第一次作业讲评1

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小学英语_四年级英语下册第一次月考试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学英语_四年级英语下册第⼀次⽉考试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思

第⼀次⽉考试卷讲评课教案

⼀、学习⽬标：

1、通过⾃主纠错，找出导致做错的原因；

2、针对解决不了的典型题进⾏讨论，巩固相应的知识点；

3、总结经验，掌握考试⽅法。

⼆、教学课时：⼀课时

三、教学过程：

（—）表扬本次考试表现好的同学：冠军之星、优秀之星、进步之星。

（⼆）考试成绩分析：

最⾼分71.5，最低分39，及格率60%，优秀率12%。

（三）错题情况分析

（四）⼀般将来时“wil”在各个题中的分布。

（五）⼩组合作，⼩组间讨论课下⾃⼰改错后仍存在疑虑的题

和模棱两可的题。

（六）错题呈现，把⽣做错的题及错答案⽤ppt呈现，然后⽣

讲解并分析错误原因

（七）

（⼋）加强记忆。呈现周⼀⾄星期天（Monday...............Sunday）⽣以开⽕车形式识记。

（九）⽣以游戏⽅式检测复习天⽓的词语并归纳总结此类词

的特点。

Today is Monday and tomorrow is Tuesday.

Today is Tuesday and tomorrow is Wednesday.

Today is Wednesday and …

（⼗）试题反馈，针对以上错误率较⾼的题及重点知识考察的题进⾏同类型改编加以检测和巩固。⽣在练习本做完并由⽣讲

解。

1 Will it (sunny\be sunny) next week?

2 It (will be\will) cold tomorrow.

3 Will it (rain\windy) on Sunday?

法理学形考作业(1—4)讲评【第一轮次

法理学形考作业【1—4】讲评

【第一轮次】

【说明】我们将分两个轮次对法理学的形考作业进行讲评。

第一个轮次主要1、对作业【1—4】的回答方式做出示范性的说明。2、对重要的讨论题的解题思路做出提示。

第二个轮次将对对作业【1—4】所有题做出参考性答案，以便大家与自己的答案相对照。也为期末复习提供帮助。

《法理学》作业1

一．名词解释【答题示范】

1.法学又称法律科学，是一切专门以法律现象为研究对象的学科的总称。

2.法理学

3.规范性调整即针对某一类主体，某一类情况而使用一般行为规则进行的重复性的调整。

4.法法是由国家制定或认可，并有国家强制力保证实施的反映着统治阶收（即掌握国家政权的阶段）意志，以权利义务为主要内容具有普通的约束力的规范体系。它具有规范性、国家强制性、阶级意志性和物质制约性。

5.法的价值

6.法系

二、思考题【答题示范】

3. 如何理解法的本质的不同层次？

答：法的本质分为三个层次：第一个层次即法的第一级本质就是奉为国家统治阶级的意志。这是法的第一级也是比较浅层次的本质法的第二级本质是指统治阶级确认人们某项行为是法律上的权利和义务的表现，而不是随意的法的第三级本质是指人们的行为自由和责任。人们的社会权利和义务是人的社会属性，是一定社会关系的体现，特别是经济关系的需要，即一定的物资生活需要一定的所有制关系的需要。

法理学作业2

第二编社会主义法的基本理论

课堂讨论题【讨论题答题要点提示】

1.社会主义法产生的一般规律。

答：社会主义法是在推翻资产阶级统治建立无产阶级专政的基础上建立起来的.

首先,无产阶级取得政权，把自己的意志用法律的形式固定下来，这是社会主义法得以产生的前提条件.

作业讲评教案

一、教学目标：

1. 通过作业讲评，帮助学生了解和掌握本节课的重点知识和难点；

2. 帮助学生检查和总结作业中的错误，提高学生的学习和思考能力；

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

二、教学重点：

1. 突出作业中的重点和难点，强调思考和解决问题的方法；

2. 对学生的作业进行具体的讲解和评价，帮助学生分析和解决问题。

三、教学过程：

1. 引入新课：回顾上节课的内容，并激发学生的学习兴趣，了解学生在课后的学习情况。

2. 记录学生作业中的问题：教师在课前准备中，已经对学生的作业进行了认真的批阅和记录，并根据学生的作业情况制定了相应的讲评方案。

3. 作业讲评：

a. 对于作业中的错误，逐个进行讲解并给出正确答案，引导学生思考错误产生的原因和解决方法；

b. 对于学生在作业中的优点和进步之处，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性；

c. 针对作业中的问题，引导学生进行讨论和探究，培养学生的分析和解决问题的能力；

d. 鼓励学生积极提问，解答学生的疑惑，加深学生对知识的理解。

4. 总结和反思：

a. 引导学生对作业讲评的过程进行总结和反思，帮助学生发现自己的不足和提出改进的建议；

b. 对学生的表现进行评价，鼓励并激励学生在学习中继续努力。

四、教学评价：

1. 结果评价：通过作业讲评，全面了解学生的学习情况，并对学生的学习成果进行评价；

2. 过程评价：通过观察学生在讲评过程中的表现，评价学生的学习态度和参与程度；

3. 自评和互评：学生对自己在作业中的得失进行自评，并互相评价和检查作业，促进学生的自我反思和进步。

一年级数学作业讲评教案例文

一年级数学作业讲评教案例文1

教学目标：理解多(少)几求和，几倍求和(差)的应用题的数量关系和结构，学会解答这类应用题。

教学重、难点：弄清两个已知条件的一步计算应用题和两步计算应用题的联系和区别。明确两步应用题的特征，加深理解。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、复习铺垫

1、基本训练

(1)出示：白兔16只，黑兔比白兔多7只，

红花有25朵，黄花比红花少10朵，

足球有12个，皮球的个数是足球的3倍，

让学生提出问题，并列式解答。

2、出示：

粮店运来面粉240袋，

，运来的面粉和大米一共有多少袋

让学生读题，讨论：可以补哪些不同的条件

二、新授：

1、出示：

(1)大米180袋

(2)运来的大米比面粉多60袋

(3)运来的大米比面粉少60袋

(4)运来大米的袋数是面粉的3倍，

2、学生列式口答

4、其余3题，学生尝试解答。

5、学生质疑问难，集体订正

6、讲解第7题

学生说一说要求运来的大米和面粉一共有多少袋需要知道哪两个条件

要先算什么(同桌互说)

7、提问：240+70=310(袋)求的是什么240+310呢

8、第(3)(4)题学生说说两题各是先算什么再算什么

9、比较：这3题有什么相同的地方和不同的地方

三、巩固练习

1、第100页第1题

学生列式解答，思考：要求合唱组和舞蹈组一共有多少人需要知道哪两个条件先算什么

2、第100页第2题

学生列式解答，同桌互说：先算什么再算什么

3、第101页第1题

说出图意，列式解答。

四、作业：

第101页(2)、(3)。

一年级数学作业讲评教案例文2

教学要求

1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进行计算。

《城市管理学》第一次形考作业评析

《城市管理学》第一次形考作业评析 2009.5.20.

第一次作业内容：理论联系实际讨论我国传统市政管理职能的特点、弊端及如何进行改革。

考核形式及要求：采取课堂小组讨论形式。要求每一位学生都要提交不低于500字的讨论提纲，包括以下内容：个人的讨论提纲、联系实际的例子以及小组讨论后形成的提纲。教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论的提纲给每一位学生评分。

通过网上统计，本学期全省电大分校、教案点有1387名同学参加《城市管理学》课程的学习，其中按时完成了第一次作业，占总人数的79%。

统计数据显示，绝大多数分校教案点学生的作业上交、教师评阅情况是比较好的，但有的分校和教案点学员作业上交和教师评阅的情况存在较大问题，尤其是有的地方评阅教师对学生作业不进行评阅的情况，应引起学校有关部门的充分重视。

如吕梁分校直属班：

06秋学生应交人数为2人，只上交1人，评阅率为“零”；

07春学生应交人数为6人，上交6人，评阅率为“零”；

07秋学生应交人数为48人，上交16人，评阅率为“零”；

08春学生应交人数为44人，上交38人，只评阅1人，评阅率仅为“3%”；

晋中分校直属班：

09春学生应交人数为86人，上交65人，评阅率为“零”；

长治沁源教案点：

07行政本学生应交人数为19人，上交18人，评阅率为“零”；

运城闻喜城市管理学教案班：

学生应交人数为28人，上交21人，只评阅2人，评阅率仅为“10%”；

究其原因：从学生自身来讲：

其一，是由于学员操作方面存在问题：学生的作业虽已提交，但评阅教师却看不到；

其二，是学生的时间观念不强，认为什么时候都可以上交，对作业的截止时间没有引起足够的重视，致使自己已经做好的作业交不上来。

讲评课型(1)

“讲评课型”的基本教学要求

以对某次试卷或某一阶段的作业情况进行分析总结为主要内容的课称为讲评课。其目的在于纠正试卷或作业中出现的错误，总结经验教训，鼓励先进，启发后进。因此，如何上好试卷或作业讲评课是关系到能否提高学生掌握知识、理解知识和运用知识的能力，能否正确处理讲与评、导与思和补与练的关系，经过初步探索，我们总结出了“试卷讲评课型”的基本教学模式，供广大教师在教学实践中参考。（作业讲评课，可参照此模式，灵活运用）

一、基本教学模式

分发试卷，阅读试卷→考情分析，明确目标→合作互动、解疑释惑→紧扣错点，强化训练→归纳小结，布置作业。

二、基本教学要求

（一）分发试卷，阅读试卷。改好的试卷可在试卷讲评课前五分钟发给学生，让他们集中精力阅读试卷，做到心中有数。

（需要注意的是：发放时间提前或靠后都不利于课堂组织，若提前时间过长，学生的情绪高涨点、新鲜感已过，不利于课堂效率提高；若上课后再发试卷，则学生要互相打听分数等，不利于课堂秩序的安静，所以分发试卷要掌握好火候。）

（二）考情分析，明确导纲。（5分钟）上课伊始，教师简要做考试情况分析。内容包括：试题分析、成绩分布、表

扬进步等；教师在阅卷后根据学生试卷上暴露的共性问题，有的放矢地确定导纲，并在学生自改试卷前明确指出，使学生带着导纲进行自学，学习更有方向性。

（三）合作互动，解疑释惑。(20分钟)

1.学生自改，反思出错原因。

先给学生充足的时间自改试卷，要求学生自改试卷过程中注意反思出错原因，分清是因为审题、计算、方法等导致的非知识性错误，还是由于知识没掌握而导致的知识性错误，使学生意识到自改能改对的，应在考场上尽量避免，仍有疑问的做出标记。

作业讲评分析.doc

第一次作业讲评

一、作业要求

本次作业对应教材第一、二章的内容，请于四周之前完成。在完成作业之前，要求同学们完成：

1.认真阅读教材第一、二章的内容；

2.上好教学点安排的面授辅导课；

3.及时从中央电大在线、天津电大在线下载教学文件，通过课程讨论区与责任教师进行实时和非实时的交互。

4.认真完成好第一次作业。

二、完成作业需具备的知识点

第1章可编程控制器基础

教学要求

1．了解可编程控制器的发展过程及基本功能；

2．了解可编程控制器与其他工业控制装置的区别；

3．理解可编程控制器的特点，性能指标及分类；

4．掌握可编程控制器的基本结构及工作原理。

重点内容

本章从可编程控制器的产生过程及其基本功能入手，重点讨论可编程控制器的特点，性能指标，基本结构及工作原理、有关性能指标的内容对系统设计至关重要，掌

握可编程控制器的工作原理。将有助于程序设计和分析。

随着电子计算机的迅猛发展，工业生产自动化控制技术也发生了深刻的变化。无论是从国外引进的自动化生产线，还是自friR计的自动控制系统，普遍把可编程控制器作为控制系统的核心器件。可编程控制器在取代传统电气控制方面有着不可比拟的优点，在自动化领域已形成了一种工业控制趋势。

可编程控制器是一种专为工业环境下应用而设计的计算机控制系统，它通过开关量，模拟量的输入和输出完成各种机械或生产过程的控制，具有丰富的或人／格出接口，并且具有较强的驱动能力，其硬件需根据实际需要选配，其软件则需根据控制要求进行设计。

复习思考题

1．可编程控制器的基本组成及其功能。

2．PLC的分类方法有几种？如何分类？

电大第一次作业讲评

《传感器与测试技术》作业第一次作业讲评

同学们好：

按照《传感器与测试技术》课程教学设计方案的要求，本课程的平时作业共布置4次记分作业，每次作业满分2.5分，共10分。

在完成记分作业的前提下，辅导教师还可根据学生学习的实际情况，再布置一些有针对性的作业，作为对记分作业的补充，供学生更好地掌握学习内容。

第1次记分作业：第5周前完成

1．画出测试系统的组成框图，并说明各组成部分的作用。

该内容请参考第一章绪论1.1—1.2测试技术在工业中的应用,测试工作中的任务;测试系统的构成.并着重参考测试系统的构成.。

解题分析参考

答案要点：

传感器作为测试系统的第一环节，将被测量转化为人们所熟悉的各种信号，通常传感器将被测量转换成电信号；信号变换部分是对传感器所送出的信号进行加工，如信号的放大、滤波、补偿、校正、模数转换、数模转换等，经过处理使传感器输出的信号便于传输、显示或记录；显示与记录部分将所测信号变为便于人们理解的形式，以供人们观测和分析。

2．为满足测试需要，对传感器的一般要求有哪些？

该内容请参考第一章绪论1.2—1.3，传感器的概念；传感器的定义及组成；传感器的分类；对传感器的一般要求。并着重参考对传感器的一般要求。

3．传感器的动态特性的评价指标有哪些？

该内容请参考第二章传感器的一般特性，着重参考2.2传感器的动态特性。

4．提高传感器性能的方法有哪些？

该内容请参考第二章传感器的一般特性，着重参考2.3传感器的标定与校准；2.4提高传感器性能的方法。

5．简述应变式电阻传感器的工作原理。

该内容请参考第三章电阻式传感器；着重参考3.1应变式电阻传感器。

中国法制史第一次作业答案

中国法制史作业1作业讲评

第一章至第五章

一、填空题（每空2分，共20分）

1．夏有乱政，而作禹刑。

2．商有乱政，而作汤刑。

3．周有乱政，而作九刑。

4．“昏、墨、贼，杀。”是夏朝的一种法律制度。

5．商朝有一种把犯罪者捣成肉酱的死刑，称作醢。

6．商初，王位继承实行以兄终弟及为主的继承制度。

7．西周时期，婚姻管理机关是媒氏。

8．夏、商的立法指导思想是神权思想。

9．西周初期，诸侯对土地只有占有、使用而无处分权，不许买卖，即所谓田里不鬻。10．据《周礼》规定，丈夫可以以七种理由休弃妻子，叫“七出”或“七去”。

二、单项选择题（每题2分，共20分）

1．我国第一个奴隶制国家的帝王是启。C

2．夏朝有五种刑罚，是考核知识点“夏刑三千条”。D

3．此题是考核知识点“吕命穆王，训夏赎刑”。赎刑开始于夏，制度化于西周。A

4．此题应该改为“周穆王曾命（）作刑”。此题是考核“吕命穆王，训夏赎刑”。其中，“吕”是指“吕候”，当时周穆王时期担任大司寇（最高司法官吏）。B

5．殷彝是西周时期商朝法律有利于周统治者的某些内容。D

6．西周时期，中央直辖地区的司法机关叫小司寇。D

7．西周时期，刑事案件的书状叫“剂”，民事案件的书状叫“傅别”。C

8．我国首次公布成文法是春秋时期郑国的“子产铸刑鼎”。B

9．春秋时期晋国赵鞅公布成文法时，遭到孔子的反对，子产铸刑鼎遭到晋国叔向的反对。A

10．秦朝的中央最高司法机关及其长官都叫“廷尉”。D

三、多项选择题（每题2分，共计20分）

1．夏朝的监狱叫圜土、夏台、均台。A B C

2．奴隶制肉刑包括墨、劓、剕、宫四种。A B C D

纳税筹划作业讲评一

简答与分析题

1. 纳税筹划产生的原因

纳税人纳税筹划行为产生的原因既有主体主观方面的因素，也有客观方面的因素。具体包括以下几点：

（1）主体财务利益最大化目标的追求

（2）市场竞争的压力

（3）复杂税制体系为纳税人留下筹划空间

（4）国家间税制差别为纳税人留有筹划空间

2.简述增值税一般纳税人和小规模纳税人的划分标准。

增值税的纳税人又分为一般纳税人和小规模纳税人。不同的纳税人，计税方法和征管要求也不同。这两类纳税人的划分标准为：

从事货物生产或提供应税劳务的纳税人，以及以从事货物生产或者提供应税劳务为主（该项行为的销售额占各项应征增值税行为的销售额合计的比重在50 ％以上），并兼营货物批发或零售的纳税人，年应税销售额在50 万元（含50 万元）以下的，为小规模纳税人；年应税销售额在50 万元以上的，为增值税一般纳税人。

从事货物批发或零售的纳税人，年应税销售额在80 万元（含80 万元）以下的，为小规模纳税人；年应税销售额在80 万元以上的，为一般纳税人。

此外，年应税销售额超过小规模纳税人标准的个人、非企业性单位、不经常发生应税行为的企业，视同小规模纳税人纳税。年应税销售额未超过标准的，从事货物生产或提供劳务的小规模企业和企业性单位，账簿健全，能准确核算并提供销项税额、进项税额，并能按规定报送有关税务资料的，经企业申请，税务部门可将其认定为一般纳税人。

一般纳税人的增值税基本适用税率为17 % ，少数几类货物适用13 ％的低税率，一般纳税人允许进行进项税额抵扣。小规模纳税人适用3 ％的征收率，不得抵扣进项税额。除国家税务总局另有规定外，纳税人一经认定为一般纳税人后，不得转为小规模纳税人。

试卷讲评备课教案一

一、教学内容

本节课的教学内容来自教材第十章“概率初步”，具体内容包括：概率的基本概念，随机事件的定义及其分类，概率的求解方法，以及

概率在实际问题中的应用。

二、教学目标

1. 让学生理解概率的基本概念，掌握随机事件的分类及求解方法。

2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

教学难点：概率的求解方法，特别是条件概率的求解。

教学重点：随机事件的概念，概率的基本性质，以及概率在实际

问题中的应用。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：试卷、练习册、草稿纸、计算器。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

通过展示彩票抽奖、天气预报等生活中的概率问题，引发学生

对概率的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）

讲解随机事件的概念，分类及求解方法，结合例题进行讲解。

3. 随堂练习（10分钟）

学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（15分钟）

学生分组讨论，共同解决一个实际问题，培养学生团队协作能力。

6. 课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重点、难点进行梳理，强调注意事项。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）求解一个简单事件的概率；

（2）求解一个条件概率问题；

（3）分析一个实际问题，运用概率知识解决问题。

2. 答案：

（1）P(A) = 1/4；

（2）P(B|A) = 1/2；

（3）根据实际问题分析，得出合理结论。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：引导学生了解概率在生活中的应用，如保险、投资等，提高学生的实践能力。

作业讲评

浓HBr NH
n-BuLi O BF3.Et2O
浓HBr
NH
Br
NH2 HBr
n-BuLi n-Bu
OH
O BF3.Et2O
28
4-2. 比较1,2-唑与1,3-唑类，哪个碱性更强？ 1,3-唑的碱性更强
4-3. 如何用1,3-二羰基化合物合成吡唑和异噁唑？与肼反应成吡唑，与羟胺生成异噁唑
29
Br
MeOOC
EtMgBr
N BuLi CO(OMe)2
N

Br
N
Br
Br
N
Br
N
Me
Me
Me
Me
33
4-7. 写出下列反应产物的结构：
（2）5-乙氧基噁唑与丁炔二羧酸二甲酯共热，生成C10H12O6。
COOMe N
+
EtO COOMe
EtO
COOMe COOMe
34
4-7. 写出下列反应产物的结构：
（10）靛红、氢氧化钠、苯乙酮反应，生成 C16H11NO2的结构。
O
O
+
O N H
NaOH
O O N H
41
4-8. 4-溴吡啶与NaNH2在液氨中反应，生成两个异构体（C5H6N2），而与 NaOMe反应却只生成单一产物C6H7NO，写出这几个产物的结构，并说明原因。

作业讲评课教案

教案主题：作业讲评课教案

教案目标：

1. 帮助学生了解作业的重要性；

2. 指导学生正确完成作业；

3. 通过讲评课，检查学生对已学知识点的掌握情况。

教学准备：

1. 教师准备需要讲评的作业；

2. 准备讲解作业的相关知识点和解题方法。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 与学生互动，询问作业的情况，是否有问题需要讲解。

2. 引导学生思考作业的重要性，提醒他们认真对待作业。

二、讲解作业（15分钟）

1. 教师逐题讲解作业，解析相关知识点和解题方法。

2. 引导学生思考每道题目的思路和解题步骤。

3. 对于作业中的难点和疑惑，教师进行详细的解释和讲解。

三、学生讨论和互评（15分钟）

1. 学生就解题过程中遇到的问题进行讨论和交流，互相学习和帮助。

2. 学生进行互评，对同学的作业进行评价和提出建议。

四、作业讲评（15分钟）

1. 教师逐个展示部分学生的作业，并进行讲评。

2. 鼓励学生积极参与讲评，提出自己的观点和解题方法。

五、总结（5分钟）

1. 教师对学生的作业进行总结，提醒学生今后需要注意的问题。

2. 引导学生对本节课的学习进行总结和反思。

六、作业布置（5分钟）

1. 教师布置下次课的作业，要求学生按时完成。

2. 告知学生，下次课程将进行作业讲评，并针对作业中的问题进行详细解答。

教学反思：

1. 教师应提前准备好讲解作业的相关知识点和解题方法，确保能够清楚地指导学生。

2. 讲评课的重点是帮助学生理解知识点和解题思路，并引导他们通过互相讨论和互评来促进学习。

3. 在讲评过程中，教师应鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣和思维能力。

国际礼仪概论作业讲评

第一次作业讲评

1．“女士优先”应如何体现

在一个秋高气爽的日子里,迎宾员小贺，着一身剪裁得体的新制服,第一次独立地走上了迎宾员的岗位.一辆白色高级轿车向饭店驶来，司机熟练而标准的姿势,并目视客人，礼貌亲切地问候，动作麻利而规范、一气呵成。准确地将车停靠在饭店豪华大转门的雨棚下。小贺看到后排坐着两位男士、前排副驾驶座上坐着一位身材较高的外国女宾。小贺一步上前，以优雅姿态和职业性动作，先为后排客人打开车门，做好护顶关好车门后,小贺迅速走向前门,准备以同样的礼仪迎接那位女宾下车，但那位女宾满脸不悦,使小贺茫然不知所措。通常后排座为上座，一般凡有身份者皆在此就座.优先为重要客人提供服务是饭店服务程序的常规，这位女宾为什么不悦？小贺错在哪里？

【分析提示】在西方国家流行着这样一句俗语：“女士优先”。在社交场合或公共场所，男子应经常为女士着想,照顾、帮助女士。诸如：人们在上车时，总要让妇女先行;下车时，则要为妇女先打开车门,进出车门时，主动帮助她们开门、关门等。西方人有一种形象的说法：“除女士的小手提包外，男士可帮助女士做任何事情。”迎宾员小贺未能按照国际上通行的做法先打开女宾的车门，致使那位外国女宾不悦。

2．维护好个人形象

郑伟是一家大型国有企业的总经理.有一次，他获悉有一家著名的德国企业的董事长正在本市进行访问，并有寻求合作伙伴的意向.他于是想尽办法，请有关部门为双方牵线搭桥。

让郑总经理欣喜若狂的是，对方也有兴趣同他的企业进行合作，而且希望尽快与他见面。到了双方会面的那一天，郑总经理对自己的形象刻意地进行一番修饰，他根据自己对时尚的理解，上穿茄克衫,下穿牛仔裤，头戴棒球帽,足蹬旅游鞋。无疑，他希望自己能给对方留下精明强干、时尚新潮的印象.

生字作业批阅与讲评

1、你的作业很漂亮，希望你写得更美！

2、你近期表现棒极了！

3、聪明的你成绩会很快提高的！

4、在老师心中你是最优秀的学生！

5、你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你！

6、最近有很大进步，继续努力！

7、加油！书写再工整些，会更好！

8、注意书法/语法，老师相信你会更出色！

9、老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油！

10、今天怎么了？心情不好吗？把作业弄的像个小鬼脸，乱乱的。

11、你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！

12、记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。

13、这篇文章写的很好，但如果能运用自己思考的语言会更棒！

14、只要你付出，就会有收获！

15、你是个好学的学生，作业做得很棒！

16、你的作业进步很大，继续加油！你会更出色！

17、再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲！

18、最近你的进步很大，我很为你骄傲！

19、我对你充满了信心，加油！

20、聪明肯学，人见人爱！加油！加油！

21、你可是咱班的常胜小公主/小王子哦，一定要再接再厉!

22、人生中最可悲的事就是有实力而不努力，值得我欣慰的是你不是这种孩子。

31、不要浪费你的时间，那是你的.财产。

32、踊跃发言，展示真正的自己！

33、书写工整，是否应该展示给家长，再签上字呢！

34、表现不错，有进步，继续加油哟！

35、你的字还会飞呢？真让人不敢相信.....

36、工夫不负有心人，有进步，继续努力！

37、家长签字不能忘，成绩提高有保障！

38、相信自己，一定没问题！

39、加油，成功会属于你的！

作业讲评一

说明：本次作业包括第1、2章的内容。

一、选择题（每小题2分，共20分）

1．约束反力中含有力偶的约束为（B ）。

A．固定铰支座B．固定端支座C．可动铰支座D．光滑接触面

2．若刚体在三个力作用下处于平衡，则此三个力的作用线必（C）。

A．在同一平面内，且互相平行B．不在同一平面内，且互相平行

C．在同一平面内，且汇交于一点D．不在同一片面内，且汇交于一点

3．力偶可以在它的作用平面内（C ），而不改变它对物体的作用。

A．任意移动B．任意转动C．任意移动和转动D．既不能移动也不能转动

4．平面一般力系可以分解为（C ）。

A．一个平面汇交力系B．一个平面力偶系C．一个平面汇交力系和一个平面力偶系D．无法分解5．平面一般力系有（B ）个独立的平衡方程，可用来求解未知量。

A．4 B．3C．2 D．1

6．由两个物体组成的物体系统，共具有（D ）独立的平衡方程。

A．3B．4 C．5 D．6

7．最大静摩擦力（B ）。

A．方向与相对滑动趋势相同，大小与正压力成正比B．方向与相对滑动趋势相反，大小与正压力成正比C．方向与相对滑动趋势相同，大小与正压力成反比D．方向与相对滑动趋势相反，大小与正压力成反比8．一个点和一个刚片用（B ）的链杆相连，组成几何不变体系。

A．两根共线的链杆B．两根不共线的链杆C．三根共线的链杆D．三根不共线的链杆

9．三个刚片用（A）两两相连，组成几何不变体系。

A．不在同一直线的三个单铰B．不在同一直线的三个铰C．三个单铰D．三个铰

10．静定结构的几何组成特征是（D）。

A．体系几何不变B．体系几何可变C．体系几何不变且有多余约束D．体系几何不变且无多余约束