新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭(二)》教学设计

北师大版二年级数学下册《1.3搭一搭(二)》教学设计

北师大版二年级数学下册《1.3搭一搭（二）》教学设计一. 教材分析《1.3搭一搭（二）》是北师大版二年级数学下册第三单元的第一课时，主要内容是学习利用小棒进行简单的搭建活动。

通过本节课的学习，学生能够掌握利用小棒进行搭建的基本方法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

在教材中，已经给出了搭建的示例，学生可以通过观察和模仿来学习搭建的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和空间想象能力，他们在生活中也经常会进行一些搭建活动，如用积木搭建房子等。

但是，学生对于如何有规律地进行搭建，以及如何用数学的方法来描述搭建的过程可能还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，帮助他们掌握搭建的方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够利用小棒进行简单的搭建活动，并能够用数学的方法来描述搭建的过程。

2.过程与方法目标：通过观察、模仿和动手操作，学生能够掌握搭建的方法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与搭建活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够利用小棒进行简单的搭建活动。

2.教学难点：学生能够用数学的方法来描述搭建的过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的搭建情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与搭建活动。

2.观察模仿法：通过观察示例，学生能够模仿并掌握搭建的方法。

3.动手操作法：通过动手操作，学生能够巩固搭建的方法，提高动手操作能力和空间想象能力。

六. 教学准备1.教具准备：小棒、剪刀、胶水等搭建材料。

2.教学课件：搭建示例、相关问题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的搭建情境，如“动物奥运会”，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

然后，教师向学生介绍搭建的材料和小棒的基本操作方法。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示搭建示例，引导学生观察和思考，帮助他们掌握搭建的方法。

《搭一搭(二)》教学设计

《搭一搭（二）》教学设计乐素河镇石瓮子小学郑志勋教学内容：北师大版小学二年级下册第一单元第6－7页“搭一搭（二）”。

教学目标[知识与技能]学习掌握有余数除法的竖式计算方法。

[过程与方法]1、经历探究有余数除法的竖式计算过程，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。

[情感态度与价值观]在理解有余数除法意义的过程中，体会数学与生活的密切联系。

教学重点学习有余数除法的竖式计算方法。

教学难点理解有余数除法竖式各部分的意思。

教师准备Ppt课件学生准备16根小木棒课时：第一课时教学过程一、创设情境，导入新课1、出示情境图，让学生观察说出题意。

2、师：图上淘气和笑笑在玩用小木棒搭房子的游戏。

6根小棒搭一个房子，有16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？今天这节课我们也做一个数学游戏，用小木棒搭房子。

板书课题：搭一搭（二）二、动手操作，探究新知1、让学生动手操作，搭一搭。

2、列式计算：16÷6=2（个）……4（根）探究：算式中的16、6、2、4各表示什么？生：16表示小棒的根数，6表示搭一个房子6根小棒，2表示可以搭2个房子，4表示搭2个房子剩下的小棒根数。

3、讲解有余数除法竖式的书写方法。

（1）先写竖式： (略）（2）试商：根据（二）六十二，确定商是2.（3）相乘：用商2与除数6相乘得到积12，写在被除数16的下面，数位要对齐。

（4）相减：用被除数16减去12得到差是4,4就是余数。

（5）相比：余数4比除数6小。

教师归纳：一商，二乘，三减，四比。

三、课堂练习，巩固知识出示教材第6页，看一看，说一说。

（1）左图：一共有13辆坦克，平均分给5个小朋友，每人分到几辆？还剩几辆？（2）右图：一共有13片树叶，5片粘一朵花，可以粘几朵花？还剩几片树叶？(让学生自己解答，教师订正)四、总结思考师：通过本节课学习，你学会了什么？作业布置：教材第7页1－3题。

北师大二年级数学下册《搭一搭(二)》教学设计

《搭一搭（二）》教学目标：1.经历搭房子的实际操作过程，进一步理解余数的含义，体会有余数的除法与生活的密切联系。

2.结合实际操作，学会用竖式计算有余数的除法，掌握竖式书写格式，进一步体会余数比除数小的道理。

3.通过运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习成功的快乐。

教学重点：用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。

教学难点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

教学准备：教学课件、小棒、练习题卡等教学方法：情境教学法、自主探究法教学过程：一、视频引入，激发兴趣1.观看视频，提出问题。

2.师生谈话，板书课题。

（设计意图：通过观看视频，激发学生动手探究的兴趣。

）二、操作探究，解决问题（一）学习用竖式计算有余数的除法1.师生谈话，回顾搭房子过程。

2.出示课件，提出问题：12根小棒可以搭几个房子？16根呢？结果又会怎样？3.学生用小棒搭房子，教师巡回指导。

4.学生反馈搭房子的结果。

5.教师总结：用16根小棒搭房子，每6根搭一个房子，可以搭几个房子，就是把16根小棒，每6个分成了一份，求可以搭几个房子，就是求能分几份。

6.引导学生根据搭房子过程，列出算式，并说出每一部分表示的意思。

7.学生口述竖式计算步骤，教师板书。

8.结合竖式，说说竖式中的数表示的含义。

(设计意图：通过让学生经历自己搭房子的过程，使学生理解和掌握有余数除法的试商方法，掌握竖式书写格式，进一步体会余数比除数小的道理。

) （二）结合生活，创编数学问题1.学生举例说说生活中可以用有余数的除法解决的数学问题。

2.出示课件，根据一个有余数的除法算式，创编一道数学问题。

（设计意图：通过让学生举例和创编数学问题，让学生学会收集和整理数学信息，知道数学来源于生活，又运用于生活。

）三、巩固应用，内化提高1.学生用竖式计算有余数的除法练习，并订正。

2.完成解决问题，师生交流结果。

（设计意图：通过练习，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验，学以致用，做到知识的有效迁移。

搭一搭(二)-北师大版二年级数学下册教案

搭一搭（二）-北师大版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解三角形的概念和性质。

2.学会用纸片搭建三角形，练习手眼协调能力。

3.练习归纳总结的能力。

二、教学准备
1.学生课本、练习册。

2.教师准备纸片、水平尺、量角器等搭建三角形需要的工具。

三、教学过程
1. 导入
1.评价上一堂课练习时的表现，提取出其中的问题并与学生讨论解决方法。

2.引入三角形的概念，并引导学生通过观察和探究来发现三角形的性质。

2. 提高
1.分组进行搭建三角形的活动，让学生通过实践加深对三角形的认识。

2.在活动中引导学生发现三角形的各种性质，从而掌握三角形的判定方法。

3. 归纳
1.回到教室，让学生在小组内讨论并总结搭建三角形的经验和方法。

2.整合学生们的总结并共同讨论得出正确的结论。

4. 练习
1.让学生练习使用所学到的三角形判定方法。

2.引导学生独立思考，解决练习中遇到的问题。

5. 总结
1.教师对学生的表现进行总结和评价，并指出下一步的改进方向。

2.引导学生进行自我总结，梳理所学内容。

四、教学重点和难点
1.重点：三角形的概念和性质。

2.难点：学生能否通过搭建三角形的实践，掌握三角形的判定方法。

五、教学后记
此次课程是一个注重实践的教学环节，让学生通过搭建三角形的活动，更深入地了解三角形的概念和性质。

在引导学生总结活动经验时，让学生更具体地了解和掌握三角形的判定方法，提高了学生的归纳总结能力。

通过此次课程，学生的综合能力得到了不同程度的提高。

北师大版小学二年级下册数学第一单元《搭一搭2》教案

北师大版小学二年级下册数学第一单元《搭一搭2》教案教学内容：有余数除法竖式教学目标：1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。

3、感受数学与日常生活中的广泛应用。

教学重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

教学难点：掌握有余数除法竖式写格式。

教学方法：动手实践、合作交流教学用具：小棒教学过程：一、创设情境淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？二、探究新知16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。

1、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。

由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。

（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。

（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。

166=2（个）4（根）说一说竖式中各数表示的意义。

体验余数一定要比除数小。

2.看一看，说一说。

先观察，再解释算式的意义。

三、练一练1、练习竖式书写格式并加深理解。

直接填在书上，集体订正。

2、第4题为试商做铺垫。

3、学生自主编，并根据具体情境添加单位。

四、总结：这节课有哪些收获？板书设计：搭一搭（二）16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？166=2（个）4（根）答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。

教学反思：只有知识的授权，没有知识的对话；只有情感的倾注，没有情感的交流，这样的课堂缺乏个体的灵动，缺少个性的独特。

课堂教学，只有进行师生视界融合的对话，在相互的磨擦碰撞交流中才能迸发出创造思维的火花，学生才能真正成为探索新知的探索者，教师才能真正成为引领者。

二年级下册数学教案-1.2 搭一搭(二)｜北师大版

二年级下册数学教案-1.2 搭一搭（二）｜北师大版教学目标1.能够自己建造出一些小建筑，比如：三角形、正方形、长方形等等。

2.能够通过搭建积木，锻炼孩子们的手眼协调能力和创造力。

3.培养学生的观察力，发现事物中的形状。

4.激发学生的学习热情，积极参与课堂活动。

教学重点1.学生能够明确搭乐高积木所需的参数。

2.能够通过搭建乐高积木，巩固认知数学中的几何图形。

教学难点1.学生需要通过自己的创作来搭建不同的形状。

2.需要在搭建时注意调整积木搭建的位置和数量。

教学内容及教学步骤教学内容：搭一搭（二）第一步：导入新课，引导学生发现本课的重点教师可用PPT、图片等形式呈现搭乐高积木的场景，结合实际生活中常见的物品，引导学生发现本课的重点内容和教学目标：•引导学生回忆、分辨各种基础几何图形；•提醒学生需要注意搭建积木的位置、数量和参数，打好基础；•打造自己的微型世界，激发学生学习数学的兴趣。

第二步：巩固前几节课的知识点由于本节的内容是紧接着搭一搭（一）教学而来，所以需要为前面部分的知识做简要总结，确保学生们对前面几节课的内容与搭建积木有条理的了解，能够为下一步的学习打下基础。

第三步：指导学生制作简单几何图形1.教师提供各种类型的乐高积木材料，引导学生通过自己的创作来建造各种简单的几何图形，如三角形、正方形、长方形等等。

2.教师引导学生进行学习思考，把实际中的图形转换到乐高积木上，搭建出三角形、正方形和长方形。

3.学生在搭建过程中需要注意参数的调整，学习课程中出现的各种参数，体会几何图形的参数与乐高积木的参数的异同之处。

第四步：发挥学生的创造力，进行搭建1.教师指导学生利用担任建造自己想象中的建筑，学生自主选择乐高积木材料，并自由搭建所需要的图形；2.教师提示学生注意搭建的位置、数量、参数，需要适当的调整，才能保证所建造的建筑稳定，同时又富有美感；3.学生通过自己的创造力，可以搭建成各种复杂的建筑模型，锻炼了自己的手眼协调能力和创造力。

北师大新课标小学数学二年级下册《一除法搭一搭(二)》课教学设计2

搭一搭〔二〕教学目标：1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。

2、培养初步的观察、概括水平和积极参与学习活动的态度与习惯。

教学重点难点：让学生探索有余数除法的计算方法。

教学过程：一、创设情境，激趣引入。

同学们，你会用小棒搭房子吗？搭一搭试一试吧。

你用了几根小棒搭成了一座房子？淘气和笑笑也想用小棒搭房子，他们用了几根小棒？〔6根〕如果他们有16根小棒能够搭几个房子，还剩几根小棒？二、自主探究，学习新知。

1、解决问题：搭一个房子要6根小棒，如果他们有16根小棒能够搭几个房子，还剩几根小棒？〔1〕请每个同学用小棒实际搭一搭，再小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。

〔2〕实行全班交流，指名答复。

引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步理解余数。

根据学生的答复板书：16÷6=2〔个〕4〔根〕余数2——商4——余数〔被除数减去除数和商的乘积所得的差〕，写在个位上。

答：能够搭2个房子，还剩4根小棒。

引导学生理解：“16表〞示把16个小棒拿去分，“6表〞示每个房子要6根，“2表〞示搭了2个〔强调单位“个〞〕，“4表〞示搭了2个后还剩下4根〔强调单位：“根〞〕，说明“4是〞余数，这4根不能再继续搭了。

2、体会同样的算式在具体情境中所表达的意义不同。

出示算式：13÷5=2 3请学生分别说一说这个算式在“分小汽车、树叶粘花朵〞2个不同情境中，每个数所表示意义是什么？特别是商和余数。

点名答复老师归纳总结三、稳固提升。

1、完成课本第7页“练一练〞第1、2题。

先请学生读题并理解题意，再独立完成后集体订正。

2、完成课本第7页“练一练〞第3题。

学生独立完成，指名板演，集体订正。

3、完成课本第7页“练一练〞第4题。

学生独立完成，集体订正。

四、课堂总结通过本节课的学习，你学会了什么？〔除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。

北师大版二年级数学下册1.3搭一搭(二)教学设计

北师大版二年级数学下册1.3搭一搭（二）教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、体验，理解图形的平移、旋转现象，培养初步的空间观念。

2. 培养学生动手操作能力和语言表达能力，发展创新意识。

3. 培养学生合作交流的意识，让学生在活动中获得成功的体验。

二、教学内容1. 图形的平移、旋转现象。

2. 利用平移、旋转进行图形的拼搭。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、操作、体验，理解图形的平移、旋转现象。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用平移、旋转进行图形的拼搭。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。

2. 学具：彩泥、小棒、塑料片等。

五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的平移、旋转现象，引导学生发现并说出这些现象。

- 学生分享自己生活中遇到的平移、旋转现象。

2. 探究新知- 让学生通过观察、操作，发现图形的平移、旋转现象。

- 学生分组讨论，总结平移、旋转的特点。

- 学生尝试用彩泥、小棒、塑料片等学具进行图形的平移、旋转操作。

3. 实践活动- 学生分组进行图形拼搭比赛，要求使用平移、旋转进行操作。

- 学生展示自己的作品，并分享拼搭过程中的经验。

4. 总结提升- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

- 教师点评学生的表现，强调平移、旋转在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 北师大版二年级数学下册1.3搭一搭（二）2. 教学内容：图形的平移、旋转现象3. 教学重点：理解图形的平移、旋转现象4. 教学难点：灵活运用平移、旋转进行图形的拼搭七、作业设计1. 让学生回家后，用家中的物品进行平移、旋转操作，并记录下来。

2. 学生绘制一幅包含平移、旋转现象的图画。

八、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2. 教师针对学生的表现，调整教学策略，以便更好地培养学生的空间观念和动手操作能力。

以上就是对北师大版二年级数学下册1.3搭一搭（二）的教学设计，希望对您有所帮助。

北师大二年级数学下册《搭一搭(二)》教学设计[名师]

《搭一搭（二）》教学设计课题搭一搭（二）课时教学目标1.引导学生经历搭房子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2.通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

教学目标：培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。

教学重点：使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。

体会余数要比除数小。

教学难点：总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备投影、课件1.16根小棒可以搭几座房子？还剩几根？画一画，填一填。

2.结合搭房子的过程，请写出竖式计算过程。

3.说一说竖式计算过程中每个数字的含义教学过程课前三分钟21÷5 65÷7 24÷6 12÷545÷8 32÷8 17÷5 27÷528÷7 42÷5 35÷8 36÷959÷8 20÷3 29÷9 25÷4一、创设情境，激发兴趣同学们喜欢搭积木吗？这节课我们就来用小棒搭房子好吗？看看在搭房子的过程中还蕴含着哪些数学问题。

二、探究新知1.体会平均分后有时会出现余数。

（1）出示主题图。

（2）请每个同学用小棒实际搭一搭房子。

（3）组织小组讨论：16根小棒可以搭几座房子？还剩几根？（4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。

2.进行全班交流。

指名回答，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。

3.引导学生认识竖式中各数表示的意义：“16”表示把16根小棒拿去分，“6”搭一座房子用6根小棒，“2”表示可以搭2座房子（强调单位“座”），“12”表示2座房子共用12根小棒（6×2=12）。

“4”表示还剩下4根小棒个（强调单位：“根”），说明“4”是这个竖式的余数，这4不能再搭一座房子了。

《搭一搭(二)》(教案)-二年级下册数学北师大版

《搭一搭（二）》（教案）二年级下册数学北师大版《搭一搭（二）》是一节二年级下册数学北师大版的课程，主要教学内容是第73页例1和第74页的练习。

本节课的主要目的是让学生掌握搭积木的基本技巧，培养学生的空间想象能力和创新能力。

一、教学目标1. 学生能够理解搭积木的基本原理，学会如何稳定地搭建积木。

2. 学生能够通过搭积木的过程，培养观察、思考、解决问题的能力。

3. 学生能够积极参与课堂活动，与同学合作完成搭建任务。

二、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用搭积木的技巧，创造出不同的造型。

2. 教学重点：学生能够理解搭积木的基本原理，学会如何稳定地搭建积木。

三、教具与学具准备1. 教具：积木、积木搭建视频、图片等。

2. 学具：每组学生准备一套积木。

四、教学过程1. 导入：通过展示积木搭建的视频和图片，激发学生的兴趣，引导他们思考搭积木的原理和技巧。

2. 讲解：讲解搭积木的基本原理，如如何保持积木的稳定性，如何利用积木的形状和颜色等。

3. 示范：教师搭建一个简单的积木模型，展示搭积木的步骤和方法。

4. 练习：学生分组进行搭积木练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助他们掌握搭积木的技巧。

5. 创新：鼓励学生发挥自己的想象力，搭建自己喜欢的造型，学生之间互相欣赏、学习和交流。

五、板书设计1. 板书搭一搭（二）2. 板书内容：搭积木的基本原理、技巧和步骤。

六、作业设计1. 作业题目：请学生用积木搭建一个自己喜欢的造型，并拍下照片，附上简短的说明。

2. 答案：学生根据自己的喜好搭建不同的造型，如房屋、车辆、人物等，并能够用简洁的语言描述自己的创作思路。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行搭积木的创新活动，可以邀请家长参与，增加亲子互动。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

对于教学目标和教学难点的设定，我认为这是整个教案中最重要的部分，因为它直接决定了教学的方向和学生的学习效果。

新北师版小学数学二年级下册教案搭一搭(二)

搭一搭（二）
教学目的：
1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3. 对学生进行安全教育。

教学重点：
经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

教学难点
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。

体会余数要比除数小。

教学准备：
ppt
教学时间：
教学过程
二次设计
一、复习
1. 提问：如果除法计算中，余数要注意什么？
2. 练一练：13÷2 16÷5
全班齐练，指名板演。

二、探索新知
1. 探究试商方法。

A. 课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学生理解题意。

一个房子要几根小棒？（学生回答：6根）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
B. 列算式：16÷6= （）……（）
答：__________________________。

2
6丿1 6
1 2
4……余数
C. 小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。

2.让学生看一看，说一说。

13÷5=2（个）……3（根）
指名说说。

三、巩固练习：P7“练一练”的第1 ~5题。

二年级下册数学教案- 搭一搭(二)北师大版

二年级下册数学教案-搭一搭（二）北师大版一、教学目标1.能够在100以内进行加减法口算。

2.能够根据实际问题分析并解决问题。

3.能够灵活运用十以内的加减法来解决问题。

4.能够识别并使用“得数更多”和“得数更少”等词汇进行运算。

二、教学内容和重点1.数字的加减运算。

重点：求出在100以内的加减法口算题目的答案。

2.分析实际问题，解决问题。

重点：学生能够灵活运用所学加减法解决实际问题。

3.运用“得数更多”和“得数更少”等词汇进行运算。

重点：学生能够正确识别并应用这些词汇进行运算。

三、教学方法1.讲授和示范：① 利用讲解和示范来让学生更好地理解加减法运算的原理和方法。

② 通过口算等方法进行加减法的练习，让学生能够掌握运算技巧和方法。

2.合作学习：通过课堂小组合作、讨论等形式，让学生逐步发现问题，分析问题，并找出有效的解决办法。

3.多元化学习：通过多种教学手段如游戏、电子资源等，不断激发学生的兴趣和动力，让他们积极主动地参与到学习中来。

四、教学过程【教学环节一】引入新知识教师通过引入实际生活中的问题，初步让学生了解加减法的应用场景，并学习一些加减法的口算技巧。

【教学环节二】讲解并示范教师讲解和示范加减法的基本运算原理和方法，包括进位、借位等口算技巧。

并通过多种形式、多种不同难度的问题进行加减法的练习，让学生熟练掌握口算方法和技巧。

【教学环节三】合作学习教师组织课堂合作学习，鼓励学生在小组内讨论、交流。

让学生逐渐分析和解决实际问题，并寻找有效解决方法。

同时，教师和学生一起探讨讨论和总结出更好的解决方案。

【教学环节四】巩固练习教师通过多种形式和不同难度的加减法问题进行练习，并通过多次练习和应用实现知识点的巩固。

【教学环节五】拓展应用在巩固练习后，通过游戏、电子教材等形式拓展和应用已学知识。

五、教学评价教师对学生的口算能力、运算技巧、解决问题的能力等方面进行评价，并采用交互式掌握、小组讨论、课堂测试等多种形式进行综合评价。

2022北师大版二年级数学下册搭一搭（二）教案范文

2022北师大版二年级数学下册搭一搭(二)教案范文堂教学是教师与学生的双边互动，偶然性较大。

所以课堂教学难免出现一些失误和不足，教师在课后应当总结不足，西区教训，使教学过程中能更加完善处理各种问题。

今天小编在这里整理了一些2021北师大版二年级数学下册搭一搭(二)教案范文，我们一起来看看吧!2021北师大版二年级数学下册搭一搭(二)教案范文1教学内容：P36我长高了教学目标：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。

2、巩固统计的知识。

教学重点：进一步建立长度观念。

教学难点：能准确测量，收集数据。

教学准备：刻度尺(米尺、厘米尺)教学过程：一、谈话引入。

1、小朋友，我们已经认识了常用的长度单位。

(复习常用的长度单位。

)2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。

(复习刻度尺使用方法)3、这节课我们一起来用我们手中的’尺子来测量我们身边的物体。

你想测量什么东西的长度呢?(根据学生回答板书)二、小组活动要求。

1、小组合作选择你们感兴趣的四样东西进行测量。

2、组长做好记录工作。

(教师巡视指导)三、小组开始活动。

四、汇报、记录数据。

1、把测量的数据汇报记录在黑板上。

2、完成学生身高统计表。

3、讨论、交流：看统计表了解到一些什么内容?五、课堂总结。

2021北师大版二年级数学下册搭一搭(二)教案范文2教学内容：“搭一搭”活动1教学目标：能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图;培养学生的立体感。

重点难点：能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状。

教具准备：小立方体(学生用)，大立方体(教师用)教学过程：一、新课从不同方向(正面、侧面、上面)观察立体图形(5个小正方体组合)的形状。

1、拿出5个小正方体，摆成下面形状观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状。

想一想，从正面看是什么形状，从侧面、上面看呢?又是什么形状?画一画，分别画出从正面、侧面、上面观察到的图形。

北师大版二年级数学下册《1.3搭一搭(二)》说课稿

北师大版二年级数学下册《1.3搭一搭（二）》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《1.3搭一搭（二）》这一节课，是在学生已经掌握了搭积木的基本技能的基础上进行的一节课。

本节课的主要内容是通过搭建不同的物体，让学生进一步理解和掌握搭积木的方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。

教材中给出了三个不同的搭建物体，分别是飞机、火车和轮船。

每个物体的搭建都有一定的难度，需要学生仔细观察和思考。

通过这三个物体的搭建，学生可以进一步理解和掌握搭积木的基本技巧，如如何搭建大的物体、如何保持物体的稳定性等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，他们对搭积木的活动非常感兴趣。

但是，由于年龄的原因，他们的观察能力和思考能力还在发展中，需要教师的引导和帮助。

在《1.3搭一搭（二）》这一节课中，学生需要观察和理解三个不同的物体搭建的方法和技巧。

这对于他们来说是一个挑战，需要教师细心的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和理解不同物体的搭建方法和技巧，提高自己的动手能力。

2.过程与方法目标：通过观察、思考和动手搭建，学生能够提高自己的观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养自己的创造力和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和理解不同物体的搭建方法和技巧。

2.教学难点：学生能够独立思考和解决问题，提高自己的观察能力和思考能力。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察和理解不同物体的搭建方法和技巧。

2.讲解法：通过讲解和示范，引导学生理解和掌握搭建方法和技巧。

3.实践法：让学生亲自动手搭建，提高自己的动手能力。

4.小组合作：让学生在小组内合作搭建，培养团队合作精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同物体的图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

2.讲解与示范：讲解和示范不同物体的搭建方法和技巧，让学生理解和掌握。

搭一搭(二)(教案)二年级下册数学北师大版

搭一搭（二）（教案）一、教学目标1.能够理解“搭配”的概念，能够通过图片和实物进行观察、分类和归纳。

2.能够利用已知规律，自主完成3个数的组合活动。

3.能够发现、总结出任意两个数之和的规律，制定自己的规律，且能够进行简单的验证。

4.能够在练习中灵活运用已掌握的知识，提高搭配的灵活运用能力。

二、教学重难点1.理解和掌握概念“搭配”。

2.发现任意两个数之和的规律，形成自己的规律并进行简单的验证。

三、教学过程1. 活动一——“搭配”实物活动目的：让学生了解什么是“搭配”，发现生活中的事物间的“搭配”关系。

活动规则：学生自带一件物品，教师指导学生通过观察、分类和搭配等方式发现物品中的“搭配”关系，并进行简单讲解。

活动提示语：请你们拿出自己的物品，看看它有没有“搭配”关系？2. 活动二——“搭配”图片活动目的：让学生通过观察图片，发现其中物品的“搭配”关系，并归纳整理，进一步理解“搭配”的本质。

活动规则：教师通过图片让学生发现其中物品的“搭配”关系，并在板书上进行归纳整理。

活动提示语：请看看这些图片中物品的“搭配”关系？3. 活动三——“搭配”得出数字规律活动目的：通过搭配数字，发现任意两个数之和的规律，制定自己的规律，并进行简单的验证。

活动规则：1.教师提供一张数字卡片，学生自主组合，完成任意三个数的搭配，并计算其和。

2.学生发现任意两个数之和的规律，并制定自己的规律，并进行简单的验证。

活动提示语：不同的数字能否搭配出相同的和？你们发现了什么规律？4. 活动四——“搭配”运用活动目的：通过练习，提高学生的搭配能力，将已掌握的知识灵活运用。

活动规则：1.教师提供一些数字卡片，学生自主搭配，并计算出其和。

2.学生应用已经掌握的搭配规律相互出题，让其他同学进行计算和检验。

活动提示语：同学们，你们刚才练习的时候感觉怎么样？请根据你们目前的理解制作题目，让其他同学进行计算和检验。

四、教学后记本课为数学北师大版二年级下册的“搭一搭”系列的第二篇教案，本节课主要是学生通过实物、图片和数字的搭配来理解和掌握“搭配”的概念，并在练习中提高自己的搭配能力。

搭一搭(二)-北师大版二年级数学下册教案

搭一搭（二）-北师大版二年级数学下册教案教学目标1.能够了解加数、和数的概念。

2.能够掌握两位数的拆分加法运算，以及一些特殊的加法运算（如：50+20）。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

教学重点1.两位数的拆分加法运算。

2.掌握特殊的加法运算。

教学准备1.教材《北师大版数学》二年级下册。

2.白板、笔、橡皮、彩色粘贴纸、扑克牌等教具。

教学过程第一步：引入新知识1.教师给学生出示两个数字（如：37和25），问学生两个数字加起来等于多少？2.引导学生将两位数拆分成十位数和个位数（如：37=30+7，25=20+5）。

3.请学生按照问号后的数字完成加法运算（如：30+20=50，7+5=12），然后将两组数相加得到最终答案（62）。

第二步：讲解新知识1.掌握两位数的拆分加法运算：将两位数按十位数和个位数拆分，分别相加得到答案。

例如：47+25=（40+20）+（7+5）=60+12=72。

2.掌握特殊的加法运算：在一些特殊的情况下，可以通过简单的口算得到答案。

例如：50+20=70，60+20=80。

第三步：实践应用1.请学生拿出扑克牌，随机抽取两张牌并将其数字相加。

2.引导学生按照前面所学进行拆分加法运算，得到最终答案。

3.教师将一些实物拿出来，让学生通过加法运算计算出总数。

第四步：课堂练习请学生完成练习册上第26页的数学计算题目。

教学反思本节课主要围绕着两位数的拆分加法运算展开，通过引入、讲解、实践应用的方式，将知识点逐渐深入学生的心中。

在不断练习中，孩子们的计算能力也会得到不断提升。

同时，教师还可以通过启发学生运用所学知识来解决实际问题的方式，提高学生的自学能力。

二年级下册数学教案- 搭一搭(二)北师大版

二年级下册数学教案-搭一搭（二）北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、推理等活动，进一步认识长方形、正方形的特征，并能在实际情境中识别和运用。

2. 培养学生的空间观念和观察、操作能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 长方形、正方形的特征2. 长方形、正方形的识别和运用3. 长方形、正方形的周长和面积的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形的特征及识别和运用。

2. 教学难点：长方形、正方形的周长和面积的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸、胶水五、教学过程1. 导入：通过图片展示生活中的长方形和正方形，引导学生发现它们的特征。

2. 新课：讲解长方形、正方形的特征，让学生观察、操作、讨论，形成对长方形、正方形的认识。

3. 操练：让学生分组进行搭一搭活动，运用长方形、正方形进行创作。

4. 小结：总结长方形、正方形的特征，强调其在生活中的应用。

5. 作业布置：让学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角3. 长方形的周长：2（长宽）4. 正方形的周长：4×边长5. 长方形的面积：长×宽6. 正方形的面积：边长×边长七、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固长方形、正方形的特征和计算方法。

2. 让学生观察生活中的长方形和正方形，记录下来并分享给同学。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂活动中？2. 学生对长方形、正方形的特征和计算方法的掌握程度如何？3. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导？4. 作业设计是否合理，能否有效巩固所学知识？通过本节课的教学，希望学生能够掌握长方形、正方形的特征和计算方法，并在实际生活中能够灵活运用。

二年级数学北师大版下册第一单元《1.3搭一搭(二)》教学设计教案

搭一搭（二）教学内容：北师大版数学二年级下册第一单元搭一搭（二）P6、7教学目标：【知识与技能】通过圈一圈、分一分、画一画、写一写等活动，理解有余数除法竖式计算的算理，认识有余数除法竖式各部分的含义，掌握有余数除法竖式计算的算法，会区别基于包含除和平均分的有余数除法。

【过程与方法】在经历用小棒表达算理的过程中，发展学生形象思维与抽象思维能力；在分类对比不同含义的有余数除法的过程中，发展学生的演绎推理能力。

【情感与态度】在学习有余数除法竖式计算的过程中，感受计算学习的价值，激发学习除法竖式计算的兴趣，提高学好计算的信心，养成良好的计算习惯。

教学重难点：【教学重点】有余数除法竖式计算的算理和算法；【教学难点】区别基于包含除和平均分的有余数除法竖式计算在算理上的不同。

教学具准备：PPT课件、小棒教具，学习单教学过程：一、激趣导入研学新知1、出示例题读题审题这是一只小蜜蜂，勤劳的蜜蜂会搭蜂巢，可是今天蜂巢缺失了好几个地方，你能帮帮她们吗？——用16根小棒搭蜂巢，每个蜂巢需要6根小棒，能搭几个蜂巢？还剩几根？2、分析题意尝试解决请你完成学习单第一题：写出算式，圈出得数，再照样子画一画，并尝试在方框里写上竖式计算。

3、反馈汇报解释想法学生结合小棒图进行汇报。

同学们，有余数的横式计算你们都会了，那竖式计算你们做得怎么样呢？请汇报一下刚才尝试的结果，与大家一起分享4、展示竖式说说思路展示学生竖式计算的成果，请学生说说竖式计算的思路。

5、借助直观探究算理借助16根小棒（1捆加6根），弄清这个竖式的意思，明晰竖式计算的算理：第一步：把1个十拆成10个一，一共是16根小棒，就是16个一。

→→第二步：要先拿几根？请学生帮忙摆小棒。

每6根一圈，能搭几个？还剩几根？第三步：追问，搭完了吗？这4根怎么不搭了？第四步：16根小棒，搭了两个，用了12根，还剩4根，画上横线，移下来4根。

第五步：添上竖式计算的除号第六步：学生发现就是刚刚写的那个竖式的意思。