操作记录表
实验操作考核过程性评价记录表
实验操作考核过程性评价记录表学校：大河湾学校四年一班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表学校：大河湾学校四年二班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表学校：大河湾学校四年三班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表学校：大河湾学校五年一班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表学校：大河湾学校五年二班年月日实验名称：任课教师：刘昕
实验操作考核过程性评价记录表学校：大河湾学校六年一班年月日实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表学校：大河湾学校六年二班年月日实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表学校：大河湾学校三年一班年月日
实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表学校：大河湾学校三年二班年月日实验名称：任课教师：郭志利
实验操作考核过程性评价记录表学校：大河湾学校三年三班年月日实验名称：任课教师：
实验操作考核过程性评价记录表学校：大河湾学校年班年月日实验名称：任课教师：
实验操作考核过程性评价记录表学校：大河湾学校年班年月日实验名称：任课教师：。
机械工初级操作技能考核评分记录表
机械工初级操作技能考核评分记录表
该评分记录表用于对机械工的初级操作技能进行考核评分。
具体的考核内容包括：
1. 机床的操作
- 工件的夹紧和定位
- 切削、冲击和磨削等工艺操作
- 质量的检验
2. 手工工具的使用
- 钳子、扳手、刀具、锤子等手工工具的使用能力
- 质量的检验
3. 电气控制
- 基本电气知识
- 电气设备的操作方法
- 质量的检验
该评分记录表主要包括以下几个方面的评分，具体评分方法和标准见下表：
每个评分标准的分值在1-10分之间，评分者需要根据考核者的实际表现进行打分。
最终的总分是各个方面得分之和，满分为60分，考核者总分低于60分则为不合格。
评分记录表如下：
该评分记录表在机械工初级操作技能的考核中具有重要意义，可以较为客观地评估考核者的表现，并为今后的培训和技能提升提供参考依据。
心肺复苏操作评价记录表(参考)
综合评价
从报告“病人没有意识”到“心肺复苏成功”时间限定为150秒~160秒。每超过2秒扣3分
10
着装规范、仪态大方、精神饱满、操作熟练流畅、哀伤观念强。1项不符合要求扣2分
专家签名：____________检查时间：_______年____月___日
急救简易复苏器（呼吸器）评价记录表（参考）
3.核对解释：携用物至床旁，核对并向患者及家属解释
4.安置体位：患者取坐位或半坐位，中毒较重取左侧卧位，胸前围围裙，弯盘置口角处，盛水桶放于床头下方
5.插管固定：将胃管前端涂石蜡油后自鼻腔或口腔插入，证实胃管在胃内后，固定
6.抽吸胃液：按“手吸”键吸出胃内容物，必要时送检
7.反复洗胃：按“自动”键，反复冲洗直至洗出的液体澄清无味，再按“停机”键，机器停止工作
操
作
流
程
携用物至床旁，核对病人。（5分）
60
1、吸痰前：（10分）
打开吸引器，调节压力；
连接吸痰管并试吸是否通畅；
关闭吸引器，加大吸氧浓度2分钟。
检查病人的口腔，取下活动义齿；
病人头部转向操作者，昏迷病人协助张口。
2口腔插入15cm，鼻腔25cm）
左右旋转，上提退出，每次吸引不超过10--15s，抽吸小桶内含氯消毒
3.两人法：1）、将平车推至床尾，使平车头端与床尾成钝角，固定平车；松开盖被，协助患者穿衣，将盖被平铺于平车上；二人站于床同侧，将患者移至床边；一名护士一手托住患者颈肩部，另一手托住患者腰部，另一名护士一手托住患者臀部，另一手托住患者腘窝处，使患者身体稍向护士倾斜，两名护士同时合力抬起患者，移步转向平车，将患者轻放于平车上，为患者盖好被。2）、过床易法：将平车推至与床平行，平车头端与病床齐平，紧靠床边，制动，调整平车高度稍低于病床。请另一协助者一起拉住过床易将患者轻轻移至平车上，套好床套，盖好被，拉好床栏，系好安全带，护送患者至目的地。
育婴员竞赛技能操作评分记录表
育婴员竞赛技能操作评分记录表竞赛一：婴儿沐浴（10分钟,100分）竞赛选手编号：
裁判员签字：核分人签字：20xx年月日
育婴员竞赛技能操作评分记录表
裁判员签字：核分人签字：20xx年月日
育婴员竞赛技能操作评分记录表
裁判员签字：核分人签字：20xx年月日
育婴员竞赛技能操作评分记录表
裁判员签字：核分人签字：20xx年月日
育婴员竞赛技能操作评分记录表
裁判员签字：核分人签字：20xx年月日
育婴员竞赛技能操作评分记录表
裁判员签字：核分人签字：20xx年月日
育婴员竞赛技能操作评分记录表
裁判员签字：核分人签字：20xx年月日
裁判员签字：核分人签字：20xx年月日
裁判员签字：核分人签字：20xx年月日。
游戏材料操作观察记录表
观察对象观察时间
观察地点记录者
游戏材料操作兴趣和习惯
幼儿
喜好
有无目的
材料使用有序性
游戏后整理
游戏材料操作观察记录表（范例）
观察对象XX XX XX XX XX观察时间X月X日X时
观察地点中X班美工区记录者XX老师
游戏材料操作兴趣和习惯
幼儿
喜好
有无目的
材料使用有序性
游戏后整理
XX
√
√章鱼
取一块彩泥，盖上盖子，再捏√
√
XX
√
√金鱼
一次取多块彩泥，盖上盖子，再捏√
√
XX
√
√螃蟹
打开所有盖子，将四种颜色的彩泥混合捏X
√
XX
一般
X没有明确目的
取完彩泥没有立刻盖彩泥的盖子X
X一直在展示区看，没有整理剩余材料
学生现场实际操作记录表--依然故我
学校：红枫五小班级：二（1）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：二（1）班2013 学年度
学生现场实际操作记录表
学校：红枫五小班级：二（1）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：二（1）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：二（1）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：二（3）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：二（3）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：二（3）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：二（3）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：二（3）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：三（1）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：三（1）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：三（1）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：三（1）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：三（3）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：三（3）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：三（3）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：三（3）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：三（3）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：二（1）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：二（3）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：三（1）班2013 学年度
学校：红枫五小班级：三（3）班2013 学年度。
喷涂操作检验记录表
喷涂操作检验记录表1. 检验记录日期：[日期]检验人员：[姓名]2. 检验说明2.1 检验项目2.1.1 喷涂前准备工作描述：检验喷涂工作进行前的准备工作是否完善。
结果判定：合格/不合格2.1.2 喷涂厚度描述：检验喷涂的涂层厚度是否符合要求。
结果判定：符合要求/不符合要求2.1.3 喷涂均匀性描述：检验喷涂涂层的均匀性。
结果判定：均匀/不均匀2.1.4 喷涂后处理描述：检验喷涂完成后进行的处理措施是否正确。
结果判定：正确/不正确2.1.5 喷涂附着力描述：检验喷涂涂层的附着力。
结果判定：良好/不良好2.1.6 喷涂遮盖力描述：检验喷涂涂层的遮盖力。
结果判定：强/弱2.1.7 喷涂硬度描述：检验喷涂涂层的硬度。
结果判定：符合要求/不符合要求2.1.8 喷涂表面质量描述：检验喷涂涂层的表面质量。
结果判定：光滑/粗糙2.2 结果判定说明- 合格：该项检验结果符合要求。
- 不合格：该项检验结果不符合要求，需要重新进行喷涂操作或修复工作。
3. 备注[可选，填写其他需要说明的内容]以上检验记录表是用于检测喷涂操作过程中各项指标的完成情况，以便确保喷涂质量符合要求。
每次喷涂操作完成后，应由专人进行检测，并记录检验结果。
如发现异常结果，应及时采取相应的措施进行修复或调整，以保证喷涂作业的质量和效果。
4. 附录[可选，附上相关图片、图表等辅助材料]以上是喷涂操作检验记录表的内容，用于记录喷涂操作过程中的各项指标检验结果。
根据实际情况，可根据需要进行适当的调整和修改。
建筑工程实测实量操作及记录表格
厨房 主卫 次卫 阳台1
厨房 主卫 次卫 阳台1
空鼓/裂缝 无裂缝无空鼓
阳台2
阳台2
合格率 部位 客厅 餐厅 主卧 次卧1 次卧2 厨房 主卫 次卫 阳台1 阳台2
客厅
餐厅
主卧
次卧1
次卧2
厨房
主卫
次卫
阳台1
阳台2 实测区与合格率计算点：所选户型内有饰面砖墙面的厨房、卫生间等 每一自然间作为1个实测区。所选套房内所有墙体全检。1个实测区的 实测值作为1个实测合格率计算点。不合格点均按“1”记录，合格点 均按“0”记录。
厨房
厨房
主卫
主卫
接缝高低差≤0.5mm L5 合格率 部位 D1 D2
厨房
房内厨房、卫生间、阳露台的每一个阴角或 阳角都可以作为1个实测区。一个实测区，按 墙面 30CM、150CM分别测量1次，2次测量值作为 该实测指标合格率的2个计算点（阴阳角方 正）
客卫
部位
L5
L6 L7 L8
客卫 部位 L5 L6 L7 L8
建筑高度大于24 M，栏杆高度不小于1.10M
阳台1
L2 部位 L1 阳台2
餐厅 次卧2 次卫 L2 部位 L1 L2 部位 L1 过道
主卧 厨房
L2 部位 L1 L2
备注
每套房内厨房、卫生间、阳露台的同一面墙 都可作为1个实测区，取各墙面左上及右下2 个角，按45度角斜放靠尺，分别测量1次，2 次测量值作为该实测指标合格率的2个计算点 。（表面平整度）
合格率
表面平整度≤3.0mm
部位
L1
L2 L3
每一套房内厨房、卫生间、阳露台都可作 为1个实测区。每一个实测区测量2个点，其 实测值作为该实测指标合格率的2个计算点。 （立面垂直度）
化工现场操作技能定级记录表
＿＿＿＿＿岗位操作评分记录表
评分人：＿＿＿＿＿＿年月日
核分人：＿＿＿＿＿＿年月日
关于评分要求的说明：
1、总体原则是要确保安全生产，严格按照SOP要求进行操作。
对影响安全生产
的违规行为要着重扣分，扣一半以上，一般性的失误可以少扣一点。
2、操作前准备工作主要在检查。
物料和设备是必须检查的，如反应釜的每一个阀门都必须查，蒸馏的真空、冷凝器必须查，离心机的转鼓、滤布必须查，干燥的加热系统必须查。
物料和设备主要部分没查扣一半以上，检查不全面的酌情扣分。
3、操作过程主要在准确、稳定，符合SOP要求。
反应釜加料必须准确，离心加料要均匀，所有的控制指标都必须稳定，特别是不准超温、超压、超控制指标。
出现超指标情况的扣单项的全部分，指标控制不稳定的酌情扣分。
4、故障排除采用提问的方式。
由考核小组根据该岗位的可能出现的常见故障，
提问考核。
5、操作结束工作主要在检查和批记录。
操作结束不做检查的扣一半以上，检查不全面的酌情扣分。
6、安全文明操作主要在劳动保护、劳动纪律和环境整洁。
劳动保护用品（工作服鞋帽手套、加料时眼镜口罩）缺穿少戴的，缺一样扣2分，工具乱丢乱放的、操作现场有垃圾的一项扣5分，批记录乱涂乱写、不签名或只签姓的扣5分。
（包括以前的批记录）。
工艺操作事故记录表
事故发生车间
电石一车间
事故发生时间
222011.10.13
事故情况说明及原因分析（详细）
2011年10月13日，当班为甲班，8:00甲班接班后，由于2#炉炉气温度已超750℃近一小时，班长许景杰通知电石炉净化工谢丽霞停止给石灰窑送气、中控工李俊退电容、停电。中控工李俊接到通知立即联系调度2#炉准备退电容、停电处理料面并测量电极。接到调度的允许之后，中控工李俊走到手动操作台准备先退电容后停电，不慎将变压器按钮按下，李俊发现退电容操作失误，紧急将2#炉电容器退掉。当时停电前电石炉负荷20000KW，档位25档。
处罚决定：
经车间会议决定给予中控工李俊300元经济处罚，班长许景杰200元经济处罚，并在车间做通报，罚款从本月工资中扣除。
分析此次事故原因有两点：1、中控工注意力不集中导致误操作，未按照中控工停电操作流程“先退电容后停电”操作。2、班组日常生产纪律不严格，导致最基本的操作出现差错。
采取防范及整ห้องสมุดไป่ตู้措施
1、严格规范各岗位人员按照技术规程操作。
2、加强车间及班组的管理，提高在岗人员责任心。
3、组织车间人员认真学习此次事故的经验教训，避免此类事故再次发生。
操作技能考核评分记录表日常生活保健和护理
操作技能考核评分记录表日常生活保健和护理日常生活保健和护理是我们每个人都应该重视和注意的重要方面。
通过正确的操作技能和方法，我们可以更好地保持身体健康和提高生活质量。
下面将介绍一些日常生活保健和护理的技能，并对其进行评分记录。
日常生活保健包括饮食、睡眠、运动等方面。
在饮食方面，我们要注意均衡饮食，多摄入蔬菜水果，少食用油腻食物，控制热量摄入，避免暴饮暴食。
在睡眠方面，保持规律的作息时间，创造良好的睡眠环境，保证充足的睡眠时间。
在运动方面，每天进行适量的运动锻炼，增强身体素质，提高免疫力。
日常生活护理包括个人卫生、皮肤护理、口腔护理等方面。
在个人卫生方面，要保持身体清洁，勤洗手，保持环境整洁卫生。
在皮肤护理方面，要选择适合自己肤质的护肤品，保持皮肤湿润，避免日晒。
在口腔护理方面，要勤刷牙漱口，定期洁牙，预防口腔疾病。
针对以上方面，可以进行操作技能考核评分记录。
例如，对于饮食方面，评分标准可以包括饮食均衡程度、食物种类选择、饮食规律性等；对于睡眠方面，评分标准可以包括睡眠时间、睡眠质量、作息规律等；对于运动方面，评分标准可以包括运动时长、运动强度、运动频率等。
对于个人卫生方面，评分标准可以包括洗手频率、保持环境整洁度等；对于皮肤护理方面，评分标准可以包括皮肤湿润程度、护肤品选择等；对于口腔护理方面，评分标准可以包括刷牙次数、漱口频率、口腔健康状况等。
通过日常生活保健和护理的操作技能考核评分记录，我们可以及时了解自己的生活习惯和保健护理水平，找出不足之处，及时改进和提升。
只有重视日常生活保健和护理，才能保持身体健康，提高生活质量，享受更美好的生活。
希望大家都能养成良好的生活习惯，做到身体健康、心情愉快，远离疾病困扰。
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操作记录表
谢谢你看完全篇文本，希望所编写的内容对你有所帮助！你有好的想法和见解可以编辑文档添加上去。它虽然不像主课那样被学校、家长、学生、甚至是社会所重视，但是我感觉它在人的成长中有很大的作用，尤其对一个正在塑造自己的小学生而言.因此我要积极转变观点：编号：
序号
单位
开关
地址Biblioteka 停电送电时间操作人
备注
时间
你很善良，也很努力，你明白“人若志趣不远，心不在焉，虽学五成”，那么请你继续以努力为本，继续追求。学习的时候放下顾虑，聚精会神，提高学习效率，尽量做到最好。GPI-S-JDWY-13.0-F1
你说：“信念能在我遇到挫折和困难时激励我，鼓励我，永远在心中跳动、呼喊。”虽然你很平凡，不违反纪律，老师跟你说话你说的是“哦”，但从普通的眼神，平时的点滴中，老师看出了你的坚强，挫折面前默默承受，默默起航！