部编版 六年级上册 书法教案 29页
部编版语文六年级上册七单元 口语交际：聊聊书法 公开课课件 2套 (附教案)
交际示范
状状：柳公权是我国唐代著名的书法家。 他的书法以楷书著称。他汲取各种书法之长， 融汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨 力遒劲见长。
交际示范
菲菲：四年前，爸爸在碑林少年宫给我 报了一个书法班。起初我学得很认真，进步 也很快。但时间长了，不免觉得书法枯燥、 单调。后来在爸爸的鼓励下，我坚持下来了。 现在，我的书法越写越好了，书法丰富了我 的课余生活。
3.设计评议标准，紧扣教材中口语交际 的几点要求，聚焦表达是否有条理，讲述是 否生动这几个要点。
交际指导
四、针对不同问题，分类进行指导。 1.针对聊不同的话题时出现的问题进 行有针对性的点评及指导。 2.在发言后提问，培养质疑精神和互 动交流习惯。
交际示范
路路：王羲之是东晋时期著名的书法家， 有“书圣”之称。他的书法汲取隶书、草书、 楷书、行书各体所长，风格平和自然，笔势 委婉含蓄，遒美隽秀。其代表作《兰亭集序》 被誉为“天下第一行书”。
口语交际：聊聊书法（教案）.doc
口语交际：聊聊书法
柳公权的书法作品 《神策军碑》局部
交际要求
①搜集资料，作好准备； ②相互交流，表述清楚； ③结合他物，讲述生动； ④分点说明，深入探讨。
聊聊书法
你知道我国古代哪些著 名的书法家？你知道他们的 哪些故事？
我国古代的书法家有：王羲之、颜 真卿、张旭、柳公权、欧阳询……我觉 得王羲之的故事让我印象最深刻，我分 几点来讲述《入木三分》这个故事……
《口语交际：聊聊书法》 教学设计-语文六年级上册(部编版)
口语交际：聊聊书法
板块一欣赏书法，切入正题
1.书法欣赏
师：同学们好！首先请同学们欣赏一幅名家书法作品。（视频播放名家书法作品）2.导入话题
师：书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。有人说书法是无声的音乐，无言的诗，无形的画。书法和戏剧一样也是一种综合性的艺术形式。数千年来，人们书写都是靠笔、墨、纸、砚，也就是文房四宝。我们用硬笔书法的历史与之相比，实在是短暂。今天，我们就来聊一聊书法，从各个角度聊聊大家感兴趣的话题。让我们一同走进今天的口语交际——聊聊书法。（板书课题）
板块二围绕话题，多向交流
1.明确交际任务
师：这次我们的交际话题是“聊聊书法”。我们可以从哪些方面来聊呢？
◇你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？
◇你参观过书法作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？
◇你学习过书法吗？在这一过程中，有什么特别的感受？
◇你认为练习书法有什么益处？
2.介绍书法名家及其作品
师：明确了“聊什么”，我们再来看看该怎么聊。先看第一个话题，你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？
（1）出示名家作品
生：我知道的书法家有：王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳询等。
师：你了解的书法家真多呀，看来你课前搜集整理工作做得很好。
（2）指名全班交流
师：同学们，在说自己喜欢的理由时，可以有条理地分几个方面来说。
生1：王羲之是东晋时期著名的书法家，有“书圣”之称。他的书法汲取隶书、草书、楷书、行书各体所长，风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。其代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。
部编六年级语文上册第8课《走字旁》书法教案
部编六年级语文上册第8课《走字旁》书法教案
第八课走字旁（第一课时）
教学目标：
通过学会书写“走”字掌握“走字旁”的书写要领。
教学重点：能够正确、美观地书写带有本课偏旁的合体字。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、学习“走”字旁学习书写“走”
1．利用多媒体课件演示“走”字的演变。
同学们，你们知道吗？今天我们所书写的汉字是经过了几千年的演变而来的。看，这就是最早人们刻在龟骨上的甲骨文，猜猜它是你们认识的哪个字？到了秦朝人们把这个字刻在竹简上，这是篆书，知道是哪个字吗？这是这个字的隶书，知道它是谁了吗？看这是我们现在书写的楷体字——走。
2.出示“走”。看看这个字怎样写才好看呢？
3．教师范写。
4．学习书写“走”字旁
1．出示“赵、赶”。这两个字认识吗？看看这两个字中的“走”，你有什么发现？出示分割线，你又什么新发现？
带有“走”字旁的字都是左下半包围，这类字有什么共同点？那“走”字旁里面的部分在写的时候，你有什么要提醒大家的？
2．书写。
刚才的“走”字大家写得都很好看了，相信带有“走”字旁的字你们一定也能写得很好看。
评“走、赵、赶”。
4．拓展延伸。
你还认识并能写出带有“走”字旁的字吗？这些汉字在书写的时候都要注意？
六年级上册语文教案-第七单元 口语交际 聊聊书法 (人教部编版)
口语交际聊聊书法
活动分析：
本次口语交际活动的内容是聊聊书法。书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。在前面单元的语文园地中，我们接触过“书法提示”，了解了一些书写时的注意事项，还在班内举办了书写作品展览。所以聊书法，大家应该都有话可谈。但此次口语交际活动的重点不在于聊书写，而是书法的方方面面，如聊聊古代著名书法家及他们的故事，聊聊自己欣赏的书法作品，聊聊自己学习书法的经历，等等。学生可就自己感兴趣的话题来谈，从而全方位地感受书法的艺术魅力，体会出书法所蕴含的文化之美，激发欣赏书法、学习书法的兴趣。在正式开展口语交际活动之前，学生与教师都要做好搜集资料的准备，比如图片、实物，这样才能在课堂上有话可聊。
教学目标：
1.学生了解中国书法艺术的特色，产生民族自豪感。
2.学会有条理地表达，如可以分点说明。
3.交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。
重点难点：
1.通过此次活动，让学生对中国的书法艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书法艺术。
2.学会搜集资料，整理观点，有条理地表达。
教学准备：
教师：1.名家书法作品的图片。2.笔、墨、纸、砚等书法用具。
学生：1.就感兴趣的话题提前搜集相关资料。2.旧报纸、毛笔、墨水。
课时安排：1课时
一、写一写，激趣导入
1.书写导入。
（1）教师让学生拿出准备好的笔、墨、纸，写出自己的名字，或写上自己喜欢的成语。
（2）学生先在小组内展示自己的书法作品，小组推选优秀作品在全班展示。
（3）教师采访书写优秀作品的同学，问问他们为什么能将字写得这么好。
预设：六年级的学生或多或少都会接触书法学习，有些同学肯定学习过书法。至于没有学过书法的同学，此时亲自拿笔写一写，感受传统的书写方式也是一件很有意义的事。
最新2021-2022部编人教版六年级语文上册全册教案教学设计(全册)
2021-2022最新部编人教版六年级语文上册教学计划
一、班级学生情况分析
六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字; 同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。
二、教材简析
部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》; 安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法; “习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好; 除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快
最新部编版小学六年级上册语文精品课件七单元口语交际：聊聊书法
• 第三级
• 第四级 • 第五级
欧阳修
2019/最10新/7部编版小学语文精品教案设计
柳公权
3
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品读感悟
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
赵孟頫
颜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ卿
2019/10/7
最新部编版小学语文精品教案设计
4
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课堂小结
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• 第三级
• 第四级 • 第五级
对感兴趣的话题深入交谈。
2019/10/7
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5
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口语交际
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• 第二级
• 第三级 聊聊书法 • 第四级 • 第五级
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走进作者
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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2
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脉络梳理
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部编版】六年级语文上册第二单元语文园地 教案
部编版】六年级语文上册第二单元语文园
地教案
本节课的重点在于研究场面描写和说话的不同表达方式，以及正确的书法格式和古代爱国名言的积累。在第一课时，教师将出示两段文字，让学生感知它们的共同之处，并初步认识场面描写的写法，为今后的研究打下基础。同时，教师也会教授说话的不同表达方式，通过词句段的运用来让学生理解和积累一组爱国名言。
在教学设计上，教师准备了课件和交流平台，以便更好地展示和交流研究内容。通过讲解和交流，学生可以真正清楚这种写法的好处，并为实际运用铺路搭桥。最后，教师会进行总结评价，点拨指导，使学生深刻体会到本节课的重点和难点。
黑板、书法笔、毛笔、墨汁、纸张、古代爱国名言卡片。
教学过程
一、复
上节课研究了点面结合和相同句式、多种表达方式，回答以下问题：
1.点面结合是指什么？
2.相同句式的好处是什么？
3.除了“说”，还有哪些词语可以表示对话的表达方式？
二、新课
1.引入
今天我们要研究书法和古代爱国名言。书法是中国传统文化的重要组成部分，而爱国名言则是我们了解历史、传承爱国精神的重要途径。我们先来看一下这幅书法作品。
2.研究书法
出示书法作品，让学生观察，然后询问：
1.这是什么字？
2.这个字的笔画有哪些？
3.这个字的结构是怎样的？
4.这个字的意义是什么？
然后，让学生用毛笔和墨汁在纸上练写这个字，注意正确的笔画和结构。
3.研究古代爱国名言
出示古代爱国名言卡片，让学生阅读并理解其含义，然后进行朗读和背诵练。可以选择以下名言：
1.天下兴亡，匹夫有责。
2.国家兴亡，匹夫有责。
3.宁可我负天下人，不可天下人负我。
六年级上册书法教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
华文版义务教育六年级上册
书
法
教
案
授课教师：热沙来提汗
第一单元
第1课正奇相生
一、教学目标
知识与技能：理解“险中求稳，正奇相生”的书写方法。过程与方法：在观察、比较、临摩的基础上，掌握“险中求稳，正奇相生”的书写风格、特点。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
二、教学重难点：
【教学重点】：掌握四个字的书写特点。
【教学难点】：巧妙利用各种因素来取得平衡。左右部件和谐，结构严谨。
突破方法：讲解、示范
教法：教师讲解
学法：观察、练习
三、教学准备
教师机、例字挂图
课时安排：1课时。
四、教学过程
一、导入：
1、概述本单元的学习内容。
2、检查书写工具的准备情况。
二、新授：
（一）讲解险中求稳，正奇相生”的书写方法。
1、板书课题。《正奇相生》
2、指导学生阅读短文，老师示范书写，讲解笔顺和书写方法。
3、再次范写，让学生说说书写特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：师边讲解边示范。
（二）学生练习书写未，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）练习书写。
1、出示范字：未、佛、珥、节。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写31页练习，教师行间巡视。
5、展示学生作品，教师进行点评，指出不足。
三、辅助练习
指导学生用硬笔尝试临摹“未、佛、珥、节”四个字，教师随机指导。
四、书法常识
指导学生阅读短文，了解故事梗概，知道王铎，明朝进士，欣赏他的行草书作品。
部编人教版六年级语文上册口语交际《聊聊书法》精品课件
说说你参观书法作品展览的经历和你欣赏的书法作品
我没有参观过大型的书法作品展览，但去年我们学校在 大礼堂举办过一次师生书法作品展，我和好朋友一起去看过。 展览出来的作品非常多，有许多我都很喜欢。比如我们班上 的一位同学的一幅书法作品，我觉得他写的字特别好看！他 练了好几年书法，小楷写得整齐又秀气。他这次展出的作品 是在我们的书法老师的指导下完成的，得到了大家的一致好 评。他还给我写过几幅书法作品呢！我非常佩服他。
语文
人教˙六年级（上册）
PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ 优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ Word教程： www.1ppt.com/word/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载：www.1ppt.com/ziti/
练习书法能让人身心健康。
多多练习书法， 爱上书法。
谢谢观赏
2.课前搜资料。
确定好自己准备与同学交流的话题后需要在课前搜 集相关资料，可以从网上查阅，也可以向别人请教，搜 集完之后做好整理。如，搜集著名书法家的相关资料后 可以按照书法家、代表作的图片、作品风格、事迹等对 资料进行归类，为交际活动作准备。
部编版六年级上册《口语交际七 聊聊书法》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《口语交际七聊聊书法》教案
【教材分析】：
本次口语交际活动的内容是聊聊书法。书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。在前面单元的语文园地中，我们接触过“书法提示”，了解了一些书写时的注意事项，还在班内举办了书写作品展览。所以聊书法，大家应该都有话可谈。但此次口语交际活动的重点不在于聊书写，而是书法的方方面面，如聊聊古代著名书法家及他们的故事，聊聊自己欣赏的书法作品，聊聊自己学习书法的经历，等等。学生可就自己感兴趣的话题来谈，从而全方位地感受书法的艺术魅力，体会出书法所蕴含的文化之美，激发欣赏书法、学习书法的兴趣。在正式开展口语交际活动之前，学生与教师都要做好搜集资料的准备，比如图片、实物，这样才能在课堂上有话可聊。
【教学目标】：
1.学生了解中国书法艺术的特色，产生民族自豪感。
2.学会有条理地表达，如可以分点说明。
3.交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。
【重点难点】：
1.通过此次活动，让学生对中国的书法艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书法艺术。
2.学会搜集资料，整理观点，有条理地表达。
【教学准备】：
教师：1.名家书法作品的图片。2.笔、墨、纸、砚等书法用具。
学生：1.就感兴趣的话题提前搜集相关资料。2.旧报纸、毛笔、墨水。
【课时安排】：1课时
【教学过程】
一、写一写，激趣导入
1.书写导入。
（1）教师让学生拿出准备好的笔、墨、纸，写出自己的名字，或写上自己喜欢的成语。
（2）学生先在小组内展示自己的书法作品，小组推选优秀作品在全班展示。
（3）教师采访书写优秀作品的同学，问问他们为什么能将字写得这么好。
六年级语文上册口语交际《聊聊书法》教案部编版
六年级语文上册口语交际《聊聊书法》教案部编版
课题聊聊书法课型口语交际授课
时间
1课时
教学目标1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。
2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
教学
重点了解古代著名书法家的一些情况。
教学
难点感受书法魅力，受到美的熏陶。
教具
准备课件（书法家及书法作品图片）
教学设计设计意图
导入（
）分钟一、出示图片导入
1.出示图片
【课件2】一组古代书法家作品图。
2.教师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各
国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书
写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远
流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记
载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，
中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了
中国的传统文化内涵。
3.今天我们口语交际的主题就是：聊聊书法（板书）
学生欣赏风格多
样的书法作品，听老
师讲书法艺术的魅力
，会产生民族自豪感
，快速进入到书法艺
术的情境中，积极参
与到口语交际中去。
新课教学（
）分钟二、认识书法名家
1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以
及他们的故事。
2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？
（王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“
书圣”之称。琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴
（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，
引导学生说一说
王羲之的故事，目的
是让学生了解王羲之
广采众长，自成一家，影响深远。风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。）
部编六年级上册语文全册教案
部编人教版六年级上册语文教全册教案教学设计
学科：；
任课班级：；
任课教师：；
年月日
草原
教学目标：
1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。
2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。
5.背诵第一自然段。
教学重点：
深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
教学难点：
体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
第一课时
一、创设情境，激情导入
1.【出示课件2】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。
2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色？对，是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。
今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。
设计意图：以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白云、一碧千里的氛围，学生初步感受草原的美，激发学习兴趣。
2. 简介作者以及写作背景【出示课件3】
“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”
部编版六年级语文上册第七单元口语交际：聊聊书法(教案)
口语交际：聊聊书法（教案）
教学目标
1. 能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。（教学重难点）
2. 能对感兴趣的话题深入交谈。
教学准备学生课前搜集关于书法的资料，如欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟等书法家的书法作品及与他们相关的故事。荣德基小学课件资源。
教学课时 1 课时
教学过程
Ⅰ欣赏书法作品，导入话题
1. 课件出示书法作品。
师：书法作为一门历史悠久的传统艺术，是文化长廊中的珍宝。汉字书法作为汉族独创的表现艺术，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。
2. 结合学生生活，导入话题。
（1）师：你们参观过书法作品展览吗？你们学习过书法吗？在学习书法的过程中，有什么特别的感受？你们怎样看待学习书法这件事呢？
学生交流。
（2）师：今天就让我们一起来聊聊书法吧！一起来了解我国的书法艺术，感受书法艺术的魅力。
课件出示课本中王羲之的《兰亭集序》（冯承素摹本）欣赏交流。
【设计意图】由经典的书法作品引入课题，从学生的生活实际谈起，激发学生聊聊书法的欲望，水到渠成地导入新课。
Ⅱ聊聊书法作品，说说书法家
1. 课件出示楷书四大家的作品。
师：这四幅书法作品分别节选自欧阳询的《皇甫诞碑》，颜真卿的《颜勤礼碑》，赵孟的《三门记》，柳公权的《金刚经刻石》。同学们都收集到了与他们相关的小故事了吗？下面让我们一起交流一下吧。
2. 全班交流与以上四位书法家的相关故事。
欧阳询的故事：有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到一块西晋书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步后，又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，久久不愿离去。后来他干脆铺上毯子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3 天，体会到了碑文的笔法精髓后才满意地离开。
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部编版六年级上册书法教案
第1 课上下结构（一）
教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因 3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题上下结构（一）
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1 讲解上宽下窄型的写法
上下两部件的纵向距离要相等；
上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得宽，下部件要写得窄。
2 讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：
上下两部件的纵向距离要相等；
上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。板书：上下结构
第2课上下结构（二）
教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题上下结构（二）
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授
1 讲解上大下小型的写法
（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：
上部件要写得长，下部件要写得短；
上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。
（5）教师讲解：
上部件要写得短，下部件要写得长；
上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
板书：上下结构
后记：学生能分析病例，通过上下对照查出病因。
第3课包围结构（一）半包围
教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题包围结构
2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。
3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1 讲解半包围的写法
（1）从两个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上：
2 从三个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上：
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
板书：包围结构
后记：在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点。
第4课包围结构（二）全包围
教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写这全包围结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题包围结构（二）
2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。
2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。
（1）讲解小方型：
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“回”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解扁方型字的写法。
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图