感统大运动训练月记录表
儿童感觉统合测评记录表
是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否
1.匍匐爬是否同手同脚 2.匍匐爬是否上动下不动 3.匍匐爬是否碰到栏杆 4.匍匐爬脚趾用力 1.1/4 圆是否需人扶 2.1/4 圆是否摇晃 3.1/4 圆是否低头看地面 4.1/4 圆是否摔跤 5.1/4 圆是否爬过去
是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否 是否
是否 是否 是否 是否 是否
6.跳跃时是否低头
是否 6.跳跃时是否量是否落双足内侧或外侧 2. 左右是否分的清楚 3. 移动身体时动作是否笨拙 4. 指尖是否能够碰触 5. 手指是否反转灵活
是否 是否 是否 是否 是否
1.重量是否落双足内侧或外侧 2.左右是否分的清楚 3.移动身体时动作是否笨拙 4.指尖是否能够碰触 5.手指是否反转灵活
6.左右张力不同，是否斜向一侧 是否
1.旋转 （ ） 圈
敏感迟钝
2.是否觉得快跌倒了
是否
3.是否出现头晕的反应，恶心 是否
4.是否讨厌转圈
是否
5.是否没有晕的反应，兴奋
是否
1.1/2 圆是否害怕缓慢发抖 是否
2.1/2 圆是否到高处四肢无措 是否
3.1/2 圆是否踩空
是否
4.1/2 圆是否转换姿势困难 是否
2. 重量是否落双足内侧或外侧 是否
3. 保持姿势，身体是否很僵硬 是否
4. 移动身体是否多次修正
是否
1.双臂是否攀高以维持平衡 是否
2.重量是否落在内侧或外侧 是否
3.保持姿势，身体是否很僵硬 是否
4.身体是否稳定
是否
1. 转动头部时颈肌较强的阻力 2.转动头部时躯干手臂跟着转 3.手指是否出现不自主的动作 4.手臂从平衡位置是否下沉 5.掌心是否向身体中线内翻转 6.双腿是否分开 7.是否 X 型腿 8.是否 O 型腿 9.扁平足 10.高弓足
儿童的感统发展评定量表格
儿童感觉统合能力发展评定量表儿童：性别：年龄：出生日期：填表人：与患儿关系：指导语：请根据您小孩最近一个月的实际情况，请在每一个问题的相对应的出现情况打钩√。
“从不这样[5]”、“很少这样[4]”、“偶有时候[3]”、“常常如此[2]”、“总是如此[1]”。
感觉统合的基本能力是生来具有的。
但人的感觉统合功能需要从小就与周围事物接触，互相作用，在大脑和身体与周围环境的变化的顺应与挑战中才能发展和完善。
儿童从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，即身体的双侧协调、手眼协调、注意力的集中、情绪的稳定和从事有目的的活动，进一步发展到高级的感觉统合如自我组织、情绪控制、学习能力、抽象概括和逻辑推理等。
2～3岁以前儿童的思维主要是感觉运动型的，开始由触觉、视觉和本体感觉的大量组合，发展起来翻身、爬行和站立等动作。
随年龄的增长，在感觉运动良好组合的基础上，由运动、游戏和语言学习所发生的感觉统合逐步为读书、写字和系统思维所发生的各种复杂感觉统合所取代。
一般说来，7岁前是感觉统合发展的重要时期。
这个时期感觉统合发展好的孩子，7岁以后容易发展各种智能和社会技巧。
这种孩子容易适应环境，容易胜任各种任务，遇到各种情况时显得自信并产生很强的满足感。
否则，以后在学习和生活方面容易产生一些问题和麻烦。
有关医学专家和教育学者认为现代化都市生活不但使父母的生活节奏加快，父母没有时间照顾孩子，与孩子亲近，而且拥挤的楼群和狭小的居住空间很大程度的限制了儿童的自由活动，减少与同龄儿童交往和玩耍的机会，阻碍了儿童感觉和感觉统合功能的正常发展。
在学龄前后表现为上述各种各样的行为问题和学习障碍。
儿童感觉统合能力发展评定量表由58个问题组成。
由儿童的父母或知情人根据儿童最近1个月的情况认真填写。
量表的评分按“从不，很少，有时候，常常，总是如此”1～5五级评分。
“从不”为最高分，“总是如此”得最低分。
此量表又分为5大象，根据年龄及性别将各项原始分数转换成标准T分数（即均数为50，标准差为10）。
幼儿园感统训练活动记录
幼儿园感统训练活动记录幼儿园感统训练活动记录一、介绍感统训练是指通过一系列特定的活动和游戏，帮助儿童发展和改善他们的感觉统合功能。
在幼儿园阶段，感统训练活动对于儿童的身体、认知和情感发展至关重要。
在本篇文章中，我将分享我对幼儿园感统训练活动的记录和观点，并探讨这些活动对幼儿发展的重要性。
二、活动记录1. 感觉刺激游戏在一个阳光明媚的早晨，我参与了幼儿园的感统训练活动，第一个活动是感觉刺激游戏。
孩子们被要求在草坪上赤脚行走、跳跃，并触摸不同材质的物品，如绒毛、沙子和泥土。
这些活动可以帮助儿童感受到不同的触觉刺激，促进身体平衡和协调发展。
2. 手眼协调训练接下来是手眼协调训练活动。
儿童们被要求进行简单的手部动作游戏，如拼图、揉面团和画画。
这些活动有助于培养儿童的手部灵活性和精细动作能力，提高他们的手眼协调能力。
3. 平衡感训练最后是平衡感训练活动。
孩子们在操场上进行了踩轮胎、跳绳和走平衡木等游戏。
这些活动可以帮助儿童提高身体的平衡感和协调能力，增强他们的肌肉力量和灵活性。
三、观点和个人理解从这些感统训练活动中，我深刻理解到幼儿园感统训练的重要性。
这些活动不仅可以帮助儿童发展身体各项功能，还有助于提高他们的专注力、学习能力和自我调节能力。
感统训练活动可以让儿童在游戏中学习，培养他们对身体感觉的认知和控制，促进全面发展。
四、总结通过以上记录和观点的分享，我从简到繁地探讨了幼儿园感统训练活动的重要性。
这些活动对幼儿的身体、情感和认知发展都有着积极的影响。
我深信通过感统训练活动的开展，幼儿将能够更好地适应学校生活，提高学习效率，并在未来的成长过程中获得更多的优势。
在知识的文章格式中，我已经按照你的要求进行了撰写，文章内容深入浅出，详细介绍了幼儿园感统训练活动的重要性，并结合个人观点和对活动记录的分析，使得文章更具说服力。
希望我的文章能够为你提供有价值的信息和启发。
五、感统训练活动的效果在幼儿园的感统训练活动中，我们可以观察到孩子们参与活动后的变化和效果。
感统训练中心训练反馈表
优 良 中
中下 差
优 良 中
中下 差
优 良 中
中下 差
优 良 中
中下 差
触 觉
前 庭 平 衡
本 体 感
中下 差
优 良 中
中下 差
优 良 中
中下 差
优 良 中
中下 差
触 觉
前 庭 平 衡
本 体 感
第（)课时
展示自己
情绪
注意力
训练反应
运动量
自信 不自然 紧张 害怕
亢奋 愉快
平淡 低落
很好 好
一般 差
积极 正常
一般 差
很大 大
一般 小
精细动作训练
记忆力训练
手眼协调能力训练
视听知觉能力训练
语言能力训练
优 良 中
儿童感统训练中心训练反馈表
展示自己
情绪
注意力
训练反应
运动量
自信 不自然 紧张 害怕
亢奋 愉快
平淡 低落
很好 好
一般 差
积极 正常
一般 差
很大 大
一般 小
精细动作训练
记忆力训练
手眼协调能力训练
视听知觉能力训练
语言能力训练
优 良 中
中下 差
优 良 中
中下 差
优 良 中
中下 差
优 良 中
中下 差
优 良 中
中下 差
触 觉
前 庭 平 衡
本 体 感
第（)课时姓名：20 年 月 日
第（)课时
展示自己
情绪
注意力
训练反应
运动量
自信 不自然 紧张 害怕
亢奋 愉快
平淡 低落
很好 好
个训康复实施记录表(第十一周)
教师：沈新宇
学生：林莹琦
活动主题
师生相互熟悉
活动准备
1、搀扶学生薛天走到操场
2、坐在海绵垫上
活动目标
1、认得老师，知晓个训是怎么会事情。
2、简单四肢活动。
活动过程
和步骤
1、认识自己身体，了解头、颈、躯干、四肢名称与部位。
2、简单对话。
3、手扶高度为60厘米的栏杆，在老师的旁边练习行走。（横向）
人站立用到大腿股四头肌(大腿正面);先蹲后站用到大腿股四头肌和股三头肌(大腿后面),蹲下到底时全部肌肉收缩,上来时股三个股四肌都会绷紧腹肌,小腿得腓肠肌,大腿前侧肌肉也会收缩人在处于站立的时候，大腿的所有肌群和小腿的肌群，还有背肌发挥作用，保持身体直立不倒。如果是人体在站立过程中，腹肌，小腿得腓肠肌，大腿前侧肌肉也会收缩。站立用到大腿股四头肌（大腿正面）；先蹲后站用到大腿股四头肌和股三头肌（大腿后面），蹲下到底时全部肌肉收缩，上来时股三个股四肌都会绷紧。
(感统)个训康复实施记录表
日期：2017.11.6(7)
教师：薄雪梅
学生：郭茗茗
活动主题
大笼球
活动准备
场地：感统训练场地
教具：大笼球
活动目标
感知—运动：本体感的练习，愿意接受大笼球训练
情感—社会： 愿意接受老师，不抗拒老师的教学
语言—沟通： 与老师相互问好（握手、微笑）
概念—逻辑： 跟随老师的训练流程，问好、大笼球训练、跟随走、再见
三、坐独脚凳并尝试推大笼球：
1、老师先示范,坐在独脚凳上,距墙面约60---100公分，头抬高，用双手反复向墙壁推球。
2学生练习。根据据孩子活动能力，逐渐增加推球次数，能每次推五个来回，5次为一组。
感统训练时间表
自定 每周2-3次，每次20-30分钟 每次10-15分钟 每周2-3次，每次10-15分钟 自定 每周1-2次 逐步练习至熟练和掌握，时间自定 每周2-3次，每次持续跳跃20-30次 50下/次-100下/次 每周2-3次，时间5-10分钟 自定 10-15分钟 自定 每天一次，时间长短自定 可根据儿童每次游戏的兴趣来自定时间长短 依儿童兴趣性、情绪而自定 每周2-3次，每次伸缩练习5-10次 每周2-3次，每次晃动20-50下 15-20分钟/次 每天训练10-20分钟 根据练习内容自定
系列
平 衡 运 动 系 列
吊 缆 系 列
触 觉 感 官 系
器材 扶手旋转盘 手摇旋转盘 双人踩踏车 平衡踩踏车 大滑板 圆形滑车 蓝色跷跷板 绿色行走跷跷板 多功能魔术圈（1/4圆平衡板） 蜗牛平衡板 滚筒 大陀螺 河流平衡板 岛屿 多用平衡板组 感统摇钱龟 平衡蛋 平衡椅 圆柱横抱筒 圆柱竖抱筒 吊袋 平衡步道 触觉配对盘
触 觉
新型平衡触觉板
感 官
平衡触觉板
系 列
踩踏石
过河石
半球石
跨栏运动组
88轨道
跳袋
圆形跳床
动 宝宝蹦床
作 发
哈哈不倒球
展 系
巨型高跷
列
果冻过河石
涡轮
吹球游戏
立体魔镜
龟背
大龙球/颗粒按摩球球弹跳球类7cm触摸球
花生球/圆柱球
训练时间 每周2-3次，每次5~10分钟 每周2-3次，每次15分钟 每周二至三次，达到熟练操纵 每天10-15分钟 每次训练约30分钟，每周三次 每天10-15分钟 每周两次，每次5-10分钟 每周2-3次，每次5-10分钟 每周2次，每次20-30分钟 每周3-4次（达到成功为止） 每周2-3次，每次10-20分钟 每周三次，每次5分钟 每周2-3分钟
自闭症儿童感统月计划方案
自闭症儿童感统月计划方案1.引言1.1 概述自闭症是一种神经发育障碍，患者在社交互动、沟通能力、行为和兴趣上会出现明显的缺陷。
感统训练是一种帮助自闭症儿童改善感觉统合能力的重要方法，通过刺激儿童的感觉系统，促进大脑对感觉信息的处理和整合，以改善他们的行为和学习能力。
本文旨在设计一个具体的自闭症儿童感统月计划方案，以帮助这些特殊儿童改善感统功能，提升他们在生活和学习中的适应能力，并对计划的实施效果进行评估，为未来感统训练提供指导和借鉴。
1.2 文章结构文章结构部分:本文分为引言、正文和结论三部分。
引言部分包括概述、文章结构和目的三个小节，主要介绍自闭症儿童感统月计划方案的背景和目标。
正文部分包括自闭症儿童感统训练的重要性、感统月计划方案设计和实施效果评估三个小节，详细阐述了感统月计划方案的设计和实施过程，以及对其效果的评估。
结论部分包括总结感统月计划的优势、未来发展方向展望和结论三个小节，对感统月计划方案的优势进行总结，展望未来的发展方向，并对全文进行总结和概括。
1.3 目的本文的目的是为了提出一项针对自闭症儿童感统训练的月计划方案，通过系统性的感统活动和训练，帮助自闭症儿童提高感知觉能力、身体控制能力和适应性行为，从而改善其社交交往能力和生活质量。
同时，通过实施效果评估，探讨该月计划方案的可行性和有效性，为未来自闭症儿童感统训练提供参考和指导。
2.正文2.1 自闭症儿童感统训练的重要性自闭症是一种发育障碍，常常伴随着感统处理障碍。
感统是人体对外界刺激的感觉和运动能力的整合和组织，它对儿童的发展至关重要。
而自闭症儿童往往存在感统处理障碍，表现为对触觉、视觉、听觉、运动等感觉的过敏或迟钝。
因此，对自闭症儿童进行感统训练具有极其重要的意义。
感统训练能够帮助自闭症儿童改善感统处理障碍，促进他们对外界刺激的适当反应和处理。
通过感统训练，自闭症儿童可以提高他们对触觉、视觉、听觉等感觉的敏感度和协调性，从而改善他们的社交能力、自我照顾能力和学习能力。
感统训练计划纲要
感统训练计划纲要（一）大肌肉运动能力训练1 .第一阶段（1）独立行走（2）从站立的姿势蹲下再站起来（3）扶着一只手上下楼梯走（4）原地双脚跳（5）独立到退着走（6）单脚站立（7）踢秋（8）在协助下做前滚翻2 .第二阶段（1）从20厘米高处往下跳（2）踢滚过来的球（3）用脚尖走路（4）双臂互相摆动着跑（5）踩脚踏车（6）独自做前滚翻（7）不扶着两脚交替上楼梯（8）伸直手臂按住投来的球（9）走平衡木3 .第三阶段（1）跑步中改变方向（2）双脚向前跳（3）跳过离地面高的绳子（4）两脚往后跳（5）不扶着两脚交替下楼梯（6）踩三轮车转弯（7）在平衡板上左右前后移动（8）单脚跳（9）独立跳绳（二）针对前庭功能失调的训练1、坐在吊网内前后左右旋转摆动2、仰卧、俯卧在大笼球上滚动，保持身体平衡功能3、站立在平衡台上接抛或者拍球4、坐在独角椅子上保持身体平衡5、坐在羊角球跳跃6、站在蹦床上跳跃7、在平衡台或者直线行走8、拍球、运球行走9、跳绳、骑单车10、荡秋千、在地上翻滚、攀爬绳架（三）针对触觉过敏的训练1、用各种不同质地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、躯干四肢的皮肤2、玩橡皮泥等训练手指肌肉3、仰卧或者俯卧在垫子上，用带刺拢球进行全身不同部位的挤压按摩4、穿越彩色山洞、四肢爬行等5、球池运动6、触觉平衡板，触觉气垫练习（四）针对本体感觉的训练1、头部和四肢弯曲、伸展左右摆动、上下摆动2、脚踏车或者滑板车及前冲滑板运动3、运用大笼球进行传球游戏热身4、趴地推球。
12个月到24个月感统训练资料
第三阶段：会走路到18个月大这是宝宝的左右脑学会通力合作的两侧发展期。
以这个阶段来说动作技能是首要之务，其次才是语言发展。
宝宝何时学会走路并不是重点，重点是他从俯卧、匍匐前进、四肢爬行（大约有五个月的时间）、扶行（当他学会站立）到独立行走的过程中所接受到的感觉运动刺激。
由于更懂得维持身体平衡，宝宝开始可以蹲立、跑步、改善自己的粗细动作技巧。
当宝宝可以靠自己走路时，请尽量多花时间陪他散步，一开始在平地上缓慢步行，接下来联系上下坡，最后尝试跑步。
你可以用游戏的方式，看看宝宝每天能走多远、走多快。
注意：请在危险处使用防走失绳。
如果宝宝能在安全无虑的情况下自行走完这段路，就不要使用婴儿车。
按摩、音乐与歌曲此时宝宝正值（逃离期），很难让他安静下来接受按摩，所以你可以趁换尿布、洗澡或者坐下来喂奶时进行按摩，记得要一遍按摩一遍跟他对话。
洗澡有镇静情绪的作用，也是进行全身按摩，帮助宝宝放松肌肉和韧带的好时机。
尝试用不同的物品协助按摩，记得要用质感粗糙且柔软的毛巾。
按摩和运动都必须慢慢来，让肌肉和韧带接收到??的讯息可以有时间传达给大脑。
一边活动宝宝的四肢，一边哼唱有节奏感的歌曲。
跨中线运动--手臂本运动应当缓慢进行。
让宝宝坐在你的大腿上，然后拉着他的手臂往上、下、内、外各个方向伸展，动作要确实，但不要勉强。
接下来，让他的手臂跨过中线，做出拥抱状，首先左臂抱住右臂，然后右臂抱住左臂。
重复进行几次。
跨中线运动--腿部将宝宝的一腿抬到鼻尖位置，然后放下来，换另一腿。
重复进行几次，然后轮流把两腿太高到耳朵或脸颊的位置。
这些都是可以按摩身体、发展身体觉知、为肌肉和韧带带来刺激的运动。
当你将宝宝的四肢往外或交叉移动时，记得要充分伸展，但不要有丝毫的勉强。
清一边唱歌，一遍跟着节拍做动作。
12--15个月大的基本动作计划能力动作计划是依照顺序规划一连串动作的能力,一下的活动将会引导宝宝进入这个阶段.家庭游乐场请允许你的学步儿在某些家具上嬉戏,记住,当他朝家具爬上爬下时,他也正透过游戏探索身体在空间中的移动方式.跨越梯桥请宝宝一边把脚抬高,跨越平方在地上的梯子横档,一边用手抓住下一个横档.接着,利用书本或小椅子把梯子垫高,重复进行相同的活动.请适时增加困难度,因为这个活动相当重要.宝宝需要具备动作计划能力和环境经验,才能知道何时该把腿抬起来,跨(踏)到梯子的横档上、何时抓住（放开）横档，以及为何要用爬的才能穿越椅子下方的空间，这些动作会在大脑内产生序列式的神经连结，等到经过反复练习之后，就会成为一种自动化的反应。
幼儿园感统挑战：感统训练实用活动记录
幼儿园感统挑战：感统训练实用活动记录幼儿园感统挑战：感统训练实用活动记录1. 引言在幼儿园教育中，感统挑战是一个备受关注的问题。
感统训练活动对幼儿的身体发育和认知发展起着重要作用。
在日常教学中，如何有效地进行感统训练活动成为了老师们面临的一大挑战。
本文将结合自身经验和理论知识，共享一些幼儿园感统训练实用活动记录，帮助老师们更好地进行感统训练。
2. 感统挑战的重要性感统，即感觉统合，是人体对外界刺激的感觉信息进行整合和加工的过程。
幼儿期是感统发展的关键时期，感统训练活动能够帮助幼儿建立良好的感统基础，促进身体发育和认知能力的提升。
幼儿园阶段的感统训练显得尤为重要。
3. 实用活动记录3.1 触觉训练活动名称：触觉揉面团活动内容：在课堂上准备一些面团，让幼儿自由发挥，用手触摸、揉搓、拉扯面团，通过手部感觉刺激来促进触觉的发展。
活动评估：观察幼儿的动作是否协调、手部肌肉是否得到锻炼，以及他们对面团触感的反应。
3.2 运动训练活动名称：拔河游戏活动内容：设置拔河游戏的场地，让幼儿分成两队进行游戏。
通过用力和团队协作来刺激肌肉感觉，促进肌肉力量的发展。
活动评估：观察幼儿在游戏中的表现，是否愿意参与、是否能够与队友合作，以及他们的肌肉反应和体能表现。
3.3 平衡训练活动名称：走平衡木活动内容：准备一些简易的平衡木，让幼儿尝试走在上面。
通过平衡木的不稳定性刺激，促进幼儿的平衡感和身体控制能力的发展。
活动评估：观察幼儿在平衡木上的表现，是否能够保持平衡、是否具有一定的身体控制能力，以及他们的尝试和进步情况。
4. 总结与回顾感统训练是幼儿园教育中的一项重要内容，通过触觉、运动和平衡等活动的训练，能够有效促进幼儿身体和认知能力的综合发展。
在日常教学中，老师们应该充分重视感统训练，并结合实际情况制定有针对性的活动方案，帮助幼儿克服感统挑战，实现全面发展。
5. 个人观点与理解通过对感统训练实用活动的记录和观察，我深刻地意识到了感统训练对幼儿的重要性。
幼儿园感统训练活动实施及效果记录
幼儿园感统训练活动实施及效果记录一、引言在幼儿园教育中，感统训练活动扮演着重要的角色。
通过感统训练活动，幼儿可以提高感知、协调和平衡能力，有助于他们更好地适应学习和生活。
本文将以实施感统训练活动的经验记录为主线，探讨其实施效果及对幼儿发展的影响。
二、实施情况记录1. 活动内容在感统训练活动中，我们主要包括平衡 exercises, 反射活动和感知技能练习。
通过站立平衡板、走钢丝等活动提升幼儿的平衡能力；通过追逐光点和投掷捕捉球等反射活动提升幼儿的协调能力；通过触摸各种材质、模仿各种动作等感知技能练习提升幼儿的感知能力。
2. 活动频率我们每周进行两次感统训练活动，每次持续20分钟。
并且在日常课程中，加入一些小的感统训练元素，比如在唱歌时进行手指运动和眼球活动。
3. 活动效果经过感统训练活动的实施，我们发现幼儿们的协调性和专注力有所提升。
他们在进行平衡活动时更加自信、稳健；在进行反射活动时更加敏捷、准确；在进行感知技能练习时，能更好地识别物体材质、模仿各种动作。
三、总结回顾通过对幼儿园感统训练活动的实施和观察，我们可以得出结论：感统训练活动对幼儿的发展有积极的影响。
它不仅有助于提高幼儿的感知、协调和平衡能力，还有助于培养他们的自信心和自主学习能力。
在未来的教育中，我们将继续深入研究感统训练活动的有效性，以更好地促进幼儿的全面发展。
四、个人观点我个人认为，幼儿园感统训练活动是一项非常重要的教育内容。
通过这类活动，可以帮助幼儿建立良好的感知和协调能力，为他们未来的学习和生活奠定良好基础。
我也建议家长和老师们在家庭和学校中加入更多的感统训练元素，以更好地促进幼儿的健康成长。
结语：通过本文的探讨，我们进一步了解了幼儿园感统训练活动的重要性和实施效果。
感统训练活动不仅提升了幼儿的感知、协调和平衡能力，还有助于他们的自信和自主学习能力。
希望本文能够引发更多人对幼儿园教育的关注和重视，为幼儿的健康成长贡献更多的力量。
幼儿园感统世界：感统训练活动记录与分享
幼儿园感统世界：感统训练活动记录与共享一、前言在幼儿园教育中，感统训练活动是一项十分重要的课程内容。
通过感统训练，可以帮助幼儿建立良好的感觉和动作控制能力，促进他们的身体发展和学习能力。
本篇文章将记录和共享幼儿园感统训练活动的实际案例，以及我们园区在感统训练方面的经验与教训。
二、活动记录1. 感统训练活动概述感统训练活动是通过创造各种不同的感觉体验，来提高幼儿的感知和调节能力。
在我们的幼儿园，我们定期开展各种感统训练活动，比如触觉训练、平衡训练、运动力训练等。
这些训练活动不仅可以促进幼儿的感官发展，还可以增强他们的动作协调能力。
2. 活动案例分析在一次触觉训练活动中，我们准备了一系列的感官材料，比如软绵绵的棉花、粗糙的砂纸、冰冷的冰块等。
幼儿们需要通过触摸、揉捏、摸索等方式来感受这些材料，从而增强他们的触觉感知能力。
通过这次活动，我们发现有些幼儿对于某些材料的反应非常激烈，而对于另一些材料则比较冷漠。
这让我们意识到，每个幼儿的感觉体验是不同的，我们需要根据个体差异来设计个性化的感统训练方案。
3. 教师反思和总结在开展感统训练活动的过程中，我们也遇到了一些挑战和问题。
比如有些幼儿对于活动内容缺乏兴趣，导致他们参与度不高；还有一些幼儿在活动中出现焦虑情绪，无法自如地享受活动。
针对这些问题，我们需要思考如何通过改变活动形式和内容，来增加幼儿的参与度和乐趣，以及如何在活动中给予幼儿更多的支持和安全感。
三、个人观点和理解感统训练活动在幼儿园教育中具有非常重要的意义。
通过这些活动，可以帮助幼儿建立良好的感觉和动作控制能力，培养他们的身体协调和学习适应能力。
然而，在开展感统训练活动的过程中，需要充分关注幼儿的个体差异，制定个性化的训练方案；也需要关注幼儿的情感体验，给予他们更多的关爱和支持。
四、结语在幼儿园感统世界中，感统训练活动是一项非常重要的教育内容。
通过记录和共享感统训练活动的实际案例，我们可以更好地总结经验教训，不断提升感统训练活动的质量和效果，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的支持和保障。
幼儿园小班感统活动记录
幼儿园小班感统活动记录1、听声音引出课题。
（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
师：哎呀，活动室里真安静。
听，谁在叫？幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们的耳朵真灵！为了奖励小朋友，今天，我带你们到小动物家去做客吧！幼：太好了！师：那么我们做客时要怎么样呢？幼：应该做一个有礼貌的小朋友。
2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。
（1）听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。
A、师：这是谁的家？幼：小兔的家。
幼：小兔你好！师：小兔家有什么？幼：红茶。
师：那里面装得是不是红茶呢？请小朋友不要去打开盖子，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我，看谁最能干。
B、幼儿操作：摇红茶瓶，听辨硬币发出的声音。
幼：老师，我好象听到一个硬硬的东西，是石头吗？幼：不对，是硬币。
幼：对，是硬币。
师：小朋友们真能干，这是硬币发出的声音。
请幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音。
（2）听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
A、教师带幼儿到“小猫家”。
幼：小猫家到了。
幼：小猫你好。
师：小猫家里有什么？幼：旺仔牛奶。
师：现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西，然后告诉大家。
B、幼儿操作，摇摇听辨玻璃球发出的声音。
师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的。
幼：是玻璃球。
师：小耳朵真灵，老师喜欢你们！请幼儿集体练习句子：这是玻璃球发出的声音。
（3）听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。
A、师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢？请你们听一听，到底是什么？B、幼儿操作。
师：这是什么发出来的声音？幼：是盐吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，声音很响的。
师：真不错，里面是沙子，我们一起来说一说：“这是沙子发出的声音。
”（4）听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。
师：这是小狗的家。
师：小狗的礼物中是什么东西？幼儿操作，探索后。
幼：老师，是什么，我猜不出来。
幼：我也不知道。
师：这些小朋友们都听不出来，那么我们拿出来看看，看完后，再放进去听一听。
幼儿园感统训练活动记录：小小感统训练员的点滴成长
幼儿园感统训练活动记录：小小感统训练员的点滴成长感统训练是一种旨在帮助孩子发展感觉系统的特定技能和能力的活动。
在幼儿园里，感统训练被广泛应用，以帮助学龄前儿童提高注意力、集中力和协调性。
作为一名幼儿园感统训练员，我始终秉持着“从简到繁，由浅入深”的原则，帮助孩子们逐步提升他们的感统技能。
在这篇文章中，我将记录下我与孩子们进行感统训练的点滴成长。
一、对孩子们的观察和评估在进行感统训练之前，我首先对孩子们的感统技能进行了全面的观察和评估。
我发现一些孩子在平衡感和空间感方面存在一定的困难，有些孩子则在手眼协调性和身体协调性方面有待提高。
我据此制定了针对性的感统训练计划。
二、感统训练活动1. 平衡感训练针对平衡感较弱的孩子，我设计了一系列平衡训练活动，如单脚站立、走独木桥等。
通过这些活动，孩子们逐渐提高了他们的平衡感和身体控制能力。
2. 空间感训练针对空间感较弱的孩子，我引导他们参与一些空间感训练游戏，如拼图、积木等。
这些活动不仅帮助他们提高了空间感，还培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。
3. 手眼协调训练为了提高孩子们的手眼协调性，我设置了一些需要用手眼协调的游戏和活动，例如投掷球类游戏、绘画等。
在这些活动中，孩子们不仅增强了手眼协调性，还享受到了游戏的乐趣。
4. 身体协调训练针对身体协调性较差的孩子，我进行了一些身体协调训练活动，如跳绳、踢球等。
通过这些活动，他们的身体协调性得到了显著改善。
三、成果总结通过持续的感统训练活动，我发现孩子们在感统技能上取得了明显的进步。
他们的平衡感、空间感、手眼协调性和身体协调性均得到了较大的提升。
更重要的是，他们对感统训练的积极性和参与度也得到了增强。
在这个过程中，我深刻体会到了感统训练对孩子们的重要性和价值。
四、感悟与展望在感统训练的过程中，我不仅看到了孩子们的成长，也获得了对感统训练的更深刻的理解。
感统训练不仅可以帮助孩子们发展感觉系统，还能够促进他们的身体协调性和心理健康。
感统测试表
感统发展核对表编号：儿童姓名：性别：年龄：学校：电话：老师或家长姓名：地址：儿童的生理发展与学习、情绪有密切关系，要提升学习能力和使儿童保持良好的情绪，必先了解儿童的生理发展，因此我们设计了下面的问卷，请您根据平时对幼儿的观察填写。
请家长简述儿童在学习和情绪方面的困难的问题：1. 2.3. 4.5. 6.★P目前情况★B以往曾有过★P＋B从小至今继续出现所述情况●请与指导老师作客观勾选●儿童若未到该题所指年龄，请不要圈选该题●题中情况若只呈部分现象而非全部不，请评勾该部分情况，并划线标出没很偶常总有少尔常是（一）前庭平衡和大脑双侧分化：1.儿童特别爱玩旋转圆凳，玩公园中旋转地球或飞转设施，不觉晕。
BP□□□□□2.儿童看来正常、健康，有正常智慧，但学习阅读或做算术特难。
BP□□□□□3.在眼看得见情况下，屡碰撞桌椅、被子或旁人，方向和距离感差。
BP□□□□□4.手舞足蹈，吃饭，写字，打鼓时双手或双脚配合不良，常忘另一边。
BP□□□□□5.表面上左撇子，左右手都用，或尚未固定偏好使用哪一只手。
BP□□□□□6.大动作笨拙，容易跌倒，并不会用手支撑保护自己；拉他时显得笨重。
BP□□□□□7.语音不清晰，组合句子或编组故事困难。
BP□□□□□8.看书眼睛会累，却可以长时间看电视。
BP□□□□□9.俯卧地板床上时，无法把头、颈、胸、手脚举高离地（如飞机状）。
BP□□□□□10.喜欢听故事，不喜欢看书，听的容易记住，看的却容易忘记。
BP□□□□□（二）脑神经生理抑制困难：11.走路跑跳常碰撞东西，不善与同伴投球和传球，排队和游戏有困难。
BP□□□□□12.注意力分散，不专心，小动作多，或上课左顾右盼。
BP□□□□□13.偏食或挑食，不吃水果，软皮的食物，肉类，蛋类，只吃白饭，奶等。
BP□□□□□14.害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张捻衣角，皱眉头，口吃说不出话。
BP□□□□□15.看电视电影，很容易激动；高兴时又叫又跳，恐怖片不敢看。