《画角》教案
《画角》小学数学一等奖说课稿
《画角》小学数学一等奖说课稿
《《画角》小学数学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《画角》小学数学一等奖说课稿
一、说教材
画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，已能对角进行分类。
根据对课程标准的要求和对教材的分析，并根据四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标：
知识目标：通过动手操作，自主探究，小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。
技能目标：能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度和90度的角。
情感目标：使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念。
4.教学的重点和难点。
怎样用量角器画角的方法是教学的重点，难点是准确画出指定度数的角。
二、说教学过程
为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛围，在整个教学过程设计中，我力求充分体现以“学生为本”的教学理念，设计了五个环节。
(一) 复习旧知，激发兴趣。
1、把下列各角填入适当的括号内。
锐角钝角直角平角周角
2、量出下列各角。
3、思考：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎
样画出这个角呢?
【在旧知的复习中引起学生的求知兴趣，为学习新课做铺垫。】
(二) 动手操作，探究新知
1、教师明确研究任务：画一个65°的角。
2、利用活动角，渗透角的.画法。
引导学生活动：
教学角的画法。
(1)利用活动角和量角器，想办法摆一个65°的角。
小学四年级数学《画角》教案
小学四年级数学《画角》教案
小学四年级数学《画角》教案
小学四年级数学《画角》教案1
义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第68、69页。
【教学目标】
1、掌握画角的方法，能用三角板画30°、45°、60°和90°角，会用量角器画指定度数的角。
2、培养学生的操作能力和综合应用知识的能力，进一步发展学生的空间观念。
【教具学具准备】
教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一幅三角板、钉子板和一张答题卡。
【教学过程】
一、复习引入
教师：先估计答题卡上角（如图4?16）的度数，再用量角器量一量。
学生回答时，重点让学生说一说测量的方法。
教师：再请同学们用量角器量一量三角板上的角，记住这些角的度数。
学生测量后，让学生相互说一说这些角的度数。图4?16
教师：这节课我们就教学用三角板画角。
教师：画角一般要用工具来画。下面先给大家一副三角板，同学们想一想可以用这副三角板画出哪些角？
学生讨论后回答：可以画出30°、45°、60°和90°的角；有的学生还提出可以画75°、120°、135°和150°的角。
教师：为什么可以画30°、45°、60°和90°的角？
学生：因为三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教师：为什么可以画75 、120 、135 和150 的角？
学生：用两个三角板上的两个角拼合起来，就可以得到一个新的角，比如30＋45＝75， 30＋90＝120， 45＋90＝135，60＋90＝150。
教师：下面我们研究怎样画30°、45°、60°和90°的角，先讨论怎样画30°的角。
学生讨论后回答：找到三角板上30°的角，在这个角的顶点上定一个端点，然后从这个端点靠三角板的两边画两条射线。
《画角》教案含教学反思
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“画角在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论、互助学习，培养学生倾听、表达、沟通、协作的能力，提高学生团队协作意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）角的概念及其分类：锐角、直角、钝角、周角的特点和识别。
（2）画角的方法：正确使用量角器和直尺画角。
（3）角的度量：度、分、秒的换算及其应用。
举例：
-重点讲解各种类型角的定义，通过实物和图片展示，加深学生对角的概念的理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解角的基本概念。角是由两条射线的公共端点（顶点）所形成的图形部分。它是几何图形中的基本元素，广泛应用于日常生活和各类工程设计之中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过使用量角器和直尺，精确画出所需角度的步骤演示，展示画角在实际中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四年级数学上册苏教版《角的分类与画角》教案(公开课)
四年级数学上册苏教版《角的分类与画角》教案（公开课）
一. 教材分析
《角的分类与画角》是苏教版四年级数学上册的一节课。本节课主要让学生认
识和了解角的分类，学会用工具画角，并能够辨别各种角。教材通过生活中的实例，引导学生认识角的概念，培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对图形有一定的认识。
但是，对于角的分类和画角的方法，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的操作，帮助学生理解和掌握角的概念及画角的方法。
三. 教学目标
1.让学生认识和了解角的分类，知道锐角、直角、钝角的定义。
2.学会用量角器画角，能够正确画出各种角。
3.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
4.培养学生合作学习的精神。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握角的分类，学会用量角器画角。
2.教学难点：让学生能够正确辨别各种角，并学会画角。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识角的概念。
2.观察法：让学生观察各种角的特点，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生动手操作，学会用量角器画角。
4.合作学习法：让学生在小组内交流讨论，共同完成任务。
六. 教学准备
1.教具：量角器、三角板、图片、视频等。
2.学具：量角器、三角板、练习本等。
七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过展示图片或视频，引导学生观察生活中的角，激发学生的学习兴趣。
例如，展示房屋建筑中的角、自然界中的角等。教师提问：“你们在哪里见过这些角？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：今天我们就要来学习角的分类和
从小学四年级数学教学出发,构建完整的《画角》教案体系
四年级数学教学的重点是初步掌握数字的大小比较、加减运算、认识分数和简单的几何图形以及测量等基础知识。其中，几何图形的学习是数学教学中的重要组成部分，而《画角》教案就是一个非常实用的教学工具。它不仅可以帮助学生更直观地理解几何图形的基本概念，而且还可以锻炼他们的想象力、空间思维和手工技能。建立完整的《画角》教案体系对于提高小学数学教育质量、培养学生的创新能力和实现课程目标至关重要。
一、初步了解《画角》教案
《画角》教案起源于日本，是一种通过折叠矩形纸张制作出各种几何图形的教学工具。与普通的折纸不同，《画角》教案强调的是对图形结构的理解和剖析。它通过将纸张剪裁成特定比例的长方形、正方形或三角形，并通过多个折叠和剪切操作，制作出形态各异的几何图形，例如正方形、长方形、三角形、平行四边形、正五边形等。每种几何图形都可以用若干个矩形来拼凑而成，可以直观地感受到图形的基本结构和特性。
二、构建《画角》教案体系的必要性
在小学数学教学中，几何图形的学习通常在第三学期进行。学生初步认识几何图形的名称、特点和基本构成要素，通过绘制图形来加深对几何图形的认识。此时，引入《画角》教案不仅可以丰富学生的
几何图形知识，而且可以激发学生探究几何图形结构的兴趣，提高他们的空间想象力和手工制作能力。
一套完整的《画角》教案体系应该包含以下内容：
1.教师网络素材库：为教师提供丰富多彩的几何图形素材，包括各种基本几何图形的拼凑图、图案设计和实物模型等。
2.教师操作指南：详细介绍每种几何图形的制作方法、要点和技巧，例如如何选择坐标、如何进行剪切和折叠等。
小学数学四年级上册《画角》
小学数学四年级上册《画角》
第一篇：小学数学四年级上册《画角》
新人教版小学数学四年级上册《画角》精品教案
教学目标
1.使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3.培养学生自学能力。
4.通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。
5.使学生感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。
教学重点：会用量角器按指定度数画角。
教学难点：培养学生动手操作能力。
教学准备：量角器、活动角、直尺、三角板。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1.说出下面的角各是哪一种角。
2.我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画一定角度的角呢？今天我们来学习画角。
板书课题：画角
二、探索交流，解决问题
1.教学角的画法
量角的工具是什么？要画一个指定度数的角，也需要用量角器来帮忙。
出示例题：画一个65°的角
（1）请同学自学角的画法，书P42。
（2）试一试：让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。
说一说：请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。画角的步骤：
（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
（2）在量角器65°刻度线的地方点一个点。
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线，这样，一个65°的角就画好了。我们再来回顾一下步骤。
首先要先画出角的一条边和顶点，然后用量角器确定另一个边上的一个点，把这个点与角的顶点相连接，这个角就是我们所需要的角度。
小学四年级数学《画角》课堂教案
小学四年级数学《画角》课堂教案
本课教学目标：
1.理解角的基本概念和表示方法。
2.培养学生观察、绘画、计算的能力。
3.提高学生发现问题和解决问题的能力。
4.掌握角度相同和互补补角的概念。
教学重点：
1.角的基本概念和表示方法。
2.观察图像，判断图像中的角对角的是互补角还是角度相同。教学难点：
1.互补补角的概念。
2.作图并计算角的大小。
教学方法：
1.示范法。
2.游戏法。
3.讨论法。
4.练习法。
教学步骤：
Step1.引入
1.引出本课题目“画角”。
2.老师画出一角，让学生猜测这是什么。
3.学生们猜测后，老师告诉学生这是一个角，并将概念板书。
4.教师可以借助于幻灯片，文字、示例、图片、视频等多种形式，使学生更加直观地理解
和掌握此概念。
Step2. 观察角
1.将一些有关角的图形贴在黑板上。
2.教师提问：“请看这些图形，它们有什么共同点呢？”学生回答后，教师说：“是的，它
们都有角，就像你更可以有角的形状，当我们研究这些角时，应该从哪些方面考虑呢？”
学生回答后，教师说：“对，我们可以从角的大小、角的度数等方面来考虑。”
Step3. 概念解释
1.教师从概念出发，让学生了解角的定义：“角是由两条相交的线段所夹的一部分平面。”
2.教师可以引导学生发现、理解、认识角的形状和特点。
Step4. 角的分类
1.教师告诉学生，角根据角的大小和度数的不同来分类。
2.学生进行分类，根据角度的大小。教师在黑板上画出“锐角、直角、钝角”，让学生根据
角度往里面填写。
Step5. 角的表示方法
1.介绍角的表示方法，引导学生提出向量的概念，并让学生跟随题目绘制出箭头坐标系及
画角说课稿范文
画角说课稿范文
今天我要说的课程内容是《画角》，下面我将从以下几个方面展开阐述。
一、教材介绍：
1、《画角》是人教版小学美术五年级下册第二单元的内容。它是在学
生已经学习了画面构图和透视原理的基础上进行教学的，是小学美术
领域中的重要知识点。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的知识和技能，我制定了以下三点教学目标：
① 认知目标：理解画角的意义，掌握在绘画中运用不同画角能够表现
出不同的空间感。
② 技能目标：培养学生观察和分析事物的能力，掌握运用不同画角进
行构图的技巧。
③ 情感目标：在绘画过程中，让学生感受到创造的乐趣和美的价值。
3、教学重难点：
在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的
重点是：理解画角的意义，掌握不同画角的运用。
难点是：通过观察和分析事物，选择合适的画角进行构图。
二、教学方法：
在美术教学中，学生的实际操作和创造是非常重要的，因此我采用的
教学方法是以学生为主导的探究式学习法。通过引导学生观察和分析
事物，自主选择合适的画角，并进行绘画创作，培养学生的观察力和
创造力。
三、教学准备：
在教学过程中，我准备了一些实物和图片作为教学素材，以直观地展
示画角的应用。同时，我还准备了素描纸、铅笔、调色盘等绘画工具，供学生使用。
四、教学过程：
1. 引入新课：
我会通过展示一些有意思的画作和照片，让学生尝试观察和分析其中
的画角运用。然后，我会向学生引导提问，让他们思考画角在绘画中
的作用和意义。
2. 探究画角：
我会让学生观察一些实物或图片，通过引导他们选择不同的画角进行
绘画创作，并让他们分析不同画角所表现出的空间感。同时，我将适
新人教版四年级上册数学《画角》教案
画角。(教材第43~46页)
1.使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。
2.初步培养学生画图的能力。
重难点:掌握画角的方法,并能用量角器画出指定度数的角。
课件、量角器。
师:前面我们学习了用量角器量出一个角的度数,说说是怎样测量的?
生:把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
师:同学们,已经学会用量角器量一个角的度数,反过来如果知道一个角的度数,要你画出这个角,你会吗?今天我们就来学习角的画法。
师:你能画一个60°的角吗?
学生尝试画角;教师巡视了解情况。
师:谁愿意到前面来边演示边讲解自己是怎样画角的?
指名学生到前面演示讲解。
师:到底该怎样画一个指定度数的角呢?请仔细看看,与你想的一样吗?跟同学说说你看懂了什么?学会了什么?(课件出示:教材第43页例3) 学生阅读之后进行小组讨论;教师巡视了解情况。
由学生叙述画角的步骤(先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合;再在量角器相应刻度线的地方点一个点;最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线)
教师演示画角过程。
师:同桌互相制定角的度数,并画角;然后让同桌量一量画的是否正确。
学生进行画角、量角活动;教师巡视了解情况。
【设计意图:培养了学生的作图习惯。有些学生在作图的过程中经常容易徒手画,还有学生画图后不检查,在本节课中,我特意安排了同桌互相指定度数画角,互相测量检查的活动,积极培养了学生良好的画图习惯,为今后的学习打下坚实的基础】
师:通过本课的学习,你有什么收获?怎样用量角器画角?还存在不清楚的问题吗?
四年级上册数学教案-《画角》 人教新课标
四年级上册数学教案－《画角》
一、教学目标
1. 知识与技能：理解角的概念，掌握角的画法，能够准确画出指定度数的角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：掌握角的画法，能够准确画出指定度数的角。
2. 教学难点：理解角的概念，学会用三角板画角。
三、教学过程
1. 导入新课
通过引导学生回顾角的定义，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 自主探究
让学生尝试用三角板画出30°、45°、60°、90°的角，观察并讨论这些角的特点。
3. 合作交流
学生分小组，每组选一个角度（如100°、120°等），讨论如何用三角板画出这个角。小组内分享方法，总结经验。
4. 教师讲解
教师针对学生在自主探究和合作交流中遇到的问题，进行讲解和指导，强调角的画法及注意事项。
5. 巩固练习
让学生独立完成教材P46页的练习题，巩固角的画法。
6. 课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结角的画法及注意事项。
7. 作业布置
让学生回家后，用三角板画出指定度数的角，巩固所学知识。
四、教学反思
本节课通过让学生自主探究、合作交流，掌握了角的画法。在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握角的画法。同时，教师要在课堂小结环节，引导学生总结本节课所学内容，加深对角的画法的理解。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实际操作中感受角的存在，提高他们对角的认识。此外，还可以设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
小学数学《画角》教学教案设计
小学数学《画角》教学教案设计
一、教学目标
1. 让学生掌握角的定义，了解角的特点。
2. 学会用尺子和圆规画角，能够正确画出各种类型的角。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学内容
1. 角的定义：角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
3. 用尺子和圆规画角的方法。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握角的定义，学会用尺子和圆规画角。
2. 教学难点：理解各种类型角的特点，能够正确画出各种角。
四、教学方法与手段
1. 采用情境教学法，引导学生从实际问题中认识角。
2. 利用直观教具，如模型、图片等，帮助学生理解角的特征。
3. 运用实践操作法，让学生动手画角，提高操作能力。
4. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示各种角的生活情境图片，引导学生发现角的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解角的定义，介绍各种类型的角，让学生直观地感受角的特点。
3. 实践操作：学生分组进行实践活动，用尺子和圆规尝试画角，教师巡回指导。
4. 总结提升：学生展示自己的作品，互相评价，总结画角的方法和技巧。
5. 布置作业：让学生课后画出生活中的各种角，并加以描述。
教案设计注意事项：
1. 注重学生的参与，充分调动学生的积极性。
2. 教学过程要循序渐进，由浅入深，让学生能够逐步掌握知识。
3. 注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学评价
《画角》教案(精选16篇)
《画角》教案（精选16篇）
《画角》教案篇1
一、教学内容：
用量角器画指定数的角及用三角板画特殊角。（教材第29页）
二、教学目标：
1、指导学生掌握用量角器画指定度数的角的方法。
2、培养学生灵活解决问题的能力。
三、重点、难点：
1、指导学生掌握用量角器画角的方法，会画指定角的度数。
2、画不是整十刻度的角是学习的难点。
3、学会灵活运用特殊角之间关系。
四、教具和学具：
量角器、三角板一副
五、教学过程：
（一）导入
教师：昨天我们学习了量角器的使用方法，谁来向大家介绍一下？教师：我们常用的三角板的每个角的度数是多少呢？
学生复习量角器的使用方法。
小结：在三角板中，其中两条边等长的三角板的度数分别是90°、45°、45°;
另一个三角板的度数分别是30°、60°、90°
教师可以边指边说。
（二）探究新知
教师：刚才我们测量得很好，现在利用你所学的知识来试着画一个
60°的角。
教师巡视，重点指导学生用量角器画角。
学生以小组为单位讨论画角的方法。
学生分别演示不同的画角的方法。
如：两人合作用两个30°的角拼成60°的度，用量角器画……。
教师要鼓励那些想出不同的画角方法的同学。
总结：用量角器画角的方法：
（1）画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）
（2）对准量角器相应的刻度点一个点。（一看）
（3）把点和射线端点连接，然后标出角的度数。
教师：你能画出150°的角吗？先说一说怎样画。
学生可能会想到用两个三角板的角拼成150°角，还可能会想到用量角器画角。
教师可以先让学生用拼的办法画角150°的角，然后再用量角器量，也可以先用量角器画出150°的角，最后用拼成的150°的角验证。
《画角》(教案)四年级上册数学人教版
教案：《画角》四年级上册数学人教版
教学目标：
1. 知识与技能：使学生掌握用量角器画角的方法，能够正确画出指定的角度。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
教学重点：
1. 量角器的使用方法。
2. 画角的方法和步骤。
教学难点：
1. 正确使用量角器。
2. 画角的准确性。
教学准备：
1. 量角器。
2. 白纸。
3. 铅笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一张白纸，上面有一个角，引导学生观察并说出角的名称。
2. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习如何用量角器画角。
二、新课导入（10分钟）
1. 教师讲解量角器的使用方法，边讲解边演示。
a. 量角器的中心点对准角的顶点。
b. 量角器的零刻度线对准角的一条边。
c. 在角的另一条边上找到对应的刻度，点一个点。
d. 以角的顶点为端点，经过刚画的点，画一条射线。
2. 学生跟随教师一起操作，熟悉量角器的使用方法。
三、动手操作（10分钟）
1. 教师出示几个角度（30°、45°、60°、90°），要求学生独立使用量角器画出这些角度。
2. 学生操作过程中，教师巡回指导，及时纠正错误。
四、交流分享（5分钟）
1. 学生展示自己的作品，讲述画角的过程。
2. 教师点评，强调注意事项。
五、巩固练习（5分钟）
1. 教师出示几个角度（任意角度），要求学生快速画出这些角度。
2. 学生操作，教师点评。
六、课堂小结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结画角的方法和步骤。
2023秋人教版四年级数学上册 《画角》(教案)
教学设计
和一条边。我发现他们画完顶点和边都是去找60度的刻度线了，但佳佳好像是直接找的，而小刚是挪动一下量角器后再去找的，师：那他们两人的画法，你同意谁的呢？
生2：我觉得她画的不对，因为他先画的射线没有和零度刻度线重合。师：那你为什么要先挪动一下量角器呢？
生2：我是为了让量角器中心和和0刻度线线与角的顶点和边完全重合，这样画出的角就和量角器上的角完全重合了，也就是把量角器上的角搬到了纸上。
生1：我明白了，我画完角后又用量角器测量了一下，发现这个角不是60度。
师：原来问题出在这里看来，所以挪动量角器的位置，做到两个重合很重要。一是：量角器中心与射线的端点重合，二是：0刻度线与这条射线重合，这样才能准确的找点连线。
师：刚才我们一起尝试画了1个60度的角，你学会把量角器上的角画到纸上了吗？下面我们继续来画1个120度的角，先想一想怎样操作，需要注意些什么？
师：同学们，你们画完了吗？这两位同学画的不一样，可题目要求是画120度的角，他们到底谁画的是对的呢？请同学们帮他们检查检查生1：我一眼:就能看出来小的角不对，120度的角应该是钝角，这个角明显比90度小是锐角。
师：我们可以用量角器量一量，
师：他们都做到了两个重合，也都找到了120度。但这个同学找的是外圈刻度，另外一个同学对的是内圈刻度，我看到他们都是对齐的内圈0刻度线，所以应该在内圈找120度刻度线，
师：看来要把画角，不仅要做到两个重合，在找点的时候也要格外小心内圈和外圈。
师：请同学总结一下画角的方法吧。
生2：我把画角的方法总结了一下，我觉得可以分成四步，一画线，二重合，3找点，4,连线，按照这样的步骤就能准确的画出一个角。师：你总结的方法既好记又简单，划线就是先画一条射线。
《画角》(教案)2023-2024学年数学四年级上册 人教版
《画角》
一、教学内容
本节课是人教版数学四年级上册第三章《角的度量》中的第一课时，主要包括角的概念、分类和画角等内容。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解角的概念，掌握角的分类，学会画不同度数的角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的审美观念。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：角的概念、分类和画角。
2. 教学难点：画角的方法和技巧。
四、教学方法
采用启发式、探究式和小组合作式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力。
五、教学准备
1. 教具：三角板、量角器、直尺、圆规等。
2. 学具：三角板、量角器、直尺、圆规等。
六、教学过程
（一）导入新课
1. 引导学生回顾角的初步认识，复习角的定义和特点。
2. 提问：如何画一个角？
（二）探究新知
1. 讲解角的概念，引导学生观察生活中的角，如书本、钟表等。
2. 讲解角的分类，引导学生认识锐角、直角、钝角、平角和周角。
3. 讲解画角的方法和步骤，示范如何使用三角板、量角器等工具画角。
4. 学生分组实践，互相交流画角的方法和技巧。
5. 教师点评，总结画角的方法和注意事项。
（三）巩固练习
1. 让学生独立完成练习册上的画角题目。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结
1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的重点内容。
（五）课后作业
1. 完成练习册上的画角题目。
2. 观察生活中的角，与家长分享所学知识。
四年级数学上册《画角》教案
《画角》教案
一、教材分析
本节课的内容是已学过的画角内容的深化，因为有了前面画角、量角的基础，这个内容可以让学生尝试画指定度数的角，然后学生通过观察、比较、认识掌握方法。
二、学情分析
1. 因为有了前面画角、量角的基础，学生有了一定的操作能力，教学中学生通过动手操作获得感性体验，在交流中形成知识技能。
2. 教学中要积极调动学生的生活经验，培养学生的动手能力和学习兴趣。
三、教学目标
知识与技能：
1．使学生掌握画角的方法，会用量角器画指定度数的角。
2. 培养学生的空间观念以及动脑动手操作的能力。
过程与方法：
经历画角的过程，体验画角的方法，培养学生的动手操作能力。
情感态度与价值观：
在学习的过程中，体验画角的美感，培养审美情趣，激发学习数学的兴趣。
四、教学重、难点及突破方法
重点：掌握画指定度数角的方法。
突破方法：通过动手操作，小组合作掌握画角的方法和步骤。
难点：对准相应的刻度画角。
突破方法：通过操作练习，使学生熟练掌握画指定度数角的技巧。
五、设计理念
画指定度数的角，难点是要准确把握画角的方法，画出准确度数的角。因为有了前面画角、量角的基础，教学时，可以先让学生小组尝试画角，为学生提供探究的空间，让学生以小组的形式展开合作交流，从中观察、分析，然后完成画指定度数的角的过程，这样也加强了量角和画角的沟通与关系。
六、教学方法
精心设置教学情境，并通过学生动手操作，质疑引导等教学方法，让学生亲身参与学习活动。
七、教学媒体设计
教学反思
这一教学内容，是在学生已经学会了量角和测量线段长短的基础上，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高的基础上学习的。因此，在教学时我充分关注学生已有的知识基础和生活经验，为学生提供充足的探究空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，总结画角的方法，掌握画角的步骤，了解数学与生活的密切关系，体会到“以人为本，以学定教”，的学习模式，培养了学生的自学能力，动手操作能力和组织能力，增强了对数学的情感体验。
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《画角》教案
李决红
教学目标：
1、学会用量角器画角的方法和步骤，会画指定度数的角，初步学会用一副三角板画特殊角。
2、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。
3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。
教学重难点：
1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。
2、按指定度数正确画角。
教具准备：量角器、三角板。
教学过程：
一、复习导入
1、课件出示复习练习（以开火车游戏）
周角是（）度平角是（）度直角是（）度
锐角是（）度钝角是大于（）度而小于（）度
２、展示几种基本角，让学生回答
３、课件出示量角器，学生说出量角器的中心点和零刻度线，并说说怎样用量角器量角。
师：同学们真棒！认识角也会量角，那同学们会不会画角呢？今天我们就来学习怎样画角！
（板书：画角）
二、探究新知
活动一：用量角器画一个６０°的角。
⑴学生自学课本４３页内容。
⑵试着用量角器画一个６０°的角。（教师下位巡视，观察学生画角的情况。）
⑶学生汇报画角过程。
课件展示画角过程：
①先画一条射线。
②量角器的中心点与顶点重合，0刻度线与射线重合。
③找到60°，点上一个点。（注意：从0刻度开始。）
④连成一条射线。
师：老师觉得有点难记，就将这几句话概括成了这十二个字，请同学们帮老师看看对不对！
（画角要点：一画线、二重合、三找点、四连线。）
引导学生回答：一画线（画一条射线）；二重合（中心点重合，0刻度线重合）；三找点（找到所画度数，点上点）；四连线（连接两个端点）。
活动二：学生操作用量角器画一个４０°的角。
⑴请一个学生板演，其他学生在草稿本上画。（教师下位巡视，做错的学生加以辅
导）
⑵请另一个学生验证这个角。
三、合理应用
1、练一练
给出两个不同方向的射线，让学生分别画70°和100°的角，并比一比他们的画法有什么不同。
（70°和100°的刻度在同一条直线上，所以必须注意从0°刻度开始数。）
2、判断
课件出示三组量角图片，判断是否正确。
四、拓展延伸
1、用三角板画特殊角
师：同学们既然都会用量角器画角了，那老师在考考你们，如果不用量角器，你们还能画出一个60°的角吗？怎么画？引出三角板画角。
⑴、请一个学生板演，并说一说是怎样画的。
⑵、课件出示三角板画角过程：
①先画一条射线。
②用三角板60°角的一条边对齐射线，顶点对齐射线的端点。
③从刚才的顶点出发，沿另一条边再画一条射线。
⑶、从三角板中找出30°、45°、90°的角。
2、课后思考
想一想用三角板还可以画出一些特殊的角，还有哪几个？
五、课堂总结
今天学了哪些知识？
1、用量角器画角
2、用三角板画角
六、板书设计