新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭(二)》教学设计
(完整word)北师大二年级数学下册《搭一搭(二)》说课稿
搭一搭（二）说课稿
新墩镇中心学校王静
一、说教材
1.教材分析。本课是北师大版小学数学二年级下册第一单元第三课时内容。本节内容主要是在上一节课的基础上，进一步巩固对有余数除法意义的认识并学习其竖式的书写格式。
2.根据以上教材分析，特制定了以下教学目标：
（1）借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
（2）通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
（3）能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
3.重点和难点
重点：用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。
难点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
二、说教法
1.创设情境法：创设情景与栩栩如生的卡通人物一起摆小棒的形式，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：通过小棒让学生动手操作，搭一搭房子，让学生在自主合作中自主探究，多层次思考。
3.讲授法：除法竖式的规范写法和余数的认识是一个新的知识，它不能完全依赖学生去发现，需要老师的精心讲授。
4.演示法。
三、说学法
1.在具体情景中让学生经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
2.在通过摆学具、动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，进一步学习有余数除法的意义。
3.通过灵活、有趣层次性强的练习，加深学生对知识的理解和掌握，体验数学的应用，促进学生的发展。
四、说教学过程
（一）谈话导入：你们喜欢玩用小棒搭一搭的游戏吗？
（二）新知探究，展示交流
1.观察情境图，获取数学信息
北师大版小学二年级下册数学第一单元《搭一搭2》教案
北师大版小学二年级下册数学第一单元《搭一搭
2》教案
教学内容：
有余数除法竖式
教学目标：
1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点：
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：
掌握有余数除法竖式写格式。
教学方法：
动手实践、合作交流
教学用具：
小棒
教学过程：
一、创设情境
淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？
二、探究新知
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。1、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
166=2（个）4（根）
说一说竖式中各数表示的意义。体验余数一定要比除数小。
2.看一看，说一说。
先观察，再解释算式的意义。
三、练一练
1、练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。
2、第4题为试商做铺垫。
3、学生自主编，并根据具体情境添加单位。
四、总结：这节课有哪些收获？
板书设计：
搭一搭（二）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
166=2（个）4（根）
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
教学反思：
只有知识的授权，没有知识的对话；只有情感的倾注，没有情感的交流，这样的课堂缺乏个体的灵动，缺少个性的独特。课堂教学，只有进行师生视界融合的对话，在相互的磨擦碰撞交流中才能迸发出创造思维的火花，学生才能真正成为探索新知的探索者，教师才能真正成为引领者。
数学北师大版二年级下册《搭一撘(二)》反思
《搭一搭(二)》教学设计与反思
宁夏灵武市东塔学校郑旭香
教学目标：
1借助搭房子的操作过程.进一步理解有余数除法的意义，掌握有余数的除法的竖式的书写格式。
2.运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的乐趣。
教学重、难点：
重点: 进一步理解有余数除法的意义，掌握有余数的除法的竖式的书写格式。。
难点:运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。教具准备：
课件、小棒。
教学过程：
一、课前测评
1、列竖式计算12÷4=
2、说一说13÷2=6......1中每个数的名称。
3、在有余数除法算式中，余数一定要比除数（）。
【设计意图:复习上节课所学知识,再一次强调做这类题目时应该注意的问题,为本课学习奠定基础。】
一、问题情境
师:同学们,上节课我们认识了有余数的除法。这节课我们通过搭一
搭（二），继续研究有余数除法的知识。（板书课题搭一搭（二））二、自主探究
（一）、有余数除法的竖式计算方法
1、仔细看图,说一说,你从图中知道了哪些数学信息?(出示课件:教材第6页情景图)
（1）、学生仔细观察图并说一说。
（2）、指名说。
2、根据信息完整读出书中提出的数学问题。
6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
3、根据所提问题写出相关的算式。
16÷6=
4、尝试用自己喜欢的方法计算。
（1）、根据口决计算。
（2）、摆一摆得出结果。
……
5、仿照前面学过的用竖式计算的方法尝试用竖式将上面的过程写出来。并思考计算有余数除法怎样试商？商应该写在什么位置？为什么？
6、说一说竖式中各部分数表示的意义。
最新北师大版二年级下册数学《搭一搭(二)》精品教案
第3课时搭一搭（二）
教学内容：P6 ~ 7 “搭一搭（二）”
教学目的：
1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除
法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学
生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教学准备：ppt
教学时间：
教学过程二次设计
一、复习
1.提问：如果除法计算中，余数要注意什么？
2.练一练：13÷2 16÷5
全班齐练，指名板演。
二、探索新知
1.探究试商方法。
（1）课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学生理解
题意。一个房子要几根小棒？（学生回答：6根）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
（2）列算式：16÷6= （）……（）
答：。
2
6丿 1 6
1 2
4……余数
（3）小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根小
棒，不能再搭了。
2.让学生看一看，说一说。
13÷5=2（个）……3（根）
指名说说。
三、巩固练习： P7“练一练”的第1 ~5题。
四、总结
学习小提示：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，
撕掉一张就不会再回来。要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。加油吧！孩子们。
二年级下数学【教学设计】-搭一搭(二)-北师大版
二年级下数学教学设计-搭一搭（二）-北师大版教学目标
1.继续培养学生空间想象力和尺度感。
2.提高学生通过建立模型解决问题的能力。
3.培养小组合作意识，提高团队协作效率。
教学重点
1.让学生能够通过正确的方法建立方块模型。
2.培养学生模型的设计能力。
3.提高学生的逻辑思维和问题分析能力。
教学难点
1.能够将建立的方块模型进行转换，得出正确的结果。
2.让学生在小组中合作完成任务，提高协作效率。
教学内容
课前导入
1.教师向学生介绍本节课的学习内容：继续学习搭一搭建模的方法，并在小组内完成任务。
2.让学生回忆上节课所学内容，自由讨论小组成员在上节课学习中的互动情况。
3.教师以案例形式向学生介绍本节课要完成的任务，让学生思考解决该问题需要哪些构建模型的知识。
教学过程
1.让学生自行组队，每组选出一位队长，分配任务。
2.教师向学生介绍本节课的模型建立方法，让学生回忆建模的三个步骤。
3.每个小组根据老师所示建筑图纸，设计出自己的搭一搭模型，并在图纸上进行标注。
4.在规定时间内，小组内成员合作完成模型建设，并在完成之后向教师汇报。
5.教师统计各小组最终完成情况，并对成果进行评价。
课后作业
1.让每个小组选一名成员进行总结讲解本次建模经验和教训。
2.每个小组对本次建模过程进行反思，并总结自己的收获。
注意事项
1.教师应该注意班级的安全，加强对学生的管理和指导。
2.教师应该与管理人员沟通，保证学生在建模过程中得到足够的空间和资源。
3.小组合作的过程应该有一定的规则和框架，避免无意义互动和时间浪费。
教学评价
通过本节课的教学，学生能够更加熟练地掌握搭一搭建模的方法，培养了学生的空间想象力和逻辑思维能力。同时，小组合作的过程也锻炼了学生的团队协作能力，提高了学生的合作效率。学生对于建模问题也更加熟练地分析和解决了。总体上，本节课的教学效果良好。
北师大二年级数学下册《搭一搭(二)》教学设计
搭一搭（二）教学设计
新墩镇中心学校王静
教学目标
1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3.能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习成功的欢乐。
教学重点
用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。
教学难点
运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
教学设计
一、激趣导入，初步感知
同学们，你们喜欢玩用小棒搭图形的游戏吗？那你可以用几根小棒搭什么图形呢？引出课题。
二、新知探究，展示交流
1.观察情境图，获取数学信息
你从图上知道了哪些数学信息？你能根据上图知道的数学信息提出数学问题吗？
2.出示数学问题
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭。
3.小组合作，方法探究
现在请同学们自己尝试解决这个问题，把自己的想法在组内和大家说一说。
（1）搭一搭
6根小棒搭成一个房子，16根小棒就可以搭成2个房子，还剩4根小棒。
（2）连减法
16-6-6=4，可以搭成2个房子，还剩4根小棒。
（3）乘法口诀
（二）六十二，16-12=4搭成2个房子，还剩4根小棒。
4.学生独立列式，并尝试用竖式计算。
这道题如果让你列个式子，应该怎样列呢？
16÷6=2（个）……4（根）
用16根小棒搭房子，搭每个房子用6根小棒，可以搭成2个房子，还剩4根小棒，我们用算式16÷6=2（个）……4（根）来表示，那么你会用竖式表示出来吗？
学生独立思考并解答，教师巡视指导。
5.由具体到抽象出有余数除法竖式的书写，教师结合学生汇报板演竖式，并
北师大二年级下册数学搭一搭二PPT教案
6
2
6
18 2
因为三（ 六 ）十八，所以商6，表示每人分到6块积木 。3×6=18，所以18表示3人总共分出去18块积木。20 — 18 = 2，所以2表示还剩2块积木不够分。
第13页/共36页
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7 1
15÷2= 7（辆）…… 1（个）
7 2 15
14 1
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5 0
13
12
答：最多可以买4本。
1
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（4 2） ÷6=7 （ 4 6） ÷6=7 … … 4
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感谢您的观看。
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北师大二年级下册数学搭一搭二
会计学
1
3
1
口诀 三四十二
：
算式 13÷4 = 3（块 ..... 1（块
：
） .）
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北师大版 二年级下册 第一单元 除法
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2个 4根
2
61
答：16根小棒可以
61
搭2个房子，还剩4根。
2 4 ……余数
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2
61
小棒的总数
61
61
(× )
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请你来做小医生。对的画“√”， 错得画“×”，并改正。
《搭一搭(二)》示范公开课教学设计【小学数学北师大版二年级下册】
《搭一搭（二）》教学设计
教学目标：
1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
教学重点：
进一步理解“余数小于除数”。
教学难点：
运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。
教学过程：
一、复习导入
师：利用上节课所学的知识，列式计算下面各题。
44÷8＝43÷5＝32÷7＝
22÷3＝33÷9＝20÷9＝
27÷7＝22÷5＝34÷5＝
设计意图：本环节通过复习有余数的除法，为本节课进一步学习有余数的除法奠定基础。
二、探究新知
1. 16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
师：16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？拿出你的小棒，搭一搭，
试一试吧。
师：谁来说一说你是怎么搭的？
生：6根小棒可以搭1个正方形，12根小棒可以搭2个正方形……照这样摆下去，16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
师：你能列出算式吗？
生：16÷6＝2（个）……4（根）
设计意图：本环节在上节课的基础上，结合操作活动巩固和逐步加深学生对有余数除法的认识。
2. 结合搭房子的过程，认一认，说一说。
师：可以列竖式计算吗？
学生独立探索有余数除法的竖式计算，全班核对，教师课件展示。师：说说你是怎么想的？
生1：根据“二六十二”，说明我们搭2个房子用了12根小棒，剩余4根小棒，剩余的小棒不够再搭1个房子了。这也正好说明余数必须比除数小。
生2：计算商时，要使商和除数的乘积小于被除数，还要接近被除数。师：有余数的除法在我们的日常生活中是很常见的，会计算有余数的除法可以帮助我们解决很多的实际问题。试商的时候一定要注意：①除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数，商就是几；②余数一定要小于除数。
北师大版二年级数学下册《搭一搭》教案及教学反思
北师大版二年级数学下册《搭一搭》教案及教
学反思
1. 活动设计
1.1 教学目标
通过这节课的教学，让学生能够：
1.熟悉几何图形中的矩形、三角形、正方形。
2.能够通过模型搭建的方式构建出这些几何图形，从
而更深入地了解这些图形的属性和特征。
3.进一步培养学生观察、分析、解决问题的能力以及
合作、沟通的能力。
1.2 活动过程
1.首先，老师将展示一些几何图形（矩形、三角形、
正方形），并向学生询问他们所知道的这些图形的属性和特征。
2.接下来，老师会给每个小组（每组4个人）发放一
些木块和搭建模型的图纸。每个小组的任务是按照图纸上的指示用木块搭建出所需的几何图形（包括上面提到的矩形、三角形、正方形）。
3.学生之间需要相互讨论并协作完成模型搭建。同时，
老师也会在教学过程中引导学生进行合作、沟通，适度地调整学生的学习步伐。
4.当所有小组完成搭建后，老师会在黑板上列举出这
些几何图形的属性、特征，并让学生分享他们的体会和疑问。
5.最后，老师进行总结，强调每个几何图形的特殊之
处，以及搭建模型的方式为学习几何图形奠定了良好的基础。
1.3 整合语言
1.在整个活动中，老师需要不断提醒学生使用专业的
几何术语，如“矩形”，“正方形”，“三角形”等，帮助他们更好地理解和记忆这些几何概念。
2.同时，老师也需要督促学生进行交流，分享他们的
思想和疑问，从而进一步提升学习的效率。
2. 教学反思
2.1 教学准备
在本次教学中，我提前准备了搭建模型的木块、模型图纸和黑板等教具，以及对每个几何图形的特点和属性进行了整理和总结。这些准备工作使得我在教学过程中更加有把握，也让学生更加专注和感兴趣。
北师大版二年级下册数学《 《“搭一搭(二)》教学设计》教学设计
《“搭一搭（二）》教学设计
1、教学目的：, 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的
问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3、对学生进行安全教育。
教学重点：, 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点, 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教学准备：
教学时间：
教学过程, 二次设计
一、复习
1.提问：如果除法计算中，余数要注意什么？
2.练一练：13÷2 16÷5
全班齐练，指名板演。
二、探索新知
1.探究试商方法。
（1）课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学生理解题
意。一个房子要几根小棒？（学生回答：6根）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
（2）列算式：16÷6= （）……（）
答：。
2
6丿1 6
1 2
4……余数
（3）小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。
2.让学生看一看，说一说。
13÷5=2（个）……3（根）
指名说说。
三、巩固练习：P7“练一练”的第1 ~5题。
四、总结
二年级数学教案 搭一搭(二)(全国一等奖)
《搭一搭（二）》教学设计
一、教学内容
北师大版二年级数学下册第一单元《除法》第3课时《搭一搭（二）》
二、教学目标
1、知识与技能：结合操作过程进一步理解有余数除法的意义；掌握有余数除法竖式的书写以及竖式每一步的意义。
2、过程与方法：通过分一分、摆一摆，进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法竖式的计算方法。
3、情感态度价值观：体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
三、教学重点
掌握有余数除法的竖式计算方法。
四、教学难点
理解除法竖式中每一步的意思。
五、教学手段
1．教学方法：情境创设，引导法，活动教学法。
2．学习方法：动手实践、自主探索、合作交流。
六、教学过程：
一、复习
1、在有余数的除法算式中，（）一定要比（）小。
2、练一练
13÷2= 16÷5=
二、创设情景。
1、昨天用小棒搭成了正方形，想一想：你还能用小棒搭成什么样的图形呢
2、展示搭成一个房子。
3、观察，这个房子用了几根小棒
三、探究新知。
1、动手搭房子。
淘气和笑笑正在一起玩小棒大房子的游戏，
用16根小棒可以搭几个房子，还剩几根
2、你能用算式表示吗
说一说这个算式是什么意思。
3、你会用竖式进行计算吗
4、结合除法竖式，谁来说一说自己是怎样计算的
除法算式中的每个数代表什么意思
说一说：你是怎样求商的
5、看算式编题。
13÷5=2 (3)
如：有13片树叶，5片树叶粘成一朵花，可以粘2朵花，还剩3片。
二、应用拓展。
1、“练一练”第1题。
2、“练一练”第2题。
3、“练一练”第4题。
4、“练一练”第5题。
5、开放题：
想一想余数最大可填几
（）÷7＝6……（）
搭一搭(二)(导学案)二年级下册数学北师大版
搭一搭（二）（导学案）
教学目标
1.了解组成三角形的条件。
2.掌握搭配三角形的方法。
3.了解三角形的性质，判断和分类三角形。
4.提高直觉能力，发现、解决三角形的实际问题。
学情分析
本单元是二年级下册数学北师大版的“搭一搭（二）”单元，主要内容是让学生学习组成三角形的条件和透过图形或实际问题，探讨三角形的特性、分类和应用。在学习方法上，引导学生通过直觉寻求解答，以提高他们的发现和解决问题的能力。
教学重点
1.了解组成三角形的条件。
2.掌握搭配三角形的方法。
3.了解三角形的性质，判断和分类三角形。
教学难点
1.引导学生通过直觉寻求解答，进一步发展他们的探究精神和创造性思维。
2.提高学生的应用能力，在实际问题中发现三角形的特性，并处理和解决相关的问题。
教学方法
1.讲授法
2.观察法
3.实践法
1.三角尺
2.直尺、圆规等几何工具
3.标准三角板、立体模型、图片等多媒体资源
教学过程
导入
1.让学生回顾上节课的内容，概括三角形的定义。
2.引导学生思考，什么样的线段可以组成三角形？
讲授
1.了解组成三角形的条件
–引导学生观察通过三个点可以连接成的线段，即三边。
–让学生发现三条线段能否组成一个三角形，如果可以，有什么条件？
–引入三角形的“两边之和大于第三边”的条件，让学生理解这个条件的意义，并反复演示。
2.掌握搭配三角形的方法
–像上一节课一样，在讲解过程中反复进行实验操作，让学生在实践中感悟性地学习.
3.了解三角形的性质，判断和分类三角形
–引导学生用相同的三条线段通过不同的顶点相连接，完成三种不同的三角形，并让学生分别了解斜角三角形、直角三角形和钝角三角形的性质。
二年级下北师大《搭一搭(二)》韩英娜PPT课件新优质课比赛公开课获奖92
工作单位：郑州市中原区外国语小学 教师姓名：韩英娜 职 Fra Baidu bibliotek：中小学二级教师
16根小棒 可以搭几个房子，还剩几根？
搭一搭，填一填，完成后和同桌交流你的结果。
小棒根数 16 17 18
搭成的房子
填一填
16根小棒能搭成 个房子，多 根
17根小棒能搭成 个房子，多 根
18根小棒能搭成 个房子，多 根
算式
18根小棒可以搭几个房子？
练习： 19根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
13÷5＝2·3
制作单位：郑州市中原区外国语小学 录制人：二年级数学组 录制时间：2019年4月22日
新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭（二）》教学设计
新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭（二）》教学设
计
第一篇：新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭(二)》教学设计
3、搭一搭
（二）一、教学目标
1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
二、重点难点
1.理解有余数除法竖式各部分的意思。
2.探究理解余数要比除数小的内涵。
三、教学过程
（一）问题情境：搭房子
（1）利用学具搭房子，16根小棒可以搭几个房子？
（2）尝试填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。16÷6=2（个）……4（根）2
6）1612
（二）你言我语，合作学习
4人为一小组，说一说自己列式的依据，并向组员解释竖式中每个部分的意思。
（三）具体情境，说一说
（1）教师出示分坦克的情景图，请同学列式，并说一说竖式中各部分的意思。
（2）教师出示叶片粘花的情景图，学生独立思考，列式计算，并在小组内交流。
四、总结
第二篇：二年级数学下册 1.2《搭一搭(一)》教学设计北师大版
搭一搭
（一）一、教学目标
1通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
2.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
二、重点难点
1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
2.通过摆正方形的实际操作，逐渐探索规律。
三、教学过程
（一）体会平均分后有时会出现余数。（1）搭正方形的画面
（2）组织小组讨论：有13根小棒，能搭几个正方形？
北师大版二年级数学下册《搭一搭(二)》教学设计
搭一搭（二）教学设计
教学目标
1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点
掌握有余数除法竖式写格式。
学具：小棒
教具：ppt课件，实物投影，教学小棒
教学过程：
一、创设情境
1.动手做一做
淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏
二、探究新知
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一
填。
1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
16÷6=2（个）……4（根）
2 商
除数 6 1 6
1 2 商与除数的积
4 余数
强调：余数一定要比除数小。
2.除法
说一说竖式中各数表示的意义。
2 可以搭两个房子
一间房子 6 1 6 小棒的总个数
需要6根小棒 1 2 两个房子需要小
4
棒的总数量
还剩4根小棒
小结：计算有余数除法，可以按以下四步进行
一商：除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数要比除数小。
同桌之间互相说一说
找同学来说（提高学生的语言组织和表达能力）
1.一共有13量小汽车，平均分给5个小朋友，每人分到2
辆，还剩3辆。
2.一共有13片树叶，5片树叶粘成一朵花，可以粘2朵花，
还剩3片。
生活中有很多实际问题都可以用有余数的除法算式来解决，同时一个有余数除法算式可以解决多个生活中的实际问题。
二年级下册数学搭一搭2的教案
二年级下册数学搭一搭2的教案教学目标
1.了解数字2的数值及其在计数中的作用。
2.掌握数字2的拆解、组合和计算方法。
3.培养学生的创造力和想象力，促进学生的思维发展。
教学内容
本节课我们将学习数字2的加减法、拆解和组合，通过搭
积木的方式帮助学生掌握数字2的运算。
课前准备
1.准备一些儿童益智玩具积木。
2.准备一些小球或小石子作为计数工具。
3.准备黑板、彩色粉笔和擦子。
教学步骤
第一步：引入
教师介绍本节课的学习内容和目标，并通过示例让学生了
解数字2在日常生活中的应用。
例子1：课堂上有20个学生，老师将他们分成10组，每组有2个学生，那么现在有几组学生？
例子2：每个小朋友有2支笔，课桌上放着10支笔，现在
每个小朋友都取了2支笔，课桌上还剩下多少支笔？
引导学生思考以上问题，并以两位数的形式写在黑板上。
教师将积木分成几组，每组有2个积木，让学生观察积木
的数量，并用小球或小石子来计数。
然后，教师将积木组成不同形状，如三角形、正方形等，
并数出积木的数量，让学生用小球或小石子计数。
接着，教师将积木分成几组，并数出积木的数量，让学生
自己计算每组积木的数量，然后用小球或小石子来计数。
最后，教师将积木组成两个形状，让学生计算积木的数量，并用小球或小石子计数。
第三步：教学
教师引导学生通过搭积木的方式来学习数字2的加减法、
拆解和组合。教师可以从以下几个方面进行教学：
1.数字2的加法：教师将两组积木放在一起，让学生
观察数量，然后教师数出积木的数量，让学生给出答案，
并用小球或小石子计数。
2.数字2的减法：教师将一组积木分成两份，让学生
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3、搭一搭（二）
一、教学目标
1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
二、重点难点
1.理解有余数除法竖式各部分的意思。
2.探究理解余数要比除数小的内涵。
三、教学过程
（一）问题情境：搭房子
（1）利用学具搭房子，16根小棒可以搭几个房子？
（2）尝试填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。
16÷6=2（个）……4（根）
2
6）16
12
4
（二）你言我语，合作学习
4人为一小组，说一说自己列式的依据，并向组员解释竖式中每个部分的意思。
（三）具体情境，说一说
（1）教师出示分坦克的情景图，请同学列式，并说一说竖式中各部分的意思。
（2）教师出示叶片粘花的情景图，学生独立思考，列式计算，并在小组内交流。
四、总结