部编版语文六年级下册9 那个星期天ppt课件

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部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共25张PPT)

部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共25张PPT)
(1)踏着一块块方砖跳,跳房子。 (2)看着天看着云彩走。 (3)用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多的 蚁穴。 (4)坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了 多少回的电影画报。 (5)想象画报上女孩子们的家,想象她们此刻 在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母 ,想象她们的声音。
思考并交流
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真 实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上 ,有哪些相同点和不同点?
相同点:两篇课文在表达情感的方式上都运用 了抒情的手法。不同点:《匆匆》一文在表达 情感的方式上运用了间接抒情和直接抒情相结 合的方式;而《那个星期天》则运用了融情于 事的方法,把自己的情感融会在所描写的人、 事、物中,在叙述中表达了自己不断变化的情 感。
本文记叙母亲答应那个星期天带“我”出去 玩,但由于家务繁忙而一次次爽约的事,写 出了“我”从满怀期待到彻底失望的心理过 程,突出了母亲对“我”心理感受的忽视给 “我”带来的痛苦,也从一定程度上反应了 母亲劳作的辛苦。
这里是环境描写。光线变暗,暗示时间的 推移,“我”的期盼落空,同时也照应“我” 的心情,希望慢慢破灭,情绪也愈加失落。“ 我”明白的是今天没有希望再出去了。
细读课文
1.那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。(“昏 暗下去”在这里有几层含义?)
2.我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动, 它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中 间把它们碰倒。(句中的视察点产生了转换,这样写有什么效果?)
问题探究
我看着天看着云彩走,等母亲回来,着急 又兴奋。
向往已久的期盼终于有机会第一次实现 了,“我”谨慎翼翼地等待着、守护着这 个期盼,尽管因为母亲出门而使“这段时 光不好挨”,“我”还是耐心地看看天看 看云,利用这些消磨时光,等候母亲归来 。作者用这样的动作描写表达出“我”等 待时着急又兴奋的心理。

部编版六年级语文下册9那个星期天第一课时课件(28张PPT)

部编版六年级语文下册9那个星期天第一课时课件(28张PPT)
这句话让人感受到了男孩儿的着急,也暗示了 母亲迫于生活无暇顾及“我”的现实状况。
醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走 还不晚。我看看天,还不晚。还去吗?去。走 吧?……我一声不吭,忽然有点儿明白了。
这几句话让人感受到了男孩儿的着急和惆怅。
母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他 在哭……男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆 旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳, 光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。
是的,父母和孩子,也要讲诚信。父母也许是无意中的一 个许诺,给孩子带来的却是一片等待的天空。这片等待的 天空是祥云万里,还是布满阴霾,有时候成人是难以理解 的。他们看到的也许只是孩子的眼泪、委屈,甚至是愤慨, 却不懂得那是受伤之后的宣泄。今天我们就来学习课文 《那个星期天》,体会一下文中的男孩儿是如何一点儿一 点儿被绝望吞没的。
本文写了一个男孩儿在一个星期天里等候母亲 带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期 待,后来因为母亲一拖再拖而着急万分,最后因 母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。 本文通过大量的细节描写,细腻而生动地表现了 男孩儿的心理变化过程。
再见!
(1)那个星期天,文中的母亲做了哪些事? 在等 待母亲的过程中,男孩儿做了哪些事?
母亲:买菜,翻箱倒柜地忙,洗衣服。
男孩儿:上午长时间地等在街门口,藏在大门后,跳 房子,看云彩走,蹲在地上拨弄蚁穴,翻看画报,跟 在母亲腿底下催促母亲,睡午觉,下午睡醒了之后 就守着母亲洗衣服。
(2)男孩儿的心情产生了哪些变化? 最后的 心情如何? 为什么?
这篇课文可以划分为几个部分?每个部分讲了什么内容?
这篇课文可以划分为三个部分。 第一部分:第1自然段,概述“我”在“那个星期天”经 历了一场“盼望”。 第二部分:第2~6自然段,写“我”从满怀期望、兴奋 雀跃到着急、无奈,最终失望、委屈的过程。 第三部分:第7自然段,写“我”的情绪郁积到顶点以致 情感爆发的样子。

部编版六年级下册第九课《那个星期天》PPT

部编版六年级下册第九课《那个星期天》PPT
(课后第一题)
在这个星期天里,母亲没有兑现对 “我”的承诺,那么她还是不是一位好母 亲呢?
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉 进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停 地说:“噢对不起,噢,对不起……”
从这些动作和语言中,表现出母亲对自己没有兑现承诺 而感到自责、不安,试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可 以感受到母亲是爱自己的孩子的,但是迫于生计只能不停地 劳作。
母亲之前一直答应我去,但 是却没有兑现,我一直期盼, 以至于忘记了目的地。
我的期望越大,失望也越大, 在那天期盼落空,所以这样的 伤痛令我印象深刻,以至于忘 记了具体信息。
描写天气
起床,刷牙,吃饭,那是个春天的早晨,阳光明媚。 走吗?等一会儿,等一会儿再走。我跑出去,站在街门 动作 口,等一会儿就等一会儿,我藏在大门后,藏了很久, 描写 我知道不会是那么简单的一会儿,我得不出声地多藏一 会儿。母亲出来了,可我忘了吓唬她,她手里怎么提着
字词听写
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、根据查字典的方法填空。 1.“搓”,__左__右__结构,部首是__扌___;按音序查字法,先
查大写字母___C___,再查音节__c_u_ō__,组词__搓__洗__。 2.“ 耽搁”在字典中的解释有:①停留。②拖延。③耽误。
在“你再耽搁时间就要迟到了”中, “耽搁”的意思是 _______②__(填序号)。
动作、语言描写表达情感
有些同学会产生疑问,既然“我”那么想出 去,为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要 等母亲停下来呢?从中你发现了什么?
“我”是个乖巧、懂事的孩子, 体谅母亲的辛劳。
结合全文,说说“我”为什么对“第一次 盼望”记忆犹新?
①第一次盼望对于孩子来说很重要。

部编人教版小学语文六年级下册课件9 那个星期天-第一课时(PPT课件)

部编人教版小学语文六年级下册课件9  那个星期天-第一课时(PPT课件)
部编 人教版 语文 小学六年级下册教学课件
第三单元
9 那个星期天 第一课时
你知道“曾子杀彘”的故事吗
曾子的妻子要到集市去,她的儿子边跟着 她边哭,他的母亲(曾子的妻子)说:“你回 去,等我回家后为你杀一头猪。”妻子到集市 后回来了,曾子就要抓住一头猪把它杀了,妻 子制止他说:“刚才只不过是与小孩子闹着玩 儿罢了。”曾子说:“小孩子是不能和他闹着 玩儿的。小孩子是不懂事的,是要听从父母的 教诲的。如今你欺骗他,是教他学会欺骗。母 亲欺骗儿子,做儿子的就不会相信自己的母亲, 这不是把孩子教育好该用的办法。”于是就杀 猪把它煮了。
了解内容,理清层次
想一想
浏览课文,找到表示时间变化的 词语。
“从早晨到下午”“天色昏暗”“那 天早晨”“整个上午”“下午”“黄 昏”
想一想
交流讨论:
根据表示时间的词语给文章划分层 次,并且总结层意。
课堂小结: 第一部分(1):写“我”的第 一次盼望。 第二部分(2-7):写“我”第 一次盼望落空的过程、心情以及 感受。
你能否用简洁的语言把文章 内容复述出来呢?
本文讲述了一个小男孩因 为母亲失信而被深深伤害的故事。
提出质疑
作业
1.会读会写本课的生字词。 2.课下阅读史铁生的散文《秋 天的怀念》《合欢树》。
《那个星期天》
பைடு நூலகம் 学习要求
1.自由朗读课文,借助拼音读准 字音,读通课文。 2.掌握生字的字形,注意生字的 书写。 3.联系上下文或者查字典,理解 词语。
mei zhuan yi dao ban jiao dan
媚砖蚁叨绊绞耽
rou zhan cuo huang wen wei
揉绽搓惶 吻偎
明媚:文中指阳光明亮美好。 空空落落:这里形容院子空荡荡的。 翻箱倒柜:形容彻底翻检、搜查。 一声不吭:指一直沉默不语,一句 话也没有说过。 耽搁:耽误;拖延。 缥缈:形容隐隐约约,若有若无。 惆怅:伤感;失意。 惊惶:惊慌。

部编版六年级语文下册9那个星期天课件(共37张PPT)

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辨形:惶,左窄右宽,“皇”稍扁,注意“白”不要写成“自”。
偎,左窄右宽,“田”稍扁,中间一横长,捺舒展。
运用:
dāo(念叨) 叨 tāo(叨扰)
1.他常常念叨自己往日的同窗好 友。 2.我很抱歉在这麽晚的时刻来叨
扰你。
近义词
反义词
着急——着急 耽搁——延误 昏暗——明亮 简单——复杂
孤独——寂寞 惊惶——惶恐 漂亮——丑陋 漫长——短暂
主要作品:《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文 《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等,还创作了电影剧本《多梦时节》 《死神与少女》等。
读写易错提示 多音字辨别
近、反义词
√ √ 正音:明媚(mèi méi) 惆怅(zhōu chóu) √ 惊惶(huāng huáng)
下来未完成。②迟延、耽误。耽搁:
①延迟、延缓、延误。②停留。
AABB式词语:空空落落 念念叨叨 ABAC式词语:越来越远 ABAB式词语:咔嚓咔嚓
AABB式词语:整整齐齐 明明白白 清清楚楚 大大小小 干干净净 ABAC式词语:碍手碍脚 半信半疑 一模一样 束手束脚 探头探脑 ABAB式词语:叮咚叮咚 彼此彼此 装扮装扮 安静安静 考虑考虑
⑩急遽:极快地;匆忙;仓促。 造句:溪水跳下山涧,急遽地
明白了。【句解】“我”明白了今天是没有希望再出去了。 向山脚奔去。
【段解】“我”的心情由之前的等待期盼到落空失望。
⑪惆怅:用来表达人们心理的 情绪,因失意或失望而伤感、
第二部分(第2—6自然段):写“我”在母亲的一次次爽约 下,希望逐渐落空的心理变化过程。
懊恼。 造句:因为考试的失误,他感 到非常的惆怅、迷茫。
⑫惊惶:震惊惶恐;惶恐。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽⑩的变化,孤独 造句:如遇意外情况,请大家

部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件(共66张PPT)

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03 通过景物描写映衬心理。
“周围的光线渐渐暗下去…… 越来越远越来越缥缈”,这不仅是 为了交代一天的结束,主要是表现 自己的希望眼看就要破灭的绝望。
04 通过人物描写传达心理。
文中“您说了去!”“走吧, 您不是说买菜回来就走吗?”“怎 么还不走啊?走吧……”等等,俨 然就是“我”等待中的心理轨迹图。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变 化,孤独而惆怅的黄昏到来,并且听得见母亲 咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像 时光的脚步。
不矛盾。作者对周围事物的感知都融入了自己的 主观色彩和深切体会,“漫长”写出了他等待的过程 的难挨,而“急遽”则写出了黄昏到来的迅速。
这个句子有什么特色? 拟人句,融情入景,烘托出了作者希望
动作、心理描写,把作 者期盼的心情推到了极致。
读一读,想想几个“看着”说明了什么?
我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太 阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣 服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下 去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥 缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
表明了作者的无比专注和心存希冀, 他希望衣服快点洗完,他希望太阳慢点落 山,他希望母亲能兑现诺言。
结构:左右
偏旁:女 笔画数:12
形近:眉毛 峨嵋 门楣
组词:妩媚 柔媚 阳光明媚
zhuān

笔顺:
音序: Z
结构:左右
偏旁:石 笔画数:9
形近:传说 转弯 抟弄
组词:砖块 砖头 抛砖引玉


笔顺:
音数:9
形近:仪表 议论 正义
组词:蚂蚁 白蚁 堤溃蚁穴
dāo

第1课时
了 解 作 者

部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共26张PPT)

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《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两 篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?
课文
相同点
不同点
《匆匆》
都运用了将情感融入具体事物的方法。 用一连串的问句把情 《匆匆》用太阳象征时光,通过写太阳从 感直接表达出来。
早到晚的“移动”“跨过”“飞走”“溜
走”等,表达对时光匆匆的感慨。《那个 没有直接表达,而是
怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词语?
“漫长”是说时间长,指“我”在等待过程的煎熬;“急遽”的意思 是急速,是说“我”又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾的词语,体现了 “我”执着盼望的心情。
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我 听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不 起……”
动作描写 融情于事
(1)作者是通过跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看电 影画报四个事例把这个意思表达出来的。作者将着急的心 情融在具体事例的叙述中,表达出心情的变化,着急的心 情在延续,程度在逐渐加深。
(2)通过细致的动作描写表现出来的。关注本段的动作 描写会发现,这段等待开始的时候我还是愉悦地、充满活 力地“踏、跳、看”,慢慢地变成了“蹲、爬、坐、翻 看”,最后则是“想象、想象、想象”,这是一个由动到 静的过程,这个变化过程体现了我着急心情的不断延续, 着急程度的不断加深,作者抓住细致的动作描写,将人物 的着急、兴奋、孤独、煎熬……的内心表达得淋漓尽致。
心理描写:写“我”懊悔自己午觉睡过头,导致母亲没带 “我”出去玩,这次决不错过洗完衣服的时间,表现出“我” 的着急心情。
“我”盼着什么?作者是怎么写 出“盼”的心情的?
“我”盼着母亲快些洗完衣服。作者运用动作描写 和心理描写,表现出“我”着急的期盼心情。

部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质课件(共98张PPT)

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时间变化 心情变化

阳光明媚
期盼

愉快
星 期 暗下去
焦等急待 执着

焦急
消逝
失望
绝望
细主 腻动 懂沟 事通
主题概括
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又 _满_怀__期__待__,后来因为母亲一拖再拖而_焦__急__万__分_, 到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰 富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成人世 界存在的鸿沟。
从“我”的动作,你能猜出“我” 当时的心理吗?
想看看母亲还有多少衣服,看看天是不是晚 了,心里渐渐失落、失望,但仍心存期盼。
(课后第二题)
交代了天色渐晚
我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐
地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈。
写出了随着希望一 点点破灭,“我” 的内心越来越惆怅。
表现了“我”完全沉 浸在伤心失望之中。
(课后第二题) 动作、语言描写表达情感
有些同学会产生疑问,既然“我”那么想出 去,为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要 等母亲停下来呢?从中你发现了什么?
“我”是个乖巧、懂事的孩子, 体谅母亲的辛劳。
结合全文,说说“我”为什么对“第一次 盼望”记忆犹新?
①第一次盼望对于孩子来说很重要。
②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理 感受,令“我”印象深刻。
课后第三题相同点不同点匆匆那个星期天都表达了对时光易逝的无奈惋惜惆怅的情感都有对环境的描写用了一连串有趣的问句多处运用拟人等修辞手法一系列细致的动作描写结构梳理焦急焦急时间变化阳光明媚暗下去消逝期盼愉快等待执着焦急失望绝望文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历

《教学课件》语文部编版 六年级下册《那个星期天》PPT精品课件

《教学课件》语文部编版 六年级下册《那个星期天》PPT精品课件

“我”紧跟着母亲,想要等母亲停下来。 心情急切
课文解读
整个上午“我”的心情变化是什么? 期盼 愉快 耐心等待 急切
“我”盼着母亲兑现在礼拜天带“我”出去玩的 承诺,由开始盼望中的兴奋期待,到后来由于母 亲的一拖再拖而产生了焦急心理。
课文解读 我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再
不离开半步,再不把觉睡过头,我想衣服一洗完我马上拉起她 就走,决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我 看着太阳,看着光线,我一声不吭。 从“我”的动作,你能猜出“我”当时的心理吗? 想看看母亲还有多少衣服,看看天是不是晚了,心 里渐渐失落、失望,但仍心存期盼。
A. 优优把书挨着次序放好。 B. 我累极了,好不容易挨过了这个上午。 C. 学生们一个挨一个地走进教室。 D. 他舍不得走,挨到第二天下午才动身。
第2课时
课文解读 课文主要写了“我”心情的变化,读读第一自然段,说说这一 自然段有什么作用?
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天,从早晨到下 午,一直到天色昏暗下去。
阳光明媚
期盼

个 星
暗下去


消逝
愉快
等待 执着 焦急 失望 绝望
细主 腻动 懂沟 事通
课文主旨
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩 的经历。一开始他既__兴__奋__又_满__怀__期__待_,后来因为母亲一拖再 拖而焦__急__万__分__,到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的情感 世界,以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
词语解释
晃动:摇晃;摆动。 耽搁:耽误。 沉郁:低沉郁闷。 漫长:绵延得很长(多指道路、时间等)。 休止:停止。 时光:时间;光阴。 惊惶:惊慌。

部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共12张PPT)

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◆默读课文,说说在那个星期天里“我” 的心情经历了怎样的变化,“我”为什 么对这一天记忆如此深刻。
◆“我”因为母亲的这份承诺而带来的 向往和期盼积累已久,是那样的厚重。 而母亲的一再拖延直至爽约却使“我” 期待落空。两者落差之大,伴随而来的 伤痛也就特殊尖锐、强烈,所以我对这 一天的记忆如此深刻 。
学习目标
字词积累
绊 菜篮 沉郁 亲吻
绞 拨弄 漫长 依偎
搓 明媚 晃动 耽搁 急遽 黄昏 翻箱倒柜
Hale Waihona Puke 吓唬 泡沫 惊惶初读课文,整体感知
• 第一部分(1段):开篇点题,那个星期天 记载着“我”的第一次盼望。
• 第二部分(2-6段):写“我”在母亲的一次 次爽约下,希望逐渐落空的心理变化过程。
• 第三部分(7段):叙写“我”在希望落空后 倍感伤心以及母亲对我的安慰。
那个 星 期 天
史铁生
资料库:
史铁生(1951-2010),北京人,作家。 他的作品风格清新、温馨,富有哲理,属于 意蕴深沉的“散文化”作品。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命 若琴弦》、《务虚笔记》,散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》等、他还创作了电 影剧本《多梦时节》(与人合作)、《死神 与少女》等。
• 走在小巷中 奔跑在田野上 漫步在公园里
继续思考
• 母亲未兑现承诺给“我”内心带来的 伤痛使“我”记忆深刻。那么,除此 以外,事件中是否还有什么是我铭记 在心的?
• 本文记叙了母亲答应带孩子出去玩, 但由于家务繁忙而最终爽约的事,细 腻地表现了孩子期待已久而又落空失 望的心理过程,同时也表现了母亲从 早到晚操劳家务的辛劳。
• 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉 到周围的光线慢慢暗下去,慢慢地凉下去沉 郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭, 忽然有点儿明白了。

9 那个星期天课件(共18张PPT)

9 那个星期天课件(共18张PPT)

初读课文
既然是“我”在星期天等待母 亲带“我”出去玩的经历。那么作 者是按照什么顺序来写的呢?
时间顺序
整体感知
整体感知
有目的地阅读
默读课文,思考:这一天“我”的心情 经历了怎样的变化?在文奋
焦急
有目的地阅读
无奈
失望 委屈
早晨 上午 下午 黄昏
认识生字
初读课文
读书要求:
快速读课文,一边读一边思考:课文 写了一件什么事?
小男孩在星期天等候母亲带他出去玩的 经历。
这篇课文可以划分为几个部分?每个部分 讲了什么内容?
初读课文
概述“我”在“那个星期天”经 历了一场“期盼”。
初读课文
“我”在母亲的一次次爽约下, 希望逐渐落空的心理变化。
“我”希望落空后倍感伤心 及母亲对“我”的安慰。
主要作品:长篇小说《务虚笔记》 , 散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地 坛》,中短篇小说集《我的遥远的清平 湾》《命若琴弦》等。
学习字词
蚁穴 耽搁 惊惶
急遽
我现在还能感觉到那光线漫 长而急遽的变化,孤独而惆怅的 黄昏的到来,并且听得见母亲咔 嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永 无休止就像时光的脚步。
学习字词
期待、兴奋 焦急 无奈 失望、委屈
课堂演练
对比句子: (1)那是一个星期天,我从早等到晚。 (2)那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗 下去。
第二句话比较好。这个句子通过罗列时间点,突出 时间特别漫长,体现了等待过程中的煎熬和“我” 的期盼。
课堂小结
通过本节课的学习,我们了解了 课文的主要内容,理清了“我”心情 的变化。作者是如何在具体细致的叙 述中真实自然地表达内心感受的呢? 下节课我们继续学习。

部编版六年级下册语文9那个星期天课件(13张PPT)

部编版六年级下册语文9那个星期天课件(13张PPT)

读下面的句子,想想作者是怎样在具体细致的叙述中,真实自然
地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句,仔细体会。
我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不 离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我立刻拉起她 就走,决不许她再耽搁。(“我”盼着什么?这里是怎么写 出“盼”的心情的?)
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的 黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声 音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。(这 个片段表现了“我”怎样的心情?为什么不直接写心情,而 是写“那个星期天”的光线和声音?)
翘首引领 望穿于北京, 1967年毕业于清华附中, 1969年赴延安一带插队, 1972年双腿瘫痪回到北 京。后来又患肾病并发 展到尿毒症,需要靠透 析维持生命,他曾自称 “职业是生病,业余在 写作”。
人物 经历
走进作家 史铁生
作品 影响
人物 名言
史铁生肉体残疾的切身经历, 使他的部分小说写到伤残者 的生活困境和精神困境。但 他超出了伤残者对命运的哀 怜和自叹,由此上升为对普 遍性生存,特别是精神“伤 残”现象的关心。他的著名 散文《我与地坛》有着浓重 的哲理意味,曾感动和鼓励 了无数的人。
解题支架:
《那个星
用连续的问句 直接表达情感
表达情感 期天》
的方式
《匆匆》
通过具体事例表达情感 通过内心独白表达情感 把心情融入景物中表达情感 综合运用多种方法表达情感
将情感融入景 物描写之中
参考答案:
课文
相同点
不同点
《匆匆》
《那个星 期天》
都运用了将情感融入具体事物的方法。 一连串的问句占 在《匆匆》中,作者用太阳象征时光, 了全文很大篇幅, 通过写太阳从早到晚的“移动”“跨过” 把情感直接地表 “飞去”“溜走”,表达对时光匆匆的 达出来。

部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共71张PPT)

部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共71张PPT)

的动作描写,展示了“我” 在等待母亲回来时,一个

人艰巨地打发时间的情形, 课
表现了“我”的忍耐与执 文
着。又用排比的修辞手法
描写了“我”想象画报中
人物生活的心理活动,进
一步体现了“我”的孤独。
最后一句的环境描写也衬
托了“我”等待过程中的
孤独与着急。
5 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。
走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦
1 我还记得我的第一次盼望。那是一
个星期天,从早晨到下午,一直到天色
昏暗下去。

如果把第二句话中的“从早晨到下午,一直到天色昏暗下去”改

为“从早等到晚”好不好?为什么?

1 我还记得我的第一次盼望。那是一
不好。“从早晨到下
午,一直到天色昏暗下去”
体现出“我”当时一直关
个星期天,从早晨到下午,一直到天色 注时间变化,这样可以显
好啦,没看我正忙呢吗?真奇特,该是

我有理的事啊?不是吗,我不是一直在
课 文
等着,母亲不是答应过了吗?整个上午
我就跟在母亲腿底下:去吗?去吧,走
吧,怎么还不走啊?走吧······我就这样
这句语言描写写出了什么?
念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她做
完一件事又去做一件事。我还没有她的

腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼
课 文
次怨我,怨我自己,我把午觉睡过了头。
间把它们碰倒。
①这句话展现了“我”紧跟 着母亲的脚步,想要母亲停
①这句话展现出了怎样的情形?表现出“我”怎样的心情?从侧 下来,好几次险些把她绊倒
面表现了什么?
的情形,形象地表现出“我”
②思考:这段话从孩子的视角来写,有什么作用?

第9课《那个星期天》课件(共25张PPT)

第9课《那个星期天》课件(共25张PPT)
倒融。情于细节
我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着 光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我 感觉到周围的光线渐渐地暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去, 越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
融情于景
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而 惆怅的黄昏到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音, 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天,就在那
心理描写
跳,跳
我看着天看着云彩走
拨弄着一个蚁穴,
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖 跳房子房,子,等
母亲回来。 看着天看着云彩走,,等母亲回来,焦急又兴奋。 我蹲在院子的地上,用树枝 拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多 的蚁穴。院子里就我一个孩子,没人跟我玩。我坐在草丛里 翻开一本画报,那是一本看了多少回的电影画报。融情于事
朗读课文:注意读准字音,读通句子。 边读边圈画:那个星期天总共出现了几 次?
吓唬 翻箱倒柜jù缥缈 急遽
盼望 明媚耽搁 沉郁 惊惶 依偎
解决字词
自主合作学习要求:
什么情况下“我”的心情发生了变化? 发生了哪些变化?用不同符号圈画并进行批 注。以小组为单位交流自己的收获。小组推荐一名代表汇报交流的结果, 其他同学做补充。
比较发现:
题目
相同
不同(表达方式)
《匆匆》
直接表达
《那个星期天》
情感真挚
间接抒情ห้องสมุดไป่ตู้
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部编版小学语文六年级下册第三单元第9课 那个星期天 优秀课件

部编版小学语文六年级下册第三单元第9课  那个星期天  优秀课件
叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母 亲对“我”的安慰。
总之她很久之前就答应了,就在那个星期天 带我出去玩,这不会错;一个人平生第一次盼一个日子, 都不会错。而且就在那天早晨,母亲也还是这样答应的: 去,当然去。
“很久之前就答应了”说明在这之前 “我”已经期待了很久。两个“不会错”再 加红字体现了什么? 次说明“我”记忆深刻,表现了“第一次盼” 在“我”的人生里刻下了深深的印痕。“去, 当然去”可见妈妈的回答非常肯定,也坚定 了“我”必去的信心。
➢大人的世界和孩子的世界,在史铁生 笔下有什么不同?
“我”和母亲之间就像两条平行线,母亲忙母亲 的,她做完一件事又去做一件事。“我”唠叨“我” 的:“去吧,走吧,怎么还不走呀?走吧……”“我” 看不见母亲的世界,母亲同样也不搭理“我”的唠叨。
➢文章以孩子的视角,刻画了母亲的形象。 你如何评价这位母亲?结合文章内容,说说你的看法 示。例:
她像大多数母亲一样,为生活而操劳,她答 应了带孩子去玩,但又被生活琐事牵绊,以致疏 忽了孩子的感受。但即使忙得不可开交,她也没 有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子,而是对 孩子满怀歉意。虽然她没有兑现对孩子的承诺, 但她仍然是一位好母亲。
仔细观察这些
课堂插播 写作方法———寓情于景句子,分析它
们在写法上有
音序 部首 笔画 结构
J 纟 9 左右
绞尽脑汁
dān
音序 部首 笔画 结构
D 耳 10 左右
耽误
róu
音序 部首 笔画 结构
R 扌 12 左右
揉搓
zhàn
音序 部首 笔画 结构
Z 纟 11 左右
绽放
cuō
音序 部首 笔画 结构
C 扌 12 左右
搓洗

部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质PPT课件

部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质PPT课件

第一课时
史铁生,1951年生于北京。1967年毕业于清华附属中学 ,1969去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京, 在街道工厂工作,后因急性肾损伤,回家疗养。1979年后, 相继有《我遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》《务 虚笔记》等小说与散文发表,并先后获多种全国文学大奖。 1998年病情转为尿毒症,终至透析。此后有随笔集《病隙碎 笔》,散文集《记忆与印象》,长篇小说《我的丁一之旅》 出版。本文选自《务虚笔记》。
时间推移母亲承诺母亲行为我的言行的心情早晨上午下午黄昏答应带我出去等一会再走等等买完菜买完菜就去好啦好啦没看到我正忙呢吗睡醒午觉再去洗完衣服就去买菜起床刷牙吃饭站在街门口藏在大门后跳房子用树枝拨弄蚁穴翻看一本画报整个上午我就跟在母亲腿底下我把午觉睡过了头我一声不吭在不出声地流泪盼望兴奋期待焦急无奈失望委屈在理清思路的基础上将课文分成三部分概括每一部分的主要内容
期待已久
记忆深刻
满含希望
我想到底是让我盼来了。 心理描写
期待之深 来之不易
激动
兴奋
从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈
从描写环境和动作的句子中体会“我”的
兴奋心情。
环境描写
那是个春天的早晨,阳光明媚。
本文中烘作托者用多种方法来表现 阳光人明物媚的心理活动,内环心境愉描悦写、是兴其奋中
的一种。

早 等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋 晨
以 忘

等忙完去、下午去——焦急而无奈
怀

等洗完衣服去——焦虑而无奈

黄的

盼 望
希望落空
倍感伤心、失望委屈
课文主题
文章记叙母亲答应带“我”出去玩, 但是由于家务繁忙而一次次爽约的事,表 现了“我”期待已久而希望又落空失望的 心理过程,也表现了母亲从早到晚操持家 务的辛劳。
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不好,“从早晨到下午,一直到天色昏暗下去”, 这里罗列了时间点,显得时间过得特别漫长,突出了 等待过程的煎熬和“我”的期盼。
9 那个星期天
“我”的心情经历了怎练
一、给红色的字选择正确的读音,画“√”。
明媚(mèi méi)

急遽(jū jù)

②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理 感受,令“我”印象深刻。
③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦,令 “我”难以忘怀。 ④母亲忙碌辛劳的身影,也在“我”的记忆中挥 之不去。
9 那个星期天
讨论:文章以孩子的视角,刻画了母亲 的形象。你如何评价这位母亲?
示例一:这位母亲既有对孩子的疏忽,又有对 孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子,最终 没有遵守承诺,是她对孩子感受的疏忽。但从她始 终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并 且道歉,又体现了她对孩子的关爱。
作者怎么来体现“时光不好挨”?
看云彩
翻看画报
①通过“我”的动
作,写“我”焦急
跳房子
拨弄蚁穴
又兴奋的心理。
一连串动作描写表达情感
9 那个星期天
我蹲在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此 刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象 她们的声音。
②通过“我”坐在草丛里看电影画报 时的想象来表现“我”等待时的无聊 与孤独。
我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我 想我再不离开半步,再不把觉睡过头,我想衣服一洗完 我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。我看着盆里的衣 服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。
从“我”的动作,你能猜出“我” 当时的心理吗?
想看看母亲还有多少衣服,看看天是不是晚 了,心里渐渐失落、失望,但仍心存期盼。
课文主要写了“我”心情的变化,读读第一自 然段,说说这一自然段有什么作用?
我还记得我的第一次盼望。那是一个星 期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。
交代了故事发生的时间,引出下文。
9 那个星期天
那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏 暗下去。
如果把这句话改为“那个星期天我从早等 到晚”,好不好?为什么?
9 那个星期天
拓展延伸
可爱的(冰心) 除了宇宙,
最可爱的只有孩子。 和他说话不必思索,
(课后第一题)
9 那个星期天
下午吧,母亲说,下午,睡醒午觉再去。去,母 亲说,下午,准去。但这次怨我,怨我自己,我把午 觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就 走还不晚。我看看天,还不晚。还去吗?去。走吧? 洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗 多久,可母亲应该知道。
9 那个星期天
9 那个星期天
翻箱倒柜:形容彻底地翻 检、搜查。本文是说母亲 家务忙碌。
他的钱包不知放哪去了,翻 箱倒柜找了半天,也没找到。
9 那个星期天
整体感知
自读课文,用一句话概述课文主要写了一件什么事。
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。
9 那个星期天
思考: (1)这篇文章是以什么顺序来写的?
(课后第二题) 动作、语言描写表达情感
9 那个星期天
有些同学会产生疑问,既然“我”那么想出 去,为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要 等母亲停下来呢?从中你发现了什么?
“我”是个乖巧、懂事的孩子, 体谅母亲的辛劳。
9 那个星期天
结合全文,说说“我”为什么对“第一次 盼望”记忆犹新?
①第一次盼望对于孩子来说很重要。
(课后第二题)
9 那个星期天
交代了天色渐晚
我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐
地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈。
写出了随着希望一 点点破灭,“我” 的内心越来越惆怅。
表现了“我”完全沉 浸在伤心失望之中。
环境描写,写出光线变暗,暗示时间的推移,“我”的期 盼落空。同时也照应“我”的心情,希望渐渐破灭的失落。
为什么如此令“我”期待的一天,“我” 却记不清去哪儿了?
母亲之前一直答应我去,但 是却没有兑现,我一直期盼, 以至于忘记了目的地。
我的期望越大,失望也越大, 在那天期盼落空,所以这样的 伤痛令我印象深刻,以至于忘 记了具体信息。
9 那个星期天
描写天气
起床,刷牙,吃饭,那是个春天的早晨 ,阳光明媚。
次差点绞在它们中间把它们碰倒。
“我”紧跟着 母亲,想要等 母亲停下来
心情急切
侧面 表现 出母 亲的 忙碌
以孩子的视角来写,富有童趣,更加真实。
9 那个星期天
整个上午“我”的心情变化
期盼
愉快
耐心等待
急切
“我”盼着母亲兑现在礼拜天带“我”出 去玩的承诺,由开始盼望中的兴奋期待,到后 来由于母亲的一拖再拖而产生了焦急心理。
9 那个星期天
讨论:文章以孩子的视角,刻画了母亲 的形象。你如何评价这位母亲?
示例二:这是一位真实感人的母亲,她像大多 数母亲一样,为生活而操劳,难免疏忽了孩子的感 受,她答应了带孩子去玩,但又被生活琐事牵绊, 不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交,她 也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子,而且 对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸,她对孩子的 爱又令人感动。
9 那个星期天
那个星期天母亲答应带我出去,去哪儿已经记不清了, 可能是动物园,也可能是别的什么地方。总之她很久之前 就答应了,就在那个星期天带我出去玩,这不会错;一个 人平生第一次盼一个日子,都不会错 。而且就在那天早晨 母亲也还是这样答应的:去,当然去。我想到底是让我盼 来了。
满怀期待
9 那个星期天
走吗?等一会儿,等一会儿再走。我跑出去,站在街门 动作 口,等一会儿就等一会儿,我藏在大门后,藏了很久, 描写
我知道不会是那么简单的一会儿,我得不出声地多藏一
会儿。母亲出来了,可我忘了吓唬她,她手里怎么提着
菜篮?您说了去!等等,买完菜,买完菜就去。买完菜
马上就去吗?嗯。
心情愉快
9 那个星期天
这段时光不好挨。
蚁穴(xuè xu√é)
缥缈(piǎo piāo)

9 那个星期天
二、填写反义词。
漫长——( 短暂 ) 孤独——( 热闹 ) 惆怅——( 舒畅 ) 急遽——( 缓慢 )
9 那个星期天
三、根据课文内容填空。 《那个星期天》的作者是( 史铁生 ),
课文按照( 时间 )顺序,从( 早 )到( 晚 ) 写了作者在某个星期天里等候母亲带他出去 玩的经历。
9 那个星期天
结构梳理
时间变化 心情变化

阳光明媚
期盼

愉快
星 期 暗下去
焦等急 待 执着

焦急
消逝
失望 绝望
细主 腻动 懂沟 事通
9 那个星期天
主题概括
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又 _满_怀__期__待__,后来因为母亲一拖再拖而_焦__急__万__分_, 到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰 富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成人世 界存在的鸿沟。
来就走吗?好啦好啦,没看我正忙呢吗?真奇怪,该是我有理的
事呀?不是吗,我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗?整个
上午我就跟在母亲腿底下:去吗?去吧,走吧,怎么还不走呀?
走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她做完一件
事又去做一件事。我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都
在我眼前晃动,她们不停下来,她们好几次绊在我身上,我好几
9 那个星期天
同学们,你们曾经盼 望过什么吗?当你盼望着 某件事时,你的心情是怎 样的呢?下面我们就来看 一看,在今天要学的课文 当中,主人公的盼望是什 么。
9语文那个六星年期级天 下册
9 那个星期天
第一课时 第二课时
9 那个星期天
第一课时
史铁生,1951年生于北京。1967年毕业于清华附属中学 ,1969去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京, 在街道工厂工作,后因急性肾损伤,回家疗养。1979年后, 相继有《我遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》《务 虚笔记》等小说与散文发表,并先后获多种全国文学大奖。 1998年病情转为尿毒症,终至透析。此后有随笔集《病隙碎 笔》,散文集《记忆与印象》,长篇小说《我的丁一之旅》 出版。本文选自《务虚笔记》。
字词听写
9 那个星期天
第二课时
主人公盼望着出门玩耍,但他的愿望并没 有实现,心情也不断变化,那么作者是怎样变 化心情的呢?
9 那个星期天
互动课堂
默读课文第2-6自然段,用[ ]画出 表现母亲行为的句子,用( )画出表现 出“我”的心情的关键语句,思考: “我”的心情经历了什么样的变化。
(课后第一题)
9 那个星期天
朗读课文 扫清障碍
我会写
mèi yǐ dāo bàn liànɡ dān róu zhàn
媚蚁叨 绊谅耽揉绽
chóu chànɡ cuō huánɡ wěn wēi shì
惆 怅搓惶吻 偎逝
9 那个星期天
易写错
注意这一笔是提。
dān

耽误 耽搁
9 那个星期天
wěn

口吻 亲吻
注意右半部分是 “勿”,不要写成
体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。
为什么说光线的变化“漫长而急遽”?
漫长:时间长。急遽:虽然等待时间很漫长,但是我却并不希望 黑夜降临,希望白天能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。
9 那个星期天
那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那 儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。
9 那个星期天
去年的荒草丛里又有了绿色,院子很大, 空空落落。
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