部编版-语文-五年级上册-小学语文部编版五上 鸟的天堂 课后作业
部编本人教版小学五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》小练笔指导及范文
部编本人教版小学五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天
堂》小练笔指导及范文
部编本人教版小学五年级语文上册第七单元第
23课《鸟的天堂》小练笔指导及范文
一、练笔要求
仔细阅读课文中描写大榕树的段落，仿照文中描写大榕树的顺序和运用的结构方式，选择你喜欢的一种树木，也来写一写。
二、练笔指导
1.熟悉原文，了解描写顺序。
原文中，作者第一次经过“鸟的天堂”，只见到了高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点按照由远及近的顺序刻画了大榕树的形状、姿态、颜色：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展现出大榕树的勃勃生机。在饱含感情的描写之后，发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”
2.确定对象，有序观察描写。
选择一种自己喜欢的树木作为描写的对象，按照“由远看到近看”的观察顺序，详细描写它主干、枝、叶子，乃至花朵的颜色和姿态。
3.展开想象，加以生动描绘。
展开丰富的想象和联想，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，融入个人的真实感受，加以生动细腻的描绘，抒发喜爱之情。
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部编版五年级语文上册完整版课件(含课后题答案)23鸟的天堂
课文讲解
朗读课文第1-9自然段，思考：作者写了一个怎样的经历？
第一次经过“ 鸟的天堂”
交代时间和天气情况。
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下
Baidu Nhomakorabea
了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一 拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
比喻。表现了作 者愉快的心情。
在一个地方， 河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。 树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干 在什么地方。
作者见到榕树的猜测。
说明作者看榕树的角度。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真
面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上
又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部
解析：作者在傍晚到“鸟的天堂”时，鸟都栖息了。所以作者只 看你到了“天堂”本身——大榕树，看到一株成林、茂盛、鲜活的 奇特景象。第二天早晨，作者再去的时候，正是鸟儿最活跃的时候， 所以作者看到了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。
课后作业
鸟的天堂，它们自由快乐地生活。我们应该如 何爱护鸟类呢？写几句宣传爱护鸟类的宣传语。
近义词辨析
相同点
不同点
静寂 宁静
小学语文五年级上册第23课《鸟的天堂》随堂测试及答案(部编版)
小学语文五年级上册第23课《鸟的天堂》随堂测试及答案（部编版）
一、基础测试
1.选择正确的读音。
缝隙．（xīxì）涨．（zhǎng zhāng）潮数．（shǔ shù）目
树干．（gàn gān）兴．（xìng xīng）奋一簇．（cù chù）
2.读拼音，写词语。
róng shùjiūchán pāo kāi chuan jiǎng mùzhuāng
shùshāo méi máo gǔtǎmùbùxiá jiē
3.辨字组词。
桨（）纠（）潮（）榕（）
浆（）叫（）嘲（）容（）
4.根据意思写词语。
①没有办法计算数目，形容很多。（）
②风景或可看的东西好而且多，看不过来。（）
③不忍舍弃或离开。（）
5.选择填空。
继续陆续
（1）我们（）跳上一只船。
（2）我们（）拍掌，树上就变得热闹了。
（3）那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛。
（4）阳光透过窗户（）进来。
6.课文整体梳理。
《鸟的天堂》这篇文章的作者是________，突出了榕树________、________的特点，突出了鸟________、________的特点，体现出作者对大自然________的赞美之情。
7.按要求写句子。
①我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。（修改病句）_________________________________________________
②在河边的大树下，我们发现了几条小船。（缩句）_________________________________________________
③昨天是我的眼睛骗了我。（改为“把”字句和“被”字句）____________________________________________
鸟的天堂(说课稿)部编版语文五年级上册
教学过程——主题升华
课后作业
★ 摘录文中自己喜欢的句子并背出来。 ★★ 尝试用静态动态相结合的办法描写一处景 物。 ★★★ 根据课文内容，并搜集有关材料，当一回 小导游写一篇解说词，介绍小鸟天堂的奇 观。
教学目标
教学重点
4.重点难点
教学难点
作者两次经过“鸟的天 课文最后一句“鸟的天
堂”，所看到的不同景 堂”的确是鸟的天堂啊！
象，抓住景物特点，领 体会两个鸟的天堂的不
悟作者的表达方法
同含义
教法分析
1.情境教学 法 2.启发式教 学法
5. 教法与学法
学法指导
1. “读、划、思、 议”的预习方法
2. 自主、合作、探 究的学习方法
鸟的天堂
赞美
第一次： 树 大 茂盛
（傍晚）
静态描写
第二次：
（早晨）
鸟 多 欢快
动态描写
意图：
板书有助于师生一起回顾教学内容，根据小学生的 年龄特征，小学课堂的板书应简洁、 明 了，从 而体现板书的“程序性、指导性、艺术性”。
鸟的天堂
巴金
说课内容
1
教材分析
人教部编版小学语文五年级上册23.鸟的天堂 课课练试题(含答案)
统编版小学语文
五年级上册第23课同步练习训练册
一、书写
1．看拼音，写词语。
càn làn lùxùmào shèng bījìn
fèng xìchàn dòng shùshāo liúlián
二、填空题
2．在加点字正确的读音后画“√”
停泊．（bópō）规律．（lǜlù）不可计数．（shùshù）相似．（sìshì）兴．（xīng xìng ）奋颤．（chàn zhàn ）动3．根据意思写词语。
①没有办法计算数目，形容很多。________
②风景或可看的东西好而且多，看不过来。________
③不忍舍弃或离开。________
4．辨字组词。
桨________ 纠________ 潮________ 榕________
浆________ 叫________ 嘲________ 容________
5．在括号里填上恰当的词语
（________）的红霞（________）的颜色（________）的树叶
（________）地照耀（________）地叫着（________）地看着6．选择填空。
继续陆续
1.我们（_________）跳上一只船。
2.我们（_________）拍掌，树上就变得热闹了。
照耀照射
3.那翠绿的颜色，明亮地（_________）着我们的眼睛。
4.阳光透过窗户（_________）进来。
三、语言表达
7．按要求写句子。
①我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。（修改病句）
_________________________________________________
②在河边的大树下，我们发现了几条小船。（缩句）
23《鸟的天堂》(教案)部编版语文五年级上册
《鸟的天堂》教学设计
【教材分析】
《鸟的天堂》是著名文学家巴金1933年到新会访友时所作，后来与同一时期的散文一起收入《旅途随笔》中。这篇文章记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的动态景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然与生命的热爱和赞美。【学情分析】
小学五年级学生，已经能联系上下文和自己的知识积累，推想课文中有关词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，能够在学习中感受作者对自然与生命的热爱和赞美。但学生初次接触动静结合的表达方式，本课将引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写。
【教学目标】
知识与技能目标：
通过字理学习词语“应接不暇”，促进学生更好地理解课文内容，体会感情；
过程与方法目标：
1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，能用不同的语气和多种方式朗读相关段落；
2.初步感受静态描写和动态描写，学习作者的写作技巧。
情感态度与价值观目标：
激发学生热爱大自然的的情感，增强保护生态环境的意识。
【教学重点】
体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用自己喜欢的方式表达感受，融入朗读。
【教学难点】
初步感受静态描写和动态描写，学习作者的写作技巧。
【教学过程】
一、复习导入，明确目标
1.师生共同复习本课的主要内容。
2.回忆第一次去“鸟的天堂”看到的景象，明确景物的特点及作者的写作方法，师板书。
3.作者第一次去“鸟的天堂”没有见到一只鸟，心中满是失落和遗憾，那第二次再去看法会不会有所改变呢。导入新课，师生共同书写课题。【设计意图：复习上节课所学，调动学生参与课堂的积极性。导入新课，做好课时之间的自然衔接。】
部编版小学五年级语文上册第七单元每课课后作业及答案汇编(含六套题)
部编版小学五年级语文上册第七单元第21课
《古诗词三首》课后作业及答案
1.下列加点字的读音有误的一项是（）。
A.江畔．（pàn）
B.聒．噪（kuō）
C.寺．庙（sì）
D.榆．树（yú）
2.结合诗词句判断下列加点字的解释是否正确，正确的打“√”。
（1）随意春芳歇．（休息），王孙
．．（原指贵族子弟，此处指诗人自己）自可留。（）
（2）姑苏
．．（苏州的别称）城外寒山寺
．．．（枫桥附近的一座寺庙），夜半钟声到客船。（）
（3）山一程，水一程，身向榆关
．．（那边，指关外）行。
．．（山海关）那畔
（）
3.下列关于《山居秋暝》的说法，不正确的一项是（）。
A.一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。诗人隐居于此是
何等的闲适，如此描绘山水田园的环境，流露出诗人的喜爱之情
B.全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳
朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情C.诗句“明月松间照，清泉石上流”中，前一句写静景，后一句写动景，动静结合，写出了山间的静谧感
D.这首诗通过写山水田园的清新宜人，表达了作者思念家乡的思想感情
4.根据古诗文填空。
《枫桥夜泊》的作者是代的，《山居秋暝》的作者是
代的，两首诗写的都是季的景色。《枫桥夜泊》中写景
的诗句是“，”；《山居秋暝》中写景的诗句是“，”。《枫桥夜泊》通过一个“”字，表达了诗人的思想感情。
5.补全词句，完成练习。
长相思
山一程，水一程，，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，，故园无此声。（1）写出下列字的意思。
程：聒：
（2）《长相思》的作者是代的。词的上阕描写的是
人教部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计及教学
反思
一、教学设计
一、教学目标：
1.了解世界上不同种类的鸟，并能描述它们的外貌、生活习性以及所在的栖息地。
2.培养学生的阅读能力，能够读懂课文并理解文中的句子、段落。
3.激发学生的兴趣，提高学生的表达能力和语言组织能力，增强交流能力。
二、教学重点：
1.了解和掌握生活习性和栖息地的相关词汇（迁徙、雨林、洲、湖泊等）。
2.掌握句子中的代词、修饰成分的作用与词性。
三、教学难点：
1.如何理解不同的修饰语所表达的意思，如“满山遍野的树木”、“飞向四面八方的大鸟”等。
2.掌握生活习性和栖息地的相关词汇。
四、教学方法：
1.图片教学法，通过图片展示不同种类的鸟，引起学生兴趣。
2.阅读理解法，组织学生朗读课文，理解和掌握文中所表达的意思。
3.讨论法，组织小组讨论，让学生自由表达和交流，增强语言组织和表达能力。
五、教学过程：
（一）导入
1.教师布置“我们周围的鸟”小作文，要求学生观察家附近的鸟类，并描述它们的外貌和生活习性。
2.展示多张不同种类的鸟图片，让学生猜测它们的名称和栖息地。
3.让学生自由发言，介绍猜测的结果。
（二）主体内容
1.导入新词汇：迁徙、雨林、洲、湖泊等。
2.展示幻灯片，介绍不同种类的鸟以及它们的栖息地、生活习性。
3.教师朗读课文，并放映录像。
4.让学生边听边读，理解和掌握课文中的词语和结构，在阅读过程中标记重点。
5.组织学生分组讨论，共同完善关于鸟的内容。
6.让学生进行小组展示，并让其他同学进行评议和提问，增强学生表达和思考能力。
（三）拓展
部编版小学语文五年级上册23 鸟的天堂 预习单(附答案)
桨桨
纠
纠
榕
榕
律
律
桩
桩
23 鸟的天堂
2.本文共有个自然段，我会给自然段标上段落。
1.给下列生字注音。
桨（）桩（）暇（）
2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
应（）
兴
（）
缝
（）（）（）（）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
陆续白茫茫规律榕树纠正不可计较木桩涨潮树梢静寂应接不暇画眉鸟
本文记叙了作者和朋友次经过时所见到的美丽景色，生动地描写了傍晚和早晨的
参考答案
1.给下列生字注音。
桨（jiǎng）桩（zhuāng）暇（xiá）
2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
应yīng（应该）兴xīng（兴奋）缝féng（缝补）
新部编版五年级语文上册第22课《鸟的天堂》说课稿反思
新部编版五年级语文上册第22课《鸟的天堂》说课稿反思《新部编版五年级语文上册第22课《鸟的天堂》说课稿反思》这是一篇五年级上册语文教案，文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。新部编版小学五年级语文上册第22课《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿一、说教材《鸟的天堂》是人教版五年级上册第七单元中的一篇精读课文。这是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。三、说教学重点、难点根据教学目标和本文的特点，我把教学重点设置为：把握课文内容，感受大自然的和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情；教学难点为：领悟作者抓住景物特点进行描写方法。引导学生抓住课文中的重点句子去品味，从而解决重点，突破难点。四、说教法和学法1.阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度、有创新地谈感受，在读中自悟，悟中
品读。2.情境教学法：本文语言优美，读文思画。教学中创设激发兴趣的情境：用生动语言描绘、画面再现等。3.启发教学法、讨论式教学。课堂教学多启发，促进学生思考、想象。在教学过程中，我突出朗读，让学生们在朗读中品味，去感悟其情感。五、说教学流程1.在导入的时候，我运用图片，让学生看到鸟儿们自由自在、快乐生活的图片，引发他们的兴趣。2.对于课文内容的理解，我采用初读课文----再读课文---深入读课文这样层层深入的方法，一步一步引导学生把握课文内容，品味中心意思，从而把握作者的思想感情。
部编五年级语文上册《鸟的天堂》公开课教学设计附教学反思
部编五年级语文上册《鸟的天堂》公开课教学设计附教学反
思
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：了解鸟类的习性和生存环境，学会运用语文知识描述和表达观察到的现象。
•能力目标：培养学生观察与思考的能力，提高语言表达和表演能力。
•情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
2. 教学内容
本节课主要围绕五年级上册部编教材中的课文《鸟的天堂》展开，学习鸟类的
习性及其生存环境。
3. 教学重点和难点
•教学重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句子，提高语文表达能力。
•教学难点：引导学生深入思考，展示观察到的现象，培养创造性思维。
4. 教学准备
•教材：《鸟的天堂》课文，教学PPT，实物或图片展示鸟类生态环境等。
•教具：黑板、彩色粉笔、书籍或资料等。
5. 教学步骤
1.开场导入：通过图片或视频展示引入鸟类主题，激发学生对自然界的
兴趣。
2.学生朗读：分段让学生朗读课文，重点标注生词和关键句子。
3.讲解解读：老师讲解课文内容，引导学生理解鸟类生态环境和习性。
4.小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，展示不同观点。
5.表演展示：学生进行鸟类角色扮演或小品表演，提高语言表达能力。
6.总结复习：回顾课文重点，对学习内容进行总结并提出问题引导学生
思考。
6. 课堂评价
结合观察表现、课堂表现和小组讨论等，评价学生对课文内容的理解和表达能力。
二、教学反思
本次公开课教学设计注重了引导学生观察、思考和表达的能力培养，但在实施
过程中发现仍有以下不足之处： 1. 教师引入环节不够生动，缺乏足够的情感色彩，需增加互动与情感投入。 2. 学生表演环节时间较短，未能充分展示学生的表达能力，可以适当延长时间。 3. 小组讨论环节难度适中，需根据学生实际情况进行调整，引导不同水平学生更好地参与讨论。
五年级上册语文第7单元 课课练五上23 鸟的天堂
23 鸟的天堂
1．读拼音，写汉字。
上周末的时候，我和两个朋友去公园里的大róng shù 旁边的那条河里划船。三支jiǎng有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。岸边的美景让我们yìng jiē bù xiá突然，小船开始颤动起来，原来是河流开始zhǎng cháo了，我们便马上回到岸边。
2．选词填空。
展示颤动留恋茂盛
（1）短促而频繁的震动。（）
（2）清楚地摆出来，明显地表现出来。（）
（3）（植物）生长的多而茁壮。（）
（4）不忍舍弃或离开。（）
3.近义词填空。
灿烂—（）茂盛—（）渐渐—（）不可计数—（）应接不暇—（）
4.词句练习。
（1）根据词语意思写出适当的词语。
____________：没有办法来计算，形容数量很多。
____________：舍不得离开。
（2）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（改为双重否定句）
（3）我们又把船在树下泊了片刻。（“把”字句改为“被”字句）
（4）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。（仿写比喻句）
（5）用表示时间顺序的词语写一段话。
例如：他先走进教室，接着坐到座位上，然后拿出课本，读起书来。
5．课内阅读。
①我们的船渐渐地逼近榕树了。我有了机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数．（shǔ shù）目不可计数．（shǔ shù）。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
②榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙．（xī xì）。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤．（chàn zhàn）动。这美丽的南国的树！
部编版小学五年级语文《课内阅读》上册期末复习题及答案
部编版小学五年级语文《课内阅读》上册期末复习题及答案
1.阅读课内片段，完成练习。
鸟的天堂（节选）
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
（1）下列词语中与“不可计数"的意思相近的是（）。
①数不胜数②心中无数③不计其数④如数家珍⑤不胜枚举⑥车载斗量
A.①③⑤⑥
B.①②③⑤⑥
C.①③④⑤⑥
D.①②③④⑤
（2）选文第一自然段讲的是榕树的________，特点是________。第二自然段讲的是榕树的________，特点是________。
（3）画“ "的句子中“卧"字运用了________的修辞手法，生动形象地写出了大榕树________的特点。
（4）读画“________”的句子，谈谈你的理解。
（5）“这美丽的南国的树！"是总结的句子，也是抒发感情的句子，抒发了作者之情。
_________________________________________________
2.阅读课内片段，完成练习。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
部编版小学五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》课后作业及答案
部编版小学五年级语文上册第七单元第23课
《鸟的天堂》课后作业及答案
1.看拼音，写词语。
（1）她的睡眠不guī lǜ（），想 jiū zhèng（）过来很难。（2）我们划动chuán jiǎng（），乘着小船穿过狭窄的河道，终于到达了tǎ lóu（）前。
2.给下列加点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。
①shǔ②shù
数．（）不胜数．（）数．落（）数．以万计（）数．九寒天（）3.按要求完成练习。
“应接不暇”的意思是，其中“暇”的意思是
。请从“暇”“瑕”“遐”中选择正确的字填空。
目不（）接洁白无（）自顾不（）（）不掩瑜闻名（）迩
4.判断下列句子是否属于比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。（1）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（）（2）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。（）
（3）一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（）5.读句子，完成练习。
（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟
影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
①这段话是围绕“”这个词来写的，其中“大的，小的，花的，黑的”是写鸟的，“有的……有的……有的……”是写鸟的。
②我能仿照画“”的句子写写花园里的蝴蝶或者池塘里的青蛙、小鱼。
（2）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
①这句话中引号的作用是（）。
A.标示着重强调的内容
B.标示引用的内容
C.标示特定称谓
②加引号的“鸟的天堂”指的是，不加引号的“鸟的天堂”指的是
部编版语文五年级上册鸟的天堂教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂教案与反思（优选3篇）
【部编版语文五年级上册鸟的天堂教案与反思第1篇】
一、课文内容分析
《鸟的天堂》是著名文学家巴金1933年到新会访友时所作，后来与同一时期的散文一起收入《旅途随笔》中。这篇文章记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然与生命的热爱和赞美。
课文分为两个部分，第一部分为第1—9自然段，写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色；第二部分为第10—14自然段，写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。
本文在表达上独具匠心，主要表现在两个方面：
第一，抓住景物特点进行静态与动态的双重描写，文章运用了先整体后部分的方法描写大榕树，突出了它的静态之美。运用以静带动、动中寓静的方法，绘声绘色地描写了百鸟欢闹的场景，使学生感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美。除此以外，文章中描写鸟儿的时候运用了先面后点的写法，先写百鸟欢闹的场面，再具体写一只画眉在唱歌，这样的描写手法让人眼前一亮。
第二，这篇文章的细节描写细腻到位。巴金第一次去“鸟的天堂”时候并没有见到鸟，所以他第一次时着重描写了奇特的大榕树，将大
榕树描绘的美丽又迷人，在描写大榕树时先写远看榕树的情景，再具体描写近看树枝和树叶的特点，大榕树的勃勃生机跃然纸上。巴金第二次去“鸟的天堂”时如愿见到了鸟儿，并且看到了群鸟在大格树上乱飞的壮丽景观，将鸟的天堂的动态之美描写得淋漓尽致。巴金主要描写了鸟儿的叫声、鸟儿的身影和鸟儿的形态——大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态——叫、飞、扑；然后又着重描写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了可爱的鸟儿和它们在这个天堂里生活情景。在这一段文字中既展现了鸟儿的数量与种类繁多，又表现了它们的快乐、自由。
部编版小学五年级语文上册第七单元每课课后作业及答案汇编(含六套题)
部编版小学五年级语文上册第七单元第21课
《古诗词三首》课后作业及答案
一、辨字组词。（提示：最后两列，先写出形近字，再组词）
泊（）愁（）眠（）榆（）帐（）
伯（）恕（）抿（）（）（）
二、用“√”给下列加点字选择正确的读音。
秋暝．（mín míng）浣．（huàn wán）衣聒．（guō guā）噪湖畔．（b àn pàn）三更．（gēng gèng）更．（gēng gèng）加乌啼．（dì tí）寒山寺．（sì shì）泊．（bó pō）船血泊．（bó pō）
三、查字典填空。
1.“歇”字用音序查字法先查，再查；用部首查字法先查，再查画。“歇”的意思有：①休息；②很短的一段时间；③尽。在“随意春芳歇”中“歇”的意思是，在“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”中“歇”的意思是。（填序号）
2.如果你不认识“暝”字，可以用部首查字法来查字典，先查部，再查画，在“山居秋暝”中“暝”的意思是。
四、品读诗句，完成练习。
1.随意春芳歇，王孙自可留。
“王孙”指，诗句的意思是
，表达了诗人的情感。
2.明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。
（1）这四句诗描绘的是山间（季节）（时间）的景色。其中“”一句描绘的是静态的景物，“”“，”三句描绘的是动态的景物。（2）发挥想象，用自己的话写出这四句诗描绘的景象。
3.山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
“山一程，水一程”点明了，“身向榆关那畔行”点明了。
五、读下面这首词，完成练习。
长相思
[清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
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课后作业
一、读拼音，写词语。
1.这棵róng shù（）非常茂盛，下垂的枝条jiū chán （）在一起，非常壮观。
2.他pāo kāi（）杂事，加入到这个团队。
二、写出加点词语的近义词。
1.榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示
．．给我们看。（）
2.真是一株大树，枝干的树木不计可数
．．．．。（）
3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正
．．我的错误。（）
三、读下面的句子，是比喻句的打√，不是的打×。
1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。（）
2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（）
3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（）
这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。
五、重点段落品析。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不(假暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。
1.划去错误的字或读音。
2.用一句话概括选文第一自然段的内容。
_________________________________________________________________
3.选文运用（）描写，突出了鸟的天堂的特点。
A动态 B静态
________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
参考答案：
一、1.榕树纠缠 2.抛开
二、1.展现 2.不计其数 3.改正
三、1.× 2.× 3.√
四、大美多欢生命力
五、1. 假 xìng
2.鸟儿们很多。
3.A
六、示例：我们要保护鸟的天堂，不准人们捕鸟，不准人们破坏当地的植物，给鸟儿们创造一个和谐的广阔的生活空间。