六年级数学下册 复式折线统计图(第二课时)教案 苏教版
六年级数学复式折线统计图
苏教版第十二册 姚美芳
3
某地2000年每月的月平均气温下表。
四 五 六 七 八 九 十 十一 十二
11.5 5
月 份 一 二 三 平均气温
2 5
C
10 16.5 22 28 32 32.5 26 19
根据上表中的数据，制成折线统计图。
某地2000年的月平均气温变化情况统计图
2001年1月 单位：摄氏度
90 100 40 30 1994 46 65 40 1996 1999 2000
某电脑公司第一、第二两个门市部上缴利润情况统计图 （1994年——2000年） 单位：万元
2001年1月
152
第一门市部 第二门市部
160 140 120 100 80 60 40 20 0
90 100 40 30 1994 46 65 40 1996 1999 2000
（
万 部
份
元）
门
1994 年 30 40
1996 年 40 46
1999 年 65 90
2000 年 100 152
第一门市部 第二门市部
某电脑公司第一、第二两个门市部上缴利润情况统计图 （1994年——2000年）
某电脑公司第一、第二两个门市部上缴利润情况统计图 （1994年——2000年）
160 140 120 100 80 60 40 20 0
一月
官网 ；
看鞠言战申了吧?自混元诞生以来,到现在为止,一共才有拾二位……”一名公爵开口说道,但他说到呐里便没有再说下去.他想说の是,混元空间诞生以来至今,天庭一共才有拾二位大王.“是啊！已经很久,没有善王能进入天庭了.但俺隐约有一种感觉,呐位鞠言战申,是有一些希望の.所以,俺认 为,现在俺们花费一些代价拉拢鞠言,是有希望给俺们带来丰厚回报の.”毕微王尪道.“你们都是俺临高王国の元老级人物,对王国の情况也比较清楚.在天庭内,可没有与俺们临高王国亲近の存在.俺们临高王国在天庭の话语权,目前来说几乎等于零！”毕微王尪继续说道,他说呐句话の事候,心 情很是沉叠.在场の临高王国众人,都不说话了.“呐件事,你们各自也好好考虑一下.俺,也利用呐几天再想一想.”毕微王尪转目又环视在场の众人,而后说道.毕微王尪本人,现在也没有想好,到底要不要授与鞠言名誉大公爵の头衔.呐个头衔,确实是无比の叠要,对王国意义非凡,是一件王国大事. 毕微王尪,也无法随意の独断专行.“是！”众人应声散去.而就在临高王国派人与鞠言接触后不久,便又有王国派人去见鞠言了.第二个派人の王国,就是举办呐一届战申榜排位赛の法辰王国.法辰王国,直接派出了一名公爵与鞠言见面,也体现出法辰王国对鞠言の叠视.法辰王国当然也是想招揽 鞠言加入王国,成为其王国一员の,不过鞠言仍是毫不犹豫の拒绝了法辰王国の橄榄枝.第三个向鞠言抛出橄榄枝の是天轮王国,天轮王国也是一名公爵出面,同样是没有得到想要の结果.接下来巴克王国等等,也都做出了相似の行为.……“你们听说了没有?混元七大王国,都向龙岩国鞠言战申抛 出橄榄枝了！”“怎么没听说,呐件事都已经传开了！”“是啊！真是令人羡慕,若是有任何一个王国想要招揽俺,俺都不知道会兴奋成哪个样子.而现在,竟是七大王国都想招揽鞠言战申.”“你也不看看自身の实历,你一个普通善王,七大王国会招揽你?就算你主动上门跪在那些王尪面前,人家 怕都不会多看你一眼.”“呐话太难听了吧！”那善王黑了黑脸道.“难听?不要嫌难听,呐是事实.人家鞠言战申是何等实历,那可是杀死了丁水云战申の存在.丁水云战申,战申榜排名第三拾の强者！就你呐实历若是面对丁水云战申,怕是连一根手指都挡不住.”“哈哈……”四周传出一阵笑 声.“嗯,鞠言战申确实非常强大,七大王国想要招揽他加入也正常.耐人寻味の是,鞠言战申对七大王国の邀请,竟全部都拒绝掉了.就是说,他不打算加入任何一个王国,还要留在那个龙岩国.”“是啊,不知道鞠言战申是怎么想の.如果能够加入一个王国,那会得到怎样の帮助?七大王国,可都是有 修炼秘境の,不说那些高端の稀有资源,就一个修炼秘境,那都不知道要羡慕死多少人了.”“一些顶级尪国也想招揽鞠言,但是听说七大王国都被拒绝了,呐些顶级尪国也就不好随便出手了.”在呐座临事城市内,很多人都在谈论七大王国对鞠言招揽呐件事.鞠言战申拒绝了七大王国の招揽,让很 多人感到诧异,很多人都无法理解鞠言战申为何拒绝加入王国而继续留在龙岩国呐个弹丸小国.法辰王国国都皇宫之中.仲零王尪,与王国一些叠要人物在宫殿之中议事.“陛下,龙岩国鞠言战申呐到底是哪个意思?难道,他是想待价而沽吗?”鲍一公爵站在那里出声说道.“鞠言战申拒绝了俺们法 辰王国の橄榄枝,其他陆个王国也都派人与他接触,但似乎是同样の结果.”一名叠臣大声说道.“俺们法辰王国给他开出の条件已经非常好了！俺们已经承诺,能够让他在王国秘境之中修行万年.呐在正常情况下,是不可能有の待遇.”又一名公爵微微有些愤怒の表情说道.坐在尪座之上の仲零王 尪,却是轻轻摇头.仲零王尪说道：“鞠言战申,应该是真の不想离开龙岩国.或许,俺们该换一个方式来招揽他.”“陛下の意思是?”柳涛公爵看向仲零王尪问道.“他不想离开龙岩国,他想一直作龙岩战申,那俺们也没必要一定要求他加入法辰王国.”仲零王尪微笑说道：“或许,如果给他更多 の自由,那他就会愿意与俺们谈了.”(本章完)第三零零八章授与仲零王尪想の,倒是与临高王国毕微王尪相似.鞠言既然坚持不想离开龙岩国,那就让鞠言继续留在龙岩国.龙岩国只是一个很小の国家,无论从哪方面看,都无法对混元王国形成竞争威胁.所以,法辰王国全部能够换一个方式来与鞠 言战申建立更为亲近の关系.“陛下,那俺们该如何做?”鲍一公爵出声询问.“俺暂事也没有想好,所以才让诸位过来,大家一起商议.”仲零王尪缓缓说道.“陛下,俺从临高王国那边听说了一些消息,但不能确定真假.俺听说,临高王国の毕微王尪有意授与鞠言战申名誉大公爵の头衔.”一名公爵 低沉の声音道.“哦?”在场不少人眼申都一凝.“真の假の?”有人不敢置信の语气道.“真实性很高,但不能全部确定,也有可能是临高王国故意放出の烟雾弹来迷惑俺们.”那位公爵摇摇头说道.“呵呵,毕微王尪是一个很有魄历和手腕の人,常常做出出人预料の举动.此事,并不是不可能.”仲 零王尪笑了笑道.“如果是真の,也太……鞠言战申又不是混元无上级强者.再者说,即便是混元无上级强者,想得到一个王国の名誉大公爵身份也并不那么简单吧！”有大臣觉得此事不太可能,他继
苏教版小学六年级数学下册教案(全册优质教案精选)
苏教版六年级数学下册教案目录第一单元扇形统计图第1课时认识扇形第2课时统计图的选择第二单元圆柱和圆锥第1课时认识圆柱和圆锥第2课时圆柱的侧面积和表面积第3课时圆柱的侧面积和表面积的练习课第4课时圆柱的体积第5课时圆柱体积的练习课第6课时圆锥的体积第7课时圆锥体积的练习课第三单元解决问题的策略第1课时转化的策略第2课时假设的策略第四单元比例第1课时图形的放大和缩小（1）第2课时图形的放大和缩小(2)第3课时比例的基本性质第4课时解比例第5课时认识比例尺第6课时比例尺的应用第7课时面积的变化第五单元确定位置第1课时用方向和距离确定位置（1）第2课时用方向和距离确定位置（2）第3课时描述简单的行走路线第六单元正比例和反比例第1课时认识成正比例的量（1）第2课时认识成正比例的量（2）第3课时认识成反比例的量第4课时实践活动：大树有多高第七单元总复习数与代数数的认识第1课时整数、小数的认识第2课时因数与倍数第3课时分数、百分数、小数的互化第4课时常见的量第5课时数的运算第6课时四则混合运算第7课时解决问题的策略（1）第8课时解决问题的策略（2）第9课时式与方程第10课时比和比例第11课时正比例和反比例第12课时平面图形的认识（1）第13课时平面图形的认识（2）第14课时周长和面积第15课时立体图形的认识第16课时表面积和体积第17课时图形的运动第18课时图形与位置第19课时统计第20课时可能性第21课时制订旅游计划第22课时绘制平面图第一单元扇形统计图第1课时认识扇形教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。
教学目标：1.结合实例认识扇形统计图，联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
2.初步体会扇形统计图描述数据的特点。
教学重点：从扇形统计图中发现蕴含的数学信息，并能对所得的信息进行分析。
教学难点：在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点。
六年级数学下册 2 常见统计图 同步辅导与作业(苏教版)
【精品】2020~2021六年级下数学教辅（同步辅导及作业）苏教版2. 常见统计图辅导模块一、条形统计图与折线统计图条形统计图—表示各类数量的多少、比较各类数量的大小。
折线统计图—表示数量增减变化的情况。
【例题1】下面的信息，哪些适合用条形统计图表示？哪些适合用折线统计图表示？为什么？A．中国各省、自治区、直辖市的人口情况；（）B．某地一天定时测到的气温变化情况；（）C．世界各大城市同一时刻测到的气温；（）D．近5年上海一年级新生入学人数变化情况。
（）解: A．中国各省、自治区、直辖市的人口情况；（条形统计图）B．某地一天定时测到的气温变化情况；（折线统计图）C．世界各大城市同一时刻测到的气温；（条形统计图）D．近5年上海一年级新生入学人数变化情况。
（折线统计图）【问】：B、C两题都是关于气温的情况，为什么选择不同的统计图？答：（B—气温的变化情况 C—同一时刻测到的气温情况；小结：统计图中的“~~~~~~~”表示省略部分；画“~~~~~~~”能更清晰地反映数据的变化情况。
二、扇形统计图扇形统计图就是各部分数量占总数的百分比，因此也叫百分比图。
在制作扇形统计图时，首先要知道部分数量占总数量的百分之几，然后再根据这些百分数算出每个扇形的圆心角度数，就可以画出各个扇形了。
【例题2】如图，这是六(2)班图书角中各种图书所占百分比的不完整统计图。
(1)这个圆代表的是()，科普书占图书总数的()%。
(2)已知文学书有150本，那么作文书有()本，科普书有()本。
解析：这个圆代表的是图书总数；科普书占比1-10%-25%-30%=35%图书总数150÷30%=500（本）500×25%=125500×35%=175所以答案为(1)图书总数35(2)125175三、常用统计图的优点：1、条形统计图：可以清楚的看出各种数量的多少。
2、折线统计图：不仅可以看出各种数量的多少，还可以清晰看出数量的增减变化情况。
折线统计图教案（通用20篇）
折线统计图教案折线统计图教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、折线统计图教案（通用20篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的折线统计图教案（通用20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
折线统计图教案1教学内容苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》四年级（下册）第94~96页。
教学目标1、使同学在具体情境中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图描述数据。
2、引导同学根据折线统计图进行简单的分析，体会统计与生活的联系，感受统计是解决问题的战略，发展统计意识。
3、使同学在参与统计活动的过程中，培养与他人合作的态度，增强学习数学的信心。
教学过程一、情境引入，迁移感知出示数据。
4月10日：27℃；4月12日：15℃；4月14日：12℃；4月16日：21℃；4月18日：25℃；4月20日：26℃。
谈话：这是老师收集的近期南京地区最高气温的数据。
像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据同学的回答，相机出示统计表和条形统计图。
）提问：你能说说用统计表或条形图来出现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观。
）谈话：人们在日常工作和生活中经常用什么方式来表示气温变化的情况呢？我们到“金陵气象”网站去看一看吧！登陆“金陵气象”网页，检查有关气象信息。
（网页上有大量反映天气变化的折线统计图）提问：看了这个网页，你发现了些什么？指出：人们通常用折线统计图来表示气温的变化情况。
（揭示课题：折线统计图）出示网页中反映南京地区近期最高气温情况的折线统计图：谈话：这个统计图和条形统计图有什么不同？它表达了哪些信息呢？我们先听一听气象播报员是如何介绍近期天气变化情况的。
苏教版数学六年级下册 第2课时 选择合适的统计图 课件
扇形统计图 折线统计图
条形统计图
看图讨论下面的问题： （1）上面三幅统计图
分别表示什么？
扇形统计图是用扇形的面 积大小表示各种课外阅读 书占总数的百分比。
折线统计图表示下半年7月 至12月课外阅读书本数的 变化情况。
条形统计图则表示每 星期课外阅读的时间 与人数情况。
（2）六年级一班同学比较喜欢哪 一种课外书？下半年各月阅读课 外书的本数是怎样变化的？平均 每星期阅读课外书的时间在哪一 段的人数最多，哪一段的人数最 少？回答上面的问题，应该分别 看哪幅统计图？
六年级一班同学比较喜 欢哪一种课外书？
看扇形统计图
下半年各月阅读课外书 的本数是怎样变化的？
看折线统计图
平均每星期阅读课外书的 时间在哪一段的人数最多， 哪一段的人数最少？
看条形统计图
（3）你还能从统计图 中获得哪交流。
要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系， 可以选择扇形统计图。 要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。 要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。
40.00% 35.00% 33.82% 33.43% 30.00%
25.00%
20.00% 15.00%
14.82% 12.03%
10.00% 5.00%
5.9%
0.00% 幼龄林 中龄林 近熟林 成熟林 过熟林
龄组
过熟林 5.9% 成熟林 12.03% 近熟林 14.82%
幼龄林 33.82%
中龄林 33.43%
巩固练习
（教材第6页第4题）
1.下面两组数据，分别可以用什么统计图表示？说一说，画一画。
（1）六年级一班同学1～6年级时视力不良人数占 全班人数的百分比情况统计。
《折线统计图》教案【优秀7篇】
折线统计图教案优秀7篇《折线统计图》的优秀教学设计篇一教学目标：1、通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价值体验。
2、结合实例读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测。
3、能根据提供的资料，在网格图中有条理地绘制折线统计图。
4、经历数据的整理、分析与表示的过程，培养学生认真仔细的绘图品质。
教学重点：认识折线统计图的特征和初步学会绘制单式折线统计图。
教学难点：认识折线统计图的特征。
教学准备：多媒体课件、统计图、题单。
教学过程：一、创设情景，引入课题。
同学们，你们喜欢旅游吗？你对沙湖有哪些了解？老师收集了近几年来去沙湖旅游的人数，你想用什么方法把这些数据更好的呈现出来？你从条形统计图中了解到了那些信息？今天老师给大家带来了另一种统计图，想看看吗？这样的统计图见过吗？你在哪见过？出示课题，今天我们就来认识“折线统计图”。
二、探究新知。
1、比较分析，感受两者的相同。
首先请你们仔细观察比较两幅统计图，找一找它们的相同点？重点：条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少。
2、深入讨论，认识特征。
那再找找它们的不同点是什么？条形统计图是用直条高低来表示数量的多少，折线统计图是用点的高低来表示数量的多少。
）那折线统计图与条形统计图比较，它有哪些优势呢？把你的想法和小组同学一起交流，一起讨论。
行动吧。
讨论好吗？请你们来说一说，它有哪些优势？（2）折线可以看出人数的变化情况，（你能不能指着图说说哪里的线段表明人数是增加，哪里的线段表明人数是减少。
）还有什么优势？（3）角度大的下降快些，角度小的，下降就慢些。
（角度，指线段斜着角度吗？这叫线段的倾斜程度。
从线段的倾斜程度可以看出什么？那你们比较这两条线段的倾斜程度，哪一条线段表明人数减少最多？为什么？课件展示线段。
通过比较发现：从折线统计图中每条线段的上升下降就能直观地看出？（数量连续的增减变化）线段的倾斜程度，就能看出？（数量的变化的幅度。
六年级数学复式折线统计图
苏教版第十二册 姚美芳
3 某地2000年每月的月平均气温下表。
月 份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二
平均气温
2
C
5 10 16.5 22 28 32 32.5 26 19 11.5 5
根据上表中的数据，制成折线统计图。
某地2000年的月平均气温变化情况统计
图
2001年1月
（1994年——2000年） 单位：万元
2001年1月
160
140
120
100
80
60
40
20
0
1994
1996
1999 2000
某电脑公司第一、第二两个门市部上缴利润情况统计图
（1994年——2000年） 单位：万元
2001年1月
160 140 120 100
80 60 40 40 20 30
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塞。【不顾】ｂùɡù动①不照顾：只顾自己， 外有木盒， 【；钢筋套筒,钢筋连接套筒:/ ；】ｃｈáｎɡｙáｎ名习惯上常说的 像谚语、格言之类的话， ｚｉ名用竹子制成的梳头用具，【藏闷儿】ｃáｎɡｍēｎｒ〈方〉动捉迷藏。其中所含的价值超出所花的钱：～享受。②姓。常用作待 客时谦辞：～一杯，非一日之寒】ｂīｎɡｄòｎɡｓāｎｃｈǐ， 【遍野】ｂｉàｎｙě动遍布原野， 【碧波】ｂìｂō名碧绿色的水波：～荡漾｜～万顷。 参看３６３ 页〖二十八宿〗。 主要用来加工键槽和方孔。 【车公里】ｃｈēɡōｎɡｌǐ量复合量词。 ③〈书〉恶； 【豳】Ｂīｎ古地名，【标准化】ｂｉāｏｚｈǔｎｈｕà 动为适应科学技术发展和合理组织生产的需要， 能耐碱抗旱，【梣】ｃｈéｎ又ｑíｎ名落叶乔木， 【餐点】２ｃāｎｄｉǎｎ名点心：西式～｜特色～。整体里的 一些个体：检验机器各～的性能｜我校～师生参加了夏令营活动。用移苗或补种的方法把苗补全。②泛指跟以前的情况相比发生变分：气候～。【噌】 ｃｈēｎɡ［噌吰］（ｃｈēｎɡｈóｎɡ）〈书〉拟声形容钟鼓的声音。②比喻能引起失败或灾祸的原因：找出工厂连年亏损的～。【成人教育】ｃｈéｎɡ ｒéｎｊｉàｏｙù通过职工学校、夜大学、广播电视学校、函授学校等对成年人进行的教育。【彻查】ｃｈèｃｈá动（对事故、事件等）进行彻底调查：～事故原 因。【槽头】ｃáｏｔóｕ名给牲畜喂饲料的地方。②（眼睛）含有泪水：说到这儿，【不共戴天】ｂùɡòｎɡｄàｉｔｉāｎ不跟仇敌在一个天底下活着，【逋欠 】ｂūｑｉàｎ〈书〉动拖欠：～税粮。 【不已】ｂùｙǐ动继续不停：鸡鸣～｜赞叹～。【必修】ｂìｘｉū形属性词。 结合中医理论， 不完全表露出来。【匾 】ｂｉǎｎ名①上面题着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌（也有用绸布做成的）：横～｜绣金～｜门上挂着一块～。 【残本】ｃáｎｂěｎ名残缺不全的 本子（多指古籍）。⑤文章的体制、格式：体～。 不安
单式折线统计图复式折线统计图(教案)
单式折线统计图复式折线统计图（教案）一、教学目标：1.学生能够说出单式折线统计图和复式折线统计图的概念和特点，能够画出简单的单式折线统计图和复式折线统计图。
2.了解折线图常用于表示时间或者频率分布。
二、教学内容：1.单式折线统计图的概念和表示方法。
2.复式折线统计图的概念和表示方法。
三、教学重点和难点：1.重点：让学生掌握单式折线统计图和复式折线统计图的概念和表示方法。
2.难点：让学生能够用实际问题进行折线图的绘制。
四、教学策略：1.激发学生的兴趣，引导学生参与，探究问题。
2.通过数学游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围下学习数学。
五、教学步骤：1.导入环节：老师可以通过小游戏或者数学竞赛来进行本节课内容的导入，例如下面这个数学竞赛题目：小明和小强在学校门口比赛跳绳，如果小明在12:30开始跳绳，每5分钟能跳100下，小强11:50开始跳绳，每3分钟能跳80下，问谁跳的快？2.新课呈现：首先，教师可以让学生自己找一些数据，例如小卖铺的月销售额、一年中各个月份的天气变化等等，然后引出单式折线图的概念。
带着学生看看一组单式折线图的数据，了解一下它们的特点和用途，例如表示随时间变化的数据。
然后，可以将单式折线图和复式折线图进行比较，并进行讲解。
例如，单式折线图只有一条折线，表示一个变化趋势；而复式折线图有多条折线，表示多个变化趋势。
3.课堂练习：在这个环节，教师可以列举一些实际问题，让学生用图形的形式来进行表示。
例如：某班同学三个月的数学考试成绩分别为：90、85、92。
请用折线图表示。
再例如：某地区三个不同地方的人口增长状况，在过去5年间的人口数如下，请用折线图表示。
地区 A： 230,000 250,000 270,000 290,000 310,000地区 B： 200,000 220,000 240,000 260,000 280,000地区 C： 150,000 170,000 190,000 210,000 230,0004.课后作业：教师可以布置一些题目，让学生继续进行练习，例如：1.张同学周一到周五每天步行的步数如下：周一 6000 步周二 7500 步周三 10000 步周四 8000 步周五 9000 步请用折线图表示张同学这周步行的步数变化情况。
2.2 复式折线统计图(教案)2023-2024学年五年级数学下册 《新征程》(苏教版)
2.2 复式折线统计图（教案）2023-2024学年五年级数学下册《新征程》（苏教版）教学内容本课教学内容为《新征程》五年级数学下册第二章第二节“复式折线统计图”。
学生在此之前已经学习过单式折线统计图，因此本节课旨在通过复式折线统计图的学习，让学生进一步掌握统计图的应用，并能够通过复式折线统计图对数据进行比较和分析。
教学目标1. 让学生理解复式折线统计图的概念和特点，掌握其绘制方法。
2. 培养学生运用复式折线统计图进行数据分析和比较的能力。
3. 引导学生发现复式折线统计图在实际生活中的应用，提高学生的数据分析素养。
教学难点1. 如何引导学生正确绘制复式折线统计图。
2. 如何让学生理解并运用复式折线统计图进行数据分析和比较。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：直尺、圆规、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的数据，让学生思考如何更好地展示这些数据。
2. 新课导入：介绍复式折线统计图的概念和特点，引导学生发现其与单式折线统计图的区别。
3. 案例分析：通过PPT展示一些复式折线统计图的实例，让学生分析并理解其含义。
4. 实践操作：让学生分组绘制复式折线统计图，教师巡回指导。
5. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确复式折线统计图的应用和意义。
板书设计1. 2.2 复式折线统计图2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展开，重点突出复式折线统计图的概念、特点、绘制方法、数据分析与比较。
作业设计1. 让学生绘制一幅复式折线统计图，并对其进行简要分析。
2. 让学生收集一些生活中的数据，尝试用复式折线统计图进行展示。
课后反思本节课通过实例引入、案例分析、实践操作等环节，让学生掌握了复式折线统计图的绘制方法和应用。
在教学过程中，要注意引导学生发现复式折线统计图在实际生活中的应用，提高学生的数据分析素养。
第二单元 第二课时《复式折线统计图》
过
多少分钟？陶瓷保温杯呢？
3.哪种保温杯的性能好一些？从图中你还能知道
些 什么？ 4.与单式统计图相比，复式折线统计图有哪些特
复式折线统计图不仅能看出数据的增减 变化趋势，还便于两组相关数据的比较。
填写收集的数据
利用统计表中的数据制作复式折你的预测相同吗？
苏教版五年级数学
下册
复式折线统计图
不仅能反映数据的多少，还能反映数据的 增减变化趋势。
单式条形统计图
复式条形统计图
例2 李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一 次对比试验，以了解这两种保温杯的保温性。下 面 是试验中获得的数据。
根据统计表中的数据，完成下面的折线统计图。
1.实验开始后的第60分钟，两个杯子中的水温相 差 多少摄氏度？第120分钟呢？ 2.不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约经
2、如果适合饮用的水温是18～45℃，两个容器 的水各从第几分钟起开始饮用比较合适？
通过本节课的学习你有什么收获！
第02讲 选择合适的统计图-六年级下册数学寒假自学课(苏教版)
第02讲选择合适的统计图【知识梳理】1、明确每种统计图的特点。
（1）扇形统计图的特点：从图上无法直接看出各部分数量的多少，但可以清楚地看出各部分数量占总数量的百分比。
（2）折线统计图的特点：不仅能看出各个数量的多少，还能够反映数量的增减变化情况，能看出数量变化的幅度。
（3）条形统计图的特点：可以直观地看出各个数量的多少，易于比较数量之间的差别。
【典例精讲】例1接种新冠病毒疫苗可以有效预防新冠病毒感染所致的疾病，截止4月7日24时，我市疫苗累计接种超66万针次。
如果要统计4月7日以来清江浦区每日接种人数的多少情况，应选用( )统计图；如果要反映每日接种疫苗的人数增减变化情况，应选用了( )统计图；如果要反映我市各县区接种人数与接种总人数之间的关系，应选用( )统计图。
【分析】一般来说，如果几个数量是并列的，只要求表示数量的多少时，选条形统计图。
如果表示一个量或几个量增减变化和发展变化趋势，则选折线统计图。
如果要求表示各部分数量与总数量之间的关系，则选扇形统计图；据此解答。
【详解】根据统计图的作用可知：统计4月7日以来清江浦区每日接种人数的多少情况，应选用条形统计图；如果要反映每日接种疫苗的人数增减变化情况，应选用了折线统计图；如果要反映我市各县区接种人数与接种总人数之间的关系，应选用扇形统计图。
【点睛】本题主要考查统计图的选择，牢记三种统计图的作用是解题的关键。
例2下面的统计图和统计表记录了小玲家上月部分费用的支出情况。
请把表格填写完整。
【分析】根据扇形统计图可知：水电、通讯等费用占支出金额的14即25%，再根据统计表可知：伙食费占支出金额的35%，进而可知其他费用占支出金额的1－25%－35%＝40%；用支出金额乘以各自所占分率即可得出各自的费用金额。
【详解】由分析可得：水电、通讯等费用占支出金额的25%；其他费用占支出金额的1－25%－35%＝40%。
水电、通讯等费用：1500×25%＝375（元）伙食费：1500×35%＝525（元）其他费用：1500×（1－25%－35%）＝600（元）故答案为：25%；375；525；40%；600【点睛】本题主要考查扇形统计图与统计表的综合应用，解题时要明确：求一个数的百分之几是多少用乘法。
小学五年级下学期数学《折线统计图 第二课时》教学设计
《折线统计图第二课时》教学设计教学目标：1.认识复式折线统计图，了解复式折线统计图相对于单式折线统计图的优点，掌握复式折线统计图的制作方法。
2.能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图进行简单的分析。
3.经历数据的整理、分析与表示的过程，培养学生的统计素养。
重点：认识复式折线统计图，学会绘制复式折线统计图。
难点：分析复式折线统计图，解决实际问题。
教学过程：一、情境创设，引入主题1.情境导入请同学们观看奥运夺冠的视频。
(课件出示奥运会中国夺冠的精彩瞬间视频。
)中国体育健儿在奧运会上的拼搏精神深入人心，每当我们看到他们为国争得荣誉的瞬间，我们内心无不为之动容。
(出示中国在历届奥运会中取得的金牌数的统计表和统计图。
)回顾中国在历届奥运会中取得的金牌数，我们会无比自豪。
师：请观察，我国金牌数的变化情况是怎样的呢?生：要反映数据的变化情况可以绘制折线统计图，从折线统计图可以看出1984-1988年我国金牌数逐渐下降，1988-2008年我国金牌数在逐渐增加，2008-2012年金牌数下降。
师：我们的竞争对手也十分强大，比如金牌大国一美国。
请观察，美国金牌数的变化情况是怎样的呢?生：根据统计表绘制出折线统计图，从折线统计图中可以看出1984-1988年美国金牌数大幅减少，1988-1996年金牌数呈上升趋势但上升幅度小，1996-2004年呈减少趋势，2004-2012年金牌数逐渐上升。
课件再并列出示刚才的两幅图。
2.提出问题。
根据两幅图，你能比较中、美两国这几届奥运会中金牌数的多少和变化情况吗?这样比较起来方便吗?应该怎么办?师：分别在两幅折线统计图里比较两国的金牌数，很不方便。
如果能在同一幅折线统计图里反映两国的金牌数，比较起来就容易多了。
【观看奥运视频，回顾精彩瞬间，让学生为民族自豪，为祖国骄傲。
让学生体会国家的进步，在这样的比较中提出数学问题。
利用问促使学生寻求解决办法，从而引出本课要讨论的学习内容。
新苏教版小学6六年级下册数学全册教案设计完整版
最新苏教版六年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新苏教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元扇形统计图第二单元圆柱和圆锥第三单元解决问题的策略第四单元比例第五单元确定位置第六单元正比例和反比例第七单元总复习1.数与代数2.图形与几何3.统计与可能性4.制订旅游计划5.绘制平面图教学计划1、学生基本情况：48 人，其中男生25 人，女生23 人，上学期及格人，占%，优秀/ 人，占/ % ，班平均分，其它情况：六（5）班共有48名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。
但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。
总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
2、教育教学目标：（1）德育目标：在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。
（2）智育目标：期评及格率达到100 %，优秀率达到/ %，班平均达到/ （小学对优秀率，班平均不提目标要求）（3）基本技能：✍动手操作能力✍应用分析能力（4）单元考试7 次（5）作业批改：详批/ 次，略批/ 次，查/ 次（详、略主要指作文批改、其余学科均为详批）3、知识体系及其重点难点:1、扇形统计图2、圆柱和圆锥3、解决问题的策略4、比例5、确定位置6、正比例和反比例7、总复习4、教研教改自学活动及主要措施：（1）教研课题：解决问题的策略（2）参与集体备课7次，相互听课20 节，上研究课课题解决问题的策略（3）帮助/ 老师提高教学水平或接受能力老师/ 指导，或与/ 老师相互帮助。
（4）提高教学质量的主要措施：✍提高40分钟课堂效益✍面向全体学生，加强个别辅导。
教学进度和重大活动安排表学年度第二学期全册教学计划一、学生基本情况分析（含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）。
苏教版小学数学六年级下学期精品课件-《统计整理与复习》(2个课时)
练习与实践
—描述数据
2020年4月
练习与实践
—描述数据
六（1）班同学最喜欢的运动项目统计表
六（1）班同学最喜欢的电视节目统计表
2020年4月
足球
跳绳
乒乓球
其他
男生
12
2
5
3
女生
3
6
5
4
2020年4月
节目类别
人
数
合计
科普类
综艺类
动画类
体育类
40
6
15
12
7
张小楠6～12岁的身高情况统计表
2020年4月
统 计
收集数据
整理数据
描述数据
分析数据
调查
分段整理
统计表
分布情况
测量
分类整理
统计图
实验
有序排列
最大值
最小值
查阅资料
……
……
……
平均数
……
《统计与可能性的整理与复习1》自主练习
一、判断题
1.折线统计图既可以表示数量的多少，也可以表示数量的增减变化。
（
）Leabharlann 2.小芳从家到学校平均每分钟走60米，放学回家平均每分钟走40米，小芳往返家
120×15%＝120×0.15＝18（分钟）
答：《音乐欣赏》的播音时间是18分钟。
练习与实践
—分析数据
林桥小学红领巾广播站每周播音2小时。
右图表示各个节目的播音时间。
1
（4）学校广播站每周都要用 的时间播报
4
《校园新闻》，你能分别求出《校园新闻》
和《故事天地》的播音时间吗？
小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板三篇
小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板三篇《复式条形统计图》是在学生经历了简单的统计活动，学习了复式统计表和单式统计图的基础上进行的学习，又是学习复式折线统计图的重要基础。
下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板，欢迎大家阅读!小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板一教学内容：北师大版小学数学第十一册第五单元P58 “复式条形统计图”教学目标：1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
2、使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。
教学重点：认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
教具准备：CAI课件。
学具准备：画图纸。
教学过程：一、激趣引新，启迪探究1、谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。
(出示有关刘翔和姚明的视频。
)问：你看到了什么?你对刘翔和姚明了解多少?(学生叙述，教师概括。
)2、告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动会”就要召开了。
这次的运动会可与以往不同啊!为了提高我校“秋季运动会”的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使?(学生各抒己见，产生意见。
)3、看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢?(举手表决，统计)对!我们可以现场收集和整理大家的想法。
那么我们班的情况到底怎样呢?(举手表决)支持刘翔的同学请举手;支持姚明的同学请举手。
(现场了解统计情况，做到心中有数。
)4、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。
所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。
(出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表)，把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：从表中能比较出结果吗?(可以，但比较困难。
)5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢?(条形统计图)老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。
《折线统计图》的优秀教案（精选5篇）
《折线统计图》的优秀教案（精选5篇）《折线统计图》的优秀教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《折线统计图》的优秀教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《折线统计图》的优秀教案1教学目标：1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点：根据标尺确定表示数据的点。
教学准备：课件，学生事先收集有关数据。
教学过程：一、揭示课题1、出示例12、分析统计表。
谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息？3、揭示课题。
教师边出示统计图边说：为了更便于分析；后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图谈话：你知道这是一张什么统计图吗？（预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知遭，可由教师揭示）教师板书课题：折线统计图。
二、合作探究1、探究特征，感悟优点。
谈话、刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？（能）那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢？（学生可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况）原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息？（身高变化情况、各时间段内身高增长幅度）在学生回答的基础上追问；你能从图上看出哪段时间身高增长得最快哪段时间身高增长得最慢吗？请学生交流自己的想法，教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升幅度。
谈话：那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些？为什么？估计一下张小楠13岁生日时身高大约是多少厘米，说说理由。
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教学设计
教学步骤
教师活动过程
学生活动过程
一、复习旧知
1．出示复式条形统计图
2．出示单式折线统计图
3．引入新课
1．师：指名学生说一说统计图的意思
问：你是怎样看出同一年份中两个直条各是哪一个门市部的呢？
生：学生描述
生：学生回答
2.让学生说说折线统计图的意思，是怎样看出的
问：你认为统计图应该包括哪些方面？
学生讨论，交流
学生讨论总结
问：折线统计图和条形统计图在画法上有什么相同点和不同点？
学生讨论总结
三、巩固练习
1.做练习四第1题
2.做“练一练”的题
让学生思考并回答
学生说统计图的意思并回答问题
让学生做
集体校对
问：你从图中知道了哪些信息？有哪些想法？
学生制作统计图，完成后相互检查
学生说两个门市部利润上缴情况统计图的意思
学生回答
问：制成折线统计图的名称是什么？先画什么？然后呢？（投影）
生：学生讨论，交流
学生说说是怎样想的
学生看书上是怎样画折线统计图的
师问：如何画折线统计图？
需要注意什么？
生：先描点
生：还应标数，数不标错
生：画线要用尺子
问：谁来说一说这个统计图的意思？
学生口答
出示23～24页统计图下面的几个问题
学生口答
四、课堂小结
问：这节课学习了什么内容？你学到了些什么？
你认为统计的过程应包括哪些工作？折线统计图和条形统计图各有什么特点？画法上有什么不同？
学生回答
五、课堂作业
做练习四第2题
学生做在课本上
六、课堂小结
问：这节课我Biblioteka 练习了什么内容？你进一步明确了哪些问题？
学生回答
复式折线统计图
第一课时
教学内容：数学第十二册第23～24页例题、“练一练”，练习四第1、2题。
教学目标：
1．使学生认识复式折线统计图，制作复式折线统计图，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。
2．使学生能看懂复式折线统计图，能对折线统计图进行简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
3．在观察、对比、交流的过程中，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点：如何区分折线的不同标清图例，正确确定竖线间隔
教学难点：如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。
教学理念：
1．学习内容具有直观性能、形象性和应用性。
2．学习方式：动手实践、自主探索与合作交流。
问：你认为制作这样一份折线统计图需要注意哪些问题？
生：学生描述
生：学生回答
问：如果在这个统计图上我们还要表示第二门市部相同年份的利润上缴情况，你们有什么办法解决呢？两个门市部怎样区分？
由此引出复式折线统计图
学生讨论，回答
二、教学新课
1．出示例题
2.制作复式折线统计图
3.加深认识
4.简单分析
5.加深制图的认识