小小竹排画中游

《小小竹排画中游》
教学目标：
1、认识12个生字。

会写“中”字，认识“草字头”。

2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

第一课时
（贴好“画中游”）
一、导入：
师：小朋友们，今年啊，老师去了好多城市旅游，拍了好多照片，可漂亮了，你们想看一看吗？我们一起来欣赏吧！（课件出示江南风光图片）这些地方美吗？
师：欣赏了这些照片，你想说些什么呢？风景很美，就像一副画儿一样，也可以说是“风景如画”（齐读两遍）。

图片上这些美丽的风景，都在我们美丽的江南啊！（课件：出字“江南”地图）江南是指长江下游以南地区，具体在我们浙江北部，江苏省和安徽省的南部。

我们乐清就是属于江南。

（课件圈出湖州）
二、认识“排”字
师：发现了吗，我们江南什么特别多？------江南的水特别多。

师：是呀，江南的水特别多，所以一种简易方便的水上交通工具就在江南诞生了出示课件：照片词语）它的名字叫“竹排”-------------生读：竹排
师：（课件出示竹排特写图片）仔细观察，竹排是由什么做成的？
师：再数一数，这个竹排是由几根竹竿做成的？
师：这六根竹子已经藏到“排”字里了，你发现了吗？
师：这六个短横就像六根竹子，被这两根长长的绳子捆在一起，就形成了排字，所以通过这句儿歌，我们就可以记住他。

（课件出示儿歌：六根竹子捆成排）
师：（运用字卡出示“排”字），谁想试试念念这个字？
师：（再出示词卡“竹排”）这次想请男生读这个词语师：真棒，女生再来读。

师：（出示课题条）请大家一起叫他的名字。

生齐读：小小竹排
三、读课题。

师：（贴板贴：小小竹排）小小竹排准备来我们“风景如画”的江南旅行了，我们跟着它，一起出发吧！
师：这就是我们今天要学习课文的题目，大家一起读课题。

学生齐读课题板贴。

四、初读课文
师：请打开课本第64页，老师请小朋友自己读课文，听清老师的要求，小手指着读，遇到不认识的字，用笔圈出来，然后请拼音宝宝帮帮你。

读完课文后，数数它一共有几句话。

咱们比比看，谁能把课文读通顺，开始读吧！
学生自由练习读课文。

师：小朋友，读过课文后，你知道这首儿歌有几句话了吗？（你真聪明或是老师告诉你），一个句号就是一句话，看屏幕，跟着老师一起标。

师：这首小诗有3句话，请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听，小小评委用你的小耳朵听一听，他字音读准了没有。

（注意：绿油油）
师：我发现你是个很会读书的孩子。

不过，课文中藏了个小秘密，你却没有发现。

请看“禾
苗绿油油”这句话，“油”字上标的调号是几声？
师：对，这个“油”单个读时它读二声，可是，“油”字和“绿”字交上
lǜyóuyóu lǜyōuyōu
朋友以后，他就要变调为一声，不读绿油油，而念绿油油，我们一起来试试。

（出示课件）学生试读两次。

）
师：谁能把整首儿歌连起来念，用你的朗读，把江南的美传递给我们在坐的每一个人。

师：让我们一起来读一读这首小诗吧。

师：小竹排流呀流，一路上看到了什么？听到了什么？快去读一读课文的第一句和第二句话，找一找答案，把它们圈出来。

五、随课文识字
（一）出示第一句：小竹排，顺水流
1、（板画河流）看，要是江水从这儿往下流（标箭头），那么小竹排顺水流是怎么流呢？贴出“流”字。

我们一起来学着河水，顺着水流一流好吗？小朋友们表演得真好啊，我们再一起来读一读这个生字。

学生齐读生字——“流”
2、坐在竹排上，你听到些什么？
师：小鸟在唱歌，它是怎么唱的？
师：啊，多可爱的小鸟。

你觉得它可能在说些什么呢？
3、小鸟张着嘴巴在唱歌呢！听，鸟儿唧唧喳喳地叫着，真动听啊！（听鸟唱声）
4、（出示“唱”）指名念，读准翘舌音、后鼻音。

小鸟用嘴巴唱，所以唱是口字旁，刚才“流”字和水有关，是三点水旁，我们中国的文字呀，就是这样有规律。

5、天上有鸟儿在唱歌，水中有什么呢？（图）它们在水里干什么？（“游”）小朋友，你们看，这两条鱼游得太开心了，还游出了水面呢！（贴出“游”）谁会念？指名读。

你能组一组词吗？这个字的偏旁也是？是啊，流与游与水有关，所以都是三点水。

师：看，小鸟欢快地唱着歌，小鱼开心地跳出了水面，你们能用朗读表现出它们的好心情吗？（引导学生想象情景带着笑读）。

师：来，我们男女生来个比赛，看谁读得最开心，最高兴。

学生进行男女生赛读。

（二）第二句：小竹排漂呀漂，你还看到了什么
师：这些树都种在哪儿啊？也可以说是岸边。

谁愿意上来指一指哪儿是岸边？
师：怎么两岸的树一棵也没有？赶快把它种上吧！瞧，老师手上有两种树，你们说，应该种哪一种？
师：对呀，从密这个字我们想到树怎么样？（树木之间离得很近，一棵棵树都好像连在一起了，手拉着手，背靠着背。

）你来贴一贴吧。

师：瞧，岸边的树种好了，谁能读出树木特别多的样子？
师：河的两岸除了树，还有什么？是啊，有很多很多的稻田，田里有许多小禾苗呢！
（贴“苗”）“苗”字是生字，谁知道它的偏旁叫什么？你们真聪明。

师：在我们江南，稻田一大片一大片的，春天的时候，田野里到处是绿油油的禾苗。

看看图片，你知道绿油油是什么意思了吗？（很绿很绿的，像涂了油一样，让人觉得很亮。

）除了禾苗是绿油油的，还有什么也是绿油油的？绿油油，这是一种多美的颜色啊！（指名读）师：像“绿油油”这种描写颜色的词还有很多，比方说“红彤彤、白花花、黑乎乎，紫莹莹”，我们课后啊，可以多多去收集收集，以后我们说话时就可以用上它们了！
师：绿油油的禾苗长大了是什么？对了，到了秋天，成熟的水稻结满了沉甸甸的稻穗，农民伯伯把它收割下来，通过机器加工就成了大米了。

（生长过程图）。

师：这一路，小竹排顺着水流下来，听到了鸟儿叫，看到了鱼儿游，还欣赏了岸边那一排排
的大树和田里绿油油的禾苗，我们再美美地读一读这两句话吧。

六、学写生字
师：小朋友掌握了生字新词，课文也读得非常美，真不错，那现在我们来动动笔，写写字。

师：今天我们要写的字是“口”字和“中”字。

（出示字卡）观察一下，它们都有共同的一笔。

你觉得“口”字在书写时注意什么？“中”字在书写时我们应该注意什么?
师：在写“中”字的时候，口要写的扁一些，而且，口的第三笔横要写在横中线上，最后的一竖要沿着竖中线写。

请伸出小手，跟老师写一遍。

（教师板书）
生：第一笔竖、第二笔横折、第三笔横、第四笔竖。

师：来小朋友们，现在请你们先在课本中描红描一个，再到田字格本中写两个，看谁写得最端正。

六、背课文
师：小朋友，跟老师合作把课文背一背吧，老师读前半句，你们随后半句。

师生以接龙的形式配合背诵课文。

师：（课件出示课文的情景图）小朋友，看着这一路的风景，能自己背背吗？
先请个别学生背，再集体背诵课文。

师：小朋友，小竹排顺着水一路欣赏了许多美景，真可谓是“风景如画”啊。

下节课，我们将继续跟着小竹排游这美丽的江南。

下课。

第二课时
一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

交流识记方法：a、加一加：木＋对＝树口＋昌＝唱
2、游戏：一字开花（口头扩词）
二、学习第三句话：
师：（课件出示课文情景图及第三句话）谁愿意把最后一句话读一下？学生单独试读。

师：（纳闷地）小朋友说说，为什么把江南说成是“鱼米乡”？
师：你真是个爱动脑的孩子，现在同学们还有谁也想提这个问题？谁能回答他的问题呢？
生：鱼米乡就是鱼米的家乡。

师：好，下面同学们先看一组图画，然后再来回答问题。

课件演示：鱼民打鱼的紧张场面。

农民收割庄稼的丰收场面。

师：从图画可以看出：江南的鱼多，江南的米多，江南的树多，江南的菜多，江南的人民勤劳。

（以上几句话出示）
你能概括的说一下江南是怎样一个地方？
师：现在我们坐在小竹排上，你的感觉怎样？
师：你为什么感觉你是在画中？
师小结：确实是这样。

这里的景色迷人，因此小作者才说《小小竹排画中游》。

师：对呀，就应为江南美，美得象幅画。

来，我们一起来赞美美丽、富铙的江南，齐读这句话。

师：优美的音乐响起了，让我们再次走进美丽的江南，把课文美美地读一遍。

首先由教师配乐范读，接下来由学生随音乐美读课文。

三、书写生字
四、课外延伸
师：小朋友写字真认真，下面我们让小手休息一下。

江南的美，我们不但能从课文当中感受到，还能从一些古诗词中感受到他的美。

师：(课件出示古诗——忆江南)这就是唐朝诗人白居易写得一首《忆江南》，请小朋友跟着老师读。

五、背课文
师；小朋友，让我们把江南的美记在心中，跟老师合作把课文背一背，老师读前半句，你们随后半句。

师生以接龙的形式配合背诵课文。

师：（课件出示课文的情景图）小朋友，看着江南的美景，能自己背背吗？
先请个别学生背，再集体背诵课文。

师：小朋友，不但江南美，我们伟大的祖国处处有美景，让我们用一双明亮的眼睛去发现生活中的美。