初高中化学衔接知识点+配套练习
(五四制)初中化学 配套练习册 一课一练 九年级下册_61
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初高中衔接化学教案
初高中衔接化学教案
主题：化学基础知识的复习与扩展
学科：化学
年级：初高中
时间：2个课时
教学目标：
1.复习初中所学的化学基础知识，如元素周期表、化学键、酸碱中和等；
2.扩展高中化学知识，如化学反应、物质的性质等；
3.培养学生的化学实验操作技能和逻辑思维能力。
教学内容与方法：
1.复习初中化学基础知识，采用课堂讨论、小组合作、教师讲解等多种教学方法，引导学生回顾并掌握基础知识；
2.扩展高中化学知识，通过案例分析、实验演示、问题解决等方式引导学生拓展化学知识面；
3.组织化学实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能和实验思维。
教学过程：
第一课时
1.复习初中化学知识，讨论元素周期表的结构和元素分类；
2.介绍化学键的种类和性质，引导学生认识化学键的重要性；
3.讲解酸碱中和反应的原理和条件，通过实验操作让学生亲身体验。
第二课时
1.介绍化学反应的基本概念和类型，讨论不同类型的反应的特点；
2.通过案例分析，让学生探讨物质的性质与化学反应之间的关系；
3.组织学生进行一场小型化学实验，让他们在实践中巩固所学知识。
教学评价：
1.通过课堂讨论和实验操作，及时了解学生对化学知识的掌握程度；
2.以小组合作和课后作业的形式，评价学生的独立思考和团队合作能力。
教学反思：
1.化学知识的复习和扩展需要切实与实验操作相结合，提高学生的实践能力；
2.注重引导学生思考和解决问题的能力，培养其科学素养和创新意识。
(Word可编辑)(23套)鲁科版高中化学必修2【整书】课时配套练习+单元测试卷汇总
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本资源适用于教师下载后作为教学的辅助工具使用、适合于学生家长下载后打印出来作为同步练习使用、也适用于同学们自己将所学知识进行整合，整体把握进度和难度，是一个非常好的资源。如果需要更多成套资料，请微信搜索订阅号“初中英语资源库”，在页面下方找到“资源库”，就能得到您需要的每一份资源（包括小初高12000份主题班会课课件免费赠送！）
（共23套125页）鲁科版高中化学必修2（全册）课
时配套练习+单元测试卷汇总
课时提升卷(一)
原子核核素
一、选择题(本题包括6小题,每小题5分,共30分)
1.(2013·昆明高一检测)13C-NMR(核磁共振)、15N-NMR可用于测定蛋白质、核酸等生物大分子的空间结构,瑞士科学家库尔特、维特里希等人为此获得了诺贝尔化学奖. 下列有关13C、15N的叙述正确的是( )
A.15N与14N互为同位素
B.13C与C60互为同素异形体
C.13C、15N具有相同的中子数
D.15N的核外电子数与中子数相同
2.(2013·德州高一检测)下列各组中的两种微粒,互为同位素的是( )
A.H2O和H2O2
高中生化学竞赛全程规划及推荐书籍学习资料
高中生化学竞赛全程规划及推荐书籍
我们把从高一入学开始到高三12月份的两年零三个月分为四个阶段，这四个阶段里，我们会分别告诉大家：用哪些教材?做什么习题?来准备化学竞赛。
高一9月~高二9月所有教材学完高中化学
这个阶段要求学生学完高中化学的所有教材。对于这个阶段的竞赛练习题而言，我推荐的一套书是《金牌奥赛化学教程》。三本书在高一一年过完的，里面的内容比较适合初学者，因为首先它广而不深，初学者可以循序渐进的接受。里面题目的难度也不是特别难，但是能为竞赛生打好基础。里面的分类特别清晰，容易在初学者心里建立一个化学学习的大框架。这个阶段要反复练习预赛真题。
高二9月~高三9月省赛一等奖全面冲击
这个阶段，开始分模块地学习省赛的考试内容：无机、有机、结构、分析和物化。教材要过3-4遍，部分习题要做2遍以上，这样才能达到省赛一等奖水平。
无机化学
教材——
·高等教育出版社《无机化学》(蓝皮上下册)
·高等教育出版社吉林大学编《无机化学》
·中国科技大学出版社《无机化学》
这几本书的内容大同小异，都较为全面，个别的内容互补，均可使用。
习题——
以上三本书的全部课后题。这三本书的课后习题答案本书自带的不全，但是百度文库上有全面的答案。课后题一定要全部做(竞赛范围内)，因为要打好基础。
《胡波元素卷》
一共32套，按元素分套。在网上有，可自行下载。题目新颖有意思，但一半的题目都偏难怪。建议水平较高者使用。
《无机化学习题精解》(上下册)
元素部分的题非常不错。有考验基础知识的填空等题型，如考察颜色，性质等;也有非常不错的综合推断题、计算题。
高中化学竞赛配套练习_热分解反应规律
高中化学竞赛配套练习《热分解反应基本规律》一、写出下列反应的化学方程式
23
11、将2.88g草酸亚铁(FeC2O4)隔绝空气加热至100℃，得到1.44g黑色细粉，该细粉
24322
262
3
42
变化的曲线。通过计算和推理，写出A、B两点的化学方程式。
42
（21题图）（22题图）
23、（热重分析法）CaC2O4·H2O（146g/mol）的热重分析的结果如下：（热重分析，称取一定质量的试样，在热天平中加热，得到试样质量改变（以%计）和温度图）请说出各个线段“发生”的反应。
二、计算题
24、（2014国I）PbO2在加热过程发生分解的失重曲线如下图所示，已知失重曲线上的
a点为样品失重4.0%
（）的残留固体，若a点固体表
（24题图）（25题图）
25、（2014年江苏高考）碱式碳酸铝镁[Mg a Al b(OH)c(CO3)d·xH2O]常用作塑料阻燃剂。（1）碱式碳酸铝镁具有阻燃作用，是由于其受热分解需吸收大量热量和。
（2）Mg a Al b(OH)c(CO3)d·xH2O中abcd的代数关系式为。
（3）为确定碱式碳酸铝镁的组成，进行如下实验：①准确称取 3.390g样品与足量稀盐酸充分反应，生成CO20.560L（已换算成标准状况下）。②另取一定量样品在空气中加热，样品的固体残留率（固体样品的剩余质量/固体样品的起始质量×100%）随温度的变化如右图所示（样品在270℃时已完全失去结晶水，600℃以上残留固体为金属氧化物的混合物）。根据以上实验数据计算碱式碳酸铝镁样品中的n(OH－
): n(CO32－)（写
高考化学复习专题和高中化学学习知识点大全及化学学习重要资料
高考化学复习专题和高中化学学习知识点大全及化学学习
重要资料
内容有：中病点·错点·盲点总结，新型解读，专题复习题（附答案），解题策略，初高中知识点衔接，第一轮复习计划，第二轮复习计划
高考化学复习中病点.错点.盲点总结 (2)
高考化学新型解读 (15)
高考化学第一轮复习计划 (31)
高考化学第二轮复习计划 (34)
高考化学考前专题复习题 (36)
高考化学试题解题策略 (51)
化学--初高中知识点衔接 (64)
高考化学复习中病点·错点·盲点总结
症状1 喜欢钻偏难怪题
表现：许多同学认为攻坚阶段，就是需要大量偏、难、怪的题目才能显示水平，才能拿下高考中的“压轴题”。
解药：《考试说明》明确指出，不考偏题、怪题。建议大家别做无用功。只有牢固掌握常规思维，常规方法，才能以不变应万变，即使是尖子生，花费很多的时间钻研偏、难、怪题也不是一个好现象。
秘诀：重视双基、淡化偏怪，针对训练，重点专练。
症状2 题目做得越多越好
表现：许多同学漫无目的做题，做得麻木了，效果也就差了。有时，基本的东西还模棱两可，没有过关，经过大量做题后，巩固了或默认了某种不正确的认识，反而有害无益。
解药：《考试说明》中明确提出，注重基础，考查能力。只有基础知识了如指掌，深刻理解了，做题才是有效的。要多做些基础题，但基础题一定要强调落实，动笔写出，特别要注意规范的表述。
秘诀：回归基础、精选练习、持之以恒，量力而行。
症状3 不注意知识系统化
表现：不把知识系统化，是复习效益低下的最根本原因之一。没有系统，就难有头绪，各知识间就彼此孤立，各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了，哪些地方还是薄弱环，心中无数节。
初中化学与高中化学的衔接
如何搞好初中化学与高中化学知识的衔接
初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学开始就面临的一大难题，教材中将化学反应及其能量变化安排在第一章的目的就是为了解决好这一问题。现将初中教材就知识体系、思维方式、教法和学生解决问题的方法等方面作以对比，以便于教学的有利进行。
一、知识体系的接问
初中化学知识主要是常识性介绍，没有形成一个比较完整的知识体系，知识结构上以物质的分类为主干，即每一部分知识只介绍其中的一个点或很少的一部分，知识之间的联系很少涉及。而高中化学知识则以物质的结构、化学反应规律及化学平衡、化学反应中的能量变化的理论为主干，在教学中以学生在初中所学的知识“点”开始，注重知识的形成和发展过程，使学生把知识由点而发展形成一个知识层面，进一步注重于知识面的应用及知识之间的联系而形成知识网。现就初中的几个知识点与高中化学的知识体系具体衔接列举出来。
第一、高中新教材的第一章第一节就是氧化还原反应，对这一知识“点”来说在以往的高中化学中是一大难点。对氧化还原反应来说在初中出现过两次，每一次是在化合反应中出现了氧化反应的概念，第二次在氧气还原氧化铜中出现了还原反应，只是从得氧失氧的角度去认识，并且氧化剂、还原剂的概念为阅读教材，这样学生所学到的知识是很少的，并且将氧化反应割裂开来，是概念不完整，而在高中化学教学中要使其概念完整，要求从化合价的角度去认识，进一步加深到电子转移的角度认识，完成一个知识的形成和发展，并从化合价升降、电子转移的角度分析氧化还原反应，指出氧化剂，还原剂、氧化产物、还原产物、使氧化还原反应的知识形成一个知识面。在教学中还很直观形象地设计了一个彩图，将氧化还原反应与初中四个基本反应类型之间的关系表现得淋漓尽致，且用数学中集合的关系表示出来，使学生看起来很直观，确实完成了一次由直观思维向抽象思维的转化。在高中教材中将氧化还原反应这个难点采取了分散的形式，将氧化还原的配平安排在高中的氮族部分，这有利于知识的不断加深和学生的掌握，最终形成知识网络。同时使学生得到启发：在学习知识时不能只看形式应抓紧本质，氧化还原反应的学习就是从“形式→本质”的发展过程。
高中化学知识总结实验专题一常用仪器的使用及基本操作
实验专题一——常用仪器的使用及基本操作
[考点扫描]
1．化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。
2．药品的保存和取用，仪器的洗涤，试纸的使用方法。
3．几种基本实验的操作步骤和方法。
4．初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。
5、用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。
[知识指津]
1．中学化学实验使用的仪器共有28种，在复习时应比较异同，掌握主要仪器的名称、用途和使用方法。体现仪器构造、正确读数方法及误差情况的综合题将是高考的热点。
2．化学实验基本操作：
(1)仪器的洗涤：①普通洗涤法；②特殊洗涤法。
(2)药品的取用：①固体的取用；②液体的取用。
(3)试纸的使用：如石蕊试纸、pH试纸、碘化钾淀粉试纸等。
(4)试剂的溶解：固体、液体、气体溶解方式及装置特点。
(5)常见的加热方式：①直接加热；②隔石棉网加热；③水浴加热。
(6)掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取与分液、溶液的配制、中和滴定等操作技能。
3．常用试剂的保存方法：
(1)密封存放的是易吸水、易潮解、易被氧化的物质，如浓H2SO4、NaOH固体、CaC2、白磷、苯酚等。
(2)用棕色瓶存放的是见光易分解的，如AgNO3、浓HNO3、氯水、KMnO4、H2O2等。
(3)可在水中保存的是白磷、液溴等。
(4)不能用磨口玻璃塞而必须用软木塞或橡皮塞的试剂是水溶液呈碱性的物质，如：NaOH、KOH溶液，Na2CO3、NaAlO2溶液等，因为它们易与磨口处SiO2反应生成粘性的Na2SiO3而使瓶塞粘住。(Na2SiO3溶液更不能用磨口玻璃塞)
高中化学教辅书推荐
高中化学教辅书推荐
篇一：高中化学参考书推荐
※基础：
1. 《高考学业水平考试课课通高一化学同步精讲与精炼（朱观华编，上海社会学院出版社）
无论知识点还是题目都特基础，因此推荐大家在自己预习时候配套使用。
2. 《华东师大版一课一练》
这个很基础，基本学校里的配套练习都用这个，我就不说了，大家都懂的。
※中等：
1.《走进新课程课课练化学》（文汇出版社）
这个是分年级的，和教材同步。题目的设置上是层层递进的。平时可以同步做。
2. 《新教材全解金牌教练》（吉林教育出版社）
上海教材同步，内容递进，全面。
3. 《新标准精编教辅丛书最新版绿面书化学能力训练与提高》（上海教育出版社）
中等难度，配有范例精讲，有题目多种解法，每个范例还
有评注提出解题关键和注意点，并且配有训练题、单元测试，和上海教材配套。关键还有个最大的好处，就是薄，刷起来比较有成就感。还有解析非常详细。
4. 《高中知识清单》（首都师范大学，教育科学出版社）
全国教材配套，概念配例题，比较详细，讲解清晰。
5. 《公式定理大全高中化学及时查》（机械工业出版社，冯建设主编）
概念，基础，全国教材配套，上海可选用。
6. 《图解基础知识手册高中化学》（刘来刚主编吉林大学出版社）
全国教材配套，知识点全面，总结归纳教好，疑点难点规律总结较好（基本为易错点、易考点），例题均有详细解析。就是有些图总结的很怪：比如俯视仰视刻度线对于读数的影响，四大基本反应和氧化还原反应之间的关系，哈哈，可能是和我的习惯画法不同吧。特点：除了正常目录（按知识体系分）之外，还有概念和知识点索引，是按拼音首字母排列的，方便查找。
新课改下的高一化学教学,你做好准备了吗
新课改下的高一化学教学,你做好准备了吗
学生只经过初三一年的化学学习而进入了高中，相对而言初中化学知识浅显易懂，而高一化学无论是在知识难度还是思维跨度上，是一名刚跨入高中大门学生不易登上的台阶，因而高一化学的教学承担着与义务教育阶段化学教育衔接、为高中学生学习化学打好基础和全面提高学生科学素养的任务。那么，如何使高一化学教学能够在贯彻新课程标准要求的基础上，充分地调动学生的学习积极性，从而培养学生多方面的能力，是一个非常值得探讨的问题。笔者有以下几点教学体会：
一、新旧衔接培养兴趣
教材《化学1》的第一专题，既是初中化学学习的总结和概括，又必须为高中化学的学习打下新的基础。这就要求教师在讲课时注意先通过复习初中的知识，再循序渐进的导入高中的知识，通过专题一的学习把初高中的化学衔接工作做好。不能够一下子大跳跃，难度突然加深，对于高一的同学才刚刚起步，一味的高难度不仅违背教学规律，而且可能会使学生一开始就遭受“挫折”，不利于信心的树立。
除了知识的衔接外，“兴趣是最好的老师”，中学生意志力较差，情绪不稳定，注意力易分散，松懈懒散，教师要针对学生的心理特点，有的放矢唤起学生的学习兴趣，授课时要严谨而不严肃，风趣而不低俗，幽默而不滑稽，寓教于乐，营造深厚的学习气氛，比如蔗糖作“黑馒头”、“魔棒”点灯等等，来激发学生的求知欲望。只
有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的求
知欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发学习的潜能，才可能产生钻研的欲望。
二、把握尺度扩展适当
2024年度-新课标人教版高中化学选修1配套全册完整课件
结构特点、物理性质、化学性质及反应机理。
芳香烃的结构与性质
苯及其同系物的结构特点、物理性质、化学性质及反应机 理。
卤代烃的结构与性质
卤素原子对烃基的影响，物理性质、化学性质及反应机理 。
醇、酚、醚的结构与性质
结构特点、物理性质、化学性质及反应机理，包括醇的氧 化、酯化等反应。
概念。
元素周期律
02
元素周期表的结构与特点，元素性质的周期性变化及其原因。
原子结构与元素性质的关系
03
原子半径、电离能、电子亲和能等性质的变化规律及其与元素
周期律的关系。
12
分子结构与化学键理论
分子结构
分子的空间构型、键长、 键角、键能等基本概念。
化学键理论
离子键、共价键、金属键 的形成条件、特点及其对 物质性质的影响。
新课标人教版高中化学选修 1配套全册完整课件
1
目录
• 课程介绍与教学目标 • 化学反应原理 • 物质结构与性质 • 有机化学基础 • 化学实验基础 • 化学与生活、生产实践应用 • 总结回顾与拓展延伸
2
01 课程介绍与教学 目标 3
选修1课程内容概述
原子结构与性质
介绍原子结构模型、原子核外电 子排布、元素周期律等内容，帮 助学生理解物质的微观结构和性
学习打下基础。
高中化学必修一【全册】知识点配套练习全集 (含本书所有课时)
高中化学必修一（全册）知识点配套练习汇总
2021年高中课外拓展训练高一年级化学学科
化学实验安全过滤和蒸发
A 卷
一、选择题(本题包括5小题, 每小题4分, 共20分)
1．化学实验中安全意识是重要的科学素养, 下列实验操作或事故处理操作中正确的是()
A．酒精灯不慎碰倒起火时可用水扑灭
B．不慎将酸溅到眼中, 应立即用水冲洗, 边洗边眨眼睛
C．配制硫酸溶液时, 可先在量筒中加入一定量的水, 再在搅拌条件下加入浓硫酸
D．做“氢气还原氧化铜”的实验时, 先加热再通氢气
2．对于易燃、易爆、宥毒的化学物质, 往往会在其包装上贴危险警告标签. 下面所列物质中, 贴错了标签的是()
A B C D
物质的
H2SO4(浓) C2H5OH(酒精) Hg(汞) NaCl
化学式
危险警
告标签
3．[双选题]下列宥关过滤和蒸发的操作中, 正确的是()
A．过滤时, 漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁
B．爲了加快过滤速度, 可用玻璃棒搅动过滤器中的液体
C．当蒸发皿中出现大量固体时停止加热, 用余热蒸干
D．实验完毕后, 用手直接取走蒸发皿
4．某溶液中可能含宥SO2－4、CO2－3、Cl－. 爲了检验其中是否含宥SO2－4, 除BaCl2溶液外, 还需要的溶液是()
A．H2SO4B．HCl C．NaOH D．NaNO3
5．下列离子检验的方法正确的是()
A．向某溶液中加入硝酸银溶液, 生成白色沉淀, 说明原溶液中宥Cl－
B．向某溶液中加入氯化钡溶液, 生成白色沉淀, 说明原溶液中宥SO2－4
C．向某溶液中加入氢氧化钠溶液, 生成蓝色沉淀, 说明原溶液中宥Cu2＋
初高中化学衔接知识点+配套练习
高一化学初高中知识衔接解析与练习
主要内容
主要通过对物质的组成、分类以及物质之间的关系的总结,对初中所学内容进行整合,又为高中化学的学习打下基础;使同学们能在直观的层面上较明显的认识物质分类及同类物质间的相似性及其应用;认识分类这种科学方法对化学研究的作用;了解物质的组成、结构和性质的关系;起到初中化学和高中化学衔接的作用;
知识点精析
化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的一门自然科学;在初中我们已经了解了一些物质组成和结构的知识,对元素、分子、原子——等基本概念有了一定的认识;进入高中的学习我们不仅要能从以前学过的微观、宏观来认识物质,更应该从物质的结构入手以体会结构决定性质;
当然除了了解物质的组成我们还会在今后进一步去学习那些肉眼看不到的微粒是靠什么作用结合在一起的,这些作用会导致物质的性质有什么不同,从而理解物质结构决定性质的道理;
随着人类社会的进步,科学知识的丰富,原来那些只靠经验得到的化学成果已经无法满足人类的需求;一系列新的问题摆在化学家的面前要求得到圆满的回答;为什么煤能燃烧而其他的岩石却不能金属为什么会生锈为什么柔软的高岭土经过高温的焙烧就变成了晶莹坚固的花瓶要得到这些问题的谜底,人类就必须对世界上的一切物质进行研究;可是我们所研究的对象是一个非常庞大的集体,所以为了更好地认识物质,人们常根据物质的组成、状态、性能等对物质进行分类;“分类”是学习化学非常重要的一个学习方法;例如：根据组成对物质的分类：混合物、纯净物；单质、化合物；金属、非金属；氧化物、酸、碱、盐,我们可将它们以图表的形式展现出来;例如：
按新课程标准做好初高中化学教学的衔接
按新课程标准做好初\高中化学教学的衔接作者：陈月凤
来源：《读写算》2010年第12期
初、高中衔接,是高一化学教学中师生共同面临的一个重要问题。高一开始使用新课标配套教材,笔者所在地使用苏教版。在教学实践中,遇到一些新问题,感觉有必要重新审视初,高中化学学习衔接这一课题。如何妥善处理好初、高中化学教学的衔接,使初高中化学教学能有机地整合并协调发展。只有正确分析对待高中化学课程标准搞好初高中化学衔接,才能使学生尽早地适应高中化学的教学要求,也是提高化学教学质量的重要环节。
一对新教材的认识
编排体系和内容。高中化学新课程与以往的课程相比,在课程理念、课程目标、课程结构、课程内容以及学习方式、学习评价等方面都发生了很大的变化,新教材把科学探究作为学科内容的一个重要方面,课堂教学讲求“过程即结果”把过程和方法视为课堂教学的重要目标,尽量让学生通过自己的探索、思考、观摩、操作、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识,让结论和过程有机地融合起来,使知识和能力得到和谐发展。,在学科内容方面也打破了传统的分类方法,淡化了知识体系,突出了学科特色,树立了大学科观念。
教材的感观印象。(1)从形式上看,图文并茂,色彩斑斓,新颖活泼。(2)从内容上看,充分体现“从生活走向化学,从化学走向生活”。教材内容和生活联系紧密,和现代科技息息相关。(3)从内涵上看,注重人本思想,体现人文精神。每专题每单元卷首语妙趣横生,引人入胜,“交流与讨论”、“问题解决”、“活动与探究”“整理与归纳”“化学史”等栏目能充分调动学生学习的主动性,激发活跃的思想。
2022年教学教材江苏省南京市初中升高中化学模拟练习配套精选卷
南京市2021年初中毕业生学业考试化学
一．选择题：〔此题共15小题，每题只有一个选项符合题意。每题2分，共30分〕
1．以下物质不人体所需营养素的是〔 A 〕
A．尼古丁B．水C．蛋白质D．维生素
2．以下物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是〔 C 〕A．硫B．木炭C．铁丝D．红磷
3．以下变化中属于化学变化的是〔 B 〕
A．汽油挥发B．水的电解C．瓷碗破碎D．干冰升华
4．以下图示实验操作中，正确的选项是〔 A 〕
5．以下粒子结构示意图中，表示原子的是〔 B 〕
6．以下物质中，属于有机合成材料的是〔 A 〕
A．塑料B．棉花C．羊毛D．蚕丝
7．一些食物的近似PH如下：其中显碱性的是〔 D 〕
A．苹果汁：~ B．葡萄汁：~
C．牛奶：~ D．鸡蛋清：~
8．现有甲、乙、丙三种金属，采用将其中的一种金属分别放入另外两种金属的硫酸盐溶液中的方法进行实验，得到三种金属间的转化关系〔如以下图所示〕。那么三种金属的活动性由强到弱的顺序是〔 C 〕
A．乙、甲、丙
B．乙、丙、甲
C．丙、甲、乙
D．丙、乙、甲
9．用灯帽盖灭酒精灯，其主要的灭火原理是〔 A 〕
A．隔绝空气B．去除可燃物
C．降低酒精的着火点D．使温度降到酒精的着火点以下
10．常温下，以下各组物质中，X既能与Y反响又能与Z反响的是〔 B 〕
A．①②B．①③C．①③④D．①②③④
11．以下说法中不正确的选项是〔 C 〕
A．农业上可采用喷灌、滴灌来节水
B．用肥皂水可以区分硬水和软水
C．颜色的物均可制成酸碱指示剂
D．在钢铁外表涂油可以防止生锈
12．在一密闭容器中参加甲、乙、丙、丁四种物质，在下定条件下发生化学反响，测得反响前及t1、t2时各物质质量如右图所示。以下说法中不正确的选项是〔 D 〕
初中、高中化学教学衔接研究
初中、高中化学教学衔接研究
摘要：现行初中、高中教材不配套，相对独立，存在脱节的现象。初中与高中教师化学教学各自为政，对新课标课程三维目标和内容标准吃不透，片面地理解新课程理念，教学带有一定的盲目性。做好教学内容、教学策略、学习方法的衔接研究，有利于教师寻求实施新课程的最佳结合点，优化教学设计，从而创建高效的课堂教学。
关键词：教学内容衔接；教学策略衔接；学习方法衔接
搞好初高中化学教学衔接，是深化课程改革、实施新课程标准的需要，有利于教师寻求实施新课程的最佳结合点，从而在教学中更好地捕捉教育时机。本文从教学内容、教学策略、学习方法三个方面谈谈如何做好初中、高中化学教学的衔接。
一、教学内容的衔接
通过对比初、高中教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的阐述可知，初中化学是启蒙学科，其知识层次以要求学生“知其然”为主。高中化学是在九年义务教育基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”，而且要“知其所以然”。
以下对高中化学部分教学内容、初中化学再现知识、初高中化学知识对接点列表进行比较：
二、教学策略的衔接
1.做好入学教育准备工作，为初、高中衔接打好基础
教师首先要摸清学生的学习基础，通过进行摸底测试和对入学成绩的分析，了解学生的基础。然后通过入学教育提高学生对初、高中衔接重要性的认识，增强紧迫感，消除松懈情绪，初步了解高中化学学习的特点。主要做好四项工作：一是给学生讲清高一化学在整个中学化学中所占的位置和作用；二是结合实例，采取与初中对比的方法，给学生讲明初、高中化学内容体系特点和课堂教学特点；三是结合实例给学生讲清初、高中化学在学法上存在的本质区别，并向学生介绍一些优秀的学法，指出注意事项；四是请高年级学生谈体会讲感受，引导学生少走弯路，尽快适应高中的学习。
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高一化学初高中知识衔接解析与练习
【主要内容】
主要通过对物质的组成、分类以及物质之间的关系的总结，对初中所学内容进行整合，又为高中化学的学习打下基础。使同学们能在直观的层面上较明显的认识物质分类及同类物质间的相似性及其应用。认识分类这种科学方法对化学研究的作用。了解物质的组成、结构和性质的关系。起到初中化学和高中化学衔接的作用。
【知识点精析】
化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的一门自然科学。在初中我们已经了解了一些物质组成和结构的知识，对元素、分子、原子——等基本概念有了一定的认识。进入高中的学习我们不仅要能从以前学过的微观、宏观来认识物质，更应该从物质的结构入手以体会结构决定性质。
当然除了了解物质的组成我们还会在今后进一步去学习那些肉眼看不到的微粒是靠什么作用结合在一起的，这些作用会导致物质的性质有什么不同，从而理解物质结构决定性质的道理。
随着人类社会的进步，科学知识的丰富，原来那些只靠经验得到的化学成果已经无法满足人类的需求。一系列新的问题摆在化学家的面前要求得到圆满的回答。为什么煤能燃烧而其他的岩石却不能？金属为什么会生锈？为什么柔软的高岭土经过高温的焙烧就变成了晶莹坚固的花瓶？要得到这些问题的谜底，人类就必须对世界上的一切物质进行研究。可是我们所研究的对象是一个非常庞大的集体，所以为了更好地认识物质，人们常根据物质的组成、状态、性能等对物质进行分类。“分类”是学习化学非常重要的一个学习方法。例如：根据组成对物质的分类：混合物、纯净物；单质、化合物；金属、非金属；氧化物、酸、碱、盐，我们可将它们以图表的形式展现出来。例如：
各类物质的概念及代表物
在这里要说明的是同一类物质在性质上相似，例如酸性氧化物，它还有一个俗名叫酸酐。我们中学所学的酸酐中大多数都能溶于水，不溶于水的很少像SiO2。于是同学们在学习的时候就应该记少的那半儿。而碱性氧化物中能溶于水的比较少见的有K、Na、Ba、Ca的氧化物。如何判断酸性氧化物和它对应的酸呢？我们从已学过的知识入手，例如：C的氧化物我们学过两种即CO、CO2，那么谁是H2CO3的酸酐呢？我们的回答应该是CO2，它们之间的关系呢？进一步观察我们会发现CO2、H2CO3中的C元素都是+4价，因此今后我们可以用这种方法去判断酸性氧化物和它对应的酸。我们知道化学的研究对象是物质，随着学习的不断深入，你还要用发展的眼光不断地总结积累，你会发现碱性氧化物都是金属氧化物而酸性氧化物不都是非金属氧化物。
当然物质分类的方式不仅一种，根据我们研究的对象及内容的不同，可把我们研究的物质按不同
的方式分类。例如：酸我们可以按元数分（电离H原子的个数）；从是否含氧（含氧酸、无氧酸）；从电离的程度（强酸和弱酸）；做氧化剂的元素的不同（氧化性酸和非氧化性酸）等。同理，像碱、盐等其它物质也可以多种分类。通过把不同的物质进行分类，我们会发现同一类别的物质在性质上有相似的地方即我们通常说的通性，然后在今后的学习中我们再通过物质结构等知识的学习，进一步去研究物质间的规律，就会逐步掌握元素化合物学习的规律和方法，变被动学习为主动学习。
物质分类的作用除了便于了解掌握同类物质的性质还在于引导我们去发现物质之间的转化关系，下面我们就对单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系进行以下讨论：
O2H2O （）
C——（）——（）——CaCO3
（）（）HCl
Ba——（）——Ba(OH)2——（）
相信同学们利用初中所学知识不难完成上述转化关系，接下来同学们可以以单质、氧化物、酸、碱和盐分别为出发点去寻找它们之间的反应关系并将它们之间的关系绘制成一个表格，在这里给同学们举一个例子：
从这两条系列、八个点，我们不难看出这些物质在纵向上的衍生关系以及横向及交叉的相互关系，八点图间蕴藏了多少化学反应，下面我们就重点解读一下“八点图”中的反应。
1. 金属单质＋非金属单质→无氧酸盐
2. 碱性氧化物＋酸性氧化物→含氧酸盐
3. 碱＋酸→盐＋水
4. 酸性氧化物＋碱→盐＋水
5. 碱性氧化物＋酸→盐＋水
6. 酸＋盐→新酸＋新盐
7. 碱＋盐→新碱＋新盐
8. 盐＋盐→新盐＋新盐
9. 金属单质＋盐→金属单质＋盐
10. 金属单质＋酸→盐＋H2
我们应该怎样运用这些关系，在用的过程中要注意些什么呢？
一. 找规律：
我们都很熟悉碱＋酸→盐＋水，通过对3、4、5的观察你会发现酸性氧化物广义上来讲就是酸，碱性氧化物在广义上就是碱，这样在今后的学习中我们就可以用这个规律去书写化学方程式。例如：CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O SO2+Ca(OH)2＝CaSO3↓+H2O
二. 反应条件限制：
1. 酸＋金属→盐＋H2
金属为活泼金属；酸一般用稀硫酸、稀盐酸；不用两者，稀HNO3
制备氢气时，不用K、Ca、Na特别活泼的金属；
2. 碱＋盐碱+盐反应时要求两者都必须可溶，生成物之一为不溶即可；
3. 碱＋指示剂碱必须可溶。
三. 酸和盐反应的规律：
1. 强酸制备弱酸2HCl+CaCO3＝CaCl2+CO2↑+H2O
2HCl+Na2SO3＝2NaCl+SO2↑+H2O
2. 高沸点、难挥发性酸制备低沸点、易挥发性酸
2NaCl+H2SO4（浓）＝Na2SO4＋2HCl↑NaNO3+H2SO4（浓）＝NaHSO4＋HNO3↑
当然我们不是想把所有的知识局限在“八点图”上，而是以它为例说明如何寻找各类物质之间的关系，同学们也可以从不同的角度进行总结归纳。
【解题方法指导】
例1. 下列说法正确的是：
（A）非金属氧化物都是酸性氧化物
（B）凡是酸性氧化物都可以直接与水反应生成相对应的酸
（C）与水反应生成酸的氧化物，不一定是该酸的酸酐
（D）金属氧化物都是碱性氧化物
本题考察同学对氧化物的分类，酸酐及酸的认识，由于像CO、NO这些不成盐氧化物所以A不对。SiO2难溶于水，Al2O3为两性氧化物故C正确。
2. 下列关于氧化物的叙述正确的是：
（A）酸性氧化物均可与碱反应（B）酸性氧化物在常温常压下均为气态
（C）金属氧化物都是碱性氧化物（D）不能跟酸反应的氧化物一定能跟碱反应
本题要求利用初中对酸性氧化物性质的知识的积累，不难得出酸性氧化物在广义上可认为就是酸，不难得出A正确。
3. 下列物质中：①Cl2O7，HClO ②SO2，H2SO4③NO2，HNO3④SiO2，H2SiO3⑤Mn2O7，HMnO4 酸与酸酐相对应的是
（A）②③（B）③④（C）④⑤（D）①③④
抓住酸酐与其对应的酸中该元素的化合价一致这一特点即可选出C正确。
【典型例题分析】
1. 只含有一种元素的是
A. 可能是纯净物也可能是混合物
B. 可能是单质也可能是化合物
C. 一定是纯净物
D. 一定是一种单质
解析：在今后的学习中我们还要学习同素异形体的概念，即同种元素组成的不同的单质叫做同素异形体，那么像P元素可以形成白磷或红磷等单质，而白磷或红磷是两种不同的物质。所以A选项正确。
2. 下列有关氧化物的叙述正确的是
A. 酸性氧化物均可跟碱起反应
B. 金属氧化物都是碱性氧化物