新人教版四年级数学上册 第1单元 大数的认识第7课时 亿以上数的读法、写法

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人教版四年级数学上册 第一单元 大数的认识 第7课时 亿以上数的认识及读法 教案

人教版四年级数学上册 第一单元 大数的认识 第7课时 亿以上数的认识及读法 教案

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识第7课时亿以上数的认识及读法1.理解亿以上数的读法,在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数的读数规律。

2.结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感。

3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探索、自我评价和善于合作的能力。

重点:教学读亿级的数。

难点:亿以上中间和末尾有0的数的读法。

教师:小黑板、数位顺序表。

学生:预习新课、数位顺序表。

一、创设情境,生成问题情境一:你们知道下面的数据么?能读读么?1.苏村镇的总人口约57000多人。

2.中国的陆地面积约9333026平方千米。

3.正常人的心脏一年内可输出3220210克血液。

4.华源旅行社去年接待游客5090070人。

情境二:出示例1主题图,让学生观察,收集信息。

师:你从图上获得了哪些信息?看到这些信息你有什么想法?(渗透人口知识)这里的7000000000与以前学过的数有什么不同?生:……师:怎样读含有亿级的数呢?这节课我们就一起来探讨这个问题。

(板书:亿以上数的认识及读法)二、探索交流,解决问题1.学生自主尝试解决“7000000000”的读法。

(1)小组内交流读法。

(学生互相说一说自己是怎样读出这个数的,教师巡视指导,了解情况)(2)全班交流。

(让学生说说读数的方法以及过程,最后总结学生的回答)提问:为什么“70”后面要加上亿字?为什么所有的0都不读?(3)教师引导学生掌握含有亿级的数的读法。

第一:把7000000000分级;第二:标出级数;第三:从高位起,一级一级往下读。

读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字。

2.探索10040002021和400305000000的读法。

(1)出示10040002021和400305000000两个数字,让学生根据刚才总结出来的方法尝试读一读,读给同桌听。

互相说说自己是怎么想的,读这两个数时应注意什么。

四年级上册数学教案 第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版

四年级上册数学教案 第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版

四年级上册数学教案第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的一单元第七课时内容。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识、千以上数的认识的基础上进行学习的。

通过这部分的学习,让学生能够认识和理解亿以上的数,并能进行简单的计数和估算。

教材通过生活情境的引入,激发学生的学习兴趣,引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动,掌握亿以上数的认识方法。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时,已经有了一定的数的概念和计数经验,对于万以内数和千以上数的认识已经有了一定的了解。

但是,亿以上的数对于学生来说还是相对较大的数,需要学生在已有的基础上进行适当的拓展和延伸。

此外,学生的学习兴趣和积极性也需要通过教学活动的设计和来进行激发和调动。

三. 教学目标1.让学生能够认识和理解亿以上的数,并能进行简单的计数和估算。

2.培养学生的数感和数学思维能力,提高学生的数学素养。

3.激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生能够认识和理解亿以上的数,并能进行简单的计数和估算。

2.教学难点:对于亿以上的数的计数和估算方法的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法,通过生活情境的引入、问题的提出、学生的思考和交流、小组的合作等环节,引导学生主动探究、积极思考,培养学生的数感和数学思维能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作精美的教学课件,用于引导学生观察和思考。

2.教学素材:准备一些亿以上的数的例子,用于学生的计数和估算练习。

3.学习小组:将学生分成若干小组,每组选出一个组长,负责小组的学习活动。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活情境,如人口普查的数据,引出亿以上的数的概念。

让学生观察和思考,这是一个怎样的数,它与我们已经学过的数有什么不同。

2.呈现(10分钟)通过课件展示亿以上的数,让学生观察和思考,这些数是如何计数的,它们有什么特点。

最新人教版数学四年级上册全册全套课件

最新人教版数学四年级上册全册全套课件

十 万





亿
千 万
百 万
十 万





万、十万、百万、千万、亿 都是计数单位
计数单位按一定的顺序排列起来,
他们的位想置一想:叫相数邻位的两个计数
亿级 单万位级之间有什个么级关系?数级
亿


千 万 位
百十万 万万 位位位
千百十个数 位位位位位
13819000
做一做
一万一万地数, 从九十六万数到 一百零三万。
小学数学
全册精品PPT课件
第1单元 大数的认识 亿以内数的认识 数的产生及十进制计数法 亿以上数的认识
第3单元 角的度量 线段、直线、 射线、角
第5单元 平行四边形和梯 形
平行与垂直
用四舍五入法试商 除数不接近整十数的试商
角的度量 角的分类
画垂线和点到直线的距离 整理和复习
解决问题
第7单元 条形统计图
二、写出下列各数 • 七万八千六百三十 • 八十五万一千 • 二十六万零四百 • 三百六十万二千 • 十万零五 • 六千零八十万零七十
写作:7 8630 写作80 1000 写作26 0400 写作360 2000 写作10 0005 写作6080 0070
一、判断题(对的打“√”,错的打“×”)
(1)0、1、2、3、4、5、……都是自然数。( √ ) (2)最小的自然数是0。( √ ) (3)最大的自然数是100。( × ) (4)自然数的个数是无限的。( √ )
(5)两个计数单位间的进率都是十。( × )
二、填一填
①一百亿有( 10 )个十亿,( 10 ) 个百亿是一千亿。

最新人教版小学四年级数学上册 第1单元 大数的认识《亿以上数的读法》优质课件

最新人教版小学四年级数学上册 第1单元 大数的认识《亿以上数的读法》优质课件

400305000000
一百亿四千万二千 四千零三亿零五百万
1.每级末哪尾些不0管没有读几,个哪0,些都0读不了读?。
2.其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个0。
亿以上的数怎么读?
先分级,再从最高级读起……
读完亿级或万级的数,要 加“亿”字或“万”字。பைடு நூலகம்
还要注意什么位置上的0不读, 什么位置上的0要读,读几个0。
全球人口8000000000人。 读作:八十亿
数级 亿 级
万级
个级
千百十亿千百十万千百十个
数位 亿 亿 亿 万 万 万
位位位位位位位位位位位位
8000000000
全球人口8000000000人。 读作:八十亿
我发现了,八十后面加了一个 “亿”字,且所有的0都没有读。
试着读一读:
10040002000
新人教版小学四年级数学上册
第1单元 大数的认识
亿以上数的读法
下面这几个数你会读吗? 30706900 读作:三千零七十万六千九百 7000543 读作:七百万零五百四十三 61000000 读作:六千一百万
怎样读亿以内的数?
你能读出全球人口的数量吗?
自学提示: 1.自学教材第19页。 2.同桌交流亿以上数的读法。
这节课结束了,你有什么收获吗?
小朋友们,下课吧!
110403060 读作:一亿一千零四十万三千零六十
60702010000 读作:六百零七亿零二百零一万
625000000 读作:六亿二千五百万 2080000000 读作:二十亿八千万 309000500000 读作:三千零九十亿零五十万
2.选一选(把正确答案的序号填在括号里)。
(1)下列各数中,一个零也不读的数是( C )。 A.3500070000 B.30507000 C.350007000

兴海县实验小学四年级数学上册第一单元大数的认识第7课时亿以上数的读写教案新人教版

兴海县实验小学四年级数学上册第一单元大数的认识第7课时亿以上数的读写教案新人教版

第7课时亿以上数的读写教材第19~20页的内容。

1.能够根据数级正确地读、写亿以上的数。

2.在探究亿以上数的读写方法的过程中,培养学生类比迁移能力。

3.在现实情境中,感受大数在日常生活中的广泛应用,进一步体验数学的应用价值,培养学生对数学的兴趣和良好情感。

重点:亿以上数的读写方法。

难点:有0的数的读写。

课件。

1.回顾旧知。

(1)读出下面各数。

课件出示:40080000 6000670 20178605(指名读数)师:怎么读亿以内的数?(2)写出下面各数。

十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百(指名写数)师:怎么写亿以内的数?2.导入新课。

师:我们已经学过了亿以内数的读写法,但我们的生活中不是只有亿以内的数,还有亿以上的数(课件出示教材第19页例1主题图),这么大的数该怎么读、怎么写呢?这节课我们就来学习亿以上数的读写。

1.亿以上数的读法。

课件出示教材第19页例1题目。

师:试着读一读这些数。

(七十亿、一百亿四千万二千、四千零三亿零五百万。

)师:想想你是怎么读出每一级上的数的?(万级和亿级上的数都按照个级数的读法读,末尾加一个“万”字或“亿”字。

)师:这三个数中每个数都有很多的0,哪些0读了?哪些0没读?师:综合大家所说,想一想亿以上的数怎么读?练习:读出下面各数。

9200000000 26705000000 508040003000 300700400师:在数位顺序表中的数你会读,没有数位顺序表,怎么办?(分级)师:读出这些数。

2.亿以上数的写法。

课件出示教材第20页例2。

三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万师:试着写出这些数。

(300000000、3090000000、700300200000)师:说说是怎么写的。

三亿,先找亿字,三亿在亿级上写3,其他位上都是0。

三十亿九千万,先找亿字和万字,三十亿在亿级上写30,九千万在万级上写9000,个级上全是0。

七千零三亿零二十万,先找亿字和万字,七千零三亿在亿级上写7003,二十万在万级上写20,其他位上都是0。

人教版四年级上册数学 第1单元 大数的认识 第7课时 亿以上数的读法、写法 说课稿

人教版四年级上册数学   第1单元  大数的认识 第7课时  亿以上数的读法、写法  说课稿

《亿以上数的读法》一、说教材1、教学内容:九义务教育小学数学四级上册第一单元“大数的认识”的第七课时。

2、教材分析:教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。

通过地球不堪人口之重负的拟人素材,生动地引入世界人口的总数,让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时,了解到地球上人口太多了,如不控制将要威胁到人类的生存环境,渗透有关人口知识和环境保护教育。

3、教学重点、难点:亿以上数的读法。

亿以上中间和末尾有0的数的读法。

4、教学目标:根据本节课的重、难点和内容的特点,我制定了以下三条教学目标:(1).理解多位数的读法,在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。

(2).结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感。

(3).让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探索,自我评价和善于合作的能力。

二、说教法、学法:创设具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难,教师应充分利用好教材文本,创设具体教学情境,让学生对大数获得丰富感受,注意放手让学生探索,理解大数的读法后,通过独立练习,小组合作交流训练,达到熟练程度。

注重基础知识,基本概念的教学,给学生留有自主探索的空间,对于数位、数级,十进关系等知识,应该让学生牢固掌握,通过创设情境,让学生去发现,去体会,通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

密切了大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识,教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力,数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数是为了用它来交流,解决生活中的实际问题,从而培养学生数学意识。

三、教学理念:坚持以学生发展为本,为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。

遵循儿童心理规律和认知规律。

加强数学与现实生活的联系,学生必须获得有价值的数学,必须的数学,不同的人在学上得到不同的发展。

小学数学四年级上册 第1单元 大数的认识 第7课时 亿以上数的读法、写法 优质教案 亿以上数的读法

小学数学四年级上册  第1单元  大数的认识 第7课时  亿以上数的读法、写法  优质教案 亿以上数的读法
2.主动探究,合作学习。在探究新知的过程中,让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固的一个过程。在这个过程中,学生凭借已有的知识和经验解决问题,并与伙伴交流讨论。在探究新知识的各项活动中,学生充满了自信,一次次成功探索,给学生带来了积极向上的情感体验。
学习目标
1.掌握亿以上数的读法。
2.使学生经历读亿以上的数的过程,体验迁移类推的方法。
教师点评和总结:
(3)读数,同桌间交流订正。
(4)同学们交流后明确:每级中间连续几个0都只读一个0,末尾不论有几个0都不读。
(5)师生共同归纳总结出:亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的,只是多了亿级上的数,读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。
三、巩固练习。
完成教材第19页“做一做”
1.学生独立完成,同桌间相互检查、订正。
3.引导学生关注学习过程,使学生体验到学习的乐趣。
学习重点
亿以上数的读法。
学习难点
每级中间、末尾有0的数的读法。
学习准备
PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入,引入新知。
1.下面这几个数你还会读吗?
出示:30706900 700054361000000
(1)要想读得又对又快,需要先干什么?几位一级?(课件:分级)指名读。
5041070()
56600560()
答案:七千四百三十八万
五百零四万一千零七十
五千六百六十万零五百六十
2.读数。
(1)609000704000
(2)20002000000
(3)730400500300
答案:(1)六千零九十亿零七十万四千
(2)二百亿零二百万

人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案

人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案

人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的认识和读法,培养学生对大数的敏感性和理解能力。

内容主要包括亿以上数的认识、读法和写法,以及与之相关的数位顺序、数位名称等。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法,对数的认识和读写有一定的基础。

但是,对于亿以上这样的大数,学生的认识可能还存在一定的困难,需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的认识和读法,能够正确理解和表达亿以上的大数。

2.培养学生对大数的敏感性和理解能力,提高他们的数学思维能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯和态度。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握亿以上数的认识和读法,能够正确理解和表达亿以上的大数。

2.教学难点:亿以上数的读法和写法,以及与之相关的数位顺序、数位名称等。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和操作教学法。

通过具体的情境和操作,让学生在实际中感受和理解亿以上数的认识和读法。

同时,通过互动式教学法,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件:制作相关的教学课件,包括亿以上数的认识、读法和写法等内容。

2.教学素材:准备一些亿以上数的实际例子,如人口、GDP等数据。

3.学习任务单:制定学习任务单,引导学生进行自主学习和合作学习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些实际例子,如人口、GDP等数据,引出亿以上数的概念。

让学生感受到亿以上数的存在和重要性。

2.呈现(10分钟)利用课件,呈现亿以上数的认识和读法的内容。

通过讲解和示范,让学生理解和掌握亿以上数的认识和读法。

3.操练(10分钟)让学生进行实际的操作练习,包括亿以上数的读法和写法。

可以采用分组合作的方式,让学生相互交流和讨论,提高他们的参与度和积极性。

《亿以上数的读写法》(课件)人教版四年级数学上册

《亿以上数的读写法》(课件)人教版四年级数学上册

3.读数游戏:
(1)一个学生写出一个数,其他学生读。 (2)然后适当调整0的位置,使0不读出来,或读出
一个、两个或三个零。
5602010960201009
五亿零六六千万两两百千一一十 百九零万九,。0都没读出来。
1.写出下面各组数。(教材P20第2题)
(1)三十 30
三十万 300000
三十亿 3000000000
亿以内数的写法: ①从高位写起,先写万级,再写个级。 ②哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
全球人口约……
世界人口知多少 全球人口约8000000000人
你能读出全球人口数吗?
怎样读出全球人口数:8 0 0 0 0 0 0 0 0 0人。
千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位位位位位位位位位
( ✘)
(2)一千零四亿零二千 写作:100240002000。( ✘)
(3)读70530000800时,只读两个0。
(✔ )
(4)由6个亿、4个百万、9个万和3个千组成的数
是604093000。
(✔ )
1.读一读,写一写。
在500多年前,我明的人口约为60550000(读 作:六千零五十五万 )人。然而在500多年以后,我 明的人口却超过了14亿人,增长了20多倍。实际上 人口真正开始加速增长是从清朝开始的。鸦片战争 时我明人口已有约410000000(读作:四亿一千万 ) 人,到1949年新中明成立时,我明人口约为 541670000(读作:五亿四千一百六十七万 )人。
2.选一选。
(1)下面各数中,读出两个零的是( C )。 A.3005000 B.90708000 C.123050400
(2)在两个数字“2”之间添( B )个0,才能 成为二亿零二。

人教版四年级数学上册 第1单元 大数的认识第7课时 亿以上数的读法、写法

人教版四年级数学上册  第1单元  大数的认识第7课时  亿以上数的读法、写法

2.写出下面各组数。(选题源于教材P20做一做第2题) (1)三十 30 三十万 300000 一百零七万 1070107 三十亿 3000000000 一百零七亿 10700000000
(2)一百零七
107
3.写出一个九位数和一个十位数。你知道最大的九位 数 和最小的十位数是多少吗?
(选题源于教材P22练习三第6题)
所写的数不唯一, 如九位数为187650000,十位数为1200000000。
最大的九位数是:999999999,
最小的十位数是:1000000000。
夯实基础 1.填一填。 (1)读亿以上的数,要先( 分级 ),再从最( 亿 )级 高 )”字
读起,读完亿级或万级的数,要加“( 或“( 万 )”字。每级( 末 尾 数位上有1个或连续几个0都读( 1
读作八亿零六千零五。
(2)五亿五千零五万零五 写作:550505。
不对,应写作:550050005。
辨析:写数时0没有占位,应该写成550050005。
5.精挑细选
(1) 用7个十亿、8个千万、5个万和4个十组成的数写作
( D)
A、7800050040
B、7008050040
C、7080050400
D、7080050040
5.精挑细选 (2)下面各数中,所有的0都不读的是( C A、906307000 B、1080060000 C、52072004500 D、5883000600 )
说说亿以上数的读法吧。
1.先分级,从高位读起,一级一级往下读。 2.读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在
)的0都不读,其他 )个0。
(2)写亿以上的数,先看这个数有几级,再从最( 高 级写起,哪个数位上一个单位也没有,就在 ) 那个数位上写( )。 0

人教版四年级上册数学第一单元第7课时 亿以上数的认识 (共43张PPT)

人教版四年级上册数学第一单元第7课时 亿以上数的认识 (共43张PPT)
五入”法省略亿位后面的尾数,来求出它们的 近似数。 如1034500000≈10亿,千万位上是3,3<5, 直接把亿位后面的尾数舍去,约为10亿。 对于9876540000,千万位上7,7>5,故向前 一位进一,再把7及7后面的数舍去,亿位原来 是8,加上进位的1,得9,故9876540000≈99亿。
类推出:从一亿开始,还可以继续数下去:10个
一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是
一千亿。 所以亿级的四个数位从低到高依次是亿位、 十亿位、百亿位、千亿位,对应的计数单位分 别是亿、十亿、百亿、千亿。 【规范解答】用阿拉伯数字写数时,要把计数 单位按照一定的顺序排列起来。数位顺序表如 下:
530500000000=5305亿
☆动脑练一练
把下面各数改写成用“亿”作单位
的数。
57600000000= 亿
4000000000=
亿
【例5】(教材P21)省略下面各数亿位 后面的尾数,求出它们的近似数。 1034500000≈10亿 9876540000≈ 亿
【解题点拨】非整亿数的改写,可以用“四舍
方法二:运用数位顺序表法。 写出数位顺序表,再对应数位顺序表进行读
数:
【规范解答】7000000000读作:七十亿 10040002000读作:一百亿四千万二千 400305000000读作:四千零三亿零五百万 【解题心得】含有三级数的读法,将数分级, 先读亿级,再读万级和个级,亿级读完加“亿” 字,万级读完加“万”字,0的读法与亿以内 数的读法相同。
亿级:“68”读六十八,添上“亿”,读作
六十八亿。
万级:“0000”在数的末尾,不读。 个级:“0000”在数的末尾,不读。 6800000000:读作:六十八亿。

人教版新课标四年级上册第一单元《大数的认识》教案及反思

人教版新课标四年级上册第一单元《大数的认识》教案及反思

四年级上册第一单元教学设计及反思
第1单元大数的认识
单元教学目标:
知识与能力:
1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表,会正确地读写大数。

3、会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法求大数的近似数。

4、体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养学生数感。

过程与方法:
创设具体教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。

情感、态度与价值观:
了解中国的人口状况,渗透国情教育、环保教育。

单元教学重难点:
1、掌握亿以内数的读、写法。

2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。

课时安排:11课时
第1课时亿以内数的读法
第2课时亿以内数的写法
第3课时亿以内数的大小比较及改写
第4课时“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数
第5课时数的产生、十进制计数法
第6课时亿以上数的读法
第7课时亿以上数的写法和改写
第8课时计算工具的认识
第9课时用计算器计算
第10课时单元复习
第11课时1亿有多大?。

人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计

人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计

人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章节,主要让学生掌握亿以上数的读法和写法。

通过本节课的学习,学生能够理解亿以上数的组成,掌握读写亿以上数的方法,并能够进行简单的数的比较和大小判断。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法,对数的组成有一定的理解。

但是,对于亿以上数的读写,学生可能会感到陌生和困惑。

因此,在教学过程中,需要引导学生理解亿以上数的组成,并通过实际操作,让学生熟练掌握读写方法。

三. 教学目标1.让学生理解亿以上数的组成和意义。

2.让学生掌握亿以上数的读法和写法。

3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。

四. 教学重难点1.亿以上数的组成和意义。

2.亿以上数的读法和写法。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生理解亿以上数的实际意义。

2.游戏教学法:通过数数游戏,让学生熟练掌握亿以上数的读写方法。

3.分组合作学习:引导学生进行小组讨论和操作,培养学生的合作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示亿以上数的读写方法。

2.教学素材:准备一些亿以上数的例子,用于教学实践。

3.学具:准备一些计数器和小卡片,用于学生实际操作。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些生活中的大数,如人口数量、城市面积等,引导学生对亿以上数产生兴趣,并引出本节课的主题。

2.呈现(10分钟)介绍亿以上数的组成和意义,如亿、十亿、百亿等,并通过示例,让学生理解这些数位的实际意义。

3.操练(10分钟)学生分组进行数数游戏,从亿开始,依次递增,让学生在实践中掌握亿以上数的读写方法。

4.巩固(10分钟)出示一些亿以上数的例子,让学生进行读写练习,并及时给予反馈和指导。

5.拓展(10分钟)让学生尝试进行亿以上数的比较和大小判断,如找出最大的数,判断两个数的大小等。

6.小结(5分钟)对本节课的内容进行总结,强调亿以上数的组成、读写方法和数的比较方法。

最新新人教版四年级上大数的认识时亿以上数的读写ppt课件教学讲义ppt课件

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妇人杂病脉证并治第二十二
本篇主要内容
• 妇人杂病的病因病机、治疗原则 • 热入血室 • 梅核气 • 脏躁 • 漏下 • 经水不利 • 带下 • 腹痛 • 转胞 • 阴吹 • 阴中生疮
妇人杂病脉证并治第二十二 一、妇人杂病的病因病机、治疗原则
妇人之病,因虚、积冷、结气,为诸经 水断绝,至有历年,血寒积结,胞门寒 伤,经络凝坚。……(原文第8条)
除脉迟,身凉和,胸胁满,如结胸状,谵语者,此
为热入血室也,当刺期门,随其实而取之。(原文
第3条)
阳明病,下血谵语者,此为热入血室,但头汗出,
当刺期门,随其实而泻之,濈然汗出者愈妇人杂病脉证并治第二十二
讨论(何为血室)
关于血室,有不同看法: 1.冲脉(成无己,方有执)。 2.肝脏(柯韵伯等)。 3.子宫:(景岳、程武等)。 我们认为,不能把它单纯看作是一个实质器 官,而应该理解为营月经生理的机能活动。 这里当然也包括了冲、任脉和肝脏,因冲脉 为诸经之血海;任脉主胞胎,为妇人生养之 本;肝脏络阴器,而肝又为藏血之脏的缘故。
妇人杂病脉证并治第二十二
二、热入血室
妇人中风,七八日续来寒热,发作有时,经水适断,
此为热入血室,其血必结,故使如虐状,发作有时,
小柴胡汤主之。(原文第1条)
妇人伤寒发热,经水适来,昼日明了,暮则谵语,
如见鬼状者,此为热入血室,治之无犯胃气及上二
焦,必自愈。(原文第2条)
妇人中风,发热恶寒,经水适来,得之七八日,热
⑴ 三十 ⑵ 一百零七 ⑶ 九百二十
三十万 一百零七万 九百二十万
三十亿 一百零七亿 九百二十亿
二、探究新知
(三)读、写法比较 读法和写法有什么相同与不同?
从高级起,按级读数、写数。

四年级数学上册教案 第一单元 大数的认识 第7课时 亿以上数的认识 人教新课标2014秋

四年级数学上册教案 第一单元 大数的认识 第7课时  亿以上数的认识 人教新课标2014秋

第7课时亿以上数的认识教学内容:教材第19~20页例1、例2的内容。

教学目标:1.理解、掌握亿以上数的读、写法,并能正确地读、写出亿以上的大数。

2.引导学生运用已有知识经验,通过推理、探究、归纳出亿以上数的读写法的方法。

3.通过联系实际的数学问题,体验数学与生活的联系。

教学重点:亿以上数的读写法。

教学难点:每级中间、末尾有0的数的读写法。

教学过程:一、复习导入1、我们已经学过了亿以内的数,会读写亿以内的数。

但在日常生活和生产中,还经常用到比亿大的数。

今天我们一起来研究比亿大的数。

二、探究新知出示例1。

1、学习亿以上数的读法。

(1)回顾读数步骤。

(2)把7000000000分级。

引导学生一级一级的读数。

7000000000 读作:七十亿(3)学生读例1中剩下的两个数。

400305000000读作:四千零三亿零五百万10040002000读作:一百亿四千万二千小结:读亿以上的数时,只要把“亿级”的数按照“个级”的读法读,再在后面加一个“亿”字就行了。

2、学习亿以上数的写法。

(1)教学例2。

①(课件出示)三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万②请学生根据上面各数的读法,在计数器上拨出这几个数。

③察计数器,看你拨出的这个数是个几位数,并尝试写出这个数。

三亿写作:300000000 三十亿九千万写作:3090000000七千零三亿零二十万写作:700300200000④小结:按照亿以内数的写法来写亿以上的数。

借助数位表,画出分级线,确定数的数位,对齐各个数位上的数并写出相应数字。

写数时仍从高位写起,先写亿级,再写万级,最后写个级,哪一位上一个单位也没有,就写0占位。

三、巩固练习完成教材“练习三”第3、5题。

四、课堂小结通过今天的练习,你有哪些收获?。

人教版数学四年级上册说课稿:第1单元大数的认识

人教版数学四年级上册说课稿:第1单元大数的认识

人教版数学四年级上册说课稿:第1单元大数的认识一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的第一单元,本节课的主要内容有:亿以内数的认识、亿以上数的认识、数位表、整数的改写和求近似数。

这些内容对于学生来说,是在之前学习的基础上,对数的认识的一次质的飞跃。

教材通过大量的实例和实践活动,让学生感受大数在生活中的应用,培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,对数的认识有了初步的了解。

但是,对于大数的认识,还比较陌生。

学生在学习过程中,可能会遇到数的读写困难、数位混淆等问题。

因此,在教学过程中,我将会注重基础知识的巩固,通过实例和实践活动,帮助学生理解和掌握大数的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能:使学生掌握亿以内数的读写方法,认识亿以上数,理解数位表,会进行整数的改写和求近似数。

2.过程与方法:通过观察、实践、交流,培养学生的数感和数学思维能力。

3.情感态度与价值观:让学生感受数学与生活的联系,培养学生的学习兴趣和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:亿以内数的读写方法,亿以上数的认识,数位表,整数的改写和求近似数。

2.教学难点:数的读写方法,数位的理解,求近似数的方法。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中,我将采用情境教学法、小组合作学习法和引导发现法。

利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段,帮助学生直观形象地理解大数的认识。

六. 说教学过程1.导入新课:通过生活中的实例,如我国的人口数量、我国的领土面积等,引出大数的概念,激发学生的学习兴趣。

2.探究新知:(1)亿以内数的认识:通过实践活动,让学生掌握亿以内数的读写方法。

(2)亿以上数的认识:引导学生观察、交流,理解亿以上数的表示方法。

(3)数位表:通过数位表的展示,使学生理解各个数位的位置和意义。

(4)整数的改写:让学生掌握整数的改写方法,理解改写的意义。

(5)求近似数:引导学生掌握求近似数的方法,理解近似数的含义。

人教版四年级数学上册人教版全册教案(含知识点)

人教版四年级数学上册人教版全册教案(含知识点)

2021-2022学年度秋季四年级上学期人教版数学人教版小学四年级上册数学总复习教案目录第一单元大数的认识 (3)第1课时亿以内数的认识 (4)第2课时亿以内数的读法 (7)第3课时亿以内数的写法 (10)第4课时亿以内数的读、写法的练习 (12)第5课时亿以内数大小比较 (15)第6课时亿以内数的改写 (17)第7课时数的产生十进制计数法 (20)第8课时亿以上数的认识, (23)第9课时亿以上数的改写 (26)第10课时计算工具的认识 (28)第11课时用计算器计算 (31)第12课时综合练习 (34)第13课时一亿有多大? (36)第二单元公顷和平方千米 (38)课1时公顷和平方千米 (39)课2时练习课 (42)第三单元角的度量 (43)第1课时线段、直线、射线和角 (44)第2课时角的度量 (46)第3课时角的分类 (48)第4课时角的画法 (50)第5课时练习课 (52)第四单元三位数乘两位数 (54)第1课时笔算乘法(因数的中间和末尾没有0) (55)第2课时笔算乘法(因数中间或末尾有0的乘法) (57)第3课时练习课 (59)第4课时积的变化规律 (61)第5课时两种常见的数量关系 (63)第6课时练习课 (65)第五单元平行四边形和梯形 (66)第1课时平行与垂直 (67)第2课时垂线的画法 (69)第3课时长方形的画法 (71)第4课时练习课 (72)第5课时认识平行四边形 (74)第6课时认识梯形 (76)第7课时练习课(一) (78)第8课时练习课(二) (79)第六单元除数是两位数的除法 (80)第1课时口算除法 (81)第2课时除数是整十数的笔算除法 (83)第3课时除数是整十数的笔算除法练习课1 (85)第4课时除数是整十数的笔算除法练习课2 (87)第5课时除数接近整十数的笔算除法 (89)第6课时除数接近整十数的笔算除法练习课 (91)第7课时除数不接近整十数的笔算除法 (92)第8课时两位数除三位数:商是两位数 (94)第9课时两位数除三位数:商的变化规律 (97)第10课时商的变化规律的应用 (99)第11课时整理和复习 (101)第七单元条形统计图 (103)第1课时1格表示1个单位的条形统计图 (104)第2课时1格表示多个单位的条形统计图 (107)第3课时练习课 (109)第八单元数学广角——优化 (110)第1课时沏茶问题 (111)第2课时烙饼问题 (113)第3课时田忌赛马 (117)第4课时练习课 (119)第九单元总复习 (121)第1课时多位数的认识复习课 (122)第2课时乘法和除法复习课(一) (125)第3课时乘法和除法复习课(二) (127)第4课时空间与图形复习(一) (129)第5课时空间与图形复习(二) (131)第6课时统计复习 (132)第7课时复习课 (133)第一单元大数的认识本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

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5.精挑细选 (2)下面各数中,所有的0都不读的是( C ) A、906307000 B、1080060000 C、52072004500 D、5883000600
说说亿以上数的读法吧。
1.先分级,从高位读起,一级一级往下读。 2.读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在 后面加上一个“亿”字或“万”字。 3.一个数的末尾或每级末尾的0都不读,其他数位 不 管有几个连续0,都只读一个零。
3.写出一个九位数和一个十位数。你知道最大的九位 数 和最小的十位数是多少吗?
(选题源于教材P22练习三第6题)
所写的数不唯一, 如九位数为187650000,十位数为1200000000。 最大的九位数是:999999999, 最小的十位数是:1000000000。
夯实基础 1.填一填。 分级 高 )级 (1)读亿以上的数,要先( ),再从最( 亿 )”字 读起,读完亿级或万级的数,要加“( 万 )”字。每级( 末尾 )的0都不读,其他 或“( 1 )个0。 数位上有1个或连续几个0都读(
先分级,然后先读万级,再读个级;万级 的数,要按照个级的数的读法来读,再在 后面加上一个“万”字;每级末尾不管有 几个0,都不读,其他数位上有一个0或连 续几个0,都只读一个零。
1.回忆一下,我们学过的亿以内数是怎样写的? 在写法上要注意什么问题? 2.亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系? 3.下面的数该怎么写? 三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万
用 时 误 !! 分 !! 秒 !错 !!! 个
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" # # #! # # ' # #$" # #& # #$% # #& # # # # # # . # #-" # #& % # #$+ # #& % ) " ! # # # ) % " ! + # # # # # # # # # + # #$" # #& ' # # #-( # # #& ! " % ) # # ! ) % " # # # # # # #, #, ! # # #-" # #& # # #$+ # #& ( " % ! ( , % " ! # # # # #% #. # . # #$% # #& # # #-! # # #& # + ' ( , # ' # . + ( , % # # # # #) #' + # # #-) # # #& # # #$! # # #& # + . , ) ' ! % " " ! # # # # #+ #, # ' # # # #$) # # # #& # # #-" # # #& ) " % # ! ! , % " ! # # ' # # # # # # ) # # # #-% # # # #& ) # #$( # #& ! " % " ! ! % " # # # # # # # ! ! # + . ) # #$. # #& , # #-) # #& ! " + # . # # # # #, #+ # ' # # #-% # # #& # # # #$) # # # #& # . . # + # # # # # # + # #$% # #& . # # # #-' # # # #& , ) % " ! , ) " ! % # # # # #, #. # ' # # #-" # # #& # #$, # #& + ' ( , # + # . ' ( # # # # # # # , # # #$+ # # #& " # # #-. # #& ( # # # # , + + + + # # # # #) #! # ( # # #-% # # #& # # # #$, # # # #& % ) ' ( ! ) % ' ( # # # # # # , . # # + # . # #$( # #& ) # # #-' # #& , . # # # + # # # # #% #) # ' # # # #-" # # # #& # # #$" # # # #& ) , % ) ) % , # # # # # """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" # # # # ! ) , % # # # # # # # #! # # " . + ' # " ) ( # # , #! # # % ) # " # . # # # ) ' # #! # # ) ' # , # # " % # # %! # # , ) # # ( # # % # , #! # # ( ) " ( # # # ) # # #! # # ' . # ) # # # # # # ) # #! #
归纳总结:
亿以上数的读法:
先分级,从高位起,一级一级往下读,亿 级或万级的数按照个级的读法来读,再在后面加 上“亿”字或“万”字;每一级末尾的0都不读, 其他数位上有一个0或连续几个0都只读一个零。
小试牛刀 1.读出下面各数。 (选题源于教材P19做一做) 92 0000 0000 读作:九十二亿 267 0500 0000 读作:二百六十七亿零五百万 5080 4000 3000 读作:五千零八十亿四千万三千 3 0070 0400 读作:三亿零七十万零四百
(2)五亿五千零五万零五 写作:550505。 不对,应写作:550050005。 辨析:写数时0没有占位,应该写成550050005。
5.精挑细选 (1) 用7个十亿、8个千万、5个万和4个十组成的数写作 ( D) A、7800050040 C、7080050400 B、7008050040 D、7080050040
比 较 大 小 $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $
读 出 下 面 的 数
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读 作 读 作 读 作 读 作 读 作 读 作 读 作
个 位 0 0
归纳总结:
亿以上数的写法:
你能结合亿以内数的写法总结亿以上的数 怎么写吗? 1.先找“亿”和“万”字分级; 2.从高位写起,先写亿级,再写万级,最后写个级; 3.哪一位上一个单位也没有,就用0占位。
读法和写法有什么相同与不同? 从高级起,按级读数、写数。 读数时,每级末尾不管有几个0都不读 ,其他位上有一个或连续有几个0,都 只读一个零。写数时,哪一位上一个单 位也没有就在那一位上“0”。
亿以上的数要怎么写呢?
1.先找“亿”和“万”字分级; 2.从高位写起,先写亿级,再写万级,最后写个级; 3.哪一位上一个单位也没有,就用0占位。
! # !
练 习 以 上 数 的 认 识 一 ! * !亿
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探究点 1 亿以上数的读法
问题1:你能读出全球人口的数量吗? 问题2:生活中有比亿更大的数吗?请举例说明。
全球人口:7000000000人 我快背不动了! 数 级 数 位 亿 级 万 级 个 级 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作:七十亿
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