2圆周角(2)

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24.1.4圆周角(2)

24.1.4圆周角(2)
O A B D 1 2 C E C
4. 判断:圆上任意两点之间分圆周为两条弧, 这两条弧的度数和为3600( √ )
新课讲解:
若一个多边形各顶点都在同一 个圆上,那么,这个多边形叫做圆 内接多边形,这个圆叫做这个多边 形的外接圆。
D E C B
O
B
C
A
A F
O
D E
补充练习:
若ABCD为圆内接四边形,则下列哪 个选项可能成立( B )
D E
80
B C B
100 D O C
(2)四边形ABCD内接于⊙O,∠AOC=100° 则∠B=______∠D=______ 50° 130° (3)四边形ABCD内接于⊙O, ∠A:∠C=1:3,则 45° ∠A=_____,
练习:如图 AB是⊙O的直径, C ,D是圆上
50° 的两点,若∠ABD=40°,则∠BCD=__.
24.1.4
圆周角(2)
同弧或等弧所对的圆周角相等。
D
.
A
C
.
O
· .
B
E
在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的 圆周角相等,都等于这条弧所对的圆 心角的一半.
半圆(或直径)所对的圆周 角是直角; 90°的圆周角所对的弦是直径.
C2 C1 C3
A
O
·
B
思考:判断正误: 1.同弧或等弧所对的圆周角相等 (√ )
课堂练习
(4)梯形ABCD内接于⊙O,AD∥BC,
75° ∠B=750,则∠C=_____
圆的内接梯形一定是_____梯形。
返回
1、如图,四边形ABCD内接于⊙O,如果 ∠BOD=130°,则∠BCD的度数是(A) A、115° B、130° C、65° D、50° 2、 如图,等边三角形ABC内接于⊙O,P是

圆周角2

圆周角2
F A M E B D O C
小结: 小结:
1、圆周角定理: 圆周角定理:
(1)同弧或等弧所对的圆周角都相等, (1)同弧或等弧所对的圆周角都相等,都等于该弧 同弧或等弧所对的圆周角都相等 所对的圆心角的一半. 所对的圆心角的一半. (2)同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧也相等。 (2)同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧也相等。 同圆或等圆中
用于找相 等的弧
(2)同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧也相等。 (2)同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧也相等。 同圆或等圆中
圆周角定理的推论: 圆周角定理的推论:
用于判断某 个圆周角是 否是直角
半圆(或直径)所对的圆周角是直角; (1) 半圆(或直径)所对的圆周角是直角; 90°的圆周角所对的弦是直径。 (2) 90°的圆周角所对的弦是直径。
为直径的圆交BC于 交 于 以AB为直径的圆交 于D,交AC于E, 为直径的圆交 求证: 求证:⌒ ⌒ BD=DE
A E D C
证明:连结 证明:连结AD.
书上P123:10 书上P123:10
是圆的直径, 在圆上, ∵AB是圆的直径,点D在圆上, 是圆的直径 在圆上 ∴AD⊥BC, ⊥ , 又∵AB=AC, ,
用于判断 某条线是 否过圆心
如图:AB是的 是的⊙ 的直径, CD与 例1、如图:AB是的⊙O的直径,弦CD与AB 相交于点E 相交于点E,∠ACD=60°,∠ADC=50°,求 ACD=60° ADC=50° CEB的度数 的度数。 ∠CEB的度数。
C
60° °
O A
E
50° ° 60° °
B
强调: 强调:
B

O
C
图1
图2
半圆)所对的 命题:直径(半圆 所对的 圆周角 是_____. 直径 半圆 所对的_______ 直角 所对的弦是____. 命题: 90 的圆周角所对的弦是直径

2022年数学九年级上《圆周角2》课件(新青岛版)

2022年数学九年级上《圆周角2》课件(新青岛版)
3.3圆周角〔2〕
学习目标
1.了解同弧上圆周角的关系. 2.了解直径所对的圆周角的度数.
复习引入
问题1 什么是圆周角? 顶点在圆上,并且两边都和圆相交的角叫圆周角.
特征: ① 角的顶点在圆上. ② 角的两边都与圆相交. B
D
E ●O
A
C
问题2 什么是圆周角定理?
圆周角等于它所对弧上的圆心角的一半.
EC BC
2
EC 2 BC 2
1 2
EC 2 22
EC2 2. EC
No Image
2.
BE BC EC 2 2.
即△ABC平移的距离为 2 2.
例 如图,在 △ABC 和 △DEF 中,AB = 2 DE ,AC = 2 DF,∠A = ∠D. 若 △ABC 的边 BC 上的高为 6, 面积为 12 5 ,求 △DEF 的边 EF 上的高和面积.
请你用学过的知识说明哪位同学的加工方法更好.〔加
工损耗忽略不计,计算结果中的分数可保存〕
C
D
E
B
D
E
相信自己是最 棒的!
B F AA G F
C
(1)
(2)
7.AD是ΔABC的高,BC=60cm,AD=40cm,求图中
小正方形的边长.
A
A
A
A
S ER
BD
C BD
CBD
C
(1)
(2)
(3)
B PD Q C A
知识点 相似三角形面积的比等于相似比的平方
问题:图中(1)(2)(3)分别是边长为1,2,3的等边 三角形,答复以下问题:
〔1〕
〔2〕
〔3〕
2 1
3

圆周角2教案

圆周角2教案

圆周角定理推论:
例4
圆内接多边形:
性质:
作业安排 课堂小结
板书设计 课后记

论 1:同弧或等弧 所对的圆周角相 等。 问题: 思考: 如图半圆或直径 所对的圆周角是 多少度?90 度的 学生尝试独立思考 圆周角所对的弦 写出解答过程,教 是 什 么 特 殊 的 师评价补充改正。 弦? 推论 2: 半圆(或直径) 所对的圆周角是 直角,90 度的圆 周角所对的弦是 直径。 课本 87 页例 4 课件出示教师教 给学生解题方 法。 多边形的外接 圆:若一个多边 教师观察学生课件 形各顶点都在同 演示的过程,体会 一个圆上,那么, 概念。 这个多边形叫做 圆内接多边形, 这个圆叫做这个 多边形的外接 圆。(图略)
教学内容 课标对本节 课的教学要
圆周角(2) 1、掌握圆周角定理的推论,了解推论的证明过程,并会应用其进行证明 和计算。 2、知道什么是圆内接四边形及其性质,会应用性质进行计算。
求 教学目标
教学重点 难点 教学准备 教学时间
知识与技能: 1、能推导和理解圆周角定理的两个推论,并能利用这两个推论解决相关的计算和 证明。 2、知道圆内接多边形和多边形外接圆的概念,明确不是所有多边形都有外接圆。 过程与方法: 通过定理的证明探讨过程,促进学生的发散思维;通过定理的应用,进一步提高学 生的应用能力和思维能力。 情感态度与价值观: 在教学中渗透事物普遍存在的相互关系、相互转化的观点,让学生体验到用运动的 观点来研究图形的思想方法。
性质:圆内接四边
形的对角互补。
练习:88 页 1、2、
3、4、5
进一步提高学生应 用定理的能力。
通过具体图形的认 识,更能促进使学 生生成圆内接多边 形和多边形的外接 圆的概念。

圆周角2

圆周角2

又∵∠OAC+∠OBC+∠ACB=180°
∴∠ACB=∠OCA+∠OCB=180°÷2=90°
半圆或直径所对的圆周角都相等,都等于90°
90°的圆周角所对的弦是圆的直径
探索2:
画一个圆心角,然后再画同弧所对的圆周角. 1.同一条弧你能画多少个圆周角?多少个圆
心角?用量角器量一量这些
圆周角你有何发现?
(2x+100)°和(5x-30)°,则x=_20°_;
1.AB、AC为⊙O的两条弦,延长CA到D,使 AD=AB,如果∠ADB=35° ,
求∠BOC的度数。 ∠BOC =140° 2、如图,在⊙O中,B⌒C=2D⌒E, ∠BOC=84°, 求∠ A的度数。 ∠A=21°
小结:
1.圆周角定义:顶点在圆上,并且两边都和圆相 交的角叫圆周角.
欢,蚰蜒蝎子赶上山!这句俗语寓意着,三月三是一个万象更新的好日子!这一日的到来,预示着整整一个严冬已经过 去,新的一年从此开始了!那一日,故乡的天空湛蓝湛蓝的,不时有成群的鸽子飞过。金色的阳光暖暖地普照着大地。 大路边上一排排的杨树和柳树,已经冒出了碧绿的新芽,漂亮的大喜鹊成双成对地雀跃在枝头上欢唱着。远处的几棵杏 子树,已经穿上了淡粉色的盛装;更远处的一大片桃树,似乎都在含苞待放了……随着阵阵微风轻柔地拂面而来,让人 能够闻得到漫山遍野上飘逸着的那复苏泥土沁人心肺的清香。路旁田埂上齐刷刷新出土的小草在微风中轻轻地摆动着, 一丛丛一片片迎春的二月兰已经绽放开了她们那淡紫色的笑脸,黄澄澄的蒲公英花儿安逸地点缀在绿茸茸的草地间…… 这一切,曾经是耿正兄妹三人最喜欢的乡野风景啊!但今天,他们却无心欣赏……日头即将到半上午时,骡车终于慢慢 悠悠地走到了右转弯路口。只要转过这个路口,就走上五道庙前的那条西行大道了!“喔—”耿正轻抖缰绳吆喝一声, 大白骡驾着骡车转上宽阔的东西向大道,依然还是慢慢地向东走去……骡车走得太慢了,徒步跟在车后的一高一中一矮 三个中年男人只能慢慢地走着才不至于超过去。事实上,今儿一早耿正兄妹三人乘坐大骡车离开客栈之后仅走了几十步 远时,这三个人就从后面左侧的岔道上追上来了。不过,要说“追”也并不恰当,只是他们三个人走路的速度比大白骡 还要快很多,所以,他们与骡车之间相隔的距离就越来越近了而已。到相隔仅有十多步远的时候,其中的那个矮个子说: “真晦气,怎么是挂送灵车。咱们快些走,超过去!”说着,就甩膀子迈大步要快走的样子。那个高个子赶快伸手拉住 他,并且低声说:“嘘,小声点儿说话!你们看,这挂车看上去不轻,后面还装了两袋草料,还有那把铁锹,看起来是 赶远路的呢!”矮个子也放低了声音说:“管他是赶近路的还是赶远路的,反正是一挂晦气的送灵车……”不等他继续 说下去,高个子就皱起眉头有些不耐烦地瞪了他一眼,低声说:“你怎么就不用脑子想一想啊,这天气已经热起来了, 拉个死人,还不早臭了!”听他这么说,一直没有开口说话的那个中个子男人就伸长脖子张大鼻孔用劲吸了几下,然后 放低嗓音对高个子说:“是啊,大哥,怎么一点儿味儿也没有啊?”矮个子也赶快用劲吸几下,恍然大悟一般悄声说: “真是没有臭味儿,难道说他们拉的不是死人!”高个子摇摇手不让他们继续说下去,小声说:“咱们就跟在后面,看 他们去哪里。等晚上住进了客栈以后,咱再想办法看个究竟。依我看,说不准儿是一桩大买卖呢!”三个家伙会心地相 互眨眨眼轻轻地窃笑了一下,就放慢脚步跟在骡车的后面,看似很轻松地溜

初中数学人教版九年级上册《24142圆周角(2)》教案

初中数学人教版九年级上册《24142圆周角(2)》教案

人教版数学九年级上24.1.4.2圆周角(2)教学设计一、复习旧知1、还记得圆周角的定义吗?2、请你说出圆周角定理及推论。

圆周角定理:一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半.推论1:同弧或等弧所对的圆周角相等.推论2:半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦是直径.二、探究新知活动1,抢答:1.你能用三角尺画出下面这个圆的圆心吗?2.填空:如图,∠BAC=55°,∠CAD=45°,则∠DBC=_____°,∠BDC=_____°,∠BCD=______°3.如图,BD是⊙O的直径,∠ABC=130°则∠ADC=______°活动2:讨论请看我们做的抢答习题第2、3题,同学们有没有发现什么规律,请大家以小组为单位讨论后发言。

学生小组1回答:这个四边形的四个顶点,点A,点B,点C,点D都在⊙O上。

学生小组2回答:这个四边形的对角和是180°。

学生小组3回答:……学生小组4回答:……教师总结:同学们真是火眼金睛,找到的特点很多。

这个四边形有一个特点,四边形的四个顶点,点A,点B,点C,点D都在⊙O上,我们把这个四边形叫做圆内接四边形(板书:⊙O叫做四边形ABCD的外接圆)师:出示圆内接三角形图片,并指出:这是一个三角形,这个三角形的所有顶点都在这个圆上,我们把这个三角形叫做圆内接三角形,把这个圆叫做这个三角形的外接圆.师:出示圆内接五边形图片,并指出:这是五边形,这个五边形的所有顶点都在这个圆上,我们把这个五边形叫做圆内接五边形,把这个圆叫做这个五边形的外接圆.师:(出示圆内接六边形图片)归纳总结:现在,同学们能总结出“圆内接多边形”的定义了吗?一般地说,如果一个多边形的所有顶点都在同一个圆上,这个多边形叫做圆内接多边形,这个圆叫做这个多边形的外接圆.刚才有同学说习题中的四边形的对角和是180°,我们再来看圆内接四边形有什么性质。

圆周角(2) (2)

圆周角(2) (2)

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5.判断. (1)等弧所对的圆周角相等;( ) (2)相等的弦所对的圆周角也相等;( ) (3)90°的角所对的弦是直径;( ) (4)同弦所对的圆周角相等.( )
B
C
D
O2 O1
A
A
C
O
C
O
E
F
A
B
G
E
6.梯形ABCD内接于⊙O,AD∥BC, ∠B=75°,则 ∠C=__7_5_°_.

A
D
2.2.2 圆周角
第2课时 圆周角定理推论2与圆内接 四边形
复习引入
圆周角定理:在同圆或等圆中,同弧或等弧所 对的圆周角相等,都等于这条弧所对的圆心角的一 半.
C
D
·O
提示:
A
B
圆周角定理是承上启下的知识点,要予以重视. 首页
合作探究
探究点一 直径所对的圆周角的性质
1.半圆或直径所对的圆周角等于多少度? 2. 90°的圆周角所对的弦是否是直径?
答案:145° 35°
例4 如图,点A、B、D、E在⊙O上,弦AE、
BD的延长线相交于点C.若AB是⊙O的直径, D是BC的中点.
(1)试判断AB、AC之间的大小关系,并给 出证明; (2)在上述题设条件下,△ABC还需满足 什么条件,使得点E一定是AC的中点(直 接写出结论) 【教学说明】连接AD,得AD⊥BC,构造出 Rt△ABD≌Rt△ACD. 解:(1)AB=AC. 证明:如图,连接AD,则AD⊥BC. ∵AD是公共边,BD=DC, ∴Rt△ABD≌Rt△ACD, ∴AB=AC.
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随堂训练
三、运用新知,深化理解
3.(山东威海中考)如图,AB为⊙D的直径,点C、D在⊙O上.若∠AOD=30°,

九年级数学圆周角定理 (2)

九年级数学圆周角定理 (2)

1、如图,在△ABC中,∠C=90°,D是BC边上一点,以DB为直径的⊙O经过AB的中点E,交AD的延长线于点F,连结EF。

(1) 求证:∠1=∠F;(2) 若CD=3,EF=52,求⊙O的半径长。

知识点一圆周角定理及其推论【知识梳理】1、圆周角定理:在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等,都等于这条弧所对的圆心角的一半。

(1)定理有三个方面的意义:A、圆心角和圆周角在同圆或等圆中;B、它们对着同一条弧或所对的弧是等弧;C、具备A、B两个条件的圆周角都是相等的,且等于圆心角的一半。

(2)因为圆心角的度数与它所对的弧的度数相等,所以圆周角的度数等于它所对的弧的度数的一半。

(3)定理中的“同弧或等弧”改为“同弦或等弦”结论就不成立。

因为一条弦所对的弧有两段。

2、圆周角定理的推论:推论①:同弧或等弧所对的圆周角相等;同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧是等弧。

推论②:半圆或直径所对的圆周角是直角;圆周角是直角(90°的圆周角)所对的弧是半圆,所对的弦是直径。

推论③:若三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形。

【例题精讲】 例.1、如图,已知A (32,0)、B (0,2),点P 为△AOB 外接圆上的一点,且∠AOP =45°,则P 点坐标为__________。

(第1题图) (第2题图)2、如图,点A 、B 、C 在⊙O 上,∠A =36°,∠C =28°,则∠B =( ) A .46°B .72°C .64°D .36°3、如图,A 、B 、C 、D 四个点均在⊙O 上,∠AOD =70°,AO ∥DC ,则∠B 的度数为_______。

(第3 题图) (第4 题图)4、如图,∠A 是⊙O 的圆周角,则∠A +∠OCB =___________。

OEDA BC OABCCBAO5、如图,在⊙O中,半径OA垂直于弦BC,垂足为E,点D在CA的延长线上,若∠DAB+∠AOB=60°。

九年级数学圆周角2

九年级数学圆周角2

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[单选]世界上首家采用生命表计算人寿保险费率的保险公司是()A.英国伦敦衡平保险社B.英国伦敦公平人寿保险社C.美国加利福尼亚人寿保险公司D.美国纽约人寿保险公司 [单选]出现呕血时,胃内滞留血量大于()A.100mlB.500mlC.150mlD.350mlE.250ml [单选]《女职工劳动保护特别规定》的适用范围是()。A、国家机关、人民团体、企业、事业单位的女职工B、国家机关、企业、事业单位、社会团体、个体经济组织C、国家机关、企业、事业单位、社会团体、个体经济组织以及其他社会组织等用人单位D、国家机关、企业、事业单位、社会团体 [单选,A4型题,A3/A4型题]男,55岁,间歇上腹不适5年,餐后加重,嗳气。胃液分析结果:基础胃酸分泌量(BAO)为0(正常值1~2mmol/h),最大胃酸分泌量(MAO)为5mmol/h(正常值17~23mmol/h),壁细胞总数(PCM)为2.5×10个。诊断最可能的疾病是()A.胃溃疡B.十二指肠球部溃疡C.慢性 [单选]有关患者隐私权保护的理解错误的是()A.患者既往的疾病史、生活史、婚姻史即其家族疾病史、生活史、情感史属于患者隐私B.披露患者隐私造成严重后果的,由县级以上人民政府卫生行政部门给予警告或者责令暂停6个月以上1年以下执业活动,情节严重的,吊销执业证书C.即使患者已 [单选,A2型题,A1/A2型题]治疗鼻出血致休克首选的方法是()。A.鼻内镜检查B.烧灼法C.鼻腔纱条填塞D.补液、输血、给升压药、保暖等抗休克治疗E.血管结扎法 [单选]女,40岁,诊断为毒性弥漫性甲状腺肿多年,曾先后出现以下症状,其中何为该病少见而又特征性的表现()A.明显多食B.月经减少C.心房鲚动D.双下肢软瘫E.胫前黏液性水肿 [单选]()是指基金销售机构用于归集、暂存、划转基金销售结算资金的专用帐户。A.基金账户B.银行存款账户C.结算备付金账户D.基金销售结算专用账户 [单选]避免放射性肺炎发生的重要措施是()A.大剂量博来霉素B.一般不用抗生素C.大剂量联合化疗D.防止癌细胞扩散,不用激素E.大面积照射时,放射剂量应控制在40GY以下 [单选]煤的挥发分是指煤在与空气隔绝的容器中,高温加热一定时间后,从中分解出来的()产物。A、液体B、气体C、液体+气体D、液体+气体-水分 [填空题]主变压器上层油温超过允许值时,主控将发出()预警。 [单选,A1型题]下列除哪项外都是得神的表现()A.两目精彩B.面色荣润C.肌肉不削D.面色潮红E.运动自如 [填空题]DCS现场控制装置的功能是();();() [单选]关于换热器管程和壳程的介质,下列说法错误的是()。A、有腐蚀性介质走管程B、有毒性的介质走管程C、压力高的介质走壳程D、不清洁的易于结垢的介质走管程 [单选]锚具、夹具和连接器进场时,进行硬度检验验收时的抽检比例是()。A.抽取3%的锚具且不少于3套B.抽取5%的锚具且不少于5套.C.抽取8%的锚具且不少于8套D.抽取10%的锚具且不少于10套 [填空题]色漆的遮盖力常用遮盖1m2面积所需用的()来表示。 [单选]妊娠试验原理是利用孕妇尿液及血清中含有()A.雌激素B.孕激素C.绒毛膜促性腺激素D.雄激素E.性激素 [单选]下列哪种原因导致的烧伤,应考虑合并吸入性损伤()A.烫伤B.热压伤C.电击伤D.氢氟酸烧伤E.煤矿瓦斯爆炸 [单选,A1型题]右乳外下象限乳腺癌,其淋巴结转移最初多见于()A.右腋窝中央组B.右锁骨上C.右锁骨下D.右腋窝胸肌组E.右胸骨旁 [单选]外阴恶性黑色素瘤的叙述正确的是()A.由结合痣或复合痣发展B.仅发生于老年妇女C.常无明显自觉症状D.宜行外阴根治术E.手术范围应在病变处3~4cm处 [名词解释]跑卫 [单选,A2型题,A1/A2型题]有关分裂情感性精神障碍的病因与发病机制,以下说法错误的是()A.病前个性一般无明显缺陷B.有研究表明:在遗传学上介于精神分裂症和双相情感性精神病之间C.发病与应激诱因无关D.有关本病的发病机制,可以参考精神分裂症的素质模式E.有研究表明:在遗传学 [单选]保护对象有很大开口或无法形成密闭空间的场所可采用()。A.全淹没灭火系统B.移动式灭火系统C.局部应用灭火系统D.卤代烷灭火系统 [单选]癫痫病灶部位在γCBF显像的阳性表现为()A.发作期和发作间期均见局部放射性增高B.发作期和发作间期均见局部放射性减低C.发作期局部放射性减低,发作间期局部放射性增高D.发作期局部放射性增高,发作间期放射性减低E.发作期和发作间期均无放射性改变 [问答题,简答题]防护镜、防护面罩的应用指征 [问答题,简答题]如遇突然停电如何操作? [单选]对于正常产褥,下列哪项是不恰当的?()A.一般在产后24小时内体温轻度升高,不超过38℃B.出汗量多,睡眠和初醒时更为明显C.子宫复旧主要是肌细胞数目减少及体积缩小D.浆液恶露内含细菌E.产后约2周经腹部检查不易触及宫底 [单选]光面爆破时,周边光爆眼应用炮泥封实,且封泥长度不得小于()。A.0.2mB.0.25mC.0.3m [单选,A1型题]以下哪种疾病不属于自身免疫性疾病()A.原发性血小板减少性紫癜B.1型糖尿病C.亚急性硬化性全脑炎D.淋巴细胞性甲状腺炎E.以上都不是 [多选]下列是绿化的卫生学意义的是()。A.调节改善小气候B.增加太阳辐射C.净化空气,调节气候D.对人类有良好的生理心理作用E.降低地方病的发病 [多选]高速公路路基土的干湿类型状态应处于()。A.超干燥B.干燥C.中湿D.潮湿E.过湿 [单选]客运专线预制梁混凝土拌和物入模前含气量应控制在()A、3.0~5.0%B、2.0~4.0%C、4.0~6.0% [单选,A1型题]发生胎头不均倾的原因有()A.骨盆出口平面狭窄B.骨盆入口前后径狭窄C.骨盆倾斜度大D.坐骨棘间径>10cmE.坐骨切迹可容2横指 [单选]下列各项中,属于行政责任的是()。A.停止侵害B.罚款C.返还财产D.支付违约金 [单选]葡萄胎最易误诊为下列哪种疾病?()A.妊娠剧吐B.月经紊乱C.先兆流产D.多胎妊娠E.羊水过多 [单选]以下各项检查对确定膀胱肿瘤最可靠()A.CTB型超声C.膀胱镜检查+活检D.膀胱双合诊E.尿细胞学检查 [单选]需要特殊的护理专长,由医师下医嘱并由执业护士或有执照的看护人员担任,或由有执照的治疗师进行康复治疗,但病人不需要24小时看护的,称为()A.中级看护B.家中看护C.照顾式看护D.医护人员看护 [单选,B型题]高度分化性甲状腺癌最有效的治疗药物是()A.己烯雌酚B.丙酸睾酮C.甲氨蝶呤D.白消安E.放射性碘131I [单选,A2型题,A1/A2型题]右心衰竭引起皮肤发绀的机制是()。A.肺循环血液中还原血红蛋白增多B.体循环静脉血中还原血红蛋白增多C.肺循环血液中还原血红蛋白减少D.体循环静脉血中还原血红蛋白减少E.血液中高铁血红蛋白减少 [单选]排烟罩的罩口要比灶台宽()米A、0.5B、0.25C、0.4D、0.8

3.3圆周角2-圆周角定理推论

3.3圆周角2-圆周角定理推论

C
△ACD∽ △CBD ∽ △ABC
A
●O
B
D
回拓顾展与延复伸习 1
如图,AD是△ABC的高,AE是△ABC的外接圆
直径。求证:AB ·AC = AE ·AD
A
△ADC∽ △ABE或△ACE∽ △ADB
O
B
DC
AC AD
E
AE AB
AB ·AC = AE ·AD
如图所示,已知⊿ABC的三个顶点都
年级:九年级 学科名称:数学
3.3圆周角(2) ——两个重要推论
授课学校: 授课教师:
学习目标
1.记住并理解圆周角定理的推论2和推论3. 2.会运用圆周角定理的推论2和推论3计算和证明.
复习回顾,导入新课
1.什么叫做圆周角? 顶点在圆上,并且它的两边在圆内的部分是圆的两 条弦,像这样的角叫做圆周角。 2.圆周角定理? 圆周角等于它所对弧上的圆心角的一半。 3.圆周角定理的推论1? 圆周角的度数等于它所对弧的度数的一半。
想一想
• 当球员在B,D,E处射门时, 他所处的位置对球门AC
分别形成三个张角∠ABC,
∠ADC,∠AEC.这三个角
的大小有什么关系?.学科网
A
E
●O
C
B
D
A
E B
C D
猜一猜
拓展
1.如图,在⊙O中,∠B,∠D,∠E的大小有什么关系?为 什么?学科网
2.想一想,等圆中也有这样的结论吗?
D B
E ●O
∴2∠ACB =180 ° ∴∠ACB =90 °
它的逆命题 也成立吗?
师生合作 1
90°的圆周角所对的弦是直径
(所对的弧是半圆)
已知:A,B,C是⊙O上任一点, ∠ACB =90 °C

最新版初中数学教案《圆周角 2》精品教案(2022年创作)

最新版初中数学教案《圆周角 2》精品教案(2022年创作)

圆周角一、新课导入1.导入课题:情景:如图,把圆心角∠AOB的顶点O拉到圆上,得到∠ACB.问题1:∠ACB有什么特点?它与∠AOB有何异同?问题2:你能仿照圆心角的定义给∠ACB取一个名字并下个定义吗?由此导入课题.〔板书课题〕2.学习目标:(1)知道什么是圆周角,并能从图形中准确识别它.(2)探究并掌握圆周角定理及其推论.(3)体会“由特殊到一般〞“分类〞“化归〞等数学思想.3.学习重、难点:重点:圆周角定理及其推论.难点:圆周角定理的证明与运用.二、分层学习1.自学指导:〔1〕自学内容:教材第85页到第86页倒数第6行之前的内容. 〔2〕自学时间:10分钟.〔3〕自学方法:完成探究提纲.〔4〕探究提纲:1〕圆周角的概念①顶点在圆上,并且两边都与圆相交的角叫做圆周角.②判别以下各图中的角是不是圆周角,并说明理由.②猜一猜:一条弧所对的圆周角与圆心角有何数量关系?②量一量:用量角器量一量圆心角∠AOB和圆周角∠ACB.a.如图,∠ACB=12∠AOB.b.你可以画多少个AB所对的圆周角?这些圆周角与∠AOB之间有什么数量关系?∠AOB的一半.③想一想:在⊙O中任画一个圆周角∠BAC,圆心O与∠BAC可能会有几种位置关系?有3种位置关系.③证一证:∠BAC的一条边上时(如图1〕:∠BAC的内部时(如图2〕:作直径AD,同a,得.∠BAC的外部时(如图3〕.作直径AD,同a,得⑤归纳:一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半.2.自学:学生可根据自学指导自主学习,相互交流.3.助学:〔1〕师助生:①明了学情:关注学生能否探究、归纳和证明圆周角定理.②差异指导:根据学情进行个别指导或分类指导.〔2〕生助生:小组内交流、研讨.4.强化:〔1〕圆周角定理的内容.〔2〕证明圆周角定理所表达的数学思想.〔3〕练习:如图,OA,OB,OC都是⊙O的半径,∠AOB=2∠BOC.求证:∠ACB=2∠BAC.证明:∵∠ACB=12∠AOB,∠BAC=12∠BOC,∠AOB=2∠BOC,∴∠ACB=2∠BAC.1.自学指导:〔1〕自学内容:教材第86页最后5行至第87页例4.〔2〕自学时间:10分钟.〔3〕自学方法:完成探究提纲.〔4〕探究提纲:①探究图中∠ACB ,∠ADB 和∠AEB 的数量关系.a.如图1,∵∠ACB=12∠AOB,∠ADB=12∠AOB,∠AEB=12∠AOB ,∴∠ACB = ∠ADB = ∠AEB.即同弧所对的圆周角 相等 .b.如图2,AB=AE,∵AB=AE,∴∠AOB = ∠AOE.∵∠ACB=12∠AOB, ∠ADE=12∠AOE, ∴∠ACB = ∠ADE. 即等弧所对的圆周角 相等 .c.由此可得,同弧或等弧所对的圆周角 相等 .d.练习:如图,点A 、B 、C 、D 在同一个圆上,四边形ABCD 的对角线把四个内角分成8个角,这些角中哪些是相等的角?∠1=∠4,∠2=∠7,∠3=∠6,∠5=∠8②半圆(或直径)所对的圆周角是 直角 ;90°的圆周角所对的弦是 直径 .为什么?因为半圆〔或直径〕所对的圆心角是180°,所以它所对的圆周角是90°,即直角.90°的圆周角所对的圆心角是180°,所以它所对的弦是直径.④ 如图,用直角曲尺检查半圆形的工件,哪个是合格的?为什么?第二个工件是合格的.因为半圆所对的圆周角为直角.④如图, ⊙O 的直径AB 为10cm,弦AC 为6cm, ∠ACB 的平分线交⊙O 于D,求BC ,BD 的长.∵AB 是直径,∴∠ACB=90°,∴在ACB Rt 中,()BC AB AC cm =-=-=22221068. 同理∠ADB=90°,又CD 是∠ACB 的平分线,∴∠DCA=∠DCB=12∠ACB=45°, ∴∠DBA=∠DAB=45°,∴AD=BD.在ADB Rt 中,AD 2+BD 2=AB 2,∴BD AB cm ==21522. ⑤ 如图,你能设法确定一个圆形片的圆心吗?你有多少种方法?能,方法很多,例如:利用三角尺的直角可以找出两条直径〔90°的圆周角所对的弦是直径〕,两直径交点就是圆心.2.自学:学生可在自学指导的指引下自主学习,相互交流.3.助学:〔1〕师助生:①明了学情:关注学生是否会完成任务.②差异指导:根据学情进行个别指导或分类指导.〔2〕生助生:小组内交流、研讨.4.强化:〔1〕常规辅助线:遇直径,想直角.〔2〕点一名学生口答探究提纲中的问题②,点两名学生板演问题④,并点评.1.自学指导:〔1〕自学内容:教材第87页“思考〞到第88页“练习〞之前的内容.〔2〕自学时间:7分钟.〔3〕自学方法:阅读课文,完成自学参考提纲.〔4〕自学参考提纲:①什么叫圆内接多边形和多边形的外接圆?如果一个多边形的所有顶点都在同一个圆上,这个多边形叫做圆内接多边形,这个圆叫做这个多边形的外接圆.②在图中标出BAD 和BCD 所对的圆心角,这两个圆心角有什么关系?∠BAD+∠BCD = 180 度,同理可得:∠ABC+∠ADC = 180 度.③圆内接四边形的性质:圆内接四边形的对角互补.④练习:a.如图,四边形ABCD为⊙O的内接四边形,∠BOD=100°,那么∠BAD=50°,∠BCD=130° .b.如图,四边形ABCD内接于⊙∠B=110°,求∠ADE的度数.∵四边形ABCD内接于⊙O,∴∠B+∠ADC=180°,又∠ADC+∠ADE=180°,∴∠ADE=∠B=110°.c.求证:圆内接平行四边形是矩形.∵圆内接四边形对角互补,而平行四边形对角相等,∴圆内接平行四边形四个角都是直角.∴圆内接平行四边形是矩形.d.:如图,两个等圆⊙O1和⊙O2都经过A,B两点,经过点A的直线与两圆分别交于点C,D,经过点B的直线与两圆分别交于点E,F.假设CD∥EF,求证:四边形EFDC 是平行四边形.连接AB.∵四边形ABEC是⊙O1的内接四边形,∴∠C+∠ABE=180°.又∵四边形ABFD是⊙O2的内接四边形.∴∠D+∠ABF=180°.又∵∠ABE+∠ABF=180°.∴∠C+∠D=180°.∴CE∥DF.又∵CD∥EF,∴四边形EFDC是平行四边形.2.自学:学生可结合自学指导自主学习.3.助学:〔1〕师助生:①明了学情:明了学生自学提纲的答题情况.②差异指导:根据学情进行个别指导或分类指导.〔2〕生助生:生生互动,交流研讨.4.强化:〔1〕圆内接四边形的性质.〔2〕让学生完成自学参考提纲中的第④题,并点评.〔3〕练习:圆内接四边形ABCD中,∠A、∠B、∠C的度数的比是2∶3∶6,求四边形ABCD各内角的度数.解:∵∠A∶∠C=2∶6,∠A+∠C=180°,∴∠A=45°,∠C=135°.又∠A∶∠B=2∶3,∴∠B=67.5°,∠D=180°-∠B=112.5°.三、评价1.学生的自我评价〔围绕三维目标〕:这节课你学到了哪些知识?在哪些方面还感到比较困难?2.教师对学生的评价:〔1〕表现性评价:点评学生学习的态度、积极性、小组探究协作情况以及存在的问题等.〔2〕纸笔评价:课堂评价检测.3.教师的自我评价〔教学反思〕:〔1〕这节课首先是类比圆心角得出圆周角的概念.在探究圆周角与圆心角关系过程中,要求学生学会使用分类讨论以及转化的数学思想解决问题,同时也培养了学生勇于探究的精神.其次,本节课还学习了圆内接四边形定义及圆内接四边形的性质,通过例题和习题训练,可以使学生在解答问题时灵活运用前面的一些根底知识,从中获取成功的经验,建立学习的自信心.〔2〕圆周角定理的证明分了三种情况探讨,这里蕴含着重要的数学思想——分类思想,教材中多处闪烁着分类思想的光环:三角形分类、方程的分类等,故教学过程中要整理相互交融的知识结构,加强分类思想的渗透.(时间:12分钟总分值:100分)一、根底稳固〔80分〕1.(10分)以下四个图中,∠x是圆周角的是〔C〕2.(10分)如图,⊙O 中,弦AB 、CD 相交于E 点,且∠A=40°,∠AED=75°,那么∠B=〔D 〕A.15°B.40°C.5°D.35°3.(10分)如图,⊙O 的直径AB 与弦CD 垂直,且∠BAC=40°,那么∠BOD= 80° . 4.(10分)如图,点B 、A 、C 都在⊙O 上,∠BOA =110°,那么∠BCA= 125° .5.(10分)如图,⊙O 中,弦AD 平行于弦BC ,∠AOC=78°,求∠DAB的度数.解:∵AD ∥BC ,∴∠DAB=∠B.又∵∠B=12∠AOC=39°. ∴∠DAB=39°.6.(10分)如图,⊙O 的半径为1,A,B,C 是⊙O 上的三个点,且∠ACB=45°,求弦AB 的长.解:连接OA 、OB.∵∠BCA=45°,∴∠BOA=2∠BCA=90°.又OA=OB,∴△AOB 是等腰直角三角形.∴AB OA OB OA OA =+===222222.7.(10分)如图,A,P,B,C 是⊙O 上的四点,∠APC=∠CPB=60°,判断△ABC 的形状并证明你的结论.解:△ABC 是等边三角形.证明如下:∵∠APC=∠ABC=60°,∠CPB=∠BAC=60°,∴∠ACB=180°-∠ABC-∠BAC=60°,∴△ABC 是等边三角形.8.(10分)如图,A ,B ,C ,D 是⊙O 上的四点,延长DC ,AB 相交于点E ,假设BC=BE .求证:△ADE 是等腰三角形.证明:∵∠A+∠BCD=180°,∠BCE+∠BCD=180°.∴∠A=∠BCE.∵BC=BE,∴∠E=∠BCE,∴∠A=∠E,∴AD=DE,∴△ADE是等腰三角形.二、综合应用〔10分〕9.(10分)如图,EF是⊙O的直径,把∠A为60°的直角三角板ABC的一条直角边BC 放在直线EF上,斜边AB与⊙O交于点P,点B与点O重合;将三角形ABC沿OE方向平移,使得点B与点E重合为止.设∠POF=x°,那么x的取值范围是30≤x≤60.三、拓展延伸〔10分〕10.(10分)如图,BC为半圆O的直径,点F是BC上一动点〔点F不与B、C重合〕,A是BF上的中点,设∠FBC=α,∠ACB=β.〔1〕当α=50°时,求β的度数;〔2〕猜想α与β之间的关系,并给予证明.解:〔1〕连接OA,交BF于点M.∵A是BF上的中点,∴OA垂直平分BF.∴∠BOM=90°-∠B=90°-α=40°.∴∠C=12∠AOB=12×40°=20°,即β=20°.〔2〕β=45°-1 2α.证明:由〔1〕知∠∠C=β=12∠AOB,∴β=12〔90°-α〕=45°-12α.三角形的稳定性【知识与技能】1.通知过观察、实践、想象、推理、交流等活动,让学生了解三角形具有稳定性,四边形没有稳定性,稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用.2.培养实事求是的学习作风和学习习惯.【过程与方法】1.通过提问、合作讨论以及小组交流方式探究三角形的稳定性.2.实物演示,激发学习兴趣,活泼课堂气氛.3.探究质疑,总结结果.和学生共同探究三角形稳定性的实例,答复课前提出的疑惑.【情感态度】1.引导学生通过实验探究三角形的稳定性,培养其独立思考的学习习惯和动手能力.2.通过合作交流,养成学生互助合作意识,提高数学交流表达能力.【教学重点】了解三角形稳定性在生产、生活中的实际应用.【教学难点】准确使用三角形稳定性于生产生活之中.一、情境导入,初步认识课前准备:木条〔用硬纸条代替〕假设干、小钉假设干、小黑板.问题1 工程建筑中经常采用三角形的结构,如屋顶钢架,钢架桥,其中道理是什么?问题 2 盖房子时,在窗框未安装好之前.木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条,为什么要这样做呢? 活动挂架为什么做成四边形?【教学说明】问题设立要让学生体会三角形在生产和生活中的应用,并引导思考为什么要在这些地方用三角形,另一些地方又要用到四边形.注意接纳学生其他不同的思路.教师讲课前,先让学生完成“自主预习〞.二、思考探究,获取新知老师演示P6探究内容,也可叫学生亲手实验,通过实际操作加深学生印象,完后请学生们交流讨论后答复得出了什么?教师根据学生们的答复进行简要归纳.【归纳结论】三角形木架形状不会改变,四边形木架形状会改变,这就是说,三角形具有稳定性,四边形没有稳定性.还可以发现,斜钉一根木条的四边形木架的形状不会改变.这是因为斜钉一根木条后,四边形变成了两个三角形,由于三角形有稳定性,窗框在未安装好之前也不会变形.三、运用新知,深化理解1.如图,一扇窗户翻开后,用窗钩BC可将其固定,这里所运用的几何原理是 .2.以下列图形中哪些具有稳定性?【教学说明】本节课的内容较少,题目比较简单,在学生独立完成后,要求学生说明理由.【答案】1.三角形具有稳定性.2.〔1〕〔4〕〔6〕中的图形具有稳定性.四、师生互动,课堂小结三角形具有稳定性,四边形没有稳定性.1.布置作业:从教材“习题”中选取.2.完成练习册中本课时的练习.本节课学习三角形稳定性,并板书课题.完成的教学目标是通过观察、实践、想象、推理、小组交流合作,使同学们了解三角形具有稳定性,四边形没有稳定性,稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用,培养同学们实事求是的学习作风和学习习惯,以及自主学习和独立思考的能力.。

3.5 圆周角第2课时 圆周角(2) 浙教版数学九年级上册课件

3.5 圆周角第2课时 圆周角(2) 浙教版数学九年级上册课件

圆周角定理的推论:
E
在同圆或等圆中,同弧或等弧所对 的圆周角相等;相等的圆周角所对 的弧也相等.
巩固 如图,四边形ABCD的四个顶点都在圆O上.找出图中分别与 ∠1,∠2,∠3相等的角.
解:∠1=∠ABD ∠2=∠BAC ∠3=∠CBD

D
A
提示:先构造等弧所对的圆周角,再
利用圆周角定理的推论是解题关键.
连接EB,由圆周角定理知,
∠AEB=∠ACB=50°,
因为∠AEB是△SEB的一个外角,
E
所以∠AEB>∠S,
即当∠S<50°时船不进入暗礁区.
F
所以,两个灯塔的张角∠ASB应满足
的条件是∠ASB<50°.

1.如图,AB是⊙O的弦,OC⊥AB交⊙O于点C,点D是 ⊙O上一点,∠ADC=30°,则∠BOC的度数为(D ) A.30° B.40° C.50° D.60°
4.已知:如图,四边形ABCD的顶点都在圆O上,BD平分 ∠ABC,且AB∥CD. 求证:BC=CD.
∴AD=CD. ∴BC=CD.
六 这节课我们学习了哪些知识?

在同圆或等圆中,同弧或等弧所对
个 推
的圆周角相等;相等的圆周角所对

的弧也相等.
圆周角定理及其推论的应用你都知道了吗?
感谢观看!
2.如图,在世界杯足球比赛中,甲运动员带球向对方球门 PQ进攻,当他带球冲到A点时,同伴乙已经冲到B点,有两 种射门方式,第一种是甲直接射门,第二种是甲将球传给乙, 由 乙 射 门 , 仅 从 射 门 角 度 考 虑 , 应 选 择 第 ____二种 射 门 方 式.
3.求证:圆的两条平行弦所夹的弧相等.
3.5 圆周角

圆周角(2)课件

圆周角(2)课件
A a
D
2.2.2圆周角(2)
湘教版 九年级下
精品
导入新知
1、什么是圆周角?圆周角有何特征?
顶点在圆上,并且两边都和圆相交的角叫圆周角.D
① 角的顶点在圆上.
A
② 角的两边都与圆相交.
a
精品
导入新知
2、圆周角定理
圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角度数的一半.
即 ABC 1 AOC.
2
D
A
3、圆周角定理的推论
D
若∠B=800, 则∠ADC=__1_0_0_°_ ∠CDE=___8A_0_°_.
a
精品
巩固提升
2、四边形ABCD内接于⊙O,∠AOC=1000.
则∠B=___5_0_°_,∠D= __1_3_0_°_ ;若∠A:∠C=1:3, D
则∠A= __4_5_°__.
A
a
精品
巩固提升
3、如图所示,已知AB是半圆O的直径,
A
a
O
B
3、总结做题的方法规律.
精品
新知讲解
因为圆周角∠ACB所对弧上的圆心角是
∠AOB,
∠ACB
D
=90º,利用圆周角定理,
求可以求出∠AOB =180º.所以A弦AB经
过圆心O .
a
90°的圆周角所对的弦是直径.
精品
新知讲解
小明想用直角尺检查某些工件是否恰好为半圆形. 根
据下图, 你能判断哪个是半圆形吗?为什么?
A
因为A,O,B在一条直线上,所以圆a 心角
∠AOB是一个平角,即∠AOB =180°.故
∠C1=∠C2=∠C3=
1 2
×180°=90 °.
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圆周角 (2)
一、旧知回放:
1、圆周角定义: 顶点在圆上,
并且两边都和圆相交的角叫圆周 角. 特征:
① 角的顶点在圆上.
② 角的两边都与圆相交.
一、旧知回放:
2、圆心角与所对的弧的关系 3、圆周角与所对的弧的关系 4、同弧所对的圆心角与圆周角的关系
圆周角定理
一条弧所对的圆周角等于它所对的
圆心角的一半.
3、如图,在⊙O中,∠BAC=32º,则∠BOC=_6_4_º_____。
4、如图,⊙O中,∠ACB = 130º,则∠AOB=1_0_0_º___。 A
5、下列命题中是真命题的是D( )
OB
(A)顶点在圆周上的角叫做圆周角。
(B)60º的圆周角所对的弧的度数是30º
C
(C)一弧所对的圆周角等于它所对的圆心角。 O
C2 C3
O
B
问题3 90°的圆周角所对的弦是什么?
C1 A
C2 C3
B O
如图,线段AB是⊙O的直径,点C是⊙O上 任意一点(除点A、B),那么,∠ACB就 是直径AB所对的圆周角.想想看,∠ACB会
是怎么样的角?
结论
半圆或直径所对的圆周角都相等, 都等于900(直角);
900的圆周角所对的弦是圆的直径.
C
OB
A
E
D
例2.如图, ⊙O的直径 AB 为10 cm,弦 AC 为6cm,
∠ACB 的平分线交⊙O于 D, 求BC、AD、BD的长.
C
A
O
B
D
A
O
B DC
如图,已知△ABC中, AB=AC,以AB为直径的圆 交BC于D,求证:BD=CD
变例式31::已已知知::如如图图,,四四边边形形AABBCCDD的的四四个个顶顶点点在 在⊙O上,∠A=100°,点E在BC的延长线上, 求⊙∠OD上CE,的求度证数:。∠B+∠D=1800
即 ∠ABC = 1∠AOC.
2
A C
A C
A C
●O
●O
●O
B
B B
课前测验
1、100º的弧所对的圆心角等于_1__0_0_º__,所对的圆周角等于
__5_0_º___。
2、一弦分圆周成两部分,其中一部分是另一部分的4倍,则
这弦所对的圆周角度数为___3__6_º_或__1_4_4_º____。
当堂训练(一)
(1)半圆或直径所对的圆周角都 相等,都等于 90°。
(2)90°的圆周角所对的弦是圆 的 直径 。
(3)在同一圆内,同弧或等弧所 对的圆周角相等,都等于该弧 所对的 圆心角的一半 。
(4)相等的圆周角所对的弧相等.
例题分析
1.如图,AB是⊙O的直径, ∠A=80°. 求∠ABC的度数.

AO
B C E
变 变式 式23: :如如图图,,在B是⊙AO⌒C中上,的∠一AO点C=,12∠0A0,OC∠=AnC°B=,25求0, ∠ 求A∠BBCA的C度的数度数。。

AO
B C
一个圆形人工湖,弦AB是湖上的一座桥,已知桥
AB长100m.测得圆周角∠C=45°求这个人工
湖的直径.
C
A
B
小结与作业 1、本节课我们学习了哪些知识? 2、圆周角定理及其推论的用途你 都知道了吗?
系?为什么?
∠B = ∠D= ∠E
问题2、如图2,BC是⊙O的直径,A是⊙O上任一点, 你能确定∠BAC的度数吗? ∠BAC =90º
问题3、如图3,圆周角∠BAC =90º,弦BC经过圆心O
吗?为什么?
D
A
A
B
●O
EB
O
CB
●O
C
A
C
图2
图1
图3
问题2 半圆(或直径)所对的圆周角是多少度?
C1 A
(D)120º的弧所对的圆周角是60º
B AC
同一圆内,同弧或等弧所对的圆周 角相等,都等于该弧所对的圆心角 的一半;
相等的圆周角所对的弧相等.
求下列各图中角 的度数.
A 1200

B 700
A B




1000
CA C

问ห้องสมุดไป่ตู้讨论
问题1、如图1,在⊙O中,∠B,∠D,∠E的大小有什么关
解 :∵ AB是⊙O的直径,
而直径所对的圆周角是直角,图 ∴ ∠ABC=180°-∠A-∠ACB
23.1.12
=180°-80°-90°
=10°.
∴ ∠ABC的度数是10°.
例1,已知,如图,CD为⊙O的直径,AC,AE分别 交⊙O于B,D两点, ∠A=23°, ∠BED=21°,求 ∠DCE的度数。
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