有趣的拼搭教学设计
《有趣的七巧板》教案(精选6篇)
《有趣的七巧板》教案（精选6篇）《好玩的七巧板》教案篇1《七巧板》教育活动设计设计意图：七巧板是我们民间的一种智力嬉戏材料，由七种颜色不同、外形不同的大小不一的木块组成。
幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象好玩的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参加操作探究的欲望。
我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种嬉戏形式，由浅入深的让幼儿把握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、熬炼幼儿动手动脑的力量、启迪幼儿的才智和制造意识。
涉及领域：科学语言社会艺术活动方式：集体与分组教育相结合活动名称：综合活动《七巧板》活动目标：1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，制造出各种好玩的造型。
2、培育幼儿的探究意识，动手操作力量，发挥想象力和制造力，进一步巩固幼儿对图形的熟悉。
3、培育幼儿的合作意识，体验玩七巧板的胜利和乐趣。
活动预备：1、人手四套七巧板。
2、大七巧板一套。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音乐。
活动过程：一、熟悉七巧板1、老师：“今日老师给你们带来了一套玩具。
”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”2、请幼儿通过颜色、外形、大小来说出它们的不同。
3、小结七巧板的组成。
老师提示幼儿一边摆布一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个外形和大小不同的木块组成的。
在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。
七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。
”老师提出引发幼儿探究操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们信任吗？”二、幼儿初步尝试玩七巧板1、供应橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随便造型，激发幼儿对七巧板的爱好。
师：“小伴侣，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的图形。
小学一年级《有趣的拼搭》教学设计
小学一年级《有趣的拼搭》教学设计小学一年级《有趣的拼搭》教学设计作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学一年级《有趣的拼搭》教学设计，欢迎大家分享。
［教材简析］本课的教学是在学生直观认识几何形体的基础上进行的，通过学生的合作和实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
学生通过“滚一滚”、“堆一堆”体会平面和曲面的区别，突出长方体、正方体、圆柱和球这些不同形体的一些本质属性；“摸一摸”是具有挑战性的游戏，既可以培养学生的应战精神，又可以培养学生的空间观念和判断能力；“搭一搭”既可以激发学生的兴趣，发挥想像力，又可以体会不同形体特征在实际中的应用，并联系生活中的事物进行再创造；教材最后安排了“数一数”活动。
［教学目标］1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。
3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。
［教学过程］一、激趣揭题1、（出示小红花）小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师相机贴出四种立体图形。
）3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。
4出示课题：有趣的拼搭。
（板书）［评：爱玩好动是孩子的天性。
教师通过组织游戏性的活动“包装”数学知识进行教学，让学生在玩中学，学中玩。
在课始就激发了学生主动参与学习活动的兴趣，产生学好数学的愿望，为下面进一步探索立体图形的特征打下基础。
］二、组织活动1、“滚一滚”。
交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。
右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么。
一年级上册数学教案-《有趣的拼搭》人教新课标
一年级上册数学教案《有趣的拼搭》人教新课标教案：《有趣的拼搭》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第五章《有趣的拼搭》的相关知识。
这部分内容主要让学生通过实际操作，感知物体拼接的方法和技巧，培养学生的动手能力和空间想象力。
教材中包含了简单的图形拼接、组合以及对称等概念，并通过丰富的图片和实际例子来引导学生理解和掌握这些概念。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，感知图形拼接的方法和技巧，培养学生的动手能力和空间想象力。
2. 帮助学生理解和掌握简单的图形拼接、组合以及对称等概念。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握图形拼接的方法和技巧，培养学生的动手能力和空间想象力。
难点：理解图形拼接、组合以及对称等概念，并能应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教材、课件、图形卡片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体展示一些有趣的拼搭图形，如拼图、积木等，引导学生观察和思考这些图形是如何拼接而成的。
让学生分享自己的观察和思考过程，从而引出本节课的主题《有趣的拼搭》。
2. 知识讲解与例题演示（10分钟）引导学生通过观察和操作教材中的图形卡片，了解和掌握图形拼接的方法和技巧。
通过讲解和演示，让学生理解图形拼接、组合以及对称等概念。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的相关练习题，巩固所学的知识。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生提高解题能力。
4. 小组合作探究（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些图形卡片，要求学生通过小组合作，用这些图形卡片拼出不同的图形。
鼓励学生发挥想象，创造有趣的拼搭图形。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：有趣的拼搭1. 图形拼接的方法和技巧2. 图形组合的概念3. 对称的概念和应用七、作业设计1. 请用剪刀剪下教材中的图形卡片，尝试拼出不同的图形。
一年级数学上册《有趣的拼搭》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
4.鼓励学生从不同角度观察和思考问题，培养学生的发散性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热情，使学生感受到数学学习的乐趣，增强学习自信心。
2.培养学生勇于尝试、乐于探究的精神，激发学生的求知欲和探索欲。
3.引导学生认识到数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的重要作用，培养学生的应用意识。
3.小组合作，培养团队精神：组织学生进行小组合作，共同完成拼搭任务，培养学生的沟通协作能力和集体荣誉感。
4.融入生活，学以致用：将几何图形与生活实际相结合，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高数学应用能力。
5.创新评价，注重过程：改变传统的以结果为导向的评价方式，关注学生在拼搭过程中的思考、探索和合作，鼓励创新思维。
提交要求：小组合作完成一份拼搭设计说明书，包括任务目标、所需材料、拼搭步骤和成果展示。
4.数学日记：请同学们在本节课结束后，用日记的形式记录自己在拼搭活动中的收获和感悟，字数不限。
提交要求：将数学日记交给老师，与同学们一起分享学习心得。
5.家长参与：鼓励家长参与孩子的作业完成过程，与孩子一起进行拼搭活动，增进亲子关系，同时让家长了解孩子在学校的学习情况。
2.教师布置任务：教师给出几个简单的拼搭任务，如用正方体和长方体拼搭一个小桌子，用圆柱体和球体拼搭一个机器人等。
3.学生操作：学生根据任务要求，运用所学知识进行拼搭实践，提高动手操作能力。
有趣的拼搭_教案教学设计
有趣的拼搭_教案教学设计一、教学目标：1. 了解拼搭游戏的基本规则和概念。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的社交交流能力。
4. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学准备：1. 拼搭游戏材料：如积木、磁力片等。
2. PPT演示材料。
3. 教学辅助器具：计时器、投影仪等。
4. 学生座位安排：分组或两人一组。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：引入拼搭游戏的概念，通过展示一些拼搭作品或呈现相关视频，激发学生的兴趣。
2. 拼搭游戏规则介绍（10分钟）：通过PPT演示或口头说明，简要介绍拼搭游戏的基本规则和玩法，如选择合适的材料、按照规定的时间拼搭等。
3. 拼搭实践活动（30分钟）：1) 分组或两人一组，每组分发相同的拼搭材料。
2) 设定一定的时间限制，让学生在限定时间内完成拼搭任务。
3) 给予学生一定的自由度，鼓励他们发挥创造力和想象力，制作出有趣的作品。
4) 教师可在活动过程中提供指导和帮助，鼓励学生互相交流合作。
4. 作品展示与评价（10分钟）：在时间结束后，每组展示他们的作品，并对作品进行评价。
可以包括作品的设计创意、完成度等方面。
5. 总结（5分钟）：与学生一起总结拼搭游戏的收获和经验，分享体验中遇到的困难和快乐。
四、教学拓展：1. 拼搭游戏的变种：可以引导学生尝试不同类型的拼搭游戏，如使用不同形状、材质的积木进行拼搭，或者使用磁力片进行拼搭等。
2. 拼搭游戏与其他学科的结合：可以将拼搭游戏与艺术、数学等学科进行结合，如通过拼搭制作几何形状、拼搭出美术作品等。
3. 拼搭活动的延伸：可以邀请学生参与拼搭比赛或进行拼搭交流，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学反思：这节课的拼搭游戏活动对激发学生的创造力和想象力起到了良好的促进作用。
学生在实践中能够积极思考、合作解决问题，同时培养了他们的社交交流能力。
然而，在活动过程中，有些学生可能会过于追求完成速度而牺牲作品的质量，教师需要引导学生注重作品的设计和完成度。
4.2《有趣的拼搭》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《有趣的拼搭》教案一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
2. 让学生学会运用简单的平面图形进行拼搭，培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 让学生体验数学活动中的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识简单的平面图形：三角形、正方形、长方形、圆。
2. 运用简单的平面图形进行拼搭，培养学生的创新意识和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识简单的平面图形，学会运用简单的平面图形进行拼搭。
2. 教学难点：培养学生的创新意识和审美情趣。
四、教学准备1. 教具：各种平面图形的卡片、磁性教具。
2. 学具：学生用平面图形卡片、磁性学具。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示一个用平面图形拼搭的图形，引导学生观察并提问：“你们知道这个图形是用哪些平面图形拼搭而成的吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这个图形是由三角形、正方形、长方形和圆拼搭而成的。
”2. 认识平面图形（1）教师出示各种平面图形的卡片，引导学生观察并提问：“你们认识这些平面图形吗？它们分别叫什么名字？”（2）学生回答后，教师总结：“这些平面图形分别叫做三角形、正方形、长方形和圆。
”3. 拼搭活动（1）教师示范拼搭一个简单的图形，如房子，并讲解拼搭方法。
（2）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的拼搭作品，并分享拼搭心得。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容：“今天我们学习了哪些平面图形？你们会用它们进行拼搭吗？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们学习了三角形、正方形、长方形和圆，你们已经能够运用这些平面图形进行拼搭了。
”（3）教师出示一些有趣的拼搭图案，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些图案有趣吗？它们是由哪些平面图形拼搭而成的？”（4）学生回答后，教师总结：“这些图案都是由三角形、正方形、长方形和圆拼搭而成的，我们可以通过拼搭这些平面图形，创造出各种各样的有趣图案。
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册的一章节，主要让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
本章节通过有趣的拼搭活动，培养学生的动手操作能力，提高学生的空间观念，同时培养学生的观察能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于平面图形的拼接和组合可能还存在一定的困难。
但是学生对于动手操作活动非常感兴趣，因此，在教学过程中，要充分利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握平面图形的拼接和组合。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的空间观念。
3.培养学生的观察能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
2.教学难点：让学生理解平面图形的拼接和组合的原理。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的演示，理解和掌握平面图形的拼接和组合。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验平面图形的拼接和组合的过程。
3.采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备平面图形的卡片，用于展示和演示。
2.学生准备剪刀和胶水，用于操作和实践。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的拼搭图形，如房子、动物等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们看看这些图形是由哪些小图形拼搭而成的呢？”让学生思考和回答。
呈现（10分钟）教师展示平面图形的卡片，如正方形、三角形、圆形等，引导学生观察和认识这些图形。
然后，教师将这些图形进行拼接和组合，展示给学生看，让学生理解和掌握平面图形的拼接和组合的方法。
操练（10分钟）教师让学生拿出剪刀和胶水，将平面图形的卡片剪下来，然后进行拼接和组合。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
有趣的拼搭教学设计与反思模板5篇
有趣的拼搭教学设计与反思模板5篇教师作为学生学习过程中的栽培者，在教学前就要写好相应的教学设计。
教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以有效地提高教师的教学能力。
优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？有请阅读编辑为你编辑的有趣的拼搭教学设计与反思，请在阅读后，可以继续收藏本页！有趣的拼搭教学设计与反思【篇1】活动目标：1.学会绿茵茵的田田的晶莹的等形容词，知道绿色是环保色。
2.初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx进行仿编诗句。
3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：理解散文诗内容，学会好词绿茵茵的田田的晶莹的等形容词感受诗歌优美的意境。
理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx,进行仿编诗句。
活动准备：1.幼儿有寻找绿色的经验，对生活中的绿色有所了解；2.《绿色的梦》课件活动过程：一、以谈话方式导入梦境，激发兴趣小朋友们，看这幅图是什么时候呢？（晚上）晚上你们做过有趣的梦吗?做过什么梦？二、完整播放散文诗一遍，提问谁做了绿色的梦？1.这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦，听听这个梦里出现了谁？它们都梦见了什么？2．完整播放散文诗后，教师提问，幼儿回答，谁做梦了，做的什么样的绿色的梦？三、结合课件，再次欣赏散文诗一遍。
1.出示课件。
小兔子梦到了什么？它为什么会梦到绿茵茵的草地呢？绿茵茵的草地美不美？2．出示课件。
青蛙梦到了什么？想干什么？绿绿的荷叶美吗？青蛙梦到了绿绿的荷叶。
田田的荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。
3．出示课件。
瓢虫梦到了什么？它在梦中干什么？这个梦美吗4．出示课件。
小溪流梦到了什么？它在梦中干什么？晶莹的露珠里有什么呢？喜欢晶莹的露珠吗？这个梦美吗？．5. 出示课件。
种子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色）6．出示课件。
《有趣的拼搭》教案
《有趣的拼搭》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，了解不同形状的积木的特点和拼搭方法。
2.培养学生的空间想象力、创造力和动手操作能力。
3.培养学生合作、分享、交流的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同形状的积木，掌握拼搭方法，完成有趣的拼搭任务。
2.教学难点：运用多种拼搭方法，创造出富有创意的作品。
三、教学准备1.教具：各种形状的积木、图片、投影仪等。
2.学具：每组一套积木。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示各种形状的积木，引导学生观察并说出它们的名称。
2.邀请学生上台展示自己的积木，并简要介绍。
（二）新课教学1.老师展示图片，引导学生观察并说出图片中的物体是由哪些形状的积木拼搭而成的。
2.老师示范拼搭方法，边示范边讲解，让学生了解拼搭的步骤和注意事项。
3.学生分组进行实践操作，完成老师布置的拼搭任务。
（三）课堂实践1.学生分组进行有趣的拼搭活动，要求每组完成一个作品。
2.老师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生大胆尝试。
3.学生在规定时间内完成作品，并向全班展示。
（四）作品评价1.学生互相欣赏作品，评价作品的创意、美观程度等。
2.老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
2.鼓励学生在课后继续进行拼搭活动，发挥自己的想象力，创作更多有趣的作品。
五、课后作业1.学生在课后与家长一起完成一个有趣的拼搭作品，并拍摄照片。
2.将作品照片发送给老师，老师进行评选和展示。
六、教学反思1.加强课堂纪律管理，确保学生专注学习。
2.针对不同学生的特点，给予个性化的指导，提高教学效果。
3.增加课后拓展活动，让学生在实践中不断提高自己的能力。
重难点补充：1.教学重点：在学生对积木拼搭有了基础认知后，引入空间想象力与创造力的培养。
通过实际操作，让学生不仅学会模仿现有的拼搭，更要能够自主创新。
对话示例：老师：同学们，你们看，这个城堡是由哪些形状的积木搭建的呢？学生甲：老师，这个城堡有三角形和正方形的积木。
有趣的拼搭-优质公开课获奖教案教学设计(苏教版一年级上册)
有趣的拼搭优质公开课获奖教案教学设计(苏教版一年级上册)教学目标:1.通过拼一拼、搭一搭等实践活动, 使学生进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征, 了解它们在日常生活中的应用。
2.在搭搭数数的实践活动中, 使学生展开想象, 发展空间观念。
3.通过小组活动的形式, 培训学生与他人合作交流的良好态度, 在有趣的学习活动中获得积极的数学活动情感。
教学重点：通过实践活动, 使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征, 体会平面和曲面的不同。
教学难点；展开空间想象, 发展空间观念。
教学过程：一、复习引入1.在昨天的数学课上, 我们已经认识了这四个好朋友。
教师出示：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。
教师选一个模型让学生说出它的名字。
2.我们生活在一个丰富多彩的世界里, 身边的每一样物体都有自己的形状。
今天我们就来和它们交朋友, 进行有趣的拼搭游戏。
揭示课题：有趣的拼搭二、实践活动1.滚——滚出学习激情（1）老师这有个滚板, 如果让这四种形体的积木同时从上面滚下来, 小朋友们猜猜看, 哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？（2）学生大胆猜想, 并说说理由。
（3）小组开展活动, 从活动中验证猜想。
（4）集体交流发现：球和圆柱滚得快些, 长方体和正方体滚不起来, 只能从滚板上慢慢滑下来。
（5）学生思考讨论：为什么球和圆柱滚得比较快, 而长方体和正方体却不行呢？2.堆——堆出平、曲的区别（1）分别用10个相同的形体, 堆一堆, 看看哪组堆的稳, 堆的好。
（2）正方体组和长方体组堆的比较顺利, 而圆柱组和小球组未能堆成功。
（3）为什么正方体组和长方体组堆的好, 而圆柱组和小球组堆的不好呢？（4）再次体验：小球组, 圆柱组分别与长方形组和正方形组交换材料, 再次进行活动体验。
（5）联系生活；说说这四种形体在生活中的哪些地方得到了运用。
比如汽车轮子的形状近似圆柱, 为什么不做成正方体的形状呢、盖房子的砖头是长方体的, 为什么不做成球的形状呢？3.摸——摸出形体的表象（1）出示袋子, 讲清游戏规则。
“有趣的拼搭”教案及说明
有趣的拼搭教案编写者：教案编辑专员教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿对拼搭活动的兴趣。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 拼搭积木一套2. 拼搭图纸3. 计时器4. 奖励贴纸教学内容：一、导入（5分钟）1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 引入主题：教师向幼儿展示拼搭积木，引发幼儿对拼搭活动的兴趣。
3. 讨论：邀请幼儿谈谈他们对拼搭活动的看法，鼓励他们分享经验。
二、拼搭积木游戏（10分钟）1. 教师出示拼搭图纸，向幼儿讲解拼搭要求。
2. 幼儿分组进行拼搭，每组选一名组长负责组织活动。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。
4. 鼓励幼儿互相帮助，共同完成拼搭任务。
三、创意拼搭（10分钟）1. 教师邀请幼儿自由发挥，用积木进行创意拼搭。
2. 幼儿可以单独完成作品，也可以与同伴合作。
3. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创造有趣的作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得。
2. 教师对幼儿的作品进行评价，关注他们的努力和进步。
3. 鼓励幼儿互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。
五、总结与奖励（5分钟）1. 教师总结本次活动的收获，强调合作和创意的重要性。
2. 奖励拼搭过程中表现优秀的幼儿，给予他们贴纸作为鼓励。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，确保他们正确使用拼搭积木。
2. 针对不同能力的幼儿，教师要给予适当的指导和支持，让他们都能参与并享受拼搭的乐趣。
3. 在创意拼搭环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆创作。
4. 活动结束后，教师要与幼儿进行总结，帮助他们认识到自己在活动中的优点和不足，为下次活动做好准备。
六、拼搭积木比赛（10分钟）1. 教师提前准备好拼搭图纸和积木，并将图纸分发给各组。
2. 讲解比赛规则：每组需要在规定时间内完成拼搭任务，完成后举手示意。
《有趣的拼搭》教案精选
《有趣的拼搭》教案精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册第四章第三节，详细内容为“有趣的拼搭”。
通过本节课的学习，学生将掌握平面图形的拼搭方法，培养空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握平面图形的拼搭方法，能够独立完成拼搭任务。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生空间想象力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识，培养勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学重点：平面图形的拼搭方法。
教学难点：如何运用拼搭方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼搭模型。
学具：七巧板、平面图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（2）学生尝试用七巧板拼搭出自己喜欢的图形。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示例题，引导学生观察并思考。
（2）教师讲解拼搭方法，并强调注意事项。
（3）学生跟随教师一起完成例题拼搭。
3. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固拼搭方法。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（1）学生分组，每组选择一个主题进行平面图形的拼搭。
（2）组内讨论拼搭方案，分工合作完成拼搭任务。
（3）各小组展示拼搭成果，分享拼搭过程中的心得体会。
（2）学生分享自己在拼搭过程中遇到的问题及解决办法。
六、板书设计1. 有趣的拼搭2. 内容：（1）平面图形拼搭方法（2）注意事项（3）小组合作主题七、作业设计1. 作业题目：（1）用七巧板拼搭一个自己喜欢的图形。
（2）运用拼搭方法，解决实际问题。
2. 答案：（1）学生作品展示。
（2）教师点评，给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
（2）实践操作环节，学生动手能力强，能够独立完成拼搭任务。
（3）小组合作环节，学生分工明确，合作意识强。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考平面图形拼搭在生活中的应用。
（2）鼓励学生尝试用其他材料进行拼搭，拓展思维。
《有趣的拼搭》教案
（3）通过图形拼搭，培养学生的空间想象力和观察力；
（4）激发学生对数学学习的兴趣，提高解决问题的能力。
举例：在拼搭活动中，学生需要识别和运用各种平面图形，如使用两个三角形拼成一个正方形，或用多个长方形和圆形组合成新的图形。
2.教学难点
（1）理解图形的相互关系，如如何将一个复杂图形分解为基本图形；
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施：
（1）通过直观的教具演示，帮助学生理解图形的相互关系；
（2）设计不同难度的拼搭任务，让学生在实践过程中掌握基本图形的运用；
（3）鼓励学生用数学语言描述拼搭后的图形，提高学生的表达能力；
（4）组织小组合作拼搭活动，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识和技能。
首先，理论介绍部分，我发现有些学生对平面图形的基本概念掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过生动的例子帮助他们理解和记忆。此外，可以结合学生的生活实际，让他们感受到数学知识在生活中的广泛应用。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我注意到有些小组在合作上还存在一些问题。有的小组讨论不够积极，有的小组在实验操作中分工不明确。针对这些问题，我将在下一次课程中加强对学生合作学习的指导，鼓励他们积极参与讨论，明确分工，提高团队协作能力。
（2）在拼搭过程中，发现并运用对称、平移、旋转等几何变换；
（3）用准确的语言描述拼搭后的图形，锻炼学生的表达能力；
（4）在合作拼搭中，学会倾听他人意见，提高沟通协作能力。
举例：学生可能在拼搭一个复杂图形时，难以将其分解为基本图形进行思考。此时，教师需引导学生观察和发现图形之间的相互关系，如对称性、重复性等，以便突破这一难点。
大班数学活动教案《有趣的拼搭》（2篇）
大班数学活动教案《有趣的拼搭》教学目标：1.巩固对常见平面图的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2.发展幼儿创造力思维灵活性和动手操作能力。
3.初步认识了解公用边，知道公用边的特征及含义。
教学准备：PPT、美工垫、雪糕棒教学过程：一、导入活动：巩固对常见平面图形的认识。
播放PPT 第1页请幼儿观看，这是什么呀?今天老师要给小朋友变个魔术，小朋友可要看仔细哦。
二、讲解"公用边"1.播放PPT第2---3页，老师拿掉一根雪糕棒还有几根雪糕棒?你们信不信用5根雪糕棒也能拼搭出两个三角形，我要变了，你们可要看清楚哦?2播放PPT第4-6页。
成功了吗?我用5根雪糕棒也拼搭出了两个三角形，咦?奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了6根雪糕棒，而现在我只用了5根雪糕棒也能搭出两个三角形?(引导幼儿说出两个图形都用到中间的一根雪糕棒)小结：原来这根雪糕棒即是上面三角形的一条边，也是下面三角形的一条边，两个三角形都用到了这条边，(教案出自：屈老师教案网)我们就把这条两个图形都用到的边叫做"公用边"。
三、创设情境，引发幼儿对闯关游戏的兴趣，启发幼儿用雪糕棒拼搭出图形，感知图形公用边的特征。
1.播放PPT电话声音，教师模仿接电话，告知电话内容，引入闯关游戏。
2.引导幼儿用公用边的方法拼搭出要求的图形，进行闯关游戏。
第一关：播放PPT第7---10页，引导幼儿用6根雪糕棒，用公用边的方法拼搭出一个三角形，和一个正方形，并找出它们的公用边。
3.幼儿自由操作，教师巡回指导。
4.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。
小结：集体观看PPT第11---12页，原来6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条它们的公用边。
第二关：播放PPT第13---14页，引导幼儿用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2个正方形和1个长方形，并找出它们的公用边。
5.幼儿自由操作，教师巡回指导。
幼儿园大班数学活动教案有趣的拼搭
幼儿园大班数学活动教案有趣的拼搭幼儿园大班数学活动教案：有趣的拼搭一、教学内容本活动选自幼儿园大班数学活动教材，章节为《有趣的拼搭》。
教材内容主要包括：通过观察和操作，让幼儿认识和理解图形的拼搭，培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和操作不同形状的图形，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的空间想象力，让幼儿能够将不同形状的图形进行拼搭。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在活动中学会与他人共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认识和理解不同形状的图形，并学会将它们进行拼搭。
难点：让幼儿能够理解和运用图形拼搭的规律，创造出不同的造型。
四、教具与学具准备教具：不同形状的图形卡片、拼图板、投影仪等。
学具：每个幼儿准备一套图形拼图板，用于实践活动。
五、教学过程1. 引入：教师通过投影仪展示一些有趣的拼搭图形，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：教师向幼儿介绍不同形状的图形，如圆形、正方形、三角形等，并讲解图形的特征和拼搭的方法。
3. 示范：教师通过示范，展示如何将不同形状的图形进行拼搭，创造出不同的造型。
4. 实践活动：教师将幼儿分成小组，每个小组根据教师给出的任务，用图形拼图板进行实践活动。
教师巡回指导，帮助幼儿解决活动中遇到的问题。
5. 展示与交流：每个小组将实践活动中的成果进行展示，并分享自己的创作思路和体验。
六、板书设计板书设计主要包括不同形状的图形和拼搭的方法，通过图形的直观展示，帮助幼儿更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用家中的物品进行图形拼搭，创造出不同的造型，并拍摄照片，第二天带到幼儿园进行展示。
答案：幼儿根据自身情况和家长的协助，完成不同的图形拼搭造型，并将成果带到幼儿园进行展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本次活动的效果进行反思，观察幼儿在活动中的参与程度和掌握程度，对教学内容和方法进行调整和改进。
有趣的拼搭 教学设计
二、初学适异
活动一：滚一滚。
拿出四块积木和一块木板
猜想：老师这有一块斜放的木板，如果把这四块积木放在木板的上面，小朋友们猜一猜，结果会怎样？
哪些形状的积木会滑下来？哪些形状的积木会滚下来？哪一个滚得快？
验证：到底是不是呢？我们来滚一滚。
A听口令操作。
分别拿出长方体、正方体、圆柱、球各一个，放在滑板顶端往下滑。（两人一组活动）
课题
有趣的拼搭
第1课时
月日
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
识记：
经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
理解：感知长方体、正方体、圆柱和球的特征
简单运用：运用长方体、正方体、圆柱和球的特征进行拼搭
三、研学导异
活动三：摸一摸。
出示袋子
师：如果我们不看，仅靠手摸，你能准确说出摸到的是哪位朋友吗？
A指名上台摸。
过程：闭上眼睛，让学生上来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？
B分小组摸。
任意摸一个，说说摸到的是什么，再拿出来给大家看一看，判断正误。
C交流经验。
活动四：搭一搭。
师：小朋友在搭积木的时候经常用到这4位朋友，下面我们就来比一比，看哪组同学的积木搭得最好！
提问：你发现了什么ຫໍສະໝຸດ 谁滚得快？为什么？(观察思考)B讨论交流。
发现：球和圆柱会滚下来；长方体、正方体滚不起来，只能从木板上慢慢滑下来。滚得快的是球。
C左右轮流操作。
看看说的对不对，再次操作。
D师生共同总结。
小学一年级《有趣的拼搭》教学设计
小学一年级《有趣的拼搭》教学设计小学一年级《有趣的拼搭》教学设计（通用7篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的小学一年级《有趣的拼搭》教学设计，欢迎大家分享。
小学一年级《有趣的拼搭》教学设计篇1教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标：1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教法与学法：在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。
教学过程中，教师采用：尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用：合作交流、实验探究法。
教学准备:积木(分1、2号篮子)教学过程：一、谈话引入课题同学们，你们以前玩过搭积木吗?老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁?(生猜一个师板贴一个) 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
大班数学活动教案《有趣的拼搭》
大班数学活动教案《有趣的拼搭》教学目标:1. 帮助学生认识到拼搭的重要性，培养他们的拼搭能力。
2. 帮助学生发展空间想象力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的合作能力和团队精神。
4. 培养学生对数学的兴趣。
教学准备:1. 准备各种拼搭材料，例如积木，拼图等。
2. 准备绘制一些简单的拼搭示例，供学生参考。
3. 准备学生小组，每个小组4-5人。
教学过程:Step 1: 导入（10分钟）引入本节课的主题“有趣的拼搭”，让学生分享他们喜欢的拼搭玩具和游戏，并简单介绍拼搭的定义和重要性。
Step 2: 示范拼搭（15分钟）向学生展示一些简单的拼搭示例，例如用积木搭建简单的房屋或塔楼。
让学生观察示例，并分析搭建的方法和规律。
Step 3: 分组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组4-5人。
每个小组分配一些拼搭材料。
要求每个小组合作搭建一个特定的拼搭作品，例如高塔或立体拼图。
给予学生一定的时间完成任务。
Step 4: 讨论和分享（15分钟）让每个小组展示他们的作品，并让其他小组成员提出意见和建议。
引导学生分享他们在搭建过程中的困难和问题，并一起讨论解决方案。
Step 5: 数学运用（20分钟）将学生的注意力引导到数学方面。
通过询问他们在拼搭过程中涉及到的数学概念和技能，如几何形状、比例关系等。
鼓励学生用数学的角度分析拼搭过程和规律。
Step 6: 小结和扩展（10分钟）对本节课的学习进行小结，总结学生们在拼搭中学到的数学概念和技能。
提醒学生继续发展他们的拼搭能力，并鼓励他们寻找更多有趣的拼搭项目。
教学反思：这个教案的活动旨在帮助学生发展他们的拼搭能力，并将数学概念和技能应用于实际问题中。
通过团队合作和互动讨论，学生们能够分享和交流他们的想法和解决方案，同时培养他们的合作能力和团队精神。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动思考和发现，同时提供适当的指导和反馈。
此外，教师也可以根据学生的兴趣和能力进行扩展，引导他们尝试更复杂的拼搭项目。
趣味拼搭教案（精选4篇）
趣味拼搭教案（精选4篇）趣味拼搭篇1活动目标：1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点难点：1、重点：是感受平面图形之间的联系。
2、难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。
活动过程：（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根？我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗？4、谁看出了其中的秘密？为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形？（因为它们有一条公用边，它叫“公用边”）（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
（个别幼儿示范）2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
（个别幼儿示范）3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
（个别幼儿示范）（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1.出示记录表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五个正方形。
（2）将你搭出的图形画出来。
（3）记录你所用的火柴棒的数量。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。
活动反思：1.让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。
所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。
数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2.数学要多让学生操作。
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有趣的拼搭教学设计
西关小学周宁霞
教学内容：
本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标：
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点：根据一定的要求拼一拼，搭一搭。
教法与学法：
在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体
图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。
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教学过程中，教师采用：尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用：合作交流、实验探究法。
教学准备:积木
教学过程：
一、谈话引入课题
同学们，你们以前玩过搭积木吗？
老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”
二、充分体验，自主探索
（一）拼一拼
积木：用几个相同的立体图形进行拼组。
1、正方体的拼组
师：小朋友们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
（1）用2个相同的小正方体拼摆。
（2）用3个相同的小正方体拼摆。
（3）要拼一个大的正方体需要几个小正方体？
小组合作、交流。
全班汇报。
2、长方体的拼组。
师：刚才，小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？
学生用4个相同的长方体来拼组。
全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。
3、圆柱的拼组
师:刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。
最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？
小朋友用2个圆柱拼一拼。
全班交流：用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。
师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？
小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳定。
（二）数一数
师：刚才，我们分别用了长方体、正方体和圆柱拼成了一些新的图形，大家拼得不错，很有创意。
瞧！小明搭的积木多漂亮!你能数出这个图形里有几个长方体吗？
出示题目，学生独立完成后全班交流，订正。
（三）欣赏图片
师：小朋友们，在我们生活中也有许多用立体图形拼成的图形，下面我们一起来欣赏一些创意的拼搭吧！
学生欣赏图片。
师：哗！这些图形搭得很漂亮，很有创意是吧？那你们想不想玩“搭一搭”游戏？
（四）搭一搭
课件出示例题图。
1、审清题意，明确要求。
下面请小朋友们一起来把这道题齐读一遍。
师：你知道这个游戏的规则是什么吗？
（1）用上所有的积木搭。
（2）看谁搭得又稳又高。
师：这两个要求告诉了我们什么？
2、动手操作，合作探究。
（1）观察想象，拟定策略。
师：对啊！怎样才能搭得又稳又高呢？请小朋友们想一想：在这些立体图形当中，你认为最难搭的是哪一个？为什么？
师：那怎样搭才能把球放稳呢？
小组讨论：球怎样放才能放得稳？怎样搭才能搭得又稳又高呢？
全班交流。
（2）初步操作，合作探究。
师：现在请小朋友们把桌面上的学具都收起来。
再把另一部分学具打出来。
学生开展小组活动：搭一搭
全班交流：比一比哪个小组搭得又稳又高？
比一比，哪组搭得又稳又高？
指明一小组说说搭得又稳又高的方法：
第一：把球放在3个长方体的上面可以放得稳。
第二：尽量把长方体竖着放就搭得高。
（3）再次操作，验证方法。
三、巩固练习
1、活动一：我说你搭。
师：小朋友们想不想继续玩游戏？下面我们玩一个“我说你搭”的游戏，好不好？
（1）师生活动：师说生搭
（2）小组活动：一生说一生搭。
2、活动二：创意拼搭
师：小朋友们搭得很开心，是吧？还想继续玩吗？下面我们来玩“创意拼搭”的游戏。
请把你们的积木都拿出来，搭你喜欢的图形。
小组活动。
作品展示。
哇！小朋友们的作品真漂亮，很有创意哦！
师：哪个小组愿意向大家简单介绍一下你们的创作！
四、课堂小结。
师：这节课，小朋友们玩得开心吗？请小朋友们说说你学习了什么？你有什么收获？
板书设计：
有趣的拼搭
板贴：四种立体图形的图片。