谈谈对新课改的认识和做法

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新课程改革工作总结(通用4篇)

新课程改革工作总结（通用4篇）

新课程改革工作总结篇1

根据省市基础教育课程改革领导组的统一部署，在××市教育部门的指导和支持下，我们认真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作。通过几年来的实践，我校的课程改革工作顺利推进，取得了一定的成绩，产生了一些困惑，同时，也引发了一些思考。

一、主要做法

(一)、通识性培训

1、重视行政的组织功效

根据市、县有关文件精神，我校及时成立学校基础教育课程改革实验工作领导小组，制定了可操作的基础教育课程改革师资通识培训实施计划。学校领导班子高度重视，有组织、有计划地认真组织实施。重视通识培训的过程管理，每次集中培训学习，采用点名制度，做好考勤记录，以制度保证培训效果。

2、挖掘校本的培训资源

学校基础教育课程改革实验工作领导小组人员每人1-2个专题，结合我校实际，就新课程的理念、新课程实施的策略、新课程中老师的角色、新课程中学生的学习方式，新课程的教与学等作专题讲座。如教导处的《走近新课程、感受新课程》，用通俗的语言，列举了十多个生动具体的教学案例，让老师们实实在在地走近新课程，感受新课程。一些教学骨干、教研组长也结合自己的教学实践作了专题报告，大家都精心准备，并制作了幻灯片。据统计共作新课程专题讲座5个。

3、注重培训的交互参与

为了提高通识性培训的实效性，我们组织了“新教师新理念教学评选活动”、“新理念教学能手比武活动”，结合具体的课堂教学，具体的问题，把老教材用新理念去组织教学活动，然后采用交互评课，人人参与，各抒己见，每人上交听课评价分析笔记。组织老师看特级教师的教学录象，进行案例分析，实现老师具体教育操作的优化，促进教师实现新课程理念的内化。

新课改心得体会(精选12篇)

（经典版）

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序言

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对新课改的认识

第一篇：对新课改的认识

新课程改革下的教育新观念

——结合小学实习谈对新课改理念的认识

课程改革就是相对于旧课程、传统教学所做的改革。它是为了适应社会进步和教育发展而实施的新课程改革，是课程本身及教材理念的根本性变革。新课改的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。

一、新课改下的学生观

学生是主动发展中的人。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。发展中的人是幼稚的，容易犯错的，教师应当最大限度地接纳、宽容；发展中的人，蕴含着巨大的潜能。促其发展才是硬道理；发展中的人，需要教师格外的关注，应当允许其差异发展，让其张扬个性，展示生机。面对发展中的人，教学应分外珍视他们对材料的多元反应，分外珍视他们的独特感受、体验和理解；面对发展中的人教师不再是以现成的答案框定学生思路，不再是以现成的教案圈定预设的线路，而是以学定教，合作探究；面对发展中的人，新课程要求教师不仅要保护学生的学习热情，更要注重价值观的引导和智慧的启迪；面对发展中的人，教师在教学中要把学生看着是一个可以无限开发和整合的资源库。

二、新课改下的教师观

新课程致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系。教师与学生不单是学习的伙伴，还是主动学习的参与者，更是学习的组织者。教师与学生都是平等交流的主体。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中教师与学生共同分享彼此的思考、经验和成功的喜悦，交流彼此的情感、体验与观念。这意味着教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转为学生发展的促进者。在整个教学活动中。教师扮演的是主持人、演员、裁判员、教练员的角色。

结合新课标和你校实际情况,谈谈你对课改的认识

随着新课标的推出，我国的教育体系正在经历一场深刻的变革。新课标强调了学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力，同时也对教师的教学方式提出了更高的要求。结合我校的实际情况，我对课改有以下几点认识：

一、课改的必要性

随着社会的快速发展和科技的日新月异，传统的教育方式已经无法满足现代社会的需求。新课标的推出，正是为了适应这种变化，更好地培养学生的综合素质和能力。因此，课改是势在必行的。

二、课改的挑战与机遇

课改的实施过程中，我们面临着诸多挑战。一方面，教师需要适应新的教学理念和方法，改变传统的教学方式；另一方面，学生也需要适应新的学习方式，提高自主学习和合作学习的能力。然而，这些挑战同时也带来了机遇。通过课改，我们可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的创新精神和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

三、我校在课改中的实践

我校在新课标的指导下，积极开展了一系列课改实践。例如，我们引入了小组合作学习、项目式学习等新的教学方式，让学生在探究和实践中学习知识；同时，我们也加强了与社会的联系，开展了一系列的实践活动和社会实践课程，让学生在实践中增长见识、锻炼能力。这些实践不仅取得了显著的效果，也得到了学生和家长的高度评价。

四、对未来课改的展望

展望未来，我认为课改应该更加注重学生的个性化发展。每个学生都有自己的特长和兴趣，我们应该尊重他们的选择和发展方向，提供更加个性化的教学服务和课程资源。同时，我们也需要不断完善和优化教学方式和手段，以适应时代的变化和学生的发展需求。

总之，课改是一场深刻的变革，它对我们的教育体系、教学方式和学生的学习方式都提出了新的要求。我们应该积极应对挑战、抓住机遇，在新课标的指导下不断推进课改工作，为学生的未来发展创造更加美好的条件。

新课程改革的心得体会(12篇)

新课程改革的心得体会1

一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。先后召开了“课改的意义”、“课改中教师角色怎样转变”的交流会。使全体教师掌握了新课程改革的基本理论，并依据这些理论进行课堂教学，实施课程改革的教师也实现了旧教材，新理念、新方法。

二、课程改革中应注意的几个客观存在的问题

1、积极研究探索，实事求是，重实质，少花样

我国的高中新课程改革是在借鉴西方教育发达国家的课程改革理念、思想和做法的基础上形成和建立起来的。西方取得的成功经验我们应该拿来，但不应盲目照办，引进不是目的，创新才是最终目的，创新就是在消化吸收的基础上，结合我国的教育实际，另立新经。关于这一点，一线的老师在教学实践中一定要有足够的认识，要大胆创新，积极探索，形成富有民族特色的课改模式和方法。

2、加大宣传力度，形成有利于课改的社会环境

课改不单是教育系统内部的事情，也不是单靠教育系统内部的调整和自适应就能顺利完成。课改涉及到政府、教育体制、教育观念、教育文化传统以及社会舆论等多方面的因素，只有这些因素都能被很好的调动起来，形成促进课改“合力”，课改才能顺利的推进。因此，必须加强对本次高中新课程改革的宣传，寻求各个方面的理解和支持，形成有利于改革的社会环境和政策环境。应借鉴山东课改中存在的问题。

3、结合升学实际进行设计，选择课程内容

新课程改革的心得体会

新课程改革篇一

实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。现把一年来的实验心得体会如下。

一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体

传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。例如，一年级《摸一摸画一画》一课，教师引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。教师在黑板上画了两条弯曲的线条，要求学生想象感觉到了什么。有的学生说感觉像小河，有的说感觉像小路，有的说感觉像山间飘浮的云，还有的说像妈妈做饭飘出的香味，这时教师让学生根据想象去练习，不少学生画出了许多意想不到的有创造性的生动的画面。这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力等。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。

二、面向全体学生、尊重学生的自主选择

为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。

新课标新课改心得体会(五篇)

(实用版)

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序言

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我对新课改的认识

随着新课改的深入实施,很多教师都比较重视课堂教学的革新,使得我们的课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化。对于我们这些在牧区基层教学的老师们,新课改不仅是一个新鲜事物,而且也是对我们自身的一种挑战,而今,随着大家的改革和努力,已逐渐形成了自主探索与合作交流的的互动式课堂,给学生充分提供动手自主探索和合作交流的机会,让学生主动研究数学的实际问题,使学生思维活跃,敢于质疑,愿意与人交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。从而使课堂教学达到了比较理想的效果在我们的实际教学活动中。面对改革,我们有了不同的见解,也面临着不同的困难,对于新课改,我本人有着以下认识,希望能同各位同僚共同探讨。

为了推进新课改和素质教育的进一步深入,我们将会承受更大的压力,将会面临更大的困难。把教学作为一个例子,我们不能停留在让学生被动的接受知识,死记硬背的接受课本的东西,把学生当作一部学习的机器进行培养,制作出、生产出一些没有用的产品来,我们应该以新课程为理念,不断创新,培养学生听说读写的能力,更重要的是还要教会学生从各种信息工具中不断获取知识,不断丰富和发展自我的能力。我们要改变以教师的教为主的教学模式,从真正意义上促进以学生作为主体得到学习模式,让学生从书本上发现知识,认识知识并最终掌握知识,转化为自己的能力。教师从信息中提出问题,让学生从信息中寻找答案,并在同学中相互交流,通过自主的,探究的,合作地学习,获取知识,鼓励学生推陈出新,通过学习知识并充分利用知识参与社会实践,让学生在与他人的共同学习和生活中,以合作的形式学习书本上没有的知识,培养他们的动手,动口,动脑的能力。

新课改心得体会（精选9篇）

新课改篇1

课改两个月来，我的课堂无论是从形式还是从实质上都发生了很大的变化。尤其是学生的变化更明显，由一开始的不说到现在的会说，由被动学习到主动学习。反思这段时间我课改的得失总结如下：一：有效指导课前预习，让预习成为孩子们的学习习惯。

课前预习是对旧知识的巩固，对新知识的初步认识，让学生自己哪里明白学会了，哪些自己还不懂，有利于在课堂上加以探究。具体做法如下：

1、预习时，根据提示读通课文，有难理解的词语、句子画出来，经过查资料尽量理解。

2、遇到动手操作的实验题目，能做的尽量做，不能做的以小组做。

3、理出自己不理解的内容，把它问题化，留到课堂上交流。

二：把课堂真正还给学生，让他们成为学习的主人。

在过去教学中，就是我教学生学，我讲学生听，他们的学习是被动的学习，这样不仅打击了学生的积极性，而且扼杀了学生的创新能力，所以这两个月来在教学中主要从三个方面下功夫。

第一、首先做好后进生的思想工作。鼓励他们积极动脑，大胆发言，勇于说出自己的意见，在合作中善于对别人的意见进行补充。

第二、培养学生的自制力。开展合作学习，由于有了小组的凝聚力，组员之间互相提醒，互相帮助，学生的自觉性也提高了。

第三、课堂活起来。在开展合作交流时，把一个人的发言变成六个人的发言，在单独回答时，变成以小组为单位，由于给每个同学提供了参与的机会，学生的积极性也提高了，课堂自然就活跃起来了。

三：科学分组，做到生教生，生帮生。

在分组时，要好、中、差相结合，好差结对，无论是课前预习、课堂表现、家庭作业、还是测验都要看两个人的平均得分，组与组之间看小组的平均分，这样可以缩小优生和学困生之间的差距，从而调动他们的学校积极性。

校长发言稿：课堂教学改革的一些认识和做法（5篇）

第一篇：校长发言稿：课堂教学改革的一些认识和做法

校长发言稿：课堂教学改革的一些认识和做法

各位领导、老师们，晚上好，首先感谢中心校安排的这次活动，以教学为中心，坚持课堂教学改革，构建高效课堂，不断提高教育教学质量，是全市每所学校都在积极实践探索的重要工作，今天我把我们学校在这项工作上的一些实践认识、做法同大家进行交流：

一、用公平、人文的制度，创设简单的生活、工作环境，调动教师工作的积极性。

二、用全方位的指导，加强新教师的培养。

三、优化备课制度，奠定高效课堂基础。

四、进一步改进听评课制度，开展第16轮赛课。

五、坚持每周一文一问一思，不断提高教师师德师能修养。

六、提高教研活动针对性，开展好周三校本研修工作。

七、做好学生培训和评价工作，培养良好的学习习惯。

八、以巩固双基，增强自信心为目的，落实好“四清”工作。

一、用公平、人文的制度，创设简单的生活、工作环境，调动教师工作的积极性。

我校教师以近几年特岗教师和招教教师为主，他们缺少社会经验，人生观、价值观易受一些社会不良思想影响，富有热情，但不易持久，追求他们自己理解的公平，个人的情绪极易带到工作、课堂中去，成为影响教学效果的重要因素。为此，我校不断的完善考核制度，做到公开、公正、公平，并十分重视对全体教师的引导。在绩效考核、评先评优、晋升职称等与教师切实利益相关的事情中，使每位教师在工作开展前就清楚学校的评价标准，荣誉评比坚决以业绩为准，晋升职称坚决以贡献说话，结果出来后不用学校评价，就基本清楚自己的情况。力争把学校对每一位教师的评价变得简单准确，在全校营造“干好干坏、干多干少”不一样的价值观和相应的评价标准，尽管我校绩

浅谈我对课改的认识[5篇范例]

第一篇：浅谈我对课改的认识

汝南县课改征文大赛

浅谈我对课改的认识

学校：老君庙镇老胡庄小学校长：曹清华沐浴着汝南课堂教学改革的东风，汝南县各个学校承担着课堂教学改革的使命，接受着课堂教学改革的洗礼。如今，新课改正在如火如荼地开展着，作为学校工作的管理者——校长，如何使教师接受挑战，尽快适应汝南课堂教学改革的要求，已是一项紧迫的任务。校长只有正确地认识到自己在课堂教学改革中应承担的角色，并勇敢担起新时期赋予的历史使命，才能更好地发挥自己的职能，进而促进新课改的成功实施。

一、推动学校教育改革的实践者

课程改革系统而复杂，内容博大精深，要领会实质、把握精髓，决非易事。我认为：校长应做新课改的实践者、探索者。首先，校长在实施新课改中，应做到“四带头”，即带头上课、听课、评课、探讨；其次，要重新改建学校管理模式，为新课改保驾护航，如在制度上突出“以人为本”的管理思想；在体制创新上要建立一套有利于推进新课改的运行体制；其三，在学校还要创建一种领导重视，教师愿意，学生配合，家长理解的课改氛围，在校园文化建设上突出人性化、和谐化；其四，在评价方式上注重“全面、过程、综合”的全方位综合评价。如我校对教师评价提出“发展性评价”，激发了教师自我发展、实现自身价值的内驱力，为学校和教师的发展注入活力。校长还应通过教学实践，设法将新课改的先进理念转化为一线教师的自觉行为。如我校采取“三、三、三”课堂教学模式。所谓的“三、三、三”课堂教学模式，就是在课堂教学中实现“三自”（即自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题），“三有”（即有争论、有发现、有创新），“三动”（即引动、互动、自动）的教学模式。“三、三、三”课堂教学模式，强调同学参与教学过程，倡导课堂师生互动和生成。我们希望通过几年的探索和努力，使其成为我校教学特色。具体

1：联系实际谈谈你对新课程改革的理解和认识。

答：改革是社会发展的内在动力。我国的教育体系、考试体系、选拔体系越来越体现出其与社会发展之间的裂隙和冲突，课程改革势在必行。

㈠、新课改的重要变化

1 、教育理念的变化

新课改明确提出要以学生的发展为本，以创新精神、实践能力培养为重点，构建新的教学理念。在课程改革的目标上，新课改确立了以提高学生素质为核心，以社会需要、学科体系、学生终身发展为基点的“三角形”新课程理念.新课标明确指出，“高中思想政治课进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点的思想教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自已息息相关的经济、政治、文化生活，经历探索学习和实践的过程……初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础”。提出了“以学生发展为本”的培养目标，强调学生的素质处于不断的发展状态，这种教育思想着眼点是学生的“发展”，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。在培养要求上，明确提出要“以德育为核心，培养学生的创新能力和实践能力为重点，全面实施素质教育，体现“以行动引导为导向”。改变以往过分强调“落实双基”的倾向。

突出强调知、情、行的统一，并把重点放在“行为指导”上，要求知识的掌握，情感的陶冶，思想品德的培养，都要落实到行为实践上。

2、教材的变化

3、教学模式的变化

新课改体现“以素质教育为指导”。改变以往围绕“应试”要求组织教学内容的倾向，全面落实素质教育的目标，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。教学应由以讲为主转向合作探究为主。要创设能促进学生主动学习的教学情景，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，让学生参与到学习活动中去，体验科学研究的过程，在活动中“学”。倡导学生多说、多问、多讨论、多交流经验、多合作、多参与；倡导教师多引导、多组织、多鼓励、多“无为”、多反思、多研究。

浅谈新课程改革的几点看法（5篇）

第一篇：浅谈新课程改革的几点看法

浅谈新课程改革的几点看法

开江县沙坝初级中学蒋祖勇

堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是每位教师应该考虑也必须解决好的问题。下面谈谈课堂教学中应首先注意的几点，以帮助教师有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，获得最佳教学效果。

一、充分发挥学生的主体作用

课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被湮没，学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照教学的原则，“尽量使用通俗易懂的语言，适当打比方；精讲基础知识，着重培养学生的能力”；给学生创造各种发言的环境，提供各种运用所学知识的机会，让学生充分

接触，充分运用，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的环境，使学生始终保持学习过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学掉队。

浅谈对课改的认识

新课标倡导课堂学习以学生为主体 ,激发学生创新精神和探索能力等理念 ,给语文教育吹来了一股清新的春风。课改理念被广阔教师普遍接受 ,但正处于摸索阶段的实践中也出现了一系列问题：语文教师由原来的照本宣科变为能歌善舞的演员；课堂活动过多 ,教学方法过于灵活而使课堂难以控制 ,学生能自由积极的发挥主观能动性 ,但却不能实实在在触

摸文本学到的知识和提高能力 ,考试中没有表达效果。这些问题的出现说明了我们从原来一个“旧〞的极端走向另一个“新〞的极端。

那么 ,在新课标理念下 ,我们如何处理好“新〞“旧〞的转换 ,找到适宜的定位和教法呢？

首先强调实践活动 ,但不能脱离文本和根底知识。

新课标下的语文课堂 ,都在追求让学生动起来 ,利用表演 ,课件、辩论等多种课堂形式 ,充分调动课堂气氛 ,然后认为这就是激发了学生的兴趣 ,发扬了他们的主观能动性 ,甚至将作为评课的最重要的指标。

新课表清楚的定义语文课程 ,是“工具性和人文性的统一〞 ,这并不等于完全抛弃文本。在重视工具性和人文性得同时 ,我们不能忽略学科的科学性表达。语文作为一门科学 ,他学习与研究的根底在于文本和根底知识。万丈大楼平地起 ,实践活动也应该再解读文本和掌握相关根底知识的根底上。如果一节课活动五彩纷呈 ,学生却没能触摸到文本 ,不能真正掌握一些东西。活动反而干扰了他们的思考 ,结果课堂知识沦为哗众取宠 ,没有实在的意义。

应该看到实践活动的目的有二：一是调动学生学习的主动性“二是稳固所学知识 ,并能学以致用。他永远不能代替学生实实在在的打好根底知识的

新课程改革心得体会

课程的改革，不再是之前应试填鸭式的教学，发挥学生的主动性，让学生积极的参与到课堂当中来。下面是由小编为大家整理的“新课程改革心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。

新课程改革心得体会（一）

通过对新课程改革的学习，本人对新课改有了更深的认识，体会到新课程是社会发展和改革的需要，它为我们教育工作指明了方向。课改是一次对传统教育的革命，它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本，百花齐放的新型教学体系，它让沉闷、闭塞的课堂充满欢声笑语。新一轮课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为主体确立起来。

面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。教师勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。

在新课标下教师要构建新的课堂教学模式，改变传统教学模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定教师的讲解。教和学的方式受多种因素制约，有些很难理解的问题，限于学生的知识水平、理解能力，即使讨论也不会有什么效果，这就要求教师要灵活处理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学中只要能让学生动起来，积极思考、交流，体现学生的主体地位，使学生养成良好的学习习惯和思维方式，就是我们的教学目的。

新课改教学学习的心得体会

新课改教学学习的心得体会1

8月区教育局组织全区教师在运城中学进行了为期两天的新课程标准培训，我们对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了全新的认识，新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和紧迫性。下面我就谈一下我的学习感受：

一、新课程标准对数学的意义及课程性质的确定，更体现时代要求。

修订后数学意义表述为“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。

二、重述基本理念，更加突出“以人为本，多元发展”。新课程标准将原来的课程标准实验稿的6条基本理念变成5条基本理念，其中将关于数学学习和数学教学两条合并成一条，关于数学课程与教学的总体要求表述为：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，更体现以人为本，多元发展的理念。

三、“双基”变“四基”目标，目标要求更具体，更重视学生的思维训练和活动体验。课程目标的总体设计仍然保持总体目标和学段目标的结构。注重过程性目标和结果性目标相结合，具体分为知识技能、数学思考、问题解决、情感态度4个方面。在课程目标中明确提出使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”这样的变化

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谈谈对新课改的认识和做法

2010年是湖南省新课程改革的第三年,新课程改革和新教材的使用,在我校也开展了三年,在这三年中,我们学到了很多东西,从一开始我们的怀疑到困惑期,再发展到现在的成熟,经历了无数次的摸索、探究、实践和创新的过程。为此,有不少教师付出了很多的心血,同时也得到了很好的锻炼与成长,特别是不少青年教师勇敢地走到了新课改的最前沿,推动了我校数学新课程改革的步伐,促进了我校数学教学质量质的提高,给我校数学课堂教学带来了新的生命和活力,在2010年高考和学考中,我校取得了前所未有的好成绩。下面谈谈自己经历三年新课改后的一些认识和在教学中的做法。

一、对新课改的一些认识

1.新教改的必要性

社会要发展,历史要进步,随着改革开放的不断深化,我国在工业、农业、经济、科研等方面都有了飞速发展,相应地对教育也提出了新的要求,要求教育必须跟上时代的步伐,适应社会发展的需要。旧的教学体制、教学方法和教学内容已不再适应当前社会发展的需要,所以新课程改革势在必行。作为教育工作者,我们应抱着积极的态度去支持新课改,勇敢地去争做改革的先行者和开拓者。

2.新教材体现了时代性、科学性和人文精神

新教材最突出的特点之一:知识内容与当今社会发展相对应,与世界接轨。如:信息技术的应用、概率与统计等。再就是新旧知识的调整与更新、知识与生活的联系、不同内容间的知识整合以及对学生学习数学兴趣的培养,所有这些都说明了新教材比旧教材更科学、更具有时代性、更能充分体现人文精神。所以,我们对新教材要有一个正确的认识,只有正确认识了新教材,我们才能正确地使用好新教材。

3.教学理念的先进性

以人为本,以学生为主体,重知识的形成过程,重学生操作能力、创新能力的培养,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习等,这些观点和理念都是当今社会发展对教育提出要求的产物,它具有时代的先进性。我们应加强学习,不断推陈出新,用这些先进的教学理念武装自己,指导我们的教学工作,这样,才能使我们不走老路、不走弯路,用最短的时间提高自己的业务水平和教学能力。

4.实施新课改给学校和教师带来了难得的机遇

我校借改革之机,废除了旧的管理模式和旧的教学模式,大力推行七个准则:(1)目标多元化(知识、情感、价值);(2)内容立体化(用好教材,挖掘教材);(3)关系绝对化(学生的主体地位);(4)对象全元化(面向全体学生、实施大群教育);(5)教学

方法要优化(教与学的交流、运用现代教学手段);(6)教学形式多样化(个人教学、集体教学、合作教学、个人学习、合作学习等);(7)评价机制激励化。这些措施与改革,使我校面貌有了翻天覆地的变化,学校教学质量有了很大的提升,当然,作为学校的教师,无论是业务能力、教学水平还是教研教改能力也得到了前所未有的锻炼和提高。

二、在新课改中的一些做法

1.吃透新教材和课标

教师都知道,新旧教材有很大区别,教材中变换的内容将近一半,新增内容有很多是过去大学学习的内容,甚至还有些内容是教师都没有学习过的新知识(如算法、排序不等式等知识),用面目全非来形容也不过分;课标和教学大纲也有很大的区别,无论是教学目标还是教学要求,都有明显的不同,课标更强调知识的形成过程与学生操作能力的培养。这些都给我们如何把握新教材,进行课堂教学带来了很大难度。为了正确地使用新教材,我们要注意知识的交汇与整合,加强知识与生活的联系,坚持统筹规划,合理安排,加强研究与探索,使教师对新教材的使用具有科学性、目的性和实效性,充分发挥出集体备课的作用,对不懂的问题要相互讨论、虚心学习,不能不懂装懂,误人子弟,只有真正地掌握新教材,把握课标,我们才能变被动为主动,顺利完成教学任务。

2.努力改进教学方法

新教材和新课标对教学方法提出了新的要求,“一支粉笔”、“一言堂”、“单一的启发式教学”时代已经过去,旧的教学方法已不能适应新的需要,为了能适应新教材和课标的需求,我们在课堂教学的过程中,不断改进教学方法,在教学中,充分利用数学组课题“开放式教学”和“四位一体教学模式”的优势,积极探索课堂教学的新方法和新模式,坚决改变“只重成绩不重能力”等旧的教学思路,大胆走下讲台,多和学生交流。不再为了完成教学任务而教学,而是尽量做到让学生勤思考、多动手,敢于质疑、敢于创新,在学习的过程中去体验知识的形成过程、感受数学在生活中的实用价值,培养学生自主探究、合作学习等良好学习方法与习惯的形成。

3.加强学生数学学习兴趣的培养

(1)和谐的师生关系是兴趣培养的前提。当一个学生喜欢某位老师的时候,学生就会喜欢他所教的这一学科,就会自觉主动地去学习。那么,如何建立和谐的师生关系呢?这就要求教师应具有丰富的知识,先进的教学理念和教学方法,幽默的语言和师生地位平等,因此在教学中,从我做起,不断学习,努力提高能力,遵重每一位学生,掌握他们的心理活动,做到知己知彼。

(2)丰富的题材、感兴趣的问题是培养兴趣的润滑剂。数学学习是枯燥无味的,多数学生处于被动的学习状态,只有少数学生是因为想在高考中取得好成绩而主动学习的。如何才能让学生对数学产生兴趣去而主动地去学习呢?我认为选准

学生感兴趣的题材是关键,在这方面的题材很多,如:计算机应用、程序设计、统计分析、抽样方法等。再就是抓住学生求知的心理,开展形式多样的教学活动是解决这一问题的好办法。因此,在课堂教学中,尽量做到理论联系实际,使枯燥无味、抽象的数学问题变得实实在在而生动,并尽可能地设计一些与生活有关的数学问题开展一些活动,让学生参与这些活动,一起来感受数学的乐趣,从中体验知识的形成过程,最后达到积极参与、主动学习的目的。例如:在上《抽样方法》这节课时,可先将学生分成几组,在教师的指导下,让学生分别按一定步骤和方法去完成抽样,这样,学生就会变得主动、热情,当他们完成这一抽样活动时,这堂课的教学任务也就完成了,我相信大多数的学生都会深刻地记住“编号—分组—抽取样本”这一抽样方法,使抽象的方法变得生动起来。大家都知道,兴趣的培养,不是单一的问题,它需要将各方面的问题有机的调合在一起,才能产生效果。就象生活一样,如果只有肉、没有盐,这样的食物是没有味道的。实践证明,单一的课堂教学会使学生产生厌倦,丰富的题材、感兴提趣的问题、有益的课堂活动是有利于学生学习兴趣的培养的。

4.新课改的实施一定要突出学生的主体地位

新课改的实施一定要理论联系实际,不能脱离学校的实际与学生的实情,盲目的跟随,我校学生底子薄,后进生面大,尖子生偏科现象严重,学习习惯不好,特别是数学,很多学生初中就没有学好,这给我校推行新课改,完成新教材的教学任务带来了很大困难。经过三年多的实践发现,只要我们能坚持“一切为了学生,为了学生的一切”这一办学目标,在课堂教学中始终贯穿“以学生为主体”的这一理念,只要我们能做到:“降低起点、控制难度;夯实基础、揭示规律;突出主体、提高效率;立足课堂、轻松学习;分层施教、整体推进;多方联系、加强研究”。很多问题就能迎刃而解。另一方面,就是要求教师时时刻刻注意给学生参与的机会,体现学生的主体地位,加强学生的参与意识,提高学生的参与质量,培养学生的参与能力,让学生在参与中得到学习、锻炼和提高。

三、新课改下的应对策略

1.广泛收集新课改信息和新高考动向,多参加省、市、县组织的各项活动,多向兄弟学校学习成功的方法和经验

2.树立正确的教育理念、教学观念

(1)树立起高中是普及教育的观念,变精英教育为大群教育;(2)树立起适合学生的教育,就是最好的教育的观念;(3)树立起每位学生一课一得的观念,变无效劳动为有效劳动;(4)树立起发展个性的观念,变单一教学模式为多元教学模式;(5)树立起兴趣比求知更重要的观念,变治表为治本。

3.学生学习的习惯、态度、方法越早抓越好

4.课堂的教法模式越以学生为本越好