高一物理重力势能2

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2.重力势能

2.重力势能

2.重力势能[学习目标要求] 1.知道重力做功的特点。

2.理解重力势能及重力做功与重力势能变化的关系。

3.知道重力势能具有相对性,知道重力势能是物体和地球组成的“系统”所共有的。

4.理解弹性势能,知道影响弹性势能大小的相关因素。

重力做的功1.做功表达式:W G=mgΔh=mgh1-mgh2,式中Δh指初位置与末位置的高度差;h1、h2分别指初位置、末位置的高度。

2.做功的特点:物体运动时,重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关,而跟物体运动的路径无关。

3.做功的正负:物体下降时重力做正功;物体被举高时重力做负功。

[想一想]设想你要从某座高楼的第17层下到第8层,你可以乘电梯下,也可以沿楼梯走下。

两种方式下楼,重力对你做的功是否相等?提示:相等。

重力势能及其相对性1.重力势能(1)定义:我们把mgh叫作物体的重力势能,常用E p表示。

(2)表达式:E p=mgh。

(3)单位:在国际单位制中是焦耳,符号为J。

1 J=1 kg·m·s-2·m=1 N·m。

(4)重力做功与重力势能变化的关系①表达式:W G=E p1-E p2=-ΔE p。

②两种情况a.当物体从高处运动到低处时,重力做正功,重力势能减少,即W G>0,E p1>E p2。

b.当物体由低处运动到高处时,重力做负功,重力势能增加,即W G<0,E p1<E p2。

重力做负功也可以说成物体克服重力做功。

2.重力势能的相对性(1)参考平面:物体的重力势能总是相对于某一水平面来说的,这个水平面叫作参考平面。

在参考平面上,物体的重力势能取为0。

(2)重力势能的相对性选择不同的参考平面,物体重力势能的数值是不同的。

对选定的参考平面,上方物体的重力势能是正值,下方物体的重力势能是负值,负号表示物体在这个位置具有的重力势能要比在参考平面上具有的重力势能小。

[判一判](1)物体的位置一旦确定,它的重力势能的大小也随之确定。

8.2重力势能课件高一下学期物理人教版2

8.2重力势能课件高一下学期物理人教版2

1.重力势能总是相对参考平面(重力势能为0)来说的,
A
重力势能具有相对性。 h1
参考平面的选取是任意的
B
通常选择地面作为参考平面
h2
C
互动探究,如图所示,已知AB高度h1为0.5m,BC高度h2为1m,
求重为2N的小球在A点的重力势能是
J,在B点的重力
势能是 J,在C点的重力势能是
J,则物体在哪一点
的重力势能最大?(以B点所在的平面为零势能参考面)
2.重力势能的正负代表大小(相对参考面),不代表方向。
如图有一个质量0.2kg的小球从桌面以上高h1=1.2m的A点落到地面 上的B点,桌面的高为h2=0.8m。请按要求填写下表 (g=10m/s2)。
参考 平面 桌面 地面
小球在A点 小球在B点 A→B下落过程小 A→B下落过程小球 重力势能EpA 重力势能EpB 球重力做功WG 重力势能变化ΔEp
第八章 机械能守恒定律
2 重力势能
小心高空坠物
问题.运用物理学知识分析,为什么要当心高 空落物?
思考.如何定量描述物体的重力势能?
重力做功的特点
质量为m的物体,从高度h1位置,竖直向下落到高度为h2的位置 .这一过程中重力所做的功是多少?
A m l
h1
B
h1
h2
h2
重力做功的特点
质量为m的物体从高度h1处的A点沿曲线运动到高度h2的
B点.这一过程中重力所做的功是多少?
mA
WG=mgΔh1+mgΔh2 + ··· =mg(Δh1 +Δh2 + ···) =mgh=mgh1-mgh2
B
h1
h2
重力做功的特点
(1)WG=mgh=mgh1-mgh2

人教版高一物理必修二《重力势能》评课稿

人教版高一物理必修二《重力势能》评课稿

人教版高一物理必修二《重力势能》评课稿一、引言《重力势能》是人教版高一物理必修二中的一节重要课程,本评课稿旨在对该节课进行评估和反馈,并提出针对性的改进建议。

本课程旨在帮助学生深入理解重力势能的概念和计算方法,并能够灵活运用于实际问题中。

评估的重点将放在以下几个方面进行分析:课程目标是否达成、教学内容是否生动有趣、教学方法是否合理有效、学生表现和课堂氛围如何等。

二、教学内容分析1. 课程目标《重力势能》的课程目标主要包括: - 了解重力势能的概念和计算方法。

- 学会应用重力势能公式解决实际物理问题。

- 培养学生的问题分析和解决问题的能力。

2. 教学内容梳理本节课的教学内容包括:2.1 重力势能的引入通过引入日常生活中的例子,如物体从高处落下或抛出等,引发学生对重力势能的思考和认识。

2.2 重力势能的定义和计算方法介绍重力势能的定义,即物体处于重力场中相对于某一位置的势能;并介绍计算重力势能的方法,即公式 E_p = mgh。

2.3 重力势能的应用通过具体问题的分析和求解,培养学生运用重力势能公式解决实际问题的能力。

3. 教学方法根据教学内容的分析,教学方法应包括以下几个方面:3.1 案例引入通过引入生活中的案例或问题,增加学生的兴趣和参与度,激发学生对重力势能的思考。

3.2 教师讲解教师通过简明扼要的讲解,介绍重力势能的概念、计算公式和应用方法,提供基础知识的学习。

3.3 教学互动教师和学生之间进行互动,通过提问、讨论和解答问题等方式,加深学生对重力势能的理解和应用能力。

3.4 小组活动学生分组讨论和解决问题,培养学生的团队合作和解决问题的能力。

三、评估与反馈1. 教学目标评估经过对同学们的学习情况进行观察和评估,大部分学生达到了学习目标。

他们能够准确理解重力势能的概念,并能够正确运用计算公式解决实际问题。

然而,一部分学生在应用方面仍存在困难,需要进一步加强训练。

2. 教学方法评估教学方法综合运用了案例引入、教师讲解、教学互动和小组活动等多种形式,其中教师讲解、教学互动和小组活动效果较好,能够引导学生积极学习。

高一物理必修二《重力势能》说课稿

高一物理必修二《重力势能》说课稿

高一物理必修二《重力势能》说课稿《高一物理必修二重力势能说课稿》一、课程概述与教学目标《重力势能》是高中物理必修二的内容,它描述了物体在重力场中由于位置而具有的能量。

这一概念对于理解物体的运动规律和能量转换具有重要意义,通过本课程的学习,学生将能够:1. 理解重力势能的概念及其与重力做功的关系。

2. 掌握重力势能的计算公式,并能应用其解决实际问题。

3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。

二、教学内容与重难点1. 教学内容:本课程将围绕重力势能的定义、计算和应用展开。

具体内容包括:(1)重力势能的物理意义和定义:通过实例引入重力势能的概念,并解释重力势能的变化与重力做功的关系。

(2)重力势能的计算:介绍重力势能的计算公式,即E_p mgh,其中m是物体的质量,g是重力加速度,h是物体相对于参考平面的高度。

讨论重力势能的相对性。

(3)重力势能的应用:通过实例分析,展示如何应用重力势能的知识解决实际问题,如计算物体的重力势能、判断物体重心的位置等。

2. 重点:重力势能的概念及其与重力做功的关系;重力势能的计算公式及其应用。

3. 难点:重力势能的相对性和计算公式的应用;将重力势能与功和能联系起来,理解能量守恒定律。

三、教学方法与手段为了实现教学目标,我将采用以下教学方法和手段:1. 案例教学法:通过展示日常生活中的重力势能现象,引导学生思考并理解重力势能的概念。

2. 讲解与演示相结合:通过生动的讲解和实验演示,帮助学生直观地理解重力势能的计算公式和应用。

3. 互动教学法:鼓励学生积极参与课堂讨论,提问和解答问题,培养学生的科学思维和解决问题的能力。

4. 分组合作学习:通过分组合作学习,让学生在小组内共同完成任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学过程设计1. 导入新课(5分钟)通过展示生活中的重力势能现象,如建筑物的高度、火箭发射等,引导学生思考并引入重力势能的概念。

2. 新课讲解(15分钟)(1)重力势能的定义及计算公式:详细解释重力势能的概念,强调其与重力做功的关系,并介绍重力势能的计算公式E_p mgh。

重力势能在工程中的应用——高一下学期物理人教版必修二教案

重力势能在工程中的应用——高一下学期物理人教版必修二教案

重力势能在工程中的应用在物理学中,重力势能是指物体在重力作用下所具有的能量。

在我们日常生活中,我们可以看到重力势能对于工程的应用是非常广泛的。

无论是在建筑、交通还是机械等一系列领域都有它的身影。

本文将会重点探讨重力势能在工程中的应用。

、建筑工程建筑工程中最常见到的是水电站的建造。

水力发电的原理就是将流动的水转换为机械能,再将机械能转换为电能。

在这一过程中,水头的高度就是重力势能的体现。

如果把水看成一个物体,水头就是水的重心高度,水头越高,水的重力势能就越大。

水电站选址往往会选择陡峭的山峰,以便获得更高的水头高度。

在其他建筑工程中,比如高层建筑的施工,脚手架的设计和搭建时也会用到重力势能。

建筑工人在高层建筑上施工时,如果需要提高施工效率,就会使用升降机和施工电梯,这些设备使用了重力势能作为动力驱动。

在脚手架的设计和搭建中,建筑师往往会考虑物体所受的重力和加速度,以及脚手架本身的重力和加速度,从而得出脚手架的设计和尺寸。

二、交通工程在交通工程中,人们往往会通过利用重力势能来减少摩擦和节约能源。

比如,在汽车和火车上,刹车时会利用摩擦来把动能转换为热能,从而让车停下来。

但是,这种方式会消耗大量的能源,人们往往会采取利用重力势能的方式来制动车辆。

例如在山区,很多车辆都采用下坡时的重力势能来制动车辆,减少刹车的消耗。

在公路建设中,也可以利用重力势能来完成坡道穿越和山区道路的设计。

在山区建造高架公路时,设计师通常会选择地势较高的山峰,采用重力势能来抵消车辆上坡必须消耗的能量。

这种方法不仅可以节省能源,还可以节约资金,实现可持续发展。

三、机械工程机械工程中,重力势能的应用也非常显著。

在包装机及流水线上,重力运输系统是非常常见的一个例子。

重力运输系统可以通过自然的重力势能来把包装物品从高到低运输,节省了机械力的使用,减少了机械维护成本,并且增强了安全性和稳定性。

在制造中,重力势能也是不可忽略的一部分。

一些,如进口和出口,可以利用重力势能来缩短往返路程。

人教版高一物理 《 重力势能》第二课时 教案

人教版高一物理 《 重力势能》第二课时 教案

教案环节三题目2:课后82页习题,足球在空中运动过程中,重力做功,重力势能变化。

环节四题目3:课后83页习题,重力做功和重力势能变化的关系C.重力势能的大小是相对的D.物体克服重力做的功等于重力势能的增加量,通过习题重力加深对重力势能相关知识的理解,包括重力势能的正负,相对性,以及重力做功和重力势能的关系幻灯片14、15、16、17、182.如图,质量为m的足球在地面1的位置被踢出后落到地面3的位置,在空中达到的最高点2的高度为h.重力加速度为g,(必修二83页)(1)足球由位置l运动到位置2时,重力做了多少功?足球克服重力做了多少功?足球的重力势能增加了多少?(2)足球由位置2运动到位置3时,重力做了多少功?足球重力势能减少了多少?(3)足球由位置1运动到位置3时,重力做了多少功?足球重力势能变化了多少?通过联系生活实际,分析足球在空中运动过程,知道重力做功与重力势能变化的关系,并再次感受重力做功的特点。

幻灯片19、20、213.以下说法是否正确?如果正确,说出一种可能的实际情况;如果不正确,说明这种说法为什么错。

(1)物体受拉力作用向上运动,拉力做的功是1J,但物体重力势能增加量不是1J(2)物体受拉力作用向上匀速运动,拉力做功是1J,但重力势能的增加量不是1J。

(3)物体运动,重力做的功是-1J,但物体重力势能的增加量不是1J(4)没有摩擦时物体由A沿直线运动到B,重力做的功是1J,有摩擦时物体由A沿曲线运动到B,重力做的功大于-1J。

分析物体向上运动时,拉力做功和重力做功的关系,分析重力做功和重力势能变化的关系环节九类比重力势能得成很多小矩形,无数小矩形的面积之和就是梯形的面积,所以梯形面积就能够代表做匀变速直线运动的物体的位移。

幻灯片37参考利用先无限分割再求和的方法,得到弹簧弹力做的功。

我们先画出某一物体在恒力作用下运动的力和位移的图像。

横坐标表示位移x,纵坐标表示力在位移方向上的分量F。

必修二物理重力势能知识点

必修二物理重力势能知识点

必修二物理重力势能知识点
重力势能是指物体在地球或其他天体的引力场中由于位置的高低而具有的能量。

以下是必修二物理中与重力势能相关的知识点:
1. 重力的定义:重力是两个物体之间由于质量而产生的相互吸引力,遵循万有引力定律。

2. 重力势能的定义:在地球的引力场中,质量为m的物体高度为h时的重力势能U等于U = mgh,其中g是重力加速度(约等于9.8 m/s^2)。

3. 重力势能的计算:重力势能的大小与物体的质量和高度有关。

当物体处于较高的位置时,它的重力势能较大;当物体处于较低的位置时,它的重力势能较小。

4. 重力势能的转化:当物体从一个位置向另一个位置移动时,重力势能可以转化为其他形式的能量,如动能或热能。

根据能量守恒定律,物体的总能量保持不变。

5. 重力势能的单位:在国际单位制中,重力势能的单位是焦耳(J)。

6. 重力的保守性:重力是一个保守力,这意味着重力对物体的位移是无关紧要的,只与起点和终点的位置有关。

因此,重力势能与物体的路径无关。

7. 重力势能的变化:重力势能的变化等于外力对物体所做的功。

当物体从一个高度下降到另一个高度时,重力对物体做正功,使物体的重力势能减小;而当物体从一个低处升高到另一个高处时,重力对物体做负功,使物体的重力势能增加。

以上是必修二物理中与重力势能相关的主要知识点,希望能对你有所帮助。

高一物理重力势能2

高一物理重力势能2

我们把物理量mgh叫做物体的重力势能.
Ep=mgh
物体的重力势能等于它所受到的重力与所处高 度的乘积.
说明:重力势能是标量. 单位:焦耳,1 J=1 kg· m· s-2· m=1 N· m
重力势能和重力做功的表达式非常相 似,它们之间的关系是什么呢 ?
WG=Ep1-Ep2
当物体受到的重力做正功时,物体重力势能 减少; 当物体克服重力做功时,物体重力势能增加, 所以说重力势能的变化量和重力做功之间的关系应 该是互为相反数
请同学们分别计算以下三种情况重力所做的功Байду номын сангаас
第一种情况 重力做的功: WG=mgh=mgh1-mgh2
第二种情况 重力做的功:
WG= mglcosθ =mgh = mgh1-mgh2
第三种情况
重力做的功: WG=mgΔh1+mgΔh2 + · · ·
=mg(Δh1 +Δh2 + · · · ) =mgh =mgh1-mgh2
一、重力做功:与起点和终点的位置有关.与物 体的路径无关. 二、重力势能:物体的重力势能等于它所受的 重力和所处高度的乘积. 三、重力势能的相对性 重力势能与参考平面的选取有关.但重力势 能的变化量与参考平面的选取无关. 四、重力势能的系统性 势能是物体和地球所共有的.
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A.重力势能等于零的物体,一定不会对别的物体做功 B.放在地面上的物体,它的重力势能一定等于零 C.在不同高度将某一物体抛出,落地时重力势能相等 D相对不同的参考平面,物体具有不同数值的重力势 能,但并不影响研究有关重力势能
2.下列关于重力势能的说法,正确的是 (
)B
A.重力势能只跟物体所处的初、末位置有关,与物体 实际经过的路径无关 B.重力势能的变化,只跟重力做功有关,和其他力做 功多少无关 C.重力势能是矢量,在地球表面以上为正,在地球表 面以下为负 D.重力势能的变化量等于重力对物体做的功

重力势能与能量转化——高一物理人教版必修二教案

重力势能与能量转化——高一物理人教版必修二教案

重力势能与能量转化——高一物理人教版必修二教案引言在日常生活中,我们常常遇到这样一种情况:一本厚重的书从桌上掉下来,砸到了我们的脚上,我们会感到疼痛不已。

这是因为当书落下,其所具有的重力势能被转化为动能,以某种形式作用于我们的脚上。

本文将就重力势能与能量转化这一话题展开探讨。

一、重力势能的概念物体在地面上离地越高,便具有越大的重力势能。

重力势能的大小与物体具有的高度有关,其表达式为Ep=mgh,其中m为物体的质量,g为重力加速度,h为物体离地面的高度。

二、重力势能转化为动能的具体过程在地球表面上,物体的重力势能最终会被转化为动能,因而获得一定的速度。

当一个物体由高处向低处移动时,其重力势能逐渐减小,与此同时,其动能不断增加,直到最终落地。

三、有关实验为了深入理解重力势能与能量转化,我们可以进行如下的实验:实验材料:一根长约1米的弹性绳、一支质量近似于弹性绳的小物体实验过程:将小物体用弹性绳吊起,使其挂在1米高的地方。

将小物体从弹性绳上按直线拉下,使其落到地面上。

在实验过程中,我们需要记录下物体从1米高处下落的时间。

实验结果:通过实验我们可以得知,当物体由1米高处下落时,其具有的重力势能为Ep=mgh=1mg(重力势能与重力势能高度成正比)。

同时,当物体下落到地面上时,其动能会达到最大值。

将上述实验结果带入动能定理Ek=1/2mv^2,我们可以利用实验数据来求出物体的速度v。

四、重力势能在生活中的应用重力势能在生活中有广泛的应用,我们在这里举几个例子来说明:1.摩天轮摩天轮是利用重力势能和动能的转换来获得人们的娱乐。

在摩天轮上,人们可以体验到上升时的惊险刺激以及下降时的自由落体感受。

2.滑翔机和跳伞滑翔机和跳伞也是依靠重力势能和动能的转换来实现的。

当滑翔机或跳伞运动员高高空中,他们所具有的重力势能可以被转化为动能,使他们得以在空中飞行。

3.水利发电水利发电是利用水能的重力势能来产生发电的一种方式。

人教版高一物理必修2第七章重力势能、弹性势能、动能定理知识点总结复习

人教版高一物理必修2第七章重力势能、弹性势能、动能定理知识点总结复习

第四节重力势能1.重力做的功(1)表达式W G=mgh=mg(h1-h2),其中h表示物体起点和终点的高度差,h1、h2分别表示物体起点和终点的高度。

(2)正负物体下降时重力做正功;物体被举高时重力做负功,也可以说成物体克服重力做功。

(3)特点物体运动时,重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关,而跟物体运动的路径无关。

2.重力势能(1)定义:物体由于位于高处而具有的能量。

(2)大小:等于物体所受重力与所处高度的乘积,表达式为E p=mgh,其中h 表示物体所在位置的高度。

(3)单位:焦耳,与功的单位相同。

重力势能是标量,正负表示大小。

(4)重力做功与重力势能变化的关系①表达式:W G=E p1-E p2。

②重力做正功,重力势能减小;重力做负功,重力势能增大。

3.重力势能的相对性和系统性(1)相对性①参考平面:物体的重力势能总是相对于某一水平面来说的,这个水平面叫做参考平面,在参考平面,物体的重力势能取作0。

②重力势能的相对性选择不同的参考平面,物体重力势能的数值是不同的。

对选定的参考平面,上方物体的重力势能是正值,下方物体的重力势能是负值,负值的重力势能,表示物体在这个位置具有的重力势能要比在参考平面上具有的重力势能小。

(2)系统性重力势能是地球与物体所组成的系统共有的。

判一判(1)重力势能E p1=2 J,E p2=-3 J,则E p1与E p2方向相反。

()(2)同一物体的重力势能E p1=2 J,E p2=-3 J,则E p1>E p2。

()(3)在同一高度的质量不同的两个物体,它们的重力势能一定不同。

()提示:(1)×重力势能是标量,没有方向。

(2)√重力势能为正值,表示物体处于参考平面的上方,为负值表示物体处于参考平面的下方,而同一物体在越高的地方重力势能越大。

(3)×若选定两物体所处的水平面为参考平面,则两物体的重力势能均为0。

说明:(1)重力做功与路径无关,只与始末位置的高度差有关。

重力势能-高一物理(人教版2019必修第二册)

重力势能-高一物理(人教版2019必修第二册)

前需要先选定0势能参考平面。参考平面(零势能面)的选取是任意的,
通常选择地面作为参考平面。
高度h
重力势能EP
零势能面
A hA > 0 EpA > 0 A
参考平面
正负表示大小
0
0
B hB < 0 EpB < 0 B
【例题3】如图,质量 0.5 kg 的小球,从桌面以上 h1 = 1.2 m 的 A 点落到地面的 B 点,桌面高 h2 = 0.8 m。关于小球的重力势能,请按要求填写下表。( g = 10 m/s2 )
说明: (1)物体由高处运动到低处时,重力做正功,重力势能减少,即 WG>0,则EP1>EP2 ,重力势能减少的数量等于重力做的功。 (2)物体由低处运动到高处时,重力做负功,WG<0,则EP1<EP2 ,重 力势能增加,重力势能增加的数量等于物体克服重力所做的功(重 力做负功)。
例2(P82 第2题):质量为m的足球在地面1的位置被踢出后落到地面
第八章 机械能守恒定律
第2节 重力势能
新课导入
初中我们已经定性地学习了重 力势能(物体由于被举高而具有的 能量),物体的质量越大、所处的 位置越高,重力势能就越大。这一 节我们来进一步定量地研究重力势 能。你认为重力势能的表达式应该 是怎样的呢?
重力势能的表达式是什么?
一、重力做功
思考:观察小球的运动情况并求出三种情况下小球重力做的功?
(1)与重力做功密切相关 (2)随高度的变化而变化.
A Δh
可见,重力做的功等于mgh这个量的变化.在物理 学中, mgh 是一个由特殊意义的物理量.就用这个 物理量表示物体的重力势能。
B
h1
h2

高一物理重力势能 动能理

高一物理重力势能 动能理

一. 教学内容:重力势能动能理二. 知识要点:1. 掌握重力做功的特点2. 理解重力势能的概念及其特性3. 理解重力的功和重力势能的关系4. 掌握动能的表达式5. 掌握动能理的表达式6. 理解动能理确实切含义,能用动能理解决实际问题三. 、难点解析:〔一〕重力做功的特点:1. 求以下问题中质量为 m 的小球重力所做的功:小球沿不同的轨道 AB、AC 由斜面顶端 A 滑到水平地面上:W=mgh2. 重力做功的特点是:重力做功与通过的路径无关,只决于初末位置的高度差。

3. 思量:当求重力做功时,只要求出物体的重力和初末位置的高度差就能求出重力做的功,而与物体的速度、受力情况、通过的路径无关。

〔二〕重力势能1. 物体由于被举高而具有的能叫重力势能,符号 Ep;2. 重力势能的表达式 Ep=mgh,即物体的重力势能于重力与高度的乘积;3. 它是标量;4. 单位:焦耳〔J〕;5. 特性:〔1〕相对性:重力势能的大小与零势能的选取有关;其表达式 E =mgh 中的 h 表示相对零势面的高度;注意: a. 确物体在某一位置具有的重力势能,必须首先确零势面的位置;在参考平面,物体的重力势能为 0;b. 假设物体处在参考平面的上方,其重力势能为“正〞,表示物体在这个位置具有的重力势能比在参考平面上具有的重力势能要多;c. 物体处在参考平面的下方,其重力势能为“负〞,表示物体在这个位置具有的重力势能比在参考平面上具有的重力势能要少;注意:不同的物理量“+〞“-〞的含义不同例:温度计,+1C°,0C°,-1C°表示比 0 摄氏度高或者低力的+10F -10F 表示力的方向与正方向同向或者反向〔2〕重力势能是系统所共有的:重力势能是地球与物体所组成的这个物体“系统〞所共有的,而不是地球上的物体单独具有的〔但通常简略地说成某物体的重力势能〕〔三〕重力做的功与重力势能的关系1. 当物体由高处运动到低处时,重力做正功,重力势能减少当物体由低处运动到高处时,重力做负功,重力势能增加2. 重力做了多少功那末重力势能就转化了多少。

高一物理必修第二册重力势能

高一物理必修第二册重力势能

(1)相对性:Ep=mgh 中的 h 是物体重心相对 参考平面 的 高度. 参考平面 选择不同,则物体的高度 h 不同,重力势能
的大小也就不同. (2)系统性:重力是
以重力势能是 地球
地球 与物体相互吸引产生的,所 与物体所组成的“系统”所共有的,
平时所说的“物体”的重力势能只是一种简化说法.
3.计算液体的重力势能变化时可将液体视为整体,找出其重心位置的变化或用等效的思想分析出部分液体转移时引起重心的变化,再 结合公式计算. 3.计算液体的重力势能变化时可将液体视为整体,找出其重心位置的变化或用等效的思想分析出部分液体转移时引起重心的变化,再 结合公式计算. 3.计算液体的重力势能变化时可将液体视为整体,找出其重心位置的变化或用等效的思想分析出部分液体转移时引起重心的变化,再 结合公式计算.
[解析] 规定桌面为零势能的参考平面,小球落地时的高度 为-H,小球落地时的重力势能为-mgH,故 A 正确,B 错误; 小球从下落到着地过程中小球所受的重力做功 W=mg(h+H), 故 C 正确,D 错误.
[答案] AC
1计算物体的重力势能,必须首先选定零势能面. 2零势 能面以下的重力势能均为负值,“+”、“-”号代表重力势能 的大小,因此,比较大小时,一定要带着“+”、“-”号进行 比较.
3.计算液体的重力势能变化时可将液体视为整体,找出其重心位置的变化或用等效的思想分析出部分液体转移时引起重心的变化,再 结合公式计算.
5.重力做功 W =-20 J 时,物体重力势能减小 20 J .( × ) 3.计算液体的重力势能变化时可将液体视为整体,找出其重心位置的变化或用等效的思想分析出部分液体转移时引起重心的变化,再
课堂互动探究
3.计算液体的重力势能变化时可将液体视为整体,找出其重心位置的变化或用等效的思想分析出部分液体转移时引起重心的变化,再
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猜想
•重力势能大小和什么 有关? •和重力、高度
能否用实验验证?
• 能! • 用控制变量法 • 用一个铁球从不同高度释放,观察铁球落
在沙子中的深度 (mg一定) • 用大小不同的两铁球从同一高度释放,观
察铁球落在沙子中的深度。 (h一定)
重力势能和mg h定量关系
–1kg物体从表面上看10米高 处自由落下动能增加多少? 重力势能减小多少? –动能增加mgh –重力势能减小mgh
、重力势能 执教 朱妙德 2004/4/12
教学目标
• 1、理解重力热能的概念,会用重力 势的定义进行计算。
• 2、理解重力势能的变化和重力做 功的关系,知道重力做功与路径无 关。
• 3、知道重力势能的相对性。 • 4、了解弹性势能
导入新课
• 打桩机的重锤从高处落 下时,可以把水泥打进 地里,为什么?
(1)重力做功的特点
• 写出几种情况下,物体从A→C,重力做的 功
• 重力做功与路径无关,只与物体起 点和终点位置的高度差有关
• 物体向下运动重力做正功
• 物体向上运动重力做负功。
重力做功与重力势能的变化
• 重力做多少正功,重力势能就减少多少; 重力做多少负功(或称克服重力做了多少功), 重力势能就增加多少。即重力做功等于重 力势能的减少量。若用W。表示重力做功, Ep1表示初态的重力势能,Ep2表示末态的重 力势能,则上述关系可表达为: • WG=Ep1-Ep2=ΔEp。
(一) 重力势能大小:
• EP =mgh • 即重力势能等于物体重力与高度的乘积
Ep 表示物体的重力势能单位焦(J ) m 表示物体的质量单位千克(kg) g 表示物体的重力加速度单位米 / 秒2(m / s2) h 表示物体的高度单位米(m)
• 重力势能的单位: J • 重力势能是标量。是状态量. • 重力势能是物体和地球共有
重力势能的相对性
• 请学生分别写出以桌面和地面为零点的 小球的重力势能
Hale Waihona Puke • Ep1=mgh1,Ep2=mg(h1+h2) • 可以看出,结果是与零点选取有关的,因
此在表达重力势能时,要指明势能零点的 位置。
• 重力势能的变化与零点选取无关
重力势能
•物体由于被举高而具 有的能量叫重力势能。
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除非老师发问时,举起右边的一只,否则不轻易改变;幼儿园的学生则喜欢把手背在后面,室外活动时除外。 ▲中国的学生喜欢早起,7点钟之前,在中国的大街上见到最多的是学生,并且他们喜欢边走路边用早点。 ▲中国学生有一种作业叫“家庭作业”,据一位中国老师解 释,它的意思是学校作业在家庭的延续。 ▲中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生,他们在学期结束时,一般会得到一张书,其他人则没有。 在报告的结论部分,他们是这么写的:中国的学生是世界上最勤奋的,在世界上也是起得最早、睡得最晚的;他们的学习成 绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较,都是最好的。可以预测,再用20年的时间,中国在科技和文化方面,必将把美国远远地甩在后面。25年过去了,两家的预言都错了。 每个孩子都拥有独特的天赋。中国的学校只承认一种,那就是把课堂上灌输给他们的知识写在试卷上的 天赋。美国的学校则承认孩子各有各的天赋,并且在教育中让他们竭力张扬他们的天赋。 要想使预言不再出错,要想使中国的每一个孩子都有个好的前程,现在中国父母惟一要做的,也许不是帮助学校把他们的考分再提高一些,而是保护自己孩子的天赋不再受侵害。 96、鼓励 的魅力 理发师带了个徒弟,徒弟学艺几个月后正式上岗了。他给第一位顾客理完发,顾客照照镜子说:“头发留得太长。”徒弟不语。师傅在一旁笑着解释:“头发长,使您显得含蓄,这叫深藏不露,很符合您的身份。”顾客听罢,高兴而去。 徒弟给第二位顾客理完发,顾客 照照镜子说:“头发剪得太短。”徒弟无言。师傅又笑着解释:“头发短,使您显得利索、朴实、厚道,让人感到亲切。”顾客听了,满意而去。 徒弟给第三位顾客理完发,顾客笑着说:“花的时间挺长的。”徒弟不知该怎么接话。师傅笑道:“为‘首脑’多花点时间很有必要, 您没听说‘进门苍头秀士,出门白面书生’?”顾客听罢,大笑而去。 徒弟给第四位顾客理完发,顾客笑着说:“动作挺利索,15分钟就解决问题。”徒弟沉默不语。师傅笑着说:“如今,时间就是金钱,顶上功夫速战速决,为您赢得了宝贵的时间和金钱,您何乐而不为?”顾客 听了,满意告辞。 晚上,徒弟问师傅:“师傅,您为什么处处替我说话?反过来,我没有一次做对了。”师傅笑道:“每一件事都包含了两重性,有对有错,有利有弊。我之所以在顾客面前鼓励你,作用有二:对顾客来说,是讨人家喜欢,因为谁都爱听吉利的话;对你而言,既是 鼓励又是鞭策,因为万事开头难,我希望你以后把活做得更加漂亮。”徒弟很受感动,从此越发刻苦学艺。 97、生命之花 人这一辈子,常常会被许多普通的东西感动。 有一张摄影作品:晨雾中一位走街串巷的卖货老人,挑起满满一担货物,上路了。老人的脸上十分安详 ,还带着一丝淡淡的期待。照片的背景很暗,全部亮点聚焦在老人的神情和货物上。这样的光线处理,使老人显得很孤独,整个画面充斥着一种摄人的气息。照片的题目叫《小本生意》。 曾经看过许多描写普通人的作品,感动过,流泪过,但这浓缩于方寸之间的一幅小小影画,同 样对泪腺具有“杀伤力”。 在报纸上,我还看到过新华社发的一张传真照片。江西婺源县浙源乡庐坑村有一个铁匠,在一场意外事故中不幸折断了脊椎骨,下身失去了知觉。就这么一个残疾人却操起了老本行,继续干着正常人也觉得累的铁匠活。他趴在特制的床上,胸前垫一床薄 薄的被褥手里拿着铁锤,十多年来就这么一锤一锤地打,供养着两个孩子上学。记者给这幅照片取了一个名字:生命之花如此灿烂。 98、一美元别墅 《纽约时报》曾刊登一则广告,说某海滨城市有一幢豪华别墅公开出售,靠海、向阳、有花园草地,只售一美元。后面还留有联 系电话及别墅详细地址等等。广告连续刊登了一个月,无人问津。又刊登了一个月,还是无人问津。 一位老人在好奇心驱使下,按地址找到了这幢豪华气派的别墅。一个老太太开门让他进去,说:“没错,这幢别墅只售一美元!”老人大喜过望,掏出一美元,准备购下这幢别墅。 老太太指了指桌边一个正在签合同的人说:“对不起,他比你早到了一刻钟!”老人一下跌进了深深的懊悔之中,责怪自己为什么不早一点来! 原来,这幢别墅是老太太丈夫留下的遗产。在遗嘱中丈夫交待所有财产归老太太拥有,但这幢别墅出售后所得归自己的情人拥有。老太太 没想到自己深爱着的丈夫竟然会有情人,大怒之下将这幢豪华别墅以一美元出售,然后按法律规定将所得交给丈夫的情人。 有些看似不可思议的事情其实竟然简单而又合理,只是我们不相信自己的眼睛,因为我们看多了“假作真时真亦假”。有时,这种思维定势还真的让我们放弃 了很多东西。 99、态度 读书时代的一件事我印象很深——一次老师出了道数学难题,叫我和一名同学上讲台解答。我很快考虑好解答步骤,而那名同学还在那里凝神。为了表现一下聪明才智,我很得意地用粉笔在黑板上“刷刷刷”,三下五除二,就摆弄好了。这时,那名同学 还在一笔一画地写着。我很自豪,将粉笔头一扔,大摇大摆地回到座位。我和那位同学都答对了,但老师给的评语却大不相同。她指着黑板上我写的字说:“看看,急急忙忙,马马虎虎,这是做学问的严谨态度吗?在能力相当的情况下,做学问其实就靠一个人的态度了……”说实话,我 心中并不服气。我看重的是结果,而老师要的似乎还有过程。 多年后,我去应聘一个会计职位。由于有相关工作经历和较高的职称,我的竞争对手们纷纷落马,剩下一个其貌不扬的家伙与我一同参加最后的面试。单位的会计主管接待了我们,他拿出一堆账本,要我们统计一下某个 项目的年度收支情况。虽然只是“小儿科”,但我不敢懈怠,每个数字都牢牢把握,认真在算盘上加加减减。约一个小时左右,我完成任务了。10分钟后,竞争对手也收工了。会计主管拿着我们的“试卷”去老总办公室。 结果令我吃惊和恼火——我落聘了!为什么?会计主管回答 :“你没有做月末统计,而他不但做了,还做了季度统计。”我问:“不是要年度统计吗?”主管笑道:“是啊,但年度统计数据应该从每月合计中得到——这不算什么会计学问,但反映了做会计的严谨态度。也许你们能力相当,所以,我们最后要看的就是各人的态度了。” 那以 后,“态度”一词在我心中生了根——同样的能力,在不同的态度下,会导致完全不同的未来。态度也许是另一种能力,有时比能力更重要。 ? 100、机会只有三秒 她名牌大学毕业,却找不到工作,好不容易找了份戏剧编剧助理的工作,累死累活干了3个月,只拿到一个月的工资, 于是炒了老板的鱿鱼。开始游荡,帮人写短剧,写电影,只要按时收到钱就好,前途茫茫,她希望发生奇迹。 一次机缘巧合,她就聘到电视台一个节目当了编剧。半年后,一次在制作节目时,制作人不知为什么突然大发雷霆,说了句“不录了”就走了。几十个工作人员全愣在那儿 ,不知怎么办?主持人对她说:“下面的我们自己录吧!” 3秒钟后,她拿起制作人丢下的耳机和麦克风。那一刻,她清楚地对自己说:“这一次如果成功了,就明你不仅是一个只会写写小剧本的小编剧,还可以是一个掌控全场的制作人,所以不能出丑!” 慢慢地,她开始做 执行制作人,当时,像她那个年纪的女生做制作人的情况相当罕见。几年后,这个小女生成了三度获得金钟奖的王牌制作人,接着一手制作了红得一塌糊涂的电视剧《流星花园》,被称为台湾偶像剧之母。 回首往事,柴智屏爽直地说:“机会只有3秒,就是在别人丢下耳机和麦克风的时 候,你能捡起它。” ? 2011高考作文素材2(200则) 101、给生命加压 一艘货轮在空船返航途中,在浩淼的大海上,突然遭遇特大风暴。 货轮在暴风雨中不停地摇晃着、颠簸着,水手们惊惶失措,只有老船长镇静地指挥着:“打开所有货舱,立刻往里面灌水。” 水手们 更加不安和不解:“往船里灌水不是自找死路吗?” 船长镇定地说:“大家见过根深干粗的树被暴风刮倒过吗?被刮倒的是没有根基的小树。” 水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么激烈,但随着货舱里的水位越来越高,货轮渐渐平稳了。 船长告诉那些松 了一口气的水手:“一只空木桶,是很容易被风打翻的,如果装满水负重了,风是吹不倒的。船在负重的时候,是最安全的;空船时,才是最危险的时候。” 102、最不后悔的活法 泰莱是纽约曼哈顿区的一位神父。 那天,教区医院里一位病人生命垂危,他被请过去主持临 终前的忏悔。他到医院后听到这样一段话:“仁慈的上帝!我喜欢唱歌,音乐是我的生命,我的愿望是唱遍美国。作为一名黑人,我实现了这个愿望,我没有什么要忏悔的,现在我只想说,感谢您,您让我愉快地度过了一生,并让我用歌声养活了我的6个孩子。正在我的生命就要结束了 ,但死而无憾。仁慈的神父,现在我只想请您转告我的孩子,让他们做自己喜欢做的事吧,他们的父亲是会为他们骄傲的。” 一个流浪歌手,临终时能说出这样的话,让泰莱神父感到非常吃惊,因为这名黑人歌手的所有家当,就是一把吉他。他的工作是每到一处,就把头上的帽子 放在地上,开始唱歌。40年来,他如痴如醉,用他苍凉的西部歌曲,感染他的听众,从而换取那份他应得的报酬。 黑人的话让神父想起5年前曾主持过的一次忏悔。那是位富翁,他的忏悔竟然和这痊黑人流浪汉差不多。他对神父说,我喜欢赛车,我从小研究它们、改进它们、经营它 们,一辈子都都没有离开过它们。这种工作和爱好难分、闲暇与兴趣结合的生活,让我非常满意,并且从中还赚取了大笔的钱,我没有什么要忏悔的。 白天的经历和对对那位富翁的回忆,让泰莱神父陷入思索。当晚,他给纽约时报去了一封信。信里写道:“人应该怎样度过自己的 一生才不会留下悔恨呢?我想也许做到两条就够了。第一条,做自己喜欢的事;第二条,想办法从中赚到钱。” 后来,泰莱神父的这两条生活信条,成了美国人公认的最不后悔的活法。 103、散步 一个月夜,上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走得 太快,因为蜗牛走得太慢了。我催促它,责备它,恫吓它……蜗牛依然不紧不慢,
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