部编版五年级语文下册《第一单元》精品课件.ppt

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部编版五年级下册语文第一单元全套课件

2.有感情地朗读课文，背诵《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》。
3.能想象《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》中描绘的情景，体会其中的乐趣。
1 古诗三首
如何理解第一首诗的题目？
xìng
四时田园杂兴（其三十一）
四个田家，随兴而写季节。乡村。的诗。
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第三十一首。
1 古诗三首
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？
（课后第1题）
1.写上题目、作者和朝代。 2.把字写正确。 3.注意标点符号。
1 古诗三首
朗读指导
村晚 [宋]雷震
伴读音乐
草满/池塘/水满陂，语速稍缓，重读“ ”的字，
山衔/落日/浸寒漪。画线词语尾音拉长，表现出
牧童/归去/横牛背，
恬静悠远的感觉。画线字词尾音略微拖长，表
儿女：昼耘田夜绩麻童孙：傍桑阴学种瓜
辛勤忙碌热爱劳动
热爱劳动天真可爱
1 古诗三首
景美：草池塘水
山落日寒漪村
晚
横牛背
人乐：信口吹
优美恬静天真烂漫
1 古诗三首
主题概括
《四时田园杂兴》（其三十一）描写了乡村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童的天真可爱。
1 古诗三首

部编版五年级语文下册第一单元全套课件

磬：一种用玉或石制成的打击乐器。
玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？
多么调皮的孩子，他从金属盆里把冰取出来—— 稚子金盆脱晓冰
多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当做银锣来敲——彩丝穿取当银钲
多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一样穿越树林，真好听—— 敲成玉磬穿林响
1 古诗三首
第1课时第3课时
第2课时
第1课时
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
猜
读
①猜猜诗题的意思。
诗
题
②读了诗题，你还有什么疑问吗？
第一课时
范成大：
字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
的孩子玩冰。
了解作者
杨万里（1127—1206年），字廷秀，
吉水(今属江西) 人。南宋诗人。他的诗构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。
读古诗，读准字音，读出节奏。
稚子弄冰
初读
[宋]杨万里
zhēnɡ
古
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗
qìnɡ
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
表达了诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。

五年级下册第一单元语文园地课件(共29张PPT)

发着光，星星调皮地眨着眼睛，都没有言语；不时几声狗吠，忽又没了动静；夜归的行人匆匆地走着，脚步声清晰可闻。
下面的语句在表达上有什么特点?想一想，选择其中一句，照样子写写。
在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。......对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
总结读写方法：教师可以引导学生总结本单元课文中出现的读写方法，如借物喻人、对比衬托、细节描写等。学生可以
学校、生在小活组等内方或面全选班择范围自内己进熟行悉交的流材，分料享，自这己样总能结够出的更读好写地方把法握，主并尝题试，举写出出相有应真的例情子实。感的文章。拓展课外知识：教师可以引导学生拓展本单元课文中出现的课外知识，如文化背景、作者生平、相关作品等。学生可以
理解词意
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针秘密地缝缀，怕的是儿子回来的晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
延展阅读
岁末到家
［清］蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢怨风尘。
小学升初组内中或的全作班文范选围材内进技行巧交如流下，：分享自己找到的词语规律，并尝试举出相应的例子。
梳理文本信息：教师可以引导学生梳理本单元课文中出现的文本信息，如人物形象、事件经过、事物特点等。学生可以

部编版五年级下册第一单元复习课件(共38张PPT)

) 淘(
) 堤(
) 伟(
) 据(
)
犹(
) 掏(
) 提(
) 苇(
) 剧(
)
形近字
拔（拔草）晓（知晓）栓（枪栓）拨（拨号）浇（浇水）拴（拴住）
飘（飘动）运（运动）瞎（瞎闹）瓢（水瓢）耘（耕耘）割（割草）码（号码）嗓（嗓子）狂（狂风）蚂（蚂蚱）桑（桑阴）逛（逛街）
（1）在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
（2）花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。
（3）她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的! 4. 引用句：
重点生字
sāng yīn mà zhɑ shuǐ piáo bá cǎo gēng yún
桑阴蚂蚱水瓢拔草耕耘
hú dié chéng rèn suí yì xiā nào gē cǎo
蝴蝶承认随意瞎闹割草
易错字音
yī
zhì
yān
qǐnɡ
qiáo
涟漪稚子燕园万顷华侨
huái
2．选段画“ ”的句子所表达的意思用一个成语来概括，那就是：_________。

部编小学五年级语文下册第一单元《口语交际、语文园地》PPT课件

生活
的场景
的事
的问题
《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》
《梅花魂》
景物事情人物动物想法发现
小组交流
讲述一件自己认为最有趣的事情或者场景、一个地方、一个人物、一个曾经的想法、一处风景……
想一想：
1.可以了解谁的童年，比如祖父母、父母、朋友、邻居……
2.针对不同的对象，提出相对吻合采访对象的问题。列出一个问题清单。
仿写：这个女孩还穿着又小又薄的破衣裳，她旁边的那个漂亮姑娘的脸庞在红棉袄的映衬下越发红润了。
日积月累
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
第一单元《语文园地一》
学校：执教教师：
我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的感情。有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、批评，或肯定、揭露。总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。

部编版五年级语文下册第一单元《语文园地一》(课件)

语文园地
语文园地
（1）《游子吟》：题下原注“迎母溧上作。”当时作者居官溧阳县尉时所作。（2）吟：吟诵，诵读。（3）游子：出门远游的人。即作者自己。（4）临：将要。（5）意恐：心里很担心。（6）归：回家。（7）寸草：小草，这里比喻儿女。（8）三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
语文园地
语文园地一
语文园地
交流平台
①读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
③我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。
语文园地
花开了，就像刚睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

【最新】部编版五年级语文下册第一单元-全套PPT

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（2020年春）部编版五年级语文下册第一单元全套课件
1 古诗三首 2 祖父的园子 3 月是故乡明
4 梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了语文园地一
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诗歌小结
《四时田园杂兴（其三十一）》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。
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1 古诗三首
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我会认
zhòu
夜
yún
田
gòng
佛
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
童孙未解供. 耕织，也傍桑阴学种瓜。
gōng （提供）
供
gòng （口供）
注意加点字的读音！
读一读：他的提将供是. （法g律ōn的g）制了裁虚。假口供. （gòng），等待他
理解词语
【耘田】【绩麻】【解】【供】【傍】【阴】
课文结构
四
昼耘田
时
农事繁忙
田
夜绩麻
园
杂
未解供耕织
兴
傍阴学种瓜
儿童可爱
大人勤劳孩子可爱
课文主旨
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。
课堂小结
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。
会其中的乐趣。 (重点) 3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美
之情。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
我会认
zhì
子
qìng
玉
理解词语
【稚子】【金盆脱晓冰】【取】【钲】【磬】【玻璃】
诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？
色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰；形态上， “金盘”脱出的冰犹如“银铮” ；声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。
拓展：
稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚子心中会有什么想法呢？
试着把词语和意思连起来！
理解，懂得。从事，参加。在田间除草。把麻绳搓成线。树荫。靠近。
我会写
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范ห้องสมุดไป่ตู้大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
试着把词语和意思连起来！
早晨从金属盆里把冰取出来。幼小的孩子。这里没有实在意义。一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。一种金属打击乐器。一种用玉或石制成的打击乐器。
我会写
稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
诗意：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。
这是课后第2题哦！
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 ◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。
积累：
古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句描写儿童的诗句。
学习目标
1.会认本课3个生字，会写4个生字。(重点) 2.抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感
情； (难点) 3.学习作者用动静结合的方法写景抒情。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再冻一个了。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
前两句中对稚子主要进行什么描写？
“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
这是课后第2题哦！
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 ◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。
部编版小学五年级语文下册
1 古诗三首稚子弄冰
《稚子弄冰》作者：杨万里
走近作者
杨万里：字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉
水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写1个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体
牧童骑黄牛，歌声振林樾。不解藏踪迹，浮萍一道开。 _怪__生__无__雨__都__张__伞__，__不__是__遮__头__是__使__风__。__ _儿__童__散__学__归__来__早__，__忙__趁__东__风__放__纸__鸢__。__
边读边想象画面，体会课文的思想感情
概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。运用：如在《四时田园杂兴（其三十一）》一诗中，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。想象着这个情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。
部编版小学五年级语文下册
1 古诗三首
四时田园杂兴（其三十一）
我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，写下了许多名篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。
走近作者
范成大（1126-1193）字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。