骨干班主任帮带计划.docx
骨干教师结对帮带工作计划
骨干教师结对帮带工作计划一、工作目标教师是教育的主体，骨干教师更是教学中的佼佼者。
结对帮带工作计划的目标是通过优秀的骨干教师和普通教师结对，帮带的方式进行教学经验和教学技巧的交流和传承，提高被帮扶教师的教学水平和专业素养，促进学校教育教学的全面进步，提高学生成绩，繁荣校园文化。
二、工作原则1. 真诚合作原则：帮带双方要以真诚的态度合作，积极主动地进行交流和沟通，充分分享教学经验和技巧。
2. 尊重和理解原则：帮带双方要相互尊重，理解对方的教学工作，尊重对方的个人特点和教学风格，努力打造良好的师生关系。
3. 共同发展原则：帮带双方要以共同发展为目标，相互促进，共同成长，不断提高教育教学水平。
4. 互相支持原则：帮带双方要互相支持，精诚合作，携手共进，共同为学校教育事业发展贡献力量。
三、工作内容1. 帮带双方建立师生关系通过定期的交流活动、合作教研等方式，促进帮带双方之间的相互了解和理解，建立和谐稳定的师生关系。
2. 帮带双方开展教学交流骨干教师与帮扶教师相互探讨教学中遇到的问题，分享教学心得和教学方法，提供教学指导和建议。
3. 帮带双方开展教育教学合作骨干教师与帮扶教师共同承担一些教学任务，合作进行教学设计、备课和授课，帮助被帮扶教师提高教学能力。
4. 帮扶教师参与骨干教师的教学观摩和培训骨干教师邀请帮扶教师参与自己的课堂观摩，参加学校组织的教学培训和交流活动，提高帮扶教师的教学技能和专业素养。
5. 定期总结和评估帮带效果骨干教师与帮扶教师定期进行帮带效果评估，总结帮带经验，发现问题，找到解决方案，不断完善和提高帮带工作的效果。
四、工作计划1. 每学期初确定帮带计划由学校校长和教导处负责人组织骨干教师和普通教师进行结对帮带，确定帮带计划，明确帮带内容和时间安排。
2. 定期进行帮带交流活动每月组织一次帮带交流活动，包括教学经验分享、教学观摩、教学设计、教学方案研讨等形式，提高帮带双方的教学水平。
3. 鼓励帮扶教师参加教学实践鼓励帮扶教师主动参加教学实践，亲自授课，积极参与教学设计和备课，提高自己的教学能力。
小学骨干教师帮带工作计划
一、工作背景为了提高我校小学教师的教学水平，充分发挥骨干教师的示范引领作用，培养一批具有较高教学水平的优秀教师，我校特制定小学骨干教师帮带工作计划。
二、工作目标1. 提高骨干教师的教学水平，使其成为我校教育教学的骨干力量。
2. 培养一批具有较高教学水平的优秀教师，为我校教育教学提供有力支持。
3. 推动我校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、工作内容1. 制定帮带计划（1）根据骨干教师的教学特点和需求，制定针对性的帮带计划。
（2）确定帮带周期，一般为1-2年。
（3）明确帮带目标，包括教学水平、教研能力、班级管理等方面。
2. 实施帮带措施（1）教学观摩：组织骨干教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和教学方法。
（2）听课评课：骨干教师定期听课，针对青年教师的教学进行点评和指导，帮助青年教师提高教学水平。
（3）教研活动：组织骨干教师参加教研活动，分享教学经验，共同探讨教育教学问题。
（4）课题研究：鼓励骨干教师参与课题研究，提升自身教研能力。
（5）班级管理：指导青年教师进行班级管理，提高班级管理水平。
3. 评价与反馈（1）定期对帮带工作进行评价，包括帮带计划实施情况、帮带效果等。
（2）根据评价结果，调整帮带措施，确保帮带工作取得实效。
四、工作步骤1. 组织选拔：通过自愿报名、学校推荐等方式，选拔出符合条件的骨干教师。
2. 制定帮带计划：根据骨干教师的教学特点和需求，制定帮带计划。
3. 实施帮带措施：按照帮带计划，开展帮带工作。
4. 评价与反馈：定期对帮带工作进行评价，根据评价结果调整帮带措施。
5. 总结与推广：总结帮带工作经验，推广优秀做法。
五、工作保障1. 学校领导高度重视，为帮带工作提供有力支持。
2. 制定详细的帮带工作制度，确保帮带工作顺利进行。
3. 为骨干教师提供必要的培训和学习机会，提升其教育教学水平。
4. 对帮带工作进行监督，确保帮带工作取得实效。
通过实施小学骨干教师帮带工作计划，我校将培养一批具有较高教学水平的优秀教师，为我校教育教学改革和发展提供有力支持。
骨干教师的传帮带工作计划
骨干教师的传帮带工作计划一、工作目标1. 培养和选拔优秀骨干教师，提高教师队伍整体水平；2. 促进骨干教师与新教师的交流和合作，促进共同成长；3. 建立健全骨干教师传帮带工作长效机制，使其成为学校教育发展的稳定动力。
二、工作内容1. 制定传帮带计划，明确各项工作任务和责任人；2. 培训新教师，提供专业指导和技能支持；3. 制定传帮带实施方案，明确传帮带过程中个别骨干教师的工作任务，激发其积极性。
三、工作计划1. 确定骨干教师传帮带计划的参与人员和具体任务，制定计划表，并尽快公布；2. 采取多种形式组织传帮带活动，包括定期的专题研讨会、座谈会等，推动骨干教师和新教师共同成长；3. 鼓励骨干教师参与教研活动，分享教学经验，传授教学技能；4. 结合学校实际，制定传帮带成果评价标准，并开展评价工作，及时总结、归纳所取得的成绩和经验教训。
四、工作措施1. 建立骨干教师传帮带工作联络小组，明确具体的传帮带工作方案和任务分工；2. 鼓励骨干教师走进课堂，开展实地指导和点评；3. 成立骨干教师成长基金，鼓励骨干教师举办教学技能交流会，定期组织教育培训；4. 鼓励骨干教师编写教学经验资料，形成专业书籍或课程案例库；5. 结合学校实际，建立骨干教师师徒制度，定期召开师徒交流会，推动双方的共同进步。
五、工作保障1. 为骨干教师提供必要的教学设备和资源支持；2. 学校领导层要给予骨干教师足够的支持和信任，提高其工作积极性和责任感；3. 学校要建立完善的激励机制，奖励成绩突出的骨干教师，激励骨干教师积极参与传帮带工作；4. 学校领导要营造积极向上的工作氛围，为骨干教师传帮带工作创造良好的环境和条件。
六、工作效果1. 选拔和培养优秀骨干教师，提高学校教育教学质量；2. 成功推动新教师的成长和进步，形成团队合作和共同发展的良好氛围；3. 建立健全骨干教师传帮带工作长效机制，保障教师队伍稳定、持续发展。
七、工作总结对于骨干教师传帮带工作，学校要大力支持和积极推动，形成教师成长的正向循环，为学校教育事业的稳步发展提供保障。
中小学骨干教师帮扶工作计划范文(8篇)
中小学骨干教师帮扶工作计划范文开学初，我校启动了骨干教师帮扶新教师的活动，我有幸参与其中，深感责任重大，因此我要在不断完善自己，充实自己的同时，积极将发挥骨干教师的带头作用，互帮互带，争取同时进步，尽快成长。
在学校的安排下，我与刚分配的新教师代成龙同志结成对子后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下方面开展活动。
一、对象分析1、师德方面：代成龙老师爱岗敬业，对工作孜孜不倦、一丝不苟；始终怀着一切为了学生，为了学生一切的目标进行工作，关心体贴爱护差生，以高尚的品德、豁达的胸襟在社会、学校为人师表。
2、业务方面：代成龙老师知识渊博，为人和蔼、亲善，教学理念新，教学方法灵活、多样，学科素养深厚，并且能够潜心研究教学，认真积累经验，向课堂____分钟要质量。
二、明确目标我们要以国家的教育方针政策为根本，以学校的各项政策为指导，以进一步提高我校教师的业务水平，推进新课改的发展为目标，怀着共同学习，一起进步的理念，实行结帮互助，共同提高。
三、具体措施1、师德方面：⑴树立依法执教，为人民服务的精神；⑵培养爱岗敬业、团结协作的精神。
2、教育教学方面：⑴每周集体备课一课时，分析检查一次教案；⑵每周至少听一节课，取长补短，互相指出优点和不足；⑶认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料整理收集；⑷每月要撰写一篇高质量的教学反思，然后研讨改进；⑸学期末要写一篇教学论文；⑹每次考试结束后要进行质量分析，分别从老师和学生两个方面进行；⑺要积极参与评课，分别从教学用语、教学方法、教学设计等方面进行评价。
3、指导完成一定的任务。
⑴主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我；⑵积极参与集体备课，教研会上主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析能力；⑶认真听课，多向有经验的老师学习。
总之，希望经过我们两人的共同努力，能够教学相长，共同进步，争取达到“一年合格，两年达标，三年校内优秀”的目标，并认真做好一帮一得帮扶工作。
骨干教师帮带工作计划
骨干教师帮带工作计划一、背景介绍教育是国家的根本大业，培养优秀的教育人才是教育事业发展的重要保障。
骨干教师带领和指导普通教师队伍的发展，对于提高教师队伍整体素质和学校教学水平具有重要作用。
本工作计划从全面提升骨干教师带领工作的质量和水平出发，旨在加强骨干教师队伍建设，促进学校教育教学工作的全面发展。
二、骨干教师带带工作的重要性骨干教师的作用主要体现在以下几个方面：一是带头作用。
骨干教师在教育教学工作中具有表率作用，能够起到身体力行的示范作用，对于普通教师队伍的发展起到了积极的推动作用。
二是指导作用。
骨干教师在专业技能和教学经验方面一般比较出色，对于指导普通教师的教学工作具有一定的优势和指导意见，能够提供全面的指导和帮带。
三是骨干教师带带工作是提高教师队伍整体素质和水平的有力保障，可以通过骨干教师的带领和指导，帮助普通教师改进教育教学方法，提高学生的学习成绩和综合素质。
三、骨干教师带带工作计划骨干教师带带工作计划分为以下几个方面：一是选派骨干教师。
学校需要根据骨干教师的业务水平、教学经验和教育教学成果情况，选择适合的骨干教师进行带领和指导工作。
二是明确带领内容。
骨干教师带领工作的内容主要包括指导普通教师改进教育教学方法、帮助普通教师提高课堂教学水平、组织教研活动和教学竞赛等。
三是确定带领方式。
骨干教师在带领工作中可以采取面对面指导、团队合作研讨、课后辅导和示范教学等方法。
四是督促和评估。
骨干教师在带领工作中要对所带领的教师进行督促和评估，确保带领工作的有效性和实效性。
五是制定带领计划。
骨干教师需要根据承担带领工作的教研组或学科组，制定详细的带领计划，确保带领工作的有序进行。
四、骨干教师带带工作计划的具体内容骨干教师带领工作的具体内容主要包括以下几个方面：一是指导普通教师改进教育教学方法。
骨干教师可以结合自己的教学经验和教学方法，对普通教师进行个别指导，帮助其改进教学方法，提高教学效果。
这个过程可以通过面对面指导、课后辅导和示范教学等方式进行。
骨干教师个人帮带工作计划
骨干教师个人帮带工作计划一、背景介绍作为一名骨干教师，我深知教育事业的重要性和责任感。
在教学工作中，不仅要做好自己的工作，更要承担起帮带其他教师的责任。
因此，我制定了以下的个人帮带工作计划，旨在帮助其他教师提升教学水平、推动学校教育事业的发展。
二、帮带对象1. 初聘教师：主要帮助其熟悉学校的教学理念和教学模式，引导其提高教学技能和教育教学水平。
2. 中聘教师：主要帮助其深化教学理念，优化课堂教学方法，提高教学效果。
3. 资深教师：主要帮助其创新教学模式，拓展教学思路，促进教学改革与发展。
三、帮带内容1. 初聘教师（1）定期交流：每周安排时间与初聘教师交流，了解其教学过程中遇到的问题，并给予指导和建议。
（2）课堂观摩：不定期前往初聘教师的课堂进行观摩，发现存在的问题并提出改进建议。
（3）教学设计：协助初聘教师制定教学设计，指导其合理安排课堂内容和教学活动。
2. 中聘教师（1）分区域交流：针对中聘教师的教学重点区域进行交流，引导其深化教学思路。
（2）课堂辅导：结合中聘教师的实际教学情况，提出改进建议，并进行课堂辅导和指导。
（3）教学评析：对中聘教师的课堂教学进行评析，给予中肯的建议和指导。
3. 资深教师（1）专题研讨：针对资深教师的教学领域进行专题研讨，促进其思维的深化和拓展。
（2）教学创新：通过案例分析和交流讨论，帮助资深教师掌握最新的教育教学理念，引导其进行教学创新。
（3）团队建设：组织资深教师参与教研活动和学科组建设，提高团队凝聚力和教研效率。
四、帮带形式1. 个别帮带：根据教师的实际情况，进行个别的帮带指导，针对性更强。
2. 集体帮带：组织教师参与集体交流和讨论，促进教师互相学习、交流和提高。
五、帮带效果评估1. 教师教学效果评估：定期对帮带对象的教学效果进行评估，了解帮带的实际效果。
2. 学生成绩提升评估：通过学生成绩的提升情况，间接评估帮带的实效性和效果。
六、帮带工作计划执行1. 制定详细的每月帮带计划表，包括帮带对象、时间安排、帮带内容等。
骨干教师帮带个人工作计划
一、计划背景为了提升教师队伍的整体素质，充分发挥骨干教师的引领作用，促进青年教师快速成长，根据学校发展规划和教师个人发展需求，特制定本工作计划。
二、帮带对象本次帮带对象为我校青年教师张XX（以下简称“徒弟”），其入职时间为2023年9月。
三、帮带目标1. 帮助徒弟掌握教育教学的基本理论、方法和技巧。
2. 提升徒弟的教学组织能力、课堂管理能力和教育教学研究能力。
3. 培养徒弟的团队合作精神和创新意识。
4. 促进徒弟形成良好的职业道德和职业素养。
四、帮带内容1. 教育教学理论学习- 定期组织徒弟参加教育教学理论培训，包括教育教学法规、课程改革理念、教学设计、教学方法等。
- 指导徒弟阅读教育教学相关书籍，如《教学基本理论》、《课程与教学论》等。
2. 教学实践指导- 骨干教师定期听课，对徒弟的教学进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
- 骨干教师协助徒弟进行教学设计，指导其优化教学环节，提高教学效果。
- 骨干教师与徒弟共同备课，分享教学经验，提高徒弟的教学水平。
3. 课堂管理能力培养- 骨干教师传授课堂管理技巧，如如何处理课堂纪律、如何与学生沟通等。
- 骨干教师协助徒弟进行班级管理，指导其建立良好的班级秩序。
4. 教育教学研究能力提升- 骨干教师引导徒弟参与教育教学研究，如课题研究、教学案例分析等。
- 骨干教师协助徒弟撰写教育教学论文，提升其教育教学研究能力。
5. 职业道德和职业素养培养- 骨干教师以身作则，言传身教，引导徒弟树立正确的职业道德观。
- 骨干教师协助徒弟进行职业规划，指导其明确个人发展方向。
五、实施步骤1. 前期准备阶段（2023年11月）- 明确帮带目标和内容。
- 制定详细的帮带计划。
- 与徒弟进行沟通，了解其个人发展需求和困难。
2. 实施阶段（2023年12月-2024年11月）- 定期组织教育培训，开展教学研讨活动。
- 骨干教师定期听课、评课，指导徒弟改进教学。
- 骨干教师协助徒弟进行教育教学研究，提升其研究能力。
骨干教师帮带工作计划书
骨干教师帮带工作计划书一、工作概况骨干教师帮带工作是指由学校中具有一定教学能力和经验的老师，通过帮助新教师熟悉教学工作流程，提高教学水平，促进教师成长。
帮带工作是学校教育工作的重要组成部分，通过开展帮带工作，可以有效地解决新教师工作中遇到的问题，推动学校教育教学工作的发展。
本次帮带工作计划旨在制定一套合理可行的工作方案，既能够满足学校教育教学工作的需求，又能让新教师得到有效的指导和帮助。
二、目标1. 帮助新教师全面了解学校的教育教学理念和教学内容，提高教育教学实施能力和教学水平。
2. 培养新教师的教育教学观念、教学方式和教育教学素养，促进新教师快速融入学校教育教学工作中。
3. 加强学校教师交流合作，促进教师共同发展，推动学校教育教学工作的深入开展。
三、工作内容1. 全面了解新教师情况首先，骨干教师要全面了解新教师的基本情况，包括教学经验、教学能力、教学特长、教学水平等方面的情况。
通过沟通和交流，了解新教师的教学需求和帮助的重点，为后续帮带工作打下基础。
2. 制定帮带计划在了解新教师的基本情况之后，骨干教师应结合新教师的实际情况和学校的教育教学工作需求，制定具体的帮带计划。
帮带计划包括帮带时间安排、帮带内容安排、帮带方式安排等方面的具体安排，要与新教师充分沟通协商，制定出合理可行的计划。
3. 实施帮带工作在帮带计划确定后，骨干教师应结合实际情况，采取多种形式和方式，进行帮带工作。
可以采取面对面交流、课堂观摩、教学辅导、教学设计、教学实施等多种方式，全面帮助新教师提高教学水平和教学能力。
4. 跟踪评估帮带效果帮带工作不是一成不变的，随着时间的推移和教学工作的开展，帮带计划可能需要进行调整。
因此，骨干教师需要在帮带工作过程中不断跟踪评估帮带效果，及时发现问题和困难，进行调整和改进，确保帮带工作的顺利实施。
四、具体措施1. 制定帮带计划首先，骨干教师应全面了解新教师的情况，包括他们的教育教学背景、教学能力、教学经验、性格特点等。
小学骨干教师帮带工作计划
小学骨干教师帮带工作计划一、帮带目标1. 针对新加入教育行业的年轻教师，提供系统的教学辅导和指导，帮助他们提高教学水平，增强职业发展动力；2. 促进师资队伍的结构调整，加强教师队伍的建设，提高学校教育教学水平。
二、帮带对象1. 新进任教教师；2. 教育教学基础薄弱的教师；3. 未取得教师资格证书的在校师范专业学生。
三、帮带内容1. 规范化教学指导：指导教师准确理解教学大纲，合理设置课程目标和教学要求，注重教学设计；2. 教学方法引导：以案例教学为主，引导教师灵活运用各种教学方法，增加课堂互动；3. 课堂教学辅导：指导教师规范授课，提高课堂管理水平，增强学生的学习积极性；4. 教学资源共享：分享教学资源和经验，提供各种教学资料和实施方案，协助教师掌握新型教育技术。
四、帮带形式1. 导师制度：培养一批高素质的骨干教师，承担起对新教师的帮带工作；2. 研讨会：组织教师座谈会和研讨会，让帮带对象与经验丰富的骨干教师面对面交流；3. 网络平台：建立在线资源共享平台，方便教师相互交流和共享教学资料。
五、帮带方法1. 线上指导：通过微信、QQ等网络工具，进行及时、灵活的教学指导；2. 线下实地指导：到教室、课堂实地指导，及时纠正教学中存在的问题；3. 多元化培训：组织多种形式的培训活动，包括培训课程、讲座等；4. 个性化辅导：因人施教，根据帮带对象的不同情况，开展个性化的辅导。
六、帮带评价1. 对帮带对象进行周期性的考核和评价，认真总结帮带工作中的经验和不足；2. 对骨干教师进行帮带工作绩效考核，肯定其帮带工作的成果，提供激励措施。
七、帮带效果1. 帮带对象的教学水平得到提高，学校教学管理水平明显改善；2. 帮带对象的教学成果得到关注和肯定，提升师资队伍整体素质；3. 帮带对象的职业发展动力增强，激发他们的教学热情和创造力。
八、帮带负责人1. 负责组织和协调帮带工作，制定帮带方案和具体措施；2. 对帮带工作进行总体考核和评价，提供帮带工作的改进意见。
骨干教师个人帮带工作计划
骨干教师个人帮带工作计划一、帮带目标1. 提高被帮带教师的教学水平和业务能力，使其能更好地完成教学任务；2. 培养并发现更多的骨干教师，并为学校未来的教学队伍建设做出贡献；3. 促进学校教师队伍的发展，提高整体教育教学质量。
二、帮带内容1. 定期为被帮带教师讲授教学方法及教育理论知识，并提供个别指导；2. 观摩被帮带教师的课堂教学，提出改进建议，帮助其提高课堂教学效果；3. 对被帮带教师进行教学评估，指出其优点和不足，并提供改进意见；4. 介绍教学资源，为被帮带教师提供教学参考资料和教学建议；5. 开展教学交流活动，鼓励被帮带教师积极参与教学研讨，促进教师之间的学习交流。
三、帮带方式1. 定期组织教研活动，邀请专家学者为被帮带教师讲课，进行专题授课；2. 建立教学观摩和评课制度，鼓励被帮带教师互相观摩，相互评课；3. 定期开展教学示范活动，由骨干教师来示范优质的教学，以供大家学习借鉴；4. 建立教学相互指导和交流机制，鼓励骨干教师与被帮带教师进行教学交流和指导。
四、帮带安排1. 每学期安排被帮带教师至少接受一次骨干教师的帮带任务；2. 每学年对所有被帮带教师进行一次帮带评估和总结；3. 针对不同级别的被帮带教师，分别设计合适的帮带计划和任务；4. 鼓励骨干教师在帮带过程中发挥主观能动性，根据被帮带教师的实际情况，灵活调整帮带方案。
五、帮带效果1. 提高被帮带教师的教学水平和业务能力，实现教师个人成长；2. 培养并发现更多的骨干教师，为学校未来的教学队伍建设做出贡献；3. 促进学校教师队伍的发展，提高整体教育教学质量，全面带动学校教育教学水平的提升。
六、帮带机制建设1. 建立并完善骨干教师帮带管理制度，规范帮带程序和帮带内容；2. 加强对帮带过程的监督和评估，确保帮带工作的质量和效果；3. 建立骨干教师帮带示范基地，为广大师生提供优质的教育资源和教学观摩机会；4. 鼓励并奖励骨干教师在帮带工作中的突出表现，激励更多的骨干教师积极参与帮带工作。
高中教师帮带工作计划
一、前言为了提高新教师的教学水平和班级管理能力，促进教师队伍的和谐发展，根据学校实际情况，特制定本帮带工作计划。
二、工作目标1. 提高新教师的专业素养，使其尽快适应高中教育教学工作。
2. 培养新教师的教学能力和班级管理能力，使其具备独立承担教育教学工作的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
三、帮带对象1. 近两年入职的高中教师。
2. 需要提升教学水平和班级管理能力的中青年教师。
四、帮带措施1. 理论学习（1）组织新教师参加学校组织的教师培训，学习教育教学理论、班级管理方法等。
（2）邀请有经验的教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
2. 实践指导（1）安排新教师听课，学习优秀教师的课堂教学方法。
（2）指导新教师备课、上课，对其教学设计、课堂组织、教学方法等方面提出建议。
（3）安排新教师参与教研活动，提高其教育教学研究能力。
3. 班级管理（1）安排有经验的班主任对新教师进行班级管理指导，传授班级管理技巧。
（2）鼓励新教师参加班主任培训，学习班级管理知识。
（3）安排新教师担任班主任助理，协助班主任开展班级管理工作。
4. 交流互动（1）定期组织新教师进行教学经验交流，分享教学心得。
（2）鼓励新教师参加学校组织的各类活动，增进与其他教师的沟通与了解。
（3）建立帮带微信群，方便教师之间随时交流。
五、实施步骤1. 制定帮带计划：明确帮带目标、对象、措施等。
2. 签订帮带协议：明确帮带双方的责任和义务。
3. 开展帮带活动：按照计划实施各项帮带措施。
4. 定期检查：对帮带活动进行跟踪检查，确保帮带效果。
5. 总结反馈：对帮带工作进行总结，提出改进意见。
六、预期效果1. 新教师的教学水平和班级管理能力得到显著提高。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的团队氛围。
3. 学校教育教学质量得到提升，为学校的发展贡献力量。
七、保障措施1. 加强组织领导，明确帮带工作的重要性。
2. 建立健全帮带制度，确保帮带工作的顺利开展。
骨干教师的传帮带工作计划
骨干教师的传帮带工作计划
1. 拜访新加入教师
我计划拜访新加入我们学校的教师，介绍学校的教学理念和文化，与他们分享我在教学中的经验和教学方法。
我还会邀请他们观摩我的课堂，并提供针对性的指导和建议。
2. 分享教学资源
我将与其他教师分享我的教学资源，包括课件、教学大纲、评估工具等。
我会邀请他们一起合作制作教学资源，促进资源共享和教学互助。
3. 参与课堂观摩
我将积极参与其他老师的课堂观摩活动，倾听他们的教学想法和方法，学习他们的成功经验，并为他们提供建议和帮助。
4. 带领团队讨论
我将组织骨干教师团队进行定期讨论，分享教学心得，解决教学中的问题，并共同探讨教学方法和策略。
5. 接受新教师的咨询
我会向新加入教师敞开大门，鼓励他们随时向我提出问题和寻求帮助，我将尽力为他们提供支持和指导。
6. 参与教学培训
我将积极参与学校组织的教学培训活动，不断提升自己的教学水平和专业能力，为其他教师树立榜样。
市骨干教师帮带工作计划
市骨干教师帮带工作计划一、工作目标及意义市骨干教师帮带工作是在教育部门的指导下，由优秀骨干教师带领其他教师进行教学研究和教学实践，以提高教师的教学水平和专业素养。
本计划旨在通过市骨干教师帮带工作，不仅提升受帮带教师的教学水平和教育教学能力，而且提高帮带教师的教学指导和带领能力，全面提升学校教学质量，为学生提供更高质量的教学服务。
二、帮带计划内容1. 教学反思与研讨市骨干教师将与受帮带教师共同开展课堂教学反思与研讨工作。
主要包括：观摩对方教学课堂，分析课堂教学情况，解析有效教学方法，共同进行课堂教学反思，为提高教学水平明确方向。
2. 课程设计与教学实践市骨干教师将与受帮带教师一起设计教学内容和教学方案，包括教学目标、教学重点、难点和教学活动等内容。
同时，市骨干教师还将协助受帮带教师进行教学实践，共同探讨课堂教学方法和策略。
3. 教学评价与反馈市骨干教师将配合受帮带教师进行教学评价，包括学生学习效果评价、教学过程评价和教学方法效果评价等方面。
同时，市骨干教师还将提供必要的教学反馈和改进建议，指导受帮带教师进行进一步的教学改进。
4. 教学资源共享与建设市骨干教师将与受帮带教师共享教学资源，包括教学设计、教学课件、教学案例等。
同时，市骨干教师还将引导受帮带教师在教学资源建设方面进行一定的开发和建设工作。
5. 教师教育研究与实践市骨干教师将与受帮带教师一起开展教师教育研究与实践，包括学科教学文献研究、学科教学方法论研究、学科教学改革实践等内容，促进双方在教育教学方面的共同提升。
三、帮带周期本市骨干教师帮带工作计划将以半年为一个帮带周期，共分为两次帮带活动。
每次帮带活动持续2-3个月，根据实际情况灵活调整。
四、帮带成果评价1. 学校质量提升通过市骨干教师帮带工作，可以提高受帮带教师的教学水平和教育教学能力，全面提升学校的教学质量，为学生提供更高质量的教学服务。
2. 教师专业发展受帮带教师可以通过市骨干教师的帮带，对自己的教学进行深度反思和调整，增强教育教学能力和专业素养，丰富教学实践经验，有利于个人专业发展。
班主任帮带工作计划
班主任帮带工作计划班主任帮带工作计划「篇一」根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带新制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定老带新的教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。
集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。
每周二下午进行。
二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。
年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。
每年在老教师的指导下，写出1—2篇文章。
四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。
老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
班主任帮带工作计划「篇二」本学期我有幸和徐殿香共同学习交流，我们初步拟定每隔两周交换语文教学工作及班务工作，在指导工作中，我将努力起到传、帮、带作用，提高自己的教研能力，共同成长。
为了使我的教学水平快速提高,特制定如下教学计划:一、在常规教学方面：备好课是上好课的关键,我从备课抓起，思想上充分认识到备课的重要性。
本着谁讲课谁主备相互协商的原则，在教材的重点,难点上一起探讨引导根据学生的实际情况,确立教学目标,重点,难点,并能根据本校的教学实际，确立切实可行的教学方法，提高对教材的理解和课堂的驾御能力。
二、听课先让徐殿香老师指导我讲课，学习课堂教学，听课中尽可能有电化教学，指导熟练地运用现代教育技术辅助教学，之后登台讲课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
2023中小学骨干教师帮扶计划范文(二篇)
2023中小学骨干教师帮扶计划范文作为一名县级的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。
我应该在不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。
同时积极发挥骨干教师的真正作用。
为此我与本组教师寇国兴结成帮带小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长!在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：一、明确目的：提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。
二、统一思想：提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步三、具体措施：1、每月帮助寇老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的能力。
2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师提高。
3、每月给寇老师上一次示范课。
4、每学期指导寇老师作校内汇报课一节，帮助其完成设计方案，指导其完成上课任务。
5、指导寇老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。
四、指导徒弟完成一定的任务：1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。
2、积极参与备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。
3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。
4、经常总结教学的反思和随笔。
总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为建设小学的教育事业做出应有的贡献。
2023中小学骨干教师帮扶计划范文（二）为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。
按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。
希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。
帮扶对象：于楠老师对象分析：于楠老师是今年新分配到我校的数学专业的本科毕业生，担任本校高一年级两个班的数学教学工作。
班主任帮带工作计划
班主任帮带工作计划随着新学期的到来，我作为班主任，深感肩上的责任重大。
为了更好地帮助每一位学生实现全面发展，提高学习成绩，塑造健康人格，我特制定了本学期的班主任帮带工作计划。
该计划将围绕学生情况分析、帮带目标设定、帮带措施规划、家校合作安排、时间管理与评估以及后续跟进与调整等方面展开。
一、学生情况分析在制定帮带计划前，首先需要对班级学生的整体情况进行深入了解。
这包括学生的学习成绩、兴趣爱好、性格特点、家庭背景等。
通过对学生情况的全面分析，班主任可以更加准确地把握每位学生的需求，为后续的帮带工作提供有力支持。
二、帮带目标设定基于学生情况分析的结果，班主任需要为每位学生设定明确的帮带目标。
这些目标应该既符合学生的实际情况，又具有一定的挑战性。
目标设定要具体、可量化，以便于后续的评估和调整。
同时，班主任还需要确保这些目标与学校的整体教育目标保持一致。
三、帮带措施规划为了实现设定的帮带目标，班主任需要制定详细的帮带措施。
这些措施可以包括：定期与学生进行谈心交流，了解他们的思想动态和学习困难；组织学习小组，鼓励学生互相学习、互相帮助；针对学生的不同特点，提供个性化的辅导和指导；加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和成长等。
四、家校合作安排家校合作是班主任帮带工作的重要组成部分。
班主任需要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和需求，同时向家长反馈学生在学校的学习和生活情况。
通过定期的家访、家长会等形式，加强家校之间的联系和合作，共同为学生的成长创造良好的环境。
五、时间管理与评估班主任需要合理安排时间，确保帮带工作的顺利进行。
这包括制定详细的工作计划，明确每项任务的时间节点和责任人；定期检查计划的执行情况，及时调整和优化工作方案；对学生的学习进度和成果进行定期评估，以便及时发现问题并采取相应措施。
六、后续跟进与调整帮带工作是一个持续的过程，需要班主任不断地进行后续跟进和调整。
在帮带过程中，班主任要密切关注学生的变化和发展，及时发现问题并采取有效措施。
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精品文档
骨干班主任帮带计划
一、指导思想
青年班主任是我校教育教学工作的活力资源和先锋力量，重视青
年班主任的培养，对当前和未来我校教学工作有着极其重要的战略意义。
推行骨干班主任教师“结对帮带”计划有助于打造我校高素质的教师队伍，有利于培养学科发展骨干力量。
二、帮带对象
岳** 、王 **
三、基本思路
我决定在学校领导的安排下，对新参加班主任工作教师在管理班
级的各个方面存在的问题进行诊断，加以指导；力争使青年班主任教
师在我的示范、帮扶下，不断取长补短，自我完善，实现教育理论素养、管理班级的水平、能力和技巧的不断提高，实现青年班主任教师的快速
成长，进而实现学校的和谐进步和可持续发展。
三、实施流程
实施实践引领，提高青年班主任教师的管理水平，是我实施本帮
带计划的落脚点。
我将充分挖掘自身资源，发挥我的示范带动作用，促
进上述教师尽快成为骨干教师。
方案具体流程：我决定采用“诊断——示范——跟踪——汇报”
的四步循环法对两位班主任进行帮带培养。
1、诊断学期初帮带教师（老教师）听取诊断他们管理过程中
出现的问题，并与帮带对象交流、评议。
确定帮扶对象在管理班级、
与学生交流、与家长交流、教师职业修养等方面可发扬的长处，必须
纠正的不足，明确帮扶的重点，制定帮扶措施，并将以上意见和建议
告知帮带对象。
2、示范帮带教师要准备好教育案例，每学期让帮带对象听取
教育学生的示范案例1－2 节，同时要开放自己的教育过程，让帮带
对象经常观看自己的教育过程。
有针对性的取长补短，提高自己的教
育能力，完善自己的班主任工作。
3、跟踪。
帮带教师对帮带对象进行跟踪教学1-2 次，核查诊断
课意见和建议执行情况，重点纠正诊断课中发现的问题，及时矫正，
整改提高。
4、汇报。
帮带对象经过诊断、示范的磨练、业务理论的学习及
个人的感悟，逐步优化自己的班主任工作，提高自己教育管理的能力，
熟练开展管理活动，提升自己的管理层次，形成自己的教学特色，最
终以汇报课的形式体现。
帮带教师认真听取、分析，根据帮带对象在
整个过程中的表现和前后对比，认真总结，作出全面评价，并指出进
一步努力的方向。
四、进程管理
1、跟踪、诊断与评议
①帮带教师对帮带对象进行不少于三次的跟踪与评议，每次不低
于 1 节课的时间，包括诊断、跟踪和汇报课三个环节，各环节可根据实
际情况由结对双方商讨适当增加节次。
每次议活动均应填写帮带计划表，并在此表格右上角注明听课时间、效果。
其中，诊断课的“意见和建议”应着重填写帮带对象可发扬的长处，必须纠正的不足，具体改进的建议
和措施等；跟踪课的“意见和建议”着重说明诊断课中发现的问题的改
进情况，以及进一步整改的意见和建议；汇报课的“意见和建议” 主
要说明帮带活动的效果如何，提出完善提高的方向和措施。
②帮带对象至少听取帮带教师教育实路录 1-2 次，可根据实际情况
由结对双方商讨适当增加节次。
每次活动均应填写青年班主任成长
表，并在此表格右上角注明听课类型，如教育原因，或批评或表扬或调节。
其中，“意见和建议”应着重讲明帮带教师在课堂教学各方
面值得学习和发扬的优点。
2、帮带活动总结
帮带活动结束，帮带教师和帮带对象撰写《帮带活动总结》。
①帮带教师工作总结：包括对帮带对象教育管理和水平的分析，长处、不足与问题，改进的意见和建议，执行和整改情况，帮带工作的效果等。
②帮带对象活动总结：包括对自身的客观分析，对帮带教师意见与建议的思考，自身改进的情况，帮带活动的效果分析等。
3、档案资料汇总
以上所有活动均有活动记录，在帮带活动结束一周内上交到各系，并由主任负责核查。