八年级物理下册 第7章 第2节 弹力课件 新版新人教版
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最新人教版八年级下册物理第七章第2节《弹力》课件
弹力 ： 例3： 条件：① 直接接触 ② 发生弹性形变
假假设设去绳掉子斜断面开 球0点保有持弹原力状么？ 说说明明只0点受…绳…子的拉力
0
2019/11/13
弹力 ：
（3）弹力的种类：
按效果分为
• 压力 • 支持力 • 拉力
2019/11/13
三、弹力的三要素
大小
2019/11/13
作用点 方向
2019/11/13
(3)被测力的大小不能超出量程。
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹 簧的轴线方向。
(5)读数时，应保持测力计处于静止或匀 速直线运动状态。 (6)视线必须与刻度面垂直。
2019/11/13
(4) 弹簧测力计的使用
2019/11/13
1N? 5N? 10N?
说
这个力是
一
我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我闭上眼睛，太阳在东方；我睁开眼睛， 太阳又在西方。浪费自己的时间是慢性自杀，浪费别人的时间是谋财害命。光阴似箭，日月如梭。眨眼间，时间像一匹飞驰的骏马，从我们 的身边飞逝而去，我们的工作像一颗闪耀的金色的光芒的流星一样，结束了。啊，时光你飞逝而去，我却从未发觉。朝阳和夕阳的距离只是 一个字那么长的时间而已。从指尖划过还来不及感受，将所有的一切化为绕指柔。木然回首，头上似霜雪，脸上似山川。时间像浓硫酸一样，
稍纵即逝。
东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的 思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。
新人教版八年级物理下册7.2弹力课件(共42张PPT)
弹力: 物体由于发生弹性形变而产生的力。
弹力产生的条件:
相互接触 发生弹性形变 弹力的表现: 压力 支持力 拉力 推力
想 生 一 活 想 了中 弹在 力哪 ︖儿 应 用 到
生 活 中 在 哪 儿 应 用 到 了 弹 力 ︖
想 一 想
生 活 中 在 哪 儿 应 用 到 了 弹 力 ︖
想 一 想
注意：简图常用一个方框 来代表，点为力的 作用点，箭为箭头，数据=数值+单位，尖边为箭 头尖的旁边
易错点：作用点一定在 受力物体 上
画出沿斜面拉箱子的拉力。
画力的示意图的步 骤： 一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。
F
做 一 做
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压 橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结果有 什么不同吗？
一、弹力 1、弹性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）发生弹性形变 二、弹簧测力。 2、使用：看、调、测、读
说一说
这个力是 多少N？ 这个力是 多少N？
F1= ？N
F2= ？N
现象：F1和F2两个力大小相等。
(3)测量时，弹簧的伸长方向与受力方 向一致。 (4)读数时，应保持测力计处于静止或匀 速直线运动状态。
(5)视线必须与刻度面垂直。
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小。
弹簧测力计量程： 0∽5N 分度值： 0.1N
弹簧测力计量程： 0∽5N 分度值： 0.1N
弹簧测力计的示数：2.6N
这里有不同用途、不同形状的测力计！
F1= 1.4N
F2= 1.4N
结论：相互作用力大小相等，方向 相反，作用在两个不同物体上。
F1= 1.4N
F2= 1.4N
(名师整理)最新人教版物理8年级下册第7章第2节《弹力》精品课件
解析：弹簧测力计 A 的读数为 3 N 时，说明弹簧测力 计 A 的弹簧受力为 3 N，由于弹簧测力计 A 处于静止，受 平衡力作用，则左侧手对弹簧测力计的拉力为 3 N；弹簧 测力计 A 的弹簧受力大小为 3 N，由于力的作用是相互的， A 弹簧对 B 弹簧的拉力等于弹簧测力计 A 的弹簧受力大 小，也是 3 N，即弹簧测力计 B 的示数为 3 N；而两个弹 簧测力计整体要处于平衡状态，右手对弹簧测力计 B 的拉 力等于左侧手对弹簧测力计的拉力，也是 3 N．故选：A.
面挂一个钩码时长度为 6 cm，挂 2 个相同的钩码时
长度为 7 cm，挂 4 个相同的钩码时，弹簧测力计的
伸长量是( D )
A．8 cm
B．7 cm
C．9 cm
D．4 cm
10．如图所示的三个装置中，弹簧和小球均完 全相同，弹簧和细线的质量均不计，一切摩擦忽略 不计，平衡时各弹簧的长度分别为 L1、L2、L3，其 大小关系是( D )
图 3 中弹簧受到两个小球的拉力而平衡，其情况可以 等效为图 2，故弹簧的长度 L3＝L2；
故 L1＝L2＝L3.
11．某实验小组的同学对 A、B 两根长度相同、 粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力 计．将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(如图甲 所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋伸长 量Δx，根据多组测量数据作出的图线如图乙所示．
解析：物体间力的作用是相互的可知，对弹簧测力计施加 力，弹簧测力计的长度就伸长，则该力的受力物一定为弹簧测 力计；
A、秒表的重力，施力物体是地球，受力物体是秒表，故 A 错误；
B、秒表对弹簧的拉力，施力物体是秒表，受力物是弹簧测 力计，故 B 正确；
C、弹簧对秒表的拉力，施力物体是弹簧，受力物体是秒表， 故 C 错误；
人教版初中物理八年级下册第七章第二节弹力课件(共20页)
析橡皮筋的形变与拉力的关系。 ➢ 用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长
程度的关系。
结论：外力越大，物体形变的程度就越大。
讲授新课
活动
拉力大小与弹簧伸长量的关系
活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧 的伸长量，分析得到的数据
次数 1 2 3
钩码的个数/个
弹簧的伸长量/cm
结论：拉力越大，弹簧伸长量越长。
②接触处有相互挤压或拉伸。
讲授新课
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
可见：压力、支持力、拉力都属于弹力。
讲授新课
例：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板? 跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，产生
形变，产生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动 员跳得更高。
讲授新课
活动 探究物体形变大小与外力大小的关系 ➢ 用不同的力拉橡皮筋，视察橡皮筋的形变程度，分
本题考查弹簧的伸长量与拉力 的关系。弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长量就越长，所以同一个弹 簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸 长量长，哪个同学所用的拉力就大。
答：甲同学（或手臂长的同学）
讲授新课
4.其他情势的测力计
讲授新课
弹性和塑性
弹
弹力
力
弹力的定义、产生条件等
与
弹 簧
构造
测
原理
力
弹簧测力计
计
使用方法
做一做
恢复到本来 形状
没有恢复到 本来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
讲授新课
一 弹力
1.弹性：受力时产生形变， 不受力时，又恢复到本来 的形状的性质。
这种形变称弹性形变
程度的关系。
结论：外力越大，物体形变的程度就越大。
讲授新课
活动
拉力大小与弹簧伸长量的关系
活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧 的伸长量，分析得到的数据
次数 1 2 3
钩码的个数/个
弹簧的伸长量/cm
结论：拉力越大，弹簧伸长量越长。
②接触处有相互挤压或拉伸。
讲授新课
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
可见：压力、支持力、拉力都属于弹力。
讲授新课
例：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板? 跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，产生
形变，产生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动 员跳得更高。
讲授新课
活动 探究物体形变大小与外力大小的关系 ➢ 用不同的力拉橡皮筋，视察橡皮筋的形变程度，分
本题考查弹簧的伸长量与拉力 的关系。弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长量就越长，所以同一个弹 簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸 长量长，哪个同学所用的拉力就大。
答：甲同学（或手臂长的同学）
讲授新课
4.其他情势的测力计
讲授新课
弹性和塑性
弹
弹力
力
弹力的定义、产生条件等
与
弹 簧
构造
测
原理
力
弹簧测力计
计
使用方法
做一做
恢复到本来 形状
没有恢复到 本来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
讲授新课
一 弹力
1.弹性：受力时产生形变， 不受力时，又恢复到本来 的形状的性质。
这种形变称弹性形变
八年级物理下册第七章第2节弹力课件新版新人教版
第2节 弹 力
体验 1 弹性和塑性 活动:对不同的物体施力,观察物体形变的改变情况。 活动1:如图甲,用手捏橡皮泥,观察形变,撤去外力再观察形变 情况。 活动2:如图乙,把弹簧一端压在桌面上,用手压另一端,观察形 变,撤去外力再观察形变情况。
(1)活动1和2中,当对物体施力后,物体的形状都
。
(2)活动1中,当撤去外力后,物体
6.如图,用手拉弹簧时,弹簧发生形变后会对手产生
力,
这个力的方向与手的拉力方向
(选填“相同”或“相
反”)。
【解析】本题考查弹力的产生及方向。弹簧发生弹性形变后,由 于要恢复原状,就会对手产生弹力,其方向与手对弹簧拉力的方 向相反,与弹簧恢复原状的方向相同。 答案:弹 相反
7.(2013·北京中考)如图所示,弹簧测力计的示数为_______N。
【解析】本题考查基本器材的使用。在读数时,要弄清分度值, 注意指针所指的位置,图中指针指在整刻度处,故示数为2 N。 答案:2
8.如图所示,甲、乙都是准确的弹簧测力计,现要测量一个重为
1.5 N的物体,应选用
弹簧测力计;请在所选测力计上
画出挂上物体后指针所处位置。
【解析】本题考查弹簧测力计的选择。观察测力计刻度可知: 甲测力计的量程是5 N,分度值为0.2 N,乙测力计的量程是 2.5 N,分度值为0.1 N;物体重为1.5 N,不超过2.5 N,应选用 量程小、精确度高的乙测力计,指针位置应指在1.5 N处。 答案:乙 如图所示
1.由“体验2”可知,发生弹性形变的物体,形变程度随外力的
变大而
,
就是根据这一原理制成的。
提示:由“体验2”可以看出,用的外力越大,弹簧和皮球的形变
量就越大,弹簧测力计就是根据这一原理制成的。
体验 1 弹性和塑性 活动:对不同的物体施力,观察物体形变的改变情况。 活动1:如图甲,用手捏橡皮泥,观察形变,撤去外力再观察形变 情况。 活动2:如图乙,把弹簧一端压在桌面上,用手压另一端,观察形 变,撤去外力再观察形变情况。
(1)活动1和2中,当对物体施力后,物体的形状都
。
(2)活动1中,当撤去外力后,物体
6.如图,用手拉弹簧时,弹簧发生形变后会对手产生
力,
这个力的方向与手的拉力方向
(选填“相同”或“相
反”)。
【解析】本题考查弹力的产生及方向。弹簧发生弹性形变后,由 于要恢复原状,就会对手产生弹力,其方向与手对弹簧拉力的方 向相反,与弹簧恢复原状的方向相同。 答案:弹 相反
7.(2013·北京中考)如图所示,弹簧测力计的示数为_______N。
【解析】本题考查基本器材的使用。在读数时,要弄清分度值, 注意指针所指的位置,图中指针指在整刻度处,故示数为2 N。 答案:2
8.如图所示,甲、乙都是准确的弹簧测力计,现要测量一个重为
1.5 N的物体,应选用
弹簧测力计;请在所选测力计上
画出挂上物体后指针所处位置。
【解析】本题考查弹簧测力计的选择。观察测力计刻度可知: 甲测力计的量程是5 N,分度值为0.2 N,乙测力计的量程是 2.5 N,分度值为0.1 N;物体重为1.5 N,不超过2.5 N,应选用 量程小、精确度高的乙测力计,指针位置应指在1.5 N处。 答案:乙 如图所示
1.由“体验2”可知,发生弹性形变的物体,形变程度随外力的
变大而
,
就是根据这一原理制成的。
提示:由“体验2”可以看出,用的外力越大,弹簧和皮球的形变
量就越大,弹簧测力计就是根据这一原理制成的。
八年级物理下册 第七章 第2节 弹力课件 (新版)新人教版
第2节 弹 力
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条 件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会 分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图. 3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变. 4.会使用弹簧测力计。
问题
一、弹性形变和弹力 1．形变：物体在力的作用下形状 或 体积发生改变的现象． 2．弹性形变：去掉作用力后物体的形变能够恢复原状 ． 3．弹力：发生 弹性形变 的物体由于要 恢复原状 ，对与它
接触的物体产生的力的作用．
4．弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体 不能完全恢复 原来的形状．
5．弹力产生条件：两物体 接触 且发生 弹性形变 ．
6．接触力 定义：相接触的物体间产生的相互作用力．如：拉力、压力、 支持力、摩擦力等．
温馨提示 像重力、电磁力一样不需要物体接触就产生的力， 叫非接触力．在以后的学习中不断了解.
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
度成正比. （即胡克定律） 2.练习使用弹簧测力计
重难点突破
一、弹力有无的判断 1．根据弹力产生的条件直接进行判断，如果具备弹力产生的 “两个条件”，则接触面之间存在弹力． 2．运用“假设法”进行判断 (1)假设该处没有弹力．要判断物体在某一接触处是否受到弹 力，可以假设与该物体接触的另一物体去掉，即假设该处不存在 弹力，看该物体是否仍保持原来的状态，从而确定该处有无弹力．
二、几种弹力 1．常见弹力：平时所说的压力 、支持力 和拉力 都是弹力． 2．弹力的方向 (1)压力和支持力的方向垂直于物体的 接触面 ． (2)绳的拉力沿着绳而指向绳收缩 的方向．
三、弹簧测力计 1.的伸长(或缩短)量 x 的关系如图所示：
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条 件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会 分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图. 3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变. 4.会使用弹簧测力计。
问题
一、弹性形变和弹力 1．形变：物体在力的作用下形状 或 体积发生改变的现象． 2．弹性形变：去掉作用力后物体的形变能够恢复原状 ． 3．弹力：发生 弹性形变 的物体由于要 恢复原状 ，对与它
接触的物体产生的力的作用．
4．弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体 不能完全恢复 原来的形状．
5．弹力产生条件：两物体 接触 且发生 弹性形变 ．
6．接触力 定义：相接触的物体间产生的相互作用力．如：拉力、压力、 支持力、摩擦力等．
温馨提示 像重力、电磁力一样不需要物体接触就产生的力， 叫非接触力．在以后的学习中不断了解.
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
度成正比. （即胡克定律） 2.练习使用弹簧测力计
重难点突破
一、弹力有无的判断 1．根据弹力产生的条件直接进行判断，如果具备弹力产生的 “两个条件”，则接触面之间存在弹力． 2．运用“假设法”进行判断 (1)假设该处没有弹力．要判断物体在某一接触处是否受到弹 力，可以假设与该物体接触的另一物体去掉，即假设该处不存在 弹力，看该物体是否仍保持原来的状态，从而确定该处有无弹力．
二、几种弹力 1．常见弹力：平时所说的压力 、支持力 和拉力 都是弹力． 2．弹力的方向 (1)压力和支持力的方向垂直于物体的 接触面 ． (2)绳的拉力沿着绳而指向绳收缩 的方向．
三、弹簧测力计 1.的伸长(或缩短)量 x 的关系如图所示：
人教版物理八年级下册第7章第2节《弹力》ppt课件
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读书而不思考，等于吃饭而不
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读书而不思考，等于吃饭而不
人教版八年级物理下册第七章 力 第2节 弹力课件
至最大值。 ▪ 4.橡皮筋刻度分布不均匀。
本节课学习了哪几个方面
（一）弹力 ▪ 1.弹性形变与塑性形变。 ▪ 2.弹力的产生及表现形式。 （二）弹簧测力计 ▪ 1.原理、构造。 ▪ 2.使用方法步骤—读数调零。 ▪ 3.操作。 ▪ 4.注意点总结。 ▪ 5.多种多样的测力计。 （三）现象解释与应用练习
义务教育教科书 物理 八年级 下册
第七章 力
第2节 弹力
生活中的弹力表现
物体产生弹力前后有什么变化？
▪ 形变——形状变化 ▪ 弹性与塑性： ▪ 弹性形变与非弹性形变：
▪ 物体受力时有形变，不受力时又恢复原状的性质 叫弹性，这时的形变叫弹性形变。
▪ 受力形变的物体撤力后不能恢复原状的性质叫塑 性，这时的形变也叫非弹性形变。
设计方案
▪ 1.还需要一个挂钩和一个指针。 ▪ 2.可以用标准测力计进行校对，确定刻度。 ▪ 3.步骤： ▪ A.将皮筋一端固定在长木条的一端。 ▪ B.将挂钩固定在橡皮筋的自由端，在固定点上放
好指针。 ▪ C.将标准测力计与自制测力计挂钩钩在一起，平
行木杆逐步增大拉力。 ▪ D.对应标准测力计读数，将刻度标在木杆上，直
▪ 弹力表现：拉力、压力、支持力、推力、 张力、支撑力等。
小实验： ——微小形变演示。
▪ ①如何操作可使水柱上升？ ▪ ②如何操作可使水柱下降？
①扁向施压；②纵向施压。
测力计
（一）弹簧测力计的构造及原理
▪ ①轻弹簧；②带刻度的外壳支架；③挂钩；④指 针。
▪ 弹簧受的拉力越大伸长量越长。（成正比）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
（二）如何使用测力计？
▪ 读数类似刻度尺，先读整刻度，再估读指针所在 处数值。
本节课学习了哪几个方面
（一）弹力 ▪ 1.弹性形变与塑性形变。 ▪ 2.弹力的产生及表现形式。 （二）弹簧测力计 ▪ 1.原理、构造。 ▪ 2.使用方法步骤—读数调零。 ▪ 3.操作。 ▪ 4.注意点总结。 ▪ 5.多种多样的测力计。 （三）现象解释与应用练习
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第七章 力
第2节 弹力
生活中的弹力表现
物体产生弹力前后有什么变化？
▪ 形变——形状变化 ▪ 弹性与塑性： ▪ 弹性形变与非弹性形变：
▪ 物体受力时有形变，不受力时又恢复原状的性质 叫弹性，这时的形变叫弹性形变。
▪ 受力形变的物体撤力后不能恢复原状的性质叫塑 性，这时的形变也叫非弹性形变。
设计方案
▪ 1.还需要一个挂钩和一个指针。 ▪ 2.可以用标准测力计进行校对，确定刻度。 ▪ 3.步骤： ▪ A.将皮筋一端固定在长木条的一端。 ▪ B.将挂钩固定在橡皮筋的自由端，在固定点上放
好指针。 ▪ C.将标准测力计与自制测力计挂钩钩在一起，平
行木杆逐步增大拉力。 ▪ D.对应标准测力计读数，将刻度标在木杆上，直
▪ 弹力表现：拉力、压力、支持力、推力、 张力、支撑力等。
小实验： ——微小形变演示。
▪ ①如何操作可使水柱上升？ ▪ ②如何操作可使水柱下降？
①扁向施压；②纵向施压。
测力计
（一）弹簧测力计的构造及原理
▪ ①轻弹簧；②带刻度的外壳支架；③挂钩；④指 针。
▪ 弹簧受的拉力越大伸长量越长。（成正比）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
（二）如何使用测力计？
▪ 读数类似刻度尺，先读整刻度，再估读指针所在 处数值。
(名师整理)最新人教版物理8年级下册第7章第2节《弹力》精品课件
【讨论】 如何实验验证上述规律？ 小组讨论设计实验方案。
【实验方案】
① 弹簧竖直悬挂的钩码越多，受到大的拉 力刻越度___；
② 用_尺_拉__力__大_可小以（钩测码量弹簧的长度； ③弹比簧较的__伸__长数__量）__（_伸__长__后_长__度__－_原_和
长_）_________________________ 的关系。
与刻度盘面垂直
在同一条直线上
保持静止或匀速直线拉动
其他形式的测力计
弹
托
簧
盘
秤
秤
握力计
表盘单位为什么是kg呢？ 预习下一节《重力》可以找出答案。
本节课你 有哪些收 获？
1. 弹性和塑性的区分 2. 弹性限度 3. 弹力的概念、常见的弹力 4. 弹簧测力计的原理 5. 弹簧测力计的使用方法和
注意事项
阅读弹簧测力计的使用说明书，完成填空：
① 刻度盘上的 N 表示_刻__度__的__单__位__是__牛__顿___； ② 使用前观察弹簧测力计的_量__程____和分__度__值___
； ③ 使用前检查指针是否指在_零__刻__度__线___上，
否则要调零。
①
②
③ ① ②③
量程 0～2 N 0～5 0～5
产 生 弹 力
【课堂活动】分别对橡皮泥、弹簧施加力和撤 去力，体验分析两者的相同点和 不同点，
【总结】
① 弹簧受力发时生__形__变_____，不恢受复力到时原，来__的___
—__—___物__体__的__这_；种性质叫 形状
做弹性。 发生形变
不能自动地恢
② 原橡来皮的泥形受力—时—___物__体__的__这，种不复性受到质力叫时做，塑___
7.2弹力
【实验方案】
① 弹簧竖直悬挂的钩码越多，受到大的拉 力刻越度___；
② 用_尺_拉__力__大_可小以（钩测码量弹簧的长度； ③弹比簧较的__伸__长数__量）__（_伸__长__后_长__度__－_原_和
长_）_________________________ 的关系。
与刻度盘面垂直
在同一条直线上
保持静止或匀速直线拉动
其他形式的测力计
弹
托
簧
盘
秤
秤
握力计
表盘单位为什么是kg呢？ 预习下一节《重力》可以找出答案。
本节课你 有哪些收 获？
1. 弹性和塑性的区分 2. 弹性限度 3. 弹力的概念、常见的弹力 4. 弹簧测力计的原理 5. 弹簧测力计的使用方法和
注意事项
阅读弹簧测力计的使用说明书，完成填空：
① 刻度盘上的 N 表示_刻__度__的__单__位__是__牛__顿___； ② 使用前观察弹簧测力计的_量__程____和分__度__值___
； ③ 使用前检查指针是否指在_零__刻__度__线___上，
否则要调零。
①
②
③ ① ②③
量程 0～2 N 0～5 0～5
产 生 弹 力
【课堂活动】分别对橡皮泥、弹簧施加力和撤 去力，体验分析两者的相同点和 不同点，
【总结】
① 弹簧受力发时生__形__变_____，不恢受复力到时原，来__的___
—__—___物__体__的__这_；种性质叫 形状
做弹性。 发生形变
不能自动地恢
② 原橡来皮的泥形受力—时—___物__体__的__这，种不复性受到质力叫时做，塑___
7.2弹力
人教版八年级物理下册 第七章 第二节 《弹力》课件 (共27张PPT)
接触面间的弹力方向判断
分析书放在桌面或倾斜木板上时, 书和木板所受的弹力
F2
NB B
F2
NA
F1 A
F1
作用点在受力物体上，垂直于受力面，指向受力物体
画出物块所受的弹力方向
物块 自重
四、弹力有无的判断：
（一）、直接判断（定义法）：
1、两物体是否相互接触。 2、接触处是否发生弹性形变。
（二）、假设存在法：
这些运动都利用了什么力？
试一试，想一想
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团； 松手后，物体的形变有什么不同吗？
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
一、弹力
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。 这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能恢 复到原来的形状的性质。
3、下列关于弹力说法正确的是（ A ） A. 只要物体发生形变，就能产生弹力 B. 只要两物体接触就一定会产生弹力 C. 只有弹簧才能产生弹力
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三下午12时47分8秒12:47:0822.4.13 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时47分22.4.1312:47April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三12时47分8秒12:47:0813 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
C、偏大
D、无法确定
读出下面各弹簧秤的示数
0.5 ________N
1 ________N
1.5 ________N
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