浸润浓浓国学香 律动款款德孝风

浸润浓浓国学香律动款款德孝风——盐湖区舜帝复旦示范小学打造德孝文化校园纪实
舜帝复旦示范小学的德孝文化广场
校长马红琴课下与学生交流
学校把德孝实践课搬到了敬老院
教师给学生讲解德孝文化展板内容
学校邀请老战士王英军给学生作报告
“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听……”12月17日上午，悠扬的音乐声中，在老师的带领下，诵读《弟子规》的稚嫩童声在盐湖区舜帝复旦示范小学四年级2班教室中响起。

在这所学校专门开设的德孝课堂上，孩子们在老师的带领下，读德孝故事，出德孝小报，演德孝节目，比德孝技能。

每周一次班级德孝文化课，两周一次家长国学讲座，每月一次德孝实践活动，每年一届校园德孝之星评选，每年一次校园德孝文化艺术节……在这所学校，德孝文化已经通过多种载体，植根在师生们心里。

“我们学校从建校之初就将…德孝立校‟确立为办学宗旨，秉承舜帝的敬老美德，传承传统文化，将德孝文化渗透到学校每个角落，让学生接受…德孝文化‟的熏陶，培养有孝心、爱心、责任心的文明学生，切实帮助学生了解舜帝文化、孝文化，引导学生从点滴小事做起，践行孝顺心，表达孝敬情，让校园开满…孝敬之花‟。

”提到学校的德孝文化教育，校长马红琴自豪之情溢于言表。

立体呈现的校园德孝文化
“汇爱成德、感恩行孝、与人为善、见贤思齐”、“读弟子规学虞舜孝，习三字经识孔子德”、“润物无声谢良师慈母多雨露，凌云有志效虞舜先贤承孝德”“与圣贤为伍，和经典同行”，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”……每个步入复旦示范小学的人，都会被校园内无处不在的德孝文化箴言所吸引。

“您现在所在的广场就是我们学校的德孝文化广场，…明德而好学，崇孝而力行‟是我们的校训，旁边的那6根文化柱上，分别雕刻着楷、篆、隶、行、金、甲骨6种字体的《百家姓》《三字经》《千字文》《弟子规》《道德经》《大学》等国学原典，诠释着学校…打基础、重养成、学国学，用优秀的传统文化支撑现代学校的持续科学发展‟的办学理念。

”站在学校的德孝广场上，马红琴一一解释着广场的内涵所在。

徜徉在复旦示范小学的校园，从各种展板到楼道内墙壁，从校园橱窗到宣传专栏，记者感受到德孝文化充塞着整个校园，师生时时处处都置身于一个饱受德孝文化浸润的环境之中。

在这里，传统文化与现代教育紧密相融。

教学楼主体上镶嵌的“与圣贤为伍，和经典同行”和“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”等字符，体现着现代教育与传统文化的完美结合。

广场影壁后的文化长廊中，《舜帝的故事》图文并茂，一一展现了圣祖虞舜的感天孝行；《可爱的家乡》绘图，展示了河东大地的名胜古迹及人文风情。

走廊四周，古今德孝故事卡通画与醒目的“校园二十四孝学子事迹”展板交相辉映，让师生们在品读与欣赏中切身感受到德孝人物就在身边。

餐厅内“食不欲急，急则损脾”“电视佐餐，食不知味”“不偏食，不挑食，多吃蔬菜营养全”“一丝一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”等朗朗上口的标语，时时提醒学生要心怀感恩，珍惜粮食，珍惜别人的劳动成果，养成文明用餐的良好习惯。

……
春风化雨，润物无声。

生活即教育，处处留心皆学问，德育工作作为学校教育的重头戏，就是要把德孝氛围营造得时时处处都浓郁十足。

“根据盐湖区委、区政府的要求，我们围绕德孝主题，从校园整体设计到每一间教室装饰布置都悉心考量，始终坚持把校园环境建设作为德孝文化建设的窗口、把校园环境建设作为学校日常德孝教育的载体，全方位打造德孝文化…立体‟教科书。

”马红琴说。

恭身自正的教师德孝之范
每年的重阳节，作为一校之长的马红琴都不仅给自己的父母送出一份礼品，还为教师们的双亲也准备一份礼品，要求每一位教师必须把礼品送到双亲的手上。

从一个水杯到一床被单再到一件电热毯，虽然礼物并不贵重，但送出的却是一份浓浓的孝心与真情。

“教师是学生最真实的榜样。

要求学生做到的，我和教师首先必须做到。

只有这样，才能充分发挥教师在德孝教育中的示范与表率作用，积极引导少年学生崇德行孝，不断强化学生的责任感，培养学生的德孝之心。

”为使崇德尚孝在复旦示范小学蔚然成风，马红琴身体而力行。

2010年年初，学校掀起了教师背诵《弟子规》的热潮。

在每周例会上，45岁以下的青年教师要逐一背诵。

在这之前，马红琴已经把《弟子规》细细研读了多遍，潜心领悟其中的真谛所在。

为了避免背诵《弟子规》活动仅仅停留在感性认知的层面，背诵活动结束后，学校组织开展了“学习《弟子规》，感恩父母情”的教师演讲活动，让教师在实际生活中感悟这一国学经典。

演讲中，许多教师的亲情故事感人至深。

“我做婆婆的女儿”、“让孝永驻心中”、“让爱心在孝心中放大”“做一个幸福感恩的人”……一个个感人泪下的故事展示了《弟子规》对每位教师的思想和行为的影响。

每年，新入学的一年级学生晚上睡觉是学校的生活老师最为头疼的事情。

为了让孩子们尽快适应学校生活，为了让孩子尽快入睡，生活老师想出了各种办法。

生活老师吴明丽每天晚上都会为孩子读故事书，让孩子在温馨的故事情节中入睡。

因为开灯会影响孩子睡觉，她经常是打着手电筒，借着微弱的灯光为孩子们讲诵故事，直到每个孩子都进入梦乡。

盐湖区教育局局长卫运虎听说这件事后非常感动，说：“有这样的老师，是孩子的福气，我们的家长还有什么不放心的呢。

”
现在，在复旦示范小学，践行德孝已成为全体教师的自觉行为。

任课教师用童心、爱心、信心让课堂成为学生们幸福的乐园；生活教师用关心、耐心、精心让宿舍成为孩子们温馨的家庭。

两年来，复旦示范小学的全体教师，已将学习国学经典常态化。

由感知到感悟，从感悟到践行，每位教师都在传统文化的学习之路上扎扎实实地行进着。

始于足下的学生德孝之行
今年国庆假期，当四年级4班的学生吴孟浩第一次懂事地把药拿到感冒的父亲面前时，父亲禁不住眼眶红了：“我家的孟浩长大了，知道关心爸爸了。

”在复旦示范小学，德孝教育并不仅仅是在课堂里说的，更是在课堂外做的。

复旦示范小学位于城乡接合部，学生大多来自农村，而且以留守儿童居多，言传身教的家庭德孝教育严重缺失。

学校从建校以来，就注重学生的德育发展，并从学生的文明习惯
开始抓起。

怎样站队行走、怎样文明用餐、怎样礼貌待人……学校抓住一切机会对学生开展教育活动。

“学生思想品德形成的过程，是个道德知识外化为道德行为的过程。

”马红琴告诉记者，为使学生把德孝课上习得的“德孝”知识转化为学生自觉的行为，学校精心组织开展各种德孝教育活动，指导学生的行为实践。

2012年，学校以盐湖区教育局提出的“春节团圆，感恩父母”倡议为契机，适时开展“春节团圆，我感恩”德孝教育演讲活动，让每名学生在春节时为父母行一次传统春节拜礼，给自己的父母磕个头。

让学校没有想到的是，许多学生的家长在看到孩子的行为后，自感羞愧，因为他们从来没有给自己的父母行过这样的春节拜礼。

三年来，学校广泛开展了一系列感恩孝亲系列活动，让学生在实践中体验和感悟孝之心、孝之行、孝之道。

以“孝”为主题的班队会，倡导“感恩父母，从小做起”。

每周一次“孝心作业”，要求学生做到“五个一”：给父母端一杯茶，给父母说一句感谢的话，给父母洗一次脚，帮父母做一次家务，陪长辈聊一次天。

通过“一声…老师好‟，一节认真的听课，一份满意的作业”，让学生用行动回报老师的教育和培养。

盐湖区敬老院是复旦示范小学德孝教育实践基地，全校1300多名师生，每年都会分批定期去敬老院送爱心，整理卫生、表演节目、赠送礼品等活动让老人们享受到天伦之乐。

在“六一”儿童节、元旦等节假日，学校还会邀请敬老院的老人们前来观看学校组织的活动，给老人们的晚年生活增添更多的乐趣。

在德孝文化的感召和滋养下，校园里“小公主”、“小皇帝”渐渐隐匿，涌现出一批批自立自强、孝敬父母和尊老爱幼的优秀学子，引来了家长们的一片赞声：“我女儿长大了”、“我家宝贝懂事了”。

“溢”出校门的校园德孝之风
2012年3月25日，学校报告厅里座无虚席，这里聚集了该校五、六年级学生的400余名家长。

“复旦小学家长国学讲座”隆重开场，该校副校长史彩霞向家长们做了《如何教育自己的孩子尽孝》的讲座。

“在座的各位都是父母所生、所养，我们也都有自己的子女，我们该如何去给孩子树立榜样呢？今天我们对父母的行为，就是儿女对待老年我们的缩影。

所以现在我们孝敬父母，将来我们也会享受子女的孝顺。

”讲座结束后，一名学生家长感慨道。

学校是学生德孝教育的重要阵地，家庭则是学生德孝教育的肥沃土壤。

家长是学生的第一任老师，更是孩子的终身老师，但是同时孩子的行为也会影响家长。

这一点马红琴和学校的老师有着共同的认识。

他们让校园的德孝教育通过学生这个独特的媒介走出了校园，走
进一个个家庭，进而影响到社会。

2011年6月，该校举办首届校园德孝文化艺术节。

经家长推荐、学生评议，学校推选出“首届校园二十四孝学子”，盐湖区领导亲自为小孝星们颁奖。

首届校园德孝文化节文艺会演中，二十四孝学子的家长被尊为贵宾，披红戴花。

当年，4名首届小孝星还被邀请参加了盐湖区德孝文化馆开馆仪式，并作为嘉宾为文化馆揭牌。

那次评选活动结束后，没有当选的孩子和家长都在暗暗较劲，努力改变往日的不道德行为，为下一年的评选做好准备。

家长行为的改变无处不在，现在复旦示范小学每周来接送孩子的家长再也没有乱停车辆的了，也没有大声喧哗的了，抽烟的也几乎没有了……“我觉得这就是我们开展德孝文化教育的结果，改变的不仅仅是孩子，还有家长。

”马红琴介绍。

学校还借着家长参与“二十四小孝星”评选活动的热情，开展了“小手拉大手，共育德孝花”活动，让学生们把德孝行为和德孝精神带进家庭。

在学生的影响下，许多学生的家庭被评为“文明家庭”，许多学生的母亲被评为“好媳妇”。

马红琴说：“我们现在做的就是把德孝教育融入日常教学过程，为学生播种一种德孝行为，让学生收获一种德孝习惯，最终成就学生的成功人生。

”她坚信，学校开展德孝文化教育是正确的，因为，德孝之花已经在每名学生的生活中绽放出夺目的光彩。

记者王文军/文金玉敏/图。