高考诗歌鉴赏：隐逸诗鉴赏(公开课)
2024届高考语文复习：古代诗歌鉴赏+课件60张
3.怎么答？（三步走）
（1）点（点明本诗/两诗各自的风格或特点） （2）析（结合具体诗句） （3）情
（1）点 答题：本诗具有……的风格/特点，……。 （2）析 答题：运用……的手法，通过对……的描写/刻 画/运用，写出了……。 （3）情 表达了诗人……的情感。
识记：单曲制取壮美 淡：朴实无华——不加修饰，真切深刻 曲：含蓄委婉——引而不发，欲说还休，回味无穷 直：明白晓畅——直接明朗，爽快利落 趣：幽默讽刺——妙趣横生，意蕴丰富，发人深省 壮：豪迈雄奇——奔放明快，场面宏大而有气势 美：清新绚丽——辞藻华丽，文采绚烂，对仗工整，引经 据典
点：…的（形容词的排列组合）
动：活泼，热烈，繁华，喧闹 静：恬静，幽静，静谧，恬淡，澄清（清澈而明亮的意思） 悲：悲凉，孤寂，清冷，凄凉，萧瑟，幽怨 喜：喜悦，兴奋，豪迈，欢欣 壮：壮阔，壮丽，空旷，高远，雄浑 美：优美，明丽，清新，自然，质朴
点：…景象
时间，地点，天气，动作 e.g.本句描绘了一幅静谧优美、清新自然（形容词随机组 合）的春日（时间）田园（地点）雨后（天气）工作（图）。
形象——男人、女人、小孩
1.男人（当官与在野） （1）当官（文官/武将） ①文官 开心：不慕权贵，豪放洒脱，傲岸不羁，春风得意 不开心：怀才不遇，壮志难酬，体弱多病，报国无门
形象——男人、女人、小孩
②武将 开心：英姿飒爽，武功高强，开疆拓土，战功显赫 不开心：年老体衰，收复失地无望，厌战思乡
诗歌鉴赏教学案(公开课)
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 6．友人送别、思念故乡的形象。 李白 《赠汪伦》 王维 《九月九日忆山东兄弟》 7．献身边塞、反对征伐的形象。 王瀚 《凉州词》醉卧沙场君莫笑，古来征战几 人回 杜甫 《兵车行》 8．爱恨情长的形象。 柳永 《雨霖铃》执手相看泪眼，竟无语凝噎
Hale Waihona Puke Baidu
常见人物艺术形象类举 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 李白 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 2．心忧天下、忧国忧民的形象。 杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死 亦足 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。 陶渊明 采菊东篱下，悠然见南山 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 陈子昂 念天地之悠悠，独怆然而涕下
鉴赏诗歌人物形象
写什么？
怎样写？
明确高考考纲要求
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达 技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的
观点态度；
为何写？
什么是诗歌的形象？
就是指诗人根据现实生活中的各种现象 加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和 艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。
人（诗中塑造的人物形象或抒情
归纳鉴赏对策：
分析描写手法，抓住人物特征。 （1）分析刻画人物方法：肖像、语言、动作、神态等。 （正面描写） （2）分析人物生活环境。（侧面烘托）
高考语文诗歌鉴赏教案设计
诗歌鉴赏
一鉴赏诗歌的形象：
1 形象分类：①人物形象：主人公和抒情主人公（或说诗人）。
②物象：包括景、物等。
2 塑造形象的方法：
①正面描写和侧面描写；②渲染和白描；③烘托衬托及对比；④动和静；⑤虚和实；⑥抑和扬；⑦点和面；⑧细节刻画（语言动作心理肖像）；⑨多角度描写（上下左右前后远近高低）；⑩多感觉（通感）描写；⑾铺陈手法。
3 提问方式：①对这首诗中的形象作简要分析。②试分析诗中主人公的形象。
提问变体：①这首诗写出了景物的什么特点？②这首诗营造了一种怎样的意境？③这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：
要通过分析诗歌中的意象，了解诗中所要表达的思想感情。借助抒怀托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的思想感情。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、明净绚丽、雄浑壮阔等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
高考诗歌鉴赏专题ppt课件
处？
——晏殊《蝶恋花》
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２．登高，置身于高山或高台之巅，实际上也是置身于无垠的空间与永恒的时间交集之点。面 对无垠的空间，人会愈来愈真切地感受到个人被放在天地间的渺小；面对永恒的时间，人会愈来愈 痛切地感到生命的短暂。这种个人的渺小感和生命的短暂感，将激发人对自己人生价值的迫切追问。 而追问的结果往往是：人生如寄，韶光易逝，壮志未酬而华发已生。因此登高极易引发怀才不遇、 壮志未酬之悲。最有代表性的当是陈子昂的《登幽州台歌》： 前不见古人，后不见来者。念天地 之悠悠，独怆然而涕下。
反 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语
问 气，表达强烈感情
2.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。
起 兴
兴是先言他物以引起所咏之辞
锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年
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类别 概念
说明
例句
用典
用典有用事和引用前人诗句两种。用 1.周公吐哺，天下归心 事是借用历史故事来表达作者的思想 感情，包括对现实生活中某些问题的 2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 立 属于场借和古态抒度怀、。个人的意绪和愿望等等，3.随意春芳歇，王孙自可留
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二、月亮
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人们很自然地将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺联系起来。 月圆便想起团圆，月缺便想起分离。而人生总是离多聚少，且往往是月缺人也缺，月圆人不圆。 故人看见月亮很容易触景生情，想起故乡、亲人。
2019高中语文古代诗歌鉴赏课件寒山荒野寻隐士：读懂隐逸诗
问：请分析诗人山宅环境的特点。
答：诗人山宅环境的特点是荒僻、清幽。山中小径被春草覆 盖，山中藤蔓遮蔽这山石，显得环境十分荒僻；山花自落、古 柳低垂、山鸟飞散，表现了山宅环境的清幽。
一起品读隐逸诗（其八）
处士卢岵hù山居 温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。 千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。
一起品读隐逸诗（其三）
寻南溪常山道人隐居 刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
问：诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。
答：幽静。沿途是莓苔,远望白云缭绕,近看芳草当门。 白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。
隐逸诗环境特点
幽静 简陋 荒僻 生机
脱俗高雅 淡泊名利 避世清高 随性自然
例：结合诗歌中的意象，分析诗中郑鄂的人物形象。
答：①性情高雅、志趣高洁。从 ……等超凡脱俗的意象，可以看出……是 一个高雅出尘的隐者。
②淡泊宁静、闲适恬淡……等意象写出了隐居之地清幽的环境，烘托 出……的隐者形象。
隐逸诗环境特点
意象：莓苔、白云、静渚、春草、闲门、松、山、溪水、山花
偏僻
自在
随性
高洁
优美
联想：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开” “此中有真意，欲辨已忘言”
高考中国古典诗歌鉴赏教案全集
高考中国古典诗歌鉴赏教案全集
一、总目录：
第一章考纲解读
第二章古典诗歌的基本特征及读诗的基本原则
第三章古典诗歌的主要类别及相对的高考考点
第四章高考考点分类解析
第一节鉴赏诗歌的语言
第二节诗歌中的形象
第三节诗歌的艺术特色
第四节诗歌的思想情感
二、详解
第一章
考纲解读
高考古代诗歌鉴赏考试要点：
鉴赏评价（E）
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
【考点解读】
1．鉴赏作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
2．鉴赏作品中的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果（作用）。
3．赏析作品的表达技巧，包括作品整体或具体语句的修辞手法、写作技法、表现手法和篇章结构特点。其中常见修辞手法有比喻、比拟（拟人、拟物）、对比、对仗、用典、夸张、衬托、借代、通感、互文、双关、反语、反复等。
常见的写作技法有记叙、描写、议论、抒情，记叙方面重点在赋（铺叙）、兴（先言他物），描写方面重点在动静结合、正侧结合、远近结合、高低结合、视听（声色）结合、虚实结合、工笔与白描、渲染与烘托，议论方面重点在先抑（扬）后扬（抑）、卒章显志，抒情方面重点在直抒胸臆、借景抒情、借古抒怀、情景交融、托物言志等。
常见的表现手法有想象、联想、象征、铺垫、映衬、烘托、先声夺人、以小见大、乐（哀）景写哀（乐）情等。
常见的篇章结构特点有音韵与节奏、开门见山、首尾呼应、承上启下、卒章显志等。
高考诗歌鉴赏：隐逸诗鉴赏(公开课)
首句连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗 上口，写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出 秋色的浓重；写虫之“切切”，渲染秋夜的凄清。
闲适隐逸诗总结
常用意象与典故 松竹梅菊荷鹤白云柴扉鸥鸟鳜鱼
环境特点
隐者生活 惯用手法
渔父樵夫泉鲈鱼堪脍 蓠菊南山
“幽”：幽僻幽静幽雅幽美 远离尘世 淳朴闲适自由自在 超逸 脱俗 高洁 闲适 恬淡 自由 洒脱 侧面烘托 写景手法
象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景
物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对
陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活
的向往和追求。
人物形象鉴赏题的答案组织
步骤1:明确诗中的形象是什么？ （即概括诗歌塑造了什么形象）
步骤2:形象的基本特征有哪些；哪些词句 体现了哪些特点（具体分析，表达技巧）。 （即概括形象的特征）
幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。 白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。 【解析】答出幽静意思的，给2分；说明营造出静 遗气氛的，给2分。
阅读下面这首唐诗，完成题目。 处士卢岵山居 温庭筠 西溪问樵客，遥识主人家。 古树老连石，急泉清露沙。 千峰随雨暗，一径入云斜。 日暮鸟飞散，满山荞麦①花。 【注】 ①荞麦：瘠薄山地常种的作物，春间开小白花。
隐逸诗鉴赏PPT课件
主题三：对理想社会的向往
隐逸是为了寻求。过着田园生活的陶渊明，从未 忘怀政治。他，咏荆轲、叹精卫、赞刑天。特别值 得指出的是，他为世人找到了一片乐土──桃花源， 这代表着大同世界的农业乌托邦。桃花源的理想社 会，以没有压迫、没有剥削、人人平等、热爱劳动、 富于人性、酷爱自由、忠于传统为特质，是对当时 的现实社会的根本否定。另一位山水诗人王维，亦 有“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动 下渔舟”的理想世界，即以物芳而明志洁，以人和 而望政通。身虽隐逸，但诗中洋溢着对理想的执着 追求，对理想政治的殷切向往。
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荒城临古渡，落日满秋山
虽然决意归隐，但终究是失望而归，失落 而归。回顾王维前三十多年的经历，并不 得意。虽少年得志，却屡经曲折；人近中 年，却青春赋闲。曾经的豪情壮志，如今 的黯然收场，怎么不叫人心生悲凉？对于 王维这样一个想象着“济人然后拂衣去， 肯作徒尔一男儿”（《不遇咏》）的人而 言，再怎么平抑心情，也无法全然超脱地 面对这次的归隐。
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主题一：对污浊官场的鄙弃
隐逸诗人都是有气质的。如陶渊明的“误落尘网 中，一去三十年……久在樊笼里，复得返自然”。 “尘网”、“樊笼”，即污浊官场，这里面充斥着 互相倾轧，充斥着蝇营狗苟。又如王维的“晚年惟 好静，万事不关心……君问穷通理，渔歌入浦深”。 如果说王维的“不关心”是隐示，那么李白的“安 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，则是一吐 胸中块垒，向污浊官场投去一瞥决绝的蔑视。可见 隐逸不是逃避现实，而是另类形式的抗争。隐逸诗 之所以赢得后世的传诵，是因为其态度是积极的。 其人，不与权贵同流合污；其行，不卑不屈；其诗， 潇洒出尘。入世深情，沧海何似！
2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏 课件
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 访田公不遇 石介
主人何处去，门外草萋萋。 独犬睡不吠，幽禽闲自啼。 老猿偷果实，稚子弄锄犁。 日暮园林悄，春风吹药畦。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联既照应题目，点明“不遇”的原因，又含蓄曲折，暗示田公是一位品格高 洁的隐士。 B．二、三联描写浓睡不吠的犬，闲适自啼的幽禽，顽皮戏耍的猿猴，摆弄锄犁的稚子， 细节传神。 C．尾联写日落黄昏园林寂静，和煦的春风微微吹拂药菜地，动中有静，静中有动，营 造了静谧的意境。 D．全诗形象、生动，充满浓厚的农村生活气息，可以看出辞官归乡的诗人对农家生活 极其熟悉。
A．诗的题目仅有两字却蕴含丰富，“林”点明地点，“卧”摹写出诗人的情态。 B．“鱼鸟”是隐逸诗中常见景物，第一句写偶然体会到观赏山林中鱼鸟的趣味。 C．“兹”指现在、此时，第二句从触觉来写诗人此时又感受到水木带来的阴凉。 D．颈联中的“西山药”“淮南方”表明了诗人立志修仙从而脱离凡世的决心。
D.“诗人立志修仙从而脱离凡世的决心”错误。“西山药”“淮南方”表明自 己想要脱离尘世生活归隐山林的愿望和决心。
•
孟浩然《过故人庄》
• 故人具鸡黍，邀我至田家。
• 绿树村边合，青山郭外斜。
• 开轩面场圃，把酒话桑麻。
• 待到重阳日，还来就菊花。
山水诗常见意象
山、河、泉、溪、桥、 樵夫、渔翁、山客、隐者、 松、竹林、树林、草、各种山中植物、 明月、清风、云雾、霞光、露珠、花草香、鸟鸣、猿啼等
古诗词鉴赏公开课课程教案
古诗词鉴赏公开课课程教案
古诗词鉴赏公开课教案
考试说明》要求】
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度）
教学设想】
1、在理解诗歌字词句的基础上，进一步鉴赏诗歌中的形象，表达技巧，以及思想内容。
2、教学方法：讲练结合。教师适当介绍一些鉴赏诗歌的常识，然后结合具体例子强化训练。
课时安排】
一课时
教学内容和步骤】
第一篇鉴赏古代诗歌考点阐释：
一、考点解析：
我们通常所说的古诗鉴赏，据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象（包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形
象的典型意义。）；2、鉴赏其语言（包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。）；3、鉴赏其表达技巧（赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。）。那么评价的又是什么呢？是诗歌的思想（感情）内容。（简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性）。从2002年高考起，诗歌鉴赏题由客观题变为主观题，即由原来的判断选择变为语言表达。
【古诗鉴赏】高中古诗鉴赏分类赏析指导(二)：隐逸诗
高中古诗鉴赏分类赏析指导（二）：隐逸诗
某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。写下了大量极富隐逸闲趣的诗歌。
【一】特征感知
首先，这些诗多有宁静的氛围，诗人在诗中的表现多为悠闲、详和。
游山西村陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
其次，这些诗歌往往具有浓郁的农村生活气息。
乡村四月宋代翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
第三，在艺术风格上，这些诗大多具有质朴清新的特点。
清平乐辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【二】知识储备
常见主题有：
（1）寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远。
（2）厌离官场的险恶，归耕隐居的自在。
【三】牛刀小试
1、阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。
好事近①陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。
答：“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延涧泽，形象生动，“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，是以愉悦人心。
(2)简析下片中作者抒发的思想感情。
答：下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。
高考诗歌题材分类鉴赏山水田园诗
第四讲诗歌题材分类
山水田园类（含隐逸诗）
一、山水田园诗概况
1、概念诗人以描绘自然山水和田园风光为主要内容，表现返朴归真，怡情养性的情趣，抒写隐逸生活的闲情逸志，创造一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。
2、山水田园诗特点
这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语" 亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融地表达作者的思想感情。
风格清新自然，意境淡远闲适，写景状物工致传神，语言质朴淡雅，提高了诗歌表现自然景物的艺术技巧。
二、山水田园诗思想情感
表达对仕途官场的厌倦，对归隐山林的向往和对闲适恬淡的田园生活的热爱，是山水田园诗中最常见的情感。为了表现这些情感，诗人总会选择一些富有代表性的，融入了自己爱憎情感的景物，借景抒情，情景交融。
(一)热爱自然，钟情山水
这类诗歌中，诗人往往用饱蘸热情的笔表达自己对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情同时，这类诗也歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意，歌颂农人勤劳，热情、淳朴及乡村生活的幽静平和等。
《归园田居其一》陶渊明)
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
(孟浩然《过故人庄》孟浩然)
故人具鸡黍，邀我至田家。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
【高三精品专题】《胸有类别自风流 诗歌鉴赏举一反三之隐逸诗》 课件 (共22张)
物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对
陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活
的向往和追求。
人物形象鉴赏题的答案组织
步骤1:明确诗中的形象是什么？ （即概括诗歌塑造了什么形象） 步骤2:形象的基本特征有哪些；哪些词句 体现了哪些特点（具体分析，表达技巧）。
胸有类别自风流
诗歌鉴赏举一反三之隐逸诗
高建华
强化四种意识
审题意识 语境意识 迁移意识 要点意识
怎样读懂诗歌？
最权威 的方法
《中国古代诗歌散文欣赏》
以意逆志 知人论世
置身诗境 緣景明情
因声求气 吟咏诗韵
读懂诗歌之老生常谈
• 1、读标题，明内容 • 2、读注释，抓暗示信息 • 3、读作者，知人论世 • 4、读字眼，把握情感关键字 • 5、读意象，把握特定含义。 • 6、读典故，取用原来意义
（即概括形象的特征）
步骤3:形象的意义是什么,分析这一形 象之上寄寓了作者怎样的情感。
（即概括形象的意义）
例题引路
处士，古时候称有德
才而隐居不愿做官的
阅读下面这首唐诗，完成题目。
人。男子隐居不出仕，
西溪问樵处客士温，卢庭遥岵筠识山主居人讨是家厌德。官行场很的 高污 的浊 人， 方这 能
古树老连石，急泉清露做沙得。出的选择。
诗歌鉴赏山水田园诗隐逸诗
诗歌鉴赏——山水田园诗、隐逸诗
一、明确概念
1.所谓的山水诗，是以山水花草虫鱼等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父樵夫等的劳动为题材。
2．代表诗人：
A．第一个以田园生活入诗的诗人是东晋的陶渊明。第一个山水诗人是南朝的谢灵运。
B．唐朝时，形成了山水田园诗派，以王维、孟浩然等为代表人物。
山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。
二、常见意象与意境：
体味诗歌的意境：要能把握诗中描写了什么样的景物，什么样的生活画面；画面组合所表现的情境氛围；运用了什么手法；表达了什么情感。
1①常出现的景物有：炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕……
②意境特点：恬淡宁谧、清新优美、宁静和谐、明丽绚烂、富有生活气息。
③表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情。
2.①常出现的景物：野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤（仙灵之鸟，超凡脱俗）、孤云（孤高傲世）、禅房、古寺、暮钟
②常出现的人物：五柳、接舆、伯夷、叔齐、寺僧、道人、林叟、樵夫、幽人
②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、淡雅清幽、豁达、淡泊闲适、清冷荒僻。
③表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀。
③这些景物和人物的共性特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻（这与官场的明争暗斗形成对比，这些景物组合在一起，为诗人营造出一片清幽静僻，远离尘俗的天地，与诗人超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀是和谐统一的）
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有突出事物特征，
把抽象事物形象化
作用。
•
表修 • 示辞
技手 借 巧法 代
借用相关事物来代 谈笑间、樯橹灰飞烟灭 替所要表示事物。 借代可用部分代表 全体，详细代替抽 天台四万八千丈， 象，用特征代替人。 对此欲倒东南倾
借代利用使语言简
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类概 别念
说明
例句
先提出问题，接着自己把看
设 问
法说出。问题引入，带动全 篇，中间设问，承上启下， 结尾设问，深化主题，令人
高考诗歌鉴赏专题
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第一讲：
考点巡视；总述怎样鉴赏诗歌
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二．诗歌鉴赏步骤：
（一）在背景中了解文本（看题目、作
者、注释等）
1.看题目，看题目能否揭示中心。 （怀古、送别诗）
2.看作者，要了解不一样诗人不一样创 作格调。
3.看注释，以往经验是，高考试题中， 如需要考联络诗人生平及背景解答问题， 出题者往往以注解形式告诉考生诗歌写 作时间。考生应该细心从中琢磨出一定 内容来。
2. 我国古代有“鸿雁传书”传说，因为古代人们和外出亲人难通音 讯，所以又让大雁负担了“信使”使命。
雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还 生。 ——李煜《清平乐》
雁过也，正难过，却是旧时相识。 ——李清照《声声慢》
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二、月亮
诗歌鉴赏之隐逸诗鉴赏
“隐逸诗”常见意象及意境特点
意象：野径、古木、白云、明月、柴扉、清溪、 洞穴、古寺、钟声、禅房、菊、梅、莲、鸾鹤 鸥鸟忘机、绿蓑青笠
意境特点：清冷偏僻、清幽静谧、幽美宁静、祥 和、
“隐逸诗”常见人物
陶渊明、林逋、接舆、伯夷、叔齐、道人、林叟、 渔樵、寺僧、幽人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诗人看惯了、厌倦了官场的勾心斗角、世俗红尘 的浑浊不堪；
梦寻梅 方岳
野径深藏隐者家，岸沙分路带 溪斜。马蹄残雪六千里，山嘴有梅 三四花。
黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话 桑麻。一生烟雨逢茅底，不梦金貂 侍玉华。
注释：金貂是汉代的官饰，玉 华是唐代的宫殿名。
（1）诗中显示“隐者家”特征的事物个场景有 “黄叶拥篱”、（ ）、（ ）
（2）、围绕“寻梅”，颔联前句表
在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。
夜归鹿门歌 孟浩然
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
表现了他这样的志趣？
答：诗人宁愿终身隐居乡间，与梅花为伴，
（答诗句的内容）也不愿意追求功名利禄、
荣华富贵、淡泊名利的志趣。（生活志趣）
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隐士人格精神 思想内容
厌恶官场，热爱田园生活，钦慕向往 隐逸者，归隐的决心 隐与仕的矛盾
深究情理，完善体系
统一复习思路
依法读诗，注重体悟
明确类别，举一反三
熟悉答案，求同析异
完善体系，胸有术语
四种意识，始终牢记
阅读下面这首宋诗，完成8—9题。 变通提升 分题得渔村晚照（徐照） 渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。 出门老妪唤鸡犬，收敛蓑衣屋顶晒。 卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。 小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（ 6分） 迁 求 诗人所写的景色萧瑟、凄 村 夜 白居易 移 同 凉、清冷，与其凄苦寂寞 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出门 意 存 的心境相互吻合。 前望野田，月明荞麦花如雪。 识 异 (1)诗人的心情发生了怎样的变化？这首诗是怎样表 现这个变化的？ 答：孤独寂寞——想排遣烦闷——由于惊喜而忘了 孤寂。诗人借景物的变换写出感情的变化。 (2）首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里？
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形
象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景
物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对
陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活
的向往和追求。
人物形象鉴赏题的答案组织
步骤1:明确诗中的形象是什么？ （即概括诗歌塑造了什么形象）
(2)诗歌的尾联为什么要写荞麦花？表达了作者怎样的 情感？请简要分析。 借景衬托人物性格，点明访问的季节。在日照强烈的 品行清高 孤高 高洁 淡泊名利 白天里，荞麦花不显眼，等到日暮鸟散后，才显现出 满山的洁白，这与卢岵山居的环境相合，以此来表现 超凡脱俗 情趣高雅 人物品行的孤高；又点明了访问的季节是春天。表达 了作者的景慕和赞许之情。
讲 后 专 练
举一反三
迁移意识
（2014高考大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 8分）
寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 (1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什 么?请简要说明。（4分）
诗歌鉴赏：隐逸诗
距离高考还有
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ——董卿《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
强化四种意识
审题意识
语境意识 迁移意识 要点意识
怎样读懂诗歌？
最权威 的方法
《中国古代诗歌散文欣赏》
以意逆志 知人论世
置身诗境 緣景明情 因声求气 吟咏诗韵
8．“渔父”是古代诗人经常描摹的对象。不少诗人笔 下描写的渔翁都是“烟波钓徒”之类的高人隐士，请 你说说徐照笔下的渔翁是怎样的一个形象。（ 5分） 徐照笔下的渔翁是一个道道地地、处境艰难的渔民形 象。（2分）他辛苦地打了近一整天的鱼以后，时已 傍晚，他把小船拢了回来，横系在自家的柴门外，然 后就沿溪叫卖去了。但他用少得可怜的卖鱼钱又买了 酒，在回家路上胡乱地喝了个醉，到家就闷声不响地 躺在地上睡着了。他的生活清苦辛酸，是当时许多贫 苦渔民的缩影。（3分）
例题引路
千峰随雨暗，一径入云斜。 日暮鸟飞散，满山荞麦①花。 【注】 ①荞麦：瘠薄山地常种的作物，春间开小白花。
(1)这首诗中“卢岵山居”的景色具有怎样的特点？请简要分析。
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环境清幽，远离尘世。“问樵客”“遥识”以及“入 云斜”的小路，暗示出卢岵山居处所的幽僻；老树的 高古，泉水的清澈，沙石的净洁，群峰的雄奇，足见 卢岵山居环境的清幽美好。 幽僻清静高大深远
幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。 白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。 【解析】答出幽静意思的，给2分；说明营造出静 遗气氛的，给2分。
阅读下面这首唐诗，完成题目。 处士卢岵山居 温庭筠 西溪问樵客，遥识主人家。 古树老连石，急泉清露沙。 千峰随雨暗，一径入云斜。 日暮鸟飞散，满山荞麦①花。 【注】 ①荞麦：瘠薄山地常种的作物，春间开小白花。
阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（8分） 次石湖书扇韵① 姜夔② 居士，既指旧时出家人对在 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家信佛的人的泛称；亦指古 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 代有德才而隐居不仕或未仕 【注】①石湖：南宋诗人范成大（ 1126—1193）晚年去职 的人；同时，这名词还是文 归隐石湖（在今江苏苏州 ），自号石湖居士。
步骤2:形象的基本特征有哪些；哪些词句 体现了哪些特点（具体分析，表达技巧）。 （即概括形象的特征）
步骤3:形象的意义是什么,分析这一形 象之上寄寓了作者怎样的情感。
（即概括形象的意义）
处士，古时候称有德 才而隐居不愿做官的 阅读下面这首唐诗，完成题目。 人。男子隐居不出仕， 处士卢岵山居 讨厌官场的污浊，这 温庭筠 是德行很高的人方能 西溪问樵客，遥识主人家。 做得出的选择。 古树老连石，急泉清露沙。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江 人雅士的自称， 西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见 范成大，这首诗约作于此时。
（1这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物 构成的？请简要叙述。
诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静 的画面。写了小桥、流水、村庄、 绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等 景物。
读懂诗歌之老生常谈
• • • • • • 1、读标题，明内容 2、读注释，抓暗示信息 3、读作者，知人论世 4、读字眼，把握情感关键字 5、读意象，把握特定含义。 6、读典故，取用原来意义
阅读下面的诗歌，然后回答问题。(4分) 温故而知新 寻陆鸿渐不遇(皎 然) 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 [注] 带郭，意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。(4分)
首句连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗 上口，写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出 秋色的浓重；写虫之“切切”，渲染秋夜的凄清。
闲适隐逸诗总结
常用意象与典故 松竹梅菊荷鹤白云柴扉鸥鸟鳜鱼
环境特点
隐者生活 惯用手法
渔父樵夫泉鲈鱼堪脍 蓠菊南山
“幽”：幽僻幽静幽雅幽美 远离尘世 淳朴闲适自由自在 超逸 脱俗 高洁 闲适 恬淡 自由 洒脱 侧面烘托 写景手法