一年级语文下册基本句式训练
部编一年级小学语文基本句式训练(附练习及解析)
一、基本句
1、谁（什么）是什么
2、谁（什么）有什么
3、谁（什么）干什么
4、谁（什么）怎么样
二、量词 +名词；形容词 +名词；动词 +名词
三、三素句、四素句、五素句
句子训练一
以下边例句：
1 姐姐学打字。
2 妈妈是优异教师。
3 菊花真漂亮。
第一句告诉我们“谁干什么 -- 姐姐学打字”；
第二句告诉我们“谁是什么 -- 妈妈是优异教师”；
第三句讲“什么怎么样 -- 菊花真漂亮”。
假如少了一个部分，句子就不完好，意思就不清楚了。
又如：
1 你礼拜天去图书室吗？
2 房屋建好了吗？
3 爸爸下班了吗？
第一句问：“你礼拜天干什么”；
第二句问：“房屋怎么样了”；
第三句问：“爸爸是否是下班了”。
为了表达出提问的语气，句子的末端用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更理解了。还有一种表达感情的句子，
也是由两个部分构成的。
例三：
1这棵白杨多高啊！
2我玩儿得多么高兴啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我高兴”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”。
为了表达对白杨的赞叹和“我”的快乐心情，句子的末端加上了“啊”字和“！”。
1、谁干什么
例：学生写字。
1农民 ___________ 。
2__________ 扫地。
3小鸟 __________ 。
4__________吃害虫。
2、谁是什么
例：爸爸是工人。
1我是 _________ 。
2_________ 是英豪。
3北京是 _________ 。
4_________ 是益虫。
3、谁怎么样
例：解放军很英勇。
1弟弟 _________ 。
2_________ 勤劳。
一年级语文基本句式训练
一年级语文基本句式训练
一、基本句
1. 谁（什么）是什么
2. 谁（什么）有什么
3. 谁（什么）干什么
4. 谁（什么）怎么样
二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词
句子训练一
如下面例句：
1. 姐姐学打字。
2. 妈妈是优秀教师。
3. 菊花真好看。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；
第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；
第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1. 你星期天去图书馆吗？
2. 房子建好了吗？
3. 爸爸下班了吗？
第一句问：“你星期天干什么”；
第二句问：“房子怎么样了”；
第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：
1. 这棵白杨多高啊！
2. 我玩得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
1. 谁干什么
例：学生写字
1. 农民___________。
2. __________扫地。
3. 小鸟__________。
4. __________吃害虫。
2. 谁是什么
例：爸爸是工人。
1. 我是_________。
2. _________是英雄。
3. 北京是_________。
4. _________是益虫。
3. 谁怎么样
例：解放军很勇敢。
1. 弟弟_________。
2. _________勤快。
一年级语文基本句式训练
一年级语文基本句式训练
一、基本句
1. 谁（什么）是什么
2. 谁（什么）有什么
3. 谁（什么）干什么
4. 谁（什么）怎么样
二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词
句子训练一
如下面例句：
1. 姐姐学打字。
2. 妈妈是优秀教师。
3. 菊花真好看。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；
第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；
第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。又如：
1. 你星期天去图书馆吗？
2. 房子建好了吗？
3. 爸爸下班了吗？
第一句问：“你星期天干什么”；
第二句问：“房子怎么样了”；
第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：
1. 这棵白杨多高啊！
2. 我玩得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
1. 谁干什么
例：学生写字
1. 农民___________。
2. __________扫地。
3. 小鸟__________。
4. __________吃害虫。
2. 谁是什么
例：爸爸是工人。
1. 我是_________。
2. _________是英雄。
3. 北京是_________。
4. _________是益虫。
3. 谁怎么样
例：解放军很勇敢。
1. 弟弟_________。
2. _________勤快。
小学语文低年级基本句式训练!(附解析+练习)
小学语文低年级基本句式训练!（附解析+练习）
↑
经常辅导低年级孩子的家长发现，孩子在看图写话、造句上面总是很困难，究其原因还是因为低年级的孩子刚刚上小学，语言的组织能力还没有完善。
今天给大家带来关于基础句式的训练，希望可以帮助孩子培养语言组织能力，让孩子在造句和看图写话上取得进步。
一、基本句
1. 谁（什么）是什么
2. 谁（什么）有什么
3. 谁（什么）干什么
4. 谁（什么）怎么样
二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词
三、三素句、四素句、五素句
01
怎样把句子写完整？
如下面例句：
1. 姐姐学打字。
2. 妈妈是优秀教师。
3. 菊花真好看。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；
第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；
第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1. 你星期天去图书馆吗？
2. 房子建好了吗？
3. 爸爸下班了吗？
第一句问：“你星期天干什么”；
第二句问：“房子怎么样了”；
第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：
1. 这棵白杨多高啊！
2. 我玩得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
1. 谁干什么
例：学生写字
1. 农民___________。
2. __________扫地。
一年级语文基本句式训练
一年级语文基本句式训练
一、基本句
1. 谁（什么）是什么
2. 谁（什么）有什么
3. 谁（什么）干什么
4. 谁（什么）怎么样
二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词
句子训练一
如下面例句：
1. 姐姐学打字。
2. 妈妈是优秀教师。
3. 菊花真好看。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；
第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；
第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1. 你星期天去图书馆吗？
2. 房子建好了吗？
3. 爸爸下班了吗？
第一句问：“你星期天干什么”；
第二句问：“房子怎么样了”；
第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：
1. 这棵白杨多高啊！
2. 我玩得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
1. 谁干什么
例：学生写字
1. 农民___________。
2. __________扫地。
3. 小鸟__________。
4. __________吃害虫。
2. 谁是什么
例：爸爸是工人。
1. 我是_________。
2. _________是英雄。
3. 北京是_________。
4. _________是益虫。
3. 谁怎么样
例：解放军很勇敢。
1. 弟弟_________。
2. _________勤快。
一年级语文下册基本句式训练!（附练习及解析）
⼀年级语⽂下册基本句式训练!（附练习及解析）
⼀、基本句
1、谁（什么）是什么
2、谁（什么）有什么
3、谁（什么）⼲什么
4、谁（什么）怎么样
⼆、量词+名词；形容词+名词；动词+名词
三、三素句、四素句、五素句
句⼦训练⼀
如下⾯例句：
1 姐姐学打字。
2 妈妈是优秀教师。
3 菊花真好看。
第⼀句告诉我们“谁⼲什么--姐姐学打字”；
第⼆句告诉我们“谁是什么--妈妈是优秀教师”；
第三句讲“什么怎么样--菊花真好看”。
如果少了⼀个部分，句⼦就不完整，意思就不清楚了。⼜如：
1 你星期天去图书馆吗？
2 房⼦建好了吗？
3 爸爸下班了吗？
第⼀句问：“你星期天⼲什么”；
第⼆句问：“房⼦怎么样了”；
第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语⽓，句⼦的末尾⽤了表⽰疑问语⽓的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的⼈就更明⽩了。还有⼀种表达感情的句⼦，也是由两个部分组成的。
例三：
1这棵⽩杨多⾼啊！
2我玩⼉得多么开⼼啊！
第⼀句讲“⽩杨⾼”，第⼆句讲“我开⼼”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”。
为了表达对⽩杨的赞美和“我”的⾼兴⼼情，句⼦的末尾加上了“啊”字和“！”。
1、谁⼲什么
例：学⽣写字。
1 农民___________。
2 __________扫地。
3 ⼩鸟__________。
4__________吃害⾍。
2、谁是什么
例：爸爸是⼯⼈。
1 我是_________。
2 _________是英雄。
3北京是_________。
4 _________是益⾍。
3、谁怎么样
例：解放军很勇敢。
1 弟弟_________。
2 _________勤快。
一年级下册语文句式训练专项练习
句式训练专项练习
班级____________姓名____________
1.例：又（大）又（红）
又（）又（）又（）又（）又（）又（）2.例：（跑）来（跑）去
（）来（）去（）来（）去（）来（）去\
3.例：很（大）很（大）
很（）很（）很（）很（）很（）很（）4.例：红润润
_______________ _______________ _______________
5. 例：花花绿绿
|
_______________ _______________ _______________ 6．例：一群群
_______________ _______________ _______________
7. 例：鸟蛋凉凉的
（凉凉的鸟蛋）
…
（1）苹果红红的（2）云朵白白的（3）竹子长长的
（）（）（）
8.例：李老师正．忙着改作业呢！
_________________正______________________________ !
_________________正______________________________ !
【
9.例：天气渐渐
．．热了起来了。
_________________渐渐______________________________。
_________________渐渐______________________________。
10. 例：我们一边
．．跳舞。
．．唱歌一边
·
_____________一边______________一边________________。
_____________一边______________一边________________。
一年级语文句式训练
一年级语文基本句式训练
一、基本句
1. 谁（什么）是什么
2. 谁（什么）有什么
3. 谁（什么）干什么
4. 谁（什么）怎么样
二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词
三、看例句
（一）如下面例句：
1. 姐姐学打字。
2. 妈妈是优秀教师。
3. 菊花真好看。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；
第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；
第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。（二）又如：
1. 你星期天去图书馆吗？
2. 房子建好了吗？
3. 爸爸下班了吗？
第一句问：“你星期天干什么”；
第二句问：“房子怎么样了”；
第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
（三）再如
1. 这棵白杨多高啊！
2. 我玩得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
1. 谁干什么
例：学生写字
1. 农民___________。
2. __________扫地。
3. 小鸟__________。
4. __________吃害虫。
2. 谁是什么
例：爸爸是工人。
1. 我是_________。
2. _________是英雄。
3. 北京是_________。
4. _________是益虫。
3. 谁怎么样
例：解放军很勇敢。
1. 弟弟_________。
人教部编版一年级语文句式、句子归类、造句100句练习题
人教部编版一年级语文下册专项练习
（一）基本句式训练
一、基本句
1. 谁（什么）是什么
2. 谁（什么）有什么
3. 谁（什么）干什么
4. 谁（什么）怎么样
二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词
三、三素句、四素句、五素句
01怎样把句子写完整？
如下面例句：
1. 姐姐学打字。
2. 妈妈是优秀教师。
3. 菊花真好看。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；
第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；
第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1. 你星期天去图书馆吗？
2. 房子建好了吗？
3. 爸爸下班了吗？
第一句问：“你星期天干什么”；
第二句问：“房子怎么样了”；
第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：
1. 这棵白杨多高啊！
2. 我玩得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
1. 谁干什么
例：学生写字
1. 农民___________。
2. __________扫地。
3. 小鸟__________。
4. __________吃害虫。
2. 谁是什么
例：爸爸是工人。
1. 我是_________。
2. _________是英雄。
3. 北京是_________。
4. _________是益虫。
一年级下册语文句式训练专项练习
______________________________________________
20.买了 姐姐 书 彩色的 一本 送给 我
______________________________________________
21.什么 尾巴 松鼠 呢 用
有的
22.高得多
他的 弟弟
比
我
23.美丽 公园 花 里 有
句式训练专项练习
班级____________姓名____________
1.例：又（ 大 ）又（ 红 ）
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
例：（ 跑 ）来（ 跑 ）
去（ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去
例：很（ 大 ）很（ 大 ）
很（ ）很（ ） 很（ ）很（ ） 很（ ）很（ ）
6._____________________真好看。
7.我们热爱____________________________。
8.__________________________真美呀！
9.________________________ 学习很专心。
10.小明在_____________________写作业。
地听讲 （ ）地唱歌
三、照样子，写一写。
1、青青的山 青青的
（2）游来游去
来
53句式训练大全电子版一年级
53句式训练大全电子版一年级
一、反问句变陈述句
1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里有没有否定词“不”，有的就删去，没有的加上。
3. 反问语气词删去，把问号变句号。
练习：（反问改陈述）
1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？
我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
这里的景色这么美，使我们流连往返。
4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？
这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？
你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？
你去上体育课。
二、成分残缺
1.春天来了，越来越来暖和了。
春天来了，天气越来越来暖和了。
2.洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。
学了《爱迪生》这一课，我受到了教育。
4.雷锋全心全意为人民服务的事迹。
雷锋全心全意为人民服务的事迹值得我们学习。
三、成分赘余
1.联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
联欢会上，他第一个走上台表演节目。
2.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜（等蔬菜）。
3.我经常阅读、看科幻小说。
我经常阅读科幻小说。
4.松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。
四、表意不明
1.李红有时候经常和张明在一起打球。
一年级语文基本句式训练
一年级语文基本句式训练
一、基本句
1. 谁(什么)是什么
2. 谁(什么)有什么
3. 谁(什么)干什么
4. 谁(什么)怎么样
二、量词+名词;形容词+名词;动词+名词
三、三素句、四素句、五素句
句子训练一
如下面例句:
1. 姐姐学打字。
2. 妈妈是优秀教师。
3. 菊花真好看。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;
第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。
又如:
1. 你星期天去图书馆吗?
2. 房子建好了吗?
3. 爸爸下班了吗?
第一句问:“你星期天干什么”;
第二句问:“房子怎么样了”;
第三句问:“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。
例三:
1. 这棵白杨多高啊!
2. 我玩得多么开心啊!
第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。
1. 谁干什么
例:学生写字
1. 农民___________。
2. __________扫地。
3. 小鸟__________。
4. __________吃害虫。
2. 谁是什么
例:爸爸是工人。
1. 我是_________。
2. _________是英雄。
3. 北京是_________。
4. _________是益虫。
3. 谁怎么样
例:解放军很勇敢。
1. 弟弟_________。
部编版一年级语文下册句式专项训练
句型专项训练【注意使用标点】
1.例：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
真像。
2.例：妈妈一边吃饭，一边看电视。
一边一边。
3. 有的有的。
4.这头大象把谁有办法称一称（连词成句，并加上标点）
5.例：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
只要，也。6.例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑。
小朋友们在，在，在。
7.懒洋洋地一只楼梯上趴在小花狗（连词成句，并加上标点）
8. 好像。
9.例：官员们一边看，一边议论。
一边______ 一边。
10.下课了，同学们在操场上活动，有的在，有的在
还有的在，真是热闹极了！
11.十年树木，（补充句子）
12.只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
只要，就。
13.例：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
，有时候，有时候。
14.例：妈妈真该好好休息了。
真___
15.用下列词语造句（写在练习本上）
冷清：果然：到底：得意：满意：
16.例：青蛙真是人类消灭害虫的好帮手。
_____________真是________________
17.例：大海是船儿的道路。
大海是鱼儿的________________
大海是________的____________
18.补充下面句子，写一写自己的妈妈和老师。
（1）睡梦中的妈妈______________________________________
（2）我们的老师________________________________________
19.例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
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一年级语文下册专项练习
基本句式训练
一、基本句
1. 谁（什么）是什么
2. 谁（什么）有什么
3. 谁（什么）干什么
4. 谁（什么）怎么样
二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词
三、三素句、四素句、五素句
01怎样把句子写完整？
如下面例句：
1. 姐姐学打字。
2. 妈妈是优秀教师。
3. 菊花真好看。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；
第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；
第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1. 你星期天去图书馆吗？
2. 房子建好了吗？
3. 爸爸下班了吗？
第一句问：“你星期天干什么”；
第二句问：“房子怎么样了”；
第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：
1. 这棵白杨多高啊！
2. 我玩得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
1. 谁干什么
例：学生写字
1. 农民___________。
2. __________扫地。
3. 小鸟__________。
4. __________吃害虫。
2. 谁是什么
例：爸爸是工人。
1. 我是_________。
2. _________是英雄。
3. 北京是_________。
4. _________是益虫。
3. 谁怎么样
例：解放军很勇敢。
1. 弟弟_________。
2. _________勤快。
3. 菊花_________。
4. _________凉快。
想一想，练一练：
1. 按三种基本句式写句子，回答问题。
①______ ______(谁干什么)
②______ ______ (什么干什么)
③______ ______(谁是什么)
④______ ______ (什么是什么)
⑤______ ______(谁怎么样)
⑥______ ______ (什么怎么样)
2. 把下列句子补充完整。
①同学们（）。
②小猴子（）。
③太阳（）。
④（）是我的好朋友。
⑤（）真大。
⑥（）在海上航行。
02怎样把句子写通顺？
例如：
1. 我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2. 妈妈告诉我，桂花开了。
3. 弟弟告诉我，鱼儿长大了。
4. 我告诉弟弟，我吃过饭了。
例如：
1. 春天到了，种子在发芽、生根、长叶。
2. 春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：
1. 扩词成句。
例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2. 整理词序。
例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的
小勇是个懂礼貌的好孩子。
想一想，练一练：
1. 照样子扩词成句。
例：球：排球→打排球→中国队打排球→勇猛的中国队打排球→勇猛的中国队在奥运会上打排球
马：______________________________________
书：______________________________________
小朋友：__________________________________
2. 把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。
①走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的____________________________________________________________ _____________________________________
②军民联欢晚会我们兴高采烈地庆祝八一建军节参加
____________________________________________________________ _____________________________________
3. 下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。
①分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭
____________________________________________________________ ____________________________________
②吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风
___________________________________________________________
03怎样把句子写具体？
例如：
1. 翠鸟掠过湖面。
2. 机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
例如：
1．我们高兴。
2．我们高兴地跳起来。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
1. 加定语。
例：队旗在空中飘扬。
（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
2. 加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了，句子就具体了。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。