部编版七年级语文之记叙文：环境描写作用
记叙文阅读之环境描写作用
记叙文阅读之环境描写作用
★[考点概述]
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
★[设问方式]
1、联系前文内容，赏析第×段画线句的环境描写。
2、请分析第×段中环境描写的作用。
3、请结合文章内容，说说开头和结尾两处写景句有什么作用。
4、下面甲、乙两段文字都运用了环境描写，请从任务内心、情感表达的角度分析其作用。
……
★[技巧点拨]
1.判定环境的描写特点
①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点;
②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。
2.区分环境描写的手法
①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等;
②描写技巧:动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。
★[思路点拨]
1、自然环境描写的作用：①表现地域风光,交代故事发生的时间、地点、人物活动空间等。
②渲染气氛，营造氛围，烘托人物心情。
③衬托人物形象，表现人物性格。
④为……做铺垫，推动故事情节的发展。
⑤埋下伏笔
⑥揭示作品主题。
自然环境作用：运用什么手法(手法判定)，描绘了什么样的景物(景物特点)，对什么人物(情节、主题)起到了什么作用。(根据要求灵活组织答案)
部编版七年级语文上册期末复习技巧篇记叙文考点七：环境描写重作用
记叙文考点七：环境描写重作用一、【考点七：环境描写重作用】
二、【考点例文】
黑发底下
建议用时15~20分钟本题满分14分
①父亲如书，我是他的再版。从头到脚，我们神奇地保持一致。像是隔着上下三十年的同一个人。
②我们都顶着一头坚硬的黑发，它仿佛含有铁质，根根向上，挺立如。抬手轻轻拍打，会发出稠密结实的“嘭嘭”声，像电流穿透掌心击中身体。在我们个体生命的海拔上，它高高在上，乌黑茂盛，像潜蔵在大地深处的煤一样不说话，我们在它底下日复一日地生活着。
③小时候，我们一家日子过得紧巴巴的。一到星期五，天麻麻亮，父亲就独自一人趟着露水，一根扁担挑起两只箩筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去挑煤来烧。傍晚踏着夕阳，挑了满满两箩筐煤回家，正赶上吃晚饭。母亲给他准备一只杏儿大小的杯子，盛满酒，父亲端起酒，贴近唇边轻抿一下，仿佛浑身的困乏与疲惫就被这杯酒解除了。母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道:“哎呀，你都有白头发了。”说着，她拨开发丝，小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。
④那白发寥寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。
⑤南方的冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清地守望黎明。天难得地飘起了雪，越飘越大，压在银杏枝头，不时可以听见树枝清脆的断裂声。狭窄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语，散发淡淡的热量。我们一家围炉取暖。父亲注视着我和弟弟，就像牧人盯着两只可爱的羊羔羔，问道:“你俩谁给我拔白头发？一根一分钱。”正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拨。
环境描写的作用范文
环境描写的作用范文
环境描写是指用文字详细描述自然或社会环境的一种写作方式。在文学创作中，环境描写的作用不可忽视，它能够给读者带来视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官体验，使读者更加沉浸于作品中，产生情感共鸣，从而增强作品的艺术感染力和可信度。
首先，环境描写可以为人物形象的塑造提供背景与氛围。环境是人物情感的外在映射，它可以通过描绘人物所处的环境来间接反映人物的性格特点、生活背景等。例如，在清华大学校园内的描述可以呈现出学术氛围浓厚、知识氛围浓郁的环境，进一步突出人物的学者形象；而在一个贫困山区的描述可以表现出困境与善良之间的冲突，彰显人物的善良与坚韧。通过环境对人物形象的衬托，使得人物形象更加立体、鲜活。
其次，环境描写还可以为故事情节的发展提供支撑与推动。环境可以对人物行为和情感产生影响，进而推动故事情节的发展。例如，在一处荒芜的沙漠中，人们在水源的争夺中展开一场激烈的争斗，这个环境可以成为故事情节的背景画面，引发人物之间的矛盾与冲突，驱动故事的发展。通过环境描写的塑造，可以创造出一种有张力、紧凑和冲突感的情节。
部编版七年级寒假阅读专题：分析记叙文中的环境描写
辅导教案
学员姓名：学科教师：
年级：六年级辅导科目：语文
授课日期××年××月××日时间 A / B / C / D / E / F段
主题第11讲分析记叙文中的环境描写
教学内容
1．掌握环境描写的几种作用，了解答题格式和方法。
2．能够根据具体的文章内容准确分析环境描写的作用。
教法指导：
1、教师用导入环节，做趣味互动，与学生通过回答问题，找到与说明文知识点相关的特点，进行探索、思考。可PK、讨论，激发学生互动、探究的兴趣。
2、结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！
师：人生于自然，长于自然，是大自然的一部分，和大自然
本就是不可分割的整体。因为是一体，所以互相关联，也因此就
互相感应。人是善感的，大自然中不具备生命的顽石沙砾，人都
可以赋予它生命的色彩。更别说闪亮的星辰，美丽的花草，人更
是赋予它们喜怒哀乐，爱恨情仇等种种丰富的情感波动。
杜甫在春望一诗中就曾说过：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
人的情绪时时刻刻都在发生着变化。人的情绪不同，他看周
围景物的感情色彩是不同的。换句话说，周围景物的感情色彩，
都是人心情的反应。
如，前面一座大山，山上遍布着火红的枫叶
当你心情愉悦的时候，你会觉得那是大山笑红了脸
当你心情悲伤的时候，你会觉得那是大山哭红了眼
当你充满愤怒的时候，你会觉得那是满山喷射着火焰
又如，在你眼中，山也明亮，水也温柔，那你是快乐的
在你眼中，山也黯淡，水也多愁，那你是忧虑的
在你眼中，山也肃穆，水也动怒，那你是愤慨的
师：正因为如此，因为人的心情和周围环境的感情色彩互相对应，和谐一致，所以，在阅读写人叙事的文章当中，我们也可以通过周围环境的描写，来体会人物的心情，分析作者的情感态度。
初中记叙文高频考点之环境描写作用经典10题
开一个生日 Party，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说“生日快 乐”，女孩就心满意足了。可是，从没有一个人为她这样做。有一次，她的生日已经过去很久很久了，她 的舍友忽然想起，问她：”你的生日是不是已经过了?”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。 于是大家淡淡地笑笑，不了了之。
⒑而这个女孩就是我，如今坐在明亮的教室里写下这段文字，感谢生活，感谢生命，更感谢自己，因 为自己给了自己勇气和希望。
第 6 节划线句是
描写，在文中所起的作用是：
例题七
父亲二十年前的叮嘱 ①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬 将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末，我都会回家帮 助父亲砍柴，然后周一凌晨走二十里的山路到学校去：这一次，因为我额外需要五元钱的奥数测试费，所 以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨在县城卖掉后再把钱给我。 ②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话我听了已经不下
初中记叙文高频考点
之
环境描写作用经典 10 题
智康语文教研组
初一记叙文环境描写及作用 带答案
第二讲记叙文环境描写及作用
我们常说：一切景语皆情语。环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。好的环境描写能为我们的文章“锦上添花”。在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展，或映衬人物的性格、品格和形象，突出中心思想。
《课程标准》要求同学们掌握“阅读中的描写等表达方式”，其中环境描写的考查在试题中出现频率较高，关于这个知识点要求同学们了解和掌握什么是环境描写，学会分析文章中环境描写的作用，熟练应用答题技巧，并且应用到学生的写作实践中。
环境描写的相关知识点一般在记叙文阅读中常出现，考查的侧重点在于环境描写的判
断以及分析其表达效果和作用，一般分值在3-4分左右。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。包括：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。自然环境描写一般包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
例如鲁迅《故乡》中的选段：
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活力。我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?
分析：这一段自然环境的描写写出了深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象。衬托出了“我”悲凉的心情，为全文奠定了悲凉的感情基调。
人教部编版七年级语文下册记叙文阅读：赏析环境描写——分析作用
人教部编版七年级语文下册记叙文阅读：赏析环境描写——分析作用
知识梳理
环境描写又叫景物描写,我们这里研究的景物描写,不是纯写景文章里的环境描写,而是零散在小说、散文中的环境描写的句子或段落。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。这个定义告诉我们两个知识点,一个是环境描写为人物服务,另一个是环境描写分为两类。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。叙事性文学作品经常要借助环境描写来刻画人物,展开情节,深化主题。
一、考点解读
1.环境描写
环境描写,是小说的三要素之一,是指对人物活动的自然环境和社会环境的描写。
概括地说,凡环绕人的、但不是对人的描写,都是环境描写。具体地说,环境描写可以分为两个方面:自然环境描写和社会环境描写。
2.环境描写的主要作用
①.设置场景, 交代故事发生的时间、地点,暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。(一般在文章开头)
②.渲染气氛（营造某种氛围）。
③.烘托人物形象,烘托人物心情(如兴奋、喜悦忧愁、感伤、沮丧、绝望等),暗示人物命运。
④.暗示或推动情节的发展;为后面情节的发展做铺垫等。
⑤.深化(揭示)作品主题。
3.环境的分类及作用
①社会环境——故事发生的时代背景。
其作用是：
A、交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；
B、交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；
C、揭示社会本质特征，揭示主题。
②自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
现代文阅读高频考点-分析环境描写的作用-部编版语文七年级上册
七年级语文现代文阅读高频考点（二）
分析环境描写的作用
第一部分：知识梳理
“一切景语皆情语”，好的环境描写在文章中绝不是可有可无的，而是服务于文章的主旨和人物塑造的。分析环境描写的作用也是初中阅读的常考题型之一。
一、常见提问方式
1.文章XX段运用的环境描写有何作用？请结合文章内容简要分析。
2.文章XX段运用了什么描写？有何效果？
3.文章XX段为何着力描写天气/园子的环境/太阳/雪？
4.找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。
二、梳理解题思路
分析环境描写的作用时，要从环境本身的作用、对人物的作用、对故事发展的作用、对主旨的作用等多方面考虑。
1.通过描写……景物，交代了故事发生的时间/地点/天气/季节/时代背景等，营造了……氛围/渲染了……气氛。（环境本身的作用）
2.烘托/反衬了XX人物……心情/心理/形象/处境，暗示人物XX命运。（对人物的作用）
3.是贯穿全文的线索，推动故事情节的发展，为下文……内容做铺垫/引出下文……内容。（对故事发展的作用）
4.明/暗示文章……主旨。（对主旨的作用）
5.奠定全文感情基调。（环境描写在文章开头时，要考虑这一作用）
6.暗示时间的推移。（同一景物出现两次及以上，要考虑这一作用）
示例：
“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”……“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树。”
——莫怀戚《散步》这些对自然环境的描写，表现了春天生机勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了一家人散步时祥和欢乐的心情。
记叙文环境描写的类型和作用
•
• ⑥火车开动不久，查票员进来了。依据惯例，他要求每一位乘客出示证件。我交出了国际护照， 老编辑交出了身份证。然而，那位中年妇女把自个儿大大的皮包翻遍了，就是找不到证件。查票 员要她说出证件的号码，她支支吾吾地说不出来：啊,我记不清啦!好脾气的查票员并没有坚持， 便走了出去。
• ⑧半夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛苦。那女人二话不说,从自己的皮包里 取出一个喷雾器，要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己的热水瓶里倒出热水, 吸她喝。忙了老半天，终于把她安顿好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己的床铺。 老 编辑内心感激，连声道谢。睡在上铺的我，把这一切看在眼里，既感动，又感慨，啊，有许多时 候，真的不可以貌相人呀！
（一）自然环境描写的作用——烘托人物的心情
• 还记得《最后一课》开头的景物描写吗： • 作者写小弗朗士在上学的路上想逃学去玩，他眼睛周围的
景物那么有诱惑力： • 天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌； • 这在小弗朗士的眼中，一切都那么美好，和下文他知道发
部编版人教版初一七年级语文下册《环境描写及作用》教学设计
辨析环境描写及作用
【考点解读】
描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。辨析描写方法，分析人物描写及环境描写的作用，是记叙文阅读中最常见的考点。
【命题形式】
1.××句子运用了什么描写方法?作用是什么?
2.文中的××描写有什么作用?
3.从描写方法的角度赏析××句子。
【解题思路】
解答分析人物描写作用的题目可按以下步骤：
第一，指出运用了什么描写方法，并简要分析这种方法是如何运用的；
第二，分析运用这种描写方法表现了人物怎样的情态、怎样的特点；
第三，分析运用这种描写方法表现了人物怎样的情感、品质，对表达文章主题的作用。
环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。
1.自然环境描写就是对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
自然环境描写的作用：
①交代事情发生的地点，为人物活动和事件发展提供必要的场所，增加事情的真实性；
②渲染气氛，奠定文章的感情基调；
③烘托人物的心情；
④反映人物的性格或品质；
⑤推动情节的发展。
2.社会环境描写是指对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写。社会环境比自然环境有更为重要的作用，它不仅可以交代背景、渲染气氛、提供人物活动的典型环境，而且对人物的活动内容和活动方式有重要的影响，使人物的性格和作品的主题富有时代感。
3，社会环境描写的作用：
(1)交代故事的时代背景；
(2)渲染故事的环境气氛；
(3)烘托人物的突出特点；
(4)暗示人物的前途命运；
(5)推动情节的发展变化；
记叙文中环境描写的类型和作用
记叙文中环境描写的类型和作用
人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清记叙文中环境描写的作用对准确理解作品思想内容，提高学生的读写能力，陶治学生情操有着极其重要的作用。
类型：环境描写主要包括社会环境和自然环境。
社会环境指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物以及风俗。
自然环境指自然界的景物，如季节天气变化，风霜雨雪，山川河流等。
作用：社会环境描写的作用。
社会环境描写的主要作用是交代人物的生存环境、社会关系，交代作品的时代背景等。在描写时必须结合当时的时代背景，写出环境描写的句子来揭示社会现实。
如《孔乙己》将故事的发生、发展、结局都集中在鲁镇的咸享酒店。这里“物以类聚，人以群分”很自然形成了社会的缩影。众酒客对孔乙己的取笑构成了孔乙己与社会环境的特殊关系。那是一个非常看重“高低贵贱”的社会，歧视压迫弱者。
自然环境描写的作用。自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛都有重要作用.
1.交代故事发生的时间、地点、场所、背景，增加事情的真实性。例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。
2.渲染气氛、增强故事真实性，烘托人物的心情。
如鲁迅《药》最后一段：时令虽己是清明，但天气仍“分外寒冷”，歪歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢；没有黄莺，只有乌鸦…这里借助环境描写渲染了坟场阴冷悲凉的气氛。
又如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。另外如《故乡》中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。
环境描写的作用
祖母的葵花
①祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去， 绿的是叶；再一针下去，黄的是花。 ②在我的记忆里,葵花，一排一排，种在小院门口；大朵大 朵一朵一朵葵花，在阳光下怒放，总也开不败。 ③丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑， 那些小黄花，就开在叶子间，灿烂地笑着。南瓜多数是趴在 地上长的，长长的蔓，会牵得很远很远。像对遥远的他方怀 了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去似的，在一路的追寻中， 绽放大朵大朵的黄花，黄得很浓艳。 ④还有一种植物，被祖母称做“乌子”的。它像爬山虎似的， 顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包 裹住了才罢休。忽一日，花哗啦啦都开了，远远看去，房子 插了满头黄花，美得让人心醉。
【解题思路】下文记叙了太阳花枯萎而 死，且与画线句子中的“枝条枯黄，唯一的 一个花蕾凋零了，低垂着脑袋”表现出来的 生命特征相契合。因此，该句的作用不言而 喻。
【参考答案】文章第⑧段中画线处 的景物描写的作用是：预示了太阳花枯 死的命运。
五、暗示主旨
有时候，运用环境描写很难直接表达出 文章的主旨，只能通过描写带有暗示性的景 物，暗示文章主旨。如《芦花荡》一文中， 作者这样描写：“在那里，鲜嫩的芦花，一 片展开的紫色的线绒，正在迎风飘撒。”这 句景物描写中的“正在迎风飘撒”就带有暗 示性，暗示了芦花荡的人们在与日本鬼子的 斗争中取得了胜利，谱写了一曲抗日赞歌。
语文人教版部编七年级下册环境描写的作用
【例4】《故乡》 冷风吹进船舱中， 呜呜的响，从缝 隙向外一望，苍 黄的天底下，远 近横着几个萧索 的荒村，没有一 些活气。”
这段是环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧 瑟的景象，渲染了萧索悲凉的氛围，烘托了文中的“我”悲凉 的心情。
总结：
社会环境
自然环境
作用：
①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。
②表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。
③为下文埋下伏笔或作铺垫。
④推动了情节的发展。
⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。
环境描写的作用目录contents社会环境自然环境描写作用目录contents社会环境社会生活社会风尚风土人情自然环境描写作用交代了故事发生的时间地点渲染了
环境描写的作用
目录
CONTENTS
社会环境 自然环境 描写作用
目录
CONTENTS
社会环境
社会生活
社会风尚
风土人情
日
山
月
川
星
河
辰
流
自然环境
环境描写的作用——交待故事发生的时间、地点
【例2】天灰 蒙蒙的，又阴 又冷，长安街 两旁的人行道 上挤满了男女 老少。” — —《十里长街 送总理》
渲染气氛，烘托人物性格或某种心理
【例3】 《驿路梨花处 处开》中有一 段描写梨花的 景物描写，那 哈尼姑娘从梨 花中走来。
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记叙文：环境描写作用
环境描写的作用
{1}渲染…氛围。
{2}烘托人物…心情。
{3}推动情节发展(为下文展开的情节作铺垫)。
{4}交代具体时间、地点、社会环境。
(第1段)
夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
作用：描写出夜晚苇塘的景色，交代了战争的环境，渲染了紧张的氛围，为后文人物的出场提供背景。
(第55段)第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
作用：描写出了天气的炎热，推动了下文鬼子因为天气炎热去游泳，而老头子最终“复仇”
的情节。
(第62段)在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
作用：描写出了芦花的美丽，烘托了老头子收拾了鬼子，最终报仇的轻松愉快的心情。
《羚羊木雕》
1“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
2妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。是爸爸从非洲带回来送给我的。它一直放在我桌子角上。
3这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。
4“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。
5“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
6“我把它收起来了。”
7“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
8“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
9“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
10“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
11“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
12“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
13“不！”我哭着喊了起来。
14爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说："小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？"爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
15“您已经给我了。”
16“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
17我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
18上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
19上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说："咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。"
20当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
21“为什么你不说裤子是我的？”
22她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
23我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
24 昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
25不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友，那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”
26我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
27我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。
28我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
29“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
30“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
31“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
32万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
33“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
34我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
35万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”她把羚羊递到我的手上:“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”
36我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”……当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，我知道她不会再跟我好了
37我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
38我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
39可是，这能全怪我吗？
文段中描写的环境“屋子里静极了”有什么作用？