现代文阅读能力训练方案一基础知识辨识
语文阅读训练教案
语文阅读训练教案是一种很有效的教学方式，旨在提高学生的阅读能力。近年来，在我国教育界中，阅读能力已被视为非常重要的一项能力，因为它不仅与学业成绩有关，而且还与人们的社会交往、思维开阔、情感交流等诸多方面密切相关。教师们需要采用科学合理的教学方式来提高学生的阅读水平。本文将从教案制作、阅读过程、评估和反思等方面来详细介绍语文阅读训练教案。
一、教案制作
在制作语文阅读训练教案时，需要根据教材内容和学生实际情况，确定教学目标和内容。具体步骤如下：
1.确定教学目标
教学目标是制作教案的第一步，它应该是符合学生实际情况和教材要求的。目标制定应该有以下几点：目标明确、具体、可操作性强，同时目标又要有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2.确定教学内容
根据教材和学生实际情况，可以确定教学内容。教学内容应该与目标密切相关，同时还应该具有灵活性，能够根据学生实际情况进行
相应的调整和改进。同时，需要针对不同层次的学生制定不同的教学内容，以达到适度的挑战和培养学生自主阅读能力的目的。
3.确定教学方法
根据教材和学生实际情况，确定不同的教学方法。教学方法可以包括讲授、创意阅读、小组讨论、课外阅读等多种方式。在设定具体的教学方法时，需要充分考虑学生的接受能力和学习方法。
4.制定详细的教学计划
在确定了教学目标、内容和方法之后，就可以制定详细的教学计划了。教学计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学时序、教学任务、教学评估等方面的内容。具体的教学计划可以根据学生实际情况进行调整和完善。
二、阅读过程
在语文阅读训练教案的实施过程中，需要针对学生的实际情况，采取多种方法，创造有利于学生自主阅读的环境和氛围。以下是阅读过程的几个环节：
2023高考语文(四卷合一)现代文阅读专题训练系列一：论述类文本阅读(现代文阅读Ⅰ)真题及解析
论述类文本阅读（现代文阅读Ⅰ）真题及答案解析
第一部分全国甲卷“论述类文本阅读”真题及解析阅读下面的文字，完成各题。
随着中国考古学的飞速发展，考古资料得以大量积累，考古学文化时空框架体系基本建立，多学科合作日益深入，各种专题研究广泛展开。“考古写史”在中国已经取得巨大成就，获得诸多具有突破性和填补空白意义的成绩，中国考古学证明了自身的价值，尤其是在上古史构建方面展现了广阔前景。
从考古发现来看，考古学提供了传统历史学不可想象的新发现、新材料，呈现出不同时期的古代物质文化面貌、古人日常生产生活状态以及各地的文明化进程等，如不同区域新石器时代晚期大型聚落遗址、大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业作坊，以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等。
从重构上古史体系角度看，20世纪70—80年代，夏鼐、苏秉琦等系统地构建了新石器与夏商周三代时期的考古学文化区系类型时空框架体系。苏秉琦在新石器时代考古学文化区系类型基础上提出“满天星斗”“多元一体”和“古国-方国-帝国”等关于中国上古史的历史叙述体系。严文明提出“重瓣花朵”模式，在承认多区域文化共存的文化多元性的同时，强调中原文化区“联系各文化区的核心作用”。张光直认为各地区文化多元发展并通过彼此之间的密切交流而形成一个“中国相互作用圈”。
从二里头文化、二里岗文化到殷墟考古学文化、周代考古学文化，考古学不仅展现了不同于传统文献记载的这一时期文化、科技、礼制等众多方面从发展到成熟的历史脉络，而且填补了诸多传统历史学的空白，如四川的三星堆——金沙文化、江西的吴城文化、两周时期的曾国与中山国历史，等等。
中考语文现代文阅读理解专项训练
中考语文现代文阅读理解专项训练
在中考语文的考场上，现代文阅读理解部分是考生们普遍感到困难的一部分。然而，只要我们掌握了正确的方法和策略，这一难题便可以迎刃而解。本文将针对中考语文现代文阅读理解专项训练进行探讨，希望能帮助同学们提高阅读理解能力。
理解文章主旨：在阅读一篇现代文时，要抓住文章的主题，理解作者想要表达的主要思想。这需要我们对文章进行整体把握，注意文中的关键句子和关键词。
理解段落结构：要理解文章的整体结构，就需要段落的开头和结尾，以及段与段之间的。这样可以帮助我们理清文章思路，把握作者的写作意图。
识别重要细节：在阅读过程中，要善于识别和把握关键细节，这些细节往往是对文章主旨的进一步解释或例证。
增加阅读量：多读是提高阅读理解能力的关键。我们可以选择一些优秀的现代文作品，进行大量的阅读，培养语感，提高对文章的理解能力。
学会做笔记：在阅读过程中，养成做笔记的习惯，有助于加深对文章
的理解。我们可以对文中的关键词句进行标注，写下自己的感悟和问题。
专项训练：针对中考语文现代文阅读理解的常见题型，进行专项训练。例如，对于概括主旨的题目，我们可以先找出文章的主题句，再结合其他句子进行概括；对于推理判断的题目，我们要根据文中提供的信息，对选项进行判断和排除。
快速浏览：在有限的时间内，快速浏览全文，了解文章的大意。这有助于我们把握文章的主旨和重要信息。
细读与思考：对于关键段落和细节，要进行细读并思考。通过分析文中的关键词句和上下文，深入理解作者的意图和表达方式。
生活实际：将文章的内容与自己的生活经验相，有助于我们更好地理解文章的主题和情感。
现代文阅读训练(一)
如 果 有 人 要 我 下 哲 学 的 定 义 ． 就 会 用悖 我
论 的方 式 回 答 ： 学 ， 别是 形 而 上 学 ， 一 哲 特 是
门这 样 的 知 识 ． 其 发 展 中 ． 终 成 为 ‘ 在 最 不
限 的 、 放 型 的 空 间 。 这 种 情 况 下 ， 论 开 在 无 对 于人 类 整 体 还 是 对 于 每 个 个 体 来说 ， 知
家 芝 诺 把 知 识 比做 圆 圈 ． 动 地 揭 示 了有 生
知 与 无 知 的 辩 证 关 系 ： 个 人 有 了一 定 的 一 知 识 ． 触 和 思考 的 问题 越 多 ． 越 觉得 有 接 就
许 多 问 题 不 明 白 ． 而 就 越 感 到 自 己 知 识 因
者 就 无 休 止 地 询 问 中 国到 底 有 没 有 哲 学 。
并 一 直 对 哲 学 的 定 义进 行 探 索 。 实 ， 学 其 哲 是 人 类 精 神 世 界 里 一 块 古 老 的 天 地 。 来 它 源 于 人 类 对 于 自我 、 于 宇 宙和 自然 的 好 对 奇 ， 源 于人 类 对 于智 慧 、 想 、 识 的 热 来 思 知
爱 和 追 求 。冯 友 兰 先 生 曾 感 慨 地 说 ： 现 在 ， “
客 观 存在 的。
４４ ．
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现代文阅读能力训练
第一单元
分析文章结构思路
考点定位
现代文阅读。 1.理解 B ①理解文中重要词语的含义 ②理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ①筛选并整合文中的信息 ②分析文章结构，把握文章思路 ③归纳内容要点，概括中心意思 ④分析概括作者在文中的观点态度 ⑤根据文章内容进行推断和想像
考点解析
总收全文。
结尾段的作用解题思路： (1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构 关系： 照应题目、呼应开头(首尾呼应) (2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者 关系： 总结全文、点明主旨、暗示主题、深 化中心 (3)结尾段升华作用的： 暗示主题或者强化作者感情的。也可 能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。
开头作用 2010全国1 《大河家》
14．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作
用？（6分） ①开门见山，点出文章的主题； ②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣； ③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满 的特点；
④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与
往昔的情景相互交织。
过渡作用
2010全国 大河家 张承志 16．文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦 客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全 篇，这两句话有哪些作用？（6分）
综合考
2010全国1 《灯火》 萧萧
14、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用 方法，这样写的目的是什么？（6分）
初中语文现代阅读技巧教案
初中语文现代阅读技巧教案
教学目标：
1. 让学生掌握现代阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生积极主动思考、合作探讨问题的习惯。
3. 提高学生的语文综合素养，培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：
1. 现代阅读的基本技巧。
2. 结合课文内容，进行阅读技巧的实践与训练。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾已学过的课文，分享自己喜欢的段落和理由。
2. 提问：我们在阅读课文时，需要注意哪些方面？
二、现代阅读的基本技巧（15分钟）
1. 快速阅读：培养学生快速捕捉文章主旨的能力，找出关键词和中心句。
2. 精细阅读：引导学生深入理解文章细节，分析作者的写作手法和表达技巧。
3. 批判性阅读：培养学生敢于质疑、勇于发表自己观点的能力。
4. 策略性阅读：引导学生根据阅读目的，选择合适的阅读方法和技巧。
三、阅读实践与训练（15分钟）
1. 教师选取一篇课内文章，如《背影》，让学生运用所学阅读技巧进行阅读。
2. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
3. 教师引导学生针对文章内容进行批判性思考，提出自己的疑问和建议。
四、总结与拓展（5分钟）
1. 教师总结本次课程的重点内容，强调现代阅读技巧的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学阅读技巧，提高自己的阅读能力。
3. 推荐课后阅读材料，如《活着》、《平凡的世界》等，拓展学生的阅读视野。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对现代阅读技巧的掌握情况。
2. 课后收集学生的阅读心得和感悟，评估他们的阅读理解能力。
3. 通过期中和期末考试，检测学生的阅读技巧运用和语文综合素养。
中考语文现代文阅读能力训练方案二：基本分析能力篇
2010中考语文现代文阅读能力训练方案二基本分析能力篇【常见考点】
基本分析能力指的是分析文章结构形式、划分文章段落层次、梳理文章写作思路、把握文章行文脉络等能力。
基本分析能力的主要考点有：1．分析文章的基本结构。2．划分文章或段落的结构层次。3．解说层次划分的理由。4．编写文、段的结构提纲。5．找出能显示文章结构层次的词语或句子。6．找出表示过渡、照应的词语、句子、语段。7．分析句与句、段与段、部分与整体间的结构关系。8．排列文段句子的顺序。9．根据行文脉络，将打乱的语句、文段归位。10．分析并理清文章的写作思路。
【答题点拨】
分析文章结构层次，把握文章思路，首先必须通览全文，了解文章内容，辨别文章体裁。不同的文体在结构上各有不同的特点，要结合文体特点来分析文章结构。
记叙文常按时间、空间、人物、事件来组织材料，可从时间的先后顺序、地点、场景的转换，事情发展的过程或思想感情的变化，表达方式和人称的转换等角度进行分析。
说明文常按时间、空间及事物内在的逻辑联系组织材料，可按时间顺序（包括程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序来分析结构层次。
议论文常按提出问题、分析问题、解决问题来安排文章结构，主体部分常常采用并列式、层进式、总分式等结构形式，可按此基本格式去划分结构层次。
小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局四部分，新闻包括标题、导语、主体、背景、结语五部分，应依据其各自的结构特点进行分析。
要重视标题的提示作用。注意人称的转换和表达方式的变化。
要善于抓住文章的关键句子和关键词语，如承上启下的过渡句、前后照应的语句，文段的起句、结句、中心句，以及表示层进、并列、转折、总结的关键词语来分析文章的结构层次。
中考现代文阅读八大基本能力
中考现代文阅读八大基本能力 (一)
基础辨识能力
【常见考点】
基础辨识能力指的是在现代文阅读中对各文体基础知识的识别能力。具体来说，指能辨识各种文体，能判别各文体的组成要素，能分辨各文体中的表达方式，能指出各文体的结构或顺序，能判断文中的各种修治手法，等等。
在中考阅读题中，考查“基础辨识能力”的考点主要有：1．指出记叙文中记叙的人称、顺序、线索和要素等。2．辨识说明文的说明对象、说明顺序和说明方法等。3．判别议论文的论点、论据和论证方法。4．分辨小说的主要人物、情节和环境等。5．识别特殊体裁（如新闻）的结构。6．辨别文中的记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式。7．判断文中的各种修辞手法。
【答题点拨】
解答基础辨识题首先要夯实基础，熟练掌握各种文体的基本知识，然后在阅读训练中掌握答题的技巧。
比如，辨识说明文的说明顺序就是一个难点，我们可以总结出一些规律：1．看说明的内容。一般来说，说明事物的形态、结构，多用空间顺序；说明事物的发展变化多用时间顺序；其他则多用逻辑顺序。2．看说明的对象。说明某事物多用时间、空间顺序，说明事理则多用逻辑顺序。3．看标志词、过渡词。如果文段有表时间、空间的词语，则多为时间、空间顺序；如果文段有“为什么、首先、所以”等推理性的词语，则多为逻筹顺序。辨识议论文的论点是议论文阅读的关键，答题时先要看文题，以得到启发和指引；再看文段，确定提出观点的段落；最后抓住概括性的句子即可。小说的阅读重点是对主要人物的辨识，判断的依据不应该是描写人物的笔墨有多少，而应该看小说的主题、作者的意图靠谁来表达。
高考语文三轮冲刺现代文阅读答题技巧课件
使用规范的语言和格式进行写作，注意段落 安排和过渡。
04
第三轮冲刺：模拟训练与提高
历年真题模拟训练
选择高质量历年真题 进行模拟考试，熟悉 考试流程和题型。
对照答案进行评分和 解析，找出自己的薄 弱环节。
严格按照考试时间要 求完成试卷，培养时 间管理能力。
专项题型突破练习
针对现代文阅读中的常见题型 进行分类练习，如主旨大意题 、细节理解题、推理判断题等 。
对于复杂的题目，可以拆分问题，逐一解答。
回答要准确，条理要清晰
确保回答与题目要求相符，不偏离主 题。
对于开放性问题，可以给出自己的观 点，但要有理有据。
分点作答，条理清晰，让阅卷老师一 目了然。
语言要规范，表达要得体
使用规范的现代汉语，避免使用 方言、网络语言等。
表达准确，避免歧义和模糊不清 的表述。
根据个人情况，制定切实可行的复习计划。
查漏补缺
针对自己的薄弱环节，加强练习，及时查漏补缺 。
模拟考试
定期进行模拟考试，检验复习效果，调整备考策 略。
展望未来高考趋势
强调素养立意
高考语文将更加注重学生的语文素养和综合能力。
注重情境设计
现代文阅读将更加注重情境设计，考查学生在具体语境中运用语文 知识的能力。
04
认真审题
明确题目要求，确定答题方向 和范围。
2020-2021学年部编版中考语文现代文阅读能力训练(附答案)
语文现代文阅读能力训练一：基础辨识能力
1．指出记叙文中记叙的人称、顺序、线索和要素等。
2．辨识说明文的说明对象、说明顺序和说明方法等。
3．判别议论文的论点、论据和论证方法。
4．分辨小说的主要人物、情节和环境等。
5．识别特殊体裁（如新闻）的结构。
6．辨别文中的记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式。
7．判断文中的各种修辞手法。
（一）海底“黑烟囱”
①1979年，美国的“阿尔文”号载人深潜器在东太平洋海底熔岩上，发现的350摄氏度的含矿热液以每秒几米的速度喷出。矿液刚喷出时为澄清溶液，与周围海水混合后，很快产生沉淀变为“黑烟”，形成了数十个冒着黑色和白色烟雾的“柱体”，附近有大规模的硫化物堆积丘体。人们把这些海底硫化物形成的直立柱体及圆丘称为“黑烟囱”。
②“黑烟囱”通道直径多为数厘米到两米，高度从数厘米到数十米不等。最高的“黑烟囱”出现于东太平洋，达50米。“烟囱”上部常形成树枝状，多个“烟囱”聚集的形态也很常见。大的“黑烟囱”，及其堆积物有点像教堂或庙宇建筑的复杂尖顶，大规模的堆积物的体积可达一般体育馆大小，重量达百万吨以上。
③海底怎么会有“黑烟囱”呢？那是由于新生的大洋地壳或海底裂谷地壳的温度较高，海水沿裂隙向下渗透可达几公里。海水在地壳深部加热升温，溶解岩石中多种金属元素后，又沿着裂隙对流上升并喷发在海底。高温的矿液冷却后，在海底及其浅部通道内堆积，形成多金属矿产。
1．请说出本文说明的对象。
2．请指出本文说明的顺序。
3．第①段为了更好地介绍说明的内容，运用了多种表达方式，请具体指出来。
中考现代文阅读八大基本能力
中考现代文阅读八大基本能力
字号：大中小
基础辨识能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之一
1．概括文本内容。
2．领会文章主旨或寓意。
3．把握全文结构。
4．概括人物形象。
5．概括文中表现对象的主要特点。
6．感受文章的情感倾向。
7．评价作品的基本写法与表达技巧。
8．提取全文关键信息，如总说句、中心句等
【答题点拨】整体把握能力的答题技巧有：
抓住文章的中心句、主旨句或标题来迅速感知文本内容。
运用直接提取的方法来显现文章的总说句或中心句。
运用概括的方法来浓缩文章的基本内容。
运用概括提炼全文的方法或阅读文章的首尾部分来领会文章的中心或主旨。
运用概括的方法来理解文章表现对象的基本特点。
运用文章结构方面的知识来判定文章的结构模式。
用抓住文章语言标志的方法来理清文章的顺序或思路。
用分析文章线索的方法来理解文章的构思方法。
从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
根据所掌握的写作知识来理解、说明文章的文体特点与写作技巧，等等。
现代文阅读几项基本能力训练
现代文阅读几项基本能力训练
辨析能力训练
现代社会中，人们越来越重视阅读活动的实用价值，大量的阅读活动以获取信息为目的，这时，阅读能力就具体化为处理信息的能力：辨析、判定、筛选、组合、转换等等，其中，最基础也是最重要的则是辨析能力。
辨析，指辨析信息的各种形态：这样表述不等于那样表述，这样表述与那样表述的意思其实是相同的，一种语意可以兼容多种样式的表述，表述貌似相同，语意很可能大相径庭……这些，每年高考自然科学类和社会科学类阅读测试都要涉及，平时语文学习中偏偏缺乏甚至几乎没有这项训练，因此，考前必须进行专门训练。
训练中，要努力培养严密思考、精确表述的基本功，要养成善于敏锐地辨析不同形态的信息之间细微差别的能力。
让我们以2001年19题为例，谈谈辨析能力的特点以及辨析的基本过程。
题目：对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是
A.从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子。
B．“二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”、“紫燕跃武”二句。
C．铜奔马足下有一鸟，文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕。
D.作者认为，“紫燕骝”、“飞燕骝”的名称符合古人原意，又切合铜奔马的造型。
下面是原文的最后一段：
然而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。一提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度同样也是毋庸置疑的。历朝多有以燕喻良马之诗丈，如南朝沈约诗有“紫燕光陆离”句，注：“紫燕，良马也。”梁朝简文帝诗云：“紫燕跃武，赤兔越空。”二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云：“文帝自代还，有良马九匹，一名飞燕骝。”在古代，武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速，这种造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为“紫燕骝”或“飞燕骝”，此名，恰合古意，最为雅致贴切。
探究高考现代文阅读训练方法
探究高考现代文阅读训练方法
【摘要】现代文阅读在现代语文高考中所占分值比例最多，对高考语文成绩的影响最大。所以高中语文教师要重视对学生现代文阅读能力和水平的培养，只有这样才能实现语文高考成绩的整体提升。现代文阅读的文体形式多样丰富，文章涉及内容范围广泛，广大高中语文教师要结合学生的实际特点和教学环境，分析目前以提升高考语文成绩为目的的现代文阅读训练的有效方法。本文旨在结合多年教学经验，总结出一些可以有效提升高考阅读质量的现代文阅读训练方法。
【关键词】高考语文现代文阅读训练方法
1.重视对阅读材料的选择，实现学生能力的提升
在日常现代文阅读训练的过程中，教师要重视对阅读文章的选择，要选择适合学生阅读，符合学生实际能力，切合高考总体方向的文章内容作为训练资料。好的文章结构清晰，文笔优美，寓意深刻，能够在提升学生阅读兴趣的同时给予其深刻的启示；另外在选择阅读训练材料的时候教师要注意文章题目的设置，好的题目不仅构思巧妙，难易适中，最关键的是能够锻炼学生的阅读能力，使其得到基础能力的提升；再有教师要在面向学生展开阅读训练之前，自行分析阅读材料题目的答案，要看答案设计是否符合学生的认知情况以及其知识掌握水平，另外还要看答案和题目的相符程度，对文章内容的展示和总结程度。教师要认真研究文章内容和题目设置，这样才能确定答案的合理性和严密性，为进一步锻炼培养学生
的解题能力打下良好的基础。
二、重视方法传授，引导学生掌握解题方法
新课改环境下的现代文阅读重视对学生能力的培养，也就是日常的现代文阅读训练要以培养学生独立获取信息能力，掌握语文知识作为教学的最终目的。学生的阅读能力包括阅读速度，阅读水平，理解深度和鉴赏水平几方面，只有全方面提高学生在这些方面的能力，才能保证其面对未来高节奏，高效率的学习环境做好充足的准备。阅读能力是需要经过科学系统的训练，结合细致的计划安排得以提升的，高考现代文阅读训练要从培养学生的能力的角度入手，强化学生在现代文阅读和分析方面的基础能力，实现其现代文阅读的整体水平。
一本初中语文阅读训练五合一 初中语文现代文阅读限时训练
一本初中语文阅读训练五合一初中语文现代
文阅读限时训练
初中语文是学生们在学习过程中必不可少的一门科目，而语文阅读训练则是提
高学生语文综合能力的重要环节之一。本文将为大家介绍一本初中语文阅读训练五合一的内容和训练方法。
一本初中语文阅读训练五合一的内容丰富多样，涵盖了现代文阅读的各个方面。下面将详细介绍五个方面的内容和训练方法。
第一个方面是阅读理解。阅读理解是学生们掌握语文知识和技能的基础，通过
阅读文段，学生需要理解文章的大意、推断作者的意图和观点。为了提高阅读理解能力，学生可以多读一些文学作品，理解文学作品的背景、人物和情节，培养自己的阅读理解能力。
第二个方面是词语理解。词语是语文学习的基本单位，学生需要学会正确理解
词语的意思。为了提高词语理解能力，学生可以通过词语的词义辨析、词语搭配等练习，积累更多的词语知识，提高自己的词语理解能力。
第三个方面是语篇阅读。语篇阅读是指学生通过阅读整篇文章来理解文章的主题、结构和逻辑关系。为了提高语篇阅读能力，学生可以通过阅读一些篇幅较长的文章，如小说、散文等，培养自己的整体理解能力。
第四个方面是修辞手法的理解。修辞手法是指作者为了表达自己的意思而运用
的一些特殊的语言技巧。为了提高对修辞手法的理解能力，学生可以通过阅读一些优秀的现代文作品，注意观察作者在文章中的运用的修辞手法，理解其作用和效果。
第五个方面是作文写作。作文写作是语文学习的重要环节，通过写作，学生可
以提高自己的语言表达能力和思维能力。为了提高作文写作能力，学生可以多读一
些范文，学习范文中的语言表达和写作技巧，同时也可以多写一些作文，不断锻炼自己的写作能力。
部编版二年级语文下册现代文阅读专项训练(一)( 有答案解析)
部编版二年级语文下册现代文阅读专项训练（一）（有答案解析）
【题型及答题技巧】
★概括文章的中心内容。
这类题，如果是写事的文章，一般有这样几种问法：“你明白了什么道理？”“你喜欢这个人吗？为什么？”。如果是写景的文章，一般会问：“你喜欢这里吗？为什么？”“这里的景色美吗？美在哪儿？”做这类题，要求学生能够准确地把握住文章的中心，特别是通过事情能看到这个人的什么品质？对于一般学生来说，应该不难把握。
【例题精析】
例：阅读下文，回答问题。
小猫
虽然小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！尖尖的脑袋上长着两只小耳朵，听到一点小声音，就会竖起来；神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时调皮地眨着，闪闪发亮；它全身的毛洁白无暇，像一层薄雪覆盖在身上。等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心；有时，它会跟一只蚂蚁到处走，鼻子离地很近很近……
小猫高兴的时候还会用粗糙的舌头舔我的手。
（1）这段话主要讲小猫（）
A. 讨人喜欢
B. 调皮
C. 神气十足
D. 高兴
（2）填空
________的脑袋 ________的舌头 ________的眼睛
________的毛 ________小猫 ________的脸蛋
（3）用“________”画出中心句。
（4）短文从两方面写小猫讨人喜欢，先写小猫的________讨人喜欢，再写小猫在________时讨人喜欢。
（5）抄下一个比喻句，并填空。
________。句中把________比作________。
（6）“等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心。有时，它会跟一只蚂蚁到处走，鼻子离地很近很近……”此处的省略号说明小猫的一些
高考语文复习 “现代文阅读ⅰ”系统训练一
“现代文阅读Ⅰ”系统训练(一)
一、(2020·北京高考)阅读下面的文字,完成1～5题。
材料一
由于月球绕地球公转与月球自转的周期相同,所以月球的一面总是背对着地球,这一面称为月球背面。人类在地球上始终无法看到月球背面。2019年1月3日,嫦娥四号探测器,包括着陆器和玉兔二号月球车,成功实现人类首次月球背面软着陆,并开展就位探测和巡视探测。人类此前的所有登月活动都是在月球正面完成的,嫦娥四号创造了历史。
嫦娥四号着陆于月背的南极—艾特肯盆地。与相对平坦的月球正面不同,月背地形更为复杂,几乎全是环形山和古老的陨石坑,更接近月球最原始的面貌。玉兔二号在月背巡视,开展地形地貌测量、浅层结构和矿物成分探测,将为人类研究月球矿物质结构和太阳系起源提供更为丰富的第一手资料。同时,由于月球自身对月背形成天然的屏障,没有来自地球的各种辐射干扰,可以为各类天文观测提供难得的纯净环境,填补地面射电观测的诸多空白。
在嫦娥四号探测器登陆月背之前,苏联与美国虽然已完成了月背的成像工作,但一直没有航天器造访这片古老的神秘之地,其中一个主要原因是通信障碍。由于月球自身的阻挡,地球上的测控站无法与月背建立无线电通信联系,也就无法对着陆月背的航天器进行测控。为解决这一难题,必须建立一座连接地球和月背的通信基站。经过专家们的反复论证,最终决定在环绕“地月拉格朗日L2点”的Halo轨道上放置一颗“鹊桥”中继星。“地月拉格朗日L2点”是地月系统中的五个平动点之一,位于地球至月球连线的延长线上,与地球、月球的位置相对固定。L2点特殊的动力学特性和在三体问题中相对固定的几何位置,决定了它在停泊中转、中继通信、天文观测、星际转移等深空探测任务中,具备独特的工程应用价值。
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现代文阅读能力训练方案一：基础辨识能力
学生姓名：时间：年月日【常见考点】
基础辨识能力指的是在现代文阅读中对各文体基础知识的识别能力。具体来说，指能辨识各种文体，能判别各文体的组成要素，能分辨各文体中的表达方式，能指出各文体的结构或顺序，能判断文中的各种修辞手法，等等。
在中考阅读题中，考查“基础辨识能力”的考点主要有：
1．指出记叙文中记叙的人称、顺序、线索和要素等。
2．辨识说明文的说明对象、说明顺序和说明方法等。
3．判别议论文的论点、论据和论证方法。
4．分辨小说的主要人物、情节和环境等。
5．识别特殊体裁（如新闻）的结构。
6．辨别文中的记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式。
7．判断文中的各种修辞手法。
【答题点拨】
解答基础辨识题首先要夯实基础，熟练掌握各种文体的基本知识，然后在阅读训练中掌握答题的技巧。
比如，辨识说明文的说明顺序就是一个难点，我们可以总结出一些规律：
1．看说明的内容。一般来说，说明事物的形态、结构，多用空间顺序；说明事物的发展变化多用时间顺序；其他则多用逻辑顺序。
2．看说明的对象。说明某事物多用时间、空间顺序，说明事理则多用逻辑顺序。
3．看标志词、过渡词。如果文段有表时间、空间的词语，则多为时间、空间顺序；如果文段有“为什么、首先、所以”等推理性的词语，则多为逻辑顺序。辨识议论文的论点是议论文阅读的关键，答题时先要看文题，以得到启发和指引；再看文段，确定提出观点的段落；最后抓住概括性的句子即可。小说的阅读重点是对主要人物的辨识，判断的依据不应该是描写人物的笔墨有多少，而应该看小说的主题、作者的意图靠谁来表达。
【单项训练】
（一）海底“黑烟囱”
①1979年，美国的“阿尔文”号载人深潜器在东太平洋海底熔岩上，发现的350摄氏度的含矿热液以每秒几米的速度喷出。矿液刚喷出时为澄清溶液，与周围海水混合后，很快产生沉淀变为“黑烟”，形成
了数十个冒着黑色和白色烟雾的“柱体”，附近有大规模的硫化物堆积丘体。人们把这些海底硫化物形成的直立柱体及圆丘称为“黑烟囱”。
②“黑烟囱”通道直径多为数厘米到两米，高度从数厘米到数十米不等。最高的“黑烟囱”出现于东太平洋，达50米。“烟囱”上部常形成树枝状，多个“烟囱”聚集的形态也很常见。大的“黑烟囱”，及其堆积物有点像教堂或庙宇建筑的复杂尖顶，大规模的堆积物的体积可达一般体育馆大小，重量达百万吨以上。
③海底怎么会有“黑烟囱”呢？那是由于新生的大洋地壳或海底裂谷地壳的温度较高，海水沿裂隙向下渗透可达几公里。海水在地壳深部加热升温，溶解岩石中多种金属元素后，又沿着裂隙对流上升并喷发在海底。高温的矿液冷却后，在海底及其浅部通道内堆积，形成多金属矿产。
1．请说出本文说明的对象。
2．请指出本文说明的顺序。
3．第①段为了更好地介绍说明的内容，运用了多种表达方式，请具体指出来。
4．第②段画线句子描绘生动形象，试辨识其修辞手法。
5．为了更清楚更准确地说明事物，文章主要采用了哪些说明方法？
（二）学问与智慧
①学问与智慧有显然的区别。学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的寥廓天空。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。
②学问是不能离开智慧的。没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往矻矻穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果。亦无关宏旨，这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得殊，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围却往往很大。譬如孟德尔研究豆子的交配、居然悟出遗传的定律，奠定了遗传学和优生学的基础。
③学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学河。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样。但是智慧却必须以学问为基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠
影，瞬起瞬灭的。它好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光掠影，而是你是探照灯一样，可以透过云层，照射寥廓天空。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；它永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精深，最可宝贵。
④学问与智慧是相辅为用，缺一不可为。我们不但需要学问，而且更需要增慧——需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问。
1．从整体上看作者论述的观点是什么？
2．仔细品读第②段，试辨别其论据的特点。
3．判别第③段主要有哪些论证方法。
4．第③段论证的语言精美，请指出其句子表达的特点及作用。
5．具体说说全文的结构，把答案写在横线上。
【综合阅读】
（三）纽扣
路边有个无人售货亭。杉田把自家种的萝卜、小油菜、胡萝卜等蔬菜摆在约有半张席大小的货架上。买菜的人把硬币投到用铁丝吊着的空罐头盒里即可。
到无人售货亭来买菜的多为农田前面的小区或对面公寓里的人。因为这里的蔬菜比站前超市便宜得多，所以每天摆出的蔬菜从来没剩过。
“嗨又有一个！”
黄昏时，杉田从铁皮盒往外倒硬币。他的手掌心有一个比百元硬币大一圈的黑色圆形纽扣。这颗纽扣好像用黑色贝壳做的，中间有呈井字状的4个穿线孔。放在明亮处，纽和闪着美丽的光泽。
“真不像话，用纽扣代替钱！”
这一个月以来，已经发现3颗同样的纽扣。虽然没什么用处，但扔掉了可惜，所以随意用胶带粘在墙上。这是第4颗。
在此以前，发生过几次拿走菜不给钱的事。杉田贴了张纸条，上写：“拿菜不付钱就是小偷！”从那
以后，再没有丢过菜。
“准是那个老太太。”
他眼前浮现出在田里干活时经常看到的那个老太太。她清瘦，高个，有点驼背，拄着手杖，摇摇晃晃地走着。从那走路的姿态可以看出，她以前是个风姿绰约的女人。
可是，只要她来买土豆、胡萝卜，钱盒里肯定有纽扣。
“她是怎么想的，难道以为纽扣是百元硬币”
话虽这么说，但总不能在她往钱盒里投纽扣的刹那间把她抓住。“也许她真把这纽扣当成了百元硬币。”
当杉田平静下来时，许久不见的女儿回来了。
“嗨，这是怎么了？”
女儿兴致勃勃地指着墙上的纽扣说。
杉田阴沉着脸把事情讲了一遍，女儿两眼闪光。
“这是用黑蝶贝做的纽扣，雕工也好。原来肯定是用在高级礼服上的。”
“这么贵重？”
“现在买，一个的价钱就吓你一跳。这样高级的扣子。可以卖……”
杉田边听边想起了那个老太大走路的姿态。
1．该小说的主要人物是谁？
2．小说写得含蓄委婉，有明线、暗线贯穿全文，请简要归纳出来。
3．请概括小说开头两段的内容和作用。
4．请用横线画出文中对老太太描写的句子、结合全文说说你的看法。
5．你认为文章以“纽扣”为题好吗？请谈谈你的理由。
（四）心茧
①围墙外的打桩声终于停了下来．此时天色已晚，民工初开始吃晚饭。父亲站在阳台上抽着烟，注视着那些正在狼吞虎咽的民工们。
②虎子过来！爷爷问你一个问题。”父亲把9岁的儿子叫了出去。“你看他们吃的是什么？”父亲明