古诗二首—四时田园杂兴
四年级下册语文第一课讲解
四年级下册语文第一课讲解
四年级下册语文第一课《古诗词三首》包括《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》、《清平乐·村居》三首古诗和一首词。
《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，诗中“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”描绘了一个篱笆围成的院落，一条小路通向远方，树上的花已经凋落，但树叶还未长得茂密浓绿。
儿童们在欢快地奔跑追逐，一只黄色的蝴蝶飞入了菜花丛中，再也找不到了。
《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大，诗中“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人问，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”描述了初夏的景象，梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，白天变长了，篱笆旁边没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞来飞去。
《清平乐·村居》的作者是宋代词人辛弃疾，“茅檐低小，溪上青青草。
醉
里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
”描述了一个低矮的茅屋，小溪边长满了青草，一对老夫妻喝醉了酒，用带着南方口音的方言相互逗趣问好，他们的大儿子在锄豆子，二儿子在织鸡笼，最喜欢的是小儿子还躺在溪边剥莲蓬。
通过对以上三首诗词的学习，同学们可以初步了解古代诗词的特点和表达方式，并激发对祖国传统文化的热爱和自豪感。
在学习过程中，可以通过朗读、背诵、默写等方式加深对诗词的理解和记忆。
同时，也要注意学习诗词中的生字、词语和语法结构等基础知识。
古诗《四时田园杂兴-其二》(作者范成大)原文全文、诗意赏析及意思翻译
四时田园杂兴·其二
范成大[宋代]
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
(惟通唯)
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写景、田园、劳作
译文
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
注释
篱落：篱笆。
赏析
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
关于作者
范成大（1126-1193），字致能，号称石湖居士。
汉族，平江吴县（今江苏苏州）人。
南宋诗人。
谥文穆。
从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。
风格平易浅显、清新妩媚。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
四时田园杂兴1—60首诗
四时田园杂兴1—60首诗《四时田园杂兴六十首》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。
诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首，共60首。
描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅幅田园农作动态图。
《四时田园杂兴六十首》原文如下：1.(春日)四时田园杂兴 十二绝（12首）其一柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。
坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。
其二土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
其三高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。
桃杏满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。
其四老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。
巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。
其五社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。
青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。
其六骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。
系牛莫碍门前路，移系门西碌碡边。
其七寒食花枝插满头，蒨裙青袂几扁舟。
一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。
其八郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。
日长路好城门近，借我茅亭暖一杯。
其九步屧寻春有好怀，雨余蹄道水如杯。
随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。
其十种园得果廑偿劳，不奈儿童鸟雀搔。
已插棘针樊笋径，更铺渔网盖樱桃。
其十一吉日初开种稻包，南山雷动雨连宵。
今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。
其十二桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。
溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。
2.(晚春)四时田园杂兴 十二绝（12首）其一紫青蒪菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。
自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。
其二湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。
斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。
其三蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。
鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。
其四湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游。
薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。
2024年部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大说课3篇
部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大说课３篇〖部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大说课第【1】篇〗《四时田园杂兴》说课稿一、说教材二、《四时田园杂兴》是人教版四年级语文第八册第六单元的一篇讲读课文，是一首田园诗，作者是宋代诗人范成大。
诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，展现了农家春末夏初时的热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。
三、二、说目标、重点、难点四、教学目标：五、 1.有感情的朗读、背诵古诗、默写古诗。
六、2.体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。
七、重点、难点：体会诗意，进行想象、补充，构成美好的画面，用自己的语言进行描绘，使文章更加生动、具体。
八、三、说教学过程九、 1. 请同学们看图并欣赏音乐，感受这首田园诗美妙的情景。
2.、细细品读，体味诗情。
课前布置了导学任务，课上小组合作交流，组长分工安排任务，随后汇报学习情况。
通过品读，品出诗的意韵来。
我让学生细细的品，有感情地反复诵读，不但让学生领悟它的表层意思，还要领悟它的深层意思，体会语言的感情色彩，体会丰富的思想和情感内涵。
5、读中想象，体会诗的意境。
没有想像，就没有诗的意境。
如何想像第一、二句围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”在夏忙中还要干些什么活（插秧、收割、犁地、积肥……）想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么（辛苦、勤劳、各有各的本事……）让学生在想象中体会农民的艰辛。
而第三、四句抓住儿童神态、动作、想象其语言，体会儿童的天真。
通过想象诗的意蕴丰富起来。
6.让我们把这首诗牢牢地记在心里。
7.背诵并默写四、拓展积累课后作业：师：乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种平和、宁静的气氛。
历来许多诗人就以乡村生活、田园风光为主，写下了很多不朽的诗篇，这样的诗，就叫——田园诗。
同学们还记得我们上学期学过哪些描写田园风光的古诗吗（如：《游山西村》：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
四时田园杂兴其二（昼出耘田夜绩麻）_作者范成大
四时田园杂兴其二（昼出耘田夜绩麻）_作者范成大
作者是宋代文学家范成大。
其全诗如下:
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑*学种瓜。
[前言]
是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。
诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景*和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
[译文]
白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树*下学着种瓜。
[鉴赏]
这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说:白天下田去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意思。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑*学种瓜”，也就在茂盛成*的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特*。
结句表现了农村儿童的天真情趣，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析
《四时田园杂兴》范成大原文注释翻译赏析作品简介：《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。
诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
《四时田园杂兴》（题意：四个时节田园的各种兴致）共60首，宛如农村生活的长幅画卷。
分为春夏秋冬四个诗卷，其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。
描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。
作品原文：春日田园杂兴（12首）范成大柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。
坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。
土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。
桃奇满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。
老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。
巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。
社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。
青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。
骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。
系牛莫碍门前路，移系门西碌碡边。
寒食花枝插满头，蒨裙青袂几扁舟。
一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。
郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。
日长路好城门近，借我茅亭暖一杯。
步屧寻春有好怀，雨余蹄道水如杯。
随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。
种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。
已插棘针樊笋径，更铺渔纲盖樱桃。
吉日初开种稻包，南山雷动雨连宵。
今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。
桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。
溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。
晚春田园杂兴（12首）范成大紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。
自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。
湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。
斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。
蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。
鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。
湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游。
薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。
小学必背诗词之62《四时田园杂兴(其二)》宋·范成大
《四时田园杂兴(其二)》宋·范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
【释文】
树上的梅子黄澄澄，杏儿个个都很大，
田野中麦花白如雪，莱花却稀少起来。
长长的夏天，篱笆前见不到一个人影，
只有蜻蜓和蝴蝶儿在那里飞来飞去。
【赏析】
这首诗描写江南农村夏日田园景色，同时表现了农事正忙的劳动景象，富有浓郁的生活气息。
前两句写梅、杏、麦花、菜花，都是植物，是静景，且富于色泽美。
最后一句写蜻蜓、蛱蝶，是昆虫，是动景，又见流动美。
写“菜花”又“稀”而“杏子”正肥，“麦花雪白”而“梅子金黄”以民歌的形式写成对偶句，调子清圆，更具有吸引力。
只第三句叙事，却是诗中最具意味的一笔，江南四月，割麦分秧，农事正忙。
农人在田，早出晚归，故而虽夏日昼长，篱边却少有人过。
第三句不直接写劳动，却从侧面透露了劳动情况，第四句用一“唯”字与之照应，笔法巧妙，韵味悠长。
部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成(精选3篇)
部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成（精选3篇）【部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成第1篇】教学目标：1、自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写。
2、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。
3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。
4、拓展范成大的《四时田园杂兴》之二，从比较阅读中体会诗人采用不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境，激发学生积累更多田园诗的兴趣。
教学重点：1、学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思、2、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。
教学过程：一、复习旧知，引入新诗1、我们刚学了一首古诗，题目叫《乡村四月》，谁来背背？一起来吧！（学生背诗）（板书课题）2、读诗题，解题意。
请同学来读课题。
（“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
3、了解诗人。
（出示诗人简介）这首诗是由南宋诗人范成大所写，请大家读读资料，你能从中获得什么信息？（自由读，交流）《四时田园杂兴》组诗共有六十首，今天咱们所要学的只是这其中的一首。
二、初读感知——原境之读1、师：请大家先自由读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？2、生自由读，指名读，（季节：从哪个词读到的？理解“桑阴”师：桑就是桑树，桑阴就是——桑树成阴了，当桑树成阴时，那就是——夏天）齐读（正音，注意读出诗的节奏）3、解意师：同学们，古诗语言简练，但含义深远，所以在学习的过程中，我们先要了解诗的大概意思，平时遇到一首新的古诗你是怎么学的？（交流学习方法）师：是的，这些都是学习古诗的方法。
接下来，咱们就先借助诗句下面的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的意思啦！4、学生自学5、大概说说诗句的意思。
四年级下册古诗《四时田园杂兴》
范成大《四时田园杂兴其二十五》原文、注释、译文及赏析
原文：
四时田园杂兴·其二十五
〔宋代〕范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
(惟通：唯)
译文：
初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
注释：
杂兴：有感而发，随事吟咏的诗篇。
篱落：篱笆。
赏析：
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
全诗生动地绘制了一幅田园农作及农村风光的动态图景。
作者简介：
范成大（1126-1193），字至能，号称石湖居士。
汉族，平江吴县（今江苏苏州）人。
南宋诗人。
谥文穆。
从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、
王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。
风格平易浅显、清新妩媚。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
(北师大版)六年级语文下册课件 古诗二首—四时田园杂兴 1
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己 四时”“ 四时”“兴 是什么意思？ 的 话说一说题目的意思？ 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？ 些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致； 兴 在这儿读第四声 在文中，他指：兴致； 第四声， 各种兴致； 四时” “杂兴”就是 杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的 各种兴致 一年四季， 是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就 一年四季 是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。 四时田园杂兴》 60首 田园杂兴 很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春 晚春”“ 五组。 日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。 ”“晚春”“夏 ”“秋 ”“冬
北师大版 六年级 语文 下册
第一单元
（一）
学习目标 学会“ ”“耘”“绩 个生字， 1．学会“昼”“耘”“绩”这3个生字， 正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 ”“耘田”“绩麻 有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 2．有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 体会诗词的内容， 3．体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人 民的思想感情，领会诗歌的意境。 民的思想感情，领会诗歌的意境。
靠近
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•诗歌一、二句写了什么内容？ 诗歌一、二句写了什么内容？ 诗歌一 农民劳动的繁忙景象。 农民劳动的繁忙景象。 •昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 昼和夜分别指什么？ 昼和夜分别指什么 “耘田绩麻”还要干些什么活？ 耘田绩麻”还要干些什么活？ 插秧、收割、犁地、积肥…… 插秧、收割、犁地、积肥……
四时田园杂兴译文及注释
四时田园杂兴译文及注释
《四时田园杂兴·其二十五》是宋朝诗人范成大的诗作。
译文如下：
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
注释如下：
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
四时田园杂兴·其二原文、翻译及赏析
四时田园杂兴·其二原文、翻译及赏析四时田园杂兴·其二原文、翻译及赏析四时田园杂兴·其二原文、翻译及赏析1四时田园杂兴·其二十五宋代：范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
(惟通：唯)译文及注释梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
日长篱(lí)落无人过，惟有蜻(qīng)蜓(tíng)蛱蝶飞。
(惟通：唯)白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
篱落：篱笆。
译文及注释译文初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
注释杂兴：有感而发，随事吟咏的诗篇。
篱落：篱笆。
简析这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
词典释义梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴·其二原文、翻译及赏析2原文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
译文初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
注释篱落：篱笆。
赏析：这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗的'第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
六年级下册语文课件-1.2古诗二首｜北师大版 (共38张)
布置作业
1、练习背诵古诗。 2、练习默写古诗。
小孩子还不懂得从事耕田织布的事， 也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
细读诗歌，悟诗情： 你们喜欢这些小孩子吗？为什么？
勤劳
不怕苦
爱劳动
好学
可爱
◆ 诗歌的后两句描写了什么？ 孩子们的童真童趣。
天真
课堂总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张 而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
jiá
初读课文，扫清障碍
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花 一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门 前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
初读课文，扫清碍
梅子
初读课文，扫清障碍
杏子
初读课文，扫清障碍
麦花
初读课文，扫清障碍
菜花
初读课文，扫清障碍
细读诗歌，悟诗情
◆ 围绕“耘田绩麻”想象，农民们除了 “耘田绩 麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、施肥…… ◆ 诗歌的前两句描写了什么情景？
农村里农民劳动的繁忙景象
细读诗歌，悟诗情
◆ 想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些 什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
细读诗歌，悟诗情
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
创设情景，激情导入
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁 愿意背给大家听？今天，咱们再来共同 学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
四时田园杂兴其25的意思翻译
四时田园杂兴其25的意思翻译
《四时田园杂兴》是范成大在辞官退隐家乡的时候写的一组大型田园农事诗。
那么《四时田园杂兴》其25的意思是什么呢?
《四时田园杂兴》其25原文是：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
《四时田园杂兴》其25的意思是：梅子金黄杏子肥的初夏时节，麦子开始秀穗吐着白花，油菜花即将落尽正在结籽。
白天长了，庄院的篱笆外没有人影，农人们都在田里忙碌，只有蜻蜓和蛱蝶在翩翩飞舞。
这首诗的前两句描写的是风景。
先写树上的梅子杏子，洋溢着丰收成熟的喜悦。
写地里的两种小麦和油菜。
这也预示着庄稼会结果。
描写了夏天中国南方乡村风光的特点，也蕴含着美好的生机和希望。
后面两句既写景又写人。
以动写静。
在果子丰收的季节和庄稼生长的关键时候，农民们早出晚归，挥洒着汗水。
直接写出了田地里农民热火朝天干活的情景。
《四时田园杂兴》描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的田园景色和农民的生活，形成一幅生动的乡村社会长卷;同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
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在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜 欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两 首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习 。
夏时田园杂兴 范成大
黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。
借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。
过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调 皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。
四时田园杂兴 范成大
（一）
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四时田园杂兴 范成大
（一）
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人 物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，
村庄儿女——耘田 织布 童孙——学种瓜
也傍桑阴学种瓜。
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致； “杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的 是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就 是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春 日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
•昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、积肥……
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
范成大
范成大(1126～1193) 南宋诗人。字致能，号石湖居 士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳 熙十年因，58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖 居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一 个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的 忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的 代表作品。
北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
学习目标
1．学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正 确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。
2．有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。
3．体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人 民的思想感情，领会诗歌的意境。
提问导入
你知道这首诗的作者是谁吗？
以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？
谁能为大家介绍一下范成大？
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自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
白天
除草
搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。