小学数学沪教版 三年级下册第一单元第2课《带小括号的四则运算》教师招聘面试试讲资格证面试试讲教案模板
带小括号的四则运算-沪教版三年级数学下册教案
带小括号的四则运算-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解运算法则中小括号的作用；2.掌握带小括号的加减法运算方法；3.进一步熟练掌握四则运算的基本方法。
二、教学重点1.带小括号的加减法运算方法；2.拓展学生的运算思维。
三、教学难点带小括号的运算思维拓展。
四、教学过程1. 导入新知识引出题目：（2+3）×4，让学生思考先计算括号中的数，还是先乘4，接着引出小括号的作用，介绍小括号的作用是分清运算先后顺序。
2. 学习新知识1.带小括号的加减法运算方法。
(1)按照小括号的顺序进行运算。
(2)运算方向从左向右。
(3)先乘除后加减。
2.示例讲解。
(1)计算 (7-2)×3。
解：先计算括号中的数，得到 5，再乘以3，得到 15。
(2)计算 2 × 4 + (9-3)。
解：先计算括号中的数，得到 6，再乘以 2，得到 12，最后加上 6，得到 18。
3. 练习1.已知（8-3）×4+2的结果是多少？解：先计算括号中的数，得到 5，再乘以 4，得到 20，最后加上2，得到22。
2.计算 2+3×(6-3)。
解：先计算括号中的数，得到 3，再乘以 3，得到 9，最后加上 2，得到 11。
4. 拓展练习1.计算 5+3×（8-6）-1。
解：先计算括号中的数，得到 2，再乘以 3，得到 6，加上 5，得到 11，最后减去 1，得到 10。
2.计算（7-5）×3+10-2×5。
解：先计算括号中的数，得到 2，再乘以 3，得到 6，加上 10，得到 16，最后减去 2×5，得到 6。
五、课堂小结1.了解带小括号的加减法运算方法；2.掌握如何计算带小括号的四则运算；3.拓展学生的运算思维。
六、作业1.完成课后习题；2.拓展练习题，5分钟后让学生自己完成。
七、教学反思本节课主要讲解了带小括号的四则运算中的加减法运算方法，通过示例讲解和练习，让学生更加深刻地理解了带小括号的四则运算的基本方法和思路。
三年级下册数学练习题 -1.2 带小括号的四则运算 ▏沪教版
四则运合运算(小括号)练习题姓名：1、如果是错，请你圈出错的地方，并在旁边改正。
2500÷25-25×2 540÷[（31—22）×2]=2500÷0×2 =540÷9×2=0 =60×2=1202、比一比，做一做，你有什么发现？120÷4×17－12 120÷4×（17－12） 120÷[4×（17－12)]3、不改变运算顺序，下列算式中哪些括号可以去掉？[（36+24）÷15 ]－18 320 ÷ [ 5×（26－18）] 24 × [ 19－（2×6）]4、根据指定的运算顺序添上小括号或中括号。
（1）减→乘→除 32 × 800 —400 ÷ 25（2）除→减→乘 32 × 800— 400 ÷ 25（3）减→除→乘 32 × 800— 400 ÷ 255、少先队员采集标本，第一小组12人，共采集了96件；第二小组11人，共采集了77件，第一小组比第二小组平均每人多采集多少件标本？6、把91÷7=13，85－13=72，72×5=360列成一个综合算式7、四则混合运算课堂检测1、计算360÷（12＋6）×5，要先算（），再算（），最后算（）。
2、计算360÷[（12＋6）×5],要先算（），再算（），最后算（）。
5、脱式计算。
76×（117÷9＋27） 180÷[(38－26)×5]。
(沪教版)三年级下册 带小括号的四则运算
探究一 探究二
探究二练习
你会用递等式计算吗？
5×(16+7) =23 ×5 =115
(320-96)÷4 =224 ÷4 =112
720÷(4 ×2) =720 ÷8 =90
有括号的一定要先计算括号里的。
探究一 探究二
练习一
用递等式计算。
497÷（26-19） = 497 ÷7
（248+56）÷8 =304 ÷8
练习一 练习二 练习三 练习四
练习三 选择正确答案的编号。
1、456减120的差乘3，结果是多少？（C ） A 、 456-120 ×3 B、 456-（120 ×3 ） C、（456-120）×3 2、450除以3乘30的积，结果是多少？（B ） A、450 ÷3×30 B、 450 ÷（3×30 ） C、450 ÷（3+30 ）
探究一 探究二
探究二练习
将下列每组的两个算式写成一个式子。
16+7=23 320-96=224 4×2=8
5×23=115 224÷4=56 720÷8=90
5×(16+7) (320-96)÷4
720÷(4×2)
在做这类题时，先看哪个算式要先算，再看这个 算式在合并后的算式中按照运算顺序能否先算，如果 不能先算的应该加上圆括号。
探究一 探究二
探究一 请你说说为什么要加圆括号?
(48-15)÷3
计算过程: =33÷3 =11（千克） 答：每匹小马吃到11千克草料。
48-15要先算，所以应该加上圆括号。 括号里的总是先算的。
探究一 探究二
探究一练习
小巧有100粒糖果,送掉28粒后,剩 下的每4粒装一袋,可以装多少袋?
(100-28)÷4
三年级下册数学课件-1.2 带小括号的四则运算 ▏沪教版
归纳
• A+B表示A与B的和 • A-B表示A与B的差 • A×B表示A与B的积 • A÷B表示A除以B的商
497除以 26与19的差 • 497÷（26-19）
248与56的和 除以8 • （248+56） ÷ 8
345除以 27与9的商 • 345÷（27÷9）
列式计算
1、456减120的差乘3，结果是 是多少？
2、450除以3乘30的积，结果是 是多少？
3、15与25的和的3倍是多少？
4、180除以30与24的差，商是 多少？
小结
• 先算小括号里面的 • 再算小括号外面的
小括号先算
四则混合运算
同级运算，从左往右
两级运算，先乘除后加减
例1、一堆48千克的草料， 老黄牛吃了15千克， 剩下的给3匹小白马，
求， 送掉28粒， 剩下的每4粒装一袋，
可以装几袋？
模仿例题，编应用题 同桌两人一人编故事，一人来列式
• 497÷（26-19） （248+56） ÷ 8
带小括号的四则运算(教案)三年级下册数学沪教版
带小括号的四则运算（教案）教学目标1.了解带小括号的四则运算的定义及其基本运算法则。
2.掌握正确运用小括号的方法。
3.掌握运用小括号的四则运算技巧。
教学准备1.黑板、白板、彩色粉笔、橡皮。
2.数学教材《三年级下册数学（沪教版）》。
3.练习册《三年级下册数学练习册（沪教版）》。
教学内容与步骤第一步：引入板书题目：带小括号的四则运算引导学生：请听一下四则运算的口诀，大家能说出来吗？口诀：加减乘除，顺序不能错，先乘除后加减，括号先算括号。
提问：为什么要用小括号呢？请看下面这个例子。
例子1：4+3*5=？请学生自行计算，出答案后再板书。
板书：4+3*5=19提问：如果加个小括号，会有变化吗？例子2：4+(3*5)=？请学生自行计算，出答案后再板书。
板书：4+(3*5)=19通过例子1和2，引导学生发现带括号的运算有时会有不同的结果。
第二步：讲解小括号的使用方法及四则运算板书1：小括号板书2：（a+b）c=a c+b c 4+（3-2）5=？解释：在公式中，小括号具有最高的优先级，只要碰到小括号，就要先进行括号里的运算。
提问：谁能解释一下这个公式的意思？解释：这个公式的意思是，先将a和b相加，然后乘以c的值，得到最终结果。
例子3：4+（3-2）*5=？请学生自行计算，出答案后再板书。
板书：4+(3-2)*5=9板书解题过程：4+(1)*5=9引导学生：我们知道，括号里的计算一定要先算，所以4+1=5，再乘以5，结果就是9。
掌握小括号的使用方法后，接下来是四则运算。
板书口诀：加减乘除，顺序不能错，先乘除后加减。
例子4：2*3+4/2-1=？请学生自行计算，出答案后再板书。
板书：2*3+4/2-1=6+2-1=7板书解题过程：2*3=6 4/2=2引导学生：这道题，先算乘除法，2*3=6，4/2=2，然后再加减法，6+2-1=7。
练习1：1.6+（3+2）-4=?2.8-34+（2-1）6=?练习2：1.(8-3)*3+6=?2.5*（1+2）-7=?第三步：练习告诉学生：我们今天学的是带小括号的四则运算，现在请同学们在练习册PXX上完成第XX页的练习。
小学数学沪教版三年级下册带小括号的四则运算(三年级)同步测试.doc
小学数学沪教版三年级下册带小括号的四则运算（三年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】混合运算。
956-215×4785÷（35÷7）【答案】956-215×4=956-860=96785÷（35÷7）=785÷5=157【解析】本题考查了简单的四则混合运算，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可。
第一式先算乘法，再算减法；第二式先算小括号里面的除法，再算括号外的除法。
【题文】混合运算。
36×3×8（25+47）×4【答案】36×3×8=108×8=864（25+47）×4=72×4=288【解析】混合运算的关键是抓住运算顺序，正确按运算顺序计算即可。
【题文】混合运算。
213×3-39685+68×9【答案】213×3-39=639-39=600685+68×9=685+612【解析】混合运算的关键是抓住运算顺序，正确按运算顺序计算即可。
【题文】混合运算。
81×7÷9576÷4÷3【答案】81×7÷9=567÷9=63576÷4÷3=144÷3=48【解析】本l=252+129=381【解析】本题考查了简单的四则混合运算，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可。
【题文】混合运算。
860-13×22（25+39）×12【答案】860-13×22，=860-286=574（25+39）×12=64×12=768【解析】本题考查了简单的四则混合运算，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可。
沪教版三年级下册《带小括号的四则运算》数学教案
沪教版三年级下册《带小括号的四则运算》数学教案
一、教学目标
1.了解小括号的运用；
2.掌握带小括号的加减法口诀；
3.能够在计算带小括号的四则运算时正确使用口诀。
二、教学重点
1.小括号在四则运算中的运用；
2.带小括号的加减法口诀；
3.应用口诀计算带小括号的四则运算。
三、教学难点
1.学生掌握带小括号的加减法口诀；
2.学生在计算带小括号的四则运算中正确使用口诀。
四、教学方法
1.课堂讲授；
2.学生互动；
3.组内讨论。
五、教学过程
1. 热身引入
引导学生复习小学二年级时学习的加减运算，并简单介绍小括号的概念和用途。
2. 学习带小括号的加减法口诀
1.加小括号：
加法分配律，括号中无括号，
次级运算就先算，结果添上括号。
2.减小括号：
减法分配律，括号中无括号，
当作加负，次序不变，
结果添上括号。
3. 计算带小括号的四则运算
1.先根据带小括号的加减法口诀，将式子中的括号去掉；
2.再根据先乘除后加减的顺序，依次计算得到结果。
4. 练习巩固
教师出示多个带小括号的四则运算题目，学生分组完成计算并核对答案。
5. 总结归纳
请学生总结和归纳小括号在四则运算中的运用以及带小括号的加减法口诀。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解小括号在四则运算中的用途，并掌握了带小括号的加减法的口诀，建立了运用小括号计算四则运算的基础。
但是，带小括号的四则运算仍需多加练习，以提高学生的计算能力和应用能力。
因此，今后的教学要注重巩固带小括号的计算方法。
三年级下册数学带小括号的四则运算面积的估测沪教版
李红
王明
小明
小强
下面的图形都是由1平方厘米的正方形拼 成的，它们的面积各是多少平方厘米？
6平方厘米
6平方厘米
6平方厘米
摆一摆：
和你的同桌一起摆一摆，并说一说，你们用了几个 1平方厘米的小正方形，摆出的图形的面积是多少？
１.说一说：１平方分米有多大。
２.画一画：在本子上画一画，并涂上颜色。看看１平 方分米有多大。
３.想一想：闭上眼睛想一想，记住１平方分米的大小。
４.找一找：哪些物体表面的面积大约是１平方分米。
５.摆一摆：你们用了几个1平方分米的小正方形，摆 出的图形的面积是多少？
６.估一估：你们估了什么物体表面的面积，大约是几 平方分米？
带小括号的四则运算
下列算式应该先算什么，再口算出结果。
60＋30×3 =60＋90 =150
63÷7×4 =9×4 =36
20＋30－40 =50－40 =10
52＋420÷70 =52+6 =58
用50元钱买1个 书包后,还可以 买几本笔记本?
先算买1个书包 后还剩多少钱。
50－20=30(元) 30÷5=6(本)
=50×2
= 350÷70
= 72÷36
=100
=5
=2
计算 。 (170＋40)÷30
= 210÷30 =7
90－3×13 = 90－39 =51
6×(31－15) =6×16 =96
88÷(72－50) =88÷22 =4
450－(50＋150) = 450－200 =250
(95－20)÷25 = 75÷25 =3
(30＋10)Biblioteka 11 =40×11 =440280÷(5×14) =280÷70 =4
2023-2024学年三年级下学期数学第一单元带小括号的四则运算(教案)
20232024学年三年级下学期数学第一单元带小括号的四则运算（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会认真对待每一次教学。
下面是我为20232024学年三年级下学期数学第一单元带小括号的四则运算所准备的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第27页至第29页，涉及到带小括号的四则运算。
我会引导学生理解小括号的作用，掌握带小括号的四则运算的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握带小括号的四则运算的计算方法，提高他们的数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点是如何引导学生理解小括号的作用，教学重点是让学生掌握带小括号的四则运算的计算方法。
四、教具与学具准备我会准备PPT、黑板、粉笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实例，如购物时如何计算价格，来引入带小括号的四则运算。
2. 讲解概念：我会用PPT展示带小括号的四则运算的定义和计算方法，并用黑板和粉笔进行详细的讲解。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生理解并掌握带小括号的四则运算的计算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生现场进行计算，以检验他们是否掌握了带小括号的四则运算的计算方法。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计我会用黑板和粉笔设计一些简洁明了的板书，以便学生能够清晰地理解和记忆带小括号的四则运算的计算方法。
七、作业设计（1）23 + 4 (5 2)（2）36 / (8 + 3)（3）17 2 4答案：（1）23 + 4 (5 2) = 23 + 4 3 = 23 + 12 = 35（2）36 / (8 + 3) = 36 / 11 = 3.2727（3）17 2 4 = 17 8 = 9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法，看是否能够更好地引导学生理解和掌握带小括号的四则运算的计算方法。
带小括号的四则运算(教案)三年级下册数学沪教版
带小括号的四则运算（教案）教学内容：本节课的教学内容是带小括号的四则运算，主要涉及整数加减乘除四则运算，特别是带小括号的运算顺序。
学生需要掌握带小括号的四则运算的计算方法和运算规律，并能正确进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握带小括号的四则运算的计算方法，能正确进行带小括号的四则运算。
2. 过程与方法：通过例题和练习，让学生理解和掌握带小括号的四则运算的计算方法和运算规律，提高计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动参与学习的积极性。
教学难点：1. 带小括号的四则运算的计算方法和运算规律。
2. 理解和掌握带小括号的运算顺序。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入新课- 利用PPT课件展示一些带小括号的四则运算的例子，引导学生观察并思考带小括号的四则运算的特点和规律。
- 提问学生：你们知道带小括号的四则运算吗？你们会计算带小括号的四则运算吗？2. 讲解新课- 利用PPT课件展示带小括号的四则运算的计算方法和运算规律，并进行讲解和示范。
- 引导学生观察PPT课件中的例题，让学生理解和掌握带小括号的四则运算的计算方法和运算规律。
- 提问学生：带小括号的四则运算有哪些特点？如何计算带小括号的四则运算？3. 练习巩固- 利用PPT课件展示一些练习题，让学生进行带小括号的四则运算的计算练习。
- 引导学生通过练习，巩固和掌握带小括号的四则运算的计算方法和运算规律。
- 提问学生：你们能正确进行带小括号的四则运算吗？有哪些需要注意的地方？4. 总结反思- 利用PPT课件展示一些带小括号的四则运算的例子，引导学生进行总结和反思。
- 提问学生：通过本节课的学习，你们学到了什么？有哪些收获和体会？板书设计：1. 带小括号的四则运算2. 带小括号的四则运算的计算方法和运算规律3. 带小括号的四则运算的例题和练习题作业设计：1. 带小括号的四则运算的计算练习题2. 带小括号的四则运算的应用题课后反思：通过本节课的教学，我深刻地体会到了带小括号的四则运算在数学教学中的重要性。
三年级下册数学课件-1.2带小括号的四则运算｜沪教版
=55 ×2 20+35=55
A、450 ÷3×30 B、 450 ÷（3×30 ） C、（456-120）÷3
=110 先说说运算顺序,再计算.
(16+7)×5 (320-96)÷4
720÷(4×2)
第三关
选择正确答案的编号。
1、456减120的差乘3，结果是多少？（C ） 小巧带了23元,小丁丁带了22元去文具店,如果他们的钱用来买5元的笔记本，一共可以买几本？
55×2=110 55×2=110
A 、 456-120 ÷3 B、 456-（120 ÷3 ）
C、（456-120）÷3
A、450 ÷3×30 （28+72）÷5=20
（1）28+72÷5=20
B、 450 ÷（3×30 ）
C、450 ÷（3+30 ）
智慧屋
在下面的算式中添上括号，使算式成立。
（1）28+72÷5=20
（28+72）÷5=20
（2）6×12-10=2×4+4
6×（12-10）=2×4+4
先说说运算顺序,再计算.
22×6÷4 =132÷4 =33
560-560÷8 =560-70
=490
一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，
剩下的平均分给3匹小白马，
每匹小白马吃到多少(48-15)÷3
=33÷3
=11（千克）
答：每匹小马吃到11千克草料。
第一关
第一单元第二课时带小括号的四则运算(课件)三年级下册数学沪教版
试一试1：这个组合图形的面积怎样求？
试一试1：这个组合图形的面积怎样求？
10 7
12
176 176 176
试一试2：
一扇木门高20分米，宽10分米，中间有一个边长为5 分米的正方形小窗，如果给这个门的一面涂上红色 油漆，那么油漆面积是多少平方分米？
20×10=200（平方分米） 5×5=25（平方分米） 200-25=175（平方分米）
3×2+8×3
3m
=6+24
=30（平方米）
探究一：求游乐场的面积
方法二：
3m
2m
5m
5m
8m
3×5=15 （平方米） 5×3=15（平方米） 15+15=30（平方米）
3×5+5×3
3m
=15+15
=30（平方米）
探究一：求游乐场的面积
方法三：
3m
2m
5m
5m
8m
8×5=40（平方米） 5×2=10（平方米） 40-10=30（平方米）
引入：算一算，这两个图形的面积。
2m
4m
2×4=8(平方米) 长方形面积=长×宽
3dm
3×3=9（平方分米） 正方形面积=边长×边长
探究一：求游乐场的面积
探究一：求游乐场的面积
探究一：求游乐场的面积
方法一：
3m
2m
5m
5m
8m3×2=6 （平方米）源自3×8=24 （平方米） 24+6=30（平方米）
长方形 正方形
练习一：
4×7=28（平方米） 7×(9-7)=14（平方米） 14+28=42（平方米）
4×7+7×(9-7) =28+14 =42（平方米）
沪教版小学数学三年级下册1.2括号先算word教案 (5)
括号先算教学目标：1. 知识目标：知道有小括号的，要先算小括号里的。
2. 能力目标：正确计算带小括号的两步计算式题。
3. 情感目标：结合具体情景，体会括号的作用。
教学重点：正确计算有小括号的两步计算式题。
教学难点：能按法则要求正确熟练的计算。
教学过程：一、复习口算：18×3 20×4 65÷5 900÷6 98÷799÷9 150×6 2700÷9 38＋45 91－53二、新授：出示：一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？a、自学思考：1) 共有草料多少千克？2) 老黄牛吃了多少千克？3) 剩下多少千克草料？4) 剩下的草料怎么办？5) 每匹小白马吃到多少千克草料？b、独立尝试：c、交流：方法(一) ：48－15=3333÷3=11方法(二) ：(48－15)÷3=33÷3=11强调：48－15要先算所以应加上小括号。
问：如果不加小括号，哪一步要先算，结果会怎么样？d、归纳：方法(一) ：48－15=3333÷3=11 适合二年级学生使用方法(二) ：(48－15)÷3=33÷3=11 列综合算式一步完成，适合三年级学生使用三、巩固练习：1. 先说说哪部分先算，再动手计算：497÷(26－19)(248＋56)÷8345÷(27÷9)2. 用递等式计算：391－(79＋219)(1255＋975)÷57×(604－394)936÷(3×2)四、课堂总结：这节课你学到了什么新本领？。
沪教小学数学三年级下册1.2括号先算word教案2
括号先算教学目标：1. 知识目标：经历问题解决过程，通过分析、比较体悟小括号的作用，知道小括号里的总是先算。
2. 能力目标：能正确计算带有小括号的混合运算式题，在列综合式解决问题过程中，能正确合理地使用小括号。
3. 情感目标：感受数学与生活的联系，提高数学化能力。
教学过程：一、复习引入1．独立口算：1) 240＋60＋62） 240＋60－63） 240＋60×64） 240＋60÷62．反馈交流：这组算式有什么特点？这四题是否都先算了前面的加法呢？为什么？3．小结：加减乘除混合运算中，同级运算，从左往右依次计算；两级运算，先乘除，后加减。
二、探究体悟问题情境：一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？1. 学生独立尝试解决问题。
2. 收集、呈现典型资源。
可能出现的情况：a、48-15=33（千克）b、48-15÷3c、（48-15）÷333÷3=11（千克）＝33 ÷3 ＝33 ÷3＝11（千克）＝11（千克）答：（略）3. 反馈交流：你同意以上各种解法吗？说说理由。
（有机结合线段图）关于方案a和方案c1）都是正确的：先求48-15的差，表示还剩下的草料；再求除以3的商，表示每匹小白马吃到的草料。
2）不同处：方案a是分步列式，方案c则列成综合式解答。
关于方案b1) 是错误的，虽然思路符合题意，但违反了先乘除后加减的的运算顺序规定。
按这样列式，应该先求15÷3的商，再求48减去这个商的差，而这就不符合题意了。
2）根据题意，需要改变原来的运算顺序，就要添上小括号，小括里的总是先算。
3）小括号的作用：可以改变运算顺序。
4. 自检订正三、练习深化1. 练一练（课本第3页）497÷（26-19）（248+56）÷8 345÷（27÷9）2. （回到引入的口算题）思考讨论1）后面两题也要先算前面的加法怎么办？结果是几？2）如果前面两题也在240+60部分加上小括号，会怎么样？那么怎样才会改变原来的运算顺序呢？小结：具体题目具体分析，要合理使用小括号。
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小学数学沪教版三年级下册第一单元第2课《带小括号的四则运算》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模
板
1教学目标
1、知道括号先算。
2、复习带括号的两步计算式题。
3、结合具体情况,体会括号的作用。
4、培养学生独立思考问题及语言表达能力。
2学情分析
本单元在教学四则运算的顺序时,改变了以往单纯教授计算法则的现象,而是将四则运算赋予了生活中的现实意义,目的是通过让学生解答生活中的具体问题来理解掌握其运算顺序,提高学生解决问题的能力。
在教学中教好地体现了新教材的这一新的理念
3重点难点
教学重点:掌握含有小括号的混合运算的运算顺序,并能准确列式计算。
教学难点:正确列出含有小括号的综合算式解决问题,体会小括号能改变原来的运算顺序的作用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1、递等式计算
22×6÷4 560-560÷8
说说你是按照什么顺序计算的?为什么?
师:计算时要注意,同级运算从左往右依次计算,不带括号的两级运算先乘除后加减。
2【导入】引入
师:我们的好朋友欢欢平时最爱吃胡萝卜、青菜。
小朋友你们知道哪些动物也喜欢吃草? 生:牛、羊、马……
师:过年时,欢欢准备了一些草料送个2个邻居,老黄牛和3匹小马(师边说边出示题目) 【说明:先复习旧知,让学生有一定的回忆过程,也为下面的新知作对比。
同时通过简单的问话让学生激发学习的兴趣,并能自然的引入题目。
】。