如何阅读记事类文章+例文+阅读题
记事类阅读理解技巧
记事类阅读理解技巧
记事类文章通常会涉及到事件、人物、时间、地点等细节信息，因此阅读理解技巧对于理解和掌握文章的内容尤为重要。
本文将介绍一些阅读记事类文章的技巧，帮助读者更好地理解和掌握文章中的信息。
一、把握文章主体
记事类文章通常会涉及到一个或多个事件，而这些事件通常会有一定的逻辑关系。
因此，阅读记事类文章时，读者应该首先把握文章主体，即事件之间的关系。
例如，一篇文章描述了一个人一天的行程，读者应该能够通过阅读理解出这个人先去了哪里，又去了哪里，每个地点停留了多久等信息。
二、关注时间、地点、人物等细节信息
记事类文章通常会涉及到时间、地点、人物等细节信息，这些信息对于理解事件的顺序、人物的关系等都非常重要。
因此，读者在阅读记事类文章时，应该特别关注这些细节信息。
例如，在一篇描述一个人物生平的文章中，读者应该能够通过阅读理解出这个人物的出生时间、出生地点、成长经历、重要事件等信息。
三、理解事件的因果关系
记事类文章中，事件之间通常会有一定的因果关系。
因此，读者在阅读记事类文章时，应该特别关注事件之间的因果关系。
例如，在一篇描述一个企业成功的文章中，读者应该能够通过阅读理解出这个
企业成功的原因、成功的过程等信息。
四、注意文章的语言表达方式
记事类文章的语言表达方式也会对读者的理解产生影响。
因此，读者在阅读记事类文章时，应该特别注意文章的语言表达方式。
例如，在一篇描写一个场景的文章中，读者应该能够通过阅读理解出作者所使用的比喻、拟人等修辞手法，以及这些修辞手法的作用。
最新小学五年级语文阅读技巧——怎样阅读记事类文章.docx
小学五年级阅读技巧——怎样阅读记事类文章【阅读方法】※ 阅读指导——怎样阅读记事类文章怎样阅读记事类文章记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章时，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”首先，要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清文章记事的顺序一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：（1）顺叙，就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
（ 3）插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
3、抓住文章的重点，领悟思想感情在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。
如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去下定的。
四要完成任，一是要像一超人的援，和人，比速度；二是要的威力，以少多，把定座天攻下来。
记叙文阅读方法及答题技巧
记叙文阅读方法及答题技巧
记叙文阅读方法及答题技巧包括以下几个方面：
通读全文：在开始阅读之前，先快速浏览一遍文章，了解文章的大致内容和主题。
理解题目：仔细阅读问题，明确问题的要求和要点，以便在阅读过程中有针对性地寻找答案。
理清思路：在阅读过程中，注意把握作者的思路和情感，理解文章的结构和层次。
筛选信息：根据问题要求，从文章中筛选出相关的信息，包括细节、事件、人物等。
分析整合：对筛选出的信息进行分析和整合，结合问题要求，形成完整的答案。
体会情感：在阅读过程中，注意体会作者的情感和表达方式，以便更好地理解文章的主题和意义。
答题技巧：
概括事件：用简洁的语言概括文章中的事件或情节。
分析人物形象：通过分析人物的语言、行动、心理等方面，理解人物的性格特点和形象特征。
理解主题：根据文章内容，理解作者所要表达的主题和意义。
品味语言：注意品味文章中的关键词语和句子，理解其含义和作用。
回答问题要全面：对于一些涉及全文的问题，回答时要尽可能地全面，不要遗漏要点。
检查答案：在完成答题后，要仔细检查答案是否符合题目的要求，是否有遗漏或错误的地方。
以上是记叙文阅读方法及答题技巧的一些要点和建议，希望能对您有所帮助。
如何阅读记事类型的文章
如何阅读记事类型的文章什么是记事类的文章呢？记事类的文章，就是通过记叙一件事或几件事，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章的注意事项有哪些？一、要把握记叙的六要素。
任何事情的发生，都有一定的时间、地点，牵涉到一些人物，事情有起因、经过、结果。
阅读时要弄清事情的来龙去脉，我们才能较快地了解文章的主要内容。
二、理清叙事的线索和顺序。
线索是记事文章的脉络，串联了全文，阅读时把握住线索，就等于把握住了文章叙事的条理，有利于我们进一步体会文章的中心思想。
叙述的顺序主要有顺序、倒叙、插叙。
这些叙述顺序可以根据中心思想的需要灵活运用。
三、抓住文章重点，注意综合运用表达方式。
记事类文章是抓住事情的重点来写的，我们阅读时，要搞清楚，文章是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写。
另外，记事文章多综合运用多种表达方式，常以记叙为主，夹杂议论和抒情，议论往往揭示出所叙述事件的意义，起到了画龙点睛的作用。
抒情常常是针对记叙的事件书法自己的感受。
生活中，我们每天都要遇到很多事，在自己身上也会发生很多事。
写事的记叙文就记录了生活中大大小小的事。
这类文章通过写清生活中的一件或几件事来说明一个道理，或者表达一种思想感情，留给读者一种启迪、一种感悟。
那么我们在阅读这类以叙事为主要内容，以记叙描写为主要表达方式的记事文体的时候怎么做呢？写事的文章往往要有六要素。
记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
知道了这六个要素，在写作中就可以把事情写清楚，写具体了。
同样，我们在阅读时，作为读者需要把文章的这六个要素搞清楚。
通过找到六个要素，整体把握文章的内容，就可以知道文章写了什么人，在什么地点，什么时间发生了怎样的事情。
把握六要素进行阅读，需要从以下几个方面入手：1、找到记叙文的六要素2、关注事件中的人物3、把握文章的记叙顺序4、从题目入手例文：耐磨的人生我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。
三年级语文记事类文章阅读方法及练习
4、描写爸爸吃西瓜动作的词有--拿--起---、---咬---、---嚼---、---皱---、-- 咽
从这些词语中你体会到了什么？
我体会到了生瓜并不好吃，我感受到了
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方法点拨
1、把握叙述的“六要素”，感知文章内容。 阅读记事类文章，要了解“六要
素”：人物、时间、地点、事情的起 因、经过和结果。弄清记叙的要素， 有助于弄清事情的来龙去脉，理解文 章的主要内容。
2、把握叙述的顺序，了解文章的结构特点。
阅读叙事性的文章，一定要弄清楚 事情发展的顺序。叙述的顺序主要有顺 叙、倒叙、插叙，这些叙述的形式都是
根据中心思想的需要灵活使用的。
3、抓住文章重点，把握文章主题。
按事情发展顺序写的文章，要根据事 情的特点，抓住特点来写。我们阅读时， 就要先搞清楚，这件事具有那些特点，又 是抓住那些重点，怎样抓住重点来写的。 再结合重点领悟文章的主题。
阅读小歌诀
阅读记事文章小歌诀
记事文章有技巧，六个要素需记牢。
父亲对孩子的爱。
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5、在正确答案后面对括号里画(✔)。
“我得到了一种宝贵的东西”，这种东西是：
①西瓜的营养( ) ②父子的情谊。( ) ③父亲的疼爱。( ✔ ) ④团结的力量( )
叙述顺序要理清，结构思路自然晓。
文章重点要抓住，内容主题多思考。
表达方法细感悟，愉快阅读能力高。
例文导读
三年级叙事阅读理解的技巧和方法
三年级叙事阅读理解的技巧和方法三年级是小学生阅读能力提升的关键时期，叙事阅读理解作为语文阅读的重要组成部分，对于培养学生的阅读兴趣和语文素养具有重要意义。
本文将为您详细介绍三年级叙事阅读理解的技巧和方法，帮助孩子们更好地掌握阅读要领。
一、把握文章主题1.通过标题预测：在阅读文章前，先看标题，根据标题内容对文章主题进行预测。
2.找出关键词：在阅读过程中，关注文章中出现的关键词，这些词往往能揭示文章的主题。
3.分析文章结构：了解文章的开头、中间和结尾部分，把握文章的整体框架，有助于理解文章主题。
二、关注人物和情节1.理解人物关系：在阅读过程中，关注人物之间的关系，了解他们的性格特点和动机。
2.跟踪情节发展：关注文章的情节发展，抓住事件的高潮和转折点，有助于理解文章的深层含义。
3.品味细节描写：通过细致的描绘，感受人物的情感变化，理解文章的内涵。
三、学会提问和思考1.提出问题：在阅读过程中，针对文章内容提出问题，激发思考。
2.分析问题：对提出的问题进行分析，寻找答案，提高阅读理解能力。
3.总结经验：通过阅读，总结叙事文章的常见规律和特点，为今后的阅读打下基础。
四、积累词汇和句型1.学习新词汇：在阅读过程中，遇到生词要查字典，了解词义，扩大词汇量。
2.模仿句型：关注文章中的优美句子，学会模仿和运用。
3.丰富语言表达：通过阅读，提高自己的语言表达能力，为写作打下基础。
五、培养阅读习惯1.定期阅读：养成良好的阅读习惯，每天抽出一定时间进行阅读。
2.多样化阅读：尝试阅读不同类型的叙事文章，提高阅读兴趣。
3.交流分享：与同学、老师分享阅读心得，共同提高阅读能力。
总结：三年级叙事阅读理解需要掌握的技巧和方法包括把握文章主题、关注人物和情节、学会提问和思考、积累词汇和句型以及培养阅读习惯。
最新记事文章的阅读技巧与训练资料讲解
一、现代文之阅读技巧（一）平心静气审题，切忌粗心。
（二）仔细研读语段，整体感知文章内容。
第一遍需要速读，首先最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
对文章后面所给的问题，分别用"一次判断"、"逐个分析"以及"排除法"等方式来进行判断解答了。
（三）巧妙借助"原话"，确定解题空间。
（四）选择适当方法，答题力求言之有理。
1、置于语境。
即将问题放在上下文中思考。
此方法适用于"理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词体验情景等。
2、体验情景。
就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。
此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。
3、联系生活。
即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。
此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、结合中心。
这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。
从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
（五）合理控制答题时间，先易后难。
二、怎样阅读记事类文章记事，主要是通过记述事情的发生、发展、结果来表达某种思想感情。
通过叙述、描写的手法写人记事，有时也要结合抒情和议论。
根据小学阅读要求。
阅读记事类文章应注意：一知：掌握记叙文六要素，把事情的发生发展过程写清楚。
记叙文的六要素是：时间、地点、人物、原因、经过、结果。
六要素缺一不可，构成一篇完整的记事文章。
二知：掌握记事类记叙文的基本叙述方法。
记事类文章采用最多的是顺叙，即按事情发生发展的先后次序来叙述。
其次还有倒叙和插叙。
倒叙即先写事情的结果，后写原因和经过；插叙是记叙一件事情的过程中，根据需要，插入有关的情节，叙述完后再接着原来的事情记叙。
小学五年级语文阅读技巧——怎样阅读记事类文章
小学五年级阅读技巧——怎样阅读记事类文章【阅读方法】※阅读指导——怎样阅读记事类文章怎样阅读记事类文章记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章时，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”首先，要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清文章记事的顺序一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：（1）顺叙，就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
（3）插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
3、抓住文章的重点，领悟思想感情在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。
如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥的。
红四团要完成任务，一是要像飞一样超过敌人的援军，和敌人抢时间，比速度；二是要发挥红军的威力，以少胜多，把泸定桥这座天险攻下来。
小学记事阅读技巧
解题方法
一、拼音： 积累并熟记多音字。 二、词语： 回归原文，联系上下文理解词语意思，并进一步 做题。 平时对课下注释的积累。 三、句子排序： 理清句子间的关系（总—分—总、递进、承接） 四、找比喻句、拟人句： 比喻句特点：有比喻词、本体和喻体间有相似性，且 本质不同，三点缺一不可。 拟人句特点：句中有典型的拟人动词，且主语是物。
•
十三、补写心理活动
• 礼貌用语 • 所补话语须符合人物性格或品质 • 能承接上文，不与上文某些情节相冲突。
__________
一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一 滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住 木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头 一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳 当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股 诱人的梨香。 • 拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢? 心 吃了，不好意思，扔掉吧，又舍不得，怎么办?怎么办? 理 我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就 问：“哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上的……” 描 我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说： “从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢 写 失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有 力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白 自己到底丢失了什么。 • 第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖 梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好 意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西－
3、把握文章主题（道理＼感受）
在记事文中，起因、经过和结果是构成情节的主 要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
4、概括中心思想
表述形式：文章通过记叙……（事），说明了 （表现了、批评了）……
五年级-记事类文章阅读
五年级阅读指导——怎样阅读记事类文章记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读方法解密：读记事类类文章，应从以下几方面着眼：1、了解记叙文的“六要素”首先，要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清文章记事的顺序一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：&（1）顺叙：就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
（2）倒叙：就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
（3）插叙：就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
3、抓住文章的重点，领悟思想感情在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。
例如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥的。
红四团要完成任务，一是要像飞一样超过敌人的援军，和敌人抢时间，比速度；二是要发挥红军的威力，以少胜多，把泸定桥这座天险攻下来。
怎样阅读写事类文章
怎样阅读写事类文章记事，就是用语言文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清文章记事的顺序一般记事文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：①顺序，就是按事情发生的经过，按照时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
②倒叙，就是把事情结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
③插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有效。
理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
3、抓住文章的重点在记事文中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔“，阅读时要加以注意。
4、注意事物之间的相互联系事物都是互相联系的，事情也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。
阅读时，抓住了事物之间的联系，就能帮助你理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解。
如《跳水》一文，文中先描述水手拿猴子取乐，水手和猴子发生了联系，接着写猴子知道人们在逗它，更加放肆，摘下孩子的帽子，猴子和孩子又发生了联系；孩子在水手的哄笑下不顾一切去追猴子，不仅使猴子和孩子的联系得到发展，而且使水手和孩子也发生了联系；最后船长急中生智，用枪逼孩子跳水，水手跳进海里救出孩子，使船长、水手与孩子又联系在一起了。
写人记事阅读答题技巧
在阅读理解中，写人记事的文章是常见的一种文体。
这类文章通过描述人物和事件来传达思想、情感和意义。
为了更好地理解这类文章，本文将提供写人记事阅读答题技巧的指导，包括以下几个方面：理解文本在阅读写人记事文章时，首先要准确理解文本的内容。
包括：文本的主题是什么？背景是什么？主要情节是什么？作者的写作风格又是怎样的？分析人物在写人记事的文章中，人物形象是非常重要的。
我们需要分析人物的性格、经历、表现等方面，以更好地理解文本。
例如：主人公是什么样的性格？他在文章中有哪些表现？这些表现反映出他什么样的情感和态度？事件分析事件是写人记事文章的另一个重要元素。
我们需要分析事件的起因、经过、结果等方面，以更好地理解文本。
例如：文章中发生了哪些事件？这些事件对人物产生了哪些影响？这些事件对文章的主题和情感起到了怎样的作用？判断推理判断推理是解答阅读理解题目的关键。
在理解文本的基础上，我们需要根据文章中的信息进行推理，得出答案。
例如：根据文章中的描述，可以推断出人物什么样的性格特点？根据文章中的事件，可以推断出哪些主题和情感？总结主旨在理解文本的基础上，我们需要总结文章的主旨。
这包括文本的思想、情感和意义。
例如：文章主要表达了什么样的思想？作者的情感是怎样的？文章的意义对读者有什么启示？技巧应用为了使文章更加通透、流畅、生动，我们需要运用一些具体的写作技巧。
例如：如何构建文章结构？如何选择恰当的词语？如何布局谋篇？如何使用修辞手法？这些技巧的应用可以使文章更加具有表现力和感染力。
文体判断不同的文体需要使用不同的技巧来达到更好的效果。
例如：在写人记事的文章中，我们需要注意人物的塑造、情节的展开、描写的细腻程度等方面；在新闻报道中，我们需要注意用客观、简洁的语言描述事实，避免主观情感的影响。
因此，在阅读理解时，我们需要根据文本的文体来判断应该使用何种技巧。
情感理解掌握文本中的情感有助于读者更深入地理解文本。
我们需要分析文本中的情感表现，例如：作者的情感是怎样的？文中的人物有着怎样的情感变化？这些情感的表现方式和内涵又是什么？通过深入理解文本中的情感，我们可以更好地体会到作者想要表达的思想和情感，从而加深对文本的理解。
叙事类文章的阅读方法和答题技巧
叙事类文章的浏览办法和答题技能浏览以叙事为主（即记叙文）的文章,要揣摩记叙的要素和线索,理清作者的写作思绪,然后按次序细读.一.浏览办法1．懂得叙事的“六要素”.以记事为主的记叙文一般有“六要素”：人物.时光.地点.工作的原由.经由和成果.弄清记叙的要素,有助于弄清工作的前因后果,懂得文章的重要内容.2．抓住贯串文章始终的线索线索是记叙文中贯串全文的脉络,是记叙文谋篇计划的重要身分.浏览记叙文,要找出文章的线索,并沿着这条线索弄清文章的段落.层次,进而懂得全篇的思惟内容.文章的线索各有不合,有的以时光和空间的转移为线索,纪行类文章大都如斯,有的以事宜的成长为线索,有的以作者的情感变更为线索.抓住线索,更有利于理清浏览思绪.3．理清文章叙事的次序叙事文章的次序一般有三种：（1）次序,就是按工作产生的经由,按照时光的先后论述.这是叙事的最根本方法.（2）倒叙,就是把工作的终局或某个最凸起片断先写出来,然后再写工作的产生.经由等.这种办法使人感触感染到论述的波澜或悬念,产生急于查找答案不睹不快的感到.（3）插叙,在论述某一事宜的进程中,对所要论述的某一事宜进行须要的交卸而拔出的论述.当交卸停止后,文章按本来的论述持续进行.插叙使人对文章的原有论述文字加倍清晰.明确.懂得了工作的成长次序,可以更好地掌控文章的构造想路.4．抓住文章的重点在叙事文中,工作的经由是文章的主体.抓住这一部分,有助于我们懂得整篇文章,从而更好地掌控住文章所表示的中间思惟.在论述描述时还可以表达作者的感触.熟悉,也就是说,直接表达对人物.事宜的评价.这往往是文章的“点睛之笔”,浏览时要加以留意.5．留意事物之间的互相接洽事物都是互相接洽的,工作也都是在事物之间的接洽和变更中产生.成长.停止的.浏览时,抓住事物之间的接洽,就能更好地理清文章的脉络,加深对文章思惟内容的懂得.二.答题技能1．根据寄义深刻的语句.段落领会文章的思惟情感.作者在标明本身的立场时,力图晴明,以便于读者和本身产生情感上的共识.对于蕴含在语句中的作者的立场,我们或者要接洽作者写作时特定的汗青布景,或者接洽文章的写作手段,或者接洽文章的重要内容.中间意思和构造层次进行懂得,尤其要接洽句子或语段地点的高低文的具体语境懂得.2．根据带有情感颜色的语句,领会作者的思惟情感.文章是经由过程具体的说话文字来神色达意的,作者总会在字里行间吐露出本身的不雅点和立场,有时甚至直接用抒情.群情的办法来宣泄本身的情感.因而,抓住了文章中带有情感颜色的语句就能领会出作者的情感来.3．在重复朗读与诵读中领会文章的思惟情感.有用的朗读有助于更深刻的掌控文章的重要内容,领会文章的思惟情感.一边读一边想,在读中懂得,在读中感悟,是小学阶段的重要进修办法.此外,也有文章的开首.结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的情感.。
三年级记事文章的阅读技巧与训练
三年级记事文章是指记录日常生活中的小事情或个人经历的文章。
这些文章常常包含了主题句、细节和感受等元素，对于学生来说，阅读和理解这些记事文章有助于提高他们的阅读理解能力和写作能力。
下面我将介绍一些阅读技巧和训练方法，帮助三年级学生提升这方面的能力。
1.字词理解：阅读记事文章时，学生需要注意文章中出现的生词和难词，对于不懂的词汇可以使用词典进行查阅，并进行一些简单的记忆和运用练习。
可以在阅读后列出生词表，每天进行背诵和运用，以加深词汇的印象和理解。
2.主题句理解：记事文章通常会有一个明确的主题句，主要表达文章的中心思想。
学生在阅读时需要判断主题句，可以通过寻找开头或结尾处的关键句子来确定主题句的位置和内容。
理解主题句对于正确理解整篇文章很重要。
3.细节理解：记事文章中的细节包括具体的人物、时间、地点、事件等。
学生在阅读时需要注意辨别出这些细节，并理解它们与文章的关系。
可以通过划线、做笔记或回答问题的方式来训练学生的细节理解能力。
4.段落结构理解：记事文章通常由多个段落组成，每个段落描述一个事件或体验。
学生在阅读时需要注意判断每个段落的主题和段落与段落之间的逻辑关系。
可以通过划出段落的关键句或用线连接不同段落的关键词来帮助理解整个文章的结构。
以上是针对三年级记事文章的阅读技巧和训练方法的介绍。
学生可以通过多读记事文章，反复练习和训练，提高对文章的阅读理解能力，并能够运用这些技巧和训练方法进行写作。
记事类散文赏读的方法
记事类散文赏读的方法
记事类散文啊，就像是一个装满故事的小盒子，赏读的时候可有不少有趣的法子呢。
一、走进故事里。
二、品品人物形象。
三、咂摸情感滋味。
这类散文里满满的都是作者的情感呢。
有的是怀念，像史铁生写的关于母亲的那些记事散文，字里行间都是对母亲深深的怀念。
咱要像品尝美食一样，咂摸出那情感的各种滋味。
是高兴的事，那文字里就会透着欢快，像小溪流一样轻快；要是伤感的，就像秋天的雨，有点凉丝丝的哀愁。
而且要注意情感的变化，可能开始是生气，后来又变成了理解，就像坐过山车一样有起伏。
四、看看文章结构。
五、体会文字魅力。
记事散文的文字就像魔法棒，能把平平常常的事儿变得特别吸引人。
有些描写特别生动，像“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，这一个“泻”字，多妙啊，月光好像有了生命，在流动。
还有些用词很朴实，但是组合在一起就特别有力量，就像贾平凹写他母亲的那些文字，没有华丽的词藻，但是那种质朴的情感通过简单的文字就直击人心。
赏读记事类散文就像一场奇妙的旅行，只要咱掌握了这些小方法，就能在散文的世界里玩得开心，收获满满的感动和感悟啦。
中学语文记事类阅读题解题技巧和练习
记事类文章，就是将一件事情具体发生、发展的经过以及结局记录下来，让人们从中领悟生活的道理。
记事类的文章必然要写到人，但写作的重点并不在于突出人物的性格，而主要在于揭示事件本身对人们的启发。
此类文章的考点主要包括：1、把握记叙的六要素。
读记事类文章，首先要把握记叙的六要素，弄清事情的来龙去脉，我们才能较快了解文章的主要内容。
记叙的六要素是指：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
时间的变化，地点的转换，以及事情的不同发展阶段（起因、经过、结果），往往是我们划分层次的依据。
2、理清叙事的线索和顺序。
线索是记事文章的脉络，起串连全文的作用。
阅读时把握住线索，非常有利于理清文章的层次，也有利于我们准确地把握文章的中心思想。
3、把握文章的中心思想。
叙事性的文章，一般是在叙述事件的发展过程中反映文章的中心思想，主要通过人物在事件发展过程中的言行、心理来反映。
阅读的时候，要把心放到文章中去，设身处地地去读，去想，仔细揣摩，认真推敲。
只有体会到文章的思想感情，领会了作者的写作意图，才能准确地概括文章的中心。
概括中心思想要做到语言精炼，可以用词语或成语来概括。
总之，记事类文章是考场上经常出现的一种文体，考点比较复杂，平时练习时就要注意积累经验，考场上才能从容不迫，稳操胜券。
调考集训-写事阅读（一）北风乍起时看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。
第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄......”儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到冷了再说。
”老王还在絮絮叨叨，儿子不耐烦了，“知道了，知道了。
”说完就搁下了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏(tì)。
叙事类文章的阅读方法和答题技巧
道事类文章的阅读要领战问题本领之阳早格格创做阅读以道事为主（即记道文）的文章，要揣测记道的果素战线索，理浑做家的写做思路，而后按程序细读.一、阅读要领1．相识道事的“六果素”.以记事为主的记道文普遍有“六果素”：人物、时间、天面、事务的去由、通过战截止.弄浑记道的果素，有帮于弄浑事务的去龙去脉，明黑文章的主要实质.2．抓住贯脱文章末究的线索线索是记道文中贯脱齐文的脉络，是记道文谋篇筹备的要害果素.阅读记道文，要找出文章的线索，并沿着那条线索弄浑文章的段降、条理，从而明黑齐篇的思维实质.文章的线索各有分歧，有的以时间战空间的变化为线索，游记类文章多数如许，有的以事变的死长为线索，有的以做家的感情变更为线索.抓住线索，更有好处理浑阅读思路.3．理浑文章道事的程序道事文章的程序普遍有三种：（1）程序，便是按事务爆收的通过，依照时间的先后道述.那是道事的最基础办法.（2）倒道，便是把事务的了局大概某个最超过片段先写出去，而后再写事务的爆收、通过等.那种要领使人体验到道述的波澜大概悬念，爆收慢于觅找问案没有睹没有快的感觉.（3）插道，正在道述某一事变的历程中，对付所要道述的某一事变举止需要的接代而拔出的道述.当接代中断后，文章按本去的道述继承举止.插道使人对付文章的本有道述笔墨越收领会、明黑.明黑了事务的死长程序，不妨更佳天掌控文章的结构思路.4．抓住文章的沉面正在道事文中，事务的通过是文章的主体.抓住那一部分，有帮于咱们明黑整篇文章，从而更佳天掌控住文章所表示的核心情维.正在道述形貌时还不妨表黑做家的感受、认识，也便是道，间接表黑对付人物、事变的评介.那往往是文章的“面睛之笔”，阅读时要加以注意.5．注意实物之间的相互通联实物皆是相互通联的，事务也皆是正在实物之间的通联战变更中爆收、死长、中断的.阅读时，抓住实物之间的通联，便能更佳天理浑文章的脉络，加深对付文章思维实质的明黑.两、问题本领1．依据含意深刻的语句、段降体验文章的思维感情.做家正在标明自己的做风时，力供明朗，以便于读者战自己爆收感情上的同鸣.对付于蕴含正在语句中的做家的做风，咱们大概者要通联做家写做时特定的履历背景，大概者通联文章的写做脚法，大概者通联文章的主要实质、核心意义战结构条理举止明黑，越收要通联句子大概语段天圆的上下文的简曲语境明黑.2．依据戴有感情色彩的语句，体验做家的思维感情.文章是通过简曲的谈话笔墨去表情达意的，做家总会正在字里止间表暴露自己的瞅面战做风，偶尔以至间接用抒情、议论的要领去宣鼓自己的感情.果而，抓住了文章中戴有感情色彩的语句便能体验出做家的感情去.3．正在反复朗读取诵读中体验文章的思维感情.灵验的朗读有帮于更深进的掌控文章的主要实质，体验文章的思维感情.一边读一边念，正在读中明黑，正在读中感悟，是小教阶段的要害教习要领.别的，也有文章的启头、末端大概面题的句子间接表黑了做家热烈的感情.。
叙事类文章的阅读方法和答题技巧
叙事类文章的阅读办法和答题技能之五兆芳芳创作阅读以叙事为主（即记叙文）的文章，要揣摩记叙的要素和线索，理清作者的写作思路，然后按顺序细读.一、阅读办法1．了解叙事的“六要素”.以记事为主的记叙文一般有“六要素”：人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果.弄清记叙的要素，有助于弄清事情的来龙去脉，理解文章的主要内容.2．抓住贯串文章始终的线索线索是记叙文中贯串全文的脉络，是记叙文谋篇计划的重要因素.阅读记叙文，要找出文章的线索，并沿着这条线索弄清文章的段落、条理，进而理解全篇的思想内容.文章的线索各有不合，有的以时间和空间的转移为线索，游记类文章大都如此，有的以事件的成长为线索，有的以作者的豪情变更加线索.抓住线索，更有利于理清阅读思路.3．理清文章叙事的顺序叙事文章的顺序一般有三种：（1）顺序，就是按事情产生的经过，依照时间的先后叙述.这是叙事的最根本方法.（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的产生、经过等.这种办法使人感触感染到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感到.（3）插叙，在叙述某一事件的进程中，对所要叙述的某一事件进行需要的交接而拔出的叙述.当交接结束后，文章按原来的叙述持续进行.插叙使人对文章的原有叙述文字加倍清楚、明白.理解了事情的成长顺序，可以更好地掌控文章的结构想路.4．抓住文章的重点在叙事文中，事情的经过是文章的主体.抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地掌控住文章所表示的中心思想.在叙述描写时还可以表达作者的感触、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价.这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意.5．注意事物之间的相互联系事物都是相互联系的，事情也都是在事物之间的联系和变更中产生、成长、结束的.阅读时，抓住事物之间的联系，就能更好地理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解.二、答题技能1．依据寄义深刻的语句、段落体会文章的思想豪情.作者在标明自己的态度时，力求明朗，以便于读者和自己产生豪情上的共识.对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或要联系作者写作时特定的历史布景，或联系文章的写作手法，或联系文章的主要内容、中心意思和结构条理进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解.2．依据带有豪情色彩的语句，体会作者的思想豪情.文章是通过具体的语言文字来脸色达意的，作者总会在字里行间流露出自己的不雅点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的办法来宣泄自己的豪情.因而，抓住了文章中带有豪情色彩的语句就能体会出作者的豪情来.3．在频频朗读与诵读中体会文章的思想豪情.有效的朗读有助于更深入的掌控文章的主要内容，体会文章的思想豪情.一边读一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段的重要学习办法.此外，也有文章的开头、结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的豪情.。
版三年级记事文章阅读技巧及训练
一、如何阅读记事类文章记事，主假如经过记述事情的发生、发展、结果来表达某种思想感情。
通过表达、描绘的手法写人记事，有时也要联合抒怀和谈论。
依据小学阅读要求。
阅读记事类文章应注意：一知：掌握记述文六因素，把事情的发生发展过程写清楚。
记述文的六因素是：时间、地址、人物、原由、经过、结果。
六因素缺一不行，组成一篇完好的记事文章。
二知：掌握记事类记述文的基本表达方法。
记事类文章采纳最多的是正叙，即按事情发生发展的先后序次来表达。
其次还有倒叙和插叙。
倒叙即先写事情的结果，后写原由和经过；插叙是记述一件事情的过程中，依据需要，插入相关的情节，表达完后再接着本来的事情记述。
三知：掌握记述文的人称方式。
记述文有三种人称方式，即第一人称(我)、第二人称(你)、第三人称(他)。
小学阶段较为常用的是第一人称，写自己新亲自经历的事；第三人称也经常用到，但不如第一人称使用频次高。
运用第一人称能够直接表达自己内心的喜怒哀乐、感觉和认识，和蔼自然。
四知：掌握文章的特色和要点。
叙事类文章要选择最存心义的、最熟习的事情来写，抓住特色和要点。
三年级语文迅速阅读提升鲁班造伞好久从前，还没有伞。
有名的工匠鲁班和几个木工一同在路边造了很多亭子。
亭子的顶是尖尖的，四周用几根柱子撑住。
雨来了，或是被太阳晒得痛苦了，行人能够躲一躲，歇一歇，喘口气儿。
但是鲁班想，假如雨下个不断，那该怎么办呢？人总不可以待在亭子里不走啊。
假如能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么方法才能把亭子做得轻轻盈巧的呢？一天，天气热极了，鲁班看见很多儿童子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
鲁班问他们：“你们为何顶着荷叶呢？”儿童子众说纷纭地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。
”鲁班拿过一张荷叶，认真地瞧了又瞧。
荷叶圆圆的，上边有很多叶脉，朝头上一罩，又轻盈，又凉爽。
鲁班的内心一下亮堂起来。
他连忙跑回家去，找了一根竹子，劈成很多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。
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阅读：怎样阅读记事类文章记事类文章，就是把一件或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人重新感受这些事情。
从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想教育。
1、把握记事文章中叙述的六要素记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点、涉及到哪些人物，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何，如果这样找到答案，我们就回很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清叙述的线索一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯串文章始终的线索。
线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。
在阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能从中学到作者选择材料，组织材料的方法。
3、把握叙述的顺序任何事情都是在一定时间，一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。
叙述的顺序主要有顺序、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。
在分析倒叙与插叙时，要弄清它们和顺序接茬的地方，这样有助于掌握文章的条理和连贯。
4．抓住文章重点，注意综合表达方法按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。
我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。
另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情就。
在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。
在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受：有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事，理，情熔为一炉。
阅读时要注意体会和学习。
【例文】我比别人更在乎15岁那年,他参加了全市组织的乒乓球比赛。
不大的体育馆座无虚席。
然而，他发挥得并不好。
许多很有把握的球，他都没有打好。
比赛结束后，观众散去了，其他队员也散去了，只有他坐在长凳上黯然神伤。
他开始怀疑，自己是不是本无打球的天分，却错走到了这条路上。
他不知道一个人在体育馆呆坐了多长时间。
他觉得有些饿了，开始收拾东西准备回去，就在这时候，他一回头，看到不远的看台上，还有另一个人静静地在那里坐着。
他抬头的一刹，正好与她的微笑相对。
是母亲。
他扔下所有的东西，疯一样跑上看台，一头扑进母亲的怀里，放声大哭起来。
他一边哭，一边大声责问妈妈，为什么近在咫尺而不管他？妈妈笑了，抚摸着他的头说：“儿子啊，人生最难的路需要自己去走，妈妈不能帮你。
”他反问妈妈：“那你为什么不和其他观众一起走，还要留在这里？”妈妈说：“孩子，无论你多难，妈妈都会站在你的身后，永远地看着你……”第二年，还是在这个体育馆，还是一样的比赛，他战胜了对手，也战胜了自己。
后来的岁月中，他取得过许多不同级别的乒乓球冠军。
有一个记者采访他，问他取得人生辉煌的原因，他说：“我能有现在，是因为这些年来母亲一直站在我的身后，不计成败地关注着我。
她的眼神温和，慈祥，充满着鼓励、信任、欣赏以及期待……”记者不解问：“天底下每一个子女的身后，都有着母亲温暖的关注。
有的人甚至远在异域他乡，依旧被母亲牵挂着，可为什么却不能取得像你一样的成功呢？"他的回答很简单：“那是因为我比别人更在乎母亲。
”是啊，一个人，只有懂得珍惜别人给予的爱，在乎别人给予的爱，才会让爱生出不绝的力量，从而引领自己创造出人生一个又一个奇迹。
【阅读点津】生活中并不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛、体会爱的心灵。
心存感恩的人，总能在生活的细节中读出爱，于是更加懂得珍惜。
而把爱视为理所当然的人，即使在爱的中心，也会对爱熟视无睹，于是离幸福越来越远。
阅读题：文章一黑木炭白衬衫8岁的帕克放学后气冲冲【chōng chòng】地回到家里，进门以后使劲地跺脚。
他的父亲正在院子里干活，看到帕克生气的样子，就把他叫了进来，想和他聊聊。
帕克不情愿地走到父亲身边，气呼呼地说：“爸爸，我现在非常生气。
华金以后甭想再得意了。
”帕克的父亲一面干活，一面静静地听儿子诉说。
帕克说：“华金让我在朋友面前丢脸，我现在特别希望他遇上几件倒霉的事情。
”他父亲走到墙角，找到一袋木炭。
对帕克说：“儿子，你把前面挂在绳子上的那件白衬衫当作华金，把这个塑料袋里的木炭当作你想象中的倒霉事情。
你用木炭去砸白衬衫，每砸中一块，就象征着华金遇到了一件倒霉的事情。
我们看看你把木炭砸完了以后，会是什么样子。
”帕克觉得这个游戏很好玩，他拿起木炭就往衬衫上砸去，可是衬衫挂在比较远的绳子上，他把木炭扔完了，也没有几块扔到衬【chèng chen】衫上。
父亲问帕克：“你现在觉得怎么样？”他说：“累死我了，但我很开心，因为我扔中【zhōng zhòng】了好几块木炭，白衬衫上有几个黑印子了。
”父亲看到儿子没有明白他的用意，于是便让帕克去照照镜子。
帕克在一面大镜子里看到自己满身都是黑灰，从脸上只能看到牙齿是白的。
父亲这时说道：“你看，白衬衫并没有变得特别脏，而你自己却成了一个‘黑人’。
你想在别人身上发生很多倒霉的事情，结果最倒霉的事情却落在自己身上了，有时候，我们的坏念头虽然在别人身上兑【tuì duì】现了一部分，别人倒霉了，但是它们也同样在我们自己身上留下了难以消除的污迹。
”问题：1．请给【】里正确的读音画上“”。
2.（1）认真读短文，把你认为值得积累的词语写下来。
（至少写4个）___________________________________________________________（2）文章第一自然段就连用了两个ABB式词语，这样的以“气”开头的ABB式词语我还能写几个，比如：（3）还有很多成语也是用来描写生气的，试着补充完整气急（）（）、怒气（）（）、恼羞（）（）、怒发（）（）、火冒（）（）、（4）反义词对对碰得意——（）倒霉——（）开心——（）3.用带横线的词语仿写句子（1）帕科的父亲一面干活，一面静静地听儿子诉说。
___________________________________________________（2）我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了，但是它们也同样在我们自己身上留下了难以消除的污迹。
”______________________________________________________________________________________________________4.根据文章内容填写下列句子（1）帕克生气是因为_____________ ，生气后他__________________ 。
（2）父亲想告诉帕科，在心中诅咒华金遇到倒霉的事，就好像用，结果是白衬衫，而帕科自己却，他更想告诉帕科，有时候，人的坏念头虽然，别人倒霉了，但是同时也在自己身上。
6．父亲是怎样教育他的？你觉得这个教育方法好吗？说说理由。
______________________________________________________________________________________________________ 7．“我们的坏念头……难以消除的污迹”，说说你对这句话的理解______________________________________________________________________________________________________文章二锁匠的徒弟老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。
更重要的是老锁匠为人正直，每修一把锁他都告诉别人他的姓名和地址，说：“如果你家发生了盗窃，只要是用钥匙打开的家门，你就来找我！”老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。
一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。
但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短谁就是胜利者。
结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么?”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。
”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。
”老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的正式接班人。
大徒弟不服，众人不解，老锁匠微微一笑说：“不管干什么行业都要讲一个信字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。
我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。
否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。
我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。
”问题:1.选词填空尊重敬重郑重着重（1）老锁匠的一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们（）（2）我们要（）其他民族的风俗习惯。
（3）老师（）强调了这个单元的知识点。
（4）老锁匠十分高兴，（）宣布二徒弟为他的正是接班人。
2.在括号中填入恰当的关联词（1）（）你家发生盗窃，门锁是用要是打开的，你（）来找我。
（2）（）两个年轻人都学会了不少东西，（）只有一个能得到真传。
3.阅读短文，完成填空打开锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们各自的表现是：大徒弟，可见他。
二徒弟，可见他。
4.在技术上谁更高一些?老锁匠选二徒弟接班的理由是什么?5.老锁匠说:我们修锁的人每个人心中都要有一把永远打不开的锁.这不能打开的锁指的是什么?6.读了这篇课文你想到了什么?7.老锁匠是个什么样的人?（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。
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