“随”写作指导
随课微写作教案

随课微写作教案教案标题:随课微写作教案教学目标:1. 学生能够理解什么是微写作,并能够运用所学知识进行随课微写作。
2. 学生能够通过随课微写作提高写作能力,培养语言表达和思维逻辑能力。
教学重点:1. 学生能够理解微写作的概念和特点。
2. 学生能够熟练运用所学知识进行随课微写作。
教学准备:1. 教师准备一些简短的话题或素材,如图片、短文等。
2. 教师准备学生用来写作的纸张或电子设备。
教学过程:步骤一:引入(5分钟)1. 教师向学生介绍微写作的概念,解释微写作是指在有限的篇幅内进行简短、精炼的写作。
2. 教师与学生讨论微写作的特点,如字数要求、表达简洁明了等。
步骤二:示范与解释(10分钟)1. 教师给学生展示一篇随课微写作的范例,解释范例中的写作技巧和表达方式。
2. 教师解释如何从素材中提取关键信息,组织逻辑和语言进行写作。
步骤三:练习与实践(25分钟)1. 教师给学生提供一些简短的话题或素材,要求学生进行随课微写作。
2. 学生根据教师提供的素材进行写作,注意字数限制和表达简洁明了。
3. 学生完成写作后,可以互相交换作文进行互评,或由教师进行点评和指导。
步骤四:总结与展望(5分钟)1. 教师与学生一起总结随课微写作的要点和技巧。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多进行微写作的练习,提高写作能力和语言表达能力。
教学延伸:1. 学生可以将随课微写作作为日记或读后感的形式,进行更深入的思考和表达。
2. 学生可以尝试在微信朋友圈或社交媒体上进行随课微写作的分享,与他人交流和互动。
评估方式:1. 教师可以根据学生的随课微写作作品进行评估,评估内容包括逻辑结构、语言表达、字数限制等。
2. 教师可以采用自评、互评或教师评价的方式进行评估。
教学反思:通过随课微写作教案的设计和实施,学生能够在有限的篇幅内进行简短、精炼的写作,培养了他们的语言表达和思维逻辑能力。
同时,学生通过练习和实践,能够提高写作能力,提升自己的表达能力。
捕捉心动 有意为之——初中生随笔写作指导

负同学。 有一次, 我发现 已经散架的教室 门被修好 了, 经了 解, 是这个学生主动修理的 , 我就诚恳地表扬 了他, 鼓励他 动手能力强 , 并号召全班同学 向他学习。 随后召开了《 班级 是我家》 的主题班会, 后来, 这个学生再也不欺负同学了, 成
爱是转化后进生的灵丹妙药 。 后进生 的缺点、 错误不是一朝一夕形成 的, 有一个产 生、 形成、 发展的过程 。 因此对他们 的转化教育也是一个醒 悟、 转变 、 反复、 稳定逐步提高的过程 , 不能操之过急。 需要 老师付出艰辛的劳动和辛勤 的汗水 , 才能获得 良好 的教育 效果。同时后进生转化要与社会、 家庭及学校共同配合来 完成 。单方面的教育 , 只能是治标不治本, 容易反弹。
火, 不体罚。 这样 一 来 自然 就 拉近 了师 生 的距 离 , 消 除 了后
二、 发现 闪光点及时肯定, 使其找到存在的价值 人人都有优点, 后进生也不例外 。鼓励他们极其微小
的进 步 , 比嘲 笑其 显 著 的劣 迹 更 有效 。因 此班 主 任要 善 于 发 现 学 生 的 闪光 点 , 发 展他 们 的积极 因素 。 从 这 一 点入 手 ,
题 。我 认 为后 进 生转 化 应 从 以下 绪, 甚至逆反心理 , 教育效果
甚微 , 以致适得其反 。班主任应该时刻对班里出现 的好人
好事给予表扬 , 这样一来 , 班上的同学 自然会觉得班里的好 人好事多, 优秀 的同学多, 我也应该为集体争光 , 从而激发
后 进 生 前进 的动 力 。
“ 没有爱就没有教育” 。 作为教师要能够尊重 自己的学 生, 赏识 自己的学生。 更重要 的是要尊重后进生 , 因为后进 生缺点较多, 思想脆弱 , 易和教师形成对立。 教师要多去了 解后进生, 关爱后进生、 多找后进生谈心、 多给他们投入爱 的 目光, 使他们感觉到 自我 的存在。同时要少批评、 少发
小学语文教学中随课微写作的探索研究

小学语文教学中随课微写作的探索研究小学语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要环节,而随课微写作作为教学的一种手段,可以有效提升学生的写作水平和语言综合能力。
本文将探讨随课微写作在小学语文教学中的应用与探索,并提出相应的教学方法和策略。
一、随课微写作的定义与特点随课微写作是指在课堂上的实时写作,即选取课堂上的一个话题或问题,要求学生在规定时间内将自己的思考和见解以书写形式表达出来。
随课微写作的特点是即时性和个性化,学生可以在短时间内即兴地写出自己的观点,不受过多限制。
二、随课微写作在小学语文教学中的作用1.提升学生语文写作的兴趣随课微写作能够调动学生的积极性和主动性,培养他们对写作的兴趣。
在课堂上随时展开的写作活动让学生感到写作是一个实际可行且有趣的学习方式,从而激发他们学习语文的积极性。
2.培养学生的观察力和思考能力随课微写作要求学生根据老师提出的话题或问题进行思考和表达,这既锻炼了学生对事物的观察力,又激发了他们的思考能力。
通过写作活动,学生会注意到周围的事物,提高对事物的洞察力。
3.培养学生的表达能力和写作水平随课微写作能够有效提升学生的表达能力和写作水平。
学生通过进行实时写作,逐渐培养起自己的语言表达能力,提高写作的逻辑性与连贯性。
同时,通过与同学们互相交流和分享,学生还能够受益于思想和观点的交流碰撞,进一步提高自己的写作水平。
三、随课微写作的教学方法与策略1.确定合适的写作题目教师需要根据学生的实际情况和课堂内容,选择与之相关的写作题目。
题目可以是一句话、一个问题或是一个观点,能够引发学生思考和表达的欲望。
2.确定适当的写作时间教师应该根据学生的年龄和写作能力,确定适宜的写作时间。
一般来说,小学生的写作时间不宜过长,否则容易让学生失去兴趣。
为了保证写作的质量和效果,应给予学生一定的限时。
3.提供写作材料和范文教师可以在随课微写作前提供相关的写作材料和范文,以便学生在写作时可以参考。
高中语文第三册写作训练课《随笔》教案附范文

第五单元随笔【训练目标】1、通过写作训练,了解随笔的文体特点,掌握记叙性随笔、议论性随笔以及说明性随笔的基本写法。
2、通过写作训练,培养学生对生活的感悟能力和观察能力,并对之进行深入思考,努力使随笔具有深邃的思想。
【知识技能】随笔,顾名思义,至少有随时笔录和随意运笔两重含义。
今天的随笔,既有传统随笔的影响,也受到了西方随笔的启发,经鲁迅、周阿人、林语堂、梁实秋、丰子恺等散文大家的拓荒,当代老中青作家不断的辛勤耕耘,逐步形成了自己的文体风格。
在很多时候,随笔是个人情感的载体,也是个性的表现舞台,常常流露出一种自然美。
但随笔并不是一种随意抒写的文体,写作时也有一定的规范。
它往往从生活中和书本中得题,多为信手拈来,借题发挥,顺势点窜,视野比较开阔;谈天说地中传出深刻独到的人生体验,左右逢源的渊博知识。
他的思路绝不拘泥于某一点静观不动,而如行云流水般运动不止,条理畅达;它的语言幽默机智,平易轻灵,有谈话风,家常味,如长者闲嗑、朋友晤谈。
它没有正襟危坐、一本正经的作文架势,也没有,至少表面上没有精心剪裁、苦心推敲的经营。
其文思常常如“风吹林响,泉激石鸣”,即兴而生,不求自得;其行文如汩汩山泉,顺势而下,意到笔随,不拘一格;其题材可大可小,其篇幅可长可短,顺势而成,发乎自然。
一、注意感悟生活,以保证随笔的质量。
生活是绚丽多彩的,一滴水,可以让我们感受到全身的清凉;一朵花,让我们知道生活的丰富;一缕阳光,让我们感受到世间的温暖。
……而这些正可以触发我们创作的灵感,正是我们创作的源泉,正是我们感悟的种种对象。
在感悟时,一要注意观察。
这里所说的观察,不是那种走马观花,而是仔仔细细地“审视”,要用心去感受所观察对象的形、色、声等,使之成为心灵的一部分。
其次,要注意深入思考。
我们仅仅看到某一个对象,并不是真正地感悟,而是要对观察对象进行体验、咀嚼、思考,也就是要不断地问为什么,并一一回答出这所有的“为什么”,这样,就可能由小到大,由表及里,由现象到本质,由特殊到一般,写出其中的深刻内涵,人物也可以表现得很丰满,小角度可以展现全局,小细节可以尽显本质。
亲情写作指导随笔

“亲情”写作指导随笔
海德格尔说:“人应该栖居在大地上。
”我也常想:应该把作文变成记录真实事件的工具,表达内心情感的载体。
平时学生怕作文、厌作文,我总觉得那是老师指导不到位,抑或是教材安排的作文不属于孩子们的生活。
这一次的作文练习是让孩子们写一写亲情。
我很期待孩子们在作文中能写出自己在亲情交流中的真实感受。
在这堂普通的作文课上,我一边用游戏的方式引导孩子们回忆生活中亲人互相关爱的情景,一边琢磨着:这群不到十岁的孩子能体会其中的情感吗?事实是,随着指导的层层深入,许多孩子“声情并茂”地说起了自己和亲人之间的种种关爱。
有时候对于大人来说是不太起眼的小事,不值一提的细节,都成为孩子们感受到亲情的感动之处。
在孩子们的作文中,虽然谈不上有很精彩的描绘、华丽的词藻,但那些对于亲情的选材却让我欣慰。
剖析这堂作文课的成功之处在于:
1、巧妙的教学设计。
看似一种游戏的引入,渐入佳境,引发了学生的真实情感。
这样的设计与传统的说教不同,显得轻松而愉快。
2、在教师的点拨中,不仅触及到学生纯洁的心灵,而且提升了学生对亲情的感悟。
情理交融,学生在寻求情的倾诉中懂得了情与爱的珍贵。
学作文也是在学做人,于是,作文也是情感宣泄的一种手段,水到渠成,连平时作文最简单不过的几位同学也洋洋洒洒地写开了。
3、恰当的合作交流,同样激荡起思维和情感的浪花。
在体会亲情的氛围中,孩子们都有一种表达亲情的欲望。
正如泰格尔说的“水本无华,相荡而生涟漪;石本无火,相击而生灵光。
”由此想到,我们语文教师也要做一个点灯人,点燃学生心灵的灯;要做一个引路人,指引孩子写作之路。
作文辅导教案5篇

作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动,学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如,春游,秋游活动。
学校里的各种体育活动,课间活动。
比如,砸沙包,丢手绢,一二三木头人,踢毽子,跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如,家庭里的过生日,家庭联欢会,家庭卡啦ok竞赛,家庭故事会,家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料,写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如,一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事,事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束,那种赠人玫瑰,手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭,第一次登台演讲,第一次独自一人在家,第一次走亲戚等等,都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活,既真实,又能给人以身临其境的感受,何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物,学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状,毛色,神态,动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物,对动物既有了了解和熟悉,还有的产生了感情。
因而,我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物,由于常常接触,有的甚至常常和动物在一起玩,因而,对这类动物比较熟识,也情愿写进作文中去。
植物也是这样,比如,家里养的花草,院子里种的树木,小区的树木,也可以是森林公园里的树木,都可以写进习作中来。
如,学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文,就是特别好的例子,值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高,水果占的地位越来越重要。
比如,跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣,就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
精心精意巧构思写情写景写美文——谈随笔的写作指导

心写作 生 活随 笔而 在高 考语 文科 目
的考试 中占得先 机 。显 而易见 , 生活 随笔 为 中学写 作教 学找 到 了一条 不 这是一个不容 回避 的问题 。
或三点 一 线的 生活 ,有什 么好 写 的 呢?总之他们 缺少 一双发现 的眼睛 , 生命 的感动 与激情 。
乏重点描写的 内容。譬如原文有这样一段 : 突然 , 这只 萤火虫急躁地跳 跃起来 , 不,
的世 界 。
刊物上 发表 , 对学生写作 的潜在 影响是 不 这 可估量 的 , 至是终身 的。要引导 学生揣摩 甚 把 随笔 写成别 出心裁 的精 致文字。
是乱 飞乱撞 , 至想要 冲掉 瓶塞 , 甚 回到 外 面 写作 的艺术 手法 ,使 自己的文章 日臻完 善 ,
教师要精 心指导学 生把随笔 写好 , 要努 能突 出主 旨。我们又让作者在细节上进 行 了 力打造精 致的文章 。在学生 的随笔写作 中 , 多处 修改 , 的地方 惜墨 如金 , 的地方 泼 有 有 普遍存在 着的一个 问题 是泛泛写来 , 乏具 墨如水 , 出了一篇文情并茂 的文章 。 缺 写 体描写。为此 , 我们 以邱婷 同学 的《 生命的光 教 师 , 随笔写作 中 , 在 教师要 热情激励 , 辉》 为例来讲解一 下。这篇文 章采 用 了托物 要 积极引导 。教师在批 阅学 生 的随笔时 , 一
结, 于无 声处 泛起 的心 灵的 波澜 , 在一个 雨
突 然 , 只 萤 火 虫在 里 面 乱 飞 乱撞 , , 这 不
它似乎把 所有的 力气都凝聚起 来, 命地 冲 狠
天捧 一本 书静读 的感 觉 ……都可 以是学 生 撞 瓶 塞 , 它仿佛 要把 这 禁锢 它 , 它 不能尽 让 观察 和思考 的内容 。精心构 思 , 它们写 下 情释放生命 能量的牢笼粉碎 。 把 来就是一篇很别致 的随笔 。 这样 , 在文 字上 重 点敲 实 , 渲 染就 越 越
高中语文部编版必修上册单元主题作文练习(附写作指导和参考范文)

班级考号姓名总分第五单元《乡土中国》角度一乡土中国+数字化1.阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)2023年全国两会期间,"数字化生存"再次成为人们关注的热点。
同时,复兴中学校园内《乡土中国》整本书阅读分享总结活动也开展得如火如荼。
同学们看完《乡土中国》后讨论最多的话题有两个:一是"我们基本都没有乡土农村生活经历,乡土中国究竟是什么样的?"一是"元宇宙时代,我们应该学会数字化生存而非乡土生存"。
有人疑问,有人肯定,代表了很多年轻人的困惑和选择。
实际上,数字化是一种手段,乡土气息是一种内在气质,乡土中国未必与数字化格格不入。
你如何看待这一现象?请结合以上材料写一篇文章,体现你的思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
班级考号姓名总分第五单元《乡土中国》角度二留住乡土文化、留住乡愁2.阅读下面的材料,根据要求写作。
某市精神文明办组织了“留住乡土中国”的主题照片征集活动,你翻开家中旧相册选出了符合主题的4张照片,分别是一次大家族聚会的合影、一处已消失的家乡建筑、一位值得敬仰的族中老人、一次传统节日活动的留影。
请选择一张你认为最好的照片提交,并写一篇推荐稿,结合《乡土中国》相关阅读体验谈谈选择该照片的原因或思考。
要求:选好角度,确定立意;文体不限,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
班级考号姓名总分第五单元《乡土中国》角度三乡村振兴(二十大)3.阅读下面的材料,根据要求写作。
《乡土中国》一书是费孝通先生论述中国乡土社会传统文化和社会结构的一本著作。
其中,“礼治社会”“落叶归根”“熟人社会”等内容至今仍是人们议论的话题。
复兴中学高一年级学生阅读了《乡土中国》一书后,有同学感叹,书中谈到的许多风土人情在我国现代农村早已不复存在,乡愁的味道也越来越淡,未免有些遗憾;也有同学认为,时代变了,农村就应该与时俱进、求新求变,否则会被现代化浪潮抛弃……请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
什么是随笔怎样写随笔范文

什么是随笔怎样写随笔范文什么是随笔?随笔是文学体裁中散文的一种。
它不拘一格,形式多样,短小活泼。
写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽,是言禁未开之社会较为流行的一种文体。
随笔作为一种文学样式,是由法国散文家蒙田所创的。
随笔在写作样式上没有什么固定的限制,常见的有借事说理,夹叙夹议等形式。
借事说理:作者要着力描写一个事件,不用太多的语言去发议论,做点评,把一件事情写清楚,文章的结尾有个简单的点题就可以了。
读者通过读作者叙述的这件事,就能受到触动,明白一些道理,道理喻于故事之中。
夹叙夹议:作者在叙述一个事件的同时,发表自己的见解,一边叙述一边评论,也可以是把事件先叙述完,再做评论。
怎样写随笔?一是要率真,纯真。
既然是随意而写,最好不要虚构,不要涂饰。
写真事,抒真情,直言自己的认识见解,虽不一定完整深刻,却因为来自生活,发自肺腑,自有它的生命力在。
反之,为了讨好老师、家长或编辑,事情还写不清楚就动脑筋虚构、造作,以至于抄袭、拼凑,把成人的“瞒”和“骗”那一套先学过来,那才是可悲又可怕的。
我们要从随笔的“真”开始,来抵制和扭转作文弄虚作假的不良风气。
二是要引人向善。
随笔要写得真实,是否意味着什么都能写,写什么都是“如实反映”呢?也不是。
生活是丰富的,也是复杂的。
我们每天亲历、亲见、亲闻的事情,有好的,有坏的;有有意义、给人启迪、催人上进的,也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的。
要写,要反映,我们的目光应对着什么?我们的兴趣应当在哪里?我们当然要关注主流,理直气壮地歌颂正面的美好的事物。
就是要反映负面的消极的事情,也应当抱有正确的观点和态度,分清是非和善恶。
是是非非、祛恶扬善,该是我们必须养成的习惯。
三要给人以美。
随笔是散文的一种,毕竟也属于文学作品,不应当与美绝缘。
生活中不缺少美,缺少的是发现。
我们写随笔,若是能从一般的人们不以为意的生活中发现、挖掘出令人愉悦的美感,并以优美的文笔把它反映出来,那就既是作品的成功,也是能力的锻炼。
[写作指导]随笔的写作方法
![[写作指导]随笔的写作方法](https://img.taocdn.com/s3/m/e8acb9210c22590103029d8b.png)
[写作指导]随笔的写作方法随笔的写作方法一、什么叫随笔随笔是散文的一种形式。
《新华字典》解释:"一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由,可以叙事、抒情、议论"。
随笔与同类的散文、小品文、杂文、杂感、杂谈、杂论、笔记等等,有什么区别呢?从形式、体裁来说,很难有区别,都属于散文,又都是短文,格式、章法自由。
最早见的随笔,是南宋洪迈写的《容斋随笔》。
他在自序中说:"手目懒,读书不多,意之所之,随即记录。
因其后先,无多诠次,故自之曰随笔。
"其实,洪迈并不懒,可谓博览群书。
写作也勤奋,内容丰富。
他撰写的一部《数坚忠》,就搜罗了大量的资料,反复阅读《太平广记》等书,写成了四百二十卷之多。
这部《容斋随笔》是一部包罗经史百家、文学艺术、以及宋代掌故、人物评价等内容广泛、资料丰富的书。
后人接下这个传统,写随笔体的散文很多,直接以《随笔》为书名的也不少。
随笔即随时写笔记之谓也。
随笔无非是把所见、所闻、所读、所思、所感、所论发而为文。
"随"随意,任凭自己的意思,任凭自己的意思来写。
随笔之"随",从时间上可谓随时可写。
不拘什么时候,不必如小说那样需要构思情节,塑造人物典型形象;或如诗歌那样展开想象、抒发情感,要有创作上的思想准备。
随笔呢,看到、听到、感到一点有意思的东西,就可以马上记录下来。
随笔之"随",从空间上可谓古今中外,上下几千年,纵横十万里。
不拘什么地方,都可以作为随笔的范围、地域,只要有感、有思就可发。
随笔之"随",从题材来说,无论大事小事,或政治生活、或社会生活、或日常生活,都能作为随笔的内容。
随笔之"随",从反映作者情感来说,喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲,七情齐备,皆能入文;读者读后的感觉是甜、酸、苦、辣、咸,五味俱全。
这七情五味,可能就是人间百态。
二、随笔的特点1、短小精悍、以小见大。
写作指导名词解释

写作指导名词解释
写作指导是指对于写作过程的指导或辅导,旨在帮助写作者提高写作技能、改进写作风格,以达到更好的写作效果。
写作指导可以涵盖各种类型的写作,包括学术论文、小说、散文、新闻报道等。
在写作指导中,指导者通常会提供关于写作技巧、文章结构、语言表达等方面的建议和意见。
他们可能会强调某些重要的写作原则,如清晰性、准确性、逻辑性等。
同时,指导者还会对学生的作品进行细致的评估,并提供具体的反馈和修改建议。
通过写作指导,学生可以更好地理解写作过程,掌握有效的写作技巧,提高自己的写作水平。
同时,指导者也可以帮助学生发现自己的优点和不足之处,并提供针对性的指导和支持。
意到笔随即景绘心——“随笔写作指导”教学设计

从 事 物 之 间 的 不 同 点 去 思 的 , 车 怎 么 还 不 来 呀 !” 背 着 这 我
③ 阅读席 慕 蓉《 种可 爱 》 种 片
怎 么 写 。 出本 堂 课 的 教 学 内容 : 段 , 说 作 者 的 写 作 思 路 。 引 说 怎样 写好 随笔 。
此 时 , 两 旁 的 路 灯 都 已 经 亮
从 眼 前 所 见 展 开 想 象 和 联 买 他 的 冰 糖 葫 芦 吧 , 想 。 我 ( ) 技法 二 有 了 , 子 却 迟 迟 未 到 , 的 心 里 不 车 我 “ 叫 你 不要 来 , 还 来 ! 我 我 你 ”
回 头 望 去 , 只 见 那 位 卖 冰 糖 葫 芦
“ 见 !” 边 的 同 学 一 个 一 再 身
个 坐上 公 交 车 走 了 , 又 只 剩 下 我
一
【 学过 程 】 教
一
、
导 入 新 课
喜 欢 写 老 师 布 置 的作 文 吗 ? 考— — 求 同。
为什 么 ?
吗 ?为什 么? 两个 问题 : 知 道 写什 么 , 知道 不 不
意 到 笔 随 即 景 绘 心
“ 笔 写作 指 导 ” 学 设 计 随 教
◎李天梅
【 学 目标 】 教
1通 过 写 作 训 练 , 养 学 生 . 培 对 生活 的感悟 能力 和观 察能力 。
的 问题
多 次交 代某 一 特定 事物 或特 定 人 物 , 可 以形 成 一 条 若 有 若 无 的 线 我 们 在 写 人 记 叙 文 的 写 作 中 , 用 草 蛇 灰 线 法 , 人 物 性 格 巧 对 的 刻 画 、 物 形 象 的 塑 造 , 起 到 人 会
作文写作指导

作文写作指导作文写作指导1一、多“玩”,在“玩”中学生活处处皆作文,学校、家长要让学生多参加一些活动,比如:旅游、爬山、各类运动、制作发明、比赛、拓展训练等,学生就会获得真实的体验和深入的感悟。
二、多读,扩大课外阅读量读书的厚度就是作文的深度,没有深刻的思想是不可能有深刻的语言的,这就要求我们平时多阅读。
三、多积累,建立“作文素材库”1、生活素材的积累。
在观察的同时,主动地把生活中鲜活的事例、感人的画面等储存下来。
2、语言素材的积累。
积累名言警句、丽词佳句、诗词曲赋中的名句以及极富哲理和极富意蕴的语言。
3、思想、情感、文化的积累。
4、古今中外各类话题典型事例的积累。
5、具有鲜活时代气息的素材。
如有价值的新闻、感动中国十大人物等。
6、课本素材的积累。
坚持做摘抄并随时记在脑中。
手中有“粮”,心中不慌。
四、多写,熟能生巧坚持课外练笔,把自己所见、所闻、所思、所感随时写下来,以提高写作能力。
五、八项注意,高效提分1、审题准,扣题紧。
2、立意深,内容实。
3、采用“小入口,大出口”的方针,学会“见大切小”、“以小见大”的构思技巧。
4、化“熟”为“新”,化“新”为“熟”。
如“学会留心”。
5、明明白白我的心。
6、注意材料的鲜活度,不要老拿“司马迁”说事。
7、文章层次要分明,要让阅卷者迅速领会你的写作目的。
如用段首排比句设置分论点。
8、书写工整,卷面整洁,这是高分的通行证。
作文写作指导2高考作文是高考语文试卷中公认的半壁江山,如何写好高考作文?如何让你的高考作文更具有文采呢?一、作文为什么要重视文采作文评分标准基础等级1.符合题意2.符合文体要求3.感情真挚、思想健康4.内容充实、中心明确5.语言通顺、结构完整6.书写规范、标点正确发展等级1.深刻2.丰富3.有文采4.有创新高考《考试说明》关于有文采是这样描述:词语生动,句式灵活;善于运用修辞;文句有意蕴。
有些事情我们要勇于放弃,只有放弃才是明智的,如果对什么都坚守,对什么都穷追不舍,则是愚蠢的。
小学语文“随文练笔”教学策略研究

小学语文“随文练笔”教学策略研究1. 引言1.1 研究背景随着教育教学的不断发展和变革,如何更好地引导学生进行有效的写作练习,促进学生语文素养的全面提升,已成为当前教育教学改革的一个热点问题。
对小学语文随文练笔教学策略进行研究,不仅有利于丰富教学方法,提高教学效果,更有助于推动小学语文教学的创新和发展。
本文旨在探讨小学语文随文练笔教学策略的实施情况和效果评估,为今后的教学实践提供参考和借鉴。
1.2 研究意义小学语文“随文练笔”教学策略是一种旨在提高学生写作能力和语文素养的教学方法。
通过在阅读文本的基础上进行写作练习,学生可以更深入地理解文本内容,培养自己的思维能力和表达能力。
这种教学策略对于小学生的语文学习具有重要的意义。
随文练笔可以激发学生对于学习的兴趣。
通过在阅读文本后进行写作练习,学生可以更深入地思考文本内容,并且可以在写作过程中展现自己的创造力和想象力。
这种学习方式可以让学生更加主动地参与到学习过程中,从而更好地提高学习效果。
2. 正文2.1 随文练笔的定义"随文练笔"是指在学生阅读完一篇文章或故事之后,根据所读内容展开书面表达的练习活动。
这种教学方法旨在培养学生的阅读理解能力、思维逻辑能力、语言表达能力和文学素养。
通过随文练笔,学生可以深入理解文章内涵,提高文字表达能力,拓展思维延伸能力,提高语言表达的准确性和丰富性。
在随文练笔中,学生不仅需要准确理解文章的内容,把握作者的意图,还需要运用自己的语言表达能力将阅读理解转化为书面表达。
这既能帮助学生理解和掌握阅读材料,还能培养他们运用语言的能力和表达意见的能力。
随文练笔的具体形式可以包括写读后感、总结文章要点、展开相关话题等多种形式,灵活多样,能够满足不同学生的需求和能力。
随文练笔是一种既注重阅读理解又注重写作表达的教学方法,有助于提高学生的综合语文素养和语言表达能力。
通过这种方法,学生在不断练习中逐渐提高自己的阅读理解水平和写作能力,为今后的学习和工作奠定良好的基础。
中学生作文写作指导【六篇】

中学生作文写作指导【六篇】【导语】中学生习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。
很多同学往往在写作的时候会感到无从下手,问题出在哪?我认为主要是学生的生活范围有限,缺乏观察力,感受生活能力没有养成,习作素材有限,心里有话倒不出。
所以教师的指导工作应重在培养学生的悟性。
以下是无忧考网为大家精心整理的中学生作文写作指导【六篇】,供大家参考。
知识要点:1、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
2、所谓创意,即创造、创新之意。
1、以知出新文章的内容如能超越一般学生的认知领域,显示出知识积累的广度和深度,那就能给人以耳目一新之感。
湖南益阳市中考作文要求以《关心》为题作文,当不少考生把目光锁定在人类的亲情时,有位考生却把爱心投向与人类息息相关的地球,文章将“绿荫如盖的大地”、“浩瀚无垠的大海”、“交错分布的江河”分别喻为地球,“美丽的肌肤”、“蓝色的衣裳”和“奔流不息的血脉”并引入被喻为“地球之肺”的亚马逊河流域由于大片森林被焚烧而染上“炎症”等知识性较强的内容。
由于新知迭出,读者获得了知识和情感的双丰收。
2、以事出新初中三年的学生生活常常进入考生的选材视野,但雷同者多,出新者少。
而有些考生却能把眼光锁定在特殊日子所发生的特殊事件上,给人“人有我新”之感。
浙江宁海市2中考作文要求以“明天”为话题自选角度写一篇文章。
不少考生取“明天”的引申义构思,有位考生却取“明天”的本义作文,拟题《明天就是中考》,记叙了“挤独木桥”的前一天老爸赠送“作战武器”派克笔、老妈熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事,并在“后记”中这样结束全文:“粗硬的派克正在舞动,已被小米粥填饱的肚子正在提供能量,nike 在忠实地记录时间……”有的同学把叙事的笔触延伸到考场,更体现出所选角度之新。
更有独具眼光的作者把叙述的时空就锁定在眼前的语文考场。
武汉市中考作文要求以“服务”为写作范围,自拟题目作文。
半命题作文“。二三事”写作指导及范文

半命题作文“。
二三事”写作指导及范文
在我成长的道路上,有三件事情让我深刻地感受到了自己的成长。
第一件事,是身体的长高和生理上的成熟。
记得小时候,我总是被比我高大的同龄人欺负,心里很不舒服。
但是,随着年龄的增长,我也逐渐长高了,身体也变得更加健康。
同时,生理上的成熟也让我更加自信和独立,不再像小时候那样依赖父母。
第二件事,是心理上的成长。
在学校里,我遇到了一位特别优秀的班主任,她不仅在课堂上教给我们知识,更重要的是在课下教育我们做人的道理。
她用自己的言传身教,让我明白了做人的真谛,也让我在心理上得到了成长。
第三件事,是在暑假里的一些小事。
我记得有一次,我在家里慌乱中把妈妈的长衫当成裙子穿,结果被妈妈发现了,闹了不少笑话。
还有一次,我在奶奶家的小河里捉鱼摸虾,感受
到了大自然的美好。
这些小事让我在暑假中不断地成长,也让我更加热爱生活。
成长是一个漫长而又美好的过程,每个人都会在这个过程中遇到许多挑战和机遇。
但是,只要我们不断地努力和成长,就一定能够实现自己的梦想,迎接更加美好的未来。
好书伴我成长 作文指导

好书伴我成长
真诚的朋友值得一交,真正的美酒值得一尝。而 真情写出来的书就是朋友,就是美酒,值得我们倾 情深交,细细品尝。 我经常独自坐在那简朴的书桌 前,开启一盏明灯,捧起一本好书,让书香伴我度 过闲暇的时光,我将一切烦恼忘却,让心儿插上美 丽的翅膀,飞入心仪的书的世界,去嗅书中的墨香 ,让一本本好书伴我成长。
书,带我周游名人世界。我生日时,爸爸送了我 一本名著——《三国演义》,我欣喜若狂。此后, 《三国演义》就融进了我的生活。里面的人物真有 趣,故事真精彩!诸葛亮的神机妙算,令我敬佩不 已;张飞的鲁莽冲动,使我牵肠挂肚;关羽大意失 荆州,,令我叹惋不已;扶不起的阿斗,真使我有 一种恨铁不成钢的愤恨。读《三国演义》,我仿佛 穿越时光隧道,回到了三国鼎立的时代,我从中学 到了许许多多的历史知识,也悟出了许许多多做人 处世的道理。
在安静的图书馆里,一本《论语》引起了我的注 意。我很想知道里面讲什么,便翻开书“咀嚼”起 来。太阳爬上了书,似乎也想看看。书一页一页地 翻过,我仿佛听到了孔子老先生讲学的声音;仿佛 看到了他那严肃的神情;仿佛闻到了那淡淡的书香 。孔子那伟大的人格也深深地烙印在我的心上。夜 深了,街上的灯亮了起来,要离开书店了,但我却 一步三回头。因为书上那一行行字象一串串音符在 我的耳边不断响起,就象一根无形的绳子拖着我。 那一天晚上,我睡得好香好香,梦里都是书香味。
书,带我走进科学的殿堂。我从小就喜欢看科普 类的书。其中,给我印象最深的就是《十万个为什 么》这本书了。它讲述了大自然间的种种现象与规 律,给了我无穷的知识,使我受益匪浅,也对我的 学习产生了十分积极的影响。记得有一次科学考试 中,我竟拿了95分,老师问我怎么会考得这么好, 我既开心又感激地把所有的功劳都给了《十万个为 什么》这本书。
随笔写作指要——意到笔随,轻灵自如_初中写作指导

随笔写作指要——意到笔随,轻灵自如_初中写作指导大凡写作,都是为了表达作者对生活的感悟、体认和理解,传达他们的情感、意志和态度,正所谓“缀文者情动而辞发”。
只要不是命题作文或遵命文字,其文章大多都会与生活保持近距离或零距离,它的主观性会更强烈,情感会更真实。
随笔作为一种常见的文体,它更接近于原初意义上的写作,因而能充分自由地表达写作者的内心世界,真率清晰地展示为文者的精神境界,机动灵活地彰显执笔者的个性才情。
正是由于这个原因,许多作家都把写随笔作为一种短平快式地训练思维、磨练思想、锤炼文笔的好形式。
关于随笔,下面这段话说得极形象而准确:“如果是冬天,便坐在暖炉旁边的安乐椅子上,倘在夏天,则披浴衣,啜苦茗,随随便便,和好友任心闲谈,将这些话照样地移在纸上,便是随笔。
”随笔之“随”,在于它的随意、随机、随便。
随意是指举凡生活中的一景、一事、一人、一理,只要能拨动我们的心弦,触及我们感应的神经的,都可按照自己的意旨、意趣,率性而作,涉笔成趣,加以个性化的再现;随机是指对生活中的某种感受,可以即时把它记录下来,它捕捉的就是那种瞬间的思想火花,抓拍的就是那些一闪而过的场景,如果拉足架势、营造心绪、酝酿感情,那恐怕就不是随笔所要求的了;随便并不是一般意义上的随随便便,而是指它较少受到作文的条条框框限制,有时甚至竟不拘章法,不讲结构艺术,完全任由情感、心意驱谴笔墨,意到笔随,笔随意走,言尽而止,“行于所当行,止于所当止”。
正是这种轻灵随意之美,形成了随笔独特的魅力。
随笔的特点,可概括为如下四点:第1页共3页一是写作时态的随机性。
它是对生活中的片段见闻、偶尔经历、点滴感悟、瞬时思考的一种同步跟踪和摹写,其文字和思想的关系,有时如前方记者与事件现场的关系,带有第一时间的性质;有时则是长期积累、偶然得之、即时表现出来的东西。
它不像作其他文章那样需要进行长时间的准备和反复酝酿。
二是写作内容的真实性。
无论是叙述、描写,还是抒情、议论,都要真实地反映自我对事物的认识和评价,真实地表现自己的所思所想,它拒绝矫揉造作,摒弃虚情假意,反对刻意为文,它提倡真实再现、真切反映、真纯表达、真率为文。
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[写作指导]“随”的含义很广,既有正面的含义,如“随和”“随顺”“随喜”“随遇而安”“随机应变”等;又有反面的含义,如“随大流”“随波逐流”“随声附和”“随心所欲”等因此,审题立意时既可以从正面入手,刻画一个慈祥老人的“随和”形象,谈论面对困境如何“随机应变”,赞美面对浮躁和逆境时“随遇而安”的品质等;也可从反面着笔,针砭当今文化的“随俗”之风,痛斥社会上的“随波逐流”之徒,根除处事“随心所欲”之举总之,考生可根据自身实际,在充分联想的基础上,选取最适合自己发挥的角度构思成文另外,题材最好现实感强一些,能观照现实,警醒世人。
[参考立意]这是一个独字题,“随”字意义简单而丰富:跟随、随顺、随便、随手……审题首先要确定其中一个含义作为自己的立意指向,切忌面面俱到,写不深刻。
写作中要注意辩证地思考问题,一分为二地分析“随”。
以“随便”为例,我们可以说随声附和是一种现象,随便是一种谦和的姿态,也是一种与人为善的心态,随顺自然是一种境界。
但是原则问题不可随便,欲成就大事者小处不可随便,嫁鸡随鸡的随便是没有主见,没有地位,随波逐流的表现。
总之,正确的潮流我们要坚决跟随,不正确的人或事我们要坚决不随便。
一、随,简单而丰富的一个汉字,与道家的无为在不同程度上相契合,而随遇而安的心态在滚滚洪流中已变得弥足珍贵了。
二、随心而行,需要勇气,需要智慧,需要坚持守住心灵的契约,无愧于自己的内心;捍卫崇高的尊严,无愧于自己的国家;担当起自己肩上的责任,无愧于社会跟随自己的内心,随心而行,活出真我风采。
三、弱水三千,只取一瓢饮一种随意,一份收获,灵魂无阙,自然宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
四、城市的建筑并不只是随着潮流,随着现代化,越繁华越好在随的同时,我们是否应该考虑要随的是什么。
如果写记叙文,我们可以选择做学问的人、生意人、农民种植户等作为描写对象,写他们盲从成功人士,盲目跟风,看到别人赚钱也跟着做,做事没有定见,结果失败亏空的事,再写他们不再随便,而是从实际出发,走适合自己的道路,终于成功,以此说明随随便便不会成功。
当然也可以写一个人如何随顺自己的内心世界,尽管遭遇坎坷,终获人生的一种高的境界。
如一些在自己行业中孜孜以求终获成功的人。
还可以写亲情,写父母对自己的随与不随。
[存在误区]1.通篇和“随”毫无关联,完全记叙一个无关的事例,把命题完全丢在一边自说自话,甚至通篇看不到一个“随”字。
2.单纯论说“随”,把“随”这个字作为文章的中心论点加以分析,显得空洞比如“随”是一种素质再如:“随”不经大脑的思考、“随”具有中庸之美、“随”不可以事事都以“随”为核心。
3.虽然将“随”组了词,但组词的角度不好,比如组成“随着”,这是个介词,词语本身根本无意义,就不能表明一个观点出来或者组个比较低级的词语,比如“随手”,就写随手丢垃圾等现象,太浅薄了。
4.基本全是正面立论,缺少辩证分析比如“随心所欲”,只分析其意义和重要性,不会分析“随心所欲”不能突破法律的约束和道德的限制。
5.写的点太多,一文之中出现很多不同的由“随”组成的词,最后就不知什么中心了。
[例文]随一生相随,不离不弃你——卓琳,在相随中静默,在静默中兀自绽放出别样的光彩,照耀世人。
战场上相随,在枪林弹雨中共同进退或许,当你头顶“北大才女”的光环远赴延安时,就注定了漂泊革命的激情为你们的爱情增添了荡气回肠的一抹鲜红,而现实注定残酷每天的奔波辛劳,如何是你一个瘦弱女子所能扛起的?冰冷无情的子弹、刀锋,又如何是你柔弱的身躯所能承受的?于是,小平劝你回去,离开前线“砍头也要跟着你!”你抛出这掷地有声的诺言,犹如千钧之重是啊,从此以后,从延安到大别山,无一处没有你跟随小平的身影,坚强而美丽。
动荡中相随,以爱的名义,温暖彼时冰冷的心十年,动荡的岁月里,小平几经沉浮,你从未抱怨,从不离开即使在最艰难的“禁锢”时期,你仍安于恶劣的环境,用微笑抚平伟人内心的痛楚光影重叠,在泛黄的岁月里,我仿佛看到了你,头顶草帽,脚着草鞋宽松破旧的蓝色衬衫,一幅平常农妇的样子然而你的笑容是如此平和,眼角生辉,似带着满地的春光向小平走去,并肩除草、施肥昔日柔嫩的双手已爬满了老茧,简陋的屋棚常令你瑟瑟发抖,然而你的眼神从未动摇,只因他在哪儿,你,便在哪儿是啊,从此以后,无论贫困,无论疾病,你的身影与小平的身影紧紧相随,重叠,温柔而坚强。
平淡中相随,用爱与奉献紧跟伟人的步伐只有你,真正明白小平的抱负与理想;也只有你,真正理解他内心的渴望在小平出山后,大刀阔斧地改革使中国的形势出现转机,登上了人生的巅峰而你,却默默地退居人后,谢绝一切采访与拜访,不再走出院子你甘愿相随于小平身后,用自己的温柔抚慰他,用自己的爱支撑他而当小平逝世后,你仍不顾身负重病,坚持去参加香港回归的庆典;汶川地震后,捐出了自己所有的积蓄;甚至,在去世前,捐出了自己的眼角膜……你用无私的大爱紧跟着伟人,用至诚的奉献向世人诠释了什么叫——一生相随。
一生相随,不离不弃昔人已去,平凡至伟……随人生不满百,常怀千岁忧太多太多的人,高举着“物质至上”的大旗,在尘世中翻云覆雨,行色匆匆殊不知,物质的梦想至高无上,精神的果子便在凄凉的寒风中失去了水分和甜香的气味。
所以,我要说:慢慢走,随顺而安!随顺,不是妄自菲薄的自怜自伤,亦非看破红尘后的了无牵挂,而是噙一颗平常心,认真踏实地做好身边每一件小事,然后,笑看庭前花开花落,闲赏天上云卷云舒。
诗人朗费罗说:“你的命运一如他人,每个生命都会下雨”诚然,人生如同在浩淼江面上前行的旅途,永远不可能一帆风顺,总会有狂风大作、暴雨袭来之时随顺,便是此时你心灵上的一份镇定剂,它会让你不惊慌失措,不自怨自艾,直至渡过难关,重见天晴。
“回首向来潇洒处,归去,也无风雨也无晴”东坡深深明白人生的吊诡,他曾经贵为公卿,受人景仰,也曾惨遭贬谪,流落江湖所以,他能够放宽心境,随顺而安,在满山骤来的风雨中,卸下所有的防卫,仅用最轻松的心情,走过这段风雨。
随顺,不只是教你在逆境中坚强,还会教你在顺风顺水的旅途中,匀速前行,有所突破“在红尘中有独处的心,在独处时有红尘的怀抱”林清玄如是说所以,这个六十多岁的老人,仍然能够每天坚持写六千字,不为发表,只为练笔纵然早已蜚声文坛,但他没有急功近利,没有舍弃良好的习惯,他定是懂得随顺的淡泊之人吧,因而他的文字生命很长。
也许,在逆境中随顺,是为易举;而在顺境中,人们常常迷失,常常忘却了昔日的精神净土,却义无反顾地踏上了追名逐利的征程还记得北京奥运会上男子马拉松项目的年轻冠军吗?自2008年载誉回国后,不尽的名利让他难以自拔他不能够随顺,重返平静的生活,坚持跑下去纸醉金迷的生活,终让他在荒诞中不慎坠楼而亡英雄落幕,令人唏嘘而我,始终为他不懂得随顺而惋惜。
哲人说:淡是人生最深的滋味随顺便是如此随生活的正轨匀速前进,顺着风的方向且歌且行,谁都能有“行到水穷处,坐看云起时”的惊喜。
随又到年终了,老王开始兴奋,却又有些紧张今年他的销售成绩不错,有望获得年终大奖——汽车可他心里还是不太踏实,万一被挤了怎么办?下班了,老王拖着疲惫的身子回到家儿子在楼下棋馆下棋他一个人躺在沙发上,有些不安,脑子里全是那辆汽车。
妻子看出他的心思说:“你想到啥办法吗?”老王不语,但突然想到最近往老总办公室跑的人特多,好些人是他们部的,不全是送文件,难道……老王一个激灵坐了起来,冲着妻子挤了个微笑:“要不,咱也随随人家,送个红包吧?”妻子想了想说:“也行!人家都送了,咱也随随人家”。
老王又斟酌一番:“随是要的,可不能太直接啊!”“要不就再随我们厂里的那个乡下来的柱子,那家伙可会送了!要不是我上次好奇跟踪他,还不知道那里面是钱呢咱就随他那送法?”老王望着妻子,坚定中又有几分胆怯地点了点头。
第二天上班,老王带着袋子前往老总办公室路过纪检部时,那股肃严的气氛压得老王喘不过气来,便加快了脚步。
办公室里有人,他便在门口等了等门开来,出来一个男的啊,他部里的两人吃惊地看着对方,后来,老王低着头走进了老总办公室,当他把土特产给老总后,老总的目光一直盯着他。
“老总应该收到里面藏的红包了吧别人送,我也随他,就还在同一起跑线上了?”中午,老王望着前面墙壁上“诚信销售”的字幅发呆,做着他自己把汽车开回家的美梦。
不久,进来了两个人,丢了两句话:“纪检部的,麻烦你走一趟”老王愕然:随人随到火坑里了。
从纪检部出来,老王满脸“吉祥”,记过一次,三年内都没有奖金了随人送礼丢大发了。
老王回到家,儿子又去棋馆下棋了老王便去馆里接儿子。
“啪——将军,”儿子满脸苦样,那人笑道,“本来你很有胜算,但你太贪心,随我招数走,却自陷泥潭,丢了大局!”老王听了,满脸苦闷——正是“随”害苦自己了啊。
随苹果创始人乔布斯说:“很多时候,真正重要的是跟随内心的直觉和勇气这往往决定了我们成为怎样的人,而其他的,都是次要的”诚然,我们无需太多顾虑,太多彷徨,回归原点,保持本真,随心而行,尽吾志而不能至也,可以无悔矣。
随心而行,只为坚守那一份心灵的契约,了无遗憾。
“从明天起,做一个幸福的人我要给每一座山,每一条河,取一个温柔的名字面朝大海,春暖花开”海子是明智的,他懂得如何取舍,随心而行,纵使千钧的黑暗不是他“青山无柴烧自己”所能照亮,但他一直坚守着自己的底线,活得问心地无悔庄子持竿不顾,只为守候那一轮皎洁明月,而他自己也已化成那一抹流转的清辉,照耀千年随心而行,践守心灵的那份契约,收获心灵的宁静,了无遗憾。
随心而行,只为捍卫那一份崇高的尊严,于心无愧。
挥一挥羊鞭,锦帽貂裘早已忘却,寒风凛冽,他不曾后退;孤独寂寞,他不曾后悔;威逼利诱,他不曾屈服因为苏武,深知自己的使命,要捍卫国家的尊严万隆会议上,他据理力争,面对西方列强的咄咄逼人,毫无惧色因为在总理心中,国家的尊严高于一切,他义不容辞随心而行,坚守信念,捍卫国家和民族的尊严,于心无愧。
随心而行,只为担当那一份应尽的责任,鞠躬尽瘁。
卧龙出山的那一步,决定了他呕心沥血的一生,“报先帝而忠陛下”,是他一生的信念,面扶不起的阿斗,他不离不弃,以天下为己任,鞠躬尽瘁,死而后已除暴安良,扫黑行动,她义无反顾任长霞是人民的好女儿,是尽忠职守的人民公仆,在她心里,人民的利益高于一切,她以小女子的担当还百姓一方明净的天空随心而行,扛起自己应尽的责任,恪尽职守。
随心而行,需要勇气,需要智慧,需要坚持守住心灵的契约,无愧于自己的内心;捍卫崇高的尊严,无愧于自己的国家;担当起自己肩上的责任,无愧于社会跟随自己的内心,随心而行,活出真我风采!随“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”是一种随性;“行到水穷处,坐看云起时”是一种随意;“躲进小楼成一统,管他春夏与秋冬”是一种随心;中国诗江,迤迤逦逦几千年,清了又浊,浊了又清,其中滋味比秋茶更酽但在这份苦中,又能感受到一种随,诗人的豪放不羁来源于随随由心生,随从心动,看似无原则的随,往往出自灵魂深处。