人教版五年级下册第四单元作文PPT课件

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部编版五年级语文下册第四单元习作《他----了》精美课件优质PPT(统编完美版)

三、巧搭支架：借助方法提示，构建思维导图（一）出示范例，自主朗读体会 1.出示教材片段，朗读体会。 2.交流：这段描写，写出了人物当时什么的样子？（陶醉） 3.小结：这段人物描写将人物的样子写得这样传神，是因为抓住了人物与平时不一样的神态、动作和语言来描写这个人的表现。（二）借助提示，构建思维导图 1.出示教材习作提示，关注具体描写。 2.学生根据提示，完成思维导图。
5.她再也忍不住了，放声大哭起来，似乎泪水能洗去她心头的愁云，好像哭声能诉说她心中的委屈。
6.小女孩急得快要哭了，她快速走上前去，吞吞吐吐地说：“阿姨，我……对不起……”没想到阿姨轻轻地摸着小女孩的头，笑眯眯地说：“没事的，孩子，你又不是故意的！”小女孩听了，如释重负地舒了一口气。
精选素材
（1）他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？
（2）他有哪些不寻常的举动？（3）他说了哪些话？说话时的语气是
怎样的？（4）周围的人有什么反应？
写法指导
读一读，想一想，你从哪里体会出了人物得意？
话音刚落，他就把外套一脱，大摇大摆地
走到空地上，一口气翻了十个跟头，稳稳地站
在了地上。然后，他漫不经心地拍拍手，得意
1.他看到这道题后，皱着眉头，习惯性地把左手的大拇指放在嘴唇上来回摩挲着，思考着。
2.爸爸朝我笑了笑，脸上露出孩子般的满足与自豪。在触及他目光的那一刻，我的心微微一震，似乎有什么东西缓缓流过心间。
3.他一言不发地坐在门槛上，额头上的沟壑又加深了许多。我想：他一定很失望吧。
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4.那一刻，他止不住内心的欣喜，昂起了头，脸上泛起了红晕，连走路的脚步都变得轻快了。
扬扬地说：“还有谁想来比试一下？”大家都
目瞪口呆地看着他。

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开头
▪ 有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。而我，正是会享受这种感动的一个幸运女孩。
▪ 感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发现，就能被感动，我就曾被这样的一件事所感动。
▪ 在生活中，有千千万万件令我们感动的事，如：鸭子妈妈为了保护自己的蛋，寸步不离，鸟儿为了自己的孩子与猛兽做殊死搏斗，在这么多想不完、记不清、数不尽的令我感动的事情中，最令我难以忘怀的，还是*****的事。
着急了，便用力拍打着翅膀，用嘴去啄伙伴……
但不管他怎样用尽全身力气东拍拍，西啄啄，它
的伙伴仍然纹丝不动精。选PPT课件
58
▪ 很快又有一只燕子飞了过来。它啄了啄另一只燕子，像是在催它快点离开马路。可那只燕子却始终不愿离开，它一定实在不愿离开它的伙伴。只见后飞过来的燕子“叽叽叽叽”对着它叫，仿佛在说：“这儿太危险了！快走吧！我不能再失去你这个好伙伴呀！”叫完就拼命地啄那只家燕，在同伴的再三催促下，那只家燕终于绝望了，它深情哀叫几声，边走边恋恋不舍地不停地回头望着马路上的燕子。最后跟着同伴哀鸣着飞走了。
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部编版(人教版统编版)语文五年级下册第4单元完整课件习作指导等

客渭渭城清晨的一场
舍城小雨，湿润了路上的
青青
朝雨
尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得翠色欲滴，焕然一新
柳浥。
色轻
新尘。，
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渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。这句诗点明了送别的
地点、时间和环境气氛。
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王维（701－761）：盛唐时期的著名诗人，又是一位著名的绘画大师。他擅长写优美的山水诗和抒情小诗，被苏轼誉为“诗中有画，画中有诗”。代表作有《送元二使安西》《鸟鸣涧》《九月九日忆山东兄弟》等。
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送元二使安西
安西
阳关渭城
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shě 依依不舍
cháo 朝代
舍
朝
shè 客舍
zhāo 朝气
gèng 更加
更 gēng 更衣
jìn 尽头尽
jǐn 尽管
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主题思想
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1. 醉卧沙场君莫笑古来征战几人回。
2.年年战骨埋荒外空见蒲桃入汉家。

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• 这件事过去很久了。却一直留在我的记忆中，感动着我，温暖着我。
• 直到现在，我对那件事还记忆犹新，学会感动吧！它会令你时时感动到温暖。
• 啊！母爱多么可敬，多么伟大。我要发自内心大声呐喊：“妈妈，我爱你！”
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结尾的方法
• 1．照应开头法。如：
• 这件事已经过去很旧了，但在我记忆的海洋中，却常常卷起这朵美丽、动人的浪花。
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• 2．总结点题法。如：
• 这件事真令我难忘！
• 虽然这件事过去了很久，但是我永远也不会忘记，它将回成为我记忆海洋中的一朵大浪花。因为它使我懂得了，在社会这个大家庭里，不管谁有困难，大家都会竭尽全力帮助他（她）。
精选
• 3．画龙点睛法。如：
• 我一堂课真让我高兴，让我永远忘不了！
• 这件事也成为我记忆中最难忘的事，我会一辈子中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！
精选
• 这是几周前的一个早上，因为前一天我和一位同学发生了矛盾，因此心里不太开心。我迈着沉重的步伐走进了教室，却发现大家都用一种诡异的眼光注视着我。我心里慌，于是询问了一位好友。当我知道真相时气坏了，因为昨日我处于气愤，把所有与争执有关的事告诉了问我同桌的刘原，没想他却把这件事说出去了！
和宽容。
精选
• 如何选材
如何选材
第一，选择刚出现或刚发生不久的材料
第二，选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。
第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。
精选
读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动…… 有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”

五年级语文下册第四单元习作课件

（二）、写好开头
在我小小的“记忆库”里，储存着许许多多的往事。随着日子的一天天过去，很多事已经淡忘了，但有一件事却时时刻刻跳跃到我记忆的闸门……
（对比描写，意味无穷。）
（三）写好结尾
这件事虽然已经过去很久了，但它常常浮现在我的脑海里，激励着我去热心地帮助别人。
（画龙点睛，深化主题）
写“感动”
五年级下册第四单元习作
请大家读课文87页最后一段话，看看本次习作的具体要求。要求： (1)内容具体，语句通顺,感情真实。
(2)作文题目自拟。
(3)写完以后，认真改一改。
1、理解“感动 ”
思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。
2、观看图片从中谈谈的你的感受
3、找感动
谁来和大家交流你的感动，用简短一句话来概括地说一说。
下面我们就来一次写作文片段的比赛，看看谁在5分钟之内能够把你感动的这件事主要的部分写得清楚又打动人。在写之前一定要先想清楚再动笔。
全课总结同学们，让感动永远伴随着我们！
作业
课后把课堂练习的作文补充完整
一件令我感动的事打开我记忆的那扇窗，有许多小星星在闪烁。但有的显得十分渺小，有的离我们太遥远。可有一件发生在我身上的事，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去。那发生在我三岁的时候：一个夏天的夜晚，我们一家围坐在电视机旁，欣赏一场美妙的音乐会。美妙的歌声足以让人如痴如醉，可我爱动的性格老是改不了，总是东蹦蹦西跳跳，一不小心，撞在了桌角上，爸爸看了，顾不得多说，马上抱着我向医院跑去。到了医院，爸爸的白衬衫被我的鲜血染得鲜红，医生见状，马上对我进行抢救。那时的我已经变成了一个血人了，眼睛也睁不开，外面发生了什么，我一点儿也不知道。医生给我缝第一针的时候，我发出了撕心裂肺的叫声，爸爸走过来，紧紧地握住我的手，说：“别怕，我们都在你身边。”这是我才知道，我正在缝针。不过听了爸爸的话，心里好像多了一份安慰。八针终于缝完了，爸爸又把我抱回家，我慢慢地睁开右眼，看见爸爸红白相间的衬衫，我心里涌动出一种温暖，一种感动。每次换药，都是爸爸带我去，还给予我安慰、鼓励；每次他休息，都要看看我的伤口，还餐餐给我煮香甜可口的病号饭…… 每当想起这件事时，感动的泪花不仅夺眶而出……

【部编本人教版】《习作他__了》PPT课件五年级下册第4单元

习作：他_____了
小组内分享，共同修改、完善，要注意把人物当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
习作：他_____了
评价标准
评价项目
内容是写某件事
根据六要素把事情写清楚
运用语言、神态、动作等把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
语习文作：五他年__级___了下册
习作
习作：他_____了
习作：他_____了
说一说：生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？
习作：他_____了
他伤心了
他生气了
习作：他_____了
她开心了
习作：他_____了
她害怕了
习作：他_____了
她害羞了
习作：他_____了
审题指导
他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？神态他有哪些不寻常的举动？动作他说了哪些话？说话时语气是怎样的？语言周围的人有什么反应？侧面描写
习作：他_____了
一起来总结
具体写出样子表现内心活动
神态描写动作描写语言描写
侧面描写
……
习作：他_____了
试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。
习作：他_____了
开头
她
笑
中间
了
结尾
设置悬念，引出下文
遇到老奶奶摔倒，我没去扶
一个小姑娘扶起了老奶奶并送她回家只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
习作：他_____了
他后悔了
开头中间
结尾
开门见山，引出主题— —后悔李亦可抓沙子朝李明头上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可伤心地跑开了。

人教部编语文五年级下学期第4单元习作：他_______了ppt

1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
二、他________了
1.本次习作的重点内容是（ A ） A.一个人物的表现 B.事件的来龙去脉
2.可以将题目补充为（ ADEF ）（多选） A.他高兴了 B.他吃饭了 C.他读书了 D.他陶醉了 E.他得意了 F.他后悔了
3.对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（ A ） A.按照游览顺序描写景物的美。 B.抓住人物的表情写出人物陶醉时的样子。 C.抓住人物的语言、动作等描写人物生气的样子。
(√ ) (√ ) (× ) (√ ) (√ ) (× )
5.如果围绕“他高兴了”来写本次习作，下面三个材料中，第 ( ③ )个最好。
① 学习成绩一向优异的他，这次考试又考了100分。 ② 他因为生病在家休学一个月，到校后，老师和同学们都很
关心他。 ③ 他因为生病在家休学一个月，但他从没有放弃学习。病愈
2.文中加点的“隐情”指的是_老__人__的__臀__部__有__伤__口__，__不__能__坐__。
3.文中哪句话体现出老人坐在座位上很痛苦？用“ 出来。
”画
那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
4.读短文的第三自然段，从女儿的哪些动作中可以看出她对
父亲的爱？用“○”圈出相关的动词。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
1.让座给老人的过程中，姑娘的神情发生了一系列的变化，请写一写。（微笑）——（尴尬）——（流露出笑意）从这些神情的变化中，你体会到了什么？ _我__体__会__到__了__姑__娘__很__愿__意__让__座__给__老__人__，__当__老__人__谢__绝__后__她__很__不__ _自__然__，__而__让__座__成__功__后__姑__娘__又__非__常__高__兴__。__________________

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谢谢聆听！
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●幸而都弄清楚了，佩弦两手里只余一只小提箱和一个布包。 “早点去占个座位吧。”大家对他这样说。他答应了，点头，将欲回转身，重又点头，脸相很窘。踌躇一会儿之后，他似乎下了大决心，转身径去，头也不回。没有一歇工夫，佩弦的米通长衫的背影就消失在站台的昏茫里了。
在雪中一脚深一脚浅地走，还打滑，我有点烦躁，但
他好像若无其事，两眼呆呆地盯着雪地，一声不吭地朝前走。这让同行的我感到压抑。
交代人物背景，看似轻描淡写，实则确是走进人物心理至关重要的一步，作者构思非常巧妙。
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——叶圣陶《记佩弦来沪》 ●祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
——老舍《骆驼祥》
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—— [ 英国 ] 丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》
她怀着一种幸灾乐祸的感情，在心里对他说：“给你，老总……”她递出下一包传单时，心满意足地又补上一句：“给你……”她心里琢磨着怎样把她第一次的体验告诉儿子，但是在她面前总要出现军官那张狐疑的险恶的黄脸。他脸上的小黑胡子惊惶失措地索索抖动，翻着上嘴唇，下面露出一排紧紧咬着的白牙。母亲心里高高兴兴，像有只小鸟在那里歌唱……