜脆多汁，满口溢香，我又想起了故乡杨梅那香甜和酸酸的味道，抬眼望去，杨梅林还在，青翠依旧。
杨梅读后感(多篇)
杨梅读后感（多篇）第1篇：杨梅读后感《杨梅》读后感在上個學期，我讀了一本書，名叫《楊梅》，到現在我還記得這個感人肺腑的故事。
這個故事主要講述了一位長相非常醜陋的女孩，在各個地方都受人藐視，媽媽也把她當作仆人使喚。
直到遇見了被人冤枉被稱爲殺人犯的雷傑和教體育的楊老師，自卑的她就此改變。
從這個故事裏，我看見了人性的泯滅。
爲什麽長相醜陋的人要遭人白眼，難道他們不是人嗎？沒有自尊心嗎？這個故事引發了我們無限的思考。
在當今這個世界裏，我們總會對以乞讨爲生的人白眼相看，我們沒有想到，如果你站在他的立場上看看，被侮辱的人會是什麽感受？楊梅就因長相，在任何地方都受到不平等的待遇。
班裏的同學想盡一切辦法侮辱她、踐踏她。
我不禁想問，這些人的人性呢？人家是人，不是給你踐踏的，一點殘留的人性都沒有了嗎？以後你被别人侮辱時，你就會明白了。
我不願多說，這本書給的啓示很多，引發了我深入的思考，想想一些人，不禁無限感慨！在上个学期，我读了一本书，名叫《杨梅》，到现在我还记得这个感人肺腑的故事。
这个故事主要讲述了一位长相非常丑陋的女孩，在各个地方都受人藐视，妈妈也把她当作仆人使唤。
直到遇见了被人冤枉被称为杀人犯的雷杰和教体育的杨老师，自卑的她就此改变。
从这个故事里，我看见了人性的泯灭。
为什么长相丑陋的人要遭人白眼，难道他们不是人吗？没有自尊心吗？这个故事引发了我们无限的思考。
在当今这个世界里，我们总会对以乞讨为生的人白眼相看，我们没有想到，如果你站在他的立场上看看，被侮辱的人会是什么感受？杨梅就因长相，在任何地方都受到不平等的待遇。
班里的同学想尽一切办法侮辱她、践踏她。
我不禁想问，这些人的人性呢？人家是人，不是给你践踏的，一点残留的人性都没有了吗？以后你被别人侮辱时，你就会明白了。
我不愿多说，这本书给的启示很多，引发了我深入的思考，想想一些人，不禁无限感慨！第2篇：杨梅读后感《杨梅》读后感在上个学期，我读了一本书，名叫《杨梅》，到现在我还记得这个感人肺腑的故事。
我爱故乡的杨梅读后感（精选3篇）
我爱故乡的杨梅读后感（精选3篇）我爱故乡的杨梅篇1。
我故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
.端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅.杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了、平了，摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真得变黑。
因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时候,有一次吃杨梅,吃的太多,发觉牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了,酸味还是有的。
因为它太甜,吃起来就不觉得酸了，吃饱了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿被它酸倒了。
我爱故乡的杨梅读后感篇2这是一篇状物的文章，写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的形状、颜色和味道，字里行间流露出作者热爱故乡杨梅的思想感情。
文章脉络清晰，词句优美，耐人回味。
正好，我爸爸的一个朋友从温州给我带来了那里的最有名的水果“杨梅”。
杨梅圆圆的，满身都是尖尖的刺，浑身都是紫红色的，闻一闻，就会感觉一阵酸酸的甜甜的香味迎面扑来，会让你胃口大开。
我拿一个放进了嘴里，当舌尖触到杨梅那平滑的刺，啊真甜啊！我轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染上了鲜红的汁水。
我刚吃了一个，感觉杨梅很酸，我就不吃了。
妈妈对我说：“杨梅的营养十分丰富，郑州可是非常少见的哦。
”在妈妈的诱惑下，我拿起杨梅大口大口地吃了起来，我吃了一个又一个感觉不酸反而变甜了，我渐渐地喜欢吃杨梅了。
我品味其中的喜爱之情。
而体会作者思念故乡，热爱家乡的深厚感情。
我爱故乡的杨梅读后感篇3《我爱故乡的杨梅》这是一篇状物的文章，重点写了杨梅的外形、生长季节、颜色和味道，自立行间流露出作者对故乡杨梅的喜爱之情。
我爱故乡的杨梅（精选16篇）
我爱故乡的杨梅（精选16篇）我爱故乡的杨梅篇1教学建议教材分析这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
课文篇幅短小，层次清楚。
首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，”。
这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。
然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。
另外，在描述的过程中，作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。
这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文。
教法建议1.这篇文章短小，层次清楚。
首先，让学生通读文章，看看课文写了什么。
在学生阅读课文，了解内容的同时，对学生着重进行三方面的能力训练，可分为三个层次来进行。
①速读课文，记住主要内容。
此层次侧重对摄取重要信息能力的训练。
②默读课文，复述课文的内容。
此层次侧重对学生记忆能力、复述能力的训练。
③有感情地读课文描写的段落，让头脑的图像更清晰。
这个层次侧重于训练学生的语言感受力，同时也对学生的绘画、描述等综合能力加以训练。
2.细读课文，抓住文章最后一个自然段，体会一下作者写它的目的是什么？这一步，重在训练学生的理解能力，透视能力。
3.细品课文，感悟语言。
要让学生深入地读课文，寻找课文中能使自己产生联想的句、段，细品课文，植根于课文中，想于书外。
这一步训练，重在培养学生的悟性，因此，不要怕浪费时间，不要怕不着边际，不要给予简单的否定，教师要多给以鼓励，让学生联想的积极性高涨起来，联想的翅膀张开来。
4.研究课文，找出文中自己认为值得学习的地方，加以评价，看好在哪里；也可以找出自己认为作者的败笔之处，评价败在何处，提出自己的最佳修改方案。
四年级我爱故乡的杨梅读后感
四年级我爱故乡的杨梅读后感最近读了一篇四年级的课文《我爱故乡的杨梅》，这可把我的思绪一下子拉回到了童年的那些美好时光。
作者在文中对故乡杨梅的描写简直太生动了，让我仿佛亲眼看到了那一颗颗红得发黑、充满汁水的杨梅。
这也让我想起了小时候在老家，每到杨梅成熟的季节，那满树的杨梅就像是挂满了宝石，让人垂涎欲滴。
记得那时候，我家的后院就有一棵杨梅树。
每年杨梅快要成熟的时候，我总是天天盼着，时不时就跑到树下去瞅瞅。
杨梅刚开始是青青的，小小的，就像一颗颗绿色的珠子。
随着时间的推移，它们慢慢长大，颜色也开始发生变化，从青绿色变成了淡红色，再到深红色，最后变成了诱人的紫红色，甚至有些发黑。
当杨梅完全成熟的时候，那可真是一场欢乐的盛宴。
家里的大人会拿着长长的竹竿，上面绑一个小网兜，小心翼翼地把杨梅摘下来。
而我和小伙伴们则在树下眼巴巴地望着，嘴里不停地念叨着：“多摘点，多摘点！”有时候，会有熟透的杨梅自己掉落下来，我们就像一群小猴子一样，迅速地冲过去捡起来，也顾不得洗，直接就往嘴里塞。
哎呀，那酸酸甜甜的味道，现在想起来还让我忍不住流口水呢！刚入口的时候，会感觉到一阵酸味，酸得你眼睛都眯起来，牙齿都好像在打颤。
但是，只要你忍住这最初的酸，接着就能品尝到那甜滋滋的味道。
那种甜，不是那种腻人的甜，而是带着一丝清新的果香，让人回味无穷。
我们总是一边吃一边叫着：“酸死啦！甜死啦！”然后又不停地往嘴里塞。
那棵杨梅树不仅给我们带来了美味的杨梅，还留下了许多美好的回忆。
有时候，我们会在杨梅树下玩耍，玩累了就靠着树干休息，顺手摘几颗杨梅解解馋。
有时候，大人们会在树下摆上一张桌子，大家一起品尝着新鲜的杨梅，聊聊家常，笑声在院子里回荡。
我还记得有一次，我吃得太多了，牙齿都被酸倒了，连豆腐都咬不动。
妈妈看着我哭笑不得，说：“叫你别吃那么多，这下好了吧！”我虽然嘴里应着，但是心里却想着，下次还是要吃个够。
如今，离开了老家，很少能再吃到那么新鲜、那么美味的杨梅了。
故乡的杨梅读后感
故乡的杨梅读后感读完《故乡的杨梅》这篇文章，我的内心久久不能平静，仿佛那酸甜可口的杨梅就在眼前，那关于故乡的深深眷恋也萦绕心头。
文章用细腻且生动的笔触描绘了故乡杨梅的形态、颜色和滋味，让我这个未曾亲身领略过的读者，也能在脑海中勾勒出一幅清晰而美妙的杨梅图。
作者对杨梅的描写细致入微，从“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
”这样的描写中，我能真切地感受到杨梅的独特质感。
而“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
”这段文字，则把杨梅成熟过程中的颜色变化展现得淋漓尽致，让人垂涎欲滴。
作者不仅仅是在写杨梅，更是在借杨梅抒发对故乡的深情。
故乡的杨梅，承载着作者童年的欢乐与回忆。
每当杨梅成熟的季节，那满树的红果，就如同一个个欢乐的音符，奏响了故乡的旋律。
孩子们在杨梅树下嬉戏，大人们忙着采摘，这样温馨的场景，是故乡独有的画面。
对于身处异乡的作者来说，故乡的杨梅成为了一种情感的寄托，一种心灵的慰藉。
每当想起故乡的杨梅，那份浓浓的思乡之情便油然而生。
这篇文章让我深刻地体会到，故乡的一草一木、一果一食，都有着无比珍贵的价值。
它们不仅仅是物质的存在，更是情感的纽带，连接着我们与故乡的深厚情谊。
就像这杨梅，它或许在别人眼中只是普通的水果，但在作者和像作者一样对故乡满怀深情的人心中，它是故乡的象征，是童年的记忆，是无法割舍的眷恋。
同时，我也感受到了作者对生活细致入微的观察和热爱。
他能把杨梅的每一个细节都描绘得如此生动，这需要一双善于发现美的眼睛和一颗热爱生活的心。
这种对生活的热爱和对细节的关注，让我深受启发。
在如今快节奏的生活中，我们常常匆忙赶路，忽略了身边的美好。
而这篇文章提醒我，要放慢脚步，用心去感受生活中的点滴美好，无论是一朵绽放的花，还是一颗成熟的果实。
故乡的杨梅读后感
故乡的杨梅读后感读完《故乡的杨梅》这篇文章，心中涌起的是对故乡深深的眷恋和对童年美好时光的无尽怀念。
作者用细腻而真挚的笔触描绘了故乡杨梅的种种，让我仿佛也置身于那片熟悉的土地，闻到了杨梅的清香，尝到了它酸甜可口的滋味。
文中对杨梅的描写细致入微，从它的外形、颜色到味道，无一不让人垂涎欲滴。
作者说杨梅“圆溜溜的，像桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
”这样生动的描写，让我眼前立刻浮现出了杨梅那可爱的模样。
而当作者描述杨梅的颜色时，“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，而是因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
”这一番描述，不仅让我看到了杨梅颜色的变化，更仿佛让我感受到了那汁水在口中四溢的美妙。
然而，这篇文章不仅仅是对杨梅的简单描绘，更是通过杨梅寄托了作者对故乡的深厚情感。
每一颗杨梅都承载着作者对故乡的记忆，那是童年与小伙伴们一起在杨梅树下嬉戏玩耍的快乐时光，是品尝杨梅时那满足的笑容，是故乡的山水、人情在心中留下的深深烙印。
这种情感的传递是如此的自然而真挚，让我这个远离故乡的人也产生了强烈的共鸣。
在如今快节奏的生活中，我们常常忙碌于工作和琐事，很少有时间去回忆故乡的美好。
而这篇文章就像一把钥匙，打开了我记忆的大门，让那些被遗忘在角落里的故乡记忆重新浮现出来。
故乡的一草一木、一砖一瓦，还有那些曾经熟悉的面孔，都变得如此清晰而亲切。
同时，这也让我反思我们与故乡的关系。
随着时代的发展，很多人离开了故乡，去追求更好的生活。
但在这个过程中，我们是否渐渐忽略了故乡的存在？我们是否在忙碌中忘记了那片养育我们的土地，忘记了那里的风土人情，忘记了曾经的纯真和快乐？这篇文章提醒着我们，无论走多远，故乡永远是我们心灵的港湾，那里有着我们最珍贵的回忆和最深厚的情感。
故乡的杨梅读后感
故乡的杨梅读后感读了《故乡的杨梅》这篇文章，我仿佛被作者带回了那个充满杨梅香气的故乡。
文中对杨梅的描写实在是太细腻了，让我这个没怎么见过杨梅的人，都能在脑海中清晰地勾勒出杨梅的样子。
作者说杨梅“圆滚滚”的，像“桂圆一样大小”，还说它“遍身生着小刺”，这小刺“等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了”。
光是读到这儿，我就已经忍不住开始想象自己拿着一颗杨梅，轻轻触摸它表面那些逐渐变软的小刺的感觉了。
作者写杨梅的颜色变化，那叫一个生动。
从“淡红”到“深红”，再到“几乎变成黑的了”，这颜色的递进，就好像是在我眼前慢慢展开的一幅画卷。
而且作者还提到，“它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的”，这种解释让我一下子就明白了杨梅那种熟透了的诱人色泽。
但最让我觉得有趣的，还是作者写吃杨梅的那段。
说“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃”，还说“吃多了杨梅，牙齿会发酸，连豆腐也咬不动了”。
哈哈，这让我想起了自己小时候吃糖果的经历。
记得那时候，我特别喜欢吃巧克力。
有一次，妈妈买了一大盒巧克力回家，我简直高兴坏了。
一开始，我还能控制着自己，每天只吃一两块。
可后来，看着那满满一盒巧克力，我就忍不住了，一块接一块地往嘴里塞。
那巧克力在嘴里慢慢融化，甜甜的味道充满了整个口腔，真是太满足了。
结果，到了晚上吃饭的时候，我发现自己的牙齿变得软绵绵的，连平时最爱吃的红烧肉都咬不动了。
我只能可怜巴巴地看着满桌的好菜，心里那个后悔呀，直怪自己太贪吃了。
就像作者吃杨梅吃多了牙齿发酸一样，我那次吃巧克力的经历也让我长了记性。
不过，即使这样，下次再看到巧克力，我可能还是会忍不住多吃几块。
《故乡的杨梅》这篇文章，让我感受到了作者对故乡杨梅深深的喜爱，也让我想起了自己那些因为贪吃而闹笑话的往事。
虽然我没有像作者那样在故乡有杨梅的陪伴，但我能从作者的文字中体会到那种浓浓的乡情。
如今，我们生活在一个物质丰富的时代，各种各样的水果应有尽有。
故乡的杨梅读后感
故乡的杨梅读后感读了《故乡的杨梅》这篇文章，心中涌动着一股对故乡深深的眷恋之情。
作者笔下那鲜嫩多汁、酸甜可口的杨梅，不仅仅是一种水果，更是承载着故乡的味道和记忆的符号。
文章开篇对杨梅的描写，仿佛将那一颗颗圆润饱满的杨梅呈现在读者眼前。
“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
”这段文字细腻而生动，让从未见过杨梅的人也能在脑海中勾勒出它的模样。
作者通过对杨梅外形的细致刻画，勾起了读者的好奇心，让人迫不及待地想要了解更多关于杨梅的故事。
文中对杨梅颜色变化的描绘更是精妙绝伦。
“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
”从淡红到深红再到近乎黑色，杨梅颜色的变化犹如一幅绚丽多彩的画卷，在作者的笔下徐徐展开。
这种对颜色变化的精准捕捉，不仅展现了杨梅成熟的过程，更让人感受到大自然的神奇与美妙。
除了外形和颜色，作者对杨梅味道的描写更是让人垂涎欲滴。
“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
”简单的一句话，却将杨梅的酸甜滋味描绘得淋漓尽致。
仿佛那酸酸甜甜的味道已经在口中散开，让人回味无穷。
这种对味道的生动描述，不仅仅是在说杨梅，更是在唤起读者对童年美好时光的回忆，以及对故乡那份深深的眷恋。
在作者的笔下，故乡的杨梅不仅仅是一种水果，更是故乡的象征，是对故乡深深的思念和牵挂。
每一颗杨梅都饱含着作者对故乡的深情厚意，每一口酸甜的滋味都承载着童年的欢乐和温暖。
通过这篇文章，我深切地感受到了作者对故乡的热爱和对童年时光的怀念。
回想起自己的故乡，也有着许多独特的美食和风景。
那些曾经熟悉的街道、亲切的乡音、儿时的玩伴，都成为了心中最珍贵的回忆。
就像作者对故乡杨梅的情感一样，我对故乡的一草一木、一砖一瓦都有着深厚的感情。
故乡的杨梅读后感
故乡的杨梅读后感读完《故乡的杨梅》这篇文章，我的思绪仿佛被那一颗颗酸酸甜甜的杨梅勾回到了童年的故乡。
作者笔下的杨梅，是那样的鲜活，那样的诱人。
那细腻的描写，让我仿佛亲眼看到了杨梅树在微风中摇曳的姿态，亲手触摸到了杨梅那细腻的表皮，亲口品尝到了那酸甜多汁的滋味。
在我的故乡，也有杨梅。
每到杨梅成熟的季节，那便是整个村子最热闹、最欢乐的时候。
山上的杨梅林里，满是忙碌的身影。
大人们拿着篮子，小孩们则在树下欢快地奔跑，时不时抬头望着树上那一颗颗红得发紫的杨梅，嘴里不停地咽着口水。
我记得有一次，跟着父母一起去山上采杨梅。
那是一个阳光明媚的清晨，我们沿着蜿蜒的小路向山上走去。
一路上，鸟儿在枝头欢快地歌唱，路边的野花散发着阵阵芬芳。
到了杨梅林，我被眼前的景象惊呆了。
满树的杨梅像一个个小灯笼似的挂满枝头，有的红得鲜艳，有的紫得发黑，还有的半红半紫，在阳光的照耀下，闪着晶莹的光泽。
我迫不及待地爬上一棵杨梅树，想要摘到那颗最大最紫的杨梅。
可是杨梅树的树枝很细，我爬上去后树枝不停地摇晃，吓得我紧紧抱住树干，不敢动弹。
这时，父亲在树下笑着说：“小心点，别摔着了！”母亲则在一旁拿着篮子，指挥着我摘哪颗杨梅。
在他们的鼓励下，我终于鼓起勇气，伸手摘下了那颗让我垂涎已久的杨梅。
那颗杨梅握在手里，沉甸甸的，还带着清晨的露水。
我把它放进嘴里，轻轻一咬，酸甜的汁液瞬间充满了口腔。
那味道，至今都让我难以忘怀。
我不停地摘，不停地吃，不一会儿，篮子里就装满了杨梅，我的肚子也吃得圆滚滚的。
下山的时候，我们满载而归。
回到家里，母亲把杨梅洗干净，一部分用来做杨梅酒，一部分则做成了杨梅干。
那几天，家里到处都弥漫着杨梅的香气。
如今，离开故乡已经多年，很少有机会再去山上采杨梅了。
但是每当想起那段时光，心里总是充满了温暖和甜蜜。
《故乡的杨梅》这篇文章，让我重新感受到了那份浓浓的故乡情，也让我更加怀念那段无忧无虑的童年时光。
故乡的杨梅，不仅仅是一种水果，更是一种情怀，一种对故乡深深的眷恋。
我爱故乡的杨梅读后感三年级
我爱故乡的杨梅读后感三年级摘要：一、引言：表达对杨梅的喜爱和读后感的分享二、杨梅的特性介绍：味道、颜色、形状等三、故乡杨梅的独特之处：地理环境、品种特色等四、读后感的阐述：从杨梅想到的生活哲理和人生启示五、结尾：对杨梅的热爱和对故乡的思念之情正文：【引言】在我国，杨梅是一种颇受欢迎的水果，其味道鲜美、色泽诱人，令人回味无穷。
最近，我阅读了一篇关于杨梅的文章，唤起了我对故乡杨梅的美好回忆。
今天，就让我来和大家分享一下我的读后感吧。
【杨梅的特性介绍】杨梅，这是一种富有特色的果实。
它的味道酸甜适中，令人陶醉。
成熟的杨梅色泽鲜艳，犹如一颗颗红宝石闪耀着光芒。
其形状呈圆球状，颗颗饱满，肉质厚实。
不仅如此，杨梅还含有丰富的营养成分，具有很高的保健价值。
【故乡杨梅的独特之处】说到杨梅，不得不提我的故乡。
我国南方地区的地理环境非常适宜杨梅的生长，充足的阳光和雨露使得这里的杨梅独具特色。
每逢端午节前后，便是杨梅成熟的季节。
那漫山遍野的杨梅树，硕果累累，犹如一幅美丽的画卷。
故乡的杨梅品种繁多，有红梅、白梅、乌梅等，各具风味。
【读后感的阐述】读完这篇文章，我不禁对杨梅产生了浓厚的兴趣。
从杨梅身上，我想到了许多生活哲理和人生启示。
首先，杨梅的酸甜味道告诉我们，人生亦有苦涩之时，要学会去适应、去品尝。
其次，杨梅的形状和色泽象征着美好和希望，无论何时何地，我们都要保持一颗积极向上的心态。
最后，杨梅的丰收景象让我想起了家乡的变迁和发展，我们要珍惜家乡的美好，为故乡的繁荣贡献自己的力量。
【结尾】杨梅，一种让我思念不已的水果。
通过这次阅读，我对杨梅有了更加深入的了解。
同时，也对故乡的杨梅充满了无尽的眷恋。
《杨梅》阅读感想
《杨梅》阅读感想《杨梅》阅读感想看完一本名篇之后，大伙儿一定对日常生活拥有新的感受和观点，为何不静下来写写读后感呢？很有可能你如今毫无头绪吧，下边是我为大伙儿梳理的《杨梅》阅读感想，热烈欢迎大伙儿参考与参照，期待对大伙儿有一定的协助。
《杨梅》阅读感想1看完这本书，我对扬梅觉得怜悯，她无法得到要想的一切，没人了解她，她过得孤独而孤独，在不自信中发展。
我明白社会发展上像扬梅这类小孩也有许多，她们不可以获得公平的工资待遇，遭人岐视，别人能够明目张胆的欺压她们，而她们只有默默地承受，想自身述说。
他们也有理想和追求完美，但其他人对于此事觉得嗤之以鼻和不屑一顾，乃至能够振振有词的夺走她们的权利和成效，为何?由于你是弱小，谁让你没讨喜的。
我一直想象这有那样一片净土，大家和睦相处，沒有岐视和不公平，每一个人都带上笑容去日常生活。
在经历了很多后，落泪已不会再是怯弱，只是发展，那就是一种顽强的眼泪啊。
我们不能做一个自卑的人，受欺压却害怕抵抗，但大家应当像扬梅一样，为了梦想，在磕磕绊绊的人生之路中越来越坚定不移和顽强。
日常生活有很多的不公平，我们无法更改它，但也不能默默地承受，即然他人觉得你不行，那麼你也就硬要证实有人说的是不正确的，让她们从此害怕小看你。
假如身旁有像扬梅一样的人，不必欺压她们，多给他一些了解和协助，把她们当做盆友。
每一个人，全是在经眼泪身心的洗礼后，才会发展吗，才会越来越顽强。
《杨梅》阅读感想2今日在教师情深解读下，大家学了《萧山杨梅》这一课。
我认为我心仿佛被太阳对着一样溫暖。
文中根据2件事追忆了“我”中小学时期的一位老师-----金老师。
一件是金老师很重视激励学员阅读。
另一件事是金老师分派“我”和另一名同学们帮他梳理书籍，在梳理以后，他请大家吃杭州萧山区扬梅，谢谢大家帮他梳理书籍的事。
看完后我一直在想：多么的好的老师啊！金老师用他真挚的教悔，打开了学员的阅读文章的大门，用他的了解与重视，推动学员在书本的宝藏中探索宇宙，探索人生道路。
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我爱故乡的杨梅读后感
本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
我爱故乡的杨梅读后感（一）
今天，我预习了第二课《我爱故乡的杨梅》，主要内容是：
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季长绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅先是淡红色的，过了一会就变成了深红色，最后几乎变成了黑色的，但是看起来很鲜艳，吃起来那就更不用说了，甜津津的，吃多了牙酸的连豆腐都咬不动。
小知识：细雨如丝：雨点很细，形状都成了细的。
贪婪：极端不知足，欲望太多。
吮吸：把嘴唇聚拢在乳头等有小口的物体上吸取汁液，现在用于比喻。
我回家也叫爸爸买一些杨梅给我吃。
我爱故乡的杨梅读后感（二）
《我爱故乡的杨梅》这是一篇状物的文章，重点写了杨梅的外形、生长季节、颜色和味道，自立行间流露出作者对故乡杨梅的喜爱之情。
杨梅的味道是甜中带酸的，最好的理解方法就是尝一尝。
当我拿出事先准备好的杨梅给孩子们尝个鲜的时候，小家伙们的眼睛都亮了，
把杨梅拿在手中就是不舍得吃。
轻轻咬一口，仔细观察果肉里面的颜色，细细品味杨梅特有的味道，再读一读文章中的句子，不用老师多说，那表情，那感觉，好得不得了！
这让我想起我家门前有一棵杨梅树，可杨梅成熟的季节我总是不在它身边，每次看到那翠绿的叶子，徒生满树的思念。
人们很难看到杨梅开花的瞬间，因为它总是选择在宁静的夜里悄悄绽放。
大人们常说，就算你眼睁睁地盯着看一夜，你也听不到花心挣脱束缚的声音，看不到花瓣伸懒腰般地舒展，而次日，当鸟语吵醒沉睡的大地时你会惊讶地发现，满树的杨梅像是焕发新春，一朵朵，一簇簇的花朵儿正在沐浴朝露，对着早起的人们憨憨地微笑。
哎，我也想我家乡的杨梅了。
我爱故乡的杨梅读后感（三）
这是一篇状物的文章，写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的形状、颜色和味道，字里行间流露出作者热爱故乡杨梅的思想感情。
文章脉络清晰，词句优美，耐人回味。
正好，我爸爸的一个朋友从温州给我带来了那里的最有名的水果“杨梅”。
杨梅圆圆的，满身都是尖尖的刺，浑身都是紫红色的，闻一闻，就会感觉一阵酸酸的甜甜的香味迎面扑来，会让你胃口大开。
我拿一个放进了嘴里，当舌尖触到杨梅那平滑的刺，啊真甜啊！我轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染上了鲜红的汁水。
我刚吃了一个，感觉杨梅很酸，我就不吃了。
妈妈对我说：“杨梅的营养十分丰富，郑州可是非常少见的哦。
”在妈妈的诱惑下，我拿起杨梅大口大口地吃了起来，我吃了一个又一个感觉不酸反而变甜了，我渐渐地喜欢吃杨梅了。
我品味其中的喜爱之情。
而体会作者思念故乡，热爱家乡的深厚感情。
感谢阅读，希望能帮助您！。