8美术试题 三 促进学生全面发展
中小学美术教师理论考试复习试题
中小学美术教师理论考试复习试题一、填充美术教学大纲》18分1、中(小)学美术课是九年义务教育阶段一门必修的2、它对于操培养发展具有重要作用。
3、通过美术教学的审美情趣和良好的品德情操想象能力、形象思维能力和创造能力4段全体学生5美术学习过程中陶冶高尚的16分1、“四君子画” Aa. 梅、兰、竹、菊b.梅、兰、牡丹、玫瑰c.茉莉、杜鹃、竹、菊。
2、图案的基本规律 A Ca. 统一与变化b. 统一中求变化c. 平衡与对称。
3、色调的种类ABCFa. 暖色调b.冷色调c. 对比色调d. 调和色调e.中性色调f. 淡色调。
4、凡高是 Aa. 欧洲后印象主义画家b. 欧洲印象主义画家c. 欧洲抽象主义画家。
5、《清明上河图》的作者 Aa黄公望B张择端C马致远D范宽。
6、《愚公移山》的作者 C A蒋兆和B林凤眠C徐悲鸿D齐白石。
7、《开国大典》的作者 DA卫天霖B罗工柳C王式廓D董希文。
8、《格尔尼卡》的作者 DA安格尔B毕加索C达维特D达利。
三、简答题22分1哪几个方面10分答(一)陶冶学生的情操提高审美能力(二)引导学生参与文化的传承和交流(三)发展学生的感知能力和形象思维能力(四)形成学生的创新精神和技术意识(五)促进学生的个性形成和全面发展2.汉字的演化经历了哪几个过程指的是6分-金文-小篆-隶书-楷书-行书-草书天下三大行书是亭许序》颜真卿的《祭侄文稿》苏轼《黄州寒食帖》。
3、我国宋代美术文化成就辉煌名称。
6分“钧、汝、官、哥、定”是闻名于世的宋代五大名窑四、中外美术名作辨认14分11灯》西汉2315世纪4希腊帕特农神庙公元前5世纪521画《簪花仕女图》周fang2《自由引导人民》德拉克罗瓦3南湘潭人也》白石43派辨认123蒙克4是中世纪欧洲哥特式建筑艺术的代表作5达维特3分15分1中国画2文字符号为直观语言3浮世绘(16031867年间也叫德川幕府时代)兴起的一种独特民族特色的艺术奇葩4彩唐三彩是一种盛行于唐代的陶器地把这类陶器称为“唐三彩”。
美术教学如何促进学生全面发展
♦J斯思瘫美术教学如何促进学生全面发展河南省太康县教师进修学校朱錦摘要：美术教学的基本出发点就是加强审美教育，智力开发和美术知识技能的培养，促进学生可持续发展能力的形成。
美术教育要立足学生的全面发展，转变教学观念，教学思想和教学方式，培养学生的审美能力和创造能力，促进学生的全面发展。
关键词：美术教育；审美；情操；人格发展以人为本，全人发展，是课程改革的核心理念，也是新时代对人才 的需要。
作为基础教育学科的美术教学的基本出发点就是加强审美教育、智力开发和美术知识技能的培养，促进学生可持续发展能力的形成。
近 年来，受应试教育和功利主义的影响，当前学校中的美术教育只有一些 美术技能训练，造成有术无美的现象，这与我们倡导的以人为本，全人 发展的基本教学理念大相径庭、格格不入的。
所以，美术教育要立足于 学生的发展，转变教学观念、教学思想和教学方式，培养学生的艺术审 美能力和创造能力，促进学生身心全面和谐发展。
一、培养美术欣赏能力，提升审美能力，陶冶审美情操美术作品是美术家对生活的深入思考后对生活的升华创造性的表 达，美术欣赏活动就是一种创造活动。
教育学生学会欣赏是美术教学的 基本任务之一。
法国雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。
对于我们的眼 睛不是缺少美，而是缺少发现。
”美术教学，首先就是让学生生成一双发 现美的眼睛，才能用双手描绘美的生活，创造美的生活。
学会欣赏，才 能让学生走进广阔的生活画卷，走进美术作品的意境里，走进作者的心 里，产生心理共鸣，受到美好情操的熏染。
如欣赏列宾的名画《伏尔加 河上的纤夫》，通过每个人不同的具体形象惟妙惟肖的刻画，表现了在俄 国沙皇统治时代，劳动人民的苦难生活，有的人低头前进，表现出无奈 与沉默，有的人眼中显露着愤怒与抗争，特别是画中的少年，表现出的是 茫然与希望，似乎在努力探求着新生活。
穷苦劳动人民的心理在这张画 中，淋漓尽致的表现出来，预示着革命风暴即将爆发，人民追求自由幸 福的斗争就要开始。
美术课程标准专项训练(填空、单选、多选、判断、案例分析)
美术课程标准题型：填空、单选、多选、判断、案例分析一、填空题1.美术课程资源主要包括____________________、____________________、____________________和____________________。
2．“美术鉴赏”系列包括____________________和____________________两部分。
3.我国美术基础教育在过去一段时间过于偏重____________________和____________________，忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。
4.人的行为大体上分为两种，一种是____________________行为，一种是____________________行为。
义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的____________________行为。
5.实施义务教育阶段的美术教育必须坚信每个学生都具有的____________________能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
6.在义务教育阶段的美术教育中，评价主要为了____________________。
7.教育的直接目标是培养适应____________________需要的人。
8.义务教育阶段的美术学习的第四个学段是____________________年级。
9.当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角度向____________________转变。
10.课程改革的目的：体现素质教育的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的____________________和____________________，注重美术课程与学生生活经验的联系。
11.课程改革既是____________________发展的需求，也是每个个体求得____________________发展的内在需求。
普通高中美术新课程标准试题(附解答)
普通高中美术新课程标准试题(附解答)一、选择题1. 普通高中美术课程标准的核心理念是？A. 提高学生的美术技能B. 培养学生的审美情趣C. 促进学生的全面发展D. 教授美术史知识解答：C. 促进学生的全面发展普通高中美术课程标准的核心理念是促进学生的全面发展，旨在通过美术教育培养学生的审美能力、创造力和人文素养，进而促进其全面发展。
2. 普通高中美术课程标准中，课程内容的组织方式是？A. 分科教学B. 综合教学C. 模块教学D. 项目教学解答：C. 模块教学普通高中美术课程标准中，课程内容的组织方式采用模块教学，将美术教学内容划分为若干个相对独立的主题模块，便于教师根据实际情况灵活安排教学内容和教学方式。
二、简答题1. 请简述普通高中美术课程标准的基本目标。
解答：普通高中美术课程标准的基本目标包括：1. 提高学生的审美能力，使其能够感受美、欣赏美、创造美；2. 培养学生的创新精神和实践能力，使其在美术创作和实践中能够独立思考、勇于探索；3. 增强学生的人文素养，使其了解美术的历史和现状，理解美术与社会的关系；4. 促进学生的全面发展，使其在道德、智力、体育、美育等方面得到均衡发展。
三、案例分析题1. 某高中开设了一门新的美术课程《摄影与摄像》，请分析该课程符合普通高中美术课程标准的哪些方面？解答：1. 符合美术课程标准的“提高学生的审美能力”目标。
通过摄影与摄像的学习，学生可以培养对光影、构图等审美要素的感知和把握能力，提高审美水平；2. 符合美术课程标准的“培养学生的创新精神和实践能力”目标。
摄影与摄像课程需要学生动手实践，勇于尝试不同的拍摄技巧和表现手法，有利于培养其创新精神和实践能力；3. 符合美术课程标准的“增强学生的人文素养”目标。
通过摄影与摄像的学习，学生可以了解摄影摄像的历史发展，理解不同摄影摄像流派的特点，增强其人文素养；4. 符合美术课程标准的“促进学生的全面发展”目标。
摄影与摄像课程可以培养学生的观察力、创造力、团队协作能力等多方面能力，有利于促进学生的全面发展。
2024初中美术教师课程标准考试模拟试卷及参考答案
初中美术教师课程标准考试模拟试卷一、填空题（每空1分，共20分）1.美术课程以对视觉形象的感知、理解和（）为特征，是学校进行美育的主要途径。
2.美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求（），强调愉悦性。
3.美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达（），改善环境与生活。
4.美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。
其中“造型·表现”学习领域是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的（）和情感。
5.美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和（）。
6.美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强（）评价和（）评价。
7.美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师（）。
8.美术课程的改革不仅是内容的改革，也是（）和教学方法的改革。
9.义务教育阶段美术课程的学习活动大致可分为创作和（）两类。
10.线条、（）、色彩、肌理等基本造型元素是美术语言的重要组成部分。
11.美术课程标准将义务教育阶段的美术学习分为四个学段，分别是第一学段（1-2年级）、第二学段（3-4年级）、第三学段（5-6年级）、第四学段（7-9年级），其中第四学段属于（）教育阶段。
12.在“设计·应用”学习领域中，设计的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的（）与制作。
13.美术教学应注重对学生审美能力的培养，引导学生在文化情境中认识美术，强调创新精神，培养解决问题的（）。
14.美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类，欣赏活动能帮助学生提高（）能力，陶冶情操，形成健康的审美情趣。
15.在美术教学中，营造有利于激发创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行（）学习。
高中美术教学要促进学生全面发展
高中美术教学要促进学生全面发展二十一世纪是知识经济的世纪，是数字化、信息化的世纪，是竞争全球化的世纪，是人的个性全面和谐发展的世纪。
要把学生培养成符合这一时代要求的人才，教育就不能只是传授知识，也不能停留在发展智力、培养能力上，应该着眼于学生整个身心的全面发展，即整体发展。
因此，在美术教学中，除了要重视基础知识、基本技能的传授和能力培养外更要关注学生的情感、意志、态度和价值观的形成和发展。
一、让学生学习“生活中的美术”在“知识爆炸”的今天，任何学校都不可能教给学生他一生所需要的全部知识。
因此，美术教学绝不能再像过去那样，把学生当成接受知识的容器而任意倾注，而应该让学生学习“生活中的美术”。
所谓“生活中的美术”主要指与学生生命活动息息相关的美术活动，如欣赏绘画、装饰物的动手制作、设计、创作活动等等，这类知识具有很高的概括性、通用性和适用性，学生掌握和了解生活中的美术，在学习中就能以理带动实践，触类旁通。
例如，学会欣赏身边美好的事物，进行合理、适当的评价，并可提出建议；与学生生活和周围环境密切联系的美术知识，如广告、海报、书籍设计等等，这类知识对学生今后的生活往往具有辅助意义。
二、注重培养学生的创新精神和创新能力首先，要为学生创设一个民主的、无权威的教学环境，鼓励学生敢于向权威挑战。
要告诉学生教材中的许多作品并不是完美无缺的，而需要学生进一步的探索、发现及适当的评价。
其次，要树立“把问题看得比答案更重要”得教育理念，重视培养学生提出问题的能力。
不仅要使学生学会提出这些作品“是什么”或“有什么”的问题，还要学会提出“为什么”和“怎么左”的问题。
第三，要鼓励学生敢于标新立异，敢于突破思维定势。
只有敢于标新立异，才能突破思维定势的不利影响，才会有创新。
第四，要注意培养学生的想象能力。
想象力是创造力的基础，没有想象就没有创造的源泉，许多名家的作品就无从而来；没有想象就不会出现毕加索、马蒂斯这些名家的优秀作品。
2018年中小学美术教师专业知识测试题及答案
2018年中小学美术教师专业知识测试题及答案美术教师考试练习题及答案一、填空题：(每空1分，共40分)1.美术课程具有__________性质，是学校进行__________的主要途径。
2.《全日制义务教育美术课程标准》根据学生研究活动方式划分为__________、__________、__________、__________四大研究领域。
3.新课程的总目标是按照__________、__________、__________三个维度进行表述的。
4.为了提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，国家制订了__________、__________、__________三级课程管理政策。
5.美术又称__________、__________、__________。
美术的社会功能主要体现在__________功能__________功能和__________功能。
6.模式模式按组织形式可分为_________模式和_________模式。
7.在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是__________教材，新教材观是__________教材。
8.透视法也叫______________透视法9.美术研究活动大致可分为__________和__________两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。
10.最早明确提出"以形写神"为中心的传神论的画家是__________时代的__________，其代表作品有__________、__________。
11.张择端代表作《______________之最》12.中国古代最著名的四大石窟是________________________________________13.中国古代园林可分为三种类型：_______________________________二。
选择题：(每格1分，共10分)1.美术是艺术的种类之一，具体可包括()等。
开展美术教育--促进学生全面发展
开展美术教育促进学生全面发展提要中山市阜沙镇牛角小学苏炎明多年来，我坚持“全面发展特长”的教育思想，加强艺术教育，探索以艺术教育促进素质教育的新路，取得了较好的成绩。
小学美术教学必须以素质教育为目标，转变教育观念，改进教学方法，全面提高学生的整体素质，要做到课内外结合，全面发展特长。
在美术课堂教学改革方面要做到：一、转变教育观念，端正指导思想。
二、改进教学方法，注重能力培养。
三、面向全体学生，培养整体素质。
在课外教学改革方面要做到的：一、开展课外美术小学活动。
二、参与美化校园的设计与布置。
三、协助班主任指导布置教师。
四、协助学校搞好各项活动。
开展美术教育促进学生全面发展现代世界发达国家愈加重视美术教育。
在我国不仅将美术确定为中、小学的必修课，而且在大学也逐渐开设选修课。
美术教学大纲中明确指出：“美术课是对学生进行美育的重要途径，它对陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展具有重要意义。
”所以跨世纪的美术教师，应该深刻认识小学美术教育对育人成长具有重要作用。
明白缺乏美育的教育是不完全的教育，对学生进行美育的作用是不容忽视的。
所以我在课堂教育和课外教育都进行了改革，以提高学生全面发展。
在课堂教学上我主要做好以下三方面。
一、转变教育观念，端正指导思想广义的美术教育是指普及美术知识，进行艺术熏陶，以促进人的全面发展。
小学美术课的开设是普及工作的重要环节。
然而，在应试教育的模式下，小数教师往往把学生获得部分美术知识作为学生的终点，能够应付考试及检查就行了。
因此，它们往往不想改进教学方法，更好的培养人才。
久而久之，使学生产生惰性，阻碍了学生创作思维的发展，形成所谓“高分低能”现象。
素质教育认为：教书是为了育人，学生获取美术知识是为了发展能力，美术知识应是他们发展的起点。
因此，教师必须转变美术教育观念，端正教学指导思想，把教学目标由应付考试检查转移到全面提高学生美术素质的轨道上来。
二、改进教学方法，注重能力培养1.利用电教媒体，创设教学氛围。
如何在美术课堂中促进学生全面发展
如何在美术课堂中促进学生全面发展在美术课堂中促进学生全面发展艺术，无疑是我们生命中不可或缺的一部分。
它帮助我们表达自己的情感和思想，带给我们生动和多彩的人生。
美术课不仅仅是教授如何画画，更是在学生的生命中为他们提供了一个全面的发展的平台。
在这个平台上，学生们不仅仅对视觉艺术产生了兴趣，更可以帮助他们发展语言、认知、社交和情感等方面的技能。
因此，在美术课堂中，如果能够引导学生们在课堂中全面发展，那么这将会是非常有益的。
首先，要帮助学生掌握良好的学习技能。
美术教育是一项需要巨大耐性和投入的工作，因此教师们需要巧妙地掌握时间管理的技能和设计出不同的练习方案。
这些课堂中的技巧使学生们在完成任务时更加意识到时间的宝贵性，以及高效率的教育对学生成长有多大的推动力。
于此同时，老师也可以通过他的良好管理之道，鼓励学生们在日常生活中也养成好的习惯，例如及时完成作业，不拖延工作等等。
其次，美术课程对于儿童的社交技能也带来了一定的影响。
在教学过程中，学生们需要与其他同学一起工作并且学习如何合作。
由于实践性较强，美术课堂为学生们提供了一个学习如何共事并且理解他人的绝佳机会。
此外，艺术也是一种非语言形式的交流，这为学生们制造了一个可以通过图像或者色彩来表达自己感受的很好的平台，这将会帮助学生们更好地发展和实践交流技能。
第三，美术课程帮助学生提高了他们的创造力。
美术作品就好比是一个创新的堆叠体。
学生们必须对自己的生活和周遭环境进行仔细的观察和思考，以创造出独特的美术作品。
这种深入思考的方法和解决问题的方式，不仅仅是美术学生的特有技能，也是实际生活中所有人都需要掌握的技能。
他们必须通过创新找到他们自己的解决方案，这对于任何人发现问题并寻求解决方案都是非常重要的。
最后，美术课程有助于学生的情感健康和自我表达。
在艺术中，学生们有一个独特的机会，分享他们对自己所生活的世界的情感体验和感悟。
抒发情感和思想，通过图像和色彩以及其他形式的艺术表达，帮助学生们经验并表达了很多感情和内心体验。
如何促进学生全面发展,助力他们健康成长
如何促进学生全面发展，助力他们健康成长2023年，教育已经成为国家发展的重要支柱，而学生全面发展和健康成长则备受关注。
如何促进学生全面发展，助力他们健康成长，已成为教育领域的难题。
这里分享几种思路和措施，供参考。
一、树立全面发展理念“全面发展”不是一句口号，而是一个教育理念的深入实践。
在具体操作中，它需要教师和家长重视学生各个方面的发展，不断提升课程质量和教育水平，培养学生全面发展的能力。
具体地，树立全面发展理念应注重三点：1、发展认知能力。
这是培养学生综合能力的重要途径，能够帮助学生有效记录课堂知识，对知识进行分析，促进他们对事物的认知理解。
2、发展人文素养。
人文素养包含语言的表达能力，思考的深度和正确的伦理观念等方面，这是培养学生自身核心竞争力的重要环节。
通过增加人文元素的课程，让学生不断提升个人修养，提高发展潜力。
3、发展社会能力。
读万卷书不如行万里路，社会活动可以帮助学生培养沟通能力，情感应对能力，协作能力等重要素质。
社会实践可以帮助学生学会尊重社会，回归现实，增长见识，从而提高个人综合素质。
二、建立全员教育体系学生全面发展，不仅需要教师的关注，更需要家长、学生、社会各方面力量的共同努力，建立一个全员教育体系是必要的。
学校应起到主导和引领的作用，鼓励家长参与，促进社会资源的投入，发挥多方面的教育力量。
具体措施为：1、建立教师培训课程。
教育培训需要针对教师的需求，掌握过程和策略，提高教师水平。
在学术和实践方面，教师应理解如何促进学生全面发展。
2、鼓励家长参与。
学校可以通过家长会议、亲子活动等形式鼓励家长与教师相互沟通，了解学生在学校的情况和表现，为学生全面发展提供更好的帮助和指引。
3、拓宽社会资源渠道。
学校可以与企业、公益组织等机构合作，利用他们的资源，为学生提供各种课外活动，实现多种发展途径。
学校还可以利用网络、平台等手段，利用资源、技术和情感等方面的交流，增加信息的透明度、互动性和反馈性。
加强音体美教育教学 促进学生全面发展
加强音体美教育教学促进学生全面发展音体美教育是国家教育内容的有机组成部分，是学校教学工作的重要内容，是实施素质教育的重要途径，对促进学生强健体魄、磨炼意志、陶冶情操、团结合作以及弘扬民族精神，增强爱国主义和集体主义观念；对培养学生的道德品质、审美素养，促进智力发展；对丰富学生精神世界、发展形象思维、激发创新意识，促进健康成长，都具有极其重要的作用。
加强音体美教学，是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的必然要求，是深入贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和落实素质教育精神的重要举措。
近年来，我校音体美教学得到了稳步发展，现就我校音体美教学具体做法汇总如下：一、学校基本情况现有音乐教室1间，体育器材室1间，美术室1间，能满足音体美教学正常开展。
二、体育教学在中学教学中体育教学和其它学科的教学不一样,它需要在实践中进行教学，含有强身健体和调整心理的双重作用，除此之外，对于其它学科的教学还能起到一定的促进作用,是其它学科教学的催化剂。
为此，我校在体育教学上提出“愉快体育”教学模式。
详细指的是把运动作为教学的关键目标，重视让学生在运动的过程中体验到其中的愉快，提倡自主学习的一个教育理论和实践。
其根本的目标是让学生经过科学的体育实践，既能达成强身健体的目标，又能体验到运动的乐趣，培养她们对体育的爱好和愉快参加的习慣，从而培养终生运动的习惯。
愉快体育设计依据是学生运动情感的改变规律。
因为运动的乐趣不是单方面的原因，这就决定了学生体验乐趣的多样性，随之出现了多样的教学模式。
不过其教学过程有一定的共同点，就是含有一个或多个能够体验到愉快运动的步骤，有时候各个步骤是层层递进、相互衔接的。
使学生充足体会到学习、交流、运动、合作的多个乐趣。
具体做法是：1.创设情境激发爱好。
爱好是最好的老师，能够为人类的一切学习活动提供动力支持，在动机实现中是最实际最活跃的原因。
选择舒适的上课场地、部署友好的学习环境、创设优美的自然情境，能够让学生身心愉悦的沉醉在.学习运动中，产生对体育运动的爱好。
美术教学如何促进小学生全面发展
美术教学如何促进小学生全面发展2023年，作为新时代的小学生，他们面对着激烈的竞争和充满挑战的未来。
为了应对这一挑战，学校需要采取更加全面和实用的教育方式来促进学生的全面发展。
而美术教学，作为一种全面性的教育方式，可以帮助小学生在多个领域得到提升。
首先，美术教学可以提升学生的审美能力。
在现代社会中，审美的重要性越来越凸显。
然而，很多小学生在审美方面仍未得到很好的培养。
美术是培养审美能力的重要途径之一，通过绘画、剪纸、手工制作等多种形式的美术活动，可以让学生在审美上得到更全面、更深入的锻炼，让学生有更多的机会去体验和感受美。
其次，美术教学可以促进学生的创造能力和想象力。
在美术教学中，学生需要不断进行创作和想象，动手实践，锻炼他们的拓展思维和创新思维。
在这个过程中，学生可以不断地学习如何看待世界和感受生活，拓宽眼界，也可以进一步发掘自己的潜力，提升自己的创造和想象力。
再次，美术教学可以促进学生的社会交往能力。
在美术教学中，学生需要不断进行合作和交流，了解彼此的创意和看法。
通过这种方式，可以培养学生的团队合作能力和社交能力，让学生更好地与他人交流和合作，更好地适应现代社会的要求。
最后，美术教学可以促进学生的自我认知和自信心。
在美术教学中，学生可以通过创作和表现自己的想法和思想，更好地认识自己的优点和缺点，提升自己的自我认知。
同时，在得到更多的肯定和表扬中，学生可以进一步提升自己的自信心，更好地迎接未来的挑战。
总之，美术教学是一种全面性的教育方式，可以促进学生的多个方面的发展。
在未来的教育中，美术教学将会越来越受到重视，成为推动学生全面发展的重要途径之一。
美术促进全面发展教学设计
美术促进全面发展教学设计引言：美术教育是培养学生的审美情感、创造能力和综合素质的重要途径之一。
通过美术教育，学生能够培养动手能力、想象力、观察能力和艺术欣赏能力，全面促进学生的身心健康发展。
本文将探讨如何设计有效的美术课程，以促进学生的全面发展。
一、理解美术教育的目标美术教育的目标是培养学生对艺术的兴趣和理解，提高学生的审美能力和艺术创造能力。
通过美术教育，学生可以培养自己的艺术才能，并培养对美的欣赏能力。
二、培养学生的观察能力观察能力是学生欣赏和理解艺术作品的基础。
在美术教育中，可以通过展示不同类型的艺术作品，培养学生的观察能力。
老师可以引导学生仔细观察艺术作品中的细节，并与学生一起探讨作品所传达的意义和情感。
此外，可以组织学生参观艺术展览和美术馆，拓宽学生的艺术视野。
三、培养学生的创造能力创造能力是美术教育的核心。
在美术课堂上，老师可以提供不同的创作主题，让学生通过绘画、雕塑、手工等方式表达自己的创意和想法。
鼓励学生进行创新和尝试，培养他们的想象力和艺术表达能力。
四、培养学生的艺术欣赏能力艺术欣赏能力是学生欣赏和评价艺术作品的能力。
在美术教育中，可以通过让学生欣赏名家作品，学习艺术史和艺术理论，培养学生的艺术欣赏能力。
同时，可以引导学生进行艺术评论和批评，提高学生的艺术鉴赏水平。
五、注重综合素质的培养美术教育不仅仅是为了培养学生的艺术技能，更重要的是培养学生的综合素质。
通过美术教育，学生可以培养自己的观察力、想象力、创造力和批判思维能力。
同时，美术教育也可以培养学生的情感和态度，提高他们的自信心和表达能力。
结论：美术教育是促进学生全面发展的重要教学内容。
通过培养学生的观察能力、创造能力和艺术欣赏能力，可以提高学生的审美情感和艺术素养。
在设计美术课程时，应注重培养学生的综合素质，让学生在艺术教育中获得全面的发展。
美术教学评价的功能
美术教学评价的功能
美术教学评价的功能是多方面的，主要包括以下几点：
1. 促进学生全面发展。
美术教学评价应该注重学生的个性、兴趣、能力等方面的综合评价，帮助学生全面发展，从而实现个性化教育。
2. 促进教学改进。
通过对学生的评价，可以了解教学效果、教学方法的适应性等情况，从而及时调整教学策略、改进教学质量。
3. 促进教师成长。
教师可以通过对学生的评价了解自己的教学水平、教学方法的效果等情况，从而发现自己的不足之处，进一步提高自己的教学水平。
4. 促进学校管理。
通过美术教学评价，可以对学校美术教育的整体水平进行评估，帮助学校及时调整教育管理策略，提高美术教育的质量。
总之，美术教学评价在促进学生、教师、学校教育质量的提高方面都具有重要的作用，应该得到越来越多的重视。
- 1 -。
促进学生全面发展
促进学生全面发展——关于学生全面发展的思考全面贯彻教育方针，促进学生全面发展，每一位校长对此都耳熟能详。
经过此次远程培训学习，再次引起了我对关于学生的全面发展的认真思考，一种感触深刻、紧迫感强烈的思考。
一、促进学生全面发展，是实施全面素质教育的本质要求，是当代教育改革发展的战略主题。
教育的本质和目的是什么？在历史长河中，早在我国古代西周时期，“学在官府”，就实施“六艺”教育，包含礼、乐、射、御、书、数六科，是一种包含和谐发展用意的理想教育模式。
古希腊雅典教育则形成了以体育、德育、智育、美育和谐发展的教育制度。
进入近现代，中外教育家通过他们的实践探索和理论研究，给人们留下来许多充满智慧和哲理的思考。
民国初年，就任教育部长后蔡元培先生即发表《对于教育方针之意见》，提出公民道德教育、军国民教育、实利主义教育、世界观教育和美育“五育并举”的教育方针，并说“五育”分别像人的筋骨、肠胃、呼吸和神经系统，不可偏废。
美国实用主义教育家杜威说：“我们所要求的是使儿童带着整个的身体和整个的心智来到学校，又带着更圆满发展的心智和甚至更健康的身体离开学校。
”著名教育心理学家、“多元智能理论之父”加德纳说：“学校教育的宗旨应该是开发多种智能，并能帮助学生发现适合其智能特点的职业和业务爱好。
”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“坚持全面发展。
全面加强和改进德育、智育、体育、美育。
……促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”我们要站在历史高度来认识学生德智体美全面发展这一问题。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
我们的教育能否培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，关乎我们能否真正建设一个现代化的国家和中华民族伟大复兴的宏大事业能否实现这一重大战略问题。
面向全体学生，促进学生全面发展，是实施全面素质教育的本质要求，是全面建设社会主义现代化强国的战略要求。
美术教学中如何促进学生全面发展
本身就是一个很有趣的活动——画画！因此,我们应该抓住这一点，从而激发孩子的创作灵感。
利用美术教育轻松自由的条件,启发、诱导、培养学生对美术的兴趣.通过一系列的有趣的活动,让学生有愉快的心情，强烈的，坚定的,自觉自愿地去主动学习，然后引导学生进行美的体验，美的创造.动画片《喜羊羊与灰太狼》深受小孩子的喜欢,那作为教师，我们就可以将喜羊羊或者灰太狼之类讲给小孩子听。
这样一来，美术就起到了培养学生兴趣的作用,让学生在以后的学习中,都可以找到学习的动力，带动学习的乐趣,从而提高学习的成绩与效率.ﻭ二、培养学生丰富的想象能力ﻭ美术活动始终离不开想象，没有就无法进行创造性创作。
爱因斯坦说:“比知识更重要,因为知识是有限的，而概括着世界的一切。
”充分发挥自己的，对培养儿童的创造思维十分重要。
小学美术教师,要提高儿童的创造力,使用启发式教学是最有效的方法之一。
这种方法可以使学生的理性思维得到挖掘和。
让他们展开想象的翅膀,使其创造力得以启发和培养。
由于儿童的控制力弱,想说就说，想做就做，喜欢使用好奇的眼光看世界、想象世界，有着天生的求知欲,我们应启发他们，培养学生的,发挥学生的表现才能，使儿童多思、多想、多问,自觉养成比较和概括的思维习惯,同时让学生夸张想象，积极引导学生从生活中吸取素材，从生活中学习，要把瞬息变化，美丽多姿的生活反映到艺术作品中去。
学生在完成一件作品时会有意无意地注意表演对象，并加以记忆.观察得越多，记忆内容越丰富，这样就会将那些本来无联系的内容随意地组合在一起，并进行一些细节的“添枝加叶”，时间一长,他们的就会更丰富，就能在作品中体现儿童的个性思想。
ﻭ三、学生积极的思维和创造能力ﻭ美术重在创造、求异。
越表现出和别人不同的就越有自己的特点,越有个性，这就产生了创造性。
而美术作品的这一特点来源于思维，只有在学习过程中对周围事物多提几个“为什么"进行思考，才能拓展学生的思维。
为什么要这样画为什么要这样添为什么要这样构思……这些都是一个创造过程，是培养创造能力的具体途径。
大学美育试题及答案
大学美育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 美育在大学教育中的作用是（）。
A. 培养学生的审美能力B. 提高学生的文化素养C. 促进学生的全面发展D. 以上都是2. 下列哪项不是美育的主要内容？（）A. 艺术欣赏B. 文学创作C. 体育竞技D. 音乐表演3. 美育课程通常包括哪些方面？（）A. 美术B. 音乐C. 舞蹈D. 以上都是4. 美育的目的是（）。
A. 培养学生的创造力B. 培养学生的批判性思维C. 培养学生的审美情感D. 以上都是5. 在大学美育课程中，以下哪项不是常见的教学方法？（）A. 讲座B. 讨论C. 实践活动D. 个人研究6. 美育课程对大学生的哪些方面有积极影响？（）A. 情感B. 认知C. 社会交往D. 以上都是7. 美育在大学教育体系中的地位是（）。
A. 辅助性课程B. 核心课程C. 边缘课程D. 非必修课程8. 美育课程通常不包括以下哪项内容？（）A. 艺术史B. 艺术批评C. 艺术创作D. 艺术市场分析9. 美育课程的教学目标是（）。
A. 培养学生的艺术技能B. 培养学生的艺术鉴赏力C. 培养学生的艺术创造力D. 以上都是10. 美育课程的教学方式通常包括（）。
A. 课堂教学B. 现场教学C. 网络教学D. 以上都是二、填空题（每题2分，共20分）1. 美育课程的目的是培养学生的_________和_________。
2. 美育课程通常包括_________、_________和_________等艺术形式。
3. 美育在大学教育中的作用是_________、_________和_________。
4. 美育课程的教学方法包括_________、_________和_________。
5. 美育课程的教学目标是培养学生的_________、_________和_________。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述美育在大学教育中的重要性。
2. 描述美育课程的主要内容及其对学生的影响。
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美术教师考试试题
一、填空题（每格0.5分，共30分）
1、美术课程评价是促进学生全面发展_，改进教师教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。
2、“综合?搜索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动搜索，研究，创造以及综合解决问题的美术学习领域，它分为三个层次：①融美术各学习领域("造型表现","设计应用"和"欣赏评述")为一体；②美术与其他学科相综合;
③美术与现实社会相联系.三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
3、《清明上河图》是北宋画家张择端的作品，整幅作品可分为三段内容，第一段为郊外，
第二段为汴河，第三段市街。
4、元代最有代表性的四个山水画家分别是黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇.
5、我国的四大石窟是指敦煌—莫高窟、大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟
6、中国画在表现形式上有中堂，条幅，小品，卷轴. 册页扇面等多种。
7、欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是达芬奇，米开朗基罗，拉斐尔：他们的代表性分别是《最后的晚餐》，《西斯廷教堂天顶壁画》，《西斯廷圣母像》
8、中国的古典园林的苏州四大园林是指拙政园，留园；狮子林、网师网。
古典园林特别善于利用具有浓厚民族风格的各种建筑物，如亭、台、楼、阁、廊、榭、轩、舫、桥等。
9、《加菜义民》是法_国雕塑家罗丹的作品，他另外的代表作有《吻》。
11、新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
要确立学生的主体地位，倡导师生间的情感交流和平等关系。
12、巴黎圣母院位于法国，是典型的哥特式建筑。
悉尼歌剧院则是澳大利亚国家的建筑，它的造型如贝壳。
13、雕塑以其不同的表现形态可以分为雕与雕。
米开朗基罗的作品《大卫》是圆雕。