第十章 第五节 机械效率2

第五节机械效率

第二课时测算滑轮组的机械效率【教学任务分析】

教学目标知识与

技能

1.学会测算滑轮组机械效率的方法．

2.知道滑轮组的机械效率不总是一定的．

过程与

方法

1.经历测算滑轮组机械效率的过程．

2.通过参与探究滑轮组机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案．情感态

度与价

值观

通过探究活动，进行充分交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科

学精神．

重点学习测算滑轮组机械效率的方法．

难点分析滑轮组的机械效率不总是一定的．

【教学环节安排】

环

节

教学问题设计教学活动设计

创设情境

生活中使用机械时，动力对机械所做的功总大于机械做的有

用功，这说明使用机械做功时，存在着一个效率问题．机械的机

械效率总是一定的吗？下面我们就用滑轮组来研究一下这个问

题．

教师创设情景提出疑问，学生产生好奇心，

具有了求知的欲望，教师借机引入新课．

自主

学习“自主学习”提纲见学案教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．

学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．

知识点：测算滑轮组的机械效率

问题1：测算滑轮组机械效率的原理是什么？

小结：η=W有用/W总=Gh/Fs=G/nF

问题2：根据测算原理，实验需要测量哪些物理量？实验过程中需要用哪些测量工具测量这些物理量？教师提出问题，

学生讨论后回答，教师强调各种形式．

教师提出问题，

合作共建

合作共建小结：实验中需要测量的物理量是物重G、拉力F、自由端移动

的距离s、重物移动的距离h，这些物理量分别用弹簧测力计

和刻度尺测量．

问题3：在实验过程中应该注意哪些问题？

小结：测量时，要匀速拉动弹簧测力计．若不测量自由端移动的

距离s和重物移动的距离h，也可观察滑轮组承担物重的绳子

的段数n．

问题4：如何进行实验？

小结：学生测出右图中甲、乙、丙三个滑轮组的机械效率，并将

测量数据记录在表格中（见课本）．教师巡视指导．

问题5：通过分析实验数据，你能得出哪些结论？

小结：通过分析实验数据，得到的结论：

（1）同一滑轮组的机械效率不是固定的，提升的重物越重，

滑轮组的机械效率越高．

（2）使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越

多，滑轮组的机械效率越低．

问题6：处理例1和变式练习1

例1：【解析】根据η= Gh/Fs可计算滑轮组的机械效率；根据

s=nh判断使用的滑轮组；同一滑轮组的机械效率不是固定不

变的，跟提升的物重有关；不同的滑轮组机械效率的大小跟动

滑轮的个数有关．

变式练习1：【解析】动滑轮的机械效率跟提升的物重有关，跟动

滑轮的质量、拉起物体的速度、物体被拉起的越高等无关．

学生讨论、交流后回答，

教师强调．

教师提出问题，

让学生先讨论、交流，再回答，

教师总结归纳．

学生讨论、交流、分析，得出结论．

教师归纳总结，并强调．

教师引导学生分析．

例1答案：

（1）甲乙

（2）57％83％

（3）越低

（4）提升重物越重变式练习1答案：A

诊断

评价

“当堂达标题”见学案教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺．

作业

设计

课后作业2、4题教后

反思