模块七总结与反馈
庄华丽-模块七活动5总结与反馈
答：经过前面几个模块的学习，我对教学设计有了如下几点新的认识：
1、在目标设计方面，不要向以往的面面俱到，而应该有所侧重，每个目标的确立，都要考虑到学生的现状，根据学生的心理特征和认知水平来考虑。这样，教学内容更具体，重难点更易突出。
2、方式与方法的设计，目标设计好了，还要有恰当的教学方式和方法。在教学中，应该特别注意设计学生的活动，每一节都要组织和安排一些能让学生参与的自己的活动内容，让他们在活动中获得知识。老师耐心讲解的时间交给学生自主学习，充分调动学生的学习积极性。教师在教学过程中，只是引导学生学习，做学生学习的引路人，这样来达到课程目标。
总结与反馈（二）
班级微软学科1103期阳江2班姓名庄华丽
问题一：在模块三到模块七的学习中，你做了哪些事情？
答：在模块三到模块七的学习中，我做了如下事情：
1、认真学习各个模块的案例，并按时完成各模块的作业。
2、在班级小组讨论区发贴讨论。
3、在学习中，积极和班级同学一起在QQ群中讨论。
4、每天坚持上网学习三个小时以上，现在已完成在线学习3000分钟的要求。
模块三：可选案例D：《学校的平面设计图》案例分析：
问题2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
答：这样学生有强烈的竞争意识，在比赛中提高学生的兴趣，激发学生的参与热情而且可以帮助学生理解、巩固学习内容。在学习过程中，学生参与活动不光是为了个人，而是为了整个小组，为小组争光，学生们通过参与这些活动的体验过程，培养集体观念，在教学的实践交流中，融合了师生之间、学生之间的情感交流和信息交流。在多元化的交流、互动中，培养了师生之间良好的人际关系和心理素质，营造一种有利于学生参与、合作、竞争和发展的交流氛围。小组合作学习从根本上确立了以学生为中心的主体地位，增强学习自信心。
模块七+++课程评价与反馈
模块七课程评价与反馈
1.简述自己的网上学习经历。
答：学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。
在科学技术日新月异、信息量倍增的今天，稍不注意学习，更新自己的理念，自己随时落后，跟不上社会的发展。
在这样的背景下，终身学习对每个人而言就显为重要。
终身学习能使我们克服工作生活中的困难和问题，得到更大的发展空间，更好地实现自身价值，能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
于我而言，电脑给了我一个崭新的世界，在这世界里接触到许多事物，尤其是网上学习更成了我生活学习的一个重要方式。
特别是20010年以来，各种远程培训如火如荼地开展，我也借此机会多次参与了继续教育、国培计划，也在网上学习不少的生活经验以及休闲娱乐项目。
网上学习既不受时间限制，也省去不少经费。
2.描述你所向往的网上学习。
答：我曾玩过新浪show,可以在虚拟房间内唱歌跳舞，曾进入一个基督教的房间，视频直播教会实况。
我想如果学院能有一个这样的虚拟房间，现场直播大学课堂，让远程学员身临其境，和在校、在线学生一起互动，该有多好。
Module7课程教案二：评估及反馈形式
Module 7课程教案二：评估及反馈形式在教育教学中，评估和反馈是非常重要的环节，它不仅可以用来考核学生的学习成果，还能够对学生的学习进行监控和调整，以达到更好的效果。
本文将从评估和反馈两方面入手，讨论如何给学生提供更好的教育教学服务。
一、评估评估是对学生学习成果的考核和检查，不仅是对学生的考核，也是对教学教材和教师教学能力的评价。
评估形式有很多种，根据不同的学科和教学目标，评估方法也有所不同。
以下是一些常见的评估方法：1.考试考试是最常见的评估手段之一，它能够对学生对知识的掌握和理解情况进行全面的测试。
但是，在考试时，学生往往会感到压力和紧张，这可能导致他们不能发挥自己的最佳水平。
此外，考试可能存在试题难度和样本误差等问题，影响评估的准确性。
2.作业作业是一个评估学生理解和掌握教材的好方法。
作业可以帮助学生复习和加深对教材的理解，同时也可以帮助教师检查学生是否达到学习目标。
但是，作业的数量和质量应该有限度，以免过多的作业影响学生的学习效果。
3.实验实验是一种较为灵活的评估方式，可以用于检查学生在实际操作中的技能和能力。
例如，在物理实验中，学生可以通过设置实验目标、设计实验方案、收集数据等环节来检查他们的科学素养。
但是，实验需要耗费时间和资源，而且会受到一些不可控因素的影响。
二、反馈反馈是指为学生提供回馈和指导，以促进他们的学习和发展。
反馈可以帮助学生了解自己的学习状况，从而更好地规划下一步的学习计划。
以下是一些常见的反馈方式：1.口头反馈口头反馈是最常见的反馈方式之一。
教师可以在课堂上对学生的表现进行评价和指导，以帮助学生改进学习策略和方法。
但是，口头反馈需要教师及时反馈，否则容易出现学生遗忘或误解的情况。
2.书面反馈书面反馈可以更加全面地记录学生的表现和进步情况，并提供更具体的建议和指导。
例如，教师可以给学生评语和建议，以引导学生改进学习方法和提高学习效果。
但是，书面反馈需要花费较多的时间和精力，并可能因手机能力和笔迹等原因影响评价的准确性。
模块七总结与反馈
模块七总结与反馈1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在模块七中，我做了以下事情：（1）在活动1中，我先阅读了有关信息技术与课程整合的知识点，进一步了解了信息技术与课程整合的目标内涵点途径方法及策略，还了解了信息技术与课程有效整合的基本特征和存在的问题，并带着这些理论观点参与到课程讨论区的反思所学案例板块中讨论了相关的话题。
（2）在活动2中，观看了《找春天》一课的教学视频，并阅读了教学设计方案，参照教学成果评价量规对其教学设计和实施过程进行了评价。
并在课程讨论区班级下的信息技术与课程整合课例点评板块发表了对课例的评价和想法，更重要的是拜读了老师们对课例的点评，感触很深。
（3）在活动3中，我选择了小学语文《b p m f》，阅读了老师的设计方案，根据教学成果评价量规对方案进行了总体评价并进行了有针对性的肯定和自己的见解。
（4）在活动4中，我认真完成了模块七的自测题。
2、学完本模块后，你有哪些收获？答:学完模块七后，我有以下收获呢：（1）、通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境；能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性；使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革——由以教师为中心的教学结构转变为“主导－主体相结合”的教学结构。
这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。
（2）、在熟读了“教学成果评价量规”后，我不仅仅能大致上评价他人教学设计的好坏，还能把它做为根据来设计自己的教学过程，并通过比较完善自己的教学过程。
要学生在课堂上的灵性飞扬，还有赖于该教师所营造的一种自由宽松的氛围，创设一个民主平等的对话，让学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来。
尊重学生之间的个性差异，摈弃只有听话的学生才是好学生的奴才思维，让自由的思想和学生个性的张扬在现代教育技术手段的引领下插上腾飞的翅膀！3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：学完模块七后，感觉自己的信息技术基本理论和技能都有待丰富和加强，但这些知识记得快，忘得也快，需要经常操练。
一年级起点四下第七模块课后反思
一年级起点四下第七模块课后反思
课后反思是对学生在课堂上所学知识的总结和思考，以便进一步提高学习效果。
对于一年级起点四下第七模块的课后反思，我可以从以下几个方面进行反思：
1. 学习态度：在这个模块中，我能够认真听讲、积极参与课堂活动，并主动思考问题。
但有时候我会分散注意力，容易被周围的环境干扰，这导致我在一些练习中出现了一些错误。
在以后的学习中，我要更加专注于课堂内容，提高自己的学习态度。
2. 学习方法：在这个模块中，我学会了使用图表和图画来整理和展示数据。
但是，在一些应用题中，我对于如何运用这些方法还不够熟练。
在以后的学习中，我要多加练习，提高自己的应用能力。
3. 错误分析：在这个模块中，我犯了一些错误，主要是因为没有认真审题或者没有理解题意。
对于这些错误，我需要及时发现并进行反思，找出错误的原因，并采取相应的措施进行纠正。
4. 学习成果：在这个模块中，我掌握了图表和图画的制作方法，学会了整理和展示数据。
我还学会了通过观察、比较和分析来获取信息。
这些都是我在这个模块中的学习成果，对于这些成果，我感到很满意。
通过这个模块的学习，我不仅掌握了一些基础的数学知识，还提高了自己的学习能力和思维能力。
在以后的学习中，我要更加努力，
不断完善自己，取得更好的成绩。
模块七反馈与总结——携手助学创新教师培训
1. 在这个模块中，你做了哪些事情？
答：在这个模块我做的事情：
①学习了有关信息技术与课程整合的知识点。
②在课程讨论区“我的班级”下的“反思所学案例”板块中讨论了活动一的5个问题。
③选择《找春天》的教学课例观看的课例后，在课程讨论区的“信息技术与课程整合课例点
评”板块，以发主贴和回帖的形式，发表了我对课例的评价和想法。
④选择了中学地理：《自然资源总量丰富、人均不足》的教学设计方案，结合教学成果评价
量规，在“优秀设计赏析与评论”板块中发主贴进行了评价。
2. 学完本模块后，你有哪些收获？
答：学完本模块后的收获：
①学习了有关信息技术与课程整合的知识点，对如何将信息技术更好的服务课程上有理论上
的认识。
②通过对教学课例与教学设计方案的分析，对信息技术与课程开展的结合的好的做法和应注
意的地方有了实践上的认识；同时对如何开展好一堂课程有了较为完整的认识。
③通过阅读《教学成果评价量规》，我知道一个优秀的教学设计应当是怎样的，一堂优秀的
课程又是怎么样的。
3. 学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？
答：再次表示对培训教师与学员的信息沟通不良很不理解，不仅在班级讨论中的问题没有相关负责人来解决回答；同时，在作业的批改上，也没有文字的批阅，并且评价标准不明，只有分数的反馈对我们的改进提高没有很大帮助。
希望教学公告能够明确些，比如对象是全体学员，就写上“全体学员”，对象是某县某班就些上某县某班；同时已经滚动过去的公告能够开放查询，因为经常没有及时看到公告，就已经被新的所替代。
模块七总结与反馈
模块七总结与反馈一、主要做的事情：在本模块中，主要学习了信息技术与课程整合的理论知识，如整合目标、内涵、途径和方法等结合平时所学的课例；对信息技术与课程整合情况进行了思考，针对教学中存在的一些误区提出了见解，在讨论区发起了主帖；并运用所学知识点评了《找春天》课例；对两篇优秀设计进行了赏析与评论，同时对本模块的学习作出了总结与反馈。
二、收获：1、学习了信息技术与课程的整合的理论知识。
（1）整合的目标：是应用创造思维的理论培养学生的创新精神和实践能力；通过信息时代新型的教与学方式培养学生的合作精神与合作能力；要培养学生的信息素养，主要培养学生的信息意识、信息知识和能力、信息道德等三方面的内容，重点是要培养学生的信息知识能力，即获取、分析、加工和利用信息的知识与技能；要使学生具有终身学习的态度和能力；要培养学生适应能力、应变能力和解决问题的能力。
（2）整合的内涵：将信息技术与学科整合来营造一种信息化教学环境；实现新的教与学方式，既能发挥教师的主导作用，又能学生主体地位的以“自主、合作、探究”为特征的新的教与学方式；变革传统教学结构，以教师为中心转变为“主导——主体相结合”的教学结构。
（3）信息技术与课程整合的途径和方法：运用先进的教育理论（特别是建构主义理论）为指导；要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合；要运用“学教并重”的教学设计理论、方法进行课程整合的教学设计；要重视各学科的教学资源建设和信息化学习工具的收集与开发；要注意结合各门学科的特点，建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。
（4）整合的六大优化策略：内容组织策略、思维引导策略、教学活动设计策略、资源组织策略、教学环境创设策略、教学评价设计策略。
（5）信息技术与课程整合的特征与误区。
2、运用所学理论，对所学课例进行了回顾。
在反思的过程，懂得了信息技术与课程的结合，是为了实现新的教与学方式，变革传统的教学结构，为培养学生的创新精神、实践能力、合作精神和能力、信息素养以及学生适应能力、应变能力和解决问题的能力服务。
模块七总结与反馈
模块七总结与反馈1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：本模块的学习,主要是对前面教学设计的一些回顾,在这个学习过程中,，我主要做了以下事情：（1）根据内容安排，我首先认真阅读了相关的信息技术与课程整合的目标、内涵以及整合的途径等理论知识点，并针对“所学所思案例”中的三个问题，结合教学实际中所看、所思、所做作了认真的分析与评述，在讨论区进行了跟帖讨论；（2）在观看教学视频中，选择了《找春天》一课，先认真阅读了教学设计方案，然后观看了视频，收到很大启发，之后参照教学成果评价量规对其教学设计和实施过程进行了评价。
并在课程讨论区班级下的信息技术与课程整合课例点评板块回帖了对课例的评价和想法，同时通过讨论区看到了其他老师对课例的点评，学到了很多，开拓了视野；（3）在优秀设计赏析与评论中选择了小学数学《身边的行程问题》进行分析学习，结合自己前面积累的理论知识和“教学成果评价量规”进行相关分析、评价，在讨论区发帖讨论。
2、学完本模块后，你有哪些收获？答：本模块是综合性的学习，通过学习，我的收获有：（1）通过回顾案例和知识点的学习，使我对信息技术与课程整合有了全新的认识，比以前的简单想法丰富了很多，信息技术与课程整合的目标就是培养大批具有创新精神与实践能力的人才。
它不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处；（2）在《找春天》这个案例中，我看到了该教师如何拓展思路，恰当牵引，让学生自己想象，谈谈对春天的感受，激发了学生的兴趣和想象，学习氛围轻松，学生成为教学的主体，互动良好，效果显著，这些让我深受震撼和启发；（3）通过对各个案例的分析，以及发帖、跟帖讨论，我也更加熟悉了通过“教学成果评价量规”去分析、点评，这个过程本身就是一个学习和自我提高的过程，对“教学成果评价量规”更加理解和掌握了，这为我今后在教学设计中能准确把握要达到的标准、要求打下了很好的基础。
模块七—总结与反馈(二)
总结与反馈（二）班级1401期微软汕头*班姓名传播成本低、互动参与性强、可以形成具体相同兴趣的社交群体等共同特点。
2）传统教学主张以教师教授为主，知识覆盖面比较广，但课堂缺乏灵活性，重点不易突出。
而项目学习则主题突出，指向明确。
项目学习主要是为了解决课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）教学，或是反映课堂某个教学环节、教学主题的教与学活动。
3）传统教学课堂内容充实、详细，学习者能学习到完整的知识体系。
项目学习“短小精悍”，使用方便。
将两者结合起来，则可以达到更加高效的学习效果，促进教育的发展。
（1）模块三的可选案例G：《幸福是什么》。
（2）模块四的可选案例C :《爱我家乡，晓我文化》。
（3）模块五的可选案例A : 《英语课堂发生的意外》等。
（二）、模块三可选案例I《小组合作学习如何做到“脚踏实地”》的案例分析：问题5. 结合教学经验，你认为教师在合作学习中应该充当何种角色？你觉得案例结尾处所提到的几个在应用小组合作学习时所遇到的困难可以如何解决？答：我认为教师在合作学习中应承当是组织者，引导着，参与合作者，管理、导控、调整者，评价激励者等多种角色。
在案例结尾处所提到的几个困难我觉得可以如下解决：（1）合作学习渐入佳境时，打铃了，怎么办？这个问题关键是教师在备课时下功夫，要深入研究教材，了解学情，备课要充分，预设情况要多，考虑问题要周全。
如一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要合作学习，合作学习的时间是多少等都要备好。
（2）因为激烈的讨论，打乱了授课计划，拖延了授课时间完不成教学任务，怎么办？遇到这种情况教师就要做好管理、导控、调整者。
教师要把握好合作的程度，适时收拢学生的注意力，让学生明确讨论目标，使其重点围绕探究的问题有效开展活动。
（3）在班级规模达到70人的情况下，小组合作式学习，即便有成效，那汇报反馈的时间够吗？合作讨论后，不用每组都汇报反馈，教师可以选取典型的不同的讨论结果即可。
模块 总结与反馈
模块总结与反馈1. 引言本文档为模块总结与反馈的文档，旨在回顾过去一段时间所进行的模块开发工作，并对其进行总结和反馈。
通过对模块开发工作的回顾和评估，旨在发现模块开发中的问题和不足，提出改进意见和建议，以便优化模块开发流程和提高开发效率。
2. 模块开发回顾在过去的几个月里，我们团队共开发了X个模块，这些模块包括但不限于：模块A、模块B、模块C等。
在模块开发过程中，我们使用了敏捷开发的方法，通过迭代和持续集成的方式进行模块开发，以保证模块的质量和交付效率。
模块开发工作的主要步骤包括需求分析、功能设计、编码实现、单元测试、集成测试等。
在每个步骤中，我们严格按照规定的流程和标准进行工作，并积极与产品经理、设计师和测试人员进行沟通和协作，以保证开发工作的顺利进行和达到预期的效果。
3. 模块开发的问题和不足尽管我们在模块开发中取得了一定的成果，但同时也面临一些问题和不足。
以下是对模块开发过程中发现的一些问题和不足的总结：3.1 重复开发在模块开发中，我们发现了一些模块之间存在重复开发的情况。
由于缺乏对已有模块的深入了解和复用，导致了一些功能的重复实现，浪费了开发资源和时间。
3.2 质量控制不够在模块开发中，我们存在一些质量控制的问题。
例如，在某些功能实现中存在一些边界条件未考虑到的情况，导致了功能的不完善或出现Bug。
这表明我们在开发过程中未能严格按照质量标准进行工作和测试。
3.3 缺乏文档和注释在模块开发中，我们存在一些缺乏文档和注释的情况。
由于缺乏文档和注释，使得其他开发人员在阅读和理解代码时存在一定的困难，给协作和维护工作带来了一定的不便。
4. 改进意见和建议针对上述问题和不足，我们提出以下改进意见和建议，希望能够优化模块开发流程和提高开发效率：4.1 加强模块间的交流和复用为了避免重复开发的问题，我们建议加强模块间的交流和复用。
通过对已有模块的深入了解和复用，可以减少重复开发的情况，提高开发效率和代码质量。
模块总结与反馈（共5则范文）
模块总结与反馈（共5则范文）第一篇：模块总结与反馈（共）模块二总结与反馈1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在这个模块中，我做了以下事情：（1）再次学习了《教育技术参考手册》，了解教育技术的意义和原则，学习了教学目标分析及学习者特征分析相关理论等。
（2）对《精心分析，适应变化》案例进行分析，思考并回答了5个问题。
将回答的案例分析放入“档案袋”的“文件”中，并进入“课程讨论区”发表了贴子和同学们交流。
（3）选择了：《加、减法的笔算》（综合）和《游戏公平吗》（综合）2个案例，进行了分析和评论，指出了案例的优点，以及需要完善的地方。
（4）在活动3的可选案例，我选择了《左老师碰到的难题》进行了案例分析，经过思考分析后，将这5个问题的回答，上交到作业区。
（5）在活动4中，我下载安装了Freemind软件，制作了《平方差公式》的教学目标图。
然后发帖和同学们分享并交流使用Freemind 和其他软件的特点。
2、学完本模块后，你有哪些收获？答：学习了模块二后，我的收获有很多。
通过模块二的学习，我对案例的有关分析方法和分析过程有了更深的了解，同时对教学目标的设计有了进一步的把握。
通过提供的案例分析，结合教育技术参考手册，使我懂得了如何去对一个新的案例进行分析，包括学习者特征的分析、学习风格的分析、目标的分析等，都有了新的体会。
还有Freemind软件，以前并没有使用过，通过这次学习，了解并会运用了这个简单实用的软件。
3.学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：学习本模块的培训课程，我获益匪浅，对于教学目标分析和学习者特征分析等，也有了更深的理解。
不过现在正是各年级的期末考试时间，工作十分紧张忙碌，对于课程和作业实在有点心有余而力不足，如果能有更充裕的时间进行学习就更好了。
模块三总结与反馈1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在模块三的学习中，我主要做了以下事情：（1）我对必选案例《有理数的乘方》进行了案例分析，思考了5个问题，并在班级讨论区发了一个主帖，经过讨论研究后，又在班级讨论区发了一个讨论结果的总结贴。
模块总结（精选5篇）
模块总结（精选5篇）第一篇：模块总结1、在5-8模块中，您做了哪些事情？答：在模块5-8中，我做了以下这些事情：模块五：认真学习模块五相关内容，对《生动有趣的电子称象》进行了案例分析，由于我是本案例的领取人，所以对大家的讨论进行了总结，小组的总结帖得到了辅导老师的高度赞扬。
在这个模块中按要求建立了自己的博客，并在博客中交流分享了自己的博客地址及思考的两个问题，与其它同学交流了博客的应用体会。
模块六：认真学习模块六的相关内容，对《杨老师的新测评计划》进行了分析，和同组同学交流了自己的看法，用教学统计软件Excel制作了教学统计软件练习，并得到了辅导老师的高度赞扬。
模块七：认真学习模块七相关内容，应用所学知识对案例《找春天》进行了评价，对案例《身边的行程问题》和案例《黄金分割》进行了评价。
模块八：认真学习模块八相关内容，应用所学知识对模块八必选案例《关注光污染》和《附中的研究性学习评价方案》进行了分析，与其他同学交流了自己的看法。
最后我又对前面所学的四个模块的内容进行了认真的回顾和梳理。
2、学完5-8模块后，您有哪些收获？答：学完5-8模块后，我感觉收获颇丰，受益匪浅。
具体有以下几个方面：1、通过学习，我掌握了常用教学组织形式的特点与应用方法，并能利用基本的信息化教学环境开展教学，同时针对具体的教学设计方案选定合适的信息化环境，选择恰当的教学组织形式。
2、通过学习，使我明白了研究性学习越来越成为一种重要的学习方式，知道了研究性学习要经历的步骤，以及老师应该如何指导学生的研究性学习。
同时我也深深的体会到在研究性学习中，评价的重要性，也启发了我在自己的教育教学实际中如何去做好对学生研究性学习的指导。
3、通过学习，我学会了使用形成性评价、总结性评价常用的方法设计教学评价方案。
我平时使用常Excel只是对教学数据进行简单的统计与分析，这次学习让我更加深入的了解了电子表格的强大作用，应用起来更加得心应手。
在以后的教学中我会更深入的学习它的应用，为教育教学服务。
模块七总结与反馈
1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在这个模块中，我在活动1 “应用教育技术理论，反思所学案例”中，我认真阅读了有关信息技术与课程整合的知识点：信息技术与课程整合的目标；信息技术与课程整合的内涵点；信息技术与课程整合的途径、方法及策略；信息技术与课程有效整合的基本特征；信息技术与课程整合存在的问题。
并且回顾了所学过的教育技术基础理论。
结合自己的教学实践，认真思考，在班级下的“反思所学案例”板块中讨论了三个问题。
又阅读了《教育技术参考手册》的知识群，了解了信息技术与课程整合的目标，内涵，途径，方法，策略以及与课程有效整合的基本特征和存在的问题。
阅读了《season》教学设计方案，观看了相关的教学视频。
并以回帖的形式发表了自己对课例的评价和看法。
在活动3“优秀设计赏析与评论”中，我选择了：《What’s the weather like today?》方案，按照教学成果评价量规，结合前面培训学到的理论和方法，发起了一个主帖对所选择的方案进行赏析与评论.最后认真撰写了《模块七总结与反馈》。
2、学完本模块后，你有哪些收获？答：学完本模块后，我的收获有：我了解了信息技术与课程整合不是把信息技术仅仅作为辅助教或者辅助学的工具，而是强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设，启发思考，信息获取，资源共享，多重交互，自主探究，合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性的改变，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。
信息技术与课程整合，需要我们教师在实践不断探索和完善。
我知道了“信息技术与学科课程整合”是指信息技术渗透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而实现信息技术与学科课程整合。
并懂得了信息技术与课程整合有六大优化策略：内容组织策略：通过将教学内容组织主题单元，较好地处理了单元内容之间的共性和个性问题，将分散内容进行有意义的组织；同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调，解决以往单课时、单课文设计的不足，优化了信息技术与课程整合；思维引导策略：在课程改革背景下，从问题视角对课程进行建构，将“知识问题化”，有助于培养学生的高级思维技能；近来课程领域出现的许多新型教学模式，都反映出这种面向问题探究的课程组织方式，即在信息技术与课程整合时，无论采用什么具体模式、什么技术手段，它的重点都应该落在课程上，应该增进课程教学的有效性；教学活动设计策略：可以对各种常见的教学活动进行定位，了解它们的特性差异，如课堂讲授的社会化程度中等、反思程度低、重在传递知识，而个别辅导则社会程度偏低、反思程度中等、体验感受低；在课程整合中设计教学活动时，可以根据教学活动的特性来结合实际需要进行选定，并采用相应的技术工具作为支持；资源组织策略：通过将教学资源围绕单元进行主题组织，能够符合课程改革要求，满足学习者基本的学习需要，又保证了学习者自主探究的需要；主题与教学单元对应，能够解决各种分散、单一教学资源的有效应用问题；精简课程内容；展现学习的学科交叉性和拓展性；提高学生的兴趣和投入；将资源和教学活动相融合等；教学环境创设策略：在信息技术与课程整合时，并不是任何活动都要用信息化环境来支撑，在主题单元设计时，教学环境不要始终限于某个单一环境之中，而应该根据实际情况动态选择，使教学效果最优化；对于整个主题单元而言，从总体倾向上偏向于选择与学生现实生活相联系的真实环境，但对于单元中的不同模块、专题、课时来说，可以根据实际需要来动态选择全空间中的某种教学环境；教学评价设计策略：在信息技术与课程整合过程中，倡导采用多样化评价方法来促进整合效果，要使评价主体多元化、评价项目综合化、评价手段多样化，要避免评价功能单一、评价项目单一、评价方法单一。
总结与反馈(二)
总结与反馈（二）班级 03 姓名陈宇涛媒体资源去制作一个学习网站，分享学习资源。
模块五中开通了博客，学会在博客上发布学习信息和资源，通过博客与学生进行交流。
模块六里面学习到了使用项目学习评价量规合理地评价学生对项目学习的掌握程度。
最后在模块七中，运用教学成果评价量规对其他老师的教学做一个正确的评价。
问题二：经过前面几个模块的学习，你对教学设计有哪些新的认识？经过几个模块的学习，我认识到教学设计不应该还只是限制在传统的模式。
应该学会运用多种手段对教学进行设计。
例如，可以通过制作教学网站，开通教学博客，发布更多的教学资源，与学生更直接的交流。
平时对其他老师的教学设计，就可以运用教学成果评价量规来进行合理地评价，并且有一个确定的标准，避免了许多的主观因素。
对学生的学习成果也不单用一张试卷来评价，可以结合自己的实际，家长的合作综合评价。
问题四：在模块三到模块七的学习中，你阅读了哪几个可选案例，请将案例名称写在下列表中，并在每个模块中选取其中一个案例，案例中提出的问题选择自己最有心得的一个问题，结合自己的教学经验，写一写自己对案例的简要分析。
（每个模块分析字数为150-200我认为人认识事物都是从简单到复杂的。
图片素材都是一些简单明了的素材而且是平面的素材，应该安排在前面，最好是在概况组介绍之前。
让同学有个大概的感性认识。
而视频素材就能多个方面展示某个事物，而且有动画、声音、文字等综合展示，使得事物表达的更清楚，应该就放到学生学完概况之后，在有个感性认识之后再通过视频具体的了解，这样效果会更好。
模块五可选案例A《英语课堂发生的意外》案例问题5答：我同意侯艳的做法。
因为这节课是以英文儿歌作为引子引入课题。
如果一节课的引子都做不好，那么这节课就是一节失败的课。
尽管侯艳多花了10分钟让学生学习儿歌，但是学生能从儿歌得到信息，学到英语知识，还调动了整个课堂的气氛。
多花的分钟，可以再教学内容简略的部分调节回来，这样的话，既不会丢掉教学内容，也可以让学生在一个积极地、活跃的气氛下学习，学习效率会更高。
模块七总结与反馈
模块七总结与反应1、在这个模块中，你做了哪些工作？答：在模块七中，我仔细浏览了《教导技巧参考手册》的常识群，了解了信息技巧与课程整合的目标，外延，门路，方法，计谋和与课程有效整合的基本特点和存在的后果。
知道：信息技巧与学科课程整合是指信息技巧浸透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而完成信息技巧与学科课程整合。
浏览了《找春季》教授教化设计计划，不雅旁观了相干的教授教化视频。
并以回帖的方法颁布发表了自己对课例的评价和看法。
在优良设计赏析与评论中，我选择了《bpmf》计划发了一个主题帖，并对自己选择的计划联合自己的了解停止赏析与品论。
在这个模块中，我“在反思所学案例”板块对三个后果联合自己的教授教化实际停止了评论辩论，仔细地研读了相干的信息技巧与课程整合的目标、外延和整合的门路等实际。
重点进修了信息技巧与课程整合存在的四大年夜误区：对技巧应用的误区，教授教化方法与教授教化思维上的误区，对教授教化资本应用的误区，对教导信息化了解的误区。
仔细撰写了《模块七总结与反应》。
2、学完本模块后，你有哪些收获？答：经过对本模块的进修。
我知道了“信息技巧与学科课程整合”是指信息技巧浸透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而完成信息技巧与学科课程整合。
信息技巧与课程整合不是把信息技巧仅仅作为辅佐教或许辅佐学的对象，而是强调应用信息技巧来修建一种信息化教授教化情况，该情况可以支撑真实的情况创设，启发思考，信息获得，资本共享，多重交互，自立寻找，协作进修等多方面请求的教授教化方法与进修方法，使传统的以教员为中间的教室教授教化结构爆发基天性的修改，从而使师长教师的创新肉体与实际才华培养的目标真正落到实处。
将信息技巧有效地融合于各学科的教授教化过程来修建一种信息化教授教化情况。
了解到：信息技巧与课程的有效整合有六个基本特点：以“教”为中间的教授教化结构改变成“主导—主体”的教授教化结构；师长教师在教室上有积极的情绪体验；师长教师具有遍及的认知范围；师长教师具有深层次的认知体验；高层次创新思维的培养；学科常识有效应用。
模块七总结与反馈
模块七总结与反馈简介模块七是我在学习过程中的最后一个模块，通过这个模块的学习，我对于某一特定领域的知识有了更深入的了解，并且也在实践中提升了自己的技能。
本文将对我在模块七中的学习进行总结与反馈，以便今后的学习能够更加高效和有效。
学习总结在模块七中，我学习了以下几个重点知识：1. 深入学习特定领域的知识在模块七中，我选择了一个特定领域进行学习和实践。
通过对这个领域的深入了解，我学习了许多与之相关的概念、原理和技巧。
这让我对该领域的理解更加深入和全面。
2. 掌握特定领域的实践技能除了理论知识，我在模块七中还进行了一些实践操作，提升了自己在特定领域的实践技能。
通过实践，我能够更加熟练地运用所学知识解决实际问题，并且也更加了解该领域的实际应用。
3. 学习并实践相关工具和技术在模块七中，我还学习了一些特定领域相关的工具和技术，这些工具和技术在该领域的应用非常广泛。
通过学习并实践这些工具和技术，我不仅加深了对特定领域的理解，还提升了自己的技术能力。
学习反馈在模块七的学习中，我遇到了一些挑战和困难。
下面是我对这些问题的反思和总结：1. 学习计划安排不合理在模块七的学习中，我发现我的学习计划安排存在一些问题。
有时候我会在一段时间内过于集中地学习，造成学习负担过重；而在另一段时间内，我又会放松对学习的要求，导致学习效果不佳。
因此，我需要更加合理地安排自己的学习计划，确保学习负载适中，并且保持持续的学习态度。
2. 缺乏针对性的学习资源在模块七的学习中，我发现有时候我会花费较多的时间在寻找适合自己的学习资源上。
这可能是因为我没有明确自己的学习目标，也没有找到合适的学习途径。
因此，我需要更加明确自己的学习目标，寻找与之匹配的学习资源，并且灵活运用各种学习方式和途径。
3. 缺乏项目实践经验在模块七的学习中，我发现我在项目实践方面的经验相对较少。
这导致我在实践过程中容易遇到问题，并且解决问题的效率较低。
因此，我需要更多地参与项目实践，积累实践经验，并且提升自己的问题解决能力。
姚模块七总结与反馈
一：在这个模块中，你做了哪些事情？答：在这一个模块中我做了以下事情：（1）在活动1“应用教育技术理论，反思所学案例”中，我认真阅读了有关信息技术与课程整合的知识点：信息技术与课程整合的目标；信息技术与课程整合的内涵点；信息技术与课程整合的途径、方法及策略；信息技术与课程有效整合的基本特征；信息技术与课程整合存在的问题。
并且回顾了所学过的教育技术基础理论。
结合自己的教学实践，认真思考前几个模块中所学的案例，回想在学校中及外出学习所听的优质课，分析了我所欣赏的徐明老师的《牛顿第一定律》中关于课件的开发与利用与众不同之处，与大家共享，也回想起曾听到的那些实在令人不敢苟同的信息技术与学科整合的课，剖析其弊端，与大家共同为鉴。
在班级下的“反思所学案例”板块中讨论了三个问题。
（2）阅读了《电磁继电器的应用》教学设计方案，观看了相关的教学视频。
结合《教育技术参考手册》的知识群，从信息技术与课程整合的目标，内涵，途径，方法，策略以及与课程有效整合的基本特征和存在的问题中逐步分析，认真记录了自己认为值得借鉴之处，也提出了自己的不同见解，自己并以回帖的形式发表了自己对课例的评价和看法。
（3）在活动3“优秀设计赏析与评论”中，我选择了：《身边的行程问题》方案，按照教学成果评价量规，结合前面培训学到的理论和方法，认真学习了优秀的教学方案，总结出方案的优秀之处，在以后的教学中学习借鉴，同时说明了自己的见解。
问题二：学完本模块后，你有哪些收获？答：学完本模块后，我的收获主要有：（1）更深刻的认识到信息技术与课程整合的重要性。
信息技术支持真实的情景创设，启发思考，信息获取，资源共享，多重交互，自主探究，合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，更有利于教师的教与学生的学，它提供了很多我们传统教学中无法提供的场景、信息，能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性；从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。
模块七总结与反馈
模块七总结与反馈各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢模块七总结与反馈1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在模块七中，我认真阅读了《教育技术参考手册》的知识群，了解了信息技术与课程整合的目标，内涵，途径，方法，策略以及与课程有效整合的基本特征和存在的问题。
知道：信息技术与学科课程整合是指信息技术渗透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而实现信息技术与学科课程整合。
阅读了《找春天》教学设计方案，观看了相关的教学视频。
并以回帖的形式发表了自己对课例的评价和看法。
在优秀设计赏析与评论中，我选择了《bpmf》方案发了一个主题帖，并对自己选择的方案结合自己的理解进行赏析与品论。
在这个模块中，我“在反思所学案例”板块对三个问题结合自己的教学实践进行了讨论，认真地研读了相关的信息技术与课程整合的目标、内涵以及整合的途径等理论。
重点学习了信息技术与课程整合存在的四大误区：对技术应用的误区，教学方法与教学思想上的误区，对教学资源应用的误区，对教育信息化理解的误区。
认真撰写了《模块七总结与反馈》。
2、学完本模块后，你有哪些收获？答：通过对本模块的学习。
我知道了“信息技术与学科课程整合”是指信息技术渗透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而实现信息技术与学科课程整合。
信息技术与课程整合不是把信息技术仅仅作为辅助教或者辅助学的工具，而是强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设，启发思考，信息获取，资源共享，多重交互，自主探究，合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性的改变，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。
将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境。
了解到：信息技术与课程的有效整合有六个基本特征：以“教”为中心的教学结构转变为“主导—主体”的教学结构；学生在课堂上有积极的情感体验；学生具有广泛的认知范围；学生具有深层次的认知体验；高层次创新思维的培养；学科知识有效应用。
模块七+++课程评价与反馈
模块七课程评价与反馈1.简述自己的网上学习经历。
学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。
在科学技术日新月异、信息量倍增的今天，稍不注意学习，更新自己的理念，自己随时落后，跟不上社会的发展。
在这样的背景下，终身学习对每个人而言就显为重要。
终身学习能使我们克服工作生活中的困难和问题，得到更大的发展空间，更好地实现自身价值，能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
于我而言，电脑给了我一个崭新的世界，在这世界里接触到许多事物，尤其是网上学习更成了我生活学习的一个重要方式。
特别是各种远程培训如火如荼地开展，我们也借此机会参与学习，更新理念，充实自己。
如2012年我就参加了教育技术培训。
最初，对于这样的学习方式有些不适应，不知道怎样去学，打开网站后不知道该做些什么。
于是，我请教学习进度较快的同事，在她们的帮助下，我发现，我渐渐的喜欢上了这样的学习方式。
这样的学习既充实了我的生活又满足了我的求学欲望。
每天工作之余我都会登录过程网，先是浏览各种公告，然后就是去班级主页看一看，最后，进入属于自己的学习主页。
工作了一天，晚上静下心来听一听专家的精彩讲授视频，专家们列举了大量生动感人的真实案例，坐在电脑前，仿佛和专家面对面，真的是一种享受。
更重要的是，老师们的精彩讲授给我震撼、洗礼、启迪、反省和思考。
在班级主页上发帖子，老师、学友会回复我的问题。
这样虽然花了很多时间和精力，但知识掌握了，目的也达到了。
别有一番乐趣。
这次学习后，我想以后要在网上学习，要注意做到：首先，上网要有目的性，比如是看新闻还是查找资料，要有目的性和自律性，不能天马行空，浪费时间。
其次，对遇到适合的网站进行收藏整理，便于今后查找，节约时间。
再次，要注意与别人交流，发表自己的见解，如使用QQ和博客来发表自己的看法，汲取别人意见，登录别人博客，借鉴经验等。
只有这样，才能与时俱进，提高自己的专业水平，做一个不断进取的学习型工作者。
2.描述你所向往的网上学习。
总结与反馈二
答：我以为侯老师的方法很好，对骄傲的同学让他知道自己的不足，对灰心的同学就要从易入手，帮助他们树立信心，侯老师是我学习的榜样。
4、你在课堂上也遇到了和侯艳一样的问题，你会怎么处理？
答：看了这个案例，才对侯老师佩服得五体投地，以前我也试过类似情况，对一些同学屡教不会，只好把问题放下，含糊跳过了事，我决定向侯老师学习。
答：在模块三到模块七的学习中，你阅读以下几个可选案例：《学校的平面设计图》、《宇宙的探索》《坐"信息化"船，遨游"五彩池"》、《英语课堂发生的意外》、《Magic Box》、《What's the Weather Like Today?》；
其中，我对《英语课堂发生的意外》一例印象深刻，我带着问题阅读案例，对问题见解如下：
1、教学目标分析，信息技术与课程的整合。在科技发达的今天，信息技术已经成熟地应用到教育教学中来，为教学活动节省大量的时间，如何确定教学目标并很好地用信息技术表达出来，是上好课的重要一步；
2、学习者特征分析：传统的备课只是按照课程进度准备新课内容，往往忽略学生之间的差异，忽略学生的兴趣所在；兴趣是最好的老师，如何根据学生的水平，投其所好，创设良好的学习情景，也是一堂课成功的重要基石。
答：侯老师没有像以往一样，采取按学生自愿的方式进行成组，而是按照基础好坏把全班36名同学分成六个小组；为了使小组合作学习切实有效，她还在每个小组指定了一个小组长，由基础较好的学生担任。同时，为了使属于同一个小组的同学能够便于交流，侯艳让同学临时调换座位，属于一个组的同学坐到了一起，并且通过转动椅子围成一个圈。
总结与反馈（二）
班级姓名
问题一：在模块三到模块七的学习中，你做了哪些事情？
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模块七总结与反馈
模块七总结与反馈
1、在这个模块中，你做了哪些事情？
答：在模块七中，我认真阅读了《教育技术参考手册》的知识群，了解了信息技术与课程整合的目标，内涵，途径，方法，策略以及与课程有效整合的基本特征和存在的问题。
知道：信息技术与学科课程整合是指信息技术渗透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而实现信息技术与学科课程整合。
阅读了《找春天》教学设计方案，观看了相关的教学视频。
并以回帖的形式发表了自己对课例的评价和看法。
在优秀设计赏析与评论中，我选择了《bpmf》方案发了一个主题帖，并对自己选择的方案结合自己的理解进行赏析与品论。
在这个模块中，我“在反思所学案例”板块对三个问题结合自己的教学实践进行了讨论，认真地研读了相关的信息技术与课程整合的目标、内涵以及整合的途径等理论。
重点学习了信息技术与课程整合存在的四大误区：对技术应用的误区，教学方法与教学思想上的误区，对教学资源应用的误区，对教育信息化理解的误区。
认真撰写了《模块七总结与反馈》。
2、学完本模块后，你有哪些收获？
答：通过对本模块的学习。
我知道了“信息技术与学科课程整合”是指信息技术渗透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而实现信息技术与学科课程整合。
信息技术与课程整合不是把信息技术仅仅作为辅助教或者辅助学的工具，而是强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设，启发思考，信息获取，资源共享，多重交互，自主探究，合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性的改变，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。
将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境。
了解到：信息技术与课程的有效整合有六个基本特征：以“教”为中心的教学结构转变为“主导—主体”的教学结构；学生在课堂上有积极的情感体验；学生具有广泛的认知范围；学生具有深层次的认知体验；高层次创新思维的培养；学科知识有效应用。
懂得了：信息技术与课程整合主要存在以下四大误区：对技术应用的误区；教学方法与教学思想上的误区；对教学资源应用的误区；对教育信息化理解的误区。
当然要想成为一名优秀的教育工作者，必须要不断的给自己充电，树立终身学习的理念，转变自己的教育教学观念。
尤其是要不断提搞自己的现代信息技术的运用水平。
只有这样，我们才能适应现代化的教学，才会不落伍、才会不被时代所抛弃。
3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？
答：学完了本模块的内容后，我觉得培训的内容很好，尤其是对“信息技术与课程整合存在的问题”的剖析，端正了我们的认识。
不但学了技术还开阔了视野，。