关于印发《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意...

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中级里面的“八级、九级、十级”的级别是根据什么划分的

中级里面的“八级、九级、十级”的级别是根据什么划分的 1、我省小学、幼儿园教师岗位分为9个等级，最高等级是副高级五级岗位。各级职务岗位名称及对应等级为：副高级教师岗位名称为小学中学高级教师一级岗位、小学中学高级教师二级岗位、小学中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位，分别对应十一至十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。待国家在小学、幼儿园增设正高级职务等级后，再按规定提高最高岗位等级。 2.各等级教师岗位的基本年限要求（1）正高级教师三级岗位须受聘四级岗位4年以上；（2）副高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；（3）中级教师八级岗位须受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；（4）初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。附：江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见根据国家关于事业单位岗位设置的政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2008〕23号）精神，结合我省中等及以下学校实际，现就我省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理提出以下实施意见：一、适用范围（一）全省幼儿园、中小学、中等职业学校、特殊教育学校、工读学校以及教研室、电教馆、少年宫等校外教育机构（统称中等及以下学校，下同）适用本实施意见。（二）上述学校的专业技术人员、管理人员（职员）和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。二、岗位类别与等级（一）中等及以下学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。（二）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合中等及以下学校工作和人才成长的规律和特点，适应发展教育事业和提高专业水平的需要。根据中等及以下学校的特点，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术

中共江苏省委办公厅、省政府办公厅关于印发《江苏省事业单位岗位设置管理实施意见》的通知

文章属性

•【制定机关】江苏省人民政府,中共江苏省委员会

•【公布日期】2008.09.20

•【字号】苏办发[2008]23号

•【施行日期】2008.09.20

•【效力等级】地方规范性文件

•【时效性】现行有效

•【主题分类】机关工作

正文

中共江苏省委办公厅、省政府办公厅关于印发《江苏省事业单位岗位设置管理实施意见》的通知

（苏办发〔2008〕23号2008年9月20日）

各市、县（市、区）委，各市、县（市、区）人民政府，省委各部委，省各委办厅局，省各直属单位：

《江苏省事业单位岗位设置管理实施意见》已经省委、省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻实施。

江苏省事业单位岗位设置管理实施意见

为进一步深化事业单位人事制度改革，实现事业单位人事管理科学化、规范化、制度化，根据人事部《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉的通知》（国人部发〔2006〕70号）、《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见的通知》（国人部发〔2006〕87号）和中组部、人事部《关于做好党群系统事业单位岗位设置管理工作的通知》（国人部发〔2007〕85号）精神，结合我省实际，现对我省事业单位岗位设置管理提出如下实施意见：

一、实施范围

1. 为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办，列入事业编制管理范围的事业单位（包括经费来源主要由财政拨款、部分由财政支持以及经费自理的事业单位），都要进行岗位设置，建立和完善岗位管理制度。

事业单位岗位设置实施方案优秀2篇

事业单位岗位设置实施方案篇一

为深化教育事业单位人事制度改革，健全建立聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理科学化、规范化和制度化，根据文件精神，结合我县教育事业单位的实际，制定本实施方案。

一、实施范围和对象

我县普通中小学、中等职业学校、幼儿园及其它教育事业单位的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应的岗位设置管理。

二、岗位设置管理的指导思想和基本原则

(一)指导思想

通过建立岗位管理制度和用人制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用工向合同用工的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的发展。

(二)基本原则

1.坚持科学设岗，宏观控制的原则；

2.坚持优化结构，精干高效的原则；

3.坚持按岗聘任，合同管理的原则；

4.坚持平稳实施，稳步推进的'原则；

5.坚持公开、公平、公正的原则。

三、岗位类别设置

(一)全县教育事业单位岗位分为管理岗位、专业技术职务岗位和工勤技能岗位三种类别。

1.管理岗位指担负领导职责或者管理任务的工作岗位。

2.专业技术职务岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位设置要符合教育工作和人才成长的规律和特点，适应教育事业发展与提高专业水平的需要。专业技术岗位分为教师专业技术岗位和其它专业技术岗位。其中，教师岗位是专业技术主体岗位。

教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位，其它专业技术岗位主要指学科实验、图书管理、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

小学岗位设置方案

小学岗位设置方案1

为推进学校事业更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动学校教职员工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校更快更好地发展。

二、基本原则

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、设置岗位情况

本单位核准岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中，九级职员1个。

首次岗位聘用本单位拟设置岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2 个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中，九级职员1个。具体岗位设置如下：

（一）管理岗位的名称、等级、数量

苏州吴中区东山中学

苏州市吴中区东山中学

2018年度专业技术岗位分等级聘用实施方

案

为做好2018年度专业技术岗位分等级聘用工作，根据省人力资源和社会保障厅省教育厅《关于印发江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见的通知》（苏人社发〔2017〕427号）以及吴中区教育局《关于印发〈苏州市吴中区幼儿园、中小学、中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）》的通知〉（吴教人〔2018〕号）、《关于开展吴中区教育系统事业单位专业技术岗位分等级聘用工作的通知》（吴教人〔2018〕号）精神，结合我校实际，制定本方案。

一、基本原则

1．坚持公开、平等、竞争、择优的原则；

2．坚持多劳多得，优先一线的原则；

3．坚持设定岗位，按岗竞聘的原则；

4．坚持科学合理，统筹兼顾的原则。

二、实施范围和对象

（一）符合专业技术岗位等级任职条件的专业技术人员

（二）符合“双肩挑”条件人员。

（三）2012年12月我校首次岗位设置及聘用完成后，办理退休手续且执行专业技术工资人员。

三、核准岗位设置情况

经吴中区教育局审核，我校设置岗位总量104个。其中，专

业技术岗位96个，占岗位总量的92.31%；管理岗位5个，占岗位总量的4.81%；工勤技能岗位3个，占岗位总量的2.88%。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的92.31%。

核准岗位设置情况详见我校《苏州市吴中区中等及以下学校岗位设置审核表》（附后）。

四、可供竞聘岗位数量

本次可供竞聘的专业技术岗位共50个，分别为六级岗位15个、八级岗位10个、九级岗位13个、十一级岗位12个。五级岗位由区级评审并下达。

关于印发《江苏省高等学校、中小学、中等职业学校贯彻事业单位工作人员收入分配制度改革方案三个实施意见》

关于印发《江苏省高等学校、中小学、中等职业学校贯彻三个实施意

江苏省人事厅

江苏省财政厅

江苏省教育厅

苏人通[2007]139号

关于印发《江苏省高等学校、中小学、中等职业学校

贯彻

改革方案>三个实施意见》的通知

各市人事局、财政局、教育局，省有关部门：

根据人事部、财政部、教育部《关于印发高等学校、中小学、中等职业学校贯彻三个实施意见的通知》（国人部发[2006]113号）和江苏省人事厅、财政厅《关于印发的通知》（苏人通[2006]322号）文件精神，制定了《江苏省高等学校贯彻的实施意见》、《江苏省中小学贯彻的实施意见》和《江苏省中等职业学校贯彻的实施意见》，现印发给你们，请遵照执行。

江苏省人事厅江苏省财政厅江苏省教育厅

二OO七年五月十七日

江苏省高等学校贯彻《事业单位工作人员收入分配制度改革方案》的实施意见

根据人事部、财政部、教育部《关于印发高等学校、中小学、中等职业学校贯彻三个实施意见的通知》（国人部发[2006]113号）和江苏省人事厅、财政厅《关于印发的通知》（苏人通[2006]322号）精神，结合我省高等学校的特点和实际情况，制定本实施意见。

一、实施范围

这次高等学校收入分配制度改革的实施范围，限于国家举办的全日制普通高等学校、成建制成人高等学校中2006年7月1日在册的正式工作人员。

高等学校所属独立核算的企业、企业举办的各类高等教育机构不列入这次事业单位收入分配制度改革的实施范围，但由学校派遣到校办企业工作，现仍属学校事业编制、工资关系仍在校内的工作人员，列入这次高等学校收入分配制度改革实施范围。

江苏省事业单位岗位设置管理实施意见

苏办发〔〕号

为进一步深化事业单位人事制度改革，实现事业单位人事管理科学化、规范化、制度化，根据人事部《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉的通知》（国人部发〔〕号）、《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见的通知》（国人部发〔〕号）和中组部、人事部《关于做好党群系统事业单位岗位设置管理工作的通知》（国人部发〔〕号）精神，结合我省实际，现对我省事业单位岗位设置管理提出如下实施意见：

一、实施范围

. 为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办，列入事业编制管理范围的事业单位（包括经费来源主要由财政拨款、部分由财政支持以及经费自理的事业单位），都要进行岗位设置，建立和完善岗位管理制度。

. 事业单位管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员，都要纳入岗位设置管理。

岗位设置管理中涉及事业单位领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。

. 使用事业编制的各类学会、协会、基金会等社会团体，参照本

实施意见执行。

. 经批准参照《中华人民共和国公务员法》管理的事业单位、社会团体，以及各类企业所属事业单位和事业单位所属独立核算的企业，不适用本实施意见。

二、岗位设置原则

. 事业单位应当在定功能、定规格、定编制的基础上，按以下原则进行岗位设置。

（）规范有序。事业单位应当在编制员额范围内，根据国家和省规定的岗位设置权限、程序和经核准的结构比例、最高岗位等级设置岗位。

（）科学合理。事业单位应当按照单位功能、职责任务和工作需要，科学确定本单位所需岗位的名称、类别、职责、任职条件、任务和岗位等级。

江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见

江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校

岗位设置管理实施意见

根据国家关于事业单位岗位设置的政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2008〕23号）精神，结合我省中等及以下学校实际，现就我省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理提出以下实施意见：

一、适用范围

（一）全省幼儿园、中小学、中等职业学校、特殊教育学校、工读学校以及教研室、电教馆、少年宫等校外教育机构（统称中等及以下学校，下同）适用本实施意见。

（二）上述学校的专业技术人员、管理人员（职员）和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。

二、岗位类别与等级

（一）中等及以下学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。

（二）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合中等及以下学校工作和人才成长的规律和特点，适应发展教育事业和提高专业水平的需要。根据中等及以下学校的特点，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。

教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

全国专业技术岗位分为13个等级，其中正高级岗位分为4个等级，即一至四级；副高级岗位分为3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

(岗位职责)江苏省高等学校岗位设置管理实施意见

（岗位职责）江苏省高等学校岗位设置管理实施意见

江苏省高等学校岗位设置管理

实施意见

根据国家关于事业单位岗位设置管理的政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2008〕23号）精神，结合我省高等学校实际，现对我省高等学校岗位设置管理提出如下实施意见：

壹、实施范围

（壹）省政府各部门主管的高等学校和地方政府主管的高等学校。

（二）高等学校专业技术人员、管理人员（职员）和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。

岗位设置管理中涉及高等学校领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。

二、岗位设置原则

（壹）科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，突出学科队伍建设，兼顾各类人员现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位，加强宏观调控和监督管理。

（二）优化结构，精干高效。完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，加强高层次人才队伍建设，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，提高用人质量和用人效益。

（三）按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制改革，完善人才选拔、使用、评价、激励和保障机制，促进高等学校人力资源科学管理。

（四）分类指导，协调发展。区别不同类型、不同层次高等学校发展情况，充分考虑学校办学水平、队伍建设和功能定位等因素，实行分类指导，分层管理，充

分调动高等学校各类人员的积极性，促进人才队伍建设全面协调发展。

三、岗位类别和等级

（壹）高等学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位三种类别。（二）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。

中级里面的“八级、九级、十级”的级别是根据什么划分的

睢宁县庆安中学章程

庆安中学学校章程（讨论稿）

2013年9月

第一章总则

第一条：根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》及国家、省市县《中长期教育改革和发展规划纲要》并结合我校实际，制定本章程。

第二条：学校隶属于睢宁县教育局，位于睢宁县庆安镇三闸街东首，是一所公办的全日制农村普通初级中学。

第三条：根据省人力资源和社会保障厅、省教育厅《关于印发〈江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》和《县委办公室县政府办公室关于印发〈睢宁县事业单位设置管理实施意见〉的通知》等有关文件精神，县人保局为我校设置岗位总量120个，其中：管理岗位5个，（其中一个校长、4个副校长），专业技术岗位112个，工勤技能岗位3个。学校现有在编教工111人：教师103人、工勤人员8人。现有22个教学班，922名学生。依据学校现有条件可容纳30个教学班、1500名学生。

第四条：学校以“自强不息朝气蓬勃”为校训；以“团结和谐求实创新”为校风；以“严谨务实博爱博学”为教风；以“勤思乐学尊师向上”为学风。

第二章办学宗旨与教育目标

第五条：学校的办学宗旨是：全面贯彻国家的教育方针，培养适应未来社会发展的现代人。坚持“促进学生的健康成长、为学生终身发展奠基”的办学理念。第六条：学校的办学目标是：现代化规范化高质量有特色学校要建立以教学为中心、视质量为生命的、全面提高学生素质为目的的办学模式。通过创建区域教育现代化提升办学品位。积极构建以学校、社会、家庭三位一体的育人格局。坚持走科研兴教、科研兴校、科研强校的内涵发展

教育部关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知

人事部、教育部关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知人事部、教育部关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知人事部教育部人事部、教育部关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知人事部、教育部关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知国人部发〔2007〕59号各省、自治区、直辖市人事厅(局)、教育厅(教委)，新疆生产建设兵团人事局、教育局，国务院各部委、各直属机构人事、教育部门，教育部直属高等学校：根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发〔2006〕70号)和《实施意见》(国人部发〔2006〕87号)文件精神，结合教育事业单位的实际情况，我们制定了《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》、《关于义务教育学校岗位设置管理的指导意见》和《关于中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理的指导意见》。现印发给你们，请遵照执行。关于高等学校岗位设置管理的指导意见根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发〔2006〕70号，以下简称《试行办法》)、《实施意见》(国人部发〔2006〕87号，以下简称《实施意见》)，为做好高等学校岗位设置管理组织实施工作，结合我国高等教育的特点，提出以下指导意见。一、适用范围 1．教育部及国务院有关部门所属高等学校、各省（自治区、直辖市）及地方所属高等学校适用本指导意见。 2．高等学校管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。岗位设置管理中涉及高等学校领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。二、岗位类别设置 3．高等学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。 4．管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强高等学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。高等学校管理岗位包括校、院(系)以及其他内设机构的管理岗位。 5．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合高等教育工作和人才成长的规律和特点，适应发展高等教育事业与提高专业水平的需要。根据高等

江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法(试行)》的通知-苏教职[2011]2号

江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法(试行)》

的通知

正文：

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江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》的通知

（苏教职〔2011〕2号）

各市教育局：

为贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，进一步加强中等职业学校专业设置管理工作，努力提高职

业教育办学水平和教学质量，我厅根据《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》要求，在广泛征

求意见的基础上，研究制订了《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》，现印发给你们，请

认真执行。

附件：江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）

二○一一年一月二十五日

江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法

（试行）

第一章总则

第一条为进一步加强中等职业学校专业设置的管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人

才培养质量和办学水平的提高，根据《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅[2010]9号）和有关规定，特制定本实施办法。

第二条中等职业学校专业设置应坚持以科学发展观为指导，坚持以育人为根本，以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生就业创业和终身发展的需要。

江苏省事业单位岗位设置管理实施意见

苏办发〔〕号

一、实施范围

. 事业单位管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员，都要纳入岗位设置管理。

岗位设置管理中涉及事业单位领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。

. 使用事业编制的各类学会、协会、基金会等社会团体，参照本实施意见执行。

二、岗位设置原则

. 事业单位应当在定功能、定规格、定编制的基础上，按以下原则进行岗位设置。

（）规范有序。事业单位应当在编制员额范围内，根据国家和省规定的岗位设置权限、程序和经核准的结构比例、最高岗位等级设置岗位。

（）科学合理。事业单位应当按照单位功能、职责任务和工作需要，科学确定本单位所需岗位的名称、类别、职责、任职条件、任务和岗位等级。

2023年中学专业技术岗位各等级岗位聘用条件

中学专业技术岗位各等级岗位聘用条件

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济同中学专业技术岗位各等级岗位聘用条件

依据《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施看法〉的通知》（苏办发〔2022〕23号）、江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省教育厅《关于印发〈江苏省幼儿园、中学校、中等职业学校岗位设置管理实施看法〉的通知》（苏人社(R)通〔2022〕29号）、市委办公室、市政府办公室《关于印发〈常州市事业单位岗位设置管理实施看法〉的通知》（常办发〔2022〕61号）、常州市幼儿园、中学校、中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）精神，结合我校实际，现制定我校专业技术岗位各等级岗位聘用条件：

一、各类岗位的基本聘用条件

遵守宪法和法律；具有良好的品德和岗位所需的专业、力量或技能条件；适应岗位要求的身体条件。

二、各等级老师岗位聘用的基本年限

1、副高级老师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；

2.中级老师八级岗位须受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；

3.初级老师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。

三、老师岗位内部各等级岗位聘用条件

（一）中学高级老师六级岗位聘用条件

一、基本条件

1.政治素养、职业道德要求

遵守国家法律和法规，喜爱教育事业，仔细贯彻国家教育方针，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上。

江苏省高等学校岗位设置管理实施意见

江苏省高等学校岗位设置管理

实施意见

一、实施范围

（一）省政府各部门主管的高等学校和地方政府主管的高等学校。

（二）高等学校专业技术人员、管理人员（职员）和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。

岗位设置管理中涉及高等学校领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。

二、岗位设置原则

（一）科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，突出学科队伍建设，兼顾各类人员现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位，加强宏观调控和监督管理。

（二）优化结构，精干高效。完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，加强高层次人才队伍建设，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，提高用人质量与用人效益。

（三）按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制改革，完善人才选拔、使用、评价、激励与保障机制，促进高等学校人力资源科学管理。

（四）分类指导，协调发展。区别不同类型、不同层次高等学校发展情况，充分考虑学校办学水平、队伍建设和功能定位等因素，实行分类指导，分层管理，充分调动高等学校各类人员的积极性，促进人才队伍建设全面协调发展。

三、岗位类别与等级

（一）高等学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位三种类别。

（二）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求