对孩子的表扬与批评
家长对孩子的评语模板
家长对孩子的评语模板家长对孩子的评语是对孩子在学习、行为和品德等方面的表现进行评价和反馈的一种方式，旨在帮助孩子认识自己的优点和不足，激发孩子的自信和努力向上的动力。
以下是一些常用的家长对孩子的评语模板，供家长们参考：一、学习篇1. 学习态度评价：- 孩子在学习上态度认真，能够主动解决问题，积极追求进步。
- 孩子对待学习充满热情，态度积极，主动学习新知识。
- 孩子对学习充满好奇心，能够主动思考问题，寻找答案。
- 孩子在学习中思维敏捷，思考问题周密，能够独立思考并提出自己的见解。
2. 学习能力评价：- 孩子学习能力较强，能够迅速理解新知识，掌握学习要点。
- 孩子记忆力较好，能够记住较多的知识点，运用灵活。
- 孩子分析问题的能力较强，能够找到问题的关键，提出解决办法。
- 孩子思维逻辑较清晰，能够抓住问题的本质，进行逻辑推理。
3. 学业成绩评价：- 孩子的学习成绩较好，稳定在年级前列，能够保持不间断的进步。
- 孩子在某科目上取得了突出的成绩，能够运用知识解决实际问题。
- 孩子在各科目上均有进步，克服了以前的困难，取得显著的成绩提升。
- 孩子在学习中取得了一定的突破，成绩有了长足的进步。
二、行为篇1. 守纪律评价：- 孩子有良好的纪律意识，能够主动遵守班级和学校的规章制度。
- 孩子能够按时完成作业，不拖延时间，能够自觉遵守学习计划。
- 孩子在校园生活中表现出良好的行为规范，尊重师长和同学，不打闹捣蛋。
- 孩子在考试中严格遵守考场纪律，不作弊，不打扰他人。
2. 积极参与评价：- 孩子热爱集体，善于合作，能够积极参与班级和学校的集体活动。
- 孩子喜欢与同学交流，积极分享自己的想法和经验，与人相处融洽。
- 孩子在课堂上能够积极回答问题，提出自己的观点，与老师进行建设性的交流。
- 孩子在社会实践活动中充满激情，尽自己的努力参与其中，取得了显著成效。
3. 自律能力评价：- 孩子有较好的自律能力，能够按时起床，按时完成作业。
幼儿园老师的表扬与批评技巧
幼儿园老师的表扬与批评技巧幼儿园老师是孩子成长中最重要的指导者和引导者，他们的表扬与批评技巧对孩子的个性、品格、学习和行为的发展有着决定性的影响。
因此，幼儿园老师必须熟悉和掌握表扬与批评技巧，以达到更好的教学效果，让孩子健康快乐地成长。
1. 表扬技巧1.1及时性和具体性及时的表扬能够更容易地让孩子将自己的努力和成果与老师认可联系起来，从而激发孩子的学习积极性。
同时，表扬也要具体，明确表扬的内容。
例如：“小明做得非常好，他用大写字母写了一篇字母练习，而且没有哭泣。
”1.2 程度适当表扬孩子的时候，老师要注意程度。
不能过度表扬，否则会影响孩子的正常心态和表现。
同时，也不要过于保守，这样会使孩子感到没受到认可，从而影响孩子的自信心。
1.3 目标指明老师在表扬孩子的时候，要指明表扬的目标，这样孩子可以更加明确自己的目标而努力。
同时，也要让孩子明白表扬不是一个终点，而是一个开始。
例如：“恭喜小明做得非常好，目标达成了这个成就，再接再励。
”1.4 现场表扬幼儿园老师还可以进行现场表扬，这样孩子会感到自己是“被看到”和“被认可”的。
例如：“小张做得非常好，请大家为他鼓掌。
”2. 批评技巧2.1 私下批评老师进行批评的时候应当在与孩子单独相处的时候进行，以避免其他孩子的影响，同时也要避免误会和情绪激发。
例如：“小李，在抢玩具时你伤害了小熊，这并不是一个好行为。
”2.2 轻声细语老师进行批评的时候，要用轻声细语的方式说话，让孩子能够听见，但不太影响其他的孩子。
例如：“小王，你有一种不文明的行为，这并不是我们应该做的。
”2.3 具体问题老师进行批评时，要指出具体的行为和问题，这样孩子才能够明白自己哪一点行为不合理。
例如：“小芳，因为你没有打扫你的桌子，所以你的铅笔盒被弄得乱糟糟的。
”2.4 理解感受老师在批评孩子时，要理解孩子的感受，以便更好地引导孩子自我反思。
例如：“小张，我知道你非常生气，但是打人是不对的行为。
如何对孩子进行表扬与批评
（一）引入通过对孩子的好思想、好行为及时给予积极的肯定评价，是家庭教育中常用的一种教育方法。
表扬一直被当做塑造儿童良好行为的有效教育手段而被广泛运用。
生活中家长经常对孩子进行表扬，如针对孩子的良好行为说“你真行!”、“你真棒！”可以使孩子增加自信心，促进良好行为和习惯的形成,激励孩子进步。
用心理学的术语来说，表扬属于“正强化”，通过表扬来使那些符合某种价值取向的行为得以巩固，从而能够坚持下去并获得进一步发展。
正确的表扬有助于培养孩子的自我意识和独立能力。
作用指向作用：被表扬的行为是孩子努力的方向强化作用：表扬使儿童对自身的好行为肯定后，会体验进步的喜悦和成功的快乐，促进心理面貌发生变化，使其上进心及创造性等得到加强心理沟通作用：通过表扬使孩子与家长产生心心相印的情感体验，从而更好地建立起家庭成员之间和谐与融洽的关系赞扬式的表扬包括两个部分：我们对孩子说什么，孩子对他自己说什么。
我们应当对孩子表达我们对他的努力、帮助、工作和成就的喜欢和赞赏，然后由孩子本人对自己做出判断。
如果我们把孩子值得赞扬的事,连同自己的感受一起真切地表达出来，孩子就会对他们自己形成积极而有建设性的印象A滥用表扬收到的家长来信中，都不约而同地提到这样一个问题：“我们已经意识到应多表扬、鼓励孩子，但发现收效甚微，我们的表扬是否不得法？表扬的作用似乎逐步在减少，1.容易使幼儿形成悦人型人格倾向。
成人(包括家长和教师)是幼儿心目中至高无上的“权威”，他们对幼儿的评价与态度会被幼儿当做自我评价的主要甚至是惟一标准。
为了获得自尊需要的满足，提高自我价值感水平，某些敏感的幼儿会注意成人的好恶标准，并以此调节自己的行为，取悦于成人。
长此以往，这类幼儿容易形成悦人型人格倾向。
由于长期的“看别人眼色行事”，这类幼儿往往缺乏独立判断是非的能力，长大后其情绪极易受别人的态度与评价的左右，因而常常生活得不快乐，不自信。
2.容易使幼儿形成好胜好强、追求完美的人格倾向。
表扬孩子和批评孩子不能说的100句话
表扬孩子的一百句话1、做得好！2、了不起！3、好主意！4、太好了！太棒了！5、好多了！6、恭喜你！7、真好啊！8、表现不错！9、非常好！10、好可爱！11、好极了！12、你做对了！13、真是杰作！14、真令人惊讶！15、太奇妙了！16、进步真快！17、做得漂亮！18、那就对了！19、你很能干！20、你做到了！21、很突出哦！22、你真懂事不少！23、很不错呢！24、继续保持！25、多美妙啊！26、我好爱你！27、那就是了！28、做得好极了！29、继续试试看！30、你办得到的！31、你学得真快！32、极佳的表现！33、就是那样做！34、这正适合你！35、记性真好啊！36、你还记得呢！37、哇，看你的了！38、你走对路了！39、我真以你为荣！40、你快要做到了！41、那实在太好了！42、我很喜欢那样！43、真令人感激！44、你做得到很顺手嘛！45、你已经做到了！46、你可以办到！47、继续加油努力！48、好！（竖起大拇指）49、你想出好办法了！50、你真是好帮手！51、你一定练习很久了！52、你做得漂亮极了！53、你真让父母开心！54、进展得很顺利嘛！55、真是个聪明的孩子！56、你真是可爱（美丽）！57、真高兴你如此表现！58、我就知道你能做到！59、你今天做得好认真！60、你每天都有进步哦！61、那件事情你做得真好！62、我很感激你的帮忙！63、不要紧，我相信你下次会做得更好！这才是我的好孩子！64、你没有任何差错嘛！65、这正是我说的好事！66、你正尽力地做好它！67、对了！就是这样做！68、你这样快就想出来了！69、你使它变得容易多了！70、没有人时十全十美的！71、你今天确实做得很好！72、真是有史以来最好的！73、你看你想出办法来了！74、你真是我的得力助手！75、你今天做了不少事啊！76、你几乎像个大师一样熟练啊！77、你真学到了不少东西嘛！78、你已经有很好的开始了！79、今天做得比平常好！80、你今天头脑真是很灵活嘛！81、谢谢你啊！82、你帮得很对！83、这好像是你做得最好的一次！84、我想你已经有把握了！85、你今天做得比以前好！86、你真的不断在进步呢！87、再试一次你就可以做到！88、现在你可以一路顺风了！89、继续做，你愈来愈进步了！90、我真高兴有你这样的孩子！91、我不会忘记你做得那样好！92、你正进入很好的情况呢！93、我自己都没有做得那样好！94、那真是一件温馨的事啊！95、你真像个美丽的小甜甜（英勇的小超人）96、你真让我感动！97、我为你今天所做的工作感到骄傲！98、看到你做得那样认真，使我觉得很欣慰，有你真好！99、你真是我的小王子（小公主）啊！100、跟你在一起让我觉得很快乐！批评孩子时不该说的一百句话批评孩子时不应该说的话你敢不听我的话！揍死你！你到底在搞什么鬼！出去就永远别回来了！你怎么那么笨！你看看人家的孩子！你的字像鸡爪一样！谁让你撒谎的！我的话是对的吧！老毛病还没改！和你爸一个德行！你怎么总这样！你还敢不敢！一点礼貌都没有，快叫人！说你几句就不高兴！就你这成绩以后扫大街去！你看看人家！这么简单都不会，以后还能干嘛！一点规矩都没有！要是这样，你一辈子都没有出息！看看你的牛脾气！你简直就是破坏专家！与孩子沟通时不应该说的话妈妈求求你了！不做完作业，你就甭想玩！我没本事，咱家就看你的了！你居然敢批评起我来了！说不行，就不行！千万别得罪老师！你爱爸爸还是爱妈妈！你别烦我！没看我正忙着吗！你走不走！就你那样！你一定不能像我这样！一个女孩子，怎么想要玩男孩的东西！把这只脏东西给我扔出去！别动，等你长大再帮我！我这是为你好！我们买一个更好的！别和坏孩子混在一块儿！为了你，我什么都能干！为了妈妈，你一定要考好！面对孩子的问题时不应该说的话按我说的做！你问我，我问谁！大人说话小孩别插嘴！胡说八道！你本来就应该这么做！既然这样，你想去哪里就去哪里吧！你是从垃圾堆里捡的！你的脑袋长草了！当心，摔下来我可不管！没得商量，免谈！哪来的这么多好奇心！那么难看，你还喜欢！你哪有钱去捐款啊！你怎么这么喜欢闹别扭！不要为自己的成绩差找借口！先把你的“猪圈”弄干净，再来提问！等我哪天找到答案再告诉你！说点“好听”的话！闭嘴，小孩问那么多干嘛！当孩子遇到困难时不应该说的话你在等我表扬你吗？他打了你，你怎么不打他！滚吧，马上给我滚！没事，反正没人看见！外面很多坏人！你们老师偏心！你个胆小鬼！你这个窝囊废！那样太危险了！妈帮你去做“对不起”实在不行，那就别坚持了！有吃有穿的，还有什么不满足的！怎么才考这么点分！光一门课学得好有什么用！不准失败！你这个“人来疯”！小孩懂什么！你的任务就是好好学习，其他的别管！下不为例，再有下次我非收拾你不可！你又做错了！不能怪你，我都不会！日常生活中最不应该说的话若考100分我就给你买礼物！一定要进前5名！你和那孩子是什么关系！早知道这样，当初就不该生你！等你爸回来收拾你！我花了多少钱供你上学，你知道吗！谁稀罕！你怎么不明白我的苦心呢！不要领朋友到家里！当个小组长有什么值得骄傲的！当班干部影响学习！小孩子有什么隐私！别问这些不要脸的事情！那个人真不是东西！马上把电视关了，马上！别乱告状！你怎么这么难缠啊！你的眼睛真小！不要把你的东西借给别人！去模仿明星吧！让孩子活出自己，他才可能超越你！怎样和孩子沟通1、让孩子活出自己，他才可能超越你！如果父母把孩子的人生道路都给设计好了，可以确定——孩子的成就不太可能超越父母。
对孩子的表扬的批评要掌握分寸教育心得
对孩子的表扬的批评要掌握分寸教育心得孩子有错，必须批评;做了好事也要表扬。
这样孩子，使他能遵循正确的行为准那么，不去重犯错误。
对孩子的批评，有两点值得注意，一是批评要实事求是，不符合事实的指责，孩子会不服，也就收不到批评的效果，二是在弄清事实的根底上，要简单明了，不能长篇大论，这是因为孩子终究是孩子，不抓住重点，没有针对性，孩子不耐心听，就会一个耳朵进，一个耳朵出，毫无效果。
批评怒骂、挖苦或痛打在中学教育中都不是正确的批评方式。
批评，只能心平气和地指出其不对之处、错误所在以及危害性，然后告诉孩子应该怎么办。
批评的态度要严肃而真诚，这样的中学教育才会使孩子认识问题的严重性而愿意改正。
夸奖表扬，也有个实事求是的问题。
如果过多、过度地夸奖，不求事实，对孩子只有起作用，可能会使孩子滋长骄傲情绪，自以为是，看不起别人，并进一步开展成不正视自己的缺点、错误。
不承受别人对自己的正确批评，这是有害的。
因此批评与表扬都要有一定的分寸。
对孩子奖励和罚方法
对孩子奖励和罚方法对于孩子们来说，他们的成长是需要通过家长、老师、社会等因素进行共同的影响，而其中，家长的教育是很重要的，家长们要知道:一个孩子的健康成长，既需要赞美，同时也需要批评，通过正确的赞美和批评的方式会对孩子的成长起积极的作用，但是如果使用了不正确的赞美和批评方式，可能就会对孩子的成长造成不好的影响。
那么接下来就给家长们推荐一些表扬、批评、惩罚孩子的科学方法。
一、表扬孩子的科学方法1、表扬要具体：家长可以准确的具体的向孩子描述他的行为，让孩子知道他的行为哪些是值得肯定的，是可以得到表扬的。
2、表扬重过程：在孩子完成一件事情之后，家长可以具体的告诉孩子整件事情中，他的哪些地方做得好，哪些地方做的不好。
3、表扬应衷心：在表扬孩子的时候一定要发自内心，不可敷衍或随意的向孩子说:你真棒，而是要选择一个合适的时间对孩子提出表扬。
4、表扬重努力:当孩子取得进步时，可以对其进行表扬，表扬孩子的努力，这样在日后的时候，孩子就会明白只有通过努力才可以获取表扬。
5、表扬要互动：在表扬的时候可以和孩子进行一些交流，比如说:眼神、动作等都是可以的，这些交流的主要目的就是让孩子感受到自己的进步是可以获得表扬的。
6对孩子奖励和罚方法表扬要及时：首先要明白孩子的需求，然后在孩子最需要被肯定的时候，及时给予孩子鼓励和表扬，这样孩子也能更加的自信。
7、表扬其态度：认可孩子自觉学习、认真读书、积极做好一件事的态度，比只看到结果更重要。
8、表扬其付出：肯定孩子的付出，这样就可以避免孩子由于没有获得好的结果而丧失信心。
9、表扬其坚持：要在孩子放弃的时候鼓励孩子坚持下去，但是切勿给孩子太大的压力，让孩子得到父母的认可才是重要的。
10、表扬重品质：要肯定孩子用心努力得到的成果，而不要表扬孩子耍小聪明而获得的结果。
11、表扬“第一次”：对待孩子的“第一次”时，就要及时的提出表扬，不论结果，只表扬孩子这种勇于尝试的勇气。
12、表扬要守信：如果家长对孩子提出奖励性的表扬就切不可食言，说到做到，这样也能给孩子树立一个好的榜样。
批评孩子话语[精选五篇]
![批评孩子话语[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/a3747ca6d5d8d15abe23482fb4daa58da0111ccd.png)
批评孩子话语[精选五篇]第一篇：批评孩子话语批评孩子的话语孩子犯了错，老师的批评是必要的教育。
家长的批评是对孩子行为的纠正，也是对幼儿素质发展的负责。
我在这里整理了相关知识，希望能帮助到大家。
批评小孩子的话语表达准确，让孩子明白错在哪儿见过不少这样的家长：每次送孩子上学必定叮嘱一句“在幼儿园里好好表现哦”。
可是一学期下来，孩子在园里该怎么调皮怎么调皮：走神、打架、哭闹一点不少。
这也导致家长每次批评孩子时更火冒三丈“不是让你好好的吗?我说的话都被你吃了?!”为什么家长的叮嘱不凑效?并非孩子太叛逆，而可能是TA 根本就没明白家长话的含义。
“好好表现”是个太模糊的概念。
到底怎样做才算“好好表现”?孩子根本就不明白。
这一点可以借鉴幼师和孩子交流的经验。
游戏活动时，老师对孩子们说：“排成直线走”，孩子没什么反应。
老师马上换种说法：“在前面排成一条毛毛虫”。
孩子们很快就能排成一列了。
因为这样说更方便孩子理解。
所以，不管是批评孩子还是日常沟通，家长都要尽量说话形象准确。
这样不光能提高亲子交流效率，对孩子的思维能力也是很好的锻炼。
吼叫只会积累怨恨前天逛超市的时候，旁边的一个理货员不小心碰倒了货架，货架上的食物撒了一地。
这时店长跑了过来，本以为老板会把粗心的员工大骂一顿，没想到最后他却很温和地说：“怎么这么不小心，下次注意点”。
没有人喜欢被人指责，不带命令的批评不光能帮助别人纠正错误，也能维护被批评人的尊严。
可惜我们大部分家长似乎更习惯了用吼叫的方式和孩子对话。
“再不好好吃饭，我就......” “再不听话，妈妈就不要你了”。
威胁不光达不到教育目的，也让孩子感受不到尊重，甚至在心里积累下对父母的怨恨。
恰当的时间和地点批评，是对孩子的尊重想要批评事半功倍，时间和地点是绝对不能忽视的因素，以下场合，就算再气也要忍着。
吃饭的时候不要批评“老师说你又不听话了，是不是又和人打架了?”“这次在幼儿园再表现不好，周末就不带你去游乐园了”。
幼儿园老师的表扬与批评
幼儿园老师的表扬与批评幼儿园老师是孩子成长过程中非常重要的存在，他们在孩子学习、生活方面起到了重要的指导作用。
在日常教学中，老师表扬和批评的方法是影响孩子成长发展的重要因素。
表扬表扬是老师非常重要的教育方式之一。
一句简单的“做得好”、“非常优秀”或者“太棒了”不仅可以让孩子感到被重视，也可以鼓励孩子继续努力。
但是，老师的表扬也需要有一定技巧。
以下几点是老师表扬的一些技巧：1.及时性。
及时表扬可以让孩子更容易记住自己的优点，加强正面思维。
当老师发现孩子做得好时，应及时表扬，让孩子知道自己的努力和付出获得了认可，能够产生积极向上的心态。
2.明确具体。
表扬时应具体指出孩子的哪方面做得好，而不仅仅是简单的“做得好”或“非常优秀”。
例如，“你今天做作业做得非常认真，所有题目都做对了，太棒了！”这样的表扬能够让孩子知道什么样的行为与态度受到了老师的认可。
3.鼓励性。
表扬大都是为了鼓励孩子做更好的事情，因此表扬时要尽量带有鼓励性。
例如，“你今天的小组任务做得很好，接下来你们可以再创造更多好的作品”这样的话，能够激发孩子的创造力，让他们更努力地去做。
4.公正性。
老师应该公正地表扬每一个孩子，让每个孩子都感到被重视。
如果表扬只集中在少数几个孩子身上，可能会导致其他孩子对自己的情绪产生负面影响，表扬不仅要全面，还要公正。
批评批评是老师教育孩子的有效手段之一，可以及时纠正孩子的错误行为，提高他们的自制力和自我反思能力。
但是批评也需要有一定的技巧和注意事项，以下是老师批评的一些技巧：1.恰当性。
老师批评要基于孩子的实际行为和根本原因。
要避免模糊无边的指责和人身攻击，一定要明确指出哪些行为是错误的，并提供正确的做法，让孩子明白所谓的“错”是哪里，并养成积极的改正态度。
2.温和性。
老师应该采取一种温和和理性的态度，不要在批评中出现过多的情绪因素，诋毁孩子的自尊心，造成对孩子更大的伤害，反而更加的压抑与消沉，因此，老师的批评应该采取的是一种温和理性的态度，这样会比较受孩子喜欢。
曹廷辉 如何正确地表扬、鼓励和批评孩子心得
曹廷辉如何正确地表扬、鼓励和批评孩子心得
我们顺其自然就做了父母，却很少有人在之前有“目的”性地学习过，所以新手爸妈一上线就容易各种手忙脚乱。
转眼间孩子们长大了，从蹒跚学步到背着书包上学，新手爸妈也随着资历升级为老牌父母。
可是如何给予孩子更好的教育和陪伴是一个永恒的话题，老牌父母们依然怀着一颗诚挚的“心”，守护在孩子漫漫求学道路上。
如何正确的表扬孩子呢？
第一，重视夸奖孩子努力的过程，而不是一味夸奖其聪明；
第二，表扬孩子时，应实事求是，建立在具体事实的基础上，而不是简单地说三个字“你真棒”，“真不错”就可以了，需要让孩子明白自己好在哪里。
这样的表达方式可以让孩子知道自己哪些行为是对的，哪些行为习惯是受到鼓励的。
那么如何进行正确地批评呢？
1. 批评只是针对孩子的行为，但不针对孩子的自我价值
2. 批评时说明原因，就事论事
3. 父母要帮助孩子树立规则意识
4. 根据孩子的气质特点来教育孩子
我们也越来越意识到家庭教育的重要性，学会辨别自己的孩子是什么样的孩子，懂得用更合适的方式来教养孩子，让孩子健康地茁壮成长是我们的共同心愿，也对我们做父母的提出了更高的要求，要做一个智慧的父母。
多表扬孩子缺点 批评优点
多表扬孩子缺点批评优点身边的人大多都做了父母，但是绝大多数的人，对于孩子的教育，都是率性而为，他们对于教育的方法的运用，大多来自自己父母一辈的潜移默化，就是父母当时是怎么教育我们的，现在我们就怎么教育我们的孩子，父母把我们教育成才，应该说基本上的方法是对的，但并不代表所有方法是对的。
也许我们平时错的最多的就是：对于孩子的缺点，我们作为父母的本着恨铁不成钢的心态，老是批评，缺点越大，我们批评得越厉害，我们不单在家里，每一次孩子出现错误就批评，而且我们还在有外人在的时候批评，我们总是以为，通过我们的批评，孩子会痛改前非，以更大的决心去改正缺点。
结果是，这些只是我们一厢情愿的想法，孩子在生活中，或许由于天赋的问题，或者由于后天的某种缘由，是自己有了一个明显的弱点，孩子本来就对自己的弱点没有信心，而父母在生活中对弱点的强化，只会使孩子加深对弱点的恐惧感，久而久之成为顽固的缺憾。
正确的做法，我认为可以淡化，就是当出现弱点的时候，我们可以视而不见，接着在弱点偶尔弱化时，也就是弱点进步时，用大力气表扬。
同样的我们对孩子的优点总是不吝表扬，当然，优点总是容易使人赏心悦目，所以我们不知不觉，就会去表扬孩子的优点，我们本着“奖善惩恶”的原则，以为这样能更好的促进孩子更好的发展，而事实却不是这样的。
孩子本来就对自己的优点比较自信，他早就收到了来自同伴的肯定，来自老师的表扬，来自父母的极力宣传，可以说基本上，孩子们豆对自己的强项，信心满满。
而父母的锦上添花只会让孩子容易产生骄傲的心态。
正确的做法我认为跟上面雷同，越是出色的强项，越是应该淡化，越该视而不见，对于特别出色的强项，我们作父母还应该抓住其中的小瑕疵进行打击。
有人以为好的教育方法一定是高学历的人才能运用的，事实并不是个这样，身边所有的例子都说明，教育在于你用了多大的心思，而不是你有多高的学历，多深的文化。
表扬或批评孩子的通用公式
表扬或批评孩子的通用公式没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断自我学习提高的结果。
现在给各位家长推荐几个家庭教育的通用公式：公式一：表扬孩子的通用公式表扬=陈述事实确认事实的可贵性表达感受表达期望身体接触。
表扬是让孩子继续努力的有效手段，所以必须做对动作才能收到预期的效果。
一个完整的表扬，必须按程序做对每一步。
1、陈述事实即孩子做对了什么事情，家长要明确地告诉孩子，他什么地方做对了，什么行为被肯定和欣赏。
这样做的结果是，孩子知道自己因为什么被表扬，他下次可以继续做下去。
2、确认事实的可贵性即让孩子知道家长为什么要表扬他，让他知道被表扬的真实理由，知道自己行为的真实尺度，从而对自己行为有一个正确的评估，产生自豪感。
3、表达感受家长一定要表达为孩子高兴的感情。
这种为孩子取得成绩而替孩子高兴的感受，是一股巨大的推动力，使孩子会继续把事情做下去。
这里的关键是家长为孩子高兴（即家长说“我真的为你高兴！”），而不是家长自己高兴（即家长说“我真高兴！”）。
4、表达期望即家长表达完为孩子取得好成绩而高兴的感受之后，还要表达新的期望。
也就是告诉孩子，只要他继续努力，他会做得更好。
这里的关键是家长要表达宏观的期望，就是说家长应该笼统地说：“我相信你以后会做得更好！”而不能提出具体要求。
表达期望，实质是暗含着告诉孩子，学习无止境，他还得继续努力，同时也表达了家长对孩子学习潜力的信任。
5、身体接触在表扬孩子的场合，家长如果能够拥抱孩子或拍打肩膀或抚摩孩子的头发，那效果会倍增。
我们知道表扬的目的是让孩子有向上的动力。
身体接触，会让孩子直接感受到家长所传达的力量。
公式二：批评孩子的通用公式批评公式：批评=陈述事实确认可罚性表达感受（痛苦）保住孩子的自我价值期望。
我们批评孩子的目的是让孩子该掉缺点，以后不再重犯，并且能够做对的事情。
为了达到这个目的，我们就必须把批评的步骤都做对，才能收到预期的效果。
幼儿教师如何进行有效的批评与表扬
幼儿教师如何进行有效的批评与表扬在幼儿教育中，批评与表扬是教师常用的教育手段。
然而，如何恰当地运用这两种手段，使其发挥最大的教育效果，却是一门需要深入研究和不断实践的艺术。
批评是一种具有挑战性的教育方式，因为幼儿的心理较为脆弱和敏感。
首先，批评的时机至关重要。
教师应避免在幼儿情绪激动或者公共场合进行严厉的批评，以免伤害到他们的自尊心。
比如，当孩子在课堂上大声喧哗时，不要立即当着全班同学的面斥责他，而是可以先通过眼神或者手势给予暗示，等到课后再单独与孩子交流。
批评时的语气和态度要温和而坚定。
用平和的语气与幼儿交流，让他们感受到老师虽然对他们的行为不满意，但依然是关心和爱护他们的。
比如，“宝贝，老师知道你可能很兴奋，但是在教室里大声说话会影响到其他小朋友，这样不太好哦。
”批评的内容要具体明确。
不要只是简单地说“你做错了”，而是要清晰地指出错误的行为以及可能带来的后果。
例如，“你把玩具扔在地上，其他小朋友就没办法玩了，而且玩具也可能会摔坏。
”同时，给予幼儿改正错误的机会和建议。
让他们知道自己应该怎么做才能避免再次犯错。
比如，“下次如果你想表达自己的想法，可以先举手，老师会叫你的。
”表扬对于幼儿的成长同样具有重要意义。
有效的表扬能够增强幼儿的自信心和积极性。
表扬要及时。
当幼儿表现出良好的行为或者取得进步时，教师要第一时间给予肯定和鼓励。
比如，孩子刚刚自己穿好了衣服，老师马上说：“宝贝真厉害，自己把衣服穿好了！”表扬要真诚。
让幼儿感受到老师是真心为他们的表现而感到高兴和自豪。
眼神要专注，笑容要亲切，语气要充满热情。
表扬的内容要具体且有针对性。
不是笼统地说“你真棒”，而是具体指出他们做得好的地方。
比如，“你画画的时候颜色搭配得很漂亮，而且线条也很流畅。
”此外，多样化的表扬方式能让表扬更具效果。
除了语言表扬，还可以使用肢体语言，如拥抱、摸摸头、竖大拇指等，或者给予小贴纸、小奖品等实物奖励。
除了以上要点，教师在进行批评与表扬时，还需要注意个体差异。
家长对孩子表现的评语
家长对孩子表现的评语一、学习态度在学习的过程中，孩子始终保持着积极向上的态度。
他/她对待学习认真负责，不敷衍、不马虎，对不懂的问题能够主动请教老师或同学，并勇于提出自己的见解。
这种学习态度值得肯定，也值得在学习中继续保持。
二、课堂表现在课堂学习中，孩子始终能够保持专注，认真听讲，积极参与课堂讨论。
他/她能够紧跟老师的思路，做好笔记，并对所学知识进行思考和总结。
这种表现展现了孩子良好的课堂学习习惯和较高的学习效率。
三、作业完成情况孩子在作业完成方面表现出色。
他/她能够按时完成老师布置的各项作业，并且在完成作业的过程中能够独立思考，不抄袭、不敷衍。
作业质量也较高，展现了他/她的学习成果和认真的学习态度。
四、团队合作能力在团队合作中，孩子能够积极与其他同学交流、合作，发挥自己的作用。
他/她能够倾听他人的意见，尊重团队成员，协调团队关系，共同完成任务。
这种团队合作能力对于孩子的成长和未来的发展都是非常重要的。
五、创新能力孩子在学习和生活中展现出了创新能力。
他/她善于发现问题，并尝试从不同的角度去思考和解决问题。
这种创新思维有助于孩子在学习和工作中更好地应对挑战和机遇。
六、自我管理能力孩子在学习和生活中具备良好的自我管理能力。
他/她能够合理安排时间，高效完成各项任务，并且能够自我调节情绪和保持良好的心态。
这种自我管理能力对于孩子的成长和未来的发展都是非常有益的。
七、社交技巧孩子在与人交往中表现出良好的社交技巧。
他/她善于倾听他人，能够用恰当的语言表达自己的想法和观点。
在与他人交往中，孩子表现出了真诚、友善的态度，赢得了他人的尊重和信任。
这种社交技巧对于孩子的人际关系和未来的发展都非常重要。
家庭教育中的表扬与批评正确引导孩子的行为
家庭教育中的表扬与批评正确引导孩子的行为家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，家长们不仅要提供基本的生活保障和教育资源，更要注重对孩子的行为进行正确引导。
在这个过程中，表扬与批评是非常重要的工具，可以帮助孩子树立正确的价值观和行为规范。
本文将重点探讨家庭教育中的表扬与批评的正确引导方法，旨在帮助家长们更好地培养孩子健康成长。
一、表扬的重要性表扬是一种对孩子积极行为的肯定和鼓励，能够增强孩子的自信心和积极性。
表扬应当及时、具体和真诚，让孩子感受到自己的努力和成绩被关注和赞赏。
适当的表扬可以激发孩子的积极性，培养他们良好的行为习惯。
正确的表扬应当注重以下几个要点：1.定位准确：表扬应当针对孩子的具体行为，而不是笼统地表扬孩子的整体。
例如，当孩子在学习上取得好成绩时，家长可以表扬孩子的努力和刻苦精神，而不仅仅是盲目赞扬孩子聪明才智。
2.及时性：表扬应当及时给予，让孩子能够清楚地知道自己的行为得到了认可。
如果家长延迟表扬，可能会导致孩子对自己的行为产生怀疑，甚至会减少他们的积极性。
3.具体明确：表扬应当具体地指出孩子的优点和进步之处，让孩子能够明确知道自己哪方面做得好。
例如，家长可以说：“你上次考试取得好成绩，我看到你把每个问题都认真解答了，你的努力很值得表扬。
”4.真诚性：表扬应当真诚地来自家长的内心，而不是简单地循例而为。
孩子能够感受到家长的真实情感，这样的表扬才会真正起到鼓励和引导的作用。
二、批评的正确引导与表扬相比，批评是对孩子不良行为的指正和规范。
批评需要注重方式和方法，以达到正确引导孩子行为的目的。
以下是正确引导孩子行为时的一些建议：1.明确规范：在批评时，家长需要明确告诉孩子不良行为具体违反了哪些规范和原则，并解释违反规范的后果。
例如，如果孩子骄傲自满，家长可以指出这种行为会让他人不喜欢，从而影响到与他人的关系。
2.冷静客观：批评不能带有个人情感色彩，需要家长冷静客观地分析孩子的行为，并提出合理的建议和改进方案。
爸爸妈妈的表扬或者批评的事例
爸爸妈妈的表扬或者批评的事例爸爸妈妈的表扬或者批评事例：1.表扬：我记得有一次，我在学校参加了一个数学比赛，考试非常顺利，最终拿到了全班第一名的好成绩。
当我拿着奖状回到家时，爸爸妈妈非常高兴，他们互相之间竞相夸奖我，说我是个聪明伶俐的孩子，并且鼓励我要继续努力。
他们还为我准备了一顿丰盛的晚餐，让我感受到了家庭的温暖和支持。
2.批评：有一次暑假，我整天都沉迷于电脑游戏，忘记了自己的学业。
爸爸妈妈注意到我的学习成绩下降了，而且我变得越来越不听从他们的劝告。
他们非常严肃地和我谈话，告诉我电脑游戏只是一种消遣，不能代替学习的重要性。
他们还限制了我的上网时间，并鼓励我制定规划，分配好学习和娱乐的时间。
3.表扬：有一次，我主动帮妈妈做家务。
晚饭后，我主动提议洗碗，妈妈非常感动。
她看到我认真的样子，没有任何怨言和抱怨，她表扬了我，并且说我长大了，懂得分担家务。
爸爸听闻后也给了我一个大大的赞赏和鼓励，说我是个孝顺的好孩子。
4.批评：有一次，我在学校打架了。
老师通知了爸爸妈妈，他们非常生气。
当他们得知我是主动找别人打架时，他们非常严肃地和我讲道理，告诉我暴力不是解决问题的方式，更是违法的行为。
他们给我严厉的批评，并且罚我停玩电脑一个星期，让我深刻地意识到了自己的错误。
5.表扬：有一次，我主动帮爸爸修理了家里的电线。
爸爸在把灯泡安装好之后，非常开心地表扬了我，并且说我是个很机智的孩子。
他还给了我一些安全使用电器的知识，并夸奖我是个有责任心的孩子。
6.批评：有一次，我在家里不小心打碎了一个花瓶。
妈妈看到后很生气，她不仅批评了我的粗心大意，还让我自己用零用钱买一个新花瓶来替换它。
她说这样可以让我更加珍惜物品，学会承担责任。
以上是我能想到的一些爸爸妈妈的表扬或者批评的事例。
这些表扬和批评不仅能够让孩子感受到家人的关心和支持，也能够帮助孩子更好地成长和进步。
爸爸妈妈的表扬和批评都是出于对子女的爱和关心，希望他们能够变得更好。
课堂常用的表扬语和批评语
课堂常用的表扬语和批评语
表扬语：
1. 你做得非常出色！
2. 你的努力让我非常钦佩。
3. 你经过了很大的进步。
4. 你的创造力真是令人惊叹。
5. 你对团队的贡献是不可忽视的。
6. 你总能找到解决问题的有效方法。
7. 你的积极态度对整个班级都有很大的影响。
8. 你在课堂上的参与度是最高的。
9. 你总是准时完成作业，真的很值得称赞。
10. 你对学习的热情是我们班的榜样。
批评语：
1. 你的注意力不够集中，需要更加专注。
2. 你的作业完成质量需要提高。
3. 你的课堂参与度需要更高。
4. 你对团队合作的投入还不够。
5. 你对学习内容的理解还有待加强。
6. 你的时间管理有问题，需要更好地掌控时间。
7. 你需要更多地与同学交流和合作。
8. 你在作业上的粗心导致了一些错误。
9. 你需要更多练习来提高技能水平。
10. 你的谦虚态度对你的学习进步有一定的影响。
表扬和鼓励孩子的话
表扬和鼓励孩子的话表扬和鼓励孩子的话（精选180句）在平时的学习、工作或生活中，越来越多人热衷于在线上发表话语，话语是特定社会语境中人与人之间从事沟通的具体言语行为。
什么样的话语才是独特的呢？以下是店铺为大家整理的表扬和鼓励孩子的话语，仅供参考，希望能够帮助到大家。
表扬和鼓励孩子的话篇11、人生在勤，不索何获。
2、诚实是做人的第一美德。
3、人之所以能，是相信能。
4、好学而不勤问非真好学者。
5、事常与人违，事总在人为。
6、没有哪种教育能及得上逆境。
7、自信，是迈向成功的第一步。
8、不要等待机会，而要创造机会。
9、聪明出于勤奋，天才在于积累。
10、含泪播种的人一定能含笑收获。
11、进步很大，希望你更上一层楼。
12、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
13、人若软弱就是自己最大的敌人。
14、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
15、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
16、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
17、人生最大的错误是不断担心会犯错。
18、努力从今天开始，成功从“零”开始。
19、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
20、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
21、先相信你自己，然后别人才会相信你。
22、奋斗没有终点，任何时候都是一个起点。
23、环境不会改变，解决之道在于改变自己。
24、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
25、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
26、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。
27、外在压力增加时，就应增强内在的动力。
28、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
29、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。
30、成功的第一步就是：你要敢和别人不一样。
31、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
32、吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
33、把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！34、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。
35、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
36、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
家长对学生德智体美劳的评语
家长对学生德智体美劳的评语孩子是家长的心头肉，也是祖国未来的希望。
在孩子成长的道路上，德智体美劳是不可分割的四个方面，让我们一起来看一看吧！
首先是孩子的德育。
德育不仅是孩子的品格塑造，更是他们成为有益于社会的人的重要保障。
孩子在德育方面做得好的，是值得家长夸奖的。
XXX同学在班级中的表现十分优秀，既守法，还乐于助人；XX 同学有时候需要提醒，但是他学得快，有进步的动力，相信他一定能够变得更好。
其次是孩子的智育。
智育是孩子未来发展的基础，也是未来社会的主要劳动力。
因此，家长要关注孩子的智育发展，帮助孩子挖掘潜力，发掘出孩子真正的热爱和天赋。
比如，XXX同学在数学方面表现出色，可以在这方面有针对性的提高，帮助他更好的发挥自己的才能。
第三是孩子的体育。
体育不仅可以使孩子更健康，也能增强其身体素质，提高自信心。
XXX同学在体育方面进步很快，跑得飞快，投球力度也很好。
不过，需要家长们关注孩子在体育活动中的安全问题，并督促孩子合理分配时间，兼顾体育和学习。
最后是孩子的美育。
美育涵盖很多方面，比如音乐、舞蹈、绘画等。
美育能够提高孩子的审美观、艺术素养和文化修养，让他们成为拥有丰富内涵、高尚情操的人。
XXX同学在绘画方面有一定才华，需要家长们鼓励、支持他，培养他对艺术的热爱。
总的来说，孩子的德智体美劳缺一不可。
家长们需要关注他们的全面发展，给予更多的支持和鼓励，让他们茁壮成长。
让我们共同努力，培养出更多的未来之星！。
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对孩子的表扬与批评
-----关于表扬：
表扬的本质是一种爱和鼓励相结合的教育方式。
与训斥辱骂相比，表扬更能激发孩子的自信心，保护孩子的自尊不受伤害。
然而由于一些家长对“好孩子是夸出来的”这一教育原则的片面理解，以为对孩子只要表扬无需批评，表扬越多越好，殊不知不恰当的表扬也可能会伤了孩子，听惯了表扬的孩子康挫能力较差，时间久了就听不进任何批评。
案例：晚饭后，强强坐在地板上搭积木，妈妈过来说：“强强真棒！积木搭得太棒了，比隔壁的大哥哥还好！”强强很高兴，转身又开始画画。
妈妈又说：“呦，我们的小画家太能干了，画的画是世界上最漂亮的！”强强高兴极了，又去拼小火车了。
强强把火车轨道扔得到处都是，妈妈说了强强几句，“强强不要到处乱放噢！”听惯了表扬的强强被妈妈一说，不高兴了，一下子大哭起来。
过度表扬不可取：
由于在搭积木、画画等事情上得到了太多无条件的表扬，强强渐渐地形成了凡事都要得到夸奖的心理。
家长表扬孩子的分寸要适度，“画的画是世界上最漂亮的”这种言过其实的表扬，会使孩子形成不切实
际的自我认识，反而会“捧杀”孩子。
大量不切实际的溢美之词不能帮助孩子树立真正的自信，相反当孩子遇到哪怕一点点的批评时，就很容易会表现得大吵大闹，听不进任何话。
其实，任何人都无法代替孩子建立自信，孩子真正的自信来自通过努力获得成功的体验。
生活中许多家长常常像强强妈妈一样，整天把表扬挂在嘴边，这样会使孩子对你的表扬满不在乎，失去了表扬的意义。
当然，在每个家长眼里自己的孩子总是最棒的，表扬孩子也许只是家长爱孩子的一种本能反应，但因爱而过渡表扬却可能伤了孩子。
案例：落落玩好洋娃娃后，随手把散落在地上的娃娃放进了玩具整理箱。
妈妈说“落落能自己收拾东西呀，真棒！”妈妈接着又提醒落落，桌子上的蜡笔还没有收拾。
“要是落落能把蜡笔也收起来就更棒了”。
落落说“好”。
妈妈和落落一起整理好了蜡笔。
“妈妈，蜡笔都放到盒子里了。
”“真乖，明天也要自己整理好噢。
”
这样表扬比较好：
落落妈妈表扬孩子的可取之处在于：既明确地指出了孩子值得表扬的地方，同事也为孩子指明了努力的方向。
这样，孩子不仅因为家长的表扬而受到鼓舞，同时还从妈妈指出的不足中找到继续努力的方向。
这样表扬和评价才能对孩子的发展有真正的促进。
更重要的是，能让孩子逐步明白：不满足于现状，不断超越自己，才能取得更大的成绩。
其次，对于成长中的孩子来讲，表扬孩子为形成良好习惯而付出的努力，比表扬行为结果更重要。
3-4岁的孩子刚萌发独立性，喜欢模仿成人的行为，因此也常常会好心办坏事。
如果家长仅关注行为的结果，忽视孩子努力的过程，孩子的积极性会受到挫伤，今后就不敢尝试自己做事了。
最后，除了用语言进行表扬外，家长还可以运用肢体语言鼓励孩子。
比如用手摸孩子的头、拍孩子的肩膀表达欣赏，摸摸孩子的脸蛋表达对孩子积极行为的肯定等等。
总之，在表扬孩子时，家长要尽量指明孩子做某一件事情中所付出的努力和具体的进步，切记空洞、笼统的表扬。
-----关于批评：
在孩子的成长过程中，缺少表扬的教育是残缺的教育，同样，缺少批评的教育也是不完美的教育。
表扬与批评是两种截然相反的教育方式，犹如硬币的两面没有孰轻孰重之分。
我国著名教育家陶行知先生曾指出：“在教育孩子时，批评比表扬还要高深，因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术，你用的好它比表扬的效果还有用。
”这就要求家长一定要讲究批评的方法，因为不恰当的批评，不仅不能帮助孩子改进错误，还会伤害到孩子的心灵。
案例：妈妈带乐乐去超市买东西，乐乐看到棒棒糖，缠着妈妈非要买
不可。
乐乐哭闹起来“我要嘛，我要嘛。
”妈妈经不住周围人投来的目光，生气了。
“没人喜欢耍赖鬼！再哭就不要你了！”妈妈干脆把乐乐留在原地，假装不要她了。
乐乐哭的更撕心裂肺了。
妈妈说“你继续哭，我走了。
”
案例提点：不要随便“贴标签”
“耍赖鬼”等批评都是对人的否定。
因为孩子犯了一次错误，就给孩子贴上这些“标签”，将其全盘否定，这种做法对孩子打击很大。
因为孩子的自尊来自周围人对他的评价，这种“贴标签”的评价会影响孩子的自我评价，伤及孩子的自尊，甚至使他误以为自己做了错事就是坏孩子了，以为妈妈就不爱她了。
不要用威胁的方式批评孩子：
家长用“再哭就不要你了”等带有威胁的语言批评孩子，目的是为了制止孩子的不良行为。
但这种威胁并没有太大的意义，也许一次两次有效，但经常使用，聪明的孩子就会发现“妈妈只是说说而已”。
此外，家长所用的威胁与事件的严重程度很难成比例，一旦发生更严重的违规事件，他们就找不到更有效地威胁。
更重要的是，威胁本身并没有告诉孩子为什么受批评，什么才是正确的行为。
另外，家长带着强烈的情绪批评孩子时，常常不够冷静，而忘记应该先检查一下自己的教育行为。
经常受到家长大声训斥和粗暴对待的孩子很容易失去自尊感，也容易模仿家长那种带有情绪的表达方
式。
因此，在批评孩子时，一定要切记冷静和镇定。
案例：豆豆在小公园里玩的时候，为了抢滑滑梯把妞妞推到了。
豆豆妈妈赶紧扶起妞妞。
对豆豆说“如果妞妞推你的话，你会有什么感觉呢？”豆豆说“会疼，会很生气……”妈妈说“这就对啦！如果对别人不友善，就会失去朋友哦！”豆豆走到妞妞面前说“妞妞，对不起。
”豆豆像妞妞道了歉，妈妈趁机把道理告诉了豆豆。
用引导和移情的方式批评孩子：
移情是一种站在他人的立场上考虑问题的心理感受，豆豆在推了小朋友后，妈妈巧妙地用引导和移情的方式让她换位思考，这样豆豆就产生了一种共鸣，从而意识到了自己的错误。
豆豆妈妈批评孩子的态度也值得我们学习，用温和、商量的态度提醒孩子，理解孩子的情绪。
在孩子改正之后，又不失时机地表扬孩子，这样的批评，往往会达到事半功倍的效果。
关于表扬和批评的小贴士：
<表扬>
1对于孩子的表扬不可吝啬，也不可过度。
2既要表扬孩子取得的进步，也要表扬孩子付出的努力。
3表扬要及时。
4表扬要具体。
5不要将表扬变成事先承诺。
<批评>
1批评孩子时要轻声，切不可带着情绪大声呵斥。
2用暗示的方式批评孩子，以保护其自尊。
3批评要顾及场合，做到适时适度。
4在批评错误行为的同时，要给予正确行为的指导。
5批评要对事不对人。
6批评之后要及时给予安抚。
总之，不论是批评还是表扬都蕴含着很深的学问，家长应该本着爱孩子的原则，因人、因事、因时、因地地选择恰当的方法。
此外，无论批评还是表扬，在教育过程中我们都不能过度使用，更不可滥用。