2019年中考历史复习:中考历史各类题型分析及解答技巧

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2019年中考历史启示类答题技巧

2019年中考历史启示类答题技巧

热考题型专项练题型1史料主旨类选择题1.《左传》记载:“晋卻至与周争田。

王命刘康公、单襄公讼诸晋。

……晋侯使卻至勿政争。

”材料反映出( )A.周天子丧失土地主宰权B.宗法制度已经全面崩溃C.土地私有制已普遍确立D.晋侯正式取得霸主地位解析:选A。

解读题干材料,可知体现了晋侯与周王争土地,反映了周王室的衰微,分封制的崩溃,故选A项。

材料体现宗法制受到破坏而非全面崩溃, B项错误;晋侯与周王争土地说明土地私有制开始出现而非普遍确立,C项错误;晋侯争地而非周王认可其会盟,不能说明取得霸权地位, D项错误。

2.表A.孝廉成为两汉时期选官的唯一标准B.增加选官的限制以保障贵族政治的稳定C.两汉到魏晋时期察举制度不断完善D.东汉末年选官实践与制度设计出现背离解析:选D。

解读题干材料,“少机警,有权数,而任侠放荡,不治行业”不符合孝廉的标准,可见与当初选官的标准有所背离,故选D项。

“孝廉”为两汉时期选官的主要标准而不是唯一标准, A项错误;“令郡国举孝廉各一人”不能判断所选之人为贵族, B项错误;“太祖(曹操)少机警”所举时空依然属于两汉时期,不能体现魏晋时期的发展, C项错误。

”3.明代谢肇淛《五杂俎》记载:“山东之市谓之集,每集则百货俱陈,四远竞凑,大至骡、马、牛、羊、奴婢、妻子,小至斗粟、尺布,必于其日聚焉。

京师朔望,及二十五,俱于城隍庙为市,它时散处各方,而至此日皆合为一市者,亦甚便之。

”由此说明草市( )A.开始成为地方商业中心B.分散经营和集中交易相结合C.突破时间和空间的限制D.已经孕育着新的经济因素解析:选B。

据题干“京师朔望,及二十五,俱于城隍庙为市,它时散处各方,而至此日皆合为一市者,亦甚便之”信息,表明分散经营和集中经营相结合,故选B项。

4.(2018·山东德州模拟)“二千年以来无议论,非无议论也,以孔夫子之议论为议论,此其所以无议论也。

二千年以来无是非,非无是非也,以孔夫子之是非为是非,此其所以无是非也。

初中历史考试题型及解题技巧分析

初中历史考试题型及解题技巧分析

初中历史考试题型及解题技巧分析现在,距大庆市初中历史学业水平测试不到两个月。

初三历史复习时间紧、内容多、任务重。

下面,我结合初中历史考试题型及解题技巧谈谈怎样才能提高历史复习效率。

一、选择题选择题是历史考试中的重要基本题型。

它看似简单,实则有着极为丰富的内涵。

它重点考查学生对所学教材准确而全面的理解。

特别是在素质教育改革,开放性的各种测试中,它集中体现着学生的基本素质与水平。

因此,对这种题型的解答,在熟悉掌握教材的基础上更需要依靠正确而巧妙的解题思路和技巧。

这是很重要的,它有时甚至能弥补知识储备的不足,从而帮助我们正确解题。

(一)审题。

正确审题是解决一切问题的前提和关键。

解答问题要对题干准确地理解和把握,要找出中心词语,即所谓的“题眼”,明了题在问什么。

审题应包括以下具体要求。

1、明确题目结构:答题项(答案所指的内容和项目)、主干语(选项所问的直接对象)、条件限定语(对回答问题各方面的限制)。

2、搞清时间和空间范围。

3、弄清基本题型,根据各种不同题型用相应的方法对号入座解答(具体见题型分类和解题方法)。

4、仔细推敲四个备选项。

(二)解题方法。

审题是为答题服务的,在审好题的基础上,还必须运用正确的解答方法。

下面结合各类单项选择题的特点和具体内容,对解题技巧介绍如下。

1、最佳型选择题。

该类型题目的特点是在各备选项中只有一项是最符合题目要求,其他选项虽有一定的的道理,但因不够全面或不符合题目限定要求而不能成为最佳选项,题干求答项中往往会有“最主要”、“最突出”、“最大”、等表示程度的形容词和副词。

答题方法:运用优选法,逐个比较、分析备选项,找出最佳答案。

例:创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。

下列措施最能体现创新精神的是A 农业合作社B 手工业生产合作社C 制定五年计划D 对私营工商业采取赎买政策此题意在考查在资本主义工商业进行社会主义改造时,我国首创的赎买政策。

因此答案选D2、判断型选择题例:打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展局面,使世界朝着一体化方向迈出关键一步的是A 西欧城市的兴起B 意大利资本主义萌芽C 欧洲文艺复兴D 新航路的开辟此题意在考查新航路开辟的历史意义,分析各选项ABC都与世界一体化无关,而新航路的开辟使世界开始连成了一个整体,国与国之间的交流增多了,因此选D3、逆向型选择题。

2019中考历史答题技巧解析

2019中考历史答题技巧解析

2019中考历史答题技巧解析各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢一、历史学习:似易而实难1、难在记忆——内容繁多,难理头绪,记不住,容易忘。

具体对策:硬背不如巧记,贵在每日坚持,切忌考前突击。

[实用举例]:①奇数法记年代1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗争和新文化运动、1917张勋复辟、1919五四运动、1921中共成立②中外史对比法1939--1945二战中国抗日战争③因果推导法市场——走私鸦片——销烟——鸦片战争④浓缩转化法戊戌变法——”变”2、难在答题——题能看懂,答案难做,容易失分。

具体对策:”一看”,看清分值,把握得分点,做到心中有数。

”二找”,按照题意,回归课本,找到相关知识点;”三规范”,答题语言规范化是最容易忽略的问题。

[实用举例]:2007年太原市中考《文综卷·历史部分》的三道题目解析。

①列举:周恩来在新民主主义革命时期的三件事答:1927:领导南昌起义;1935:参加遵义会议,支持毛泽东正确主张;1936:和平解决西安事变。

②阅读下列材料,回答问题:《大国崛起)电视片在中央电视台播出后,大国崛起问题成为社会议论的热门话题。

世界近现代史上,英、法、美、德、俄、日等国强大的原因,主要是思想文化的进步、经济的强盛、体制的创新以及寻找到一条适合自己国家发展的道路。

开阔视野,向发达国家学习是后发国家走上强盛的开端。

新中国成立以来,在向现代化国家迈进的过程中,不断探索改革,在经济、外交、国防、科学技术、文化艺术、体育等各个领域都取得了巨大成就……近几年,太原进入了历史上经济持续高速发展的时期。

2003年太原举行了建城2500周年盛大庆典;2006年太原钢铁集团公司成为全球不锈钢产能最大的生产企业;2007年9月特在太原举办首届中国国际煤炭与能源新产业博览会;2008年将在太原举办自行车BXM世界锦标赛暨奥运会预赛……根据材料,说明大国崛起的共同原因。

2019年安徽省中考历史试卷评析及解题策略

2019年安徽省中考历史试卷评析及解题策略

2019年安徽省中考历史试卷评析及解题策略安徽省阜阳市颍上县第五中学聂可霞对于明年即将参加中考的同学来说,分析和研究中考真题很有必要。

笔者现对2019年安徽省中考历史试卷进行评析,希望对明年即将参加中考的同学有所帮助。

一、试卷结构1.试题结构2019年安徽省中考历史试卷题型与2018年相比发生了重大变化:2018年试卷题型有单项选择题、组合列举题、辨析改错题、材料解析题、活动与探究题;2019年安徽省中考历史试卷删除了组合列举题,把组合列举题的分值(10分)分配到了单项选择题中。

这样,2019年安徽中考历史试卷选择题的数量由以前的10道题变为了15道题,分值由20分变为30分。

2.内容结构与2018年相比,2019年考查中国古代史内容的试题分值增加3 4分,考查中国近现代史内容的试题分值减少3 4分,考查世界史内容的试题分值比例不变。

具体对比如下。

2019年2018年中国古代史约占26%约18分约占20%约14分中国近现代史约占34%约24分约占40%约28分世界史约占40%约28分约占40%(含世界古代史,约占5%)约28分(含世界古代史,约占3.5分)82··二、试题难度与2018年相比,2019年安徽省中考历史试题难度几乎没有变化,较容易题、中等难度题和较难题的比例为7∶2∶1。

三、试卷特点1.注重导向性,体现核心价值观。

2019年安徽省中考历史试卷一如既往地契合课程标准的要求,体现对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化和创新能力四个方面的考查。

2.注重科学性,体现开放性。

2019年安徽省中考历史试卷回归历史本质,考查的内容基本涵盖了初中历史学科的重要知识点,注重考查学生的核心素养。

3.注重规范性,彰显公平性。

2019年安徽省中考历史试卷延续了以往历史试卷图文并茂、生动活泼的特点,命题素材多样化。

不同素材分布在不同的题型中,充分体现了历史材料的丰富性,考查了学生对不同材料的识读、理解水平。

2019年中考历史试题分析及2020年中考应对策略

2019年中考历史试题分析及2020年中考应对策略
说明:半殖民地半封建的中国,单纯的军事强国道路行不通。(2分,言之有理也可给分)
材料三
孙中山说:“中国海权一日不兴,则国基一日不宁。”此外,他在《实业计划自序》
中也说:海权“操之在我则存,操之在人则亡。”
1950年,毛泽东为海军题词:“我们一定要建设一支海军,这支海军要能保卫我们的
海防,有效地防御帝国主义的可能的侵略”。
新中国成立时,海军只有百余艘陈旧舰艇。
20世纪70年代,我国自行研制成功导弹驱逐舰、核潜艇。
进入20世纪90年代以后,我国海军武器装备不断更新换代,现代化水平有了明显提
高。海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成,活动范
围也逐步扩大。
经过我国人民的不懈努力,终于实现中国海军由黄水海军到蓝色海军再到深蓝海军的
考点
五四运动 中国在世界反法西斯战
争中的地位 边区抗战
课标 知道五四爱国运动的基本史实 探讨抗日战争胜利的历史意义
列举敌后战场的抗日史实
中国现代史
亚非会议
知道中国独立自主的和平外交政策
世界古代史 世界近代史
世界现代史
尼罗河流域文明 牛顿
斯大林模式 时间排序
初步了解古埃及文明 通过牛顿等人的成就,了解科学在近
2019年中考题 美国独立战争的根本原因和历史意义。 美国是如何“插手全球事务,实行全球扩张”的。
三、能力提升,渐进培养。 归纳分析材料。
四、深入学习,研究探讨。
五、考练结合,解题技巧。
《保卫边区歌》里唱到:“杨柳发了芽,杏树 开了花,我们是老百姓,我们也是兵,保卫了 边区保卫了我们的家。”这首歌最早传唱于 A.国共十年对峙时期 B.抗日战争时期 C.解放战争时期 D.新中国建立后

2019中考历史解题方法和技巧

2019中考历史解题方法和技巧

2019中考历史解题方法和技巧一、单项选择题解题方法和技巧认真审题是关键,一定要做到“三看三思”。

题干要三看:一看时间、空间,界定答题范围;二看否定、肯定,确定答题方向;三看关键词语,明确内涵外延。

(看完、看清、看懂!!!)被选项要三思:认真思考每一个被选项是否符合历史史实;是否符合题干要求;是否与题干有必然的逻辑联系。

二、辨析改错题解题方法和技巧◆理清题意,准确判断首先需要在整体上把握试题的主旨,然后逐句逐段进行分析判断,找准错误之处。

◆改正错误,规范答题针对史实叙述在时间、地点、人物、事件、影响等方面的错误,作出相应改正或用具体史实来说明错误的原因。

在改正错误时,不能直接在原题上用笔勾画,应按照试题的要求规范作答。

◆检验改正,防止误辨对错误的改正要还原到试题的句子或段落中,检验修改是否正确。

三、材料解析题解题方法和技巧一、读——是解答的前提读懂、读透、弄清材料,是解好题的第一步。

1.先读问题,后读材料。

不少人认为要先读材料,后看题目设问。

事实上这样做有很大的局限性,先读材料比较陌生,如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大,易于产生惧怕心理,影响答题;且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料,针对性不强、效率不高,茫茫然需多读几遍方可。

所以,先读题目设问,给材料内容定位,明确答题方向、目标,带着问题阅读材料更显思路清晰明确。

2.阅读材料的基本原则:①看两头,找信息。

材料的首尾两头,一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方,内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者,甚至材料的中心等一个或多个信息。

这些说明性文字,往往给解题者某种暗示和引导,有可能埋伏着解题所需的信息,有一定的启发作用,不可漏读。

②读懂、读透材料。

对材料的阅读,一般情况下应读三遍:第一遍粗读,找到材料叙述的核心内容。

第二遍细读,正确理解材料的观点,获取有效信息,要防止似是而非,一知半解就匆忙答题的毛病。

第三遍重点读,带着设问有重点地阅读,提取有效信息,搁置无效信息,并确定材料与相关知识的联系,破解命题能力的考查方向。

2019年初中毕业考试历史试卷分析

2019年初中毕业考试历史试卷分析

2019年初中毕业考试历史试卷分析
一、试题特点
综合性强;设问新颖、灵活;源于教材,高于教材;要求学生在探索中学习,研究中学习;重点考察学生观察问题分析问题的能力和解决问题的方法和能力;难易适度。

二、考试中存在的普遍问题
1、选择题第3、7、4题得分率低
2、读不懂材料,不认真读材料,归纳概括能力差,
不能提炼有效信息,无法将所学知识和材料联系
起来。

例如第三大题17题的第2小问题有关罗斯
福为应对材料中出现的问题采取了哪些措施,学
生很难和课本结合。

3、审题不仔细。

18题第1小问题中从中美两个角度
分析变化的原因。

学生只阐述其中一个方面。

4、理解问题不会灵活,缺乏变通。

例如选择题第7
题问的是不正确的选项,学生当正确处理了。

5、过分依赖课本,遇到问题不认真思考。

三、出现问题的原因
1、答题时间不够。

2、历史学科学习能力不够。

3、学科基础不扎实。

4、缺乏对历史事件的全面认识。

5、平时和考前练习太少。

四、教学反思
1、重视基础知识教学。

2、培养学生自主学习能力。

3、注重学习方法和学习能力的培养。

4、构建历史知识网络,形成体系。

5、考前进行专题式复习,训练学生综合解题能力。

?2019年中考历史题型分析

?2019年中考历史题型分析

2019年中考历史题型分析考试准备得怎么样啦?小编为你精心准备了2019年中考历史题型分析,来了解一下吧,希望能够帮助到你,想知道更多相关资讯,请关注网站更新。

2019年中考历史题型分析一、选择题选择题是历史考试中的重要基本题型。

它重点考查学生对所学教材准确而全面的理解。

特别是在素质教育改革,开放性的各种测试中,它集中体现着学生的基本素质与水平【例题】创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。

下列措施最能体现创新精神的是A.农业合作社B.手工业生产合作社C.制定五年计划D.对私营工商业采取赎买政策这是一道最佳型选择题。

此题意在考査在资本主义工商业进行社会主义改造时,我国首创的赎买政策。

因此答案选D【例题】打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展局面,使世界朝着一体化方向迈出关键一步的是A.西欧城市的兴起B.意大利资本主义萌芽C.欧洲文艺复兴D.新航路的开辟这是一道判断型选择题。

此题意在考査新航路开辟的历史意义,分析各选项ABC都与世界一体化无关,而新航路的开辟使世界开始连成了一个整体,国与国之间的交流增多了,因此答案例题】下列哪一项,不属于第二次工业革命所带来的影响A.使人类进入蒸汽时代B.促进了生产力的飞速发展C.改变了人们的生活和交往方式D.资本主义国家政治经济发展不平衡是一道逆向型选择题。

此题可用直选法,人类进入蒸汽时代是第一次工业革命带来的影响,因此答案选A【例题】某学校决定在暑假组织学生进行“红色旅游”,重走长征路,感受长征精神。

根据所学知识,他们选择正确的路线是A.瑞金一遵义一吴起镇一安顺场B.瑞金一安顺场一遵义一吴起镇C.瑞金一遵义一安顺场一吴起镇D.瑞金一吴起镇一安顺场一遵义这是一道排序型选择题。

此题可用首尾结合法,先排除AD.遵义会议在强渡大渡河之前,因此答案只能选C二、辨别正误题辨别正误题主要考察学生对基本史实和历史认识作出判断。

从类别看,包括史实陈述和历史评论两类。

这类题型答案具有唯一性和排他性,非正即反。

2019中考历史答题技巧分析

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2019中考历史答题技巧分析各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢一、历史学习:似易而实难1、难在记忆——内容繁多,难理头绪,记不住,容易忘。

具体对策:硬背不如巧记,贵在每日坚持,切忌考前突击。

实用举例:①奇数法记年代1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗争和新文化运动、1917张勋复辟、1919五四运动、1921中共成立②中外史对比法1939--1945二战中国抗日战争③因果推导法市场——走私鸦片——销烟——鸦片战争④浓缩转化法戊戌变法——“变”2、难在答题——题能看懂,答案难做,容易失分。

具体对策:“一看”,看清分值,把握得分点,做到心中有数;“二找”,按照题意,回归课本,找到相关知识点;“三规范”,答题语言规范化是最容易忽略的问题。

实用举例:2007年太原市中考《文综卷.历史部分》的三道题目解析。

①列举:周恩来在新民主主义革命时期的三件事1927:领导南昌起义;1935:参加遵义会议,支持毛泽东正确主张;1936:和平解决西安事变。

叙述要简单、准确②材料解析:大国崛起的共同原因?将材料中的语句加以概括和转化出对内改革、对外学习借鉴他国经验两方面即可,不要直接摘抄。

20世纪最后30年的时代特征?应包含政治、经济、科技、思想文化。

3、难在复习——书有几本,题海无边,难以入手,效率不高。

具体对策:文明史,历史复习的新角度;专题化,历史考试的总趋势;重基础,体现基本能力要求;重现实,适度结合热点命题。

实用举例:①一道选择题引发的争议;谥号、庙号、帝号、年号的差别——文科更注重积累。

②《大国崛起》热映引发的出题热;从整体设问:共同原因、经验、共同目标、启示等;从单个国家设问:如日本崛起的原因和影响;关系:个别原因已包含了共同原因。

③文明史观在命题中的体现和做题的要求。

农耕文明——工业文明,命题更关注影响人类文明进程的大事件,如生产工具变革、三次工业革命等。

二、历史解题:公式化模式+发散思维根本原因+具体原因+直接原因内部原因+外部原因主要原因+次要原因主观原因+客观原因①经济原因+政治原因+思想原因+军事原因如:鸦片战争爆发的原因,抗日战争爆发的原因,中国共产党成立的原因。

2019年安徽省中考历史总复习:近五年中考历史试卷分析与备考策略指导-精选教育文档

2019年安徽省中考历史总复习:近五年中考历史试卷分析与备考策略指导-精选教育文档

安徽省近五年中考历史试卷分析与备考策略指导一、安徽省近五年中考历史试卷题型及考点分析近年来,安徽中考历史实行开卷考试,基本题型为:单项选择、组合列举、辨析改错、材料解析、活动与探究(或分析与探究)等五种题型,题量变化不大,卷面分值为70分,其中,选择题为20分,非选择题为50分。

1.单项选择关锁国政策)、民族关系(如古代中央政府对新疆或西藏的管辖)、外交成就(如玄奘西行、郑和下西洋)、思想文化(如儒家思想、百家争鸣)等内容的考查。

(2)中国近现代史部分:注重对中国近现代史上发生的重大政治经济运动(如洋务运动、五四运动、社会主义工业化、三大改造等)、列强侵略(如火烧圆明园、近代不平等条约、卢沟桥事变等)、国共两党关系(如北伐战争、南昌起义、人民解放战争等)、新中国外交(如“求同存异”方针、中美关系、新世纪外交)等内容的考查。

(3)世界史部分:注重对重要改革(如雅典民主政治、西欧封建等级制度形成、明治维新、新经济政策、苏联模式)、资本主义产生与发展(如文艺复兴、启蒙运动、早期资产阶级革命、美国南北战争、两次世界大战、马歇尔计划)、三次科技革命(如蒸汽机的作用、交通工具的发明)等内容的考查。

2.组合列举(2)第二种形式是集中考查中国古代民族关系、中国古代经济发展、中国历史上重大改革、中国近现代教育发展、中华传统文化、捍卫领土和主权的斗争、中国共产党的奋斗历程等。

(3)第三种形式是跨越年代和国界考查中外法制建设、中外历史名人、重大科技发明、社会的变迁、人类社会的经济活动等。

3.辨析改错段话中的三处错误,并改正。

近年来,考查形式以第一种为主。

(2)第一种考查形式主要是跨越考查中外历史相类似或相联系的知识,第二种形式是集中考查中国古代历史知识、某国或某地区的历史发展等。

4.材料解析内容。

(2)中国史部分集中考查近代化探索、国共关系、教育发展、新中国外交成就等。

(3)世界史部分集中考查国际共产主义运动、大国崛起、经济全球化、和平与发展、三次科技革命等。

2019年中考冲刺历史材料解析题答题技巧以及高频考点

2019年中考冲刺历史材料解析题答题技巧以及高频考点

2019年中考:初中历史材料解析题答题技巧一、材料解析题的解答思路和方法:1.带着问题读材料2.重视材料出处3.读懂材料,挖掘引申含义4.善于提取有效信息5.规范做答6.分析材料二、解答材料题,三步入手一读:解题的基础这一步要解决两个问题,一是读什么?也就是阅读的内容。

二是如何读?也就是阅读的顺序。

先说一下阅读的内容。

材料题都由两部分组成,一是材料部分,二是问题部分。

在阅读材料的时候,一定要注意读全,也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。

这些说明性文字,它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息,给考生某种暗示和引导,是考生琢磨材料的重要因素,应该给予足够重视,不可漏读。

再说一下阅读的顺序。

如何去读确有讲究。

根据我自己的实践,在读题环节中,先读问题,以掌握题目设置的要求,带着问题阅读材料,这样既节省阅读材料的盲目性,又节约时间。

阅读材料也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。

从后往前读,也就是先读设问部分,后读材料部分。

原因有三:一是先读材料有一定的局限性和盲目性,特别是遇到一些难懂的或生疏材料,易于产生惧怕心理,影响答题。

二是每道材料题都有一个主题,而命题者就是围绕着这个主题来设问的。

所以先读设问部分,可以抓住材料的主题,这样在没读材料之前,就已经给材料内容定了位,这样我们的思维就有了目标。

然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。

二想:解题的关键读的同时,也是想的过程,找的过程,要边读边想边找,需要注意以下几方面:1.找材料与设问的相关点。

设问和材料关系密切,设问提出的是有关材料的问题,回答设问离不开材料。

所以,找到材料与设问的相关点很重要。

先在设问部分找出关键词,然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。

通过对关键词句的分析,结合相关的知识信息,对号入座,对问思答。

一般情况下,问题就解决了。

2.找材料与教材的相联点。

随着开放性试题的增加,材料解析题的材料、问题都越来越“新”,但不管多新,必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。

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中考历史各类题型分析及解答技巧中考历史常见题型有选择题、列举题、识图题、材料解析题和问答题。

要想答好中考题,首先必须明确如何审题,其次掌握如何答题。

审题要审题中所给的信息、题型特征、试题的基本结构,更确切地说是审“求答项”、“限制项”、“中心项”、“提示项”各是什么,还要审每个小问题后面的分数,明确试题要求后,寻找解题思路,找到恰当方法;依据教材内容,找出相应的知识点,正式答卷;最后一项是检查试卷,是否按要求回答正确(即答案是否符合题意),有无错别字等,最终答出一份满意试卷,取得好成绩。

1、选择题选择题的考查范围较广。

近几年来有命题者把“识图”、“材料”等题引入选择题,命题方式采取了“一拖N”试题,使该题型的考查目标延伸向情感价值观领域,2005年历史中考中这类情况的出现要引起大家注意。

选择题是在一组内容相近、相似或相混的选项中,选出正确答案的一种题型,属于客观性试题。

它一般由“题干”和“题肢”(也称选项)两部分组成。

所谓“题干”,就是用提问句式或不完整的陈述句式或否定句式,以创设解题情景,明确解答的要求;所谓“题肢”,就是题内列出的备选项,包括正确项和干扰项或者多项选择,或者单项选择。

选择题的解法最主要的有立定法、排除法等方法。

(1)否定型选择题(又称逆向选择题)。

一般采用推理解答,排除不正确选项,找出正确选项,即为答案。

(2)排序型选择题。

首先可采用逐个序号判断法解答,以时间先后,人物、事件出现的先后顺序排列,即可得出正确答案。

其次还可采用首尾判断法解答,找出最先(早、快)、最后(晚、慢),确定正确答案。

(3)比较型选择题。

注意寻找比较点,找出两者的相同点和不同点,并加以分析,确定答案。

对事件性质、特征、作用等方面都可进行比较。

(4)因果型选择题。

它首先是由结果推断出原因,即题干为果,备选项为因。

考查原因时,常见的有根本原因、直接原因,主观原因、客观原因:内因、外因等。

其次是由原因推断出结果或影响,即题干为因,备选项为果。

这类题主要考查学生综合分析理解问题的能力。

解答一般要靠平时对历史知识的熟悉程度来定。

所以注重平时掌握好历史史实,把握历史主体知识,对历史事件进行客观公正的评论和认识,就很容易解答了。

(5)时空型选择题。

它是在题干中设置一定的条件,要求选择出重大历史事件发生的时间和地点,重要历史人物活动的时间和地点等。

主要考查学生对历史时间的推算,包括公元纪年的推算和世纪的推算的识记,再现认知历史事件能力。

一般注重平时熟练掌握,对重要历史年代、历史地图等时空概念的记忆,加强强化训练。

(6)最佳型选择题(又称程度选择题)。

这类题难度较大,一般是从原因,性质、目的、作用等方面出题。

其特点是提供的选项都有一定道理,但其中只有一项最符合题目要求,其他选项因不够全面或不合题意而不能称为最佳选项。

它考查学生对历史史实、历史知识理解掌握的准确性,阐释能力和辩证思维能力,高度概括能力。

回答时注意依据题干要求,分析题干与选项之间的逻辑思维关系,运用优选法,逐个比较、分析备选项,确定最符合题意的答案。

2、材料解析题此题型属于大型主观性命题。

它以提供“历史材料”的形式,要求分析“材料”并解答有关问题。

主要考查的是“应用能力”或“综合应用”能力。

这方面的试题将是2005年最为缤纷多彩的部分,建议教师做重点的研究和训练。

要善于在知识群体上对体现对历史的再认识,及情感价值观的培养。

材料解析题这种题型是通过一则或数则材料,将学生带进一个预先设置的新情景,在新情景下解决新问题。

能较全面地考查考生分析理解问题的能力:如处理和筛选信息的能力,综合概括能力,比较、辨别等辩证;思维能力和学科知识迁移能力等。

该题型大致有以下几类:(1)多材料的组合题型:它是针对若干有着某种形式联系的材料,提出问题可针对其中某一则材料或多则材料,即采用多角度和相比较的提问方式,回答时要充分理解材料内容,反复提炼观点,得出相应结论,同时要在平时注意有关方法的积累,注意相关概念的含义。

这是目前的最基本题型。

(2)提炼类题型:即材料未经处理,在提问时要求有条件地提炼观点、内容和意义等。

答题原则:第一,仔细阅读理解材料;第二,概括提炼信息,注意材料中隐含的信息,高度概括作答,第三,对照材料题目要求,保留有效信息材料内容;第四,将类似内容加以整理、合并,精心组织语言,逐一列出。

第五,避免对材料内含不假思索或脱离材料而造成遗漏要点,要按所学知识或依据教材相关知识内容整理组织答案。

(3)数据表格类题型:即通过数据表格、图画等材料的阅读理解来分析解决问题。

数据表格型材料题,其信息量大,要注意观察其数据变化特点、规律,找出对解题有利的提示语,结合教材知识,得出结论,找出特征,答题就顺利多了。

(4)材料评述题型:即把提供的材料作为认知的背景,发挥创造性思维来评价说明有关问题。

材料解析题的基本解题思路如下:①先看问题,知晓要回答的是什么问题。

②再看材料,是带着问题来看材料。

③从材料中提取有效信息,找出材料与教材的契合点。

映射到课本中的相关知识内容。

④根据问题正确组织答案。

3、问答题问答题是传统的大型主观性试题。

特点是知识容量大,并有很大的空间供分析问题能力的发挥。

所以问答题主要是考查"综合应用能力"。

它不仅适用于大跨度的历史问题,也适用于阐释历史理论问题和涉及情感价值观的问题。

由于其知识的容量和分值较小的原因而有别于大型主观性试题。

此题型的功能定位于"应用能力"考查层面上。

即解题的过程应体现知识的迁移,需要运用各种分析问题的方法。

主要包括叙述题(或简述题)、评述题、比较题、综合比较分析题和材料式问答题等。

问答题的解答应注意如下几个方面:首先是审题。

在审题中,要审“求答项”、“限制项”、“中心项”、“提示项”各是什么?还要审每小问后面的分数,比如是5分,如考生已知道了四点,那么很可能还有第五点。

其次,根据审题的结果,也就是题目的要求,从头脑中,从书本中找到相应的知识点。

第三步是打草稿,打草稿并不是要求写出答案的全部,只要求写出几点,每点用几个字概述,点明即可。

第四步是正式答卷。

第五步是检查。

检查的主要内容应包括审题是否正确?(即答案是否合题意)有无错漏之处?有无错别字等。

审题时,首先要注意问题的基本结构、要求范围,包括时间、空间等因素;其次,分析提示语,如试述、简述、概述、阐述、指出、简答等等,围绕设问把历史现象、历史事件或历史人物活动的史实、知识点按时间顺序或逻辑顺序,每点点到为止,按题目要求不必展开的可省略:又如有说明、证明、解释、评论、评析、你认为等提示语的题目,可依据史实,运用辩证唯物史观对某些观点进行分析、论证,对有比较、对比、区别、相似、有何异同等提示语的题目,可运用类比法或对比法,通过对历史事件或历史现象的相同点和不同点分析、比较,得出正确答案。

问答题的类型:(1)叙述类问答题。

这是问答题最基本的题型。

它主要是对教材中重要知识形成完整记忆,对重要历史事件等准确记忆与理解,形成关于这一事件的知识体系。

答题时,可完全照教材抄下来,注意条理清楚、文字准确、紧扣题意、逻辑严谨。

(2)归纳概括类问答题。

是从数量较多的或反复出现的类似的历史事实中,或把时间、空间上较分散的历史现象加以选择、提炼,形成集中的、一般性的认识、观点。

它主要考查学生对历史阶段特征、基本线索和发展过程的归纳、概括、再现、再认的能力。

解答时注意宏观上把握历史发展线索和特征,突破、重组教材叙述,形成更深层的知识系统,抓住事件性质——进步的,事件时间的限制,对连续几组问题,条理清楚,前后分段,以基础知识为依托、概括、归纳、总结历史现象、历史事实、历史概念、历史结论等,较完整地解答问题。

(3)评价类问答题。

主要是对历史人物、历史事件、制度、政策、方针、措施等的进步与否、历史作用积极与否的评价。

它考查学生运用掌握的历史知识史论结合地解答问题。

解答是要求把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价,要实事求是,具体问题具体分析,还要注意要用一分为二的观点来评价。

首先,确定属于哪一类型的评价。

评价政策,要以事实为依据,从特定时代特征出发,客观准确地评价。

评价历史人物,要用“事实说话”,既要联系该人物的历史活动,又要客观准确地评价,不要用现代的标准去苛求他们,评论他们。

对比评价历史人物,应找出其相同点和不同点,然后认真思考、推敲,做出正确判断,这是难度较大的评价类型题。

对历史事件的评价,应从事件的性质、作用、影响等方面去看,其过程或经过可略。

其次,确定自己的观点,观点要鲜明正确,判断要准确。

再次,依据自己的观点来组织史实,用史实来证明自己的观点。

解题意义明确、合理,注意不要罗列史料。

(4)综合类问答题。

这是具有多种测试功能、历史考试中常见的题型。

它是集知识比较、识图解答、与现实紧密结合、把思想教育和知识能力融为一体的、跨学科的、几种题型相结合的考试类型题,主要考查学生的综合素质能力。

解答时注意试题的问法、提问方式、角度、答题重点等不同,依据提问顺序做答,问什么答什么,不可离题发挥、节外生枝,要准确表述。

这类题要引起重视。

(5)开放类问答题。

这是指试题只提供若干材料或理论信息,从提出问题、分析问题到解决问题全部由学生独立完成,这是当前素质教育改革的大方向。

它将锻炼学生提高真正掌握分析、解决问题的能力。

此类型题大致可分三种:一是对史实的确认与分析。

教师帮助学生学会对历史现象、历史事实的观察,确认其发生的时间、地点、参与者、原因、经过、性质、影响等要素,学会用自己的独立见解,采用史论结合的比较法分析问题,如:漫画、地图等与历史现实比较、历史文献与考古实物的比较、真晶与伪品的比较等等。

其二,学会运用唯物史观评判。

对某一历史观点、历史结论或历史理论做出分析评论,应注意:①判断原观点一般存在正确、错误、片面等几种情况,②说理包括事实理由、理论理由等多方面条件,③指出其原观点正确或错误的根源、实质、危害等,由此得出正确理论评判结论。

其三、综合运用所学历史知识解决新问题。

现在多学科知识渗透,迁移问题,还有历史经验教训总结以及历史对现实社会影响问题,不断在试题中出现,解答时应注意依据命题意图,灵活取舍已学的历史知识,加以运用,切忌生搬教材、生硬联系。

限于篇幅,其它提醒不再赘述。

根据新课程的教育理念和《历史课程标准》的要求,历史学科的教学和学习可关注以下几个方面:1、注意知识间的联系,帮助学生形成知识网络;2、加强能力的培养,让学生"动"起来;3、注意联系社会现实,联系学生的生活实际;4、切实落实"情感、态度、价值观"的课程目标。

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