2018学年课改实验工作计划
小学科学实验教学计划2018.8
小学科学实验教学计划
(2018---2019学年度)
本学年，在新课程改革中实施的新课程标准，为了切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学，用科学的兴趣，本学年制定工作计划如下:
一、指导思想：以先进的科学教育教学思想为指导，坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。
加强制度建设，夯实管理基础。
在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。
重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。
二、工作任务：为了实现实验室实践教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实践教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作:
1.明确实验的目的意义。
在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准;装备综合配套;管理科学规范;使用注重实效。
2.配合组织教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好公开课，提高科学学科的教学质量，并撰写论文。
三、具体措施
1、进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。
搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。
2、认真学习省标准化实验室的标准要求，逐项对照、认真改正，形成共识，加强对实验室建设和管理的意识，进一步完善实验室各项工作。
加强科学教学的常规管理，使教师能上好实验课，在实验课上大力提倡学生自主设计实验方法，培养学生创新意识。
2017---2018学年度课改实施计划
2017---2018学年度东门里小学课改实施计划一、指导思想：新一轮课程改革是一场全新、全面的基础教育课程改革。
由新课程所引发的一系列教育工作改革，对我们学校教育教学工作、对教师提出了严峻的挑战，使我们深感这场课程改革的重要性、紧迫性和严峻性，任重而道远。
为此，我校将以上级主管部门的落实精神为指导，以基础教育课程改革实验为重点，努力贯彻教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要》精神，认真开足开全国家课程，全面推进我校素质教育进程。
二、目标与任务：1、坚持以“高”（高标准）、“严”（严要求）、“实”（求实效）的原则，开设课程，使全体教师了解课程的相关信息，把握课程实施原则，认真开设各项课程。
2、在新课程理念指导下，充分开发并利用好课程资源、发挥校本资源，把保证国家课程、地方课程、学校课程三级课程的有效协调，努力把各项设施、各科学具、用具、图书等资源与新课程实施联系起来，实现配套优化，促进课程的全面顺利实施。
三、具体安排：1、小学各年级全学年上课总时间为35周。
学校机动2周，由学校自行安排，如传统活动、文化节、运动会等。
复习考试时间2周。
2、小学一、二年级每周课时总量为26节，三——六年级每周课时总量为30节。
每节课的时间按40分钟计。
为减轻学生过重的课业负担，学生在校课堂教学时间不得突破规定的周课时总量。
3、小学一、二年级开设七项课程：语文9课时/周，数学4课时/周，品德与生活3课时/周，音乐2课时/周，美术2课时/周，体育与健康4课时/周（三课时体育、一课时卫生与健康），地方与学校课程2课时/周（一课时写字、一课时《弟子规》），空缺的四课时一课时安排班队会（安全），其他的教师相机辅导学生。
4、小学三——六年级开设十项课程：语文7课时/周，数学4课时/周，品德与社会2课时/周，音乐2课时/周，美术2课时/周，科学2课时/周，英语2课时/周，体育与健康3课时/周（二课时体育、一课时卫生与健康），地方与学校课程3课时/周（三、四年级一课时硬笔书法、一课时软笔书法、一课时《弟子规》；五年级一课时写字、一课时文明礼仪、一课时文学赏析；六年级一课时写字、一课时文明礼仪、一课时经典诵读），综合实践活动3课时/周(三——五年级一课时信息技术、一课时研究性学习、一课时班队会[安全]；六年级上学期同上，下学期信息技术课取消，故上成写字课。
2018年下期五校课改教研计划
2018学年度五校联合课改活动实施方案一、指导思想：以教师有效的备课为出发点，改革备课方法，减轻教师备课负担，让每一位教师更深入地研究教材、研究学生，提高课堂教学效率，促进现代教育技术的运用，提升教研活动的水平，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流的良好氛围，有效促进教师的专业发展。
二、活动目的1.加强课改力度，培养教师集体备课、合作探究的能力，推进班班通教学设备的使用、湖南基础教育资源、堂堂网资源等网络资源的运用，实现资源共享。
2.加强有效教学研究，向每堂课、每个环节要效率，让学生利用好每一分钟；注重学生个体因素和个性特点，培养学生自主学习和合作探究能力，培养学生创新实践能力。
3.帮助教师树立全新的教育理念，积极投身教育教学研究，不断提高教师教学能力。
4.加强五校教师之间的交流、沟通与合作，增进五校之间的友谊。
三、活动方式1、以学年度为单位，五校轮流组织开展联合电子备课和教研教改活动，2018年下期由白廊完小负责制定联合课改方案和组织课改活动，2018年上期由州门司完小负责组织开展联合电子备课和课改活动，2018年下期由青腰完小负责制定联合课改方案和组织课改活动,2018年上期由何家山完小负责组织开展联合电子备课和课改活动，2018年下期由坪石完小负责制定联合课改方案和组织课改活动，依此类推。
2、课改领导小组组长由轮流组织单位校长担任。
四、组织机构组长：李明副组长: 文凤林樊杰吴志念袁志标成员：樊杰波樊孝华李国辉唐文韬欧江华各校教导主任、教研组长领导组下设工作小组。
五、活动内容及要求（一）统一组织质量监测及学困生、留守儿童帮扶活动（由白廊完小制定具体实施方案）。
1、2018年下期统一组织3次质量监测，2018年上期组织4次质量监测。
2、统一制卷，考试由各校自行组考。
3、考完试后及时上报真实成绩到五校联动qq群里。
4、各校按学科摸底出（60分以下）学困生和留守儿童名单。
（二）组织教学开放周活动（由州门司完小制定具体实施方案）。
2018年课改工作计划3篇_工作计划
2018年课改工作计划3篇一、指导思想：以xx大精神为指导，努力贯彻《基础教育纲要》和县教体局《基础教育课程改革方案》。
坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量。
二、工作目标：1、加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。
2、加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。
3、确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。
4、发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。
5、加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。
6、加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师的素质。
1 / 97、改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。
三、实施措施：1、成立新课改领导小组。
2、有计划开展校本培训。
组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。
帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。
3、培养承担新课程实施任务的老师。
安排参加各类新教材培训班，做到先培训、再上岗，以保证课改扎实有效持续的推进。
4、重视教研组、备课组建设。
组长制定计划，安排日程组织教师深入学习学科《课程标准》、研究课改教材内容，探索与课改相匹配的课堂教育模式。
强化集体备课，改革备课方式，采取“集体备课、互相协作、资源共享”的方式。
5、加强教师自身学习与实践。
积极组织学校教师参加说课、听课、评课、教学反思、公开课等校本教研活动，努力提高教师的教学能力。
重视教学科研，以科研促教研，使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长。
6、对课程改革工作及时进行总结和评价。
2018学年课改实验工作计划与2018学年镇中校本培训计划汇编
2018学年课改实验工作计划课改实验工作计划一、指导思想:以“市教育大会”精神为指针,坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导,以加强实验干部教师队伍的提高与发展为重点,以优化的实验工作管理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题研究为载体,以促进学生全面发展、培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的,积极研究、探索与实践,不断推进我校课程教材改革实验工作的深入与发展。
二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。
三、工作重点及措施:(一)、进一步加强学习,提高认识,更新教育理念。
干部教师要再次认真学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神实质,深刻领会现代教育的特点、课程改革的目的与意义,切实更新教育思想与观念,增强实验工作的使命感和自觉性,用现代教育的观念指导我们的实验工作。
1、认真组织教师学习教育理论,学习新课标、新教材。
通过学习不断探索课改的途径、研究其方法、策略,总结经验。
学校积极为教师创造外出学习的机会,取人之长,补己之短。
课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。
建立学习制度,实验教师人人设立“学习札记”,实验教师每人一本,及时记录学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。
坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深入等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式。
2、新课程的后续培训。
深入学习课改理论(a继续学习有关课程与教学理论专着;b有关研究性学习、校本课程开发和推进校本研究的理论和经验),促进教师不断更新教育教学观念,转变教与学的方式,创新发展性评价管理机制。
并积极参加上级有关部门组织的继续教育培训,不断提高教师教育科研素养。
3、教育教学能力的培训。
本学期结合教育教学常规活动,在全体教师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:①一篇教案;②一堂能体现新课标理念的课;③一篇教学案例;④一份试卷;⑤一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。
2018小学实验课教学计划
2018小学实验课教学计划我校一直致力于课堂教学改革研究，积极探索教与学等方面的改革，学校教研文化积淀丰厚。
教师年轻、踏实、肯干，有较高的职业热情和较强的敬业精神。
但是，学校也存在着课堂教学质量和效益不够高的问题，教师缺少将现代教育教学理念转化为教育教学行为的办法，教学方法比较单一，费时较多，效益有待提高。
学科领军人物数量明显不足，拔尖程度不够，青年教师的成长与学校的快速发展不相称。
学校青年教师学历水平高，但还要促进他们由学历进修向专业化发展，将教师个人专业发展融于校本研训中。
随着素质教育的深化和新课程改革的深入，教师的课程意识、教学水平的提升逐步成为校本培训的当务之急。
因此，聚焦课堂，提高课堂教学效益，提高课堂施教能力成了教师和学校发展的首要需求。
以学校发展、以学生发展、以教师发展为本，点面结合，切实提高全体教师的课程意识和课堂教学水平，促使教师在研究中学习，在研究中实践并通过不断反思，改进教学策略，积累经验，加深自己对教学活动规律的认识和理解，提高自身教育教学理论、教育教学实践、教育教学评价等专业水平，使全校教师朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，营造浓厚的校本研训文化，推动学校教育工作的可持续发展。
坚持以校为本，加强教师培训工作，提高培训实效性。
努力建设一支专业知识扎实、有特长、有现代教育观念、掌握现代教育手段、有创新精神的高质量师资队伍。
骨干教师要提高对实践经验的总结和提炼能力，具有较强的教学研究能力，在教研组中起到学科引路人的作用;站稳讲台的青年教师要进一步提高对教材和课程的理解能力，开展课题研究和行动研究，提高教学的创新精神和创新教学能力;教龄不长的教师要熟悉课程标准和教材，通过教学反思和行动研究，夯实教学设计、课堂施教和命题等教学基本功，进一步提高教育教学实践能力;新教师要熟悉学校教育教学规范，了解新课程和任教学科教材，初步具有实施教育教学活动的实践能力。
进一步探索在教研组进行校本研训的开展模式，把教研组建设成为教师的“专业成长之家”。
2018年课堂教学改革推进实施方案活动课改
2018年课堂教学改革推进实施方案活动课改课堂教学改革推进实施方案为提升新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，并结合我校课堂教学实际，决定全面推行“学案六步教学法”。
为确保课程改革健康、持续发展，特制定本方案。
一、课堂教学改革领导小组名单组长：郭海珠副组长：周巨田冯捧兵张巨龙解勇周献韵王所银成员：刘巧萍张晓萍王秀红胡巧红杨瑞林赵四珍张静玮杨俊林郭红二、课堂教学改革的意义“学案六步教学法”是以学案为载体，以教师导学、学生自主学习，探究合作学习为方法的教学活动，是培养学生自主学习能力，注重学法指导，提高课堂教学效益的教学策略。
其操作要领主要表现为温故互查；设问导读；自学检测；交流释疑；巩固训练；课堂检测。
三、“学案六步教学法”模式构建“学案六步教学法”的主要教学过程是：温故互查；设问导读；自学检测；交流释疑；巩固训练；课堂检测。
强调以下几点：（一）、“学生学案、教师导案”的形成：学案是教师用以帮助学生掌握教材内容，梳理知识结构，培养学生自主学习能力的重要媒介。
应通过教师集体备课，结合课标要求、教材体系和教学内容，考试内容修订编写而成。
在交与学生使用时，学科教师应在集体备课的基础上，结合学情进行二次备课，做到成竹在胸，编写出实用的导学学案。
对于现用的课堂新方案，教师要做补充和完善，增加实效性，研究出确实适合我校学生的学案；“教师导案”旨在体现教师如何掌控课堂，如何引导学生自主学习。
导案的编写应体现以下内容：1、本课的教学目标（要在课上向学生展示，目标要简洁、明确、具体）。
2、教材和学情分析。
3、重点难点分析。
4、导学过程。
5教后反思。
其中导学过程应包括：1）温故互查要求：学生怎么互查，互查什么，达到什么要求，教师如何检查。
2）设问导学要求。
教师应写明学生自学要求，怎么自学、自学什么，通过自学要掌握什么，要预设可能出现的问题并提出解决方法；3）自学检测要求。
检测题要求学生通过自学能独立完成，小组能互查互助，要让所有学生都能达成检测。
学年课改实验工作计划
学年课改实验工作计划学年课改实验工作计划一、工作目标和目标规划：本次学年课改实验的工作目标是根据教育部新课改方案，以学生为中心，以提高学生素质为核心，通过课堂教学改革，实现全员育人、全方位育人，将课程设置、教学方式、评价方式等方面进行全面升级，同时发挥教师的主体作用，促进教师专业发展。
具体目标规划如下：1. 通过调研了解学生的个性化需求和学习差异，优化课程设置，制定符合学生特点的教学计划，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 突破传统教学模式，开展多元化课堂教学实验，在提高学科水平的同时，培养学生创新精神和实践能力。
3. 优化教学评价方式，建立符合新课改要求的学科评价体系，真正实现全员育人、全方位育人。
二、工作任务和时间安排：1. 调研分析学生特点和需要，制定优化后的课程安排和教学计划。
在新学年开学前完成。
2. 建立教学实验工作小组，制定实验教学方案并组织实施。
第一学期完成。
3. 评估实验教学效果，修改完善教学方案。
第二学期完成。
4. 建立新的学科评价体系，制定评价标准。
全年度完成。
5. 培训教师专业技能和教育理念，解决因为课堂教学调整而产生的问题。
全年度继续推进。
三、资源调配和预算计划：1. 教材、参考书、多媒体设备等教学资源需重新修改、选购或更新，预估教材、设备、实验费用共计50万。
2. 招聘优秀教师，专项用于实验课堂的组织，培训的开支，预估费用共计60万。
四、项目风险评估和管理：1. 实验教学过程中可能遇到学生不适应、教师变动和学校资源调度等问题，需要随时调整实验计划，减少实验教学投入错误。
2. 成本费用逐月核算，调整风险预算，采取积极控制风险的措施，确保实验工作按计划正常开展。
五、工作绩效管理：1. 对实验教师进行定期考核，评估教学效果。
2. 使用先进的数据分析技术，对学生的学习表现和课程评价进行统计和分析。
六、沟通和协调：1. 积极与其他部门沟通，资源合理调配，实现全年度实验工作顺利开展。
课改实验工作计划范文2篇
课改实验工作计划范文 (2)课改实验工作计划范文 (2)精选2篇（一）课改实验工作计划1. 目标设定：明确课改实验的目标和预期成果，确保工作计划具有明确的目标导向。
- 提高学生学习效果和学习兴趣。
- 培养学生的创新思维和实践能力。
- 优化课程内容和教学方法，提高教学质量。
2. 研究背景与前期调研：了解当前课程教学的现状和问题，并进行相关研究和调研，为后续课改实验的设计提供依据。
- 分析学生的学习情况和问题。
- 调查教师的教学方法和教学效果。
3. 确定课改实验的内容和方法：根据研究背景和前期调研结果，制定具体的课程改革方案，包括教学内容和教学方法的调整。
- 更新和优化教材内容。
- 设计与实践结合的教学活动。
- 制定评估与反馈机制。
4. 实施课改实验：根据设定的课改实验方案，进行实际的课堂教学实践，并记录相关数据和学生反馈意见。
- 严格按照课改实验方案进行教学实施。
- 记录学生的学习成果和教学效果。
- 收集学生的反馈意见和建议。
5. 数据分析和总结：对实施课改实验期间收集的数据进行分析，并进行总结和讨论。
- 分析学生的学业成绩和学习态度的变化。
- 对教师的教学效果进行评估与分析。
- 总结课改实验的效果和问题，并提出改进方案。
6. 课改实验的改进和推广：根据课改实验的总结和分析结果，对实验方案进行改进，并根据实验结果进行课程的推广。
- 优化实验方案和改进教学方法。
- 在其他班级或学校推广实验结果。
7. 结果评估和追踪研究：对课改实验的结果进行评估和追踪研究，以确保课程改革的持续改进和提升。
- 追踪学生的学业成绩和学习态度的长期变化。
- 调查教师的教学效果和满意度。
以上是一个课改实验工作计划的范文，具体的工作计划可以根据实际情况进行调整和补充。
课改实验工作计划范文 (2)精选2篇（二）工作计划课程改革实验是学校教育改革的重要举措，要确保实验工作的顺利进行，就需要制定一个详细的工作计划。
以下是一个课改实验工作计划的范文：一、前期准备阶段1. 召集课改实验的相关教师组成工作小组，确定工作小组的成员和职责分工。
2017-2018学年科学实验室工作计划
2017-2018学年实验室工作计划一、指导思想为进一步提高小学科学实验的管理水平和能力，及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强科学实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
二、主要任务、目标按国家教委颁布的教学大纲开齐开足科学实验教学课程，实验开出率达到95%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、具体工作措施1.实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2.实验室管理员任务，目标；(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学。
(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；(5)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。
3.材料归档(1)每学期按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应实验记录完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范。
(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；4.实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；(3)每周打扫实验室，并处理好实验室的用电设备、器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
实验教学工作打算2018
实验教学工作打算2018实验教学工作打算2018 任课实验教师和实验员要增强对实验仪器治理，确保学校实验教学工作顺利进行。
一、指导思想通过实验教学培育学生观看问题、试探问题和分析问题的能力及组员的协作精神。
让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和揭露自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。
二、教学要求1.演示实验必需按《课标》要求开足，教师在课堂上用演示的方式面向全部学生进行实验。
通过观看实验现象，使学生能够取得感性的熟悉和验证，以加深对理论知识的明白得。
假设有条件可改成份组实验。
2.学生分组实验，也要按《课标》的要求把学生实验全数开齐。
关于学生实验，假设能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每一个实验达到操作标准、熟练的程度;培育他们浓厚的生物学爱好和语言表达能力。
三、实验课的教学方式实验课教学应依照教学目的、教学内容、学生实际和设(!)备条件等因素，采取探讨式教学方式。
让学生多动脑、多试探，锻炼自己能找到一些新方式、新步骤;在教学理论知识时，最好让学生通过实验的方式去归纳出这些知识，如此做重在培育学生的科学素养，培育学生科学研究的思路与方式;增强能力的培育和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学的预备工作1.仪器设备购买，落实上年仪器设备购买打算，完成实验室的更新提高，增强实验室的仪器设备的完好率。
做好今年度仪器设备购买，坚持结合实际，适当超前，避免低水平重复和积存浪费发生。
2.制定出本学期实验教学进度打算，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按打算安排实验。
3.任课教师须将实验通知单提早送交实验室，实验教师必需将每一个实验用到的仪器、药品和其他有关事宜提早预备好，做到有备无患。
五、将德育工作渗透于教学中1.让学生在实验进程中明确彼此协助的重要性，培育学生在实验进程中团结合作的精神。
2.要教育学生遵守实验规那么，爱惜财务，节约用水、电、药品，从而养成节约节约的美德。
课改实验工作计划范文
课改实验工作计划范文一、引言随着教育的不断发展和改革，为了提高学生的综合素质和创新能力，我们计划开展一项课程改革实验。
本实验旨在探索适合学生发展的教育模式，促进学生主动学习、合作学习和探究学习，培养出具有创新精神和实践能力的人才。
二、目标设定培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
优化课程结构，完善课程内容，提高课程质量。
探索适应学生发展的教育模式，促进学生主动学习、合作学习和探究学习。
建立完善的课改实验评估机制，为课改实验提供科学依据。
三、实验设计课程结构调整：根据学生发展需要，调整课程结构，增加实践课程和选修课程，完善课程体系。
课程内容更新：及时更新课程内容，反映学科最新进展，提高课程内容的时代性和实用性。
教学方法改革：引入启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，引导学生主动学习、合作学习和探究学习。
教学资源建设：加强教学资源建设，建立教学资源库，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
四、资源分配人员配置：成立课改实验小组，明确分工和职责，确保课改实验的顺利进行。
时间安排：合理安排实验时间，确保实验进度和质量。
经费保障：积极争取经费支持，确保实验所需的各项费用得到落实。
物资保障：提供实验所需的各项设备和器材，确保实验顺利进行。
五、实施与监控实施阶段：按照实验设计逐步开展实验，注重实验过程的监控和管理。
进度管理：定期检查实验进度，确保实验按计划进行。
质量管理：建立质量管理体系，确保实验质量得到保障。
风险管理：及时发现和解决实验中存在的问题和困难，确保实验的顺利进行。
成果总结：在实验结束后，及时总结实验成果和经验教训，为后续的课程改革提供参考和借鉴。
六、结果评估与反馈评估指标：制定科学的评估指标体系，对课改实验的效果进行全面评估。
评估方法：采用多种评估方法，包括问卷调查、实地考察、成绩分析等，确保评估结果的客观性和准确性。
结果反馈：将评估结果及时反馈给相关人员，以便进行调整和改进。
同时将评估结果向学校领导汇报，争取支持和帮助。
2018小学实验课教学计划
2018小学实验课教学计划我校一直致力于课堂教学改革研究，积极探索教与学等方面的改革，学校教研文化积淀丰厚。
教师年轻、踏实、肯干，有较高的职业热情和较强的敬业精神。
但是，学校也存在着课堂教学质量和效益不够高的问题，教师缺少将现代教育教学理念转化为教育教学行为的办法，教学方法比较单一，费时较多，效益有待提高。
学科领军人物数量明显不足，拔尖程度不够，青年教师的成长与学校的快速发展不相称。
学校青年教师学历水平高，但还要促进他们由学历进修向专业化发展，将教师个人专业发展融于校本研训中。
随着素质教育的深化和新课程改革的深入，教师的课程意识、教学水平的提升逐步成为校本培训的当务之急。
因此，聚焦课堂，提高课堂教学效益，提高课堂施教能力成了教师和学校发展的首要需求。
以学校发展、以学生发展、以教师发展为本，点面结合，切实提高全体教师的课程意识和课堂教学水平，促使教师在研究中学习，在研究中实践并通过不断反思，改进教学策略，积累经验，加深自己对教学活动规律的认识和理解，提高自身教育教学理论、教育教学实践、教育教学评价等专业水平，使全校教师朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，营造浓厚的校本研训文化，推动学校教育工作的可持续发展。
坚持以校为本，加强教师培训工作，提高培训实效性。
努力建设一支专业知识扎实、有特长、有现代教育观念、掌握现代教育手段、有创新精神的高质量师资队伍。
骨干教师要提高对实践经验的总结和提炼能力，具有较强的教学研究能力，在教研组中起到学科引路人的作用;站稳讲台的青年教师要进一步提高对教材和课程的理解能力，开展课题研究和行动研究，提高教学的创新精神和创新教学能力;教龄不长的教师要熟悉课程标准和教材，通过教学反思和行动研究，夯实教学设计、课堂施教和命题等教学基本功，进一步提高教育教学实践能力;新教师要熟悉学校教育教学规范，了解新课程和任教学科教材，初步具有实施教育教学活动的实践能力。
进一步探索在教研组进行校本研训的开展模式，把教研组建设成为教师的“专业成长之家”。
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2018学年课改实验工作计划；
一、指导思想:
以“市教育大会”精神为指针,坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导,以加强实验干部教师队伍的提高与发展为重点,以优化的实验工作管理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题研究为载体,以促进学生全面发展、培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的,积极研究、探索与实践,不断推进我校课程教材改革实验工作的深入与发展。
二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。
三、工作重点及措施:
(一)、进一步加强学习,提高认识,更新教育理念。
干部教师要再次认真学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神实质,深刻领会现代教育的特点、课程改革的目的与意义,切实更新教育思想与观念,增强实验工作的使命感和自觉性,用现代教育的观念指导我们的实验工作。
1、认真组织教师学习教育理论,学习新课标、新教材。
通过学习不断探索课改的途径、研究其方法、策略,总结经验。
学校积极为教师创造外出学习的机会,取人之长,补己之短。
课改组学习做到”三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。
建立学习制度,实验教师人人设立“学习札记”,实验教师每人一本,及时
记录学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。
坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深入等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式。
2、新课程的后续培训。
深入学习课改理论(a继续学习有关课程与教学理论专着;b有关研究性学习、校本课程开发和推进校本研究的理论和经验),促进教师不断更新教育教学观念,转变教与学的方式,创新发展性评价管理机制。
并积极参加上级有关部门组织的继续教育培训,不断提高教师教育科研素养。
3、教育教学能力的培训。
本学期结合教育教学常规活动,在全体教师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:①一篇教案;②一堂能体现新课标理念的课;③一篇教学案例;④一份试卷;⑤一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。
4、骨干教师培训。
充分发挥骨干教师的带头作用,通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的途径,开展示范课、优质课评比、基本功竞赛等比赛形式,加强骨干教师的培养,使青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。
骨干教师每学期在全校做专题研究课一节,至少有一篇论文参加区级以上的论文评比.积极参与学校的教学检查验收工作,负责带徒弟1一2人,听徒弟课不少于20节,并制定出培训目标.计划,
和具体实施方案. 发挥名师、学科带头人、骨干教师的课堂教学示范作用,名师、骨干教师课表公开化。
十月中学校开展“三杯”教学评比活动。
5、青年教师培训
本学期大力发挥青年教师在“课改”中的生力军作用,,要求他们率先更新教学观念,提升学习品位,做“课改”的先行者,努力做好:①自我研读,做好笔记。
②互动交流,学术沙龙。
③广泛收集,解决问题。
④借助信息技术,开阔视野。
⑤上好一节高水平的公开课。
⑥师徒结对,明确职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学水平不断提高。
⑦期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析。
⑧力争在相关学科竞赛中脱颖而出,取得好成绩。
(二)、加强教学研究,确保课改质量。
实验教学研究工作要着眼于学生综合素质的培养,着眼于学生的全面发展,以科学的精神、科学的观点、科学的方法、科学的态度推进改革坚持以科研为先导,在实践中学理论、用理论,坚持继承与创新相结合,确保实验质量。
1、继续实施学校课改课题,即“学生课堂教学有效参与的研究”。
抓好课题的研究、探索、交流、总结工作。
初一和初二年级所有学科全面进行课程改革综合实验外,初三年级各学科也应主动应用新课程标准提示的先进教育理念,提高教育教学质量。
相应开展如下活动① 集体备课。
②课改沙龙。
③课改成果展示活动。
④区、市级论文评比等。
2、课堂调研,现场指导。
本学期将继续实行领导分组负责制,每位领导具体负责一个学科组的教学工作,深入课堂听课调研,现场指导教学,采用三种方法:①调研课:事先通知教师,教师有准备上课,课后组织教学调研,检查上课效果。
②推门课:事先不通知教师,听课后将意见反馈给教师。
③考核课:由学校考核领导小组听课评课,打出课堂教学综合成绩,以检测教师的课堂教学能力,从而促进课堂教学改革,提升教师的课堂教学水平。