五年级上册地方课教案
五年级上地方教案（精选五篇）
五年级上地方教案（精选五篇）第一篇：五年级上地方教案五年级上地方教案第一单元黔山秀水贵州在祖国的位置，懂得“黔山秀水”的含义，看看贵州为什么被叫做山的王国，体会贵州美丽的喀斯特风光和宜人气候的精彩和可爱之处，并与老师和同学们分享感受。
第一课时教学内容：1、贵州在哪儿2、山的王国教学目标：了解贵州在全国的位置，贵州简称“黔”或“贵”，地处中国的西南，北毗湖南，南邻广西，西接云南，北连四川和重庆。
贵州是一个“开门见山”的地方，无论在城市，还是在乡村，打开窗户，就可以见到巍峨的群山，这些山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是我们贵州最美丽的风景画。
教学过程：1、教学贵州在哪儿贵州在全国的位置，贵州简称“黔”或“贵”，地处中国的西南，北毗湖南，南邻广西，西接云南，北连四川和重庆。
全省国土面积17.6万平方千米，常住人口3474.6万。
现辖贵阳市、遵义市、安顺市、六盘水市4个地级市，黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州3个民族自治州和毕节、铜仁2个地区，88个县（市、区），省会是贵阳市。
2、教学山的王国贵州是一个“开门见山”的地方，无论在城市，还是在乡村，打开窗户，就可以见到巍峨的群山，这些山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是我们贵州最美丽的风景画。
山中还有无尽的宝藏，是我们贵州人民生存的根。
贵州境内的山脉主要有西北部的乌蒙山、北部的大娄山、东北部的武陵山、中部的苗岭和中西部老王山五大山脉。
韭菜坪是乌蒙山的主峰，海拔2900.3米，它是贵州的最高峰，素有“贵州屋脊”之称。
梵净山是武陵山脉的主峰，海拔2572米，这里是佛教圣地，有日出、云海、佛光、瀑布“四纸”。
娄山关位于大娄山脉，海拔1444米，红军长征途中，著名的“娄山关战役”就发生在这里。
雷公山是苗岭的主峰，海拔2178.8米，在苗族人民心中是“雷公居住的地方”，是“神”山。
老王山也叫郎山，地处六枝特区，主峰海拔2127米。
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生了解地方特色文化，培养学生的爱国情怀和地域认同感。
2. 培养学生主动参与地方活动的能力，提高学生的实践和创新能力。
3. 提高学生的地方文化素养，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：第一课时：家乡的自然风光1. 让学生介绍自己家乡的自然景观，如山水、湖泊、植被等。
2. 引导学生分析家乡自然风光的形成原因，了解地理、气候等知识。
3. 培养学生热爱家乡自然风光的情感。
第二课时：家乡的历史文化1. 让学生介绍自己家乡的历史文化，如古建筑、历史人物、民间传说等。
2. 引导学生了解家乡历史文化的价值，培养学生的文化自信。
3. 培养学生传承和弘扬家乡优秀文化的责任感。
第三课时：家乡的民俗风情1. 让学生展示自己家乡的民俗风情，如传统节日、民间艺术、饮食习惯等。
2. 引导学生了解民俗风情的来源和意义，培养学生的民俗素养。
3. 培养学生传承和发扬家乡民俗风情的意识。
第四课时：家乡的经济发展1. 让学生介绍自己家乡的经济发展状况，如产业特点、资源优势等。
2. 引导学生分析家乡经济发展的优势和不足，提出改进建议。
3. 培养学生的经济发展观念，提高学生的社会实践能力。
第五课时：家乡的环境保护1. 让学生关注自己家乡的环境问题，如污染、生态破坏等。
2. 引导学生了解环境保护的重要性，学习环保知识。
3. 培养学生的环保意识，引导学生积极参与家乡环境保护活动。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然风光、历史文化、民俗风情、经济发展和环境保护等方面的问题。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
3. 采用案例教学法，让学生分析家乡的实际情况，提高学生的实践能力。
四、教学评价：1. 学生对家乡的自然风光、历史文化、民俗风情、经济发展和环境保护等方面的了解程度。
2. 学生参与小组合作学习的态度、表现及成果。
五年级地方课程教案
五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的文化自信和热爱家乡的情感。
2. 通过学习地方历史、地理、风土人情等方面的知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生学会合作、交流、探究的能力，培养他们的创新精神和实践能力。
二、教学内容第一章：地方历史概况1. 学习家乡的历史发展脉络，了解重要历史事件和人物。
2. 分析历史变迁对家乡发展的影响。
第二章：地方地理特色1. 学习家乡的地理位置、地形地貌特征。
2. 探究家乡的自然资源和生态环境。
第三章：地方风土人情1. 了解家乡的传统习俗、节日庆典。
2. 学习家乡的语言、方言特点。
第四章：地方特色产业1. 了解家乡的支柱产业和发展现状。
2. 探究地方特色产业的形成和发展原因。
第五章：地方文化名人1. 学习家乡的文化名人及其成就。
2. 分析文化名人对家乡文化发展的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地方文化问题。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解地方文化特色。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身感受地方文化的魅力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、思考问题的深度和广度。
2. 学生小组合作、交流、探究的能力。
3. 学生对地方文化知识的掌握程度。
4. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
五、教学资源1. 教科书《地方文化》。
2. 参考资料：地方志、地方文化网站、相关学术论文等。
3. 实地考察：地方历史博物馆、文化遗址、特色产业基地等。
4. 网络资源：相关视频、图片、音频等。
六、教学活动设计第六章：地方历史故事分享1. 让学生分组搜集家乡的历史故事，并在课堂上进行分享。
2. 引导学生从故事中提炼出家乡历史发展的脉络和重要事件。
第七章：地方特色美食制作1. 邀请家长或专业人士来校教授家乡特色美食的制作方法。
2. 学生分组实践活动，亲自动手制作地方特色美食。
第八章：地方民俗表演1. 让学生学习家乡的传统民俗表演艺术，如舞蹈、戏剧等。
五年级上册地方课教案
五年级上册地方课教案篇一：五年级地方课教案】五年级地方课教学进度表教学目标：1、通过互动研究，使学生懂得浪费粮食、浪费水资源的严重性和节约粮食、节约用水的重要性，增强学生的节俭意识，养成良好生活惯。
2、通过研究使学生养成积极主动了解国家大事，关注社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，从而提高学生搜集信息和处理信息的能力。
3、培养学生的口头表达能力。
养成教育训练点：培养学生良好的研究惯及反思意识。
课时安排:1课时教学过程：课堂前奏1、引导学生关注新闻报道，并询问学生最近听到或看到的新闻。
2、学生自由发言。
新闻前沿1、引导学生关注国家大事，并出示西南五省旱灾图片进行新闻报道。
校园视角1、引导学生关注校园内的浪费行为，并出示学生在洗涮时浪费水资源的视频资料。
2、引导学生讨论类似的浪费行为。
畅谈感想1、引导学生表达自己对图片和视频的感受和想法。
行动在线1、通过计算水资源和粮食的浪费情况，引导学生意识到节约的重要性。
2、引导学生分享节约的做法和方法。
3、强调不攀比，以节约为荣，浪费为耻的观念。
篇一：五年级地方课教案】五年级地方课教学进度表教学目标：1、通过互动研究，让学生认识到浪费粮食和水资源的严重性，以及节约粮食和用水的重要性，培养学生的节俭意识和良好生活惯。
2、通过研究，让学生积极了解国家大事和社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，提高学生的信息搜集和处理能力。
3、培养学生的口头表达能力。
养成教育训练点：培养学生良好的研究惯和反思意识。
课时安排:1课时教学过程：课堂前奏1、引导学生关注新闻报道，并询问学生最近听到或看到的新闻。
2、学生自由发言。
新闻前沿1、引导学生关注国家大事，并出示西南五省旱灾图片进行新闻报道。
校园视角1、引导学生关注校园内的浪费行为，并出示学生在洗涮时浪费水资源的视频资料。
2、引导学生讨论类似的浪费行为。
畅谈感想1、引导学生表达自己对图片和视频的感受和想法。
行动在线1、通过计算水资源和粮食的浪费情况，引导学生意识到节约的重要性。
五年级上册地方课教案
五年级上册地方课教案【篇一：五年级地方课教案】五年级地方课教学进度表1、节约一滴水珍惜一粒粮教学目标：1、通过互动学习，使学生懂得浪费粮食、浪费水资源的严重性和节约粮食、节约用水的重要性，增强学生的节俭意识，养成良好生活习惯。
2、通过学习使学生养成积极主动了解国家大事，关注社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，从而提高学生搜集信息和处理信息的能力。
3、培养学生的口头表达能力。
养成教育训练点：培养学生良好的学习习惯及反思意识。
课时安排:一课时教学过程：课堂前奏1、同学们，你们平时关注新闻报道吗？你能和老师说说你最近听到或看到哪些新闻吗？2、学生自由说自己最近听到的新闻。
新闻前沿1、下面老师带领大家走进新闻前沿，关注我国民生，了解时事动态2、出示西南五省旱灾图片，教师进行新闻报道。
校园视角1、现在我们再把视角转向我们校园，看看我们的校园发生了什么。
2、出示校园中学生在洗涮时费用水的视频资料。
3、除此之外，你还知道哪些类似的事件？4、学生自由谈一谈。
畅谈感想1、刚才老师发现有些同学可能有话要说（学生在观察上面的图片时可能会发出一些惊叫或是一些笑声，教师可以仔细观察然后引导学生把看图片时的情形表达出来），那就请你把刚才的情感表达出来吧！行动在线1、精打细算从刚才的图片中，可能有的同学还没有意识到我们节约的重要性，那们现在老师想请大家算一笔帐。
（1）一毫升的水大约是20滴。
一个水龙头滴水,1小时就滴水800毫升,像这样计算，你知道一个水龙头一年滴水多少毫升吗？（7008000毫升）（2）一个人每天喝水量约为2500毫升，照此计算，这一年的滴水可以使多少人得以生存一天吗？（约2803人）（3）如果我国13亿人每人每天节约一滴水，可以让多少人生活一天吗？（约520000人）可以让多少人生活一年？（约1424人）（4）750克的大米可以使一个人生活一天。
750大米大约30000粒，照此计算，一人一天节约一粒米，13亿人一天可以节约多少粒大米？可以使多少人生活一天？可以使多少人生活一年？2、通过刚才的计算，大家觉得我们应该怎么做？3、学生畅谈节俭做法。
五年级上册地方课程教案
五年级上册地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国不同地方的特色文化、历史和地理知识。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生对地方课程的兴趣，培养他们的探究能力和合作精神。
二、教学内容：第一课时：家乡的概况1. 介绍家乡的地理位置、面积、人口等基本信息。
2. 引导学生了解家乡的行政区划和历史文化背景。
第二课时：家乡的自然环境1. 讲解家乡的气候特点、地形地貌。
2. 引导学生了解家乡的自然资源和生态环境。
第三课时：家乡的人文景观1. 介绍家乡的名胜古迹、传统建筑。
2. 引导学生了解家乡的历史文化和民俗风情。
第四课时：家乡的名人故事1. 讲述家乡的历史名人及其事迹。
2. 引导学生学习名人的品质和精神，培养学生的家国情怀。
第五课时：家乡的特色产业1. 介绍家乡的主要农作物、特色手工艺品。
2. 引导学生了解家乡的经济发展和产业特点。
三、教学方法：1. 采用讲授法、谈话法、讨论法等，引导学生了解家乡的各个方面。
2. 利用图片、视频等Multimedia resources，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队意识和探究能力。
四、教学评价：2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源：1. 教材：《五年级上册地方课程》。
2. 参考资料：家乡的历史文化资料、名人故事、特色产业等相关资料。
3. 教学工具：投影仪、电脑、打印机等。
六、第六课时：家乡的民间艺术1. 介绍家乡的民间艺术形式，如剪纸、土陶、民间舞蹈等。
2. 引导学生了解民间艺术的历史传承和现状。
七、第七课时：家乡的节日习俗1. 讲解家乡的主要节日习俗和活动。
2. 引导学生了解家乡节日的文化内涵，增强对传统文化的认识。
八、第八课时：家乡的经济建设1. 介绍家乡的经济发展状况和主要产业。
五年级上册地方课教案完整版
五年级上册地方课教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]1按时上学守时守纪教学目标认知：1．知道要按时上学。
2．知道有事有病要请假。
3．懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
情感：以按时上学为荣，愿意按时上学。
行为：1．按时睡觉，按时起床，上学路上不贪玩，按时上学。
2．不随便缺课，有事有病请假。
教学重点：使学生知道怎样才能做到按时上学。
教学难点：使学生懂得小学生为什么要做到按时上学。
教育过程：一、想一想（初步知道小学生应该按时上学的道理）1.思考：开学以来，自己能做到天天按时上学吗？2.小组交流：开学已经快一个月了，你做到了天天按时上学吗说说自己是怎么做的3.全班交流。
4.小结：开学还不到一个月，大多数同学已经做到了按时上学，老师真为你们高兴。
板书：按时上学过渡语：那怎样才能做到按时上学呢？下面请李小芳告诉你。
二、说一说（使学生知道怎样才能做到按时上学。
）（4）同学谈感受。
（5）自己定“按时上学”的小计划，每周一评。
访一访问问学校里的大同学，请他们谈谈自己是怎么坚持做到按时上学的。
习题精选一、夸一夸夸夸班中按时上学的好孩子。
选一选（在你认为对的答案后画“√”）1．要想做到按时上学，应该：（1）按时起床。
（）（2）按时睡觉，按时起床。
（）（3）按时睡觉，按时起床，路上不贪玩。
（）2．有病不能上学，应该：（1）主动和老师请假。
（）（2）病好了，上学再跟老师请假。
（）3．遇到天气不好时，应该：（1）等天气好些了再去上学。
（）（2）找个理由请假，不去上学了。
（）（3）坚持按时到校上课。
（）答案：1．（3）2.（1）3.（3）画一画让同学把怎样才能做到按时上学的步骤用图表示出来。
读一读不迟到每天一大早，闹钟把我叫，起床快收拾，准备上学校。
身背小书包，我去上学校，路上不贪玩，上课不迟到。
写一写小学生必须要做到（）上学，有病有事要（）。
答案：（按时；请假）想一想小东为什么总是迟到？小东家原来离学校很近，由于他晚上看电视看到很晚，所以，早上总是起不来。
五年级地方课程教案
五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识和行动。
二、教学内容第一课时：地方历史篇1. 介绍家乡的历史背景和发展历程。
2. 分析家乡历史的重要事件和人物。
第二课时：地理篇1. 讲解家乡的地理位置和自然环境。
2. 探讨家乡的地理特色和资源。
第三课时：民俗篇1. 介绍家乡的民俗风情和传统习俗。
2. 体验家乡的民俗活动和传统手工艺。
第四课时：文化遗产篇1. 了解家乡的文化遗产和保護情况。
2. 学习文化遗产的保护方法和意义。
第五课时：家乡名人篇1. 介绍家乡的名人和杰出人物。
2. 学习名人的事迹和精神品质。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地方历史、地理、民俗等知识。
2. 采用案例分析法，分析地方文化案例，引导学生思考。
3. 采用实践体验法，组织学生参加民俗活动，感受家乡文化。
四、教学评价1. 学生对地方历史的了解和认识程度。
2. 学生对地方地理和民俗知识的掌握情况。
3. 学生参与实践活动的能力和表现。
五、教学资源1. 地方历史、地理、民俗等资料书籍。
2. 课件、图片、视频等多媒体教学资源。
3. 实践体验活动的场地和设备。
六、教学活动第一课时：地方历史篇1. 导入：通过展示家乡历史图片，引发学生对家乡历史的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的历史背景和发展历程，重点突出重要事件和人物。
3. 互动：学生提问，教师解答，共同探讨家乡历史的奥秘。
第二课时：地理篇1. 导入：通过展示家乡地理图片，引发学生对家乡地理的兴趣。
2. 讲解：讲解家乡的地理位置和自然环境，重点突出地理特色和资源。
3. 互动：学生提问，教师解答，共同探讨家乡地理的奥秘。
第三课时：民俗篇1. 导入：通过展示家乡民俗图片，引发学生对家乡民俗的兴趣。
2. 讲解：介绍家乡的民俗风情和传统习俗，重点突出民俗活动和传统手工艺。
五年级上册地方课程教案
第一周8.28——9.3教学内容：黑暗岁月苦难多教学目标：1、以学习任务为驱动，以学生为中心，立足历史事实，渗透基础知识和爱国主义精神、民族自豪感的教育。
2、巧用多媒体手段来进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和挖掘学生的内在潜能，引导学生养成爱国主义精神和民族自豪感的强烈意识。
明史。
教学重点：以学习任务为驱动，以学生为中心，立足历史事实，渗透基础知识和爱国主义精神、民族自豪感的教育。
教学难点：巧用多媒体手段来进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和挖掘学生的内在潜能，引导学生养成爱国主义精神和民族自豪感的强烈意识。
教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、学习新课阅读角：“血泪树”下的控诉A、1951 年 12 月 15 日，伊宁县吐鲁番的农民参加了人民政府召开的公审大会。
在那颗被叫作“血泪树”的老榆树下，他们控诉了大恶霸地主买苏木压迫、剥削人民的罪行，目睹了人民政府对他的依法惩罚......B、让学生通过阅读角的内容进一步了解当时的农民在地主恶霸的奴役和剥削下，吃不饱、穿不暖，没有欢笑，没有歌声，过着暗无天日的苦难生活。
(自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课。
)C、让学生通过阅读角的内容进一步了解当时生活情况激发学生的学习欲望，了解家人的童年生活。
思考题1、查找资料，了解一下新中国成立前，广大农民经历了怎样的苦难岁月?2、小组汇报交流查阅资料的内容。
探究窗：达翰尔老人抚今追昔让学生通过达翰尔老人抚今追昔及新疆农村新旧面貌图对比出改革开放后新疆的变化。
活动园:A、你看过电视剧《阿娜尔罕》吗?B、你知道在那个年代他们都经历了怎样的苦难吗?小结:搜索一下相关故事，给大家讲讲吧。
A、看看现在自己都拥有些什么?B、比比现在的生活和以前有什么不同?C、自己的用品与以前有什么不同?D、同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化?E、小组间互相交流通过交流使学生初步了解新中国成立前，广大农民经历了怎样的苦难岁月? 板书设计：黑暗岁月苦难多教学反思：：：：：：：：第二周9.4——9.10教学内容：五十六个民族是一家教学目标：1、从历史和现实的角度感受民族团结的重要性，以实际行动维护民族团结。
五年级上册地方课程教案
五年级上册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国不同地方的文化、历史、地理特点，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习地方特色知识，提高学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
3. 增强学生对家乡的认识，培养学生的家乡情怀，提高学生的地域文化素养。
二、教学内容1. 第一课时：家乡的地理位置与特点教学内容：了解家乡的地理位置、气候、地形等自然特点，掌握家乡的历史文化底蕴。
2. 第二课时：家乡的民俗风情教学内容：了解家乡的民间习俗、传统节日、民间艺术等，感受家乡的独特魅力。
3. 第三课时：家乡的物产资源教学内容：掌握家乡的主要农作物、特色产业、旅游资源等，了解家乡的经济发展状况。
4. 第四课时：家乡的历史名人教学内容：了解家乡的历史名人，传承他们的优秀品质和精神风貌。
5. 第五课时：家乡的现代发展教学内容：了解家乡在科技、教育、文化等领域的现代发展成果，激发学生为家乡发展做贡献的热情。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题，培养学生的探究能力。
2. 运用案例分析法，以家乡的典型事例为例，让学生深入了解家乡的特点和优势。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 学生对家乡的地理位置、历史文化、民俗风情等方面的了解程度。
2. 学生对家乡物产资源、历史名人、现代发展等方面的认识水平。
3. 学生在小组合作学习中的表现，包括交流、合作、创新等方面的能力。
五、教学资源1. 教材：《五年级上册地方课程》2. 辅助材料：家乡地图、图片、视频、案例等3. 网络资源：关于家乡的官方网站、新闻报道、学术论文等六、第六课时：家乡的自然景观教学内容：让学生了解家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等，欣赏家乡的自然美，培养学生的环保意识。
七、第七课时：家乡的民间传说与故事教学内容：讲解家乡的民间传说和故事，让学生感受家乡的传统文化，提高学生的文学素养。
八、第八课时：家乡的建筑特色教学内容：介绍家乡的建筑风格和特色，如古民居、古建筑等，培养学生对家乡建筑文化的认识。
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生了解地方特色文化，培养学生的爱国情怀和地域认同感。
2. 培养学生主动探索、合作学习的能力，提高学生的信息素养。
3. 使学生掌握一定的地方历史文化知识，提高学生的综合素质。
二、教学内容：第一课时：家乡的地理位置与概况1. 让学生通过地图等资料，了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的家乡情怀。
第二课时：家乡的历史与文化1. 让学生了解家乡的历史沿革，认识家乡的历史名人。
2. 引导学生探索家乡的文化特色，如民间艺术、传统习俗等。
第三课时：家乡的自然景观与名胜古迹1. 让学生通过图片、视频等资料，欣赏家乡的自然景观与名胜古迹。
2. 引导学生了解这些景观与古迹的历史背景和文化价值。
第四课时：家乡的经济与社会1. 让学生了解家乡的经济发展状况，认识家乡的主要产业。
2. 引导学生关注家乡的社会事业，如教育、医疗、交通等。
第五课时：家乡的人民与生活1. 让学生了解家乡人民的生活习惯、民俗风情。
2. 引导学生关注家乡人民的幸福生活，培养学生的感恩之心。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主探究。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过具体案例，深入理解家乡的特色。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度，包括提问、回答、讨论等。
2. 学生作业完成情况，包括调研报告、心得体会等。
3. 学生对家乡的认识程度，包括知识掌握、情感态度等。
五、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否具有趣味性和实用性。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学评价是否全面，是否能够客观、公正地评价学生的学习效果。
4. 针对反思结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学准备：1. 准备相关的地方课程教材或资料。
2. 收集家乡的图片、视频等资料，用于教学展示。
五年级地方课程市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级地方课程教案一、教学目标1. 知识目标：- 了解当地的地理、历史、文化等方面的知识；- 掌握当地特色景点、名人、传统节日等的相关信息；- 了解当地独特的地理特征、气候、资源等情况。
2. 能力目标：- 培养学生的观察、分析和判断能力；- 培养学生的实地考察能力；- 提高学生的写作和表达能力。
3. 情感目标：- 增强学生对本地地理、历史和文化的热爱和认同感；- 培养学生的爱国情感和保护环境意识。
二、教学内容1. 地理篇- 学习当地的地理特征，如地形、水系等；- 了解当地的气候和环境状况；- 掌握当地的自然资源和人文景观。
2. 历史篇- 学习当地的历史沿革，了解当地的发展过程；- 研究当地的历史名人和历史事件；- 了解当地的文化遗产和传统习俗。
3. 文化篇- 学习当地的民族文化和民间艺术；- 了解当地的传统节日和庆典活动；- 体验当地的风土人情和习俗。
三、教学方法1. 多媒体教学法：通过展示地图、图片、视频等多媒体资料来介绍当地地理、历史和文化等方面的内容。
2. 实地考察法：带领学生到当地著名景点、博物馆、纪念馆等地进行实地考察和学习。
3. 探究式学习法：组织学生进行小组合作探究，引导学生通过提出问题、查找资料、分析和总结等方式深入了解当地的地理、历史和文化知识。
4.交流讨论法：在课堂上开展学生之间的交流和讨论，提高学生的表达和沟通能力。
四、教学步骤1. 激发兴趣：- 利用图片或视频展示当地风景、名胜等，让学生对当地产生兴趣。
2. 探究学习：- 学生分组，通过小组合作探究当地的地理特征、历史和文化等方面的知识。
3. 多媒体教学：- 利用多媒体资料介绍当地的地理、历史和文化等知识，并引导学生做笔记。
4. 实地考察：- 安排学生到当地的著名景点或博物馆进行实地考察和学习。
5. 交流讨论：- 学生之间进行交流和讨论，分享自己的观察和学习心得。
6. 总结归纳：- 教师引导学生总结归纳当地的地理、历史和文化等方面的知识。
五年级地方课程教案
五年级地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的文化自信和热爱家乡的情感。
2. 培养学生主动参与地方文化活动的兴趣，提高学生的实践能力和团队合作精神。
3. 引导学生了解地方历史、地理、民俗等方面的知识，拓宽学生的知识视野。
二、教学内容：1. 家乡的历史：介绍家乡的历史发展脉络，重点突出地方历史的重要事件和人物。
2. 家乡的地理：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等，让学生了解家乡的自然环境。
3. 家乡的民俗：介绍家乡的传统节日、民间艺术、风俗习惯等，感受家乡的独特魅力。
4. 家乡的经济：介绍家乡的主要产业、经济发展状况，以及地方特色产品。
5. 家乡的文化：介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、著名景点等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生深入了解家乡的历史、地理、民俗、经济和文化特点。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与地方文化活动，提高学生的实践能力和团队合作精神。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的求知欲。
2. 运用案例分析法，以家乡的实际情况为例，让学生更加直观地了解地方特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。
4. 利用实地考察法，组织学生走进家乡，亲身感受家乡的魅力。
五、教学安排：1. 课时：本教案共需10课时，每课时40分钟。
2. 教学过程：第1-2课时：家乡的历史与地理第3-4课时：家乡的民俗与经济第5-6课时：家乡的文化与非物质文化遗产第7-8课时：地方特色产品的宣传与推广第9-10课时：地方文化活动实践与总结六、教学评价：1. 学生能够准确地描述家乡的历史、地理、民俗、经济和文化特点。
2. 学生能够积极参与地方文化活动，表现出对家乡的热爱和自豪感。
3. 学生能够以小组合作的形式，完成地方特色产品的宣传与推广活动。
4. 学生能够通过实地考察，深入理解家乡的自然环境和社会文化。
七、教学资源：1. 历史、地理、民俗、经济、文化等方面的资料书籍。
五年级上册地方课程教案
五年级上册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国不同地方的特色和文化，培养学生的地域观念。
2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质，使他们在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
3. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学内容第一单元：家乡的特色与文化1. 家乡的自然环境2. 家乡的历史与文化3. 家乡的特色产业4. 家乡的风俗习惯5. 家乡的名人故事三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境、历史文化、特色产业、风俗习惯和名人故事。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡的文化内涵，培养他们的地域观念。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的特色与文化。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例深入了解家乡的风俗习惯和名人故事。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高他们的交流与表达能力。
4. 利用多媒体教学，展示家乡的美丽风光和特色文化。
五、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、历史文化、特色产业、风俗习惯和名人故事的掌握程度。
2. 学生在小组讨论中的参与程度和表现。
3. 学生对家乡的热爱之情和地域观念的提升。
六、教学计划第一周：家乡的自然环境第二周：家乡的历史与文化第三周：家乡的特色产业第四周：家乡的风俗习惯第五周：家乡的名人故事七、教学活动1. 引导学生收集家乡的自然环境资料，进行分享和交流。
2. 组织学生参观家乡的历史文化遗址，深入了解家乡的历史文化。
3. 带领学生实地考察家乡的特色产业，了解其发展现状和优势。
4. 举办家乡风俗习惯主题班会，让学生分享自己家乡的风俗习惯。
5. 搜集家乡的名人故事，进行讲述和讨论，激发学生的自豪感。
八、教学资源1. 家乡的自然环境资料：图片、视频、文献等。
2. 家乡的历史文化遗址：实地考察、图片、视频等。
3. 家乡的特色产业资料：图片、视频、文献等。
4. 家乡的风俗习惯资料：图片、视频、文献等。
5. 家乡的名人故事资料：图片、视频、文献等。
五年级地方课程教学工作计划（通用15篇）
五年级地方课程教学工作计划五年级地方课程教学工作计划（通用15篇）日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将抒写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的五年级地方课程教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级地方课程教学工作计划篇1一、指导思想以全面推进素质教育，全面提高教育教学质量为指导思想，以“让我们的童年充实、快乐，拥有智慧”为目标，以“立志、努力、进步、成功”为班训，努力创建“团结、快乐、和谐、奋进”的班风和“愉快学习、共同进步”的学风。
二、班级概况随着年级的升高，学生的思想变得复杂多变，比较容易受到新鲜事物的影响，由于受现在社会不良现象的影响，有些孩子的心理或行为方面出现了不良的势头，为此也影响了班级的风气。
为此，我从本学期一开始就比较注重整顿班风，以身作则，用正确的思想去教育他们引导他们。
对于不良行为表现比较突出的学生我会跟踪观察，独立谈话，直至其真的意识到自己的问题。
班风正了，孩子们才可以集中精力学习，才可以健康快乐成长。
我班现有学生56人，其中女生27人，男生29人。
已进入高年级，有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的领头雁，也成为老师和家长放心的学生。
还有个别同学学习习惯比较差，丢三落四，上课不认真听讲，影响班级纪律，老师与家长在过去的几年里曾多次教育开导，孩子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。
三、班级学生自主管理本学期的重点是结合学校教务处和德育处的养成教育，加强学生学习习惯、物品摆放、课堂、课间纪律的养成和培养，及时反馈提醒，提高学生的自觉性和自我管理的能力，班级日常工作做到人人有事做，事事有人管。
对各负责的学生明确分工，及时评价。
从而达到各方面的总体进步。
四、把握谈心的尺度作为母亲，我知道，孩子需要鼓励，需要信心。
我常常在不经意的时候，发现我的小女儿会因为我的一句赞美鼓励而表现出兴高采烈的欢呼。
五年级地方课上册教学计划5篇
五年级地方课上册教学计划5篇第一篇：五年级地方课上册教学计划五年级地方课上册教学计划一、教学指导思想：为了培养学生安全教育和环境教育素养，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和环境道德观念和行为规范，全面促进五年级学生的可持续发展，特制订计划如下：二、教材情况分析：本学期地方课程，教材的知识结构主要是安全教育和环境教育，五年级地方课上册教学计划。
三、教学目标：1、知识与能力：对学生进行习惯与生活的基础知识教育，全面提高学生的适应社会能力。
使学生掌握吉林省的悠久历史和灿烂的文化，环境与从文，农业与工业的方面知识，增强学生认识和热爱家乡的情感。
2、教学过程与方法：让学生参加社会实践活动，参观古迹，阅读相关材料，培养学生综合能力。
3、情感、态度与价值观：通过学生对地方课的学习，使学生热爱自已的家乡，并为建设家乡做出自己的贡献，工作计划《五年级地方课上册教学计划》。
同时进行热爱生活，树立远大理想的爱国教育。
四、学生情况分析：教授的年级是五年级学生，所教的内容主要是学生在各科教学知识的深化，使学生掌握更透，激发他们的实际应用能力。
逐步激励学生对地方课的学习兴趣。
重视课堂教学质量，钻研新课程教学目标和要求、认真钻研大纲。
想方设法调动学生学习的积极性和兴趣。
提高课堂效率。
五、本学期教育教学具体工作及措施：(一)安全教育1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。
在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
(二)环境教育1、发动学生积极设计可行性的环保活动方案，如戒烟宣传方案、废品再利用方案、垃圾分类方案、节约用水活动方案等。
2、环保宣传进社区活动。
开展征文比赛，同时汇集环保小方案，环保制作等作品，到我校所在结对村进行环保宣传活动。
五年级地方教案
五年级地方教学，成都一、教学目标：1.了解成都的位置、地势、气候、人文等方面的特点。
2.了解成都的历史和文化。
3.培养学生对成都的热爱和认同感。
二、教学内容：1.成都的位置、地势、气候特点。
2.成都的历史和文化。
3.成都的名胜古迹。
4.成都的特色美食。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生通过展示成都的美丽图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2.讲解成都的位置、地势、气候特点（20分钟）讲解成都的地理位置，地势特点和气候特点，通过图文并茂的方式向学生展示。
3.讲解成都的历史和文化（30分钟）介绍成都的历史沿革，包括三星堆文化、蜀国历史等内容，引导学生了解成都的历史底蕴。
4.学习成都的名胜古迹（30分钟）介绍成都的著名景点，如武侯祠、锦里、宽窄巷子等，并通过图片展示给学生，让学生感受成都的美丽。
5.学习成都的特色美食（30分钟）介绍成都的特色美食，如火锅、川菜等，讲解成都美食的特点和制作方法，激发学生对成都美食的热爱。
6.总结复习（10分钟）结合课堂教学内容，与学生进行互动问答，巩固学生对成都的了解。
四、教学资源：1.成都地图、图片、视频等多媒体资源。
2.成都历史文化教材。
五、教学评估：1.课堂互动问答。
2.学生个人作品评价，如图片、绘画等。
六、拓展延伸：1.利用学生家长的经历或亲友的经历，开展成都文化的亲子活动；2.进一步了解其他地方的历史和文化，进行比较学习。
七、教学反思：通过丰富多彩的教学资源和寓教于乐的教学方法，激发学生对成都的兴趣，使学生在充满乐趣的学习中更好地了解成都的位置、地势、气候特点、历史和文化，培养学生对成都的热爱和认同感。
同时，通过互动问答、个人作品评价等方式，对学生的学习进行评估，进而提高教学效果。
五年级地方课程教案教案名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
五年级地方课程教案一、教案背景地方课程是指通过学校本地特色条件的利用，与地方特色文化和社会发展紧密结合，向学生传授本地方言风情、地面特色文化、工艺技能及其他与学生有关的地方特色知识和社会技能的课程。
五年级地方课程旨在帮助学生了解和认识本地地方文化和社会发展，培养学生的民族自豪感和社会责任感。
二、教学目标1. 了解本地地方文化的起源、发展和特点；2. 掌握本地地方方言的基本用语和表达；3. 学习本地地方特色工艺技能；4. 培养学生对本地地方文化的认同感和自豪感；5. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学内容1. 本地地方文化的概述a. 本地地方文化的起源和发展；b. 本地地方文化的特点和代表性文化现象；c. 本地地方文化的影响和传承。
2. 本地方言的学习与运用a. 学习本地方言的基本词汇和句型；b. 进行本地方言口语对话练习；c. 制作并演绎本地方言的小剧场表演。
3. 本地特色工艺技能的学习与实践a. 了解本地特色工艺技能的起源和发展；b. 学习本地特色工艺技能的基本方法和步骤；c. 实践本地特色工艺技能并制作手工作品。
4. 参观本地地方文化景点a. 选择本地特色文化景点进行实地参观；b. 了解本地地方文化景点的历史和特色；c. 记录参观体验并撰写参观报告。
五、教学过程1. 本地地方文化的概述a. 教师向学生介绍本地地方文化的起源、发展和特点；b. 学生通过阅读本地地方文化相关资料，了解本地特色文化的影响和传承；c. 学生小组讨论并展示各自了解到的本地地方文化信息。
2. 本地方言的学习与运用a. 教师给学生讲解本地方言的基本用语和表达；b. 学生进行本地方言口语对话练习，模拟日常交流场景；c. 学生分组编写本地方言小剧场剧本，并进行表演。
3. 本地特色工艺技能的学习与实践a. 教师向学生介绍本地特色工艺技能的起源和发展；b. 学生观看本地特色工艺技能的相关视频，并学习基本方法和步骤；c. 学生分组进行实践活动，制作手工作品并展示。
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五年级上册地方课教案【篇一：五年级地方课教案】五年级地方课教学进度表1、节约一滴水珍惜一粒粮教学目标：1、通过互动学习，使学生懂得浪费粮食、浪费水资源的严重性和节约粮食、节约用水的重要性，增强学生的节俭意识，养成良好生活习惯。
2、通过学习使学生养成积极主动了解国家大事，关注社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，从而提高学生搜集信息和处理信息的能力。
3、培养学生的口头表达能力。
养成教育训练点：培养学生良好的学习习惯及反思意识。
课时安排:一课时教学过程：课堂前奏1、同学们，你们平时关注新闻报道吗？你能和老师说说你最近听到或看到哪些新闻吗？2、学生自由说自己最近听到的新闻。
新闻前沿1、下面老师带领大家走进新闻前沿，关注我国民生，了解时事动态。
2、出示西南五省旱灾图片，教师进行新闻报道。
校园视角1、现在我们再把视角转向我们校园，看看我们的校园发生了什么。
2、出示校园中学生在洗涮时费用水的视频资料。
3、除此之外，你还知道哪些类似的事件？4、学生自由谈一谈。
畅谈感想1、刚才老师发现有些同学可能有话要说（学生在观察上面的图片时可能会发出一些惊叫或是一些笑声，教师可以仔细观察然后引导学生把看图片时的情形表达出来），那就请你把刚才的情感表达出来吧！行动在线1、精打细算从刚才的图片中，可能有的同学还没有意识到我们节约的重要性，那们现在老师想请大家算一笔帐。
（1）一毫升的水大约是20滴。
一个水龙头滴水,1小时就滴水800毫升,像这样计算，你知道一个水龙头一年滴水多少毫升吗？（7008000毫升）（2）一个人每天喝水量约为2500毫升，照此计算，这一年的滴水可以使多少人得以生存一天吗？（约2803人）（3）如果我国13亿人每人每天节约一滴水，可以让多少人生活一天吗？（约520000人）可以让多少人生活一年？（约1424人）（4）750克的大米可以使一个人生活一天。
750大米大约30000粒，照此计算，一人一天节约一粒米，13亿人一天可以节约多少粒大米？可以使多少人生活一天？可以使多少人生活一年？2、通过刚才的计算，大家觉得我们应该怎么做？3、学生畅谈节俭做法。
（1）不攀比,以节约为荣,浪费为耻。
（2）盛饭要适量，吃多少盛多少，把碗里的饭吃干净，做到不随便剩饭剩菜。
在学校食堂就餐的同学更是如此，刷了饭卡，打了饭，就一定要吃完。
（3）提倡饮食均衡，不偏食，不挑食，不吃零食。
（4）跟随家长到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要打包带回家。
（5）看到浪费现象勇敢地起来制止,尽力减少浪费。
积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。
（6）对垃圾进行分类，尽量减少垃圾排放，减少耕地污染。
（7）积极参加田间劳动，在家中帮助家长做自己力所能及的事情。
??4、教师小结：节约是一组数据，节约是一种美德，节约是尊重他人劳动成果的体现，节约更是一种可以让更多的人得以生存的选择。
行动延续我建议：让我们携起手来发出倡议，用我们的实际行动，让这种节俭精神得以延续。
教学板书:1、节约一滴水珍惜一粒粮教学反思：通过对本课的学习，学生对节约的重要性有了进一步的认识和了解，学习了节约用水等的好多方法，较好地达到了本课的教学目标。
2、边塞诗人岑参教学目的：通过本学期的学习，使学生初步了解为西域文化作出贡献对历史人物“边塞诗人岑参”。
增强学生家乡的热爱之情。
教学重点：边塞诗人岑参的一生。
教学准备：师：资料、版图、图片。
生：查找有关资料。
教学过程：一、引入：师：前面我们已学过几位历史人物为西域的文化作出了巨大的贡献？生：已有三位历史人物为西域的文化作出了巨大的贡献。
小结：今天，我们继续学习又一位历史人物为西域文化作出了巨大贡献“边塞诗人岑参”。
二、新课：1、阅读课文。
2、介绍“边塞诗人岑参”为西域作出的贡献：学生汇报：唐代是一个怎样的时期？“边塞诗人岑参”是当时时代怎样一个人物？他出身在怎样的一个家庭？岑参为西域作出怎样的贡献？他写下了哪些诗歌为后人永远歌颂？3、全班阅读两首诗。
4、思考：你知道岑参最有代表性的两首诗吗？谈谈这两首的感受？三、总结：师：通过本节课的学习，你知道了哪些知识？生：知道了他的身世，还知道了他成为诗人的原因及为西域文化作出了巨大成就。
小结：希望同学们今后要学习伟大诗人岑参为西域文化献身的精神。
教学板书：代表作：《白雪歌送武判官归京》《天山雪歌》教学反思：本课时对学生课外知识的补充较多，目的在于帮助学生加深对古诗的理解。
3、西域高僧鸠摩罗什导学目的：通过学习本课，使学生了解鸠摩罗什对中原与西域文化交流作出的重大贡献。
导学重点：介绍高僧鸠摩罗什在西域所作出的贡献。
导学准备：资料、图片。
课时安排：一课时导学过程：一、引入：师：前面我们学习了“先驱的足迹”五个历史人物为西域作出的巨大的贡献，下面我们继续学习为西域的文学等发展又有哪些历史人物作出了巨大贡献呢？阅读：历史画卷。
板书课题：《西域高僧鸠摩罗什》二、新课：1、讲述：高僧鸠摩罗什的背景。
2、交流：高僧鸠摩罗什的才华。
3、会报：为西域的佛教发展作出了哪些贡献？（略）4、讨论：他对中原与西域文化交流作出了什么贡献？（略）5、观看：幻灯片。
三、总结：师：通过本节课的学习，你有哪些感受呢？生：他为西域的文化作出了巨大的贡献，他的精神永远是我们学习的榜样。
教学板书：3、西域高僧鸠摩罗什鸠摩罗什真谛、玄奘、不空并称为我国四大佛经翻译家教学反思：对于宗教，孩子们比较陌生，相关教学内容，只了解了皮毛。
兴趣不足【篇二：五年级地方课下册教案】第七课灿烂辉煌的文学艺术教学目标：1、知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。
2、了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。
3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。
教学重难点：初步了解少数民族的文学艺术，培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。
教学时间：四课时教学过程：第一课时1、谈话引入新课。
在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。
文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。
同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！2、了解曹雪芹和《红楼梦》。
（1）让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁？（2）让学生阅读教材44页民族花园-----曹雪芹和《红楼梦》。
（3）小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。
（4）提问：《红楼梦》是怎样的一部书？（《红楼梦》是我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。
《红楼梦》的作者是谁？（曹雪芹）简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。
曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。
3、课外拓展阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。
第八课各具特色的传统体育教学目标：1、让学生了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。
2、懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。
这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。
3、培养学生热爱少数民族体育的情怀。
教学重难点：了解少数民族的传统体育。
教学时间：两课时第一课时一、谈话引入新课。
少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。
有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴涵着美丽的传说。
这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。
二、指导学生进行阅读，了解少数民族的传统体育。
1、让学生在小组里交流一下自己了解到的少数民族的传统体育。
2、指名在全班说一说。
3、让学生阅读教材52页《珍珠球》。
阅读后让学生分组演练一下珍珠球的玩法。
4、让学生阅读教材53页和54页，思考：摔跤是哪些民族喜欢的传统体育活动？（摔跤是蒙古、满、彝、侗、哈尼、哈萨克、等少数民族喜爱的体育活动。
）哪些民族喜欢武术活动？（在回、满、苗、傣、土、畲等民族中，武术活动比较普遍，他们以此锻炼身体、防身自卫。
）哪些民族喜欢举办赛马活动？（维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等少数民族喜欢赛马活动。
）5、学生在小组里先进行交流，再派代表给大家说一说。
6、提问并回答：你最喜欢哪个少数民族的体育活动？为什么？三、小结：少数民族传统体育得到了祖国母亲的关心和支持，国家举办了多次全国少数民族体育运动，大大地促进了各民族传统体育活动的发展。
四、课外拓展搜集全国少数民族体育运动会的图片。
制作自己了解的少数民族传统体育活动的卡片。
第九课丰富多彩的民族节日教学目标：1、知道汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。
2、了解各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日都源于美丽的传说。
3、激发学生了解少数民族的情趣，培养学生热爱少数民族的情怀。
教学重难点：了解各少数民族的风格各异的传统节日，培养学生热爱少数民族的情怀。
教学时间：两课时第一课时1、谈话引入新课我班大多数是汉族，我们汉族有许多传统节日，如有哪些？(请学生先说一说)。
如：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。
那么各少数民族也有哪些节日呢？这些节日又有哪些美丽的传说呢？这节课就让我们走进少数民族兄弟姐妹们的家乡，和他们一起欢度这些节日！2、指导学生阅读教材58页《火把节的来历》。
学生阅读后，在小组里进行交流，后指派小组代表讲一讲彝族火把节的来历。
3、阅读与思考学生自由阅读教材59页《风格各异的传统节日》并思考：汉族主要有哪些传统节日？(春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。
)火把节是哪些少数民族的传统节日？一般在什么时间举行？人们怎样庆祝火把节？(火把节是彝族及白、佤、纳西、普米、拉祜、傈僳等民族隆重的节日，一般在农历六月二十四前后举行。
节日期间，家家户户都在门前竖立起火把，寨子一片通明。
男女老少带着火把、酒、食品聚集到广场上，男女青年吹拉弹唱、载歌载舞，老人们聚集一起，谈天说地，开怀畅饮。
)【篇三：地方课程五年级上册教案】1、云南的矿产资源【教学目标】1、了解云南丰富的矿产资源以及它们的分布情况。
2、知道人们为什么把云南誉为“有色金属王国”。
3、知道云南矿产资源的特点。
4、感受云南丰富的矿产资源。
【教学重点】了解云南丰富的矿产资源分布情况和矿产资源的特点。