地理人教版八年级下册北京教案第一课时
人教版初中地理八年级下册第六章 北方地区第四节 祖国的首都――北京教案(8)
人教版初中地理八年级下册第六章《北方地区》第四节《祖国的首都——北京》第1课时教学设计【学习目标】1.通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置做出简要评价。
2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。
3.学会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
【学习重点、难点】1.北京的自然地理特征、城市职能。
2.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
【教学方法】利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。
【教学用具】多媒体课件、学案【课时】 1课时【导入新课】1.复习旧知：读图说出黄土高原的范围？黄土地貌有哪几种？2.多媒体展示代表北京的符号的图片（天安门、故宫、鸟巢等），激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
【自主学习】（相信自己，永不言败！）情景一政治文化中心展示本节知识要点，在问题的引导下，阅读地图册P12、P13，课本P32-37，完成导学案自主学习1至7，认识北京的自然环境。
1.我国的首都属于四大地理区域中的地区，它位于（干湿区）、带（温度带），属于典型的气候。
2.地理位置：①纬度位置： N， E。
②海陆位置：位于平原的部边缘，北枕山，西倚山和山，东望海。
③相对位置：东南临市，其余三面被省包围。
3.地势为高，低。
4.河流：河、河、河，属于河水系，河流自向注入渤海,为北京提供了丰富的水资源。
5.北京的气候类型是气候，冬夏（长／短）、春秋（长／短），气候特征：夏季，冬季。
6.北京在春季多大风天气，容易发生灾害性天气。
7.北京符号：北天安门广场、人民大会堂是北京的符号；故宫、四合院是北京的符号；“鸟巢”、“水立方”是北京的符号。
学生展示，教师点拨。
【合作探究】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示）认真阅读课本P35—36图6.44、图6.45，按照要求完成教材p35活动；对于未完成的问题，小组内进行合作交流，最后各小组选出代表汇报展示，其他小组点评。
八年级地理下册《祖国的首都——北京》教案(第1课时)
《祖国的首都——北京》教学设计【教材分析】本节从地理、文化等方面重点介绍了祖国的首都—北京，内容主要包括北京的自然条件和地理位置、政治文化地位、历史文化和北京现代化建设等成就。
本节分为两课时，第一课时包括北京的地理环境特征、北京的城市职能；第二课时包括北京历史文化和现代化大都市的建设。
通过前面的学习，学生已经对我国北方地区的自然环境、资源现状等有了比较全面的认识，掌握了大量的中国地理知识，也熟悉了读图分析、材料分析等各种各样的学习方法。
对本课学习建议已学生自学为主导，教师主要对学生进行引导，指导学生正确的学习方法。
教师要鼓励学生主动学习，调节学生的积极性，激发学生的学习热情。
在教学中，教师注意不要将教学内容局限于课本知识，应根据课本适当进行拓展，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间。
【学情分析】学生经过初一一年的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《祖国的首都——北京》就简单多了。
但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
这个年级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。
但同时也有一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况；有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。
当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。
【课程标准】运用资料说出首都北京的自然地理特点、城市职能。
初中地理八年级下册精品教案：北京1
第一节全国政治文化中心——北京（第一课时）》教学设计知识与技能1. 通过地图和资料，分析北京之所以成为我国首都的地理、历史原因。
2. 通过课本材料，总结北京作为我国政治、文化中心和国际交往城市的城市职能，北京古城的发展了解情况和主要名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴。
过程与方法1. 充分利用手中材料，学习查找资料和读图、分析、归纳、总结的技能技巧。
2. 从感性认识升华到理性思考，认识城市的发展和特点。
情感态度与价值观激发热爱首都、热爱祖国的高尚情操和自豪感；培养可持续发展的观念。
教学方法：读图分析法、探究法、讨论法等教材内容及分析：本节内容主要对应《地理课程标准》中的以下几点要求：①能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京位置作出简要评价；②能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
本节教材的线索非常明确，从整体上来看, 教材始终围绕着“自然环境-城市职能-城市发展建设”三个方面展开的。
教学流程哪些方面体现了北京是一座悠久历史的古城?通过一系列的追问，激发读图和思 考的热情，从而明确北京城市发展 的内在联系。
优越的地理位置决定 它是很多朝代的都城，正是因为它 是都城，才具有非常悠久的历史文 化。
承转：除了大家提到，北京的旧城布局也能体现 它是一座具有悠久历史的古都。
活动：读图“图6.7北京古代城区的变迁 ”思考：① 北京的古城建设可以追溯到什么朝代？② 自辽以来，北京城城址在空间上是怎样变化 的？③ 分析说明北京古城城址变迁与水源的关系。
教师归纳总结。
活动：读图“图6.5北京旧城”和阅读材料“北 京旧城的城市布局”。
思考：①最后形成的北京旧城，呈什么汉字结构？你认为（学生列举北京的名胜古迹并简单介绍） 读图分析总结，培养学生分析能力。
明确城市的分布与水源的关系。
充分利用教材的阅读材料和地图解 决问题，培养学生解决地理问题的 能力。
教学随想《北京》这一节对于学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是很多同学去过北京，了解它的一些基本情况；陌生的是缺乏对北京更加深入的了解。
地理人教版八年级下册《祖国的首都—北京》教学设计与反思(第1课时)
八年级下册第六章第四节“祖国的首都——北京”（第1课时）教学设计与反思内蒙古自治区包头市昆都仑区包钢九中张翠媛应用创新点：1、利用白板课件链接、缩放、拖动、遮挡、拉幕等功能辅助教学；2、播放利用google earth软件录制好的位置视频，简介北京的位置，便捷且侧重全局观；3、利用网络资源进行虚拟旅游，告知方法，授之以渔，终身受用，使地理更贴近生活。
教材分析：《祖国的首都——北京》是人教版八年级地理下册第六章第四节，是中国区域地理中省级区域部分的第一节，也是每一个公民都应该知道的区域。
教材通过对北京的介绍，旨在使学生掌握学习城市区域的方法和思路、懂得欣赏城市的历史文化、培养热爱首都、热爱祖国的情感，从而更好的学习后面的内容。
学情分析：1.学生已对区域地理的学习方法有了初步的掌握，具有一定的地理思维和读图分析、归纳总结能力，但对城市区域缺乏系统的学习；初二学生处在青春发育期，他们对身边的事物充满好奇心，也都想有个表现自我的机会；他们苦于学习任务繁重，在有限的外出游览某景点时，往往只懂视觉上的欣赏，不懂欣赏其历史文化内涵。
2.对策：可以通过自主学习、小组合作探究等活动分析图文材料，获取北京的相关知识，掌握分析一个城市的方法和思路；利用虚拟旅游将视觉欣赏与历史文化内涵兼顾。
知识与技能目标：1、掌握北京的城市职能；2、说出北京的地理位置、地形、气候等自然地理特点，并能简要评价北京的地理位置；3、了解北京的历史文化传统；过程与方法目标：1、通过自主学习和读图分析，了解北京地理位置、归纳并掌握北京的城市职能，培养学生读图分析、归纳总结的能力；2、通过图片和资料的阅读、教师的指图简介，了解北京的历史文化传统、著名名胜古迹，强化地理思维；3、以小组合作探究的方式，通过读图，分析归纳北京的地形、气候、河流等自然地理特点，评价北京的地理位置，培养学生的合作交流能力；4、通过活动，了解名胜古迹的保护，并通过虚拟旅游欣赏景点及其文化内涵；情感态度与价值观目标：1、体验小组合作学习的乐趣，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力；2、加深学生对北京悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生热爱首都、热爱祖国的高尚情操，增强民族自尊心、自豪感、自信心；3、树立保护名胜古迹的正确态度；教学环境与准备：录播室、互联网、交互式白板课件、自制google earth视频。
祖国的首都──北京-人教版八年级地理下册教案
祖国的首都──北京一、教学目标1.了解中国的首都——北京的地理位置和自然地理环境。
2.了解北京的城市规划与建设，及其对人们生活的影响。
3.了解北京的重要文化遗产和旅游景点。
二、教学重点1.了解北京地理位置、气候特点和自然地理环境；2.了解北京的城市规划与建设；3.了解北京的重要文化遗产和旅游景点。
三、教学难点1.了解北京的城市规划及其对日常生活的影响；2.了解北京的重要文化遗产。
四、教学过程1.导入环节介绍北京的位置、气候特点和自然地理环境，引发学生的兴趣，激发学生学习的积极性。
2.知识讲解北京地理位置和自然地理环境北京是中国的首都，位于华北平原的西北边缘，濒临内蒙古高原，紧靠太行山脉和燕山山脉。
北京市的东部、南部是山区，中部是平原，北部和西部是丘陵地带。
北京市总面积为16808.25平方公里，其中城区面积为2170.47平方公里。
北京市属于暖温带半湿润气候，四季分明，春秋短，夏季炎热多雨而冬季寒冷干燥。
北京季风盛行，春季有大量的沙尘气息，这是由于中国北方草原地区自然环境的破坏所导致的。
北京城市规划与建设北京市城市规划建设自古至今，历史悠久。
面对城市快速发展的挑战，北京市积极引入现代理念，采取多项措施，促进城市建设的统一规划和完善。
2008年北京成功举办奥运会，北京市对城市建设和环境治理做出了非常大的努力。
现代化的高楼、热闹的商业区、宽阔的道路、美丽的公园和广场等，让繁华的城市造就了一个美丽的城市风景线。
北京的文化遗产和旅游景点作为中国的首都和古都，北京拥有丰富的文化遗产和旅游景点。
故宫、天坛、长城、颐和园、圆明园等文化名胜具有重要的历史价值和文化影响，成为国际知名的旅游胜地。
3.师生互动通过老师的提问和学生的回答，进一步巩固学生对北京城市规划与建设以及文化遗产的理解。
4.练习与巩固1.师生讨论如何才能更好的保护北京这座城市。
2.分组让学生以一座自己熟悉的城市为研究对象，进行城市规划设计。
五、作业布置1.采访你身边的人，了解他们对北京的看法；2.查找资料，介绍北京的文化遗产和旅游景点；3.搜集北京与其他城市的城市规划与建设方面的资料进行比较。
地理人教版八年级下册祖国的首都——北京(第一课时)
《祖国的首都──北京》（第一课时）一、课标要求运用资料说出首都北京的自然地理特点。
二、教学目标通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
（二）过程与方法学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。
（三）情感态度与价值观1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
三、教学重难点（一）教学重点：北京的自然环境特点。
（二）教学难点：北京的自然环境特点及评价。
四、教学策略充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。
五、教学准备多媒体课件、合作学习小组。
六、教学过程【导入新课】调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。
请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。
【讲授新课】（一）优越的自然条件北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。
那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？探究活动一：地理位置读两幅图（我国北方局部政区图和地形图），描述北京的地理位置。
设计意图：落实课标要求，培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
小结：从纬度位置来看，北京（40°N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。
八年级下册地理北京教案范文
八年级下册地理北京教案范文认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
感谢您的阅读，以下是小编带来的八年级下册地理北京教案内容，希望能帮助到您！八年级下册地理北京教案1第五章第三节西北地区和青藏地区(第一课时)※教学目标知识目标1.明确西北地区的范围和地形特点。
2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。
5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。
能力目标1.培养学生读图能力。
2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。
德育目标培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。
※教学重点西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
※教学难点西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
※教学方法比较法、启发引导法。
※教具准备多媒体。
※课时安排二课时第一课时※教学过程[导入新课]打开大屏幕，显示图5.4(课本第4页)我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。
今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。
板书：第三节西北地区和青藏地区[讲授新课]读图5.4：西北地区的地形。
同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。
大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗?(很难)同学们请看大屏幕(显示中国地形图)，用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。
想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响?(阻挡气流)总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。
祖国的首都—北京(第1课时)八年级地理下册精品课堂(人教版)(完整版)5
人民大会堂是全国人民代表 大会常务委员会所在地，中南海 是中共中央国务院所在地。
天安门广场
天安门广场位于北京城区的中心地带，它南北长 880米，东西宽500米，占地面积达44万平方米，是 世界上最大的城市中心广场。
天安门广场
西面和北面背靠群山， 东南是倾斜的平原
渤海是中国的内海，有辽 东半岛和山东半岛拱卫
和平年代适宜经济建设； 战争年代易守难攻
探究•分析北京古城城址的变迁
（1）自辽代以来，北京城 城址在空间上是怎样变化的？
旧城的空间范围不断 扩大，空间分布上从辽南京 城原址逐渐向北、向东扩展， 至明清时又向南缩，至明清 时期演变为“凸”字形。
位置
116 °E
经纬度位置：40°N，116 °E
北温带，中纬度。
海陆位置：北京城位于华北平原的西北
角，西面和北面背靠群山，
东南距渤海约150千米。 相对位置：北京市位于联系我国东北
40°N
地区、华北地区和西北地
区的枢纽位置。
地形
地形：西面和北面多山地，东南 面为平原 地势：由西北向东南倾斜 河流：多自西北向东南流
天安门广场布局严整，气势宏伟，是我国 重要节日举行群众集会和阅兵的地方。
每天日出时分的升国旗和日落时分的降国 旗是天安门广场最庄严的似式。
天安门广场
西侧为人民大会堂
北侧屹立着天安门
广场东侧为国家博物馆
中央矗立着人民英雄纪念碑
南侧为毛主席纪念堂
北京的城市职能
（2）北京是全国的文化中心，文化教育事业发达。
清华大学
北京的城市职能
（3）北京是国际交往中心
人教版八年级地理下册第六章《第四节 北京》第1-2课时教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版八年级地理下册第六章北方大区第四节北京第1-2课时教学设计正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。
活动意图说明：本环节主要是引导学生针对区域的各类自然地理信息加以分析评价，具备对自然地理特征的辨别能力。
本环节的设计主要是引导学生建立一套有关区域地理位置评价的思路。
环节四：热爱北京教师活动 4播放视频：北京冬奥会开幕式精彩瞬间片段。
学生活动 4观看视频：感受北京冬奥会开幕式的精彩瞬间盛况，说一说自己本节课对于北京的学习感受。
活动意图说明：课末情感升华，爱国之情。
七、板书设计：归纳整理后形成思维导图。
八、作业设计(一)课堂同步练习 1．北京的城市职能(1) 中心：是我国的 首都，全国人大、中共中央和国务院所在地。
(2) 中心：历史文化古城，拥有多处世界文化遗产；著名高校、教育科研机构众多。
(3) 中心：有外国大使馆、国际组织代表机构等；各种国际会议也在此频繁召开。
发展与保护的矛盾现代化的大都市城市职能自然地理条件北京 历史悠久的古城政治中心、文化中心、国际交往中心名胜古迹 文化传统城市功能区、立体交通网络、环境保护（4）科技创新中心：拥有丰富的科技资源和强大的自主创新能力。
2．北京的地理位置和自然环境参考教材P33图6.42北京的地形图、P35图6.44北京古今城区的地理位置示意图回答下题：（1）位置：北京的经度约，纬度约。
位于山脉的余脉西山以东、燕山以南，平原的西北部。
（2）地形地势：以为主，高，低。
（3）河流：主要河流有永定河、潮白河等，自西北向东南注入。
（4）气候：气候，夏季，冬季，雨热同期。
（5）交通：是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。
【参考答案】1.（1）政治，（2）文化，（3）国际交往2.（1）116°E，40°N，太行，华北（2）平原和山地，西北，东南（3）渤海（4）温带季风，高温多雨，寒冷干燥（5）北京（二）课后拓展巩固（建议用时8分钟以内）1.建构本堂课重点知识网络第四节北京第2课时教学设计七、板书设计：归纳整理后形成思维导图。
人教版八年级地理下册第一节北京市的城市特征与建设成就教案
第八章认识地区：环境与发展第一节北京市的城市特点与建设成就1教课剖析【教课目的】知道北京是中国的国都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心；知识与能力熟习北京的有名建筑和历史文化景观，并以此认识北京的历史文化特点；能利用地图说明北京的地理地点、地形、天气等特点；初步学会经过报刊、网络等媒体采集、整理有关地理信息，印证北京的城市职能过程与方法能够利用各种地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容；能够利用图片等资料，展现北京悠长的历史和文化形成认识北京的好奇心和兴趣；感情态度激发热爱国都、热爱祖国的感情；与价值观经过对北京历史文化的认识，懂得尊敬祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信的感情【要点难点】教课要点：1.北京的城市职能2.北京悠长的历史文化教课难点：“水”与历史文假名城——北京的关系2教课过程导入新课多媒体展现老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北京之行感觉，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的神往。
教师：北京是全国人民都神往的地方，是祖国的心脏，今日就让我们一同走进国都北京，去感觉她无量的魅力。
设问：我们在学习一个地区的时候，第一应当认识它的什么呢？【点拨】在我们学习一个地区的时候，第一要认识它的地理环境。
【读图】展现“北京市的地点和范围表示” 图，让学生读图剖析北京的地理概略，达成P70 页活动的三个问题，并思虑以下几个问题：1.说一说北京的地理地点？2.北京市的地形有何特点？(我们此次去了慕田峪长城，确实感觉北京的三面环山拥有极佳的军事防守价值，抵抗外族入侵，这点是不亲自感觉所不可以领会到的。
)3.联合北京的地理地点，说说北京的天气特点。
4.北京有哪几条河流？有哪些水库？（重申水对北京城建设的重要性，为后边研究埋下伏笔。
）5.你从家乡去北京，会选择哪几种交通工具？教师点拨后，让学生思虑回答。
【设计企图】读图思虑，师生互动，培育学生自主学习能力，以及读图剖析和概括总结能力。
【核心素养】八年级地理下册人教版6.4.1祖国的首都——北京教学设计
第四节《祖国的首都——北京》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.了解北京的地理位置、自然条件。
2.知道北京的历史古迹和城市职能。
3.能举例说明北京城市建设的成就。
（二）综合思维目标1.通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线图和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
2.运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
（三）地理实践目标1.学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。
2.运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。
3.体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。
（四）人地观念目标1.通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2.通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
二、重点和难点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。
2.北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
三、教材设计思路北京是我国的首都，是每一个中国公民都应该知道的区域。
课程标准也明确规定北京为必学区域。
本节教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设。
北京的自然地理条件作为北京发展的基础，也是必不可少的内容。
本节教材共设了三个标题，分别是“政治文化中心”“历史悠久的古城”和“现代化的大都市”。
在“政治文化中心”标题下，教材讲述北京的城市职能（政治中心、文化中心、国际交往中心），而作为北京发展基础的自然地理条件分析被设计成了一个“活动”——分析北京成为古都的自然条件及城址变迁。
在“历史悠久的古都”标题下，教材讲述北京的悠久历史以及悠久历史所留下的名胜古迹与文化传统。
在“现代化的大都市”标题下，教材讲述北京的城市功能区、现代化的交通网络、历史文化的保护与环境质量的改善。
地理人教版八年级下册北京1
2.北京市及其周围的地形地势有什么特点？
3.北京市属哪种气候类型？有什么特点？
4.流经北京市的河流有哪几条？
副板书：
1.地理位置：2地形地势：3.气候：4.河流：
总结讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。北京市面积1.68万km2，现有人口1961.9万人（2010年）。
板书：一.北京的自然地理特征
1.地理位置：（板书）
纬度位置上，北京位于暖温带；半湿润区，干湿适中。海陆位置违约，居于内陆，但距离海洋较近。交通位置上，海路交通便利，对外联系方便。
2.地形（板书）
北京的东南是华北平原（板书）的西北角。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。
学生齐答：北京
对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。（略）
板书：第六章第四节祖国的首都——北京
［讲授新课］
北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
分析、讨论、回答以下问题：（黑板副板书）
板书：3.北京的气候
（显示北京市气候特征文字）
讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。春秋短，冬夏长。
北京的春季气温回升迅速，多风；夏季当东南季风来临时，形成7~8月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利；秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节；而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。
八年级地理下册 第六章 北方地区6.4 祖国的首都—北京第1课时教案 (新版)新人教版
读图分析，小组内交流，积极参与发言，说出自己的发现
5.展示交流：
（1）气候：地处暖温带，气候适宜，农业开发历史悠久；河流：有河流流经，能够提供水源、航运和防御之利；周围地区能源、粮食等供应充足。地形：地形平坦开阔，周围三面环山易守难攻；有对外联系的通道，距海近，有便利的交通条件
（2）说一说
2.关于北京的自然环境，下列描述正确的是（ ）
A.全年温和湿润
B.地形以山地为主
C.春季多风，夏季多雨
D.河流自东南流向西北
3.若要给人大代表介绍北京悠久的历史文化，应选（ ）
A.故宫 B.人民大会堂
C．鸟巢 D.中关村科技园
4.中国国际服务贸易交易会于2020年9月4日在北京国家会议中心开幕。这也是疫情发生以来，我国在线下举办的第一场重大国际经贸活动。吸引了来自148个国家和地区的1.8万家境内外企业和机构参会。这体现了北京的职能是（ ）
（2）鼓励学生综合信息简要评价北京的地理位置。教师归纳：北京依山傍水，靠近海洋，进能攻，退能守，西面和北面有广大的腹地，资源丰富，所以地理位置优越。
（3）提问：自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的？
补充：旧城的空间范围不断扩大，空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展，至明清时又向南缩，至明清时期演变为“凸”字形。
教学重难点
教学重点：（1）描述北京的位置、范围。（2）说出北京的职能。。
教学难点：运用地图简要评价北京的地理位置。
教学方法
讨论法、启发式讲述法、谈话法、小组合作探究法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入：
互动交流：出示奥运五环，提问：2022年冬季奥运会在哪里举办？
请同学们欣赏中国北京冬奥会宣传片——播放视频，提出问题：
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第六章北方地区
第四节祖国的首都—北京（第一课时）
武安市第七中学王旭静
一、教学目标
知识与技能：了解北京的位置、地形等自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价。
过程与方法：充分利用各种材料，学习查找资料的方法，提高读图、分析、归纳、总结的技能。
情感态度与评价：通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生热爱首都、热爱社会主义祖国的高尚情操，增强民族自豪感，树立保护名胜古迹的正确态度。
二、教学重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
教学难点：对北京市地理位置的评价。
三、教学过程。