学前教育学第三章历年试题
学前教育学复习题(三)参考答案 (2)
学前教育学复习题（三）参考答案一、名词解释1．直观形象法直观形象法是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电子化教育手段等，组织儿童开展观察(物体和现象)、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。
2．角色扮演法角色扮演法是指模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。
3．家庭文化所谓家庭文化是家庭为了求得生存和发展，为了适应特定的自然生态和人文生态所创造与选择的生活方式和生活内容。
4．托儿所我国托儿所是3岁前儿童的集体保教机构。
主要负责教养3岁儿童并为其父母参加工作提供方便，具有社会福利性和保教性重特性。
5．幼儿园幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
6．一日生活的整体功能一日生活的整体功能指保教结合，日常活动与教育活动结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成一个有机的整体。
二、简答题1．简述范例法的特点。
答：范例法有以下几个特点：（1）示范性。
（2)直观性。
（3)行为的定向作用。
2．实施游戏化方法有哪两个途径？答：实施游戏化方法主要有两个途径，(1)游戏活动教育化。
①角色游戏。
②结构游戏。
③表演游戏。
④由成人编制的有规划游戏。
(2)教育活动游戏化。
①依靠玩具开展游戏化活动。
②依靠想像开展游戏化活动。
3．如何在家庭中创设属于儿童的天地？答：儿童作为家庭生活的一员，应在家庭里为儿童安排一个属于他支配的、任他活动的小天地。
(1)放置基本设备。
(2)放置儿童玩具。
(3)由儿童自己布置，自己管理。
(4)儿童天地中的物品与儿童活动连接。
4．如何在家庭中建立和谐的生活气氛？答：在家庭中建立和谐的生活气氛应做到：(1)家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼；(2)文明行为、文明语言；(3)生活内容丰富、高尚、多彩。
5．简述3岁前婴儿的智力教育。
学前教育学(1-4章)
第一章导论【填空，选择为主】1.学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。
他的教育对象是包括胎儿、婴儿（0-3岁）、幼儿（3-6、7岁）。
【名词解释】2.胎教方法：子宫对话，交流体语，给胎儿听音乐等。
【填空，选择】3.学前教育机构：胎儿学校（由医务部门管理），托儿所，幼儿园（针对3-6周岁儿童，小班25人，中班30人，大班35人，2名教养员，1名保育员），托幼园所（由工厂兴办），幼儿班（也称学前班），儿童福利院（也称儿童教养院，招收残疾儿童的社会福利机构），SOS国际儿童村（收养孤儿的国际慈善组织。
儿童村内有若干个家庭，每个家庭有5-7名孤儿，1位妈妈组成。
妈妈大都是从当地女青年中招募，年龄在25-38岁之间，经过培训实习，与儿童村定下7年合同，履行教育职责），家庭教育（儿童受教育的第一个场所）。
【填空】4.学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。
【名词解释】5.5.1柏拉图的《理想国》标志着学前教育公共思想的诞生。
5.2亚里士多德把学前教育分为三个阶段：出生前的胎教，出生至5岁的婴幼儿教育和5-7岁的儿童教育。
5.3捷克的夸美纽斯的《大教学论》是科学教育学的开始，《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物。
5.4法国的卢梭是自然主义教育学家，《爱弥儿》被称为“儿童宪章和儿童权利宣言”。
5.5瑞士的裴斯泰洛齐《林哈德和葛多德》，提出一切教育都应以感官教育为基础，儿童学习的最好方式是操作，母亲是儿童的最好老师。
5.6德国的福禄培尔是幼儿教育之父。
《人的教育》。
1837年在德国的勃兰根堡创建了世界最早的一所幼儿园。
他提出来教育十分重要，学前教育要全面，学前教育要遵循儿童的自然，学前教育要注意游戏化，加强对学前儿童的指导。
恩物是------------5.7美国的杜威提出教育即成长，教育即生活的生活教育的思想。
5.8意大利的蒙台梭利《童年的秘密》，于1903年的罗马创办了“儿童之家”。
(3)--第三章学前教育的目标(试卷及答案)
第三章 学前教育目标(试卷)一、填空题（每空2分共10分，5min）1、某次教育活动需要达成的目标是指2、活动性原则源自于的 “做中学”。
3、发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是4、社会要求与 是制定幼儿园教育目标的主要依据。
5、国家规定保育员的最低学历是 。
二、名词解释（每题5分共20分，10min）1、教育目的2、幼儿园教育目标3、幼儿园任务4、《幼儿园教师专业标准》三、想一想（40分，20min）1、幼儿独立自主性教育中应注意以下几个问题？（5分）2、简述保育工作者的工作范畴和任务。
（5分）3、综合性原则应注意哪些事项?（5分）4、幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?（5分）5、简述现化幼儿园教育目标的特点。
（10分）6、如何理解发挥一日活动整体教育功能的原则?（10分）四、做中学（40分，25min）1、案例分析：光明日报：幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。
其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。
有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收5000多元，有的“双语”幼儿园半年收费达6800元。
一些家长质疑：幼儿学英语作用究竟有多大?幼儿英语应该怎样学?根据这些现象，谈谈如何正确理解幼儿园教育的几大原则。
（20分）2、随着社会的发展，幼儿园在实现双重任务的过程中遇到哪些方面的挑战?谈谈你的看法。
（20分）参考答案：一、填空题1、近期目标2、杜威3、美国幼儿教育协会4、个体的发展规律5、初中毕业学历二、名词解释1、教育目的：一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。
2、幼儿园教育目标：教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。
3、幼儿园任务：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
学前教育原理,章节测试 第三章
第三章学前教育与儿童发展一、单项选择题1.按照心理学的界定儿童的年龄范围是指（）A.0～14岁B.3～18岁C.0～18岁D.0～12岁【解析】C 一般来讲心理学中将0～18岁的个体称为儿童。
本章对儿童的理解主要采取的是心理学的界定。
2.儿童都是先发展感知觉，在感知觉的基础上，儿童开始发展记忆、情绪、思维、动机、想象等心理活动。
这体现了儿童发展的（）A.个体差异性B.整体性C.连续性与阶段性D.方向性和顺序性【解析】D儿童的心理发展也体现出明显的方向性和顺序性。
从心理活动的发展顺序看，儿童都是先发展感知觉，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，这为其他认知活动的发展奠定了基础。
在感知觉的基础上，儿童开始发展记忆、情绪、思维、动机、想象等心理活动。
3.我国学者对儿童的年龄阶段的划分是（）A.0～3岁婴儿期；3～6岁幼儿期B.1～3岁婴儿期；3～7岁幼儿期C.0～3岁婴儿期；3至6、7岁幼儿期D.1～3岁婴儿期；3至6、7岁幼儿期【解析】C我国学者通常认为0～3 岁属于婴儿期；3至六七岁的儿童处于幼儿期。
4.不同年龄阶段儿童的思维水平，既有前面年龄阶段思维的“影子”，又在向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近，体现了儿童发展的（）A.顺序性B.连续性C.阶段性D.整体性【解析】B儿童的发展具有连续性，不同年龄阶段儿童的思维水平，既有前面年龄阶段思维的“影子”，又在向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近。
5.幼儿能够完成某项活动，会影响其自信心和成就感，这说明儿童的发展具有（）A.连续性B.整体性C.顺序性D.个体差异性【解析】B儿童各种心理因素如情绪、认知、社会性等的发展，是相互联系、彼此制约的，某一因素的变化往往会影响其他因素的发展。
因为某项活动的完成情况，影响其自信心和成就感，体现了不同因素之间联系的整体性。
6.下列关于儿童个体差异的描述中，不正确的是（）A.在不同年龄阶段儿童的发展速度不同B.不同领域的发展速度是相同的C.不同领域的发展速度是不同的D.不同儿童的发展速度存在差异【解析】B发展速度的差异主要表现在：在不同年龄阶段儿童的发展速度不同；不同领域的发展速度不同；不同儿童的发展速度也存在差异。
学前教育试题 (附答案)
学前教育学期末复习提要内容：《学前教育学》是学前教育（幼教)专业的一门必修课。
为了帮助同学们更好地把握课程重点，难点，在全面复习的基础上突出重点，现将该课程的期末复习要点提示如下：第一章学前教育理论的建立及主要流派一、重点名词：学前社会教育机构二、一般了解：1学前教育的年龄对象及其两个年龄阶段的划分.2柏拉图、亚里斯多德的学前教育思想。
P53夸美纽斯的学前教育思想及其主要代表著作。
4卢梭、欧文的有关学前教育的基本观点及其代表著作。
P85福禄贝尔对学前教育学的贡献及其代表作。
P106现代学前教育的主要理论流派及其基本观点。
三、重点问题：1学前家庭教育的特征：领先性，家庭是儿童出生后第一个生活环境,抚育者是儿童的第一任教师；长久性,家庭的保育和教育将伴随学前儿童成长的全过程；单独性,家长与儿童处于一对一或二对一的施教状态,个别地、单独地施教为家庭教育的普遍特征;随意性,家庭教育多受抚育者的意愿及能力水平影响教育儿童，目标性、计划性较少;随机性，抚育者的言行，潜移默化地影响儿童。
2学前社会教育的特征：群体性，社会开设面向众多学龄前儿童的、有教育性的设施，儿童可获得与小伙伴接触、交往的机会；目标性,各类学前社会教育机构,依据其创办的条件与宗旨,均有一定的教育发展目标；计划性，学前社会教育机构各目标的实现,有计划地落实在参予活动的儿童个体中;多样性，学前社会教育机构有较正规的形式，接纳的儿童相对固定，可助儿童获得较全面的发展。
3我国改革开放以来，学前教育理论发展的主要观点；学前教育向低年龄延伸(含优生、胎教、婴幼儿教育);在保育和教育相结合中，实施体、智、德、美全面发展教育，促进儿童身心和谐发展；注意儿童年龄特点与个性特征，因人施教，引导儿童个性健康发展；注意兴趣诱发、积极鼓励、启发引导，在生活中学习，在游戏中发展，多种活动形式相结合；重视教育环境的创设与利用，提倡儿童积极参与活动及表现、创造；发展社会学前教育,正规化的和多形式的学前教育并举;重视家庭教育，学前教育机构与家庭密切合作。
学前教育学试题和答案
学前教育学试题和答案第一部分：选择题1.下面哪个属于学前教育领域内的核心概念？ A. 听力培训 B. 婴儿智力开发 C. 青少年心理健康 D. 大学生教学方法2.学前教育的重要性在于： A. 帮助幼儿建立学习兴趣 B. 培养幼儿的社交能力 C. 培养幼儿的学习自觉性 D. 打好幼儿教育的基础3.学前教育教师的主要职责包括： A. 整理教室环境 B. 围绕幼儿的兴趣展开教学 C. 定期向家长汇报幼儿表现 D. 打骂幼儿的错误行为4.学前教育中的游戏教育的作用是： A. 帮助幼儿增强体质 B. 提高幼儿的智力 C. 培养幼儿的团队合作精神 D. 无实际作用5.下列哪种教育方式适合学前儿童？ A. 自主探究 B. 传统讲授 C. 竞争制D. 考试导向第二部分：简答题1.请简要介绍一下学前教育的概念和意义。
2.论述一下游戏教育在学前教育中的作用和重要性。
3.为什么说学前教育是幼儿教育的基础？第三部分：问答题1.什么是幼儿教育的主要任务？怎样实现这个任务？2.请说明自主探究在学前教育中的重要性，并给出一个具体的例子。
3.如何根据不同幼儿的个性差异来制定个性化的学前教育方案？第四部分：综合题幼儿园实施了一项关于发展幼儿创造力的教育项目，请你设计一个综合方案，包括选择实施该项目的理由、具体实施步骤和预期效果。
答案解析1. A - 学前教育的核心概念主要是帮助幼儿建立学习兴趣和基础。
2. D - 学前教育的重要性在于打好幼儿教育的基础，帮助幼儿建立学习兴趣和培养学习自觉性。
3. B - 学前教育教师的主要职责是围绕幼儿的兴趣展开教学，帮助幼儿建立自信心和自主学习的能力。
4. C - 游戏教育在学前教育中的作用主要是培养幼儿的团队合作精神和想象力，提高幼儿的社交能力。
5. A - 自主探究教育方式更适合学前儿童，可以帮助幼儿培养探究精神和创新意识。
以上是关于学前教育学试题和答案的内容，希望能够帮助您更深入的了解学前教育领域的知识和理念。
国家开放大学《学前教育学》练习3参考答案(下载可编辑)
国家开放大学《学前教育学》练习3参考答案一、填空题（20分，每处1分）1．幼儿教师的专业素养结构主要包括（正确科学的儿童观和教育观）、专业知识、（扎实的专业能力）和（健康的心理素质）。
2．区角活动目标的制定应注意：具体适应性，适度性，（渐进性）。
3．托幼机构教育的特点是（群体性）、（专业性）、计划性和（社会性）。
4．幼儿教师的角色演变经历了（保姆）、（保育员）和教师的过程。
5．幼儿游戏的主要特点有：非功利性、自主性、（愉悦性）、虚构性。
6．幼儿园教学活动设计的一般步骤包括：活动时间与活动名称的确立、活动目标的制定、（活动准备的设计）、活动过程设计、活动延伸的设计五个部分构成。
7．区角活动的主要类型有：学习性区角活动，游戏性区角活动，（学习与游戏融合性区角活动）。
8．幼儿园教学活动实施的主要方法包括：言语指导法，操作体验法，（演示范例法）。
9．评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有：内容的年龄适宜性、内容与目标的一致性、（内容的科学性）、内容的生活性、相关环境材料的适宜性、内容实际的完成情况。
10．幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同，可以分为（集体教学活动）、分组教学和个别教学三种形式。
11．观察者对区角活动观察情况的记录方式一般可分为：（文字描述式）和表格式。
12．幼儿教师的工作特点是（工作对象的主动性和幼稚性）、创造性、（工作任务的全面性和细致性）和（工作方式的主体性）。
13．（游戏）是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。
二、简答题（50分，共5道，每道10分）1．幼儿教师基本工作职责是什么，现代幼儿教师应承担哪些角色？参考答案：幼儿教师基本工作职责是：（1）班级物质环境和文化环境的创设者。
（2）幼儿的观察者和研究者。
（3）幼儿的榜样和示范者。
（4）幼儿学习的引导者。
现代幼儿教师应承担的角色：（1）教育者。
（2）公共关系的协调者。
学前教育学试题及答案
学前教育学试题及答案第一部分：选择题（共40题，每题2分，共计80分）1.学前教育学的定义是：– A. 以习得者为中心的教育– B. 以游戏为基础的教育– C. 以培养学生兴趣为目标的教育– D. 以学龄前儿童为对象的教育–答案：D2.学前教育的目标是：– A. 培养学龄前儿童的自理能力– B. 培养学龄前儿童的社会交往能力– C. 培养学龄前儿童的学习兴趣和学习能力– D. 培养学龄前儿童的体育技能–答案：C3.下面哪一项不是学前教育的关键环节：– A. 游戏活动– B. 社会交往– C. 家庭教育– D. 环境创设–答案：C4.学前教育的内容包括：– A. 语言表达– B. 数学思维– C. 自然科学– D. 所有选项都正确–答案：D…第二部分：简答题（共10题，每题10分，共计100分）1.简述游戏在学前教育中的作用。
游戏在学前教育中起着至关重要的作用。
首先，游戏是儿童最自然、最直接的活动方式。
通过游戏，儿童可以在自由的环境中自主地探索、实践和创造，培养他们的观察力、思考力和创造力。
其次，游戏可以激发儿童的学习兴趣和积极性，让他们享受学习的过程。
通过游戏活动，儿童可以学会合作、沟通和分享，培养良好的社交能力。
此外，游戏还可以培养儿童的动手能力和身体协调能力，促进他们的身心健康发展。
因此，游戏是学前教育中不可或缺的一部分。
2.简述学前教育的发展趋势。
随着社会的发展和科技的进步，学前教育也呈现出一系列的发展趋势。
首先，注重个性化发展。
学前教育将注重每个儿童的个体差异，提供如学习节奏、学习内容、学习方式等方面的个性化服务，以满足不同儿童的需求。
其次，注重游戏与科技融合。
学前教育将更多地运用游戏和科技手段，如虚拟现实、人工智能等，创造符合儿童认知特点和兴趣的学习环境。
再次，注重家校合作。
学前教育将加强与家长的沟通协作，形成家校共育的良好氛围，共同关注儿童的发展和成长。
最后，注重专业化发展。
学前教育将倡导教育从业者的专业能力培养和持续学习，提升教育质量和水平。
学前教育学试题(三)及答案
学前教育学试题及答案1.从广义的教育看，受教育者包括( D )A.中小学、幼儿园及高校在校学生B.中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生C.普通教育及职业教育学生D.凡是在教育活动中承担学习的责任，接受教育的人2.人的社会化的过程是从( A )A.出生后开始的B.2岁开始的C.3岁开始的D.入小学以后开始的3.关于我国托儿所的描述，不正确的是( A )A.以集体教育为主B.具有社会福利性C.具有保教性D.是3岁前儿童的保教机构4.适合初生～2、3个月婴儿的玩具有( D )A.娃娃、小碗B.积木、拼图C.不倒翁、拨浪鼓D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)5.婴儿的喂养过程应注意( C )A.应过量喂养，使婴儿肥胖B.0～6个月的婴儿人工喂养优于母乳喂养C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机D.无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，而与心理发展无关6.婴儿的认识过程以( A )为主。
A.感知觉B.记忆C.想像D.思维7.婴儿期发展语言的主要任务是发展( C )A.独白语言B.书面语言C.口头语言D.连贯语言8.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是( B )A.咨询活动B.家长开放日活动C.家长委员会D.书面联系9.幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。
体现了幼儿教师劳动的( D )特点。
A.纯真美好B.教育效果的长期性C.幼儿教师的劳动是精神生产D.多重角色10.社区教育起源于( C )A.美国B.瑞典C.丹麦D.澳大利亚11.某中班一次美术活动"画熊猫"，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。
这一目标属于幼儿园的( C )A.中期目标B.近期目标C.活动目标D.远期目标12.我国幼儿园的年龄对象是( A )A.3～6岁B.2～6岁C.4～6岁D.3～7岁13.幼儿园教育的基本任务是( A )A.促进幼儿体智德美全面发展B.开发智力C.培养创造力D.发展幼儿情商14.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( A )A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏15.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( B )A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法16.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。
学前教育学00383-历年真题-试卷
学前教育学00383-历年真题-试卷全国2002年4月高等教育自学考试学前教育学试题课程代码：00383一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是( )A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.福禄贝尔D.夸美纽斯2.促进幼儿全面发展的首要条件是( )A.良好的智力品质B.良好的道德素质C.良好的身体素质D.良好的个性品质3.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是( )A.伙伴关系B.指导与被指导关系C.教育者与受教育者关系D.行政关系4.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( )A.全园教育目标B.中期目标C.近期目标D.行为目标5.我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的( )A.民主化B.社会化C.义务化D.普及化6.移情法第一阶段运用的基本训练技术是( )A.情绪追忆和情境表演B.认知提示和情绪追忆C.情感换位和情绪追忆D.认知提示和情感换位7.在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是( )A.教育者的主导性B.受教育者的主动性C.教育的目的D.教育的方法8.就狭义上理解，幼儿园环境是指( )A.幼儿园生活环境B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素9.个体发展的规律性表现为个体发展是( )A.从复杂到简单，从一般到特殊的过程B.从简单到复杂，从一般到特殊的过程C.从复杂到简单，从特殊到一般的过程D.从简单到复杂，从特殊到一般的过程10.学前教育学首先面对的基本问题是( )A.学前教育与社会文化的关系B.学前教育与政治的关系C.学前教育与经济的关系D.学前教育与儿童发展的关系11.在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做( )A.演示法B.示范法C.范例法D.直观法12.“把儿童看作是民族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了( )A.人本位儿童观B.社会本位儿童观C.维持式教育观D.促进式教育观13.下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是( )A.人口的性别比例B.人口的受教育水平C.人口的健康状况D.人口的平均收入14.美国的“提前开端计划”是对家庭环境不佳的儿童提供( )A.经济帮助B.卫生保健服务C.负责的学前教育D.特殊教育15.美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”主要说明了在教育过程中应( )A.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)16.有规则游戏17.人的个体社会化18.遗传决定论19.惩罚法三、简答题(本大题4小题，选做3题，每小题6分，共18分。
《学前教育学》试题及答案
《学前教育学》试题及答案第一篇：《学前教育学》试题及答案学前教育学一、单项选择题(每小题2分，共12分)1、我国幼儿园的双重任务是指（）。
A．保育和教育B．体育和智育C．德育和智育D．保育、教育幼儿及家长服务2、1904年颁布的“癸卯学制”规定幼儿教育机构的名称是（A、幼稚园B、小孩察物学堂 C、蒙养园 D、蒙养院3、世界上最早的学前教育专著是（）A、《林哈德与葛玛德》B、《童年的秘密》C、《人的教育》D、《母育学校》4、教育的根本问题是指（）A、教育目的B、教育内容C、教育目标D、教育方法5、幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的（）A知识体系B、学习经验C、行为习惯D、道德品质6、活动课程强调知识和智慧真正的源泉是（）A、游戏B、生活C、实践D、上课7、下面哪一个与夸美纽斯的儿童观相悖（）A、儿童是上帝最珍贵的恩赐B、儿童是带有原始的罪恶来到世上的C、儿童是国家的未来D、儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的种子8、在教育史上（）是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。
A、福禄贝尔B、裴斯泰洛齐 C、洛克D、皮亚杰9、提出“教育适应自然”原则的教育家是（））A、夸美纽斯B、洛克C、裴斯泰洛齐D、卢梭10、幼儿园课程的要素包括（）A、目标、内容、实施 B、目标、评价C、评价、内容、组织D、目标、内容、实施、组织、评价二、名词解释1、恩物2、一日活动三、判断1、坚持保教结合的原则，即对幼儿进行教育活动外的保育（）2、我国幼儿园教育是基础教育的重要组成部分（）3、游戏是幼儿园的唯一活动（）4、集体活动是“面向全体”小组和个别活动是“照顾个别差异”。
（）5、教育只有过程没有目的，即教育目的是幼儿的本能和兴趣决定（）6、幼儿园课程以分课为主要形式。
（）7、“主业化”的教师指的是受过专业教育有教师（）8、幼儿园一日活动的安排要遵循动静交替的原则（）9、陈鹤琴活动教育的目的是做中学做中教，做中教，做中求进步（）10、幼儿园的科学活动基本上是一种“前学科”课程。
学前教育学历年自考试题及答案
学前教育学历年自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前教育的主要目标是（）A. 教授知识B. 培养兴趣C. 促进全面发展D. 准备考试2. 下列哪项不是幼儿园教育的内容？（）A. 健康教育B. 语言教育C. 数学教育D. 驾驶教育3. 学前教育中，教师与幼儿的关系应该是（）A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 朋友与伙伴D. 控制与被控制4. 以下哪个理论是由让·皮亚杰提出的？（）A. 行为主义理论B. 社会学习理论C. 认知发展理论D. 精神分析理论5. 幼儿园教育应注重培养孩子的哪些能力？（）A. 应试能力B. 独立思考能力C. 服从命令能力D. 竞争能力6. 学前教育中，游戏活动的主要作用是（）A. 消耗时间B. 娱乐放松C. 促进身心发展D. 学习规则7. 在学前教育中，家长的角色应该是（）A. 监督者B. 旁观者C. 合作者D. 决策者8. 下列哪项不是幼儿园环境创设应考虑的因素？（）A. 安全性B. 教育性C. 豪华性D. 儿童化9. 学前教育中，教师应如何对待幼儿的个体差异？（）A. 忽视差异，统一要求B. 强调差异，区别对待C. 尊重差异，因材施教D. 放大差异，特殊关注10. 以下哪项不是学前教育中常用的教学方法？（）A. 观察法B. 讨论法C. 填鸭式教学D. 游戏法二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 学前教育中，以下哪些因素会影响幼儿的学习和发展？（）A. 家庭环境B. 社会文化C. 个人兴趣D. 教师态度12. 幼儿园教育活动设计应遵循哪些原则？（）A. 科学性B. 系统性C. 随意性D. 创造性13. 以下哪些是幼儿园教师应具备的基本素质？（）A. 爱心和耐心B. 专业知识C. 良好的沟通能力D. 严格的纪律要求14. 幼儿园教育评价的目的包括（）A. 选拔优秀幼儿B. 了解幼儿的发展水平C. 改进教育实践D. 为幼儿排名15. 以下哪些方法可用于促进幼儿的社会性发展？（）A. 角色扮演游戏B. 小组讨论C. 个人独立作业D. 合作学习三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述学前教育的重要性。
学前教育学(0383)自考复习分章重点及答案精华篇(3)
第三章学前教育与儿童发展一、单项选择题1. 古希腊的( B )的先天理念说是遗传决定论的典型代表。
A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 格塞尔D. 亚里士多德2. 总的来说，幼儿期的幼儿的句子基本上是以( C )为主。
A. 长句B. 短句C. 单句D. 复合句3. 现代教育观认为，学前教育的内容与方法要符合( B )的要求。
A. 科学性B. 发展适应性C. 民主性D. 活动性4.先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义因素是( C )A.成熟B.生长C.遗传D.发育5.头大、躯干长、四肢短小、胸围比头围小的形式特征是( A )A.初生儿B.幼儿C.小学生学生6.杀婴和溺杀女婴现象体现了( B )A.人本位的儿童观B.社会本位的儿童观C.主体性儿童观D.文艺复兴时期的儿童观7.遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家_______和“成熟势力学说”的创始人_____。
（ A ）A.柏拉图格塞尔B.柏拉图洛克C.格塞尔华生D.洛克华生8.个体的发展是按照（D ）（顺序）进行的。
A.由脚到头，由四周向中间B.由脚到头，由中间向四周C.由头到脚，由四周向中间D.由头到脚，由中间向四周9.有关研究表明，3~4岁幼儿的词汇量为1730个，4~5岁幼儿为2853个，5~6岁为3562个，由此结果可看出，（ B ）是幼儿词汇量增长的活跃期。
A.3~4岁B.4~5岁C.5~6岁D.3~6岁10.学前教育对儿童的发展的（B ）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
A.维持.促进 C.诱导 D.发展11．儿童的发展是通过（ A ）46A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视频道节目而发展的12．出生到3岁儿童的社会化主要是（ A ）A．在家庭中进行的B．在托儿所进行的C．在幼儿园进行的D．在社区中进行的13．儿童最先掌握的词汇种类是（A ）41A．名词、动词B．动词、形容词C．形容词、连词D．介词、助词14.( C )的“教育万能论”是环境决定论的典型代表。
学前教育学各章节练习题
学前教育学各章节练习题第一章学前教育学的对象、任务及发展一、填空题1.“教育”一词在我国最早见于《孟子。
尽心上》 .12.广义的教育包括家庭教育，、专门教育机构中的教育和社会教育。
狭义的教育专指专门教育机构中的教育。
23.学前教育指的是从初生到 6岁左右左右,入小学前这一阶段的儿童所进行的教育.包括婴儿教育（0—3岁）和幼儿教育（3-6岁）。
34.学前教育的性质是保育、教育、教学三者的结合。
45。
学前教育学的形成和发展经历了以下几个阶段，即孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段。
8-176.学前教育学作为一门独立的学科是从 19世纪中叶开始的。
87。
世界上第一次提出了公共学前教育的主张的教育家是柏拉图，代表作是《理想国》。
9第一次提出在我国实施公共的学前教育主张的人物是康有为 ,代表作是《大同书》。
158。
《大教学论》的作者是捷克著名教育家夸美纽斯，他所著的世界上第一本学前教育专著是母育学校。
119.教育家洛克的代表作是《教育漫话》；卢梭的代表作是《爱弥儿》；裴斯泰洛奇的代表作是《林哈德和葛笃德》；赫尔巴特的代表作是《普通教育学》；福绿培尔的代表作是《人的教育》。
1110. 学前教育学是德国教育家福禄培尔 ,开始创立的；他致力于学前教育研究，不仅建立了学前教育机构，还设计了一套玩具材料，称为恩物； 1837年，他创办了世界上第一所幼儿园。
1211。
重视早期教育，认为从小培养儿童“是最容易的形成性格的方法”的教育家是罗伯特*欧文。
1312.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的著名幼儿教育家是蒙台梭利 .她的代表作有《蒙台梭利教学法》、《蒙台梭利册》、《童年的秘密》、《教育的自发活动》、《新世界的教育》、《蒙台梭利基本的教材》等。
1413.1923年，创办了我国最早的学前教育实验中心-—南京鼓楼幼稚园的教育家是陈鹤琴，抗战时期,他又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。
1514.创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是陶行知。
自考学前教育原理真题分章练习3答案
自学考试《学前教育原理》真题分章练习（全国卷0807-1304）课程代码：00398第三章幼儿教师的角色和专业发展一、单项选择题0807.3.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( B )3-102A.行为主义理论B.建构主义理论C.社会建构主义理论D.成熟主义理论0807.19.信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变，其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为( D )3-100A.课程教材的变通使用者B.课程教材的参与者C.课程教材的开发者D.课程教材的研究者0807.21.幼儿教师专业化发展的阶段可以分为( C )3-119A.顺应阶段、同化阶段、发展阶段和专业化阶段B.焦虑阶段、适应阶段、发展阶段和专业化阶段C.顺应阶段、适应阶段、发展阶段和专业化阶段D.顺应阶段、适应阶段、提升阶段和专业化阶段0904.17.信息时代对幼儿教师的角色提出了新的要求与挑战，在师幼关系方面，教师要由师幼关系的控制者转变为师幼关系的( A )3-100A.协调者与合作者B.引导者与合作者C.领导者与协调者D.指导者与合作者0904.19.面对幼儿的告状行为，专业化教师会做出的反应是( D )3-116A.抓紧了解情况，当务之急是消除争端B.通过转移注意力、大声训斥、拿走玩具、分开、说教等方式息事宁人C.考虑“怎样迅速解决这场纠纷”，尽量不要影响正在开展的教育活动D.把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据0904.29.认为“教师应当是父母的替代者，是幼儿自我实现和人格建构的支持者和引导者”的理论流派是( B )3-101A.成熟主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.社会建构主义理论0907.10.决定幼儿园班级教育工作质量的最重要因素是( D )3-96A.幼儿玩具、学具B.幼儿园规模大小C.幼儿班级人数D.幼儿教师的活动0907.11.认为教师应当成为父母的替代者，成为幼儿自我实现和人格建构的支持者和引导者，这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？( B )3-101A.成熟主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.建构主义理论0907.12.在托幼机构教育过程的诸多关系中，最重要的是( D )3-104A.教师与幼儿家长的关系B.教师与同事的关系C.教师与园、所领导的关系D.教师与幼儿的关系0907.13.在对幼儿进行行为辅导或对其不良行为表现的矫正和治疗过程中，应当慎用( D )3-108A.强化法B.练习法C.榜样法D.惩罚法1004.12.认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是( C )3-102 A.成熟主义理论 B.精神分析理论C.行为主义理论D.建构主义理论1004.17.善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。
学前教育学(第三章)
《幼儿园工作规程》规定：“幼儿园教师对本班工作全面负责”，主要职责如下：
1.教师的主要职责是“完成教育任务”
2．幼儿教师要有相应的专业素养和才能
第1节 幼儿教师的核心角色
1.教师的主要职责是“完成教育任务”
（1）观察了解幼儿。 依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿具体情 况，制订和执行教育工作计划，完成教学任务。 （2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿 生活和做好卫生保健工作。 （3）与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的 教育措施，共同配合完成教育任务。
入职后教师成长的发展阶段： 一、生存阶段 二、巩固阶段 三、更新阶段 四、成熟阶段
三、实践性反思：教师专业成长的最基本途径 （二）教师最重要的专业成长路径是实践性反思
教师自己终身专业学习
团队性质的专业学习
反思性实践和行动研究学习
美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验+反思。即教师的成长离 不开对自己的教育实践中经验、信念、知识以及自身优劣势的分析，当你着手于 分析、反思这些问题时，你就开始了自己专业发展的历程。其实，不管幼儿教师 使用何种研究方式最终都离不开教师的自我反思的能力。
幼儿利益高于一 切，不以个人好 恶伤害幼儿。
3．能作出自主的职业判断，而不受专业外势力的控制和限定
坚信自己是专业的， 不是非专业人士可以 替代的。
（二）专业与非专业幼儿教师对职业认识的差异
• 非专业：高级保姆 • 专业：保在前，但要保教结合。教知识、教道理。
• “裸贷”事件引发的教育思考？裸贷
1、树立正确的价值观、 金钱观、人生观 2、自尊、自爱、自重 3、相信努力才会有收 获
《学前教育学》练习题参考 答案
A. 社会发展 B. 学科发展 C. 经济发展 D .学前儿童发展 5. 有关我国的学前教育，错误的描述是（B ） A .是启蒙教育 B. 是义务教育 C .是基础教育 D.是全面发展的教育
6 .全球学前教育目标的发展趋势是（ D ） A .着重智力开发 B .强调培养创造力 C .重视知识传授 D .全面发展 的教育 7. 90年代以来，学前教育的根本目标是（D ）
4.学前家庭教育：是以家庭为单位，由家长通过一定的养育方式，利用 亲子关系和日常生活环节，对儿童进行的教育活动。
5. 最近发展区：维果斯基认为，儿童的发展有两个阶段，一个阶段是 儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完
学前教育学各章节练习题
学前教育学各章节练习题学前教育是指针对3-6岁儿童进行的教育活动，其目的是培养儿童的各项能力和素养，为他们未来的学习生活打下坚实基础。
学前教育学是学前教育专业的一门重要课程，它包括了许多章节练习题，帮助学生加深对学前教育各方面知识的理解和掌握。
一、儿童心理发展篇儿童心理发展是学前教育学的核心内容之一。
在学前教育学的章节练习题中，经常会涉及到儿童心理发展的理论、阶段、特点等方面的问题。
比如，有的题目可能会问到：孩子在哪个阶段会出现逆反心理？你如何应对？这类题目要求我们了解和分析儿童心理特点，并结合实际情况提出适宜的应对措施。
二、教育教学原理篇教育教学原理是学前教育学的基础，也是创造和实施有效教育活动的重要基石。
在这一章节中，我们会遇到关于教学目标、教学方法、教学评价等方面的练习题。
例如：你认为培养幼儿的动手能力应该采取什么样的教学方法？这类题目要求我们深入思考教育教学的原理和方法，并结合实际经验给出自己的观点。
三、儿童健康与保健篇儿童的健康是学前教育工作的重要内容之一。
在这一章节中，我们会碰到关于儿童的身体发育、认知发展等方面的练习题。
比如，有的题目可能会问到：3岁的幼儿应具备哪些基本卫生习惯？针对这类题目，我们需要了解儿童健康的相关知识，同时也要学会运用这些知识去指导和培养幼儿的健康习惯。
四、亲子教育篇亲子教育是学前教育学中的重要议题之一。
在这个章节中，我们会遇到与家庭教育、亲子互动等相关的练习题。
例如：你认为幼儿园应该如何和家庭合作促进幼儿的全面发展？这类题目要求我们从家庭、学校和社会等多个角度思考亲子教育的重要性，并提出具体可行的方案。
五、游戏教育篇游戏教育是学前教育的重要形式之一，也是幼儿学习和发展的天然方式。
在这个章节中，我们会遇到与游戏教育的原理、方法、设计等相关的练习题。
比如，有的题目可能会问到：你认为游戏教育如何促进幼儿的想象力发展？这类题目要求我们深入理解游戏教育的本质，并结合实例给出具体的分析和解答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学前教育学第三章历年试题
一、单项选择题
1．新生儿出生后能吃母乳，是依靠（）（12、11、08、08）
A．听觉 B．味觉 C．触觉 D．视觉
2．环境决定论的代表人物是（）（12、09、08）
A．柏拉图B．皮亚杰 C．华生 D．夸美纽斯
3．能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名的年龄阶段是（）（12）
A．3个月儿童 B．6个月儿童 C．1岁儿童 D．3岁儿童
4．儿童正常生长与发育是指（）（12、07）
A．生理发展B．心理发展 C．生理适应D．心理适应
5．认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍工具，这种儿童观是（）（12、10、07）A．人本位的儿童观 B．社会本位的儿童观 C．神本位的儿童观D．教育本位的儿童观
6．提出后天环境对人不具有影响，一切研究和学习都不过是对先天理念的“回忆”的是（）（12）A．柏拉图 B．皮亚杰 C．格塞尔 D．洛克
7.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是( )（11、08）
A.后天环境
B.教育
C.遗传素质
D.自然环境
8.儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是( ) （11、08）
A.生理成熟
B.心理发展
C.生理适应
D.心理适应
9.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( ) （11、10、08）
A.规律性
B.个别差异
C.阶段性
D.社会性
10.大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是( ) （11、08）
A.7岁
B.6岁
C.4岁
D.3岁
11.成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了（）（11）
A.主体性儿童观
B.现代儿童观
C.人本位儿童观
D.社会本位儿童观
12.我国最早提出并回答先天与后天关系问题的人物是（）（11、09）
A.孔子
B.墨子
C.庄子
D.老子
13.头大、躯干长、四肢短小，胸围比头围小的形态特征是（）（11、10、09、04）
A.初生儿
B.幼儿
C.小学生
D.中学生
14.个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（）（10、09、07）
A.规律性
B.个别差异
C.阶段性
D.社会性
15.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明（）（10 、
10、09）
A.身体发育决定心理发展
B.身体发育影响心理发展
C.心理发展影响身体发育
D.心理发展决定身体发育
16.提出"成熟势力说",认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是( ) （10、07）
A.柏拉图
B.皮亚杰
C.格塞尔
D.洛克
17.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力,也就培养不成画家了,这表明( ) （09）
A.遗传决定一切
B.遗传素质为儿童发展提供前提
C.后天环境决定遗传素质
D.教育起主导作用
18.初生婴儿的乳牙开始萌生大约在出生后的（）（09）
A.2、3个月
B.5、6个月
C.7、8个月
D.10、11个月
19.儿童掌握词汇的顺序是（）（09、07、05）
A.名词、形容词、动词
B.动词、形容词、名词
C.动词、名词、形容词
D.名词、动词、形容词
20．一般学者认为，儿童早期最发达的感觉是( )（09、08）
A．味觉B．触摸觉C．视觉D．听觉
21．有的儿童在七、八个月就能说出清晰的词，而有的儿童要到两岁或超过两岁才能说出一些简单的字词，这表明个体发展具有( )（08）
A．规律性B．个别差异 C．阶段性D．社会性
22.新生儿大脑的重量约为350克，脑重达到1000克，相当于出生时的两倍半是（）（07）
A.3岁
B.4岁
C.6岁
D.7岁
23．提出“生态系统学理论”的心理学家是（）（06）
A．皮亚杰B．维果斯基C．华生D．布龙芬.布兰纳
24．儿童掌握较晚的词汇种类是（）（06）
A．名词、动词B．形容词、语气词C．连词、介词D．副词、代词、数词
25．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义因素是（）（06、04）
A．成熟B．生长C．遗传D．发育
26．杀婴和溺杀女婴现象体现了（）（06、05、04）
A．人本位的儿童观B．社会本位的儿童观C．主体性儿童观D．文艺复兴时期的儿童观
27．儿童的发展是通过（）（06）
A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的
C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节目而发展的
28.儿童年龄越小，身体发展和心理发展的相互影响也就越( )。
（05）
A.小
B.大
C.平稳
D.没关系
29遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家( )和“成熟势力学说”的创始人格塞尔。
（05、04）
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.苏格拉底
D.洛克
30.皮亚杰认为个体心理发展的过程有( )四个要素。
（05、04）
A.教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程
B.成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程
C.成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程
D.成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育
31.有关研究表明，3～4岁幼儿词汇量为1730个，4～5岁幼儿为2853个，5～6岁为3562个，由此结果可看出，( )是幼儿词汇量增长的活跃期。
（05、04）
A.3～4岁
B.4～5岁
C.5～6岁
D.3～6岁
32.学前教育对儿童的发展的( )模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。
（05）
A.维持
B.促进
C.诱导
D.发展
33.洛克提出了著名的( )。
（05）
A.大教育观
B.自然主义教育
C.“白板说”
D.“成熟势力说”
34.个体的发展是按照（）（顺序）进行的。
（04）
A.由脚到头，由四周向中间
B.由脚到头，由中间向四周
C.由头到脚，由四周向中间
D.由头到脚，由中间向四周
35.学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
（04）
A.维持
B.促进
C.诱导
D.发展
二、名词解释题
36.年龄特征：（10、06）
37．儿童观：（12、10、09、07、04）
38.教育观：（11、08、06、05）
39.人本位儿童观：（11）
40．儿童发展（08）
41.发展（07）：
42、遗传素质（04）
三、简答题
43．简述儿童发展的特征。
（06、05）。