苏教版教材三年级上册7拉萨的天空
苏教版三上课文7拉萨的天空课件
研究西藏地区的地理、气候和生态条 件，如何影响拉萨的天空和景色。
分析拉萨天空的污染和环境保护问题 ，了解当地政府和民众如何采取措施 保护这一重要的旅游资源。
07
板书设计及教后感想
板书设计
01
板书结构
本次课件的板书设计以结构化、层次化的方式呈现，将知识点进行系统
性的组织，方便学生理解和记忆。
02 03
学生具有一定的环保意识，能够 认识到保护环境的重要性。
03
教学内容及过程
导入新课
拉萨简介
拉萨是中国西藏自治区的首府，位于青藏高原，是世界上 海拔最高的城市之一。拉萨以其独特的藏族文化、壮丽的 自然风光和神秘的历史遗迹而闻名于世。
拉萨天空的特殊性
拉萨的天空被誉为“拉萨蓝”，具有高远、湛蓝、纯净的 特点。在拉萨，人们可以欣赏到壮观的星空、云海和雪山 。
作用
本课件旨在帮助学生掌握有关拉萨天空的地理知识，同时增 强对中国西藏地区的认识和了解，培养学生的爱国情怀和地 理素养。
教学目标
知识目标
让学生了解拉萨的地理位置、地 形地貌、气候特点等基本地理知
识。
能力目标
通过学习本课件，培养学生的观察 能力、分析能力和思维能力，使他 们能够解释拉萨天空的独特之处。
总结本节课所学的重点知识，包括大气层结构、空气污染程度低的原因、天文 观测的优势等。
苏教版教材三年级上册7拉萨的天空
苏教版教材三年级上册 7拉萨的天空
一、教学目标：
1.学习生字、新词。积累词语。分析句子，理解课文内容。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感受作者对拉萨风光的喜爱，体会作者热爱做过的情感。
二、教学重、难点:
1.理解句子，体会作者热爱祖国山河的情感。
2.结合上下文理解词语。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受拉萨天空的美丽。
3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生学直接描写景物的方法。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。（见后附件1）
教师：
1.教学多媒体课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）欣赏歌曲，导入新课
1. 课前欣赏歌曲《青藏高原》，简单介绍：青藏高原在祖国西部，还把4000多米，世界海拔最高高原，号称“世界屋脊”，在其西南部有一座有着1300多年悠久历史的美丽的城市---拉萨。(歌曲视频导入一是激发学生学习兴趣,二是了解拉萨特殊的地理环境早就拉萨特殊的天空。)
2．板书揭示课题。
（1）板书“拉萨”,指名认读,齐读。说说你对拉萨的了解。
（2）学生回答后，老师补充：它在我国的最西部，海拔最高3658米，离天空最近的地方。拉萨的天空晴朗，全年无雾，大气层薄而空气密度稀，水汽含量少，大气透明度十分良好，阳光充足，特别灿烂而明亮，每天日照时间平均为8小时15分，因此被称为“日光城”。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。(重点补充拉萨空气稀薄透明度好,日照时间长这一知识，为后文学生理解“日光城”，理解为什么会湛蓝透亮做知识上的铺垫。)
苏教版小学语文三年级上册《拉萨的天空》教案
苏教版小学语文三年级上册《拉萨的天空》
教案
苏教版小学语文三年级上册《拉萨的天空》教案
华罗庚实验学校尹文琴
一、文本分析：
本文描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对
拉萨的喜爱之情。这是一篇散文，文笔优美，课文的语
文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的
描写细致而且形象。
二、教学目标：
1. 学习本课生字，能正确书写，理解由生字组成的
词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3. 品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的
赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想
感情。
教学流程
第二课时
一、精读课文，体会美
拉萨的天空真蓝啊！真美啊！让我们一起来看看作者是把拉萨的天空写得那么蓝，那么美的呢？
流程一：
1．请同学们自由读第一自然段，边读边想象，你眼前的拉萨的天空是一幅怎样的画面。
2．
拉萨的天空湛蓝透亮。湛蓝究竟是什么样颜色呢？
（出示蓝宝石图）同学们，你们瞧，这就是蓝宝石，蓝得多深、蓝得多浓、多纯啊！这就是湛蓝。这宝石，已经蓝得这么清澈了，如果再用清水洗过，那会是什么
样子的呢？这就是透亮。真是太美了，我们来有滋有味地将第一自然段读一读。
拉萨的天空为什么蓝得这么深，这么亮呢？书上怎么说？（生读第一句）
第一课时我们已经了解到拉萨地形特别高，阳光非常灿烂。这与天蓝、天亮究竟有什么关系呢？
（出示补充资料。）谁愿意为大家读一读。
原来就是因为拉萨独特的地理位置，天空才这样与众不同。
流程二：
1．自由读一读第二自然段，想一想拉萨的天空给你留下了怎样的印象呢？你是从哪些词句里得到这个印象的？
苏教版三年级语文7拉萨的天空第一课时
7、拉萨的天空
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
2 学会本课9个生字，两条绿线内的2个字识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。
教学难点：
凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学准备：
收集有关拉萨的资料、录音机
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1、播放有关拉萨的音像资料。
2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。
板书课题：7、拉萨的天空
二、初读课文。
1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
2、认读生字新词，了解词意。
（1）去掉拼音，读准生字。
（2）给生字找朋友。
（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。
（4）小组交流对词语的理解。
3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。
4、初步感知课文。
读了课文，你想说什么？
学生自由表达，教师相机引导。
三、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。
线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。
晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习入种字的结构。
4、教师巡视指导。
四、作业
练读课文。
苏教版三年级上册语文第七课课文及知识点
苏教版三年级上册语文第七课课
文及知识点
小学三年级语文《拉萨的天空》原文
拉萨是一座著名的阳光城市。那里的天空总是那么蓝，那么明亮，像被清水洗过的蓝宝石。
在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
拉萨的蓝天很迷人，紧紧地吸引着你的目光，让你久久不愿移开。
无论是隆冬还是一年四季的盛夏，布达拉宫上空的天空总是湛蓝晶莹。有了这一片蓝天，依山而建的布达拉宫更加雄伟壮观。
在藏语中，拉萨的意思是圣地，所以这片蓝天就是圣地的幕布。
三年级上册语文第七课知识点
1.这篇文章描述了拉萨湛蓝明亮的天空，表达了对拉萨的爱。
2、拉萨为什么被称为：“日光城”?答：因为拉萨全年无雾，阳光充足。
3、课文中赞美拉萨天空的词语有：湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶
4、“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了“。这是一种夸张的写法，拉萨由于地势与天空更近，更能让人感觉到天空的蓝，仿佛拉萨的一切都被蓝所浸润、包容，更能让人感受到触手可及的境地。“掬一捧蓝天可以洗脸”则进一步描绘了蓝天如水的美妙境地。
6、“贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁”。句子用“白云和蓝天”“草地和蓝天”对比的手法，更突出了天空的“蓝”。
三年级上册语文第七课生字
妙：妙计美妙奥妙惟妙惟肖妙笔生花
纯：纯洁纯朴纯真纯熟炉火纯青
苏教版三年级语文上册《文 7 拉萨的天空》示范课教案_8
拉萨的天空
教材分析
拉萨在西藏自治区中部，是西藏自治区人民政府驻地。拉萨全年无雾，日照充足，有“日光城”之称。作为一座历史文化名城，本文既没有写当地的风俗习惯，也没有写精美的建筑，而是写“天空”，可见拉萨的天空一定有神奇之处。《拉萨的天空》是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地的映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。
课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。如：对天空的蓝，用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述，作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。
教学目标
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会课文生字，理解由生字组成的词语。
３、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重难点
重点：体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
难点：启发学生展开丰富的想象，并用恰当的语言描绘下来。
学生分析
由于拉萨距离我们很远，所以对于三年级的孩子来说拉萨还是一个很抽象的概念，而描绘拉萨天空的语言又是隽永深刻。因此，要引领学生反复触摸文本语言，学生在反复吟读、解读中，借助图片以及视频，把无声文字转化为有声的语言，从而感受文本清新优美的文字，体会作者的情感。
苏教版语文三年级上册课件：7. 拉萨的天空
游览了壮丽的塞北，欣赏了秀美的
江南，还有一个地方更令人神往。它在 我国的西部，海拔很高，离天空很近，
它就是——拉萨。今天，让我们一起走
进拉萨，用心去感受拉萨的天空吧！
7
拉萨的天空
课题解读： 拉萨是中国西藏自治区的首府，全年多晴朗天气，
降雨稀少，冬无严寒，夏无酷暑，气候宜人。全年 日照时间在3000小时以上，素有“日光城”的美誉。
作者为了表现拉萨天空的特点用了比喻、夸张、联 想、衬托的方法。如：把天空比作蓝宝石、窗帘，用白 云和草地衬托出天空的纯净、明洁。 4.全文洋溢着作者怎样的思想感情？
全文洋溢着作者对拉萨的喜爱之情。
总起 ——湛蓝、透亮
拉 萨 的 天 空
纯净、明洁 分述 令人神往 一年四季蓝晶晶 总结 ——圣地的窗帘
天空
空洞 ） 空白
kòng（ 空地
）
理解词语
湛蓝：深蓝色。本课形容拉萨的天空格外蓝。 透亮：透明；明亮。本课形容拉萨的天空透明、明亮。 纯净：①不含杂质；单纯洁净。②使纯净。
明洁：明朗而洁净。本课用来形容拉萨天空的无瑕。
理解词语 雄伟： 雄壮而伟大。本课用来形容布达拉宫的恢宏气势。
壮丽： 雄壮而美丽。本课用来形容布达拉宫的高大、美丽。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红， 绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，
苏教版小学语文三年级上册第7课《拉萨的天空》说课稿
苏教版小学语文三年级上册第7课《拉萨的天空》说课稿尊敬的各位评委：
大家好！
今天，我要说课的题目是苏教版三年级上册第7课《拉萨的天空》。（板书）首先说教材
这篇文章作者是当代军旅作家王宗仁，他长期生活在海拔4000多米的青藏高原，对这里的风土人情具有丰富的体验。《拉萨的天空》这篇课文，就是作者根据自己生活体验，创作的一篇清新明丽、意境优美的散文。文章描写了拉萨天空湛蓝、透亮的特点，表达了作者对拉萨的喜爱之情。
这篇课文和前面出现的《北大荒的秋天》、《西湖》两篇课文组合搭配，共同构成了一个表现祖国不同地域优美风光的专题。旨在引领学生在理解内容的基础上，受到热爱祖国大好河山的教育。
二、说学情
三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中优美的语言和表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。
拉萨，是一方神秘的土地，是世界上海拔最高的城市，被誉为“雪域圣城”。尽管踏上这篇土地的孩子不多，但学生会通过各种方式对拉萨有所了解。比如，《青藏高原》、《天路》等歌曲，《松赞干布和文成公主》等故事。换个角度，小学生好奇心强，越是陌生的事物，探究的欲望越强烈。这是对学生的认知心理水平的分析。
三、说教学目标
根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。
1、识字学词。会认11个生字，会写10个生字。能正确读写“素有、连绵、犹如”等词语。
小学语文苏教版三年级上册《7 拉萨的天空》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
全文共有5个自然段， 分别从湛蓝透亮、 、 令人神往、一年四季的蓝晶 晶、 五个方面形 象细致地描绘了拉萨天空的 独特，美丽。
配乐朗诵
作业超市
1．把课文声情并茂地读给爸爸、妈妈
听，背诵课文。 2．推荐阅读：王宗仁《拉萨的天空》 原文。 3．上网搜集更多关于拉萨的资料，并 摘抄一些有关描写天空的好词好句。
出手来能摸到蓝天。有
人说“掬一捧蓝天可以 洗脸”，这话真是太妙
了。
一年四季中， 不管是隆冬还是盛 夏，布达拉宫的上 空总是蓝晶晶的。 有了这蓝天，依山 而建的布达拉宫显 得更加雄伟、壮丽。
在藏语中，拉萨是圣地的意思， 那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘 了。
我会写
线 晶 忍
身正、肩平、臂开、足安
掬一wk.baidu.com 依山而建
太妙了 圣地
拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那 么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 ______
练说：拉萨的天空湛蓝透亮， 好像__________。
有贴着山顶的白云 映衬，湛蓝的天空显得 越发纯净； 有拉萨河畔草地的
对照，湛蓝的天空显
得更加明洁。
在拉萨，人们说话 的声音能碰到蓝天,伸
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7、拉 萨 的 天 空
自读提示：
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2、课文围绕哪一句话总写了天空的蓝？请用笔画下来。
三年级语文上册第7课拉萨的天空PPT课件苏教版
7
拉萨的天空
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学习目标
１．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。 ２．学会9个生字，两条绿线内的字只识不写。 ３．品读语言，感受美景，激发热爱祖国的思 想感情，陶冶审美情趣。
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拉萨是有名的“日光城”。 那里的天空总是那么湛蓝、 透亮，好像用清水洗过的 蓝宝石一样。
在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天， 伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧 蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有 贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得 越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛 蓝的天空显得更加明洁。
看看今天是什么练习？
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苏教版小学语文《拉萨的天空》
苏教版小学语文
三年级上《拉萨的天空》教学设计
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会课文生字，理解由生字组成的词语。
３、品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】
品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。[教学准备]多媒体课件【教学准备】多媒体课件
【课时安排】]第二课时
【教学过程】
一、情境导入，激发学习兴趣。
1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。
2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。（课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置）拉萨是有名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。
（浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。）
3、出示课题：7、拉萨的天空（齐读课题）
4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么？（说一说：拉萨的天空------------）
二、精读课文，感悟拉萨天空之美。
１、过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮？让我们闭上眼睛，乘坐飞机前往遥远的拉萨——
（1）拉萨到了，请同学们睁开眼睛，让我们尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片）
苏教版小学三年级语文上册《拉萨的天空》教学反思
《拉萨的天空》是一篇写景美文，本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮;展现了布达拉宫的雄伟与壮丽。但本课所讲的这些明显与学生的生活实际、现有知识储备状态较远。因此，在教学前，我花很长时间仔细查找了有关拉萨天空的图片资料及文字资料，并且制作了精美的多媒体教学课件。教学中，我让学生充分感受美景、细细品读语言，让学生在与文本的对话中，语文能力逐步得到培养。
《拉萨的天空》，通观全文，一个“蓝”字贯穿始终。“湛蓝，蓝宝石，蓝天，蓝得让人神往，蓝晶晶”等词语让人无限神游于拉萨的天空上。对于置身北方黄土高原的孩童而言，它的天空蓝得如何独特，没有真切的感受。因此，一开始我就利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地。此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝!”。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。所以在读第一自然段中的比喻句(也是全文的中心句)“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”学生在了解拉萨天空的特点后，并通过读，把自己的感受读出来。
拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，课文是怎么具体来描写的呢?自然过渡到后文的阅读。教学的本质是对话。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了体现这一全新的阅读理念，我的教学设计立足于“阅读文本”，引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”、“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升。在教学2至4自然段时，我把时间完全交给学生，让他们通过读、谈的方式来体会拉萨天空的美，给学生自由朗读和思考的空间，让他们学会感悟文本的语言。在读的过程中，让学生加上动作、想象情境，让学生读出了身临其境的感觉。
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苏教版教材三年级上册 7拉萨的天空
一、教学目标：
1.学习生字、新词。积累词语。分析句子，理解课文内容。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感受作者对拉萨风光的喜爱，体会作者热爱做过的情感。
二、教学重、难点:
1.理解句子，体会作者热爱祖国山河的情感。
2.结合上下文理解词语。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受拉萨天空的美丽。
3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生学直接描写景物的方法。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。（见后附件1）
教师：
1.教学多媒体课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）欣赏歌曲，导入新课
1. 课前欣赏歌曲《青藏高原》，简单介绍：青藏高原在祖国西部，还把4000多米，世界海拔最高高原，号称“世界屋脊”，在其西南部有一座有着1300多年悠久历史的美丽的城市---拉萨。(歌曲视频导入一是激发学生学习兴趣,二是了解拉萨特殊的地理环境早就拉萨特殊的天空。)
2．板书揭示课题。
（1）板书“拉萨”,指名认读,齐读。说说你对拉萨的了解。
（2）学生回答后，老师补充：它在我国的最西部，海拔最高3658米，离天空最近的地方。拉萨的天空晴朗，全年无雾，大气层薄而空气密度稀，水汽含量少，大气透明度十分良好，阳光充足，特别灿烂而明亮，每天日照时间平均为8小时15分，因此被称为“日光城”。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。(重点补充拉萨空气稀薄透明度好,日照时间长这一知识，为后文学生理解“日光城”，理解为什么会湛蓝透亮做知识上的铺垫。)
继续板书课题：拉萨的天空。（齐读）
3.请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告诉大家，你都看到了怎样的画面？（配乐读）学生自由交流。
4.老师小结，
过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读优美的文字一定能给你带来更多的收获。
5.学生自由朗读、预习生字词、标出自然段。
(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。（由于本课中除了左右结构的字还有“忍、晶、圣、窗、帘”五个上下结构的字，引导学生掌握书写这类字的规律：书写时应注意上下对正,重心相聚,比例得当,收放适宜,注意穿插。横向笔画排列均匀紧凑,不能写得太长。）
（2）老师示范并指导“圣、窗、帘”三个字的写法，学生练习。
（3）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.重点检查对描写、赞美拉萨天空的词语的识读和理解应用。
（出示词语：（湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶
映衬对照雄伟壮丽窗帘）
（1）强调“映”的读音是后鼻音。“窗帘”两个字的部件结构,学生练习书写。
（2）正确读词，了解第一行的词语主要用来描写拉萨的天空的。
(3) 分别找出带有这些词语的句子,练习朗读.（为学生从整体上理解课文内容，抓住文章重点做好铺垫。）
3.检查朗读课文。
（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。
（2）读好比较难懂的几个词，如“映衬”“纯净”“明洁”。
4.整体感知课文内容。
拉萨的天空给你留下了怎样的印象？
（引导学生从整体上把握课文,用简练的语言概括出来：拉萨的天空湛蓝、透亮、纯净、明洁，一年四季总是蓝晶晶的。让学生对课文内容有个整体的印象。）
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）抓住“湛蓝”、“透亮”、“纯净”、“明洁”、“蓝晶晶”等重点词句，感受拉萨天空的美。
1.你认为那两个词最能概括拉萨天空的特点？（湛蓝、透亮）那就让我们细细品味吧。
（1）出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。指名读。
（2）这里“蓝宝石”指的是什么？这种写法好吗？为什么？
课件出示：蓝宝石和拉萨天空对比。（引导直观的认识并理解“湛蓝”、“透亮”，感受这样描写是天空的蓝更加形象直观。）
(3)瞧，（图片）天空多么湛蓝，多么透亮啊！让我们一起把这美好的感受读出来吧！齐读这句话。
2.多美的天空啊!让我们小声朗读2—4自然段，找一找，文中还用了哪些优美的语句来描写拉萨的天空。
根据学生的回答出示：
（1）出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
a.请你说说“纯净”与“明洁”的意思。为什么湛蓝的天空会“越发”纯净和“更加”明洁呢？（引导理解：白云和草地映衬对照下的天空显得更加“纯
净”与“明洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。）
b.你能读出蓝天的美吗？指名读，齐读。
（2）出示句子：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
a.你见过的什么东西是蓝晶晶的？直观感受蓝晶晶。
b.我们可以在什么季节看到这蓝晶晶的天空？理解：不管……还是……总是……
c.用上“不管……还是……总是……”练习说句子。
d.让我们大声读出这蓝晶晶的天空吧。齐读。
3.把描写蓝天的三句话连起来读一读，再一次感受天空的美。
4.课件欣赏各种蓝天图片。看着这纯净而又明洁蓝天，真想伸出手来捧上一捧，来干什么呢？（洗洗脸）
a.老师读句子：有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”学生表演。（通过动作的演示引导学生理解“掬”的意思，感受蓝天蓝得像水一样清澈、明洁的特点。培养学生的语言感受能力。）
过渡：面对这湛蓝、透亮的天空你喜欢吗？是的，这湛蓝、透亮的天空多么像一块巨大的磁石，他把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
5.大声读出自己的感受吧。齐读第三自然段。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
过渡：多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，让我们通朗读，来表达自己的感受吧！
（四）回读全文，提升认识
1.朗读全文，整体回味拉萨的美景。
2．练习说话提升认识：拉萨的天空真。（引导使用本课所学词语，再次加深对拉萨天空特点的认识。）
(五)总结升华
在我们朗读、品味着优美的文字时，你有没有体会到作者的思想感情呢？
（六）积累语言，拓展小练笔.
1.找出文中你喜欢的句子抄一抄。
2.你还见过什么样的天空，请用一两句优美的句子描写下来。
(八）板书设计：
7 拉萨的天空
拉萨的天空纯净、明洁让人神往
(湛蓝、透亮) 蓝晶晶喜爱、赞美之情
附《拉萨的天空》预习单
班级：姓名：认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
妙纯线忍晶建圣窗帘
纠正写错的字：把不满意的字再写一个：
二、我会读