矛与盾PPT
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小学语文三年级上册25课矛与盾的集PPT课件
6
我会写
长矛 盾牌 集中 坚持 一般 招架 乌龟 进攻 炮弹 坦克 战胜 神仙 士兵 退后
7
我会读
集合 紧张 战场 大显神威 固然 胜利 炮口 乱成一团 长处 进攻 坦克 合二为一 矛盾 招架 乌龟 自卫 首次
8
默读课文
–思考：
• 课文主要讲了一件什 么事？
9
课文主要讲了发明家将（盾）的 （自卫）和（ 矛 ）的（进攻）合二 为一发明（坦克）的过程，说明了 （谁善于把别人的长处集于一身， ）的谁道就理会。是胜利者
25、矛和盾的集合
1
→
→矛
→
→盾
2
矛
矛：古 代一种兵器。 长形，尖头， 安上木质的 长柄，作战 时用于直刺。 矛在商周时 用青铜制成， 汉代多用铁 制成的矛。
3
盾
盾：盾牌，古代作战 时挡御刀箭等的武器。
4
矛 进攻
盾 自卫
5
初读课文：
1、以自己最喜欢的方 式读课文。 2、读准字音，读通课 文。 3、把不理解的地方画 出来。
跑，得
装上轮子或安上履带。
发明家就这样发明了坦克。
24
25
见识过坦克的威力吗?
26
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上大显神威。1916年， 英军的坦克首次冲上战场。德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里!
27
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上 大显神威。 1916年， 英军的坦克首次冲上战场。 德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇
15
盾太小 铁屋子
16
可是，这样固然安全，自己 却变成了只能缩在壳里保命的蜗 牛或乌龟。自卫，是为了更好地 进攻呀！
我会写
长矛 盾牌 集中 坚持 一般 招架 乌龟 进攻 炮弹 坦克 战胜 神仙 士兵 退后
7
我会读
集合 紧张 战场 大显神威 固然 胜利 炮口 乱成一团 长处 进攻 坦克 合二为一 矛盾 招架 乌龟 自卫 首次
8
默读课文
–思考：
• 课文主要讲了一件什 么事？
9
课文主要讲了发明家将（盾）的 （自卫）和（ 矛 ）的（进攻）合二 为一发明（坦克）的过程，说明了 （谁善于把别人的长处集于一身， ）的谁道就理会。是胜利者
25、矛和盾的集合
1
→
→矛
→
→盾
2
矛
矛：古 代一种兵器。 长形，尖头， 安上木质的 长柄，作战 时用于直刺。 矛在商周时 用青铜制成， 汉代多用铁 制成的矛。
3
盾
盾：盾牌，古代作战 时挡御刀箭等的武器。
4
矛 进攻
盾 自卫
5
初读课文：
1、以自己最喜欢的方 式读课文。 2、读准字音，读通课 文。 3、把不理解的地方画 出来。
跑，得
装上轮子或安上履带。
发明家就这样发明了坦克。
24
25
见识过坦克的威力吗?
26
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上大显神威。1916年， 英军的坦克首次冲上战场。德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里!
27
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上 大显神威。 1916年， 英军的坦克首次冲上战场。 德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇
15
盾太小 铁屋子
16
可是，这样固然安全，自己 却变成了只能缩在壳里保命的蜗 牛或乌龟。自卫，是为了更好地 进攻呀！
六年级《矛与盾》ppt课件
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾， 结果会怎么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自相矛盾）
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
课堂小练习：
矛
盾
矛、盾都是古代打仗时用的兵器， 矛主要用来进攻，盾主要用来防守。
矛与盾
yù
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又 誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”其人弗能应 也。”
我会解词语
yù Байду номын сангаас： 卖；
者：人； 吾：我的；
莫：不；
誉：夸耀；
请你用自己的话复 述这个寓言故事。
请你根据自己的理解， 加入自己的想象，也写一 篇“自相矛盾”的寓言故 事。
坚：坚固；
陷： 穿透；
鬻 者 誉 楚人有鬻盾与矛者，誉 （卖） （人）（夸耀） 之 之曰：
（盾）
楚国有一个卖盾和矛的人， 他夸耀他的盾说：
莫 陷 “吾盾之坚,物莫能陷也。”
（不） （剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。 我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
矛与盾
（北师大版六年级下册）
羊下坝镇下二沟小学 王晶
作 者 简 介
本文的作者是韩非子，他是战国末 期的哲学家、法家的代表人物。他 死后，后人搜集其遗著，并加入别 人评论韩非子学说的文章而编成 《韩非子》一书。韩非子善于用寓 言故事来阐述观点，说明问题。在 他的著作里，留下了许多情节简单， 含义深刻的小故事。
25《矛和盾的集合》ppt课件1知识讲解
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪 口或炮口。
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
Байду номын сангаас
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
不会跑
装上轮子 安上履带
课文主要讲了发明家将（盾）的（ 自卫 ）和（ 矛 ）的（进攻）合二 为一发明（坦克）的过程，说明了
（谁善于把别人的长处集于一身，
）的谁道就理会。是胜利者
读 书
1，发明家是怎样把矛和盾 的优点集合在一起发明
贵 坦克的？
在 2，找出课文中你认为最
思 重要的一句话，并说说 考 这句话给你什么启发？
是的，谁善于把别 人的长处集于一身，谁
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进 攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子 还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发 明家发明了坦克。
TANK
我想对发明家说：
“ ”
是的，谁善于把 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利 者。
是的，谁善于把 别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
想一想，你还能用 别的例子来说明这句话 吗？
就会是胜利者！
对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
发现 问题
解决 问题
发明坦克的过程
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小
25《矛和盾的集合》1 1 ppt课件
发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如
果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人
就一枪也戳不到我啦！”
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩
在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好
地进攻呀！
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进
攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子
还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发
明20家20/1发2/15 明了坦克。
39
TANK
2020/12/15
40
我想对发明家说：
“ ”
2020/12/15
41
是的，谁善于把 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利 者。
2020/12/15
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是的，谁善于把
别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
想一想，你还能用 别的例子来说明这句话 吗？
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43
2020/12/15
44
+
=
+
=
2020/12/15
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同学们:在日常生 活中还有什么类似 "矛"+"盾"的发明 呢
2020/12/15
46
1摘抄你认为课文中用得好的词语。 2搜集一些发明家的故事。 3自己设计一项作业并完成。
2020/12/15
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补充资料
• 发明坦克的功劳归于英国人 厄内斯特·斯温顿。
2020/12/15
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对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
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2020/12/15
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2020/12/15
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(赛课课件)六年级下册《矛与盾》(共15张PPT)
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月29日 星期四 2021/4/292021 /4/2920 21/4/29
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 2021/4/292021 /4/2920 21/4/29 4/29/20 21
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/2 92021/4/29Ap ril 29, 2021
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”或 曰：“以子之矛，陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。”
单字意思：
鬻：卖；
者：人；
誉：夸耀； 吾： 坚：坚固；莫：
我的； 没有
陷：穿透；刺透弗：不
或： 有人
其人： 那个人
这则寓言讲了怎样 一个故事？
矛 与 盾
《韩非子》
矛
盾
矛和盾都是古代的一种兵器， 矛用于直刺进攻；盾能抵御刀箭等 武器，用于防守。
作者资料：
本文的作者是韩非，他是战 国末期的哲学家、法家的代表人 物。他死后，后人搜集其遗著， 并加入别人评论韩非学说的文章 而编成《韩非子》一书。韩非善 于用寓言故事来阐述观点，说明 问题。在他的著作里，留下了许 多情节简单，含义深刻的小故事。
请你根据自己的理解，加入 自己的想象，也写一篇“自相 矛盾”的寓言故事。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4 /29202 1/4/29T hursday , April 29, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/2 92021/4/29202 1/4/294 /29/202 1 8:49:59 PM
《矛与盾》ppt课件
• 总结词：为了更好地应对人际关系中的挑战和冲突，我们需要提高自己的沟通 能力和情商。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。
北师大版小学语文六年级下册课件：矛与盾(共20张ppt)
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
南辕北辙
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期法家的 代表人物。他去世后，后人搜集其 遗著，并加入别人评论韩而编成 《韩非子》一书。韩非善于用寓言 故事来阐述观点，说明问题。在他 的著作里，留下了许多情节简单， 含义深刻的小故事。
关注生活，看看生活中有关说话做 事自相矛盾的例子。
生活中常见的矛盾：
（1）墙上写着四个字：“不准在墙
上乱写乱画。” （2）一直不努力，未来成为科学家。 （3）自己想成绩好但又怕上课、背 书、做练习。 （4）不想让同学骂自己，可是自己 却天天骂同学。
ev9vTbYPJK<M>>NBCHMev9vTbYPJK<M>>NBCHM
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
课堂小练笔
将这则寓言改编成一个有 趣的小故事，
yù
yÙ
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾也。”
（不） （剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
拔苗助长
亡羊补牢
南辕北辙
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期法家的 代表人物。他去世后，后人搜集其 遗著，并加入别人评论韩而编成 《韩非子》一书。韩非善于用寓言 故事来阐述观点，说明问题。在他 的著作里，留下了许多情节简单， 含义深刻的小故事。
关注生活，看看生活中有关说话做 事自相矛盾的例子。
生活中常见的矛盾：
（1）墙上写着四个字：“不准在墙
上乱写乱画。” （2）一直不努力，未来成为科学家。 （3）自己想成绩好但又怕上课、背 书、做练习。 （4）不想让同学骂自己，可是自己 却天天骂同学。
ev9vTbYPJK<M>>NBCHMev9vTbYPJK<M>>NBCHM
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
课堂小练笔
将这则寓言改编成一个有 趣的小故事，
yù
yÙ
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾也。”
（不） （剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
25《矛和盾的集合》ppt课件126676
→
→矛
→
→盾
矛：古代一种 兵器。长形，尖头， 安上木质的长柄， 作战时用于直刺。 矛在商牌， 古代作战时挡 御刀箭等的武 器。
25矛和盾的集合 点此播放视频
四合成九年制学校—张桂玲
蜗牛 履带 坦克 戳
我会写
矛盾集持 般架龟攻 炮坦战神 兵退
我会写
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小
解决问 题
铁屋子
可是，这样固然安全，自己却变成 了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自 卫，是为了更好地进攻呀！
可是，这样固然安全，自己却变成了 只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫， 是为了更好地进攻呀！
固然
——
本来,原本 的意思
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
可是，这样固然安全，自己却变成了 只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫， 是为了更好地进攻呀！
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里 伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，
TANK
我想对发明家说：
“ ”
是的，谁善于把 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利 者。
是的，谁善于
把别人的长处集 于一身，谁就会 是胜利者。
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
长矛 盾牌 集中 坚持 一般 招架 乌龟 进攻 炮弹 坦克 战胜 神仙 士兵 退后
我会读： 左抵右挡 集合 招架 紧张 固然蜗牛 乌龟 自卫 进攻炮口 坦克 战场 首次左抵右挡 难以 招架 乱成一团 合二为一 大显神威 胜利者 长处
发现 问题
解决问 题
铁屋子
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸 出进攻的“矛”——枪口或炮口。
→矛
→
→盾
矛：古代一种 兵器。长形，尖头， 安上木质的长柄， 作战时用于直刺。 矛在商牌， 古代作战时挡 御刀箭等的武 器。
25矛和盾的集合 点此播放视频
四合成九年制学校—张桂玲
蜗牛 履带 坦克 戳
我会写
矛盾集持 般架龟攻 炮坦战神 兵退
我会写
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小
解决问 题
铁屋子
可是，这样固然安全，自己却变成 了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自 卫，是为了更好地进攻呀！
可是，这样固然安全，自己却变成了 只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫， 是为了更好地进攻呀！
固然
——
本来,原本 的意思
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
可是，这样固然安全，自己却变成了 只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫， 是为了更好地进攻呀！
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里 伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，
TANK
我想对发明家说：
“ ”
是的，谁善于把 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利 者。
是的，谁善于
把别人的长处集 于一身，谁就会 是胜利者。
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
长矛 盾牌 集中 坚持 一般 招架 乌龟 进攻 炮弹 坦克 战胜 神仙 士兵 退后
我会读： 左抵右挡 集合 招架 紧张 固然蜗牛 乌龟 自卫 进攻炮口 坦克 战场 首次左抵右挡 难以 招架 乱成一团 合二为一 大显神威 胜利者 长处
发现 问题
解决问 题
铁屋子
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸 出进攻的“矛”——枪口或炮口。
矛与盾集合18页PPT
可是，这样固然安全，自己却变成了只能 缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了 更好地进攻呀！
可是，这样固然安全，自己却变成了只能 缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了 更好地进攻呀！
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出 进攻的“矛”——枪口或炮口。
可是，这样固然安全，自己却变成了只能 缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了 更好地进攻呀！
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
发明家，我想对您说 ： _________________________ _________________________ _________________________
是的，谁善于把别人 的长处集于一身，谁就会 是胜利者。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。— —裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，审容ຫໍສະໝຸດ 膝之易安
。
矛和盾的集合
执教：汪 涛
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用 盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用 盾左抵右挡，还是难以招架。
《矛与盾》PPT课件
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表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
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3弄懂寓言故事告诉人们什么道矛盾都是古代打仗时用的兵器矛主要用来进攻盾主要用来防守
矛与盾
ห้องสมุดไป่ตู้
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利，
读出感情。 2、对照注释，借助工具书，
理解句子，弄懂课文内
容。
yù 鬻 ：卖。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
围观的人走散了，这个楚国 人
作者简介
《矛与盾》PPT课件
围观的人走散了，这个楚国 人
这两那么寓言都选自?韩非子?一书， 作者是韩非，他是战国末期的哲学
作 家、法家的代表人物。他死后，后 者 人搜集其遗著，并参加别人评论韩 简 非学说的文章而编成?韩非子?一书。 介 韩非善于用寓言故事来阐述观点，
说明问题。在他的著作里，留下了 许多情节简单，含义深刻的小故事。
《矛与盾》PPT课件
《矛与盾》PPT课件
矛与盾
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利，
读出感情。 2、对照注释，借助工具书，
理解句子，弄懂课文内
容。
yù 鬻 ：卖。
矛与盾
楚人有鬻〔yù〕盾与
矛者，
指他ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ矛和盾
没有
表示誉语之气，曰可：不译“吾盾之坚，物
于，介词，可不莫译。能物陷，东西。
也。〞又誉其矛曰：
25《矛和盾的集合》ppt课件126946
矛：古代一种 兵器。长形，尖头， 安上木质的长柄， 作战时用于直刺。 矛在商周时用青铜 制成，汉代多用铁 制成的矛。
盾：盾牌， 古代作战时挡 御刀箭等的武 器。
25矛和盾的集合
要求： 1、轻读课文 2、读准字音 3、读通句子
我会写
矛盾集持 般架龟攻 炮坦战神 兵退
我会写
长矛 盾牌 集中 坚持 一般 招架 乌龟 进攻 炮弹 坦克 战胜 神仙 士兵 退后
第二部分（第5自然段）：讲发明坦克在 战场上打败敌军，大显神威。
第三部分（第6自然段）：又坦克的发明 引出“谁善于把别人的长处集于一身， 谁就是胜利者。”这一道理。
1、发明家是怎样把矛和盾的优点 集合在一起发明坦克的？ 2、“是的谁善于把别人的长处集 于一身，谁就会是胜利者”这句话 给你什么启示？
+
=
+
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同学们:在日常"盾"的发明 呢
作业布置：
1、生词一个写4遍，组 两个词
2、摘抄文中的好佳句
我会读
集合 紧张 固然 胜利 长处 进攻
战场 炮口 坦克
大显神威 乱成一团 合二为一
难以招架：对方来势迅猛，难以抵 挡。
固然： 本来、原来的意 思。
善于： 很会观察，很会思 考的意思。
第一部分（第1—4自然段）：讲发明家手 持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护 自己，有盾想到了铁屋子；为了进攻又矛 想到了炮口，吧两者结合，发明了坦克。
盾：盾牌， 古代作战时挡 御刀箭等的武 器。
25矛和盾的集合
要求： 1、轻读课文 2、读准字音 3、读通句子
我会写
矛盾集持 般架龟攻 炮坦战神 兵退
我会写
长矛 盾牌 集中 坚持 一般 招架 乌龟 进攻 炮弹 坦克 战胜 神仙 士兵 退后
第二部分（第5自然段）：讲发明坦克在 战场上打败敌军，大显神威。
第三部分（第6自然段）：又坦克的发明 引出“谁善于把别人的长处集于一身， 谁就是胜利者。”这一道理。
1、发明家是怎样把矛和盾的优点 集合在一起发明坦克的？ 2、“是的谁善于把别人的长处集 于一身，谁就会是胜利者”这句话 给你什么启示？
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同学们:在日常"盾"的发明 呢
作业布置：
1、生词一个写4遍，组 两个词
2、摘抄文中的好佳句
我会读
集合 紧张 固然 胜利 长处 进攻
战场 炮口 坦克
大显神威 乱成一团 合二为一
难以招架：对方来势迅猛，难以抵 挡。
固然： 本来、原来的意 思。
善于： 很会观察，很会思 考的意思。
第一部分（第1—4自然段）：讲发明家手 持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护 自己，有盾想到了铁屋子；为了进攻又矛 想到了炮口，吧两者结合，发明了坦克。
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：不
：穿透
句意：有个楚国人，卖盾又卖矛，他
夸耀自己的盾说：“我的盾无比坚固， 任何东西都穿不透它。”
又誉其矛曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”
句意：又夸耀自己的矛说： “我的矛锋利极了，任何坚 固的东西都能穿透。”
或 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 以 何如
有人
：
：用
：怎么样
句意：有人问他：“如果用
3.弄懂寓言故事告诉人 们一个什么样的道理。
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾，何如？”其 人弗能应也。”
楚人有鬻(yù)盾与矛者， 鬻 誉 誉(yù)之曰“吾盾之坚, 物莫能陷也。” 莫 陷
：夸耀 ：卖
教 材
《矛与盾》是人教版六 年制小学语文第十二册 第二十五课中的一篇文 言文,它通过简洁的语言 讲述了一个有趣的寓言 故事,告诉我们说话做事 要实事求是,不能自相矛 盾的道理.
教
学 目
1. 正确,流利地朗读课文, 熟读成诵。 2.借助注释理解课文,初步 领悟课文所讲的道理。
3.培养学生学习文言文的 兴趣,提高文言文转换成现 代汉语言的口头表达能力。
关于寓言
寓言是一种文学体裁，它 的主要特点是：
1.一般用一个假托的故事来隐喻，说明 一个深刻的道理。
2.篇幅短小，大量采用拟人化手 法。 3.具用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
作 者 简 介
本文的作者是韩非子，他是战 国末期的哲学家、法家的代表 人物。他死后，后人搜集其遗 著，并加入别人评论韩非学说 的文章而编成《韩非子》一书。 韩非善于用寓言故事来阐述观 点，说明问题。在他的著作里， 留下了许多情节简单，含义深 刻的小故事。
你的矛刺你的盾，结果会怎 么样呢?”
其人弗能应也。 弗 应
：回答
：不
句意：那个人张口结舌，一
句话也答不上来。
1.楚人到底错 在什么地方？你 能用一个成语来 概括吗？
2.这篇文言文告 诉人们一个什 么道理？
告诫人们说话、 做事要实事求 （自相矛盾） 是，讲究分寸， 不能自相矛盾。
联系生活实际列举有关说话自相矛 盾的例子
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾，何如？”其 人弗能应也。”
文 的学 方习 法文 言
1.把课文读正确，读流 利，读出人物的语气。
2.对照注释，借助工具 书，理解句子，弄懂课 文内容，讲讲这个寓言 故事。
标
教学重、难点
重点： 1、理解寓言中所蕴含的深刻道
理。 2、背诵课文。
难点： 1、能说出重点语句的含义。
2、能用自己的话讲述寓言 故事。
方 法 与 过 程
教学方法
启发法、读书指导法、 讨论法
教学过程
图片导入 听、读课文 读中理解 揭示道理 发散思维 总结 作业
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
南辕北辙
这个故事教会了我们说话 做事要实事求是,前后相符,不 能自相矛盾.希望大家在课后 广泛阅读更多的寓言故事,学 会更多做人的道理.
作业：
1.朗读课文，在熟读的基础 上背诵课文。
2.将这则寓言改编成一个小 故事，讲给家人和朋友听。