最新人教部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教案
统编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀备课教案
一、教学背景分析
《圆明园的毁灭》是五年级语文上册的一篇课文，通过讲述圆明园被侵略和毁
灭的历史事件，引发学生思考历史与文化的珍贵性。本文旨在通过本文，让学生了解历史背景，激发学生的历史意识和文化自信。
二、教学目标
1.能够理解《圆明园的毁灭》这篇课文的主要内容和背景；
2.能够通过阅读这篇课文，体会历史与文化的重要性；
3.能够表达对圆明园被毁的感受和思考，培养学生的历史意识和文化自
信。
三、教学重点与难点
教学重点： 1. 理解《圆明园的毁灭》这篇课文的主要内容； 2. 激发学生对历
史与文化的思考和感悟； 3. 培养学生的历史意识和文化自信。
教学难点： 1. 让学生从中感受历史的沉重和文化的珍贵； 2. 引导学生表达对
圆明园毁灭的思考和感受。
四、教学过程安排
1. 导入（5分钟）
通过图片或视频展示圆明园遗址，引导学生了解圆明园的历史背景。
2. 预习导入（10分钟）
让学生简要了解圆明园的历史渊源和文化价值，引发学生对圆明园毁灭的思考。
3. 阅读课文（20分钟）
带领学生朗读《圆明园的毁灭》这篇课文，让学生理解主要内容并解释生字词语。
4. 深入讨论（15分钟）
让学生围绕圆明园毁灭展开讨论，引导学生表达对历史事件的思考和感悟。
5. 情感体验（10分钟）
通过音乐、影像等方式，让学生感受历史和文化的温度，激发学生的文化自信。
6. 总结反思（10分钟）
进行课堂总结，引导学生总结课文内容，回顾学习收获，展示个人对历史与文
化的认识。
五、教学要点强化
1.引导学生理解历史事件的背景和影响；
部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁
灭》课文原文及教案
【篇一】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》
课文原文
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，
分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园
中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮
子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情
画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有
西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇
珍异宝。所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园
内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和
19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩
了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这
样化为一片灰烬。
_____________
本文作者王英琦，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》
教案
1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。
五年级上册语文教案-《圆明园的毁灭》人教部编版
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现出很高的热情。他们在讨论中积极发表观点，展示了良好的团队合作精神。然而，我也发现部分学生在讨论过程中容易偏离主题，需要我在旁加以引导。在今后的教学中，我应加强对学生的引导，确保讨论紧紧围绕主题进行。
在写作练习环节，学生们尝试运用课文中学习的对比手法进行创作，整体表现不错。但部分学生在运用对比手法时，还存在一定程度的生疏。为此，我计划在接下来的教学中，增加一些写作指导和练习，帮助学生更好地掌握这一写作技巧。
-语言表达能力的提升：如何将自己的理解用准确、生动的语言表达出来，对于学生来说是一个挑战。
举例解释：在分析对比手法时，可以具体指出课文中“昔日的圆明园，是多么的辉煌壮丽；而如今，却只剩下断壁残垣”这样的句子，让学生通过对比，感受到作者的情感冲击，并理解这种手法的表达效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
首先，通过提问导入新课的方式，成功激发了学生的好奇心，使他们更快地进入学习状态。但同时，我也意识到在导入环节，问题的设置需要更具针对性和引导性，以更好地为后续教学内容做铺垫。
部编五年级上册语文14《 圆明园的毁灭》优质课教案
部编五年级上册语文14《圆明园的毁灭》优质课教案
一、教学目标
1.了解圆明园的历史背景和地位；
2.了解圆明园的毁灭经过和影响；
3.培养学生对历史事件的思考能力；
4.提高学生的阅读和理解能力。
二、教学重点
1.圆明园的历史背景和地位；
2.圆明园的毁灭经过和影响。
三、教学难点
1.学生对历史事件的思考和评价；
2.学生对于历史事件的情感态度。
四、教学准备
1.课件：圆明园的图片和资料；
2.教案：详细讲解圆明园的历史和毁灭经过；
3.小组讨论题目：关于圆明园的毁灭，学生可以分组讨论并展示意见；
4.知识点答题卡：用于检测学生对于圆明园相关知识的掌握情况。
五、教学过程
1. 圆明园的历史背景和地位
•圆明园是清朝时期的皇家园林，建于18世纪初，占地约350公顷，是中国古代园林的杰作之一；
•圆明园以其规模宏大、景色优美而闻名于世，成为了中国乃至世界园林建筑的典范之一。
2. 圆明园的毁灭经过和影响
•1860年，第二次鸦片战争期间，英法联军入侵北京，并洗劫圆明园，将宫殿和珍宝一扫而空；
•圆明园被毁灭后，对于中国的园林建筑史产生了深远影响，也反映了当时中国的国力相对较弱。
3. 学生讨论和发言
•小组讨论：学生分组讨论圆明园的毁灭对于中国历史和文化的影响；
•学生演讲：每个小组派代表发表意见，其他同学进行评价和提问。
4. 知识检测
•教师布置知识点答题卡，学生思考并回答问题；
•教师对学生的答案进行点评和讲解。
六、课堂延伸
1.带领学生通过阅读相关文献，加深对圆明园的了解；
2.组织学生进行参观，带领他们亲身感受历史遗迹所散发的魅力；
第14课《圆明园的毁灭》人教部编版五年级上册语文教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模型制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护文化遗产，避免类似圆明园悲剧重演”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.培养思维能力：引导学生通过课文学习，思考圆明园毁灭的历史原因，激发学生的历史思维和批判性思维，提高解决问题的能力。
4.强化社会责任感：以圆明园的毁灭为鉴，让学生认识到保护文化遗产的重要性，激发学生的社会责任感和历史使命感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解圆明园的历史地位与建筑风格：圆明园作为清朝皇家园林，其建筑风格融合了中西方元素，体现了我国古代园林艺术的巅峰。重点讲解圆明园的建筑特色、布局及其在当时的历史地位，通过图片、视频等资料，帮助学生直观感受圆明园的辉煌。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式。在这个过程中，我注意到学生们对圆明园毁灭的原因和经过这部分内容表现出较浓厚的兴趣。这说明，历史事件的讲述需要结合具体情境，让学生在情境中感受历史的变迁。
在实践活动中，分组讨论和模型制作活动让学生们积极参与，各抒己见。我发现，这种小组合作的形式有助于培养学生们的团队协作能力和表达能力。同时，通过动手操作，学生们对圆明园的建筑风格有了更直观的认识。
部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教案设计及教学反思(共2课时)
部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教案设计及教
学反思（共2课时）
第一课时
一、教学目标
1.了解圆明园的背景及其毁灭事件。
2.理解历史事件对文化保护的重要性。
3.提升学生的阅读理解能力。
二、教学重难点
•掌握圆明园的基本信息。
•批判性思维的培养。
三、教学准备
1.教学大纲
2.课件
3.材料准备：包括故事片段、历史背景等
四、教学过程
1.课前导入：通过引导学生回顾前一课所学内容，激发学生的兴趣。
2.学习内容呈现：向学生介绍圆明园的历史背景及事件经过，引导学生
思考。
3.小组讨论：组织学生小组讨论，探讨文化遗产的重要性。
4.课堂讲解及互动：教师进行相关知识介绍，并与学生互动，引导学生
思考。
5.活动设计：设计相关活动，如小组表演、角色扮演等，加深学生印象。
6.总结回顾：对本节课内容进行总结回顾，引导学生思考。
五、教学反思
本节课设计注重培养学生的批判性思维和启发学生对文化遗产的重视，但在实
施过程中，也要注意引导学生正确理解历史事件，避免片面理解引发的问题。
第二课时
一、教学目标
1.深入了解圆明园的毁灭对当时社会的影响。
2.培养学生对历史事件的思考能力。
3.提升学生的写作能力。
二、教学重难点
•意识文化遗产的重要性。
•培养学生的文献分析能力。
三、教学准备
1.教学大纲
2.课件
3.材料准备：包括历史文献、相关资料等
四、教学过程
1.课前复习：通过复习前一课内容，引导学生思考本节课要学习的内容。
2.学习内容呈现：向学生介绍圆明园毁灭对当时社会的影响，激发学生
对历史事件的思考。
3.文件分析：教师带领学生分析相关历史文献，锻炼学生的文献分析能
部编语文五年级上册《圆明园的毁灭》教案
部编语文五年级上册《圆明园的毁灭》教案
一、教学目标
1.通过学习《圆明园的毁灭》，使学生了解圆明园的历史背景和被毁的
原因。
2.培养学生的历史意识和爱国情感，让学生珍惜文化遗产。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生对历史事件的分析思考能力。
二、教学重点
1.了解圆明园的建设和重要性。
2.理解圆明园被毁的原因和后果。
3.分析圆明园的毁灭对中国文化的影响。
三、教学难点
1.理解圆明园被毁的历史背景和原因。
2.分析圆明园的毁灭对中国文化的重要性。
四、教学准备
1.课件：包括圆明园的相关图片和视频资料。
2.教材：部编语文五年级上册。
3.手段：黑板、彩色粉笔、课堂活动手册等。
五、教学过程
第一课时
1. 导入（5分钟）- 讲述圆明园的历史背景，引入《圆明园的毁灭》这一话题。
2. 学习（15分钟） - 请学生跟读课文，理解圆明园的重要性。
3. 分析（10分钟） - 引导学生分析圆明园被毁的原因，讨论教材中的相关问题。
第二课时
1. 复习（5分钟） - 复习圆明园的历史背景和被毁原因。
2. 深入学习（15分钟） - 学生分组讨论圆明园的价值，展示自己的观点。
3. 总结（10分钟） - 结合教材内容，总结圆明园的重要性和被毁对中国文化的影响。
六、课堂延伸
1.让学生阅读更多相关的历史资料，拓展对圆明园的了解。
2.安排一次露天教学活动，带学生到历史遗址参观。
七、课后作业
1.用一句话概括圆明园的重要性。
2.小组讨论并写一篇关于圆明园的文章。
八、教学反思
在教学中要注重引导学生思考，促进学生的学习兴趣。对于学生的表现要及时给予肯定和指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
14《圆明园的毁灭》(教案)部编版语文五年级上册
《圆明园的毁灭》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，画出课文中描写圆明园
的语句，体会文章的表达特色。
（2）学会本课的生字，会用“不可估量”造句。
2.情感态度与价值观：
通过学习，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情，增强民族自尊心，懂得落后就要挨打，增强学生的历史使命感。
3.过程与方法：
运用图片、视频等媒体，引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过
对比展示圆明园的今昔变化，激发学生的民族情感。
二、教学内容
本课是一篇描写历史事件的文章，通过讲述圆明园的辉煌和毁灭，让学生了解中国的历史，激发他们的爱国情感。
三、教学重点与难点
1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，画出课文中描写圆
明园的语句，体会文章的表达特色。
2.难点：理解圆明园的毁灭给中国带来的损失，激发学生的爱国
情感。
四、教具与学具准备
1.教具：课件、图片、视频等。
2.学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1.导入新课
（1）激发学生的兴趣：“同学们，你们听说过圆明园吗？它曾经
是世界上最辉煌的皇家园林，但是，它现在却变成了一片废墟。今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇课文，了解圆明园的历史。”
2.自主学习
（1）学生自读课文，理解课文内容，画出描写圆明园的语句。
3.课堂讲解
（1）教师引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过对比展示圆明园
的今昔变化。
（2）教师讲解圆明园的毁灭给中国带来的损失，激发学生的爱国
情感。
4.课堂练习
（1）学生用“不可估量”造句。
5.课堂小结
六、板书设计
圆明园的毁灭
辉煌——>毁灭
七、作业设计
部编五年级上册语文14《 圆明园的毁灭》优质课教学设计
部编五年级上册语文14《圆明园的毁灭》优质课教学设计
一. 教材分析
《圆明园的毁灭》是一篇描述我国历史文化遗产被侵略者洗劫一空的悲剧。课
文通过描绘圆明园的美丽和毁灭，激发学生的爱国情怀，让学生了解祖国的历史，增强民族自豪感。本课难点是理解侵略者犯下的罪行，引导学生深入体会“国破山
河在，城春草木深”的历史感慨。
二. 学情分析
五年级的学生已经有了一定的历史知识，但对于圆明园的历史了解还不够深入。学生在学习过程中，需要通过图片、文字等多媒体资料，更加直观地感受圆明园的美丽和毁灭，从而激发爱国情怀。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解圆明园的历史，认识侵略者犯下的罪行，增强民族
自豪感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问
题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点
1.重点：了解圆明园的历史，感受祖国文化的博大精深。
2.难点：理解侵略者犯下的罪行，激发爱国情怀。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过多媒体展示圆明园的美丽和毁灭，让学生身临其境，
感受历史的变迁。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生分析问题、解决问题的能
力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备
1.多媒体课件：展示圆明园的美丽和毁灭，侵略者犯下的罪行。
2.教学素材：相关历史资料，圆明园的图片、文字等。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体课件，展示圆明园的美丽景色，引导学生感受祖国文化的博大精深。同时，提出问题：“你们知道圆明园为什么会消失吗？”激发学生的学习兴趣。
部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》教学设计
部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》教学设计
一. 教材分析
《圆明园的毁灭》是一篇描写我国历史文化遗产被侵略者破坏的课文。本课以
圆明园的辉煌壮观和侵略者对它的洗劫焚烧为主线，通过对圆明园的描绘，让学生感受到侵略者的野蛮行径，增强学生的民族自豪感和历史责任感。课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解和感悟课文中的情感。但对于历史事件的认识和理解还需要教师的引导。学生对于侵略者破坏文化遗产的行为可能感到愤慨，也可能会产生对历史的兴趣。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
了解圆明园的辉煌历史和遭受的毁灭性破坏。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信
息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，增强历史责任感，培养
学生的爱国情怀。
四. 教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作
者的情感。
2.教学难点：课文中一些生僻词语的理解，以及作者情感的把握。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，引导学生进
入课文所描述的历史背景。
2.情感教学法：以情感为主线，引导学生感受圆明园的辉煌和毁灭，激
发学生的民族情感。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的
合作精神。
六. 教学准备
1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.资料：收集与圆明园相关的历史背景资料，以便在课堂上为学生提供更多的信息。
部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计
部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计(通用 6 篇)
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。先后内容密切联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。圆明园的辉煌已成为历史的记载，因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时，要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解，可以凭借插图，也可以通过采集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解，从而激发学生振兴中华的责任感。老师还可以紧扣语言文字适当补充一些内容匡助学生理解课文。本课教学设计力求促进学生和谐、主动地发展，体现“五主”原则，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨的原则。坚固树立主体意识，训练意识，创新意识。
1、知识与技能：
⑴了解圆明园的辉煌和它的毁灭，提高学生的阅读、感悟、想像能力和采集、处理信息的能力。
⑵有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：
经历材料采集、自主阅读、合作探索、朗读感悟等过程，引导学生扎扎实实理解语文文字，并展开想像，多读、多想、多体味，分清文章的主次，体味文章所表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
3、情感态度与价值观：
祖国文化的灿烂悠久，增强自豪感；了解屈辱的历史，激发不忘不了耻、振兴中华的责任感和使命感。
1、通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子。
2、了解圆明园是怎样被毁灭的，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的景观。
部编版语文五年级上册《圆明园的毁灭》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解圆明园的基本概念。圆明园是清朝皇家的一座大型园林，被誉为“万园之园”。它不仅是中国园林艺术的典范，也是世界文化遗产的重要组成部分。它的重要性体现在其独特的艺术价值和历史意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文详细描绘了圆明园的辉煌景象及其毁灭过程，展示了这一历史事件对文化遗产的破坏。
-通过课堂讨论、写作练习等活动，提高学生的语言表达与交流能力；
-培养学生运用所学知识进行有效沟通，形成良好的语言素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）圆明园的历史背景及其在清朝的重要地位
-介绍圆明园的创建、扩建及其与清朝皇室的紧密联系，强调其在当时的政治、文化地位。
（2）课文描绘圆明园辉煌景象的细节
在课程总结时，我意识到学生对这一历史事件的感悟程度有所不同。为了加深他们对历史教训的理解，我可以在课后布置一些拓展性的作业，如让学生采访长辈，了解他们对圆明园毁灭的看法，或者让学生搜集关于文化遗产保护的事例，进行分享和讨论。
然而，我也注意到在讲解课文难点，如修辞手法时，部分学生仍然感到困惑。这可能是因为我对这些概念的解释不够清晰，或者举例不够生动形象。在今后的教学中，我需要尝试更多直观、易懂的教学方法，帮助学生更好地理解这些难点。
此外，课堂讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了鼓励这部分学生，我应该在课堂上创造更加轻松、包容的氛围，让他们敢于表达自己，勇于提出不同意见。
部编版五年级上册《圆明园的毁灭》语文教案
部编版五年级上册《圆明园的毁灭》语文教案
教案一：了解文章背景
教学目标：了解《圆明园的毁灭》的背景和故事情节。
教学重点：了解《圆明园的毁灭》的背景和故事情节。
教学难点：理解文章中的关键词汇和事件。
教学过程：
Step 1：导入
引入《圆明园的毁灭》这个话题，让学生猜测这个话题可能与哪个历史时期和事件相关。
Step 2：讲解文章背景
给学生简要讲解《圆明园的毁灭》的背景：圆明园是清朝时期的皇家园林，位于北京西郊，被誉为“万园之园”。1860年，英法联军入侵中国，占领北京，对圆明园进行了大规模的破坏和掠夺，造成了圆明园的毁灭。
Step 3：阅读文章
让学生阅读《圆明园的毁灭》这篇文章，然后带着以下问题阅读：
1. 文章主要讲述什么事件？
2. 英法联军是什么时候入侵中国的？
3. 圆明园是中国哪个历史时期的皇家园林？
4. 英法联军对圆明园进行了什么样的破坏和掠夺？
Step 4：讨论与总结
让学生就以上问题进行讨论，并总结《圆明园的毁灭》这篇文章的主要内容和故事情节。
Step 5：拓展延伸
引导学生思考和探究：为什么英法联军会入侵中国？他们对中国有何目的？这次入侵对中国的历史造成了什么影响？
教案二：阅读理解与写作
教学目标：通过阅读理解文章内容，能够用自己的语言写出《圆明园的毁灭》的故事情节。
教学重点：通过阅读理解文章内容，能够用自己的语言写出《圆明园的毁灭》的故事情节。
教学难点：理解文章中的关键词汇和事件，并能够正确运用到写作中。
教学过程：
Step 1：复习
复习上节课学习的《圆明园的毁灭》的背景和故事情节。
部编人教版语文五年级上册《圆明园的毁灭》教案
部编人教版语文五年级上册《圆明园的毁灭》教案
一、教学目标
1.了解圆明园的历史背景和建筑特点。
2.增进学生对历史文化的认识，培养学生对文化遗产的珍惜和保护意识。
3.培养学生的阅读能力，理解文中所表达的思想和情感。
4.提高学生的写作能力，能够自主撰写有关保护文化遗产的文章。
二、教学重点
1.理解《圆明园的毁灭》文章的主题和作者的写作意图。
2.掌握本文生词的含义和运用。
3.能够用自己的语言复述文章的主要内容。
三、教学难点
1.能够深入理解圆明园的历史背景对文章的理解产生影响。
2.能够从文章中感受到作者对文化遗产的珍惜和保护之情。
四、教学过程
第一课时
1.师生共同欣赏《圆明园的毁灭》图片，并简要介绍圆明园的历史。
2.学生跟读课文，理解文章大意。
3.针对生词进行解释和学习。
4.学生小组讨论文章中表达的主题和情感。
第二课时
1.学生口头复述课文的主要内容。
2.了解文章背后的历史背景对理解产生的影响。
3.学生个人或小组展示对文章的理解和感受。
4.班级共同讨论对文化遗产的保护和珍惜。
第三课时
1.引导学生展开关于文化遗产保护的主题写作。
2.学生独立完成文章写作，并相互交流讨论意见。
3.鼓励学生表达对文化遗产的热爱和保护意识。
4.学生展示自己的作品，并接受同学和老师的评价。
五、教学反思
通过本教案的设计和实施，学生不仅仅在语文知识方面得到了拓展和提高，更重要的是增强了对文化遗产保护的认识和意识。希望学生通过这节课的学习，能够深刻理解文化遗产的重要性，从而更加珍惜我们的历史和文化。
部编版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优秀教学设计
部编版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优秀教学设计
一. 教材分析
《圆明园的毁灭》是部编版语文五年级上册的第13课，本文通过描绘圆明园的辉煌过去和被侵略者焚毁的悲惨命运，展现了中华文明的灿烂和侵略者的罪行。本文语言优美，情感丰富，具有很强的震撼力，对学生进行爱国主义教育具有重要意义。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史知识有了一定的积累，但对于圆明园的历史和文化价值可能了解不多。学生在学习本文时，可能对文中描绘的圆明园的辉煌和毁灭感到震撼，同时也可能产生对侵略者的仇恨和对祖国文化的热爱。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的历史观念和爱国主义情感。
3.情感态度与价值观：了解圆明园的历史和文化价值，提高学生的民族
自豪感，激发学生热爱祖国文化的情感。
四. 教学重难点
1.教学重点：课文的理解和生字词的掌握。
2.教学难点：对圆明园的历史和文化价值的理解，以及对课文情感的把
握。
五. 教学方法
采用问题驱动法、情境教学法、情感教学法等多种教学方法，引导学生主动探究，感受圆明园的辉煌与毁灭，培养学生的历史观念和爱国主义情感。
六. 教学准备
1.课件：制作课件，展示圆明园的图片和相关信息。
2.视频：准备相关视频资料，让学生更直观地了解圆明园的毁灭。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固生字词。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示圆明园的图片，引导学生说出对圆明园的了解，激发学生的学习兴趣。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案与反思（精选３篇）
〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案与反思第【1】篇〗小学语文《圆明园的毁灭》教案
一、教学目标
1.能正确读写“玲珑剔透”“奇珍异宝”“灰烬”等词语;有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.借助多媒体，通过自读自悟、小组讨论，展开想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3.激发热爱祖国文化，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重难点
1.重点：学习生字词，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过。
2.难点：依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发对圆明园的热爱之情。
三、教学过程
(一)导入新课
同学们，你们都去过哪些名胜古迹呢?(故宫，西湖……)我们游览过红叶似火的香山，观赏过波平如镜的西湖，登上过高大雄伟的万
里长城，也领略过波澜壮阔的长江黄河。今天我要带着同学们一起走进圆明园。看一看这里曾经发生过什么?请同学们齐读课题《圆明园的毁灭》。
(二)整体感知
1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.多媒体出示生字词，指名读，强调重点生字词。
明确：不可估量。
3.思考：课文讲了几个方面的内容?
明确：首先指出圆明园毁灭所造成的损失是不可估量的;然后介绍昔日圆明园的辉煌景象;最后讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
(三)深入研读
1.文中第一自然段说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，思考：这句话该如何理解?
明确：
(1)圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，众星拱月般环绕在圆明园周围。
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备课素材
【教材分析】
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，因而通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【作者介绍】
王英琦：安徽寿县人。作家。1982年开始发表作品，著有散文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
【与文章相关的资料介绍】
圆明园：又称圆明三园，是清代一座大型皇家宫苑，它坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园（万春园）组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕周围。
园林面积350多公顷，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称。清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”。圆明园，在清室150余年的创建和经营下，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”，被法国作家维克多雨果誉为“理想与艺术的典范”。
1860年10月6日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑。八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成一片废墟。
课后作业
基础积累大巩固
一、下列各组字形全对的一组是（）。
A宫殿玲珑 B剔透坡澜 C陵园红伟
二、读拼音，写词语。
1.他们在jiāo wài（）建造了一座jīn bì huī huáng（）的行宫。
2.他们把这些假冒伪劣商品都tǒng yī（）xiāo huǐ（）了。
三、根据意思填成语。
1.许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。（）
2.不可以估计。形容数量大或程度重。（）
3.珍异难得的宝物。（）
四、读一读，完成练习。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这段文字用的修辞方法是___________，从中我们能感受到圆明园的______
__________________，字里行间表达了作者对圆明园的__________________。
五、课文整体梳理。
圆明园由_______、___________、_______________三座园子组成，因此又称为
_________________。这座园子于_________________（时间）被________焚毁，给中国乃至世界文化造成了不可估量的损失。
六、重点段落品析。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
1.这段文字采用了（）的结构方式。
A总分总 B分总 C总分
2.画线句子描写了游人的感受，从侧面表现出圆明园的_____________。
3.这段文字从三方面介绍了圆明园的建筑特色，分别是____________________
____________、_____________________、____________________________。
七、圆明园毁灭了，我们的很多文物流落海外，陈列在别国的博物馆里，面对这种现实，你有什么想法？和大家分享一下。
__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ 参考答案：
一、A
二、1.郊外金碧辉煌 2. 统一销毁
三、1.众星拱月 2.不可估量 3.奇珍异宝
四、比喻大而美喜爱和赞美
五、圆明园万春园长春园圆明三园 1860年10月6日英法联军
六、1.A 2.美丽 3.汇集各地名胜之精华融入祖国灿烂文化元素
吸取西洋建筑的风格
七、示例：圆明园的毁灭告诉了我，圆明园的毁灭不仅使我们损失了巨大的财富，也严重伤害了中华民族的尊严。我想，只有祖国强大了，才不会受到侮辱。我要努力学习，长大后用自己的聪明才智去建设我的祖国，让祖国变得更强大。
学习方法小提示：
同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”，认真学习，用心做题，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。一个人学习的好坏取决于他的学习能力，学习习惯和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！