单式折线统计图小学教案人教版

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人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教案

人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教案一、教学目标1.了解折线统计图的基本概念，能够准确解释折线统计图的构成和意义。

2.学会制作简单的单式折线统计图，并能够根据统计数据进行分析和总结。

3.提高学生观察、分析和逻辑推理能力，培养学生对数据呈现的敏感性和准确性。

二、教学重点1.理解折线统计图的特点和用途。

2.掌握制作单式折线统计图的方法和步骤。

三、教学难点1.能够根据给定的数据制作简单的单式折线统计图。

2.能够通过折线统计图进行数据的分析和比较。

四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、教学实例素材。

2.学生准备：课本、练习册、笔、尺子。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容：单式折线统计图是用来表示统计数据的一种形式，通过折线的连线展现数据的变化趋势。

2.引导学生回顾上节课学习的内容，了解统计图的作用和分类。

第二步：讲解折线统计图的概念（10分钟）1.通过示例向学生展示单式折线统计图的组成结构和意义。

2.解释折线统计图的制作方法，并引导学生注意折线的走向和变化。

第三步：制作单式折线统计图（20分钟）1.让学生根据给定的数据练习制作单式折线统计图。

2.教师巡视指导学生，纠正错误，帮助学生掌握制作方法。

第四步：数据分析和讨论（15分钟）1.让学生观察不同数据对应的折线走势，进行数据的分析和比较。

2.引导学生讨论折线统计图的特点和应用场景，培养学生的数据分析思维。

第五步：小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的重要性和实际应用。

2.鼓励学生在日常生活中多关注数据变化，提高数据分析能力。

六、课后作业1.练习册上相关练习题，巩固单式折线统计图的制作方法。

2.选择一个喜欢的主题，根据自己收集的数据制作一个简单的折线统计图。

七、教学反思本堂课主要通过制作单式折线统计图，让学生熟悉统计图的制作方法和数据分析的基本技巧。

在未来的教学中，需要更多的实例训练和课外拓展，增强学生对折线统计图的理解和运用能力。

单式折线统计图-人教版五年级数学下册教案

单式折线统计图-人教版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解什么是单式折线统计图，以及它的用途；2.学习制作单式折线统计图的方法，能够解读单式折线统计图；3.提高对数字分析的能力，并能运用到实际问题中。

二、教学重难点1.教学重点：单式折线统计图的制作方法，以及用途；2.教学难点：统计图分析与实际问题的结合运用。

三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.什么是单式折线统计图；2.单式折线统计图的制作步骤；3.单式折线统计图的应用；4.实际问题中的单式折线统计图分析。

3.2 教学步骤第一步：引入新知识教师简要介绍单式折线统计图的概念，并说明它的用途。

第二步：制作单式折线统计图1.教师简要介绍单式折线统计图的制作步骤，包括数据收集、数据整理、坐标轴的画法等；2.示范制作单式折线统计图。

第三步：单式折线统计图的应用1.教师举例说明单式折线统计图在实际问题中的应用；2.让学生理解如何从图中得出结论，从而运用到实际问题中去。

第四步：练习和巩固1.让学生根据给定的数据制作单式折线统计图，并解读图表；2.给学生练习题，让他们通过单式折线统计图解决实际问题。

四、教学方法1.演示法：教师用PPT演示单式折线统计图的制作方法和应用；2.互动讨论法：教师让学生参与实际问题的解决，通过讨论的方式帮助学生掌握知识点。

五、教学评估1.学生能否正确使用单式折线统计图解决实际问题；2.学生是否掌握了单式折线统计图的制作方法；3.学生是否能够准确理解单式折线统计图。

六、教学反思本节课主要介绍了单式折线统计图的概念、制作方法和应用。

在教学过程中，我发现学生们对于单式折线统计图的制作方法掌握的不够熟练，还需要加强练习。

此外，教学过程中，我加强了理论与实际问题的结合，让学生深刻理解单式折线统计图的用途，并能够灵活运用。

《单式折线统计图》(教案)五年级下册数学人教版

《单式折线统计图》（教案）五年级下册数学人教版一、教学目标：1. 能够读取并理解单式折线统计图；2. 能够通过单式折线统计图分析数据；3. 能够绘制单式折线统计图并解释它的含义。

二、教学重点：1. 阅读和理解单式折线统计图；2. 绘制单式折线统计图。

三、教学难点：1. 如何确定统计图横、纵坐标的刻度；2. 如何正确绘制单式折线统计图。

四、教学过程：1. 课前活动：师生一同回顾上一节课的内容。

学生通过老师的引导，回忆起统计图中的横、纵坐标刻度、数据标度以及统计图的含义等要素。

2. 引入新知：(1) 为了使学生更好地理解单式折线统计图，老师可以准备一些有关现实生活的数据，如小明学习成绩、小王身高增长情况等。

(2) 老师通过一个实例来解释单式折线统计图的定义、含义和作用。

让学生了解到单式折线统计图实际上是一种专门用来反映一段时间内某个变化情况的图形。

3. 操作练习：(1) 老师提供多个数据表格以及相关的问题，让学生通过数据表格解答问题。

学生通过数据表格可以预先掌握需要绘制的单式折线统计图数据。

(2) 学生根据老师提供的数据绘制相应的单式折线统计图，并与老师的样本进行比对、讨论。

这个过程中，老师会督促学生注意统计图的横、纵坐标刻度的确定以及如何标注数据标度。

(3) 学生通过绘制单式折线统计图数据的过程，加深了对单式折线统计图的认识，同时也培养了学生分析和绘制统计图的能力。

4. 练习中巩固：(1) 学生自行查找统计图数据，练习通过形成一系列问题，加强理解和分析能力，同时练习制作单式折线统计图。

(2) 学生之间相互交流和讨论，共同探讨如何绘制单式折线统计图。

老师可以给出相应的建议和指导。

五、教学效果：该节课的教学效果通过实际练习的过程中得以体现。

对于初学者来说，制作单式折线统计图并不是一件容易的事情，需要耗费一定的时间、精力、角色之间的综合能力。

各种难度的练习能够让学生熟练掌握所学知识，逐渐提高自己的技能和分析能力。

人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教案

人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。

通过学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。

但是，对于折线统计图的认识和理解还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，体验折线统计图的特点和作用，提高学生对折线统计图的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。

2.难点：让学生能够灵活运用折线统计图解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践操作法。

通过设置问题情境，引导学生观察、操作、思考，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。

同时，鼓励学生合作学习，共同探讨解决问题的方法，提高学生的合作意识和创新精神。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和教具，如黑板、投影仪、折线统计图的样本等。

2.学生准备：学生需提前预习相关内容，了解条形统计图的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示折线统计图的样本，引导学生观察和思考折线统计图的特点和作用。

同时，教师简要介绍折线统计图的绘制方法。

3.操练（10分钟）教师提出具体问题，让学生运用折线统计图解决实际问题。

学生分组讨论，共同完成任务。

人教版小学数学五年级下册《单式折线统计图》优质课公开课课件、教案

人教版小学数学五年级下册《单式折线统计图》优质课公开课课件、教案折线统计图——教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能根据统计表正确绘制单式、复式折线统计图。

2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。

（二）过程与方法1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。

2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。

（三）情感态度价值观1．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。

2．体会统计在生活中的作用和意义。

二、教学重难点教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。

会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。

教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。

三、教学准备多媒体课件。

四、教学过程（一）新课导入谈话：同学们喜欢机器人吗？在中国，自2001年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。

在第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200人。

后来，随着科技的不断发展，青少年中敢于进行科技创新的人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。

在2006年时，已有约1100名选手，参赛队伍是426支；到2011年，参赛队伍达到了499支。

现在我们来看一下其他几个年份的参赛队伍数量，（课件）（二）复习旧知──条形统计图请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？我们可以把统计表中的内容用之前学过的什么统计方法表示出来？出示条形统计图。

（课件）看图说横轴代表什么，纵轴代表什么。

根据数据，第一个起始单元格应该代表多少？下一个网格代表多少？观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？这些问题都一目了然了。

如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。

（板书）（三）探索新知1.认识折线统计图有一种比条形统计图更加“强大”的统计图，同学们想不想认识一下？这就是我们这节课要来研究的——折线统计图。

（课件）我们来看折线统计图的横轴和纵轴。

小学数学-五年级下册-7-1单式折线统计图(教学设计)

小学数学-五年级下册-7-1 单式折线统计图（教学设计）一. 教材分析《小学数学五年级下册》第七单元的“单式折线统计图”是学生继学习条形统计图和扇形统计图之后，进一步学习折线统计图的特点和作用。

通过本节课的学习，学生能够了解折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能清楚地展示数量的增减变化情况，为解决实际问题提供直观的数据支持。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探索和发现折线统计图的特点，培养学生的统计观念和数据分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的基本知识，具备了一定的数据分析能力。

但是，对于折线统计图的理解和运用还相对较弱，需要通过具体实例和实际操作，进一步感受折线统计图的特点和作用。

同时，学生对于统计图的选择和应用，还缺乏明确的判断标准，需要在教学中引导学生进行思考和探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点，学会制作单式折线统计图，并能够正确解读折线统计图所提供的信息。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，学生能够体会折线统计图在表示数量变化方面的优势，培养学生的数据分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在解决实际问题中的重要性，增强对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的特点，学会制作和解读单式折线统计图。

2.难点：学生能够根据实际情况选择合适的统计图，并能够分析折线统计图所提供的信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考和交流，激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。

3.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、折线统计图的样图、练习题等。

2.学生准备：学生需要准备笔记本、彩笔等学习用品。

人教版数学五年级下册折线统计图教案(推荐3篇)

人教版数学五年级下册折线统计图教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册折线统计图教案【第1篇】一、教学目标（一）知识与技能1.初步认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图。

2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析，并根据数量的变化趋势作出适当的预测。

（二）过程与方法1.尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力。

2.体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。

（三）情感态度和价值观1.通过参与统计活动，在独立思考与合作学习的氛围中不断探究，提高学生学习的热情。

2.使学生感受统计与生活的联系，体验用数学解决问题的实用性。

二、教学重难点（一）重点：1.了解折线统计图的特点和作用。

2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。

（二）难点：绘制单式折线统计图。

三、教学用具条形统计图，折线统计图图例四、教学设计（一）复习旧知，引入新知师：同学们，我们学校的选修课有舞蹈课、足球课、书法课、篮球课、象棋课、手工制作课。

老师把我们学校选修课各科人数统计了一下，做了一个我们之前学过的条形统计图，观察这个条形统计图，你能得到哪些信息呢？折线统计图生：学象棋的人数最多，55人，足球和书法的人数一样多，都是50人。

师：也就是我们通过观察条形统计图的高低可以清楚得看到每一个项目它所对应的人数的多少。

高的说明数量多，低的说明数量少。

师：同学们看这个条形统计图的横轴表示的是什么？纵轴又表示的是什么呢？生：横轴表示的是项目，纵轴表示的是人数。

师：条形统计图的特点是能够清楚的看到每个项目的数量多少。

同学们，现在老师又对我们学校六学期内打篮球的人数做了一个统计表，请看。

折线统计图师：用什么统计图可以把这个统计表里数据变化情况更直观的表示出来呢？生：条形统计图。

师：能说说你的想法吗？生：画出条形统计图就可以把它们的数量多少给表示出来。

师：说的有道理，有自己的想法很好，那同学们，除了条形统计图之外我们还可以用其他的统计图来表示数据的变化情况吗？请看老师做得一个统计图。

五年级下册《单式折线统计图》教案范文（精选6篇）

五年级下册《单式折线统计图》教案五年级下册《单式折线统计图》教案范文（精选6篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的五年级下册《单式折线统计图》教案范文，欢迎大家分享。

五年级下册《单式折线统计图》教案篇1教学内容：单式折线统计图（教材第104～105页例1及第108页练习二十六第1～3题）。

教学目标：1、知识与能力：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。

2、过程与方法：使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

3、情感、态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。

教学重点：会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。

教学难点：绘制单式折线统计图。

教具准备：多媒体课件。

教学方法：小组合作、交流的学习方法。

教学过程：一、复习导入课件出示数据。

2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。

这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。

像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。

你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。

人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据，课件出示课本105页例1折线统计图。

（揭示课题：单式折线统计图）。

二、新课讲授，认识单式折线统计图。

1、读懂图意。

谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？学生活动，教师组织全班交流。

人教版数学五年级下册7.1单式折线统计图教案

同学们，今天我们将要学习的是《单式折线统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用图表来表示数据变化的情况？”比如，你们班级的考试成绩分布图，或者家里每月的用电量变化图。这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索折线统计图的奥秘。
数据：某城市气象站记录了去年一年中每个月的平均气温（单位：摄氏度），数据如下：
1月：6.5，2月：8.0，3月：10.5，4月：13.0，5月：16.5，6月：19.0，7月：22.0，8月：21.0，9月：18.0，10月：15.0，11月：11.0，12月：8.5
（5）请根据以下数据，绘制单式折线统计图，并回答问题。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了折线统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对折线统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）教材补充：除了人教版数学五年级下册的教材，可以提供《数学思维训练》等相关补充教材，帮助学生加深对折线统计图的理解和应用。
（2）网络资源：可以引导学生查阅国家教育资源公共服务平台、人教版数学课程网等官方网站，获取更多关于折线统计图的教学资源和支持。
（3）实体资源：可以准备一些实际的数据集，如班级同学的考试成绩、学校食堂的菜单等，让学生亲自动手制作折线统计图，提高实践能力。
2.拓展建议
（1）学生可以利用网络资源，搜索更多关于折线统计图的案例和应用，了解其在不同领域的实际应用，拓宽视野。
3.教学媒体和资源
折线统计图的基本概念、绘制方法和解读技巧。

五年级数学下册第7单元《折线统计图》单式折线统计图教案新人教版

难点
能根据单式折线统计图回答简单问题。
教学过程
教学预设
二次备课
目标导学
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
创境激疑
一、引出折线统计图
（1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表
（2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计图）
（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？
小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。
（4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？
出示折线统计图
揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图
合作探究
二、解读折线统计图
折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？
作业布置
109页1、2题
板书设计
统计（一）
反思
a) 独立观察
b) 小组交流
3、大组交流
（1）点：
①你是怎么看出来的？
②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。
（2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况）
小结：折线越陡，变化越大。
（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？
学生看书
三、感受认识折线统计图的特点
（1）独立思考——同桌说一说
（2）交流
条形统计图与折线统计图的比较
今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图Fra bibliotek什么不一样吗？
（1）生说
（2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。

人教版数学五年级下册《单式折线统计图》教学设计

人教版数学五年级下册《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析《单式折线统计图》是小学五年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握单式折线统计图的特点和绘制方法。

通过学习，学生能够理解折线统计图能反映数量的增减变化情况，提高学生分析和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的基本知识，具备了一定的数学思维能力和解决问题的能力。

但学生在实际操作中，可能对折线统计图的绘制方法和特点理解不够深入，需要通过实例分析和实践操作来进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握单式折线统计图的绘制方法，能正确绘制和解读单式折线统计图。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握单式折线统计图的绘制方法。

2.难点：理解折线统计图能反映数量的增减变化情况，并能运用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、实例分析法、合作学习法和实践活动法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数学素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示单式折线统计图的绘制过程和实例分析。

2.学习材料：准备相关练习题和实际问题，供学生实践操作。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅单式折线统计图，让学生观察和描述图中的信息，引导学生思考折线统计图的特点和作用。

2.呈现（10分钟）讲解单式折线统计图的绘制方法，包括数据的收集、整理和绘制过程。

通过实例分析，让学生了解折线统计图能反映数量的增减变化情况。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据给定的数据，绘制单式折线统计图。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，描述统计图中的信息，并解答同学的疑问。

教师点评学生的作品，总结折线统计图的特点和绘制方法。

人教版五年级数学下册第七单元折线统计图——单式折线统计图教案

第1课时单式折线统计图教学内容教科书P104~105例1及“做一做”，完成教科书P108“练习二十六”中第1、2题。

教学目标1.了解单式折线统计图的结构，认识折线统计图及其特征。

2.能读懂单式折线统计图，会根据折线统计图中的数据进行简单的分析，并能对事物做出初步判断和预测。

3.能根据提供的资料，在网格图中画出折线统计图，进一步提高表示数据的能力。

教学重点体会折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。

教学难点体会折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。

教学准备课件，小正方体教具，小正方体学具（学生自备）。

教学过程一、创设情境，沟通新旧知识间的联系1.谈话导入。

师：人口问题始终是关系我国发展全局的重要问题，人口统计是一种从"量"的方面去研口发展同经济和社会的发展相适应。

现在，我们就一起来看看1998-2021年全国总人口数的统计情况。

师：从统计表中，你能找到哪些信息呢？【学情预设】提供了年份和对应年份的总人口数。

师：还可以怎样展示数据，使数据更加直观呢？【学情预设】学生很容易想到用统计表、统计图表示。

2. 出示表图，读取信息。

师：现在感觉如何？【学情预设】用统计图表示比刚才要清晰明了很多。

师：这是我们以前学过的条形统计图，它有什么优点呢？【学情预设】能直观地看出数据的多少，能根据直条的高低很容易比较出数据的大小。

师：其实呀，这些数据还可以用一种新的统计图表示，想看一看是什么样的吗？3.变换图形，揭示课题。

课件呈现：第一步，条形统计图的形成过程，并标出每个数据；第二步，隐去条形统计图中的直条，保留横轴和纵轴及2006年到2012年参赛队伍所对应的点。

师：这些点分别表示什么？你是怎样看出来的？如果我把这些相邻的两个点之间用线段连接起来，你们想想它最后会是什么样的？课件呈现折线统计图：师：这就是我们今天要认识的一种新的统计图——折线统计图。

（板书课题：单式折线统计图）【设计意图】此环节一方面让学生感受到用统计表、统计图表示数据更加清楚、直观，激活学生已有的统计知识，强化统计意识；另一方面由条形统计图过渡到折线统计图，有助于学生初步感受折线统计图与条形统计图的联系，便于利用条形统计图的知识学习折线统计图。

小学数学-五年级下册-7-1 单式折线统计图(教案)

小学数学-五年级下册-7-1 单式折线统计图（教案）一. 教材分析《小学数学》五年级下册第七单元“单式折线统计图”是学生继学习条形统计图之后，进一步学习折线统计图的特点和作用。

通过本节课的学习，学生能够了解折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能清楚地展示出数量的增减变化情况。

教材通过具体的案例，引导学生观察、分析、归纳折线统计图的特点，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们掌握了条形统计图的知识，并能够运用条形统计图解决一些实际问题。

但是，对于折线统计图的特点和作用，他们可能还不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、发现和总结折线统计图的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握单式折线统计图的特点和作用，能够正确地绘制和解读单式折线统计图。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生运用统计图解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握单式折线统计图的特点和作用。

2.难点：让学生能够正确地绘制和解读单式折线统计图，并运用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法、引导发现法等，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学案例、课件和教学素材。

2.学生准备：预习本节课的内容，了解条形统计图的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实例，如某班级学生身高统计，引导学生观察身高数据的变化情况。

让学生思考：如何用统计图来展示这些数据的变化？2.呈现（10分钟）呈现单式折线统计图，引导学生观察和分析折线统计图的特点。

《单式折线统计图》教案

-学会绘制单式折线统计图：强调使用尺子和直尺准确绘制各数据点，以及连接线段的技巧。
-掌握折线统计图的应用：通过实例分析，让学生理解折线统计图在生活中的实际应用。
举例：以某城市一周气温变化为例，指导学生如何将每天的气温数据转换为单式折线统计图，并从中分析气温变化规律。
2.教学难点
-数据点的定位：学生需掌握如何将数据准确地对应到坐标轴上的位置，特别是对于不连续的数据点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“单式折线统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.逻辑思维能力：在绘制折线统计图的过程中，培养学生逻辑推理和空间想象能力，提高解决问题的方法与策略。
3.数学应用意识：结合实际案例，让学生感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。
4.团队合作能力：分组讨论和绘制折线统计图，培养学生沟通交流和团队合作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解单式折线统计图的概念：重点讲解折线统计图是用线段连接各数据点，反映数据变化趋势的统计方法。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够积极参与其中，但我注意到，部分小组在讨论过程中，学生的参与度并不均衡。为了提高讨论效果，我计划在下次课程中加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能充分发表自己的观点和想法。
此外，在学生小组讨论环节，成果分享部分的表现总体较好，但仍有一些小组在表达方面存在不足。针对这一点，我打算在接下来的课程中，加强学生的口头表达能力训练，帮助他们更加自信地展示自己的成果。

人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教学设计

人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析《单式折线统计图》是小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课的主要内容是让学生掌握单式折线统计图的特点、作用以及如何绘制。

通过学习，学生能够理解折线统计图能反映数量的增减变化情况，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。

但是，对于折线统计图的特点和作用，以及如何绘制还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生发现折线统计图的特点，理解其作用，并学会绘制。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解折线统计图的特点和作用，学会绘制单式折线统计图。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践的过程，掌握折线统计图的绘制方法。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生的数据观念和统计意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的特点和作用，学会绘制单式折线统计图。

2.难点：学生能够灵活运用折线统计图来表示和分析数据。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。

通过创设情境，引导学生发现折线统计图的特点，学会绘制；通过合作学习，让学生在实践中掌握折线统计图的绘制方法。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、统计图素材、折线统计图模板等。

2.学具准备：学生自带的统计图素材、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一组数据，让学生观察并思考：如何才能更直观地表示这组数据？引导学生回顾已学的条形统计图和扇形统计图，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师展示单式折线统计图，让学生观察并回答以下问题：1.折线统计图有什么特点？2.折线统计图是如何表示数据的？3.折线统计图能反映什么样的信息？通过引导学生发现折线统计图的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

操练（10分钟）教师发放折线统计图模板，让学生动手绘制一张折线统计图。

人教版数学五年级下册第7章《单式折线统计图》教案

人教版数学五年级下册第7章《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是五年级下册第七章的内容，本节课主要让学生了解和掌握单式折线统计图的特点和绘制方法。

通过前面的学习，学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的相关知识，本节课的学习是在此基础上进行的。

单式折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能表示出数量的增减变化情况，对于学生来说是一个新的知识点。

本节课的内容对于培养学生的数据分析能力和图形表达能力具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和扇形统计图的基本概念，并能够运用这两种统计图表示数据。

但是，对于单式折线统计图，他们可能还是第一次接触，因此需要教师通过生动的实例和具体的操作，让学生感受和理解单式折线统计图的特点和优势。

同时，学生可能对于如何绘制单式折线统计图还存在一定的困惑，需要教师耐心引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解单式折线统计图的概念，掌握单式折线统计图的绘制方法，能够选择合适的统计图表示数据。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对统计图的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握单式折线统计图的绘制方法。

2.难点：让学生理解单式折线统计图能表示出数量的增减变化情况。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受和理解单式折线统计图的应用。

2.操作教学法：让学生动手操作，亲身体验绘制单式折线统计图的过程。

3.互动教学法：鼓励学生提问、交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图模板、彩笔等。

2.学具：学生统计图模板、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计数据，让学生观察并说出他们已经学过的统计图。

接着，教师引入单式折线统计图，让学生初步了解这种统计图的特点。

人教版数学五年级下册第7章《单式折线统计图》教学设计

人教版数学五年级下册第7章《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析《单式折线统计图》是人教版数学五年级下册第7章的内容，本节内容是在学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的基础上进行学习的，旨在让学生了解折线统计图的特点，掌握绘制和解读单式折线统计图的方法。

通过本节课的学习，学生能更好地理解统计图在数学和实际生活中的应用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图和扇形统计图有了一定的了解。

学生在之前的学习中，已经掌握了如何绘制和解读这两种统计图。

但是，对于折线统计图，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解折线统计图的特点，并通过实际操作，让学生掌握绘制和解读单式折线统计图的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解单式折线统计图的特点，学会绘制和解读单式折线统计图。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能掌握单式折线统计图的绘制方法，提高数据分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能认识到统计图在生活中的作用，培养对数据的敏感性和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能了解单式折线统计图的特点，学会绘制和解读单式折线统计图。

2.难点：学生能掌握单式折线统计图的绘制方法，并能运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

3.操作实践法：学生动手操作，实际绘制折线统计图，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图模板、铅笔、直尺、彩色笔等。

2.学具：学生分组准备，每组一份统计图模板、铅笔、直尺、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的数据，引导学生思考如何用统计图来表示这些数据。

然后，教师出示单式折线统计图，让学生观察并说出它的特点。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示单式折线统计图的绘制方法，引导学生了解绘制步骤。

人教版五下7.1《单式折线统计图》教学设计

请帮助小明绘制单式折线统计图，并解读图表。
解答：
首先，我们将数据按照季节分类，并在坐标轴上绘制折线图。横轴表示季节，纵轴表示温度。
春季：5℃，6℃，7℃，8℃
夏季：15℃，16℃，17℃，18℃
秋季：10℃，11℃，12℃，13℃
冬季：0℃，1℃，2℃，3℃
绘制出的折线图如下：
（此处可插入春季、夏季、秋季、冬季的折线图）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解单式折线统计图的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出单式折线统计图重点，强调制作方法和解读技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕单式折线统计图的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2.数学建模：学生能够理解折线统计图的概念，掌握其制作方法和步骤，能够将实际问题抽象为折线统计图模型，并运用该模型解决相关问题。
3.逻辑推理：通过对比不同数据的折线图，学生能够发现数据之间的关系，提高其逻辑推理能力。
4.数学沟通：在制作和解读折线统计图的过程中，学生能够用数学语言描述和表达数据，提高数学沟通的能力。
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数据处理与分析能力，使学生能够通过观察和解读单式折线统计图，理解数据背后的意义，并能够运用这一工具进行数据的展示和分析。具体目标如下：
1.数据分析：通过观察和制作单式折线统计图，培养学生对数据的敏感性，提高学生从数据中提取信息、分析数据的能力。
-春季温度逐渐升高，从5℃到8℃。
-夏季温度最高，介于15℃到18℃之间。

人教版五年级下册第七单元单式折线统计图教案

第7单元第1课时单式折线统计图教学目标：1、认识单式折线统计图,能看懂折线统计图,知道折线统计图的特点.2.会对折线统计图中的信息进行简单分析.教学过程：1、板书课题。

同学们已经学习过统计数据的方法，今天我们学习一种新的统计数据的方法，单式折线统计图（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。

（30秒）1、认识单式折线统计图,能看懂折线统计图,知道折线统计图的特点.2.会对折线统计图中的信息进行简单分析.生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。

三、自学指导：（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。

)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）小结：人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。

（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同？六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。

（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。

（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。