谈谈对新课改的认识和做法

谈谈对新课改的认识和做法

2010年是湖南省新课程改革的第三年,新课程改革和新教材的使用,在我校也开展了三年,在这三年中,我们学到了很多东西,从一开始我们的怀疑到困惑期,再发展到现在的成熟,经历了无数次的摸索、探究、实践和创新的过程。为此,有不少教师付出了很多的心血,同时也得到了很好的锻炼与成长,特别是不少青年教师勇敢地走到了新课改的最前沿,推动了我校数学新课程改革的步伐,促进了我校数学教学质量质的提高,给我校数学课堂教学带来了新的生命和活力,在2010年高考和学考中,我校取得了前所未有的好成绩。下面谈谈自己经历三年新课改后的一些认识和在教学中的做法。

一、对新课改的一些认识

1.新教改的必要性

社会要发展,历史要进步,随着改革开放的不断深化,我国在工业、农业、经济、科研等方面都有了飞速发展,相应地对教育也提出了新的要求,要求教育必须跟上时代的步伐,适应社会发展的需要。旧的教学体制、教学方法和教学内容已不再适应当前社会发展的需要,所以新课程改革势在必行。作为教育工作者,我们应抱着积极的态度去支持新课改,勇敢地去争做改革的先行者和开拓者。

2.新教材体现了时代性、科学性和人文精神

新教材最突出的特点之一:知识内容与当今社会发展相对应,与世界接轨。如:信息技术的应用、概率与统计等。再就是新旧知识的调整与更新、知识与生活的联系、不同内容间的知识整合以及对学生学习数学兴趣的培养,所有这些都说明了新教材比旧教材更科学、更具有时代性、更能充分体现人文精神。所以,我们对新教材要有一个正确的认识,只有正确认识了新教材,我们才能正确地使用好新教材。

3.教学理念的先进性

以人为本,以学生为主体,重知识的形成过程,重学生操作能力、创新能力的培养,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习等,这些观点和理念都是当今社会发展对教育提出要求的产物,它具有时代的先进性。我们应加强学习,不断推陈出新,用这些先进的教学理念武装自己,指导我们的教学工作,这样,才能使我们不走老路、不走弯路,用最短的时间提高自己的业务水平和教学能力。

4.实施新课改给学校和教师带来了难得的机遇

我校借改革之机,废除了旧的管理模式和旧的教学模式,大力推行七个准则:(1)目标多元化(知识、情感、价值);(2)内容立体化(用好教材,挖掘教材);(3)关系绝对化(学生的主体地位);(4)对象全元化(面向全体学生、实施大群教育);(5)教学

方法要优化(教与学的交流、运用现代教学手段);(6)教学形式多样化(个人教学、集体教学、合作教学、个人学习、合作学习等);(7)评价机制激励化。这些措施与改革,使我校面貌有了翻天覆地的变化,学校教学质量有了很大的提升,当然,作为学校的教师,无论是业务能力、教学水平还是教研教改能力也得到了前所未有的锻炼和提高。

二、在新课改中的一些做法

1.吃透新教材和课标

教师都知道,新旧教材有很大区别,教材中变换的内容将近一半,新增内容有很多是过去大学学习的内容,甚至还有些内容是教师都没有学习过的新知识(如算法、排序不等式等知识),用面目全非来形容也不过分;课标和教学大纲也有很大的区别,无论是教学目标还是教学要求,都有明显的不同,课标更强调知识的形成过程与学生操作能力的培养。这些都给我们如何把握新教材,进行课堂教学带来了很大难度。为了正确地使用新教材,我们要注意知识的交汇与整合,加强知识与生活的联系,坚持统筹规划,合理安排,加强研究与探索,使教师对新教材的使用具有科学性、目的性和实效性,充分发挥出集体备课的作用,对不懂的问题要相互讨论、虚心学习,不能不懂装懂,误人子弟,只有真正地掌握新教材,把握课标,我们才能变被动为主动,顺利完成教学任务。

2.努力改进教学方法

新教材和新课标对教学方法提出了新的要求,“一支粉笔”、“一言堂”、“单一的启发式教学”时代已经过去,旧的教学方法已不能适应新的需要,为了能适应新教材和课标的需求,我们在课堂教学的过程中,不断改进教学方法,在教学中,充分利用数学组课题“开放式教学”和“四位一体教学模式”的优势,积极探索课堂教学的新方法和新模式,坚决改变“只重成绩不重能力”等旧的教学思路,大胆走下讲台,多和学生交流。不再为了完成教学任务而教学,而是尽量做到让学生勤思考、多动手,敢于质疑、敢于创新,在学习的过程中去体验知识的形成过程、感受数学在生活中的实用价值,培养学生自主探究、合作学习等良好学习方法与习惯的形成。

3.加强学生数学学习兴趣的培养

(1)和谐的师生关系是兴趣培养的前提。当一个学生喜欢某位老师的时候,学生就会喜欢他所教的这一学科,就会自觉主动地去学习。那么,如何建立和谐的师生关系呢?这就要求教师应具有丰富的知识,先进的教学理念和教学方法,幽默的语言和师生地位平等,因此在教学中,从我做起,不断学习,努力提高能力,遵重每一位学生,掌握他们的心理活动,做到知己知彼。

(2)丰富的题材、感兴趣的问题是培养兴趣的润滑剂。数学学习是枯燥无味的,多数学生处于被动的学习状态,只有少数学生是因为想在高考中取得好成绩而主动学习的。如何才能让学生对数学产生兴趣去而主动地去学习呢?我认为选准

学生感兴趣的题材是关键,在这方面的题材很多,如:计算机应用、程序设计、统计分析、抽样方法等。再就是抓住学生求知的心理,开展形式多样的教学活动是解决这一问题的好办法。因此,在课堂教学中,尽量做到理论联系实际,使枯燥无味、抽象的数学问题变得实实在在而生动,并尽可能地设计一些与生活有关的数学问题开展一些活动,让学生参与这些活动,一起来感受数学的乐趣,从中体验知识的形成过程,最后达到积极参与、主动学习的目的。例如:在上《抽样方法》这节课时,可先将学生分成几组,在教师的指导下,让学生分别按一定步骤和方法去完成抽样,这样,学生就会变得主动、热情,当他们完成这一抽样活动时,这堂课的教学任务也就完成了,我相信大多数的学生都会深刻地记住“编号—分组—抽取样本”这一抽样方法,使抽象的方法变得生动起来。大家都知道,兴趣的培养,不是单一的问题,它需要将各方面的问题有机的调合在一起,才能产生效果。就象生活一样,如果只有肉、没有盐,这样的食物是没有味道的。实践证明,单一的课堂教学会使学生产生厌倦,丰富的题材、感兴提趣的问题、有益的课堂活动是有利于学生学习兴趣的培养的。

4.新课改的实施一定要突出学生的主体地位

新课改的实施一定要理论联系实际,不能脱离学校的实际与学生的实情,盲目的跟随,我校学生底子薄,后进生面大,尖子生偏科现象严重,学习习惯不好,特别是数学,很多学生初中就没有学好,这给我校推行新课改,完成新教材的教学任务带来了很大困难。经过三年多的实践发现,只要我们能坚持“一切为了学生,为了学生的一切”这一办学目标,在课堂教学中始终贯穿“以学生为主体”的这一理念,只要我们能做到:“降低起点、控制难度;夯实基础、揭示规律;突出主体、提高效率;立足课堂、轻松学习;分层施教、整体推进;多方联系、加强研究”。很多问题就能迎刃而解。另一方面,就是要求教师时时刻刻注意给学生参与的机会,体现学生的主体地位,加强学生的参与意识,提高学生的参与质量,培养学生的参与能力,让学生在参与中得到学习、锻炼和提高。

三、新课改下的应对策略

1.广泛收集新课改信息和新高考动向,多参加省、市、县组织的各项活动,多向兄弟学校学习成功的方法和经验

2.树立正确的教育理念、教学观念

(1)树立起高中是普及教育的观念,变精英教育为大群教育;(2)树立起适合学生的教育,就是最好的教育的观念;(3)树立起每位学生一课一得的观念,变无效劳动为有效劳动;(4)树立起发展个性的观念,变单一教学模式为多元教学模式;(5)树立起兴趣比求知更重要的观念,变治表为治本。

3.学生学习的习惯、态度、方法越早抓越好

4.课堂的教法模式越以学生为本越好