小学教资面试试讲模板——英语-(1)
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Unit 6 At the zoo第三课时教学设计
无板书设计、作业环节
一、教学目标
1.知识目标
(1)通过复习26个字母与唱字母歌,使学生熟练地掌握字母。
(2)能听懂会说中国、加拿大、英国、美国的国名缩写,并识别四国国旗。
(3)通过歌谣让学生了解四国的国名简称与全称。
2.技能目标
(1)能听懂提示语,并能照指令做相应的动作。
(2)培养学生正确模仿语音语调的能力。
3.情感目标
通过学习国家的简称,认识国旗与中国的名人,增强学生的民族自豪感,培养爱国主义精神。
二、教学重点、难点
1.教学重点:能听懂会说四个国家的缩写,认识四个国家的国旗。
2.教学难点:Canada, the United kingdom America的发音。
三、教学准备
录音机、磁带、实物、图片等
四、教学过程
1. 复习导入(光盘停在Review画面)
(1)Greeting
T: Hi, boys and girls! Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: S1, Can you tell me where are you from?
S1: I'm from LuCheng.
S2: I'm from WangFan.
(设计意图:为I'm from China.\Canada...学习奠定基础。)
(2)T:Miss yang is from XiaoTing, Lily is from WuHan, she is a teacher of the primary English on the air. Now, Let's get into the primary English on the air. First, have a fun. (光盘播放)
(设计思路及资源应用分析:伴随动感的音乐,看着有趣的动画,老师带领学生TPR做活动,复习旧知识,进入学习氛围。)
2. 新课导入(光盘停在Warm up画面)
(1)出示写有字母的小黑板,以“开火车”的形式认读。
(2)(光盘播放,当Lily领读完则停止。)纠正个别字母读音。(切换到Let's sing的画面)
(设计意图:根据本课的需要,进行适当的取舍,去掉了后面的内容)
(3)Let's sing。(光盘播放)学生学唱。
(4)老师让学生在自己字母卡片里找出这些字母:PRC,板书。用同法找出CAN USA UK并板书。
(设计思路及资源应用分析:跟随Lily的读音校正学生不准的发音。光盘中制作优美的动画,舒缓的童声合唱受到学生的欢迎,他们高兴地跟着学唱,也巩固了字母。)
3. 新课呈现(光盘停在Let' say画面)
(1)点名认读几组字母,再播放光盘跟读Lily的发音,领读完暂停。
(设计意图:留给学生思考的空间。)
(2)教师出示四面国旗,在PRC后贴上中国国旗,说:I'm from China.鼓励学生帖好另三面国旗。
(3)T: Are you right? Look at the screen.(继续播放画面,让学生认真听Lily 的讲解,弄清四国国旗与缩写。)
(4)学生检查国旗是否放正确。(切换到Let's check的画面)
(5)播放Let's check的内容,学生按Lily的要求制作答题卡,听Lily的讲解弄清题意,再听录音连线。(测试内容完暂停。)
(6)由学生说出答案,再播放正确的连线答案,学生交换批改订正,最后看光盘画面读这些单词。
(设计思路及资源应用分析:合理利用了资源让学生学习本课的重点,听Lily简短的讲解,让他们弄清了四个国家的国旗与缩写。因为对三年级学生而言,这部分还是很难,因此马上进行了听力测试,让他们将国旗与缩写连线,加深认识。在使用资源时,利用暂停,给予学生思考的空间。)
4. 趣味操练(切换到Let's chant的画面)
(1)T: Let's have a rest. Listen. (播放chant的动画,让学生整体感知,再暂停。)
(2)学生一句一句跟读Lily与Sally。(Sally读完暂停。)
(3)老师手指国旗教读Canada, the United kingdom America,个别正音。
(4)再播放动画,学生看动画跟随节奏说chant。
出示Panda, kangaroo, beaver, bull的头饰,点四名学生戴上头饰,其余学生与老师齐问:
S: Panda, panda, where are you from?
S3:I'm from China.
S: Kangaroo, kangaroo, where are you from?
S4: I'm from Canada.
...
(5)出示麦当劳大叔、金喜善的图象,引导学生问答:where are you from? I'm from...
最后出示福娃的图像,引导学生问答:where are you from? I'm from China.
T: Boys and girls, where are you from?
S: I'm from China.
T: 明年奥运在北京举行,世界的目光将聚焦在China,无数中华儿女的努力使祖国位居强国之林,身为中国人,我们自豪。(播放鸟巢,水立方,健儿夺冠等画面)让我们骄傲地宣称:
S: I'm from China!
(设计思路及资源应用分析:利用chant的动画,拓展学生的知识,了解四个国家的全称,一句一句跟读Lily与Sally,及老师教读比较难发的音,突破难点。再适时扩展了教材,出示学生喜爱的人物与四国有代表性的动物,来操练where are you from? I'm from...,在句子中巩固单词。最后,用健儿夺冠,最能激发民族自豪感的画面深化I'm from China!的意义)